2013-2014第一学期总结

第一篇：2013-2014第一学期总结

化德县第三小学工作总结

2013——2014学年度第一学期

2013年秋季学期在团结、紧张、有序的氛围中，在上级主管部门、校领导班子的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，围绕“安全立校，质量兴校，管理强校”和以学生的发展体现教师的价值，围绕教育局年初确立的工作要点，按计划完成了本学期的各项工作任务。现将我校本学期工作总结如下。

一、加强制度建设 规范学校管理

我校以教育法律法规为依据，以改革为动力，以优化内部管理为重点，全面贯彻教育方针，整合教育资源，不断提高教育质量。1.实施科学管理，加强制度建设。本着一切从实际出发、科学规范的原则，不断加强制度建设，进一步完善了各项规章制度，对教师的业绩进行了量化，定量评价与定性评价相结合，逐步实现了科学评价教师。为实现学校管理的制度化，我校做到了制度健全、有章可依、有规可循，使各方面工作避免了盲目性、随意性。同时，狠抓制度落实，严格遵循“严、实、高、新、细、活”的六字方针，渗透情感管理，构建和谐校园，努力做到了各项工作项项有落实、人人有责任、日日有检查，使学校管理步入了规范化、科学化轨道。2.推进民主管理，坚持“三公开”制度。把实行民主管理放在学校管理工作的重要位臵，发挥教师聪明才智，充分调动教师参与学校管理、参与学校决策的积极性。根据学校实际，我校教师代表参与学校的远景规划、年度计划以及涉及教师切身利益的奖惩评比，教职工的评优、晋级、年度考核、绩效工资发放等重大事项也必须经教代会讨论通过，并监督实施。同时，我校坚持校务、财务、重 大事项“三公开”制度，主动接受教师及社会监督，提高了学校管理工作的透明度，极大地促进了教师队伍的稳定团结和学校发展。

二、全面实施素质教育 牢固树立育人教书的观念 在全面实施素质教育的过程中，我校立足实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性，并针对我校大多为农村学生及留守儿童的现状，狠抓学生的行为习惯培养，不断提高学生思想道德素质。

1.突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以分管校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透的局面；另一方面，利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、班队会等进行“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）、“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）的爱国主义理想教育，逐步形成了“诚实、守纪、勤奋、博学”的良好风气。牢固树立育人教书的观念，增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的校风、学风、班风，使学校成为精神文明建设的重要窗口。

2.认真开展活动课。以落实活动课为突破口，扎实推进素质教育。把活动课列入教师工作量，纳入考核内容，千方百计解决场地、器材和师资等困难，保证活动课做到有教师、有设施、有计划、有检查、有记载、有总结。我校根据学生爱好，成立了书画、歌舞、手工制作、乐器演奏、乒乓球等兴趣小组，组建了鼓号队、合唱队，每周都开展活动，使一大批特长生成长起来。

3.立足我校实际，增强德育实效性、针对性，全面实施“三习”教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下三方面工作： 第一，培养学生良好的生活习惯。结合小学生的年龄特点和住宿生多的实际，我校坚持对学生进行生活习惯养成教育，从一点一滴抓起，持之以恒，以一贯之。开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小服务员”、“小修理员”等的竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。

第二，培养学生良好的行为习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《小学生日常行为规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性；二是榜样示范，坚持针对性；三是晓理动情，坚持持久性；四是潜移默化，坚持互动性。

第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯”。我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；注重方法指导，让学生会学。

三、加强常规教学管理工作，全面提高教学质量。

教学工作是学校永恒的主题。一学期来，全体教师继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成了自己的教学任务。

1.推门听课，了解教师的课堂教学情况，掌握了第一手资料，为教师的合理使用打好基础。按照计划，用了一个半月的时间，听了语文、数学、英语、科学教师的课，共计34节。通过听课，教师的课堂教学基本功是过硬的，绝大部分教师能认真上好每一节课，课前精心备课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛和谐民主，教师精神饱满，教学方式方法灵活多样，教学效果良好。在听课中也发现了一些问题，如个别教师课前准备不够，课堂上慌乱，教学环节衔接不好，过渡不自然；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、普通话不标准、粉笔字不规范等。听完每一节课，我们都把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨。通过大面积推门听课，与教师广泛交流，切磋教法学法，共同提高，互利双赢。2.加强教学检查，规范教学行为。

教师的教学工作发生在课前、课中和课后，“课前”是备课，“课中”是上课，“课后”是作业，教学检查紧紧围绕这三个方面。通过推门听课检查上课情况，通过检查教案和作业掌握教师的课前准备和课后作业处理情况。在教案和作业检查上，我们继续坚持“月检查”制度，每月由教导处牵头对教案和作业进行一次全面检查，并详细记录检查结果，作为教师考核和绩效工资考核的依据。教案检查从以下几个方面进行，一是总的教学目标和教学进度安排；二是教案备写的环节是否齐全，同时，特别要求教师在教案中要突出“学情”分析这一环节，这个环节在以前的备课中经常被忽视，是一个薄弱环节；三是教学反思和单元后记的书写质量，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；四是教案书写的整齐情况，要求用规范字书写工整的教案。对作业的检查从以下几个方面进行，一是按照《乌兰察布市中小学教学常规》的要求，检查批阅符号是否规范；二是根据《我校各科作业设臵及批阅要求》，检查作业批阅的次数；三是检查作业中学生对错题的更正情况；四是检查教师书写的作业评语，要求教 师养成作业中加注评语的良好习惯，同时，在评语书写中，要经常书写激励性评语对学生进行鼓励；五是检查作业的书写情况，要求教师要督促学生写规范字，作业要工整。

为了督促教师更好的搞好教学工作，在常规检查的同时，对某些年级或学科的教案和作业进行抽查。十月份和十一月份，分别抽查了六年级和三年级的教案和作业。常规检查的量比较大，有些问题不易发现；抽查的量相对要小一些，检查的更细致一些，有时还可以“解剖麻雀”，进行案例分析。抽查一般具有针对性，是对常规检查的有效补充，二者要有机结合。

十月份，由教导处牵头、教研组配合，搞了一次教案和作业展评。展评的目的是互相学习，取长补短，共同提高。在平时的检查中，有些老师往往对教导处的检查结果不认同，有些老师总以为自己的教案写的最好，通过展评，让老师们自己去看，自己去比较，自己发现问题，自己评价教案，这比平时提要求更有效。有些学生的作业一直写不好，“乱”字当头，老师想了各种办法，收效甚微。通过作业展评，让学生自己去看，“为什么别人的作业那么整齐？”这比老师平时喋喋不休的说教更有效。

3.学期初组织任课教师进行教学质量分析，探讨教学中存在的问题。

在教学分析会上，经过大家认真的探讨分析，一致认为，有三个优势和三个劣势。三个优势是：（1）任课教师都很敬业、且具备一定的教学经验；（2）科学测试成绩一直领先；（3）经过常抓不懈的补差工作，学困生比例有所下降。三个劣势：（1）尖子生偏少，学困生相对于其他学校偏多；（2）周边农村学生较多，家长的配合和支持不够；（3）英语教学压力大，竞争激烈。我们的工作思路是：抓两头带中间，以点带面；进行家访，寻求家长的支持，不放弃一 个学困生。要求任课教师充分认识“三优三劣”，发挥优势，转化劣势，各学科互相配合，任课教师团结一心，工作从大处着眼、小处着手，把平时的教学工作做细做实，争取明年再次取得优异成绩。

4.严格执行课程计划。对课程计划所规定开设的各门课程，如安全课和健康课安排在课表上，各年级组组织集体备课，统一教案，然后由各班班主任老师负责上。其它课程如音、体、美、计等，都能按照要求开足开齐。在教师的任课安排上，根据所学专业和爱好特长安排授课，做到人尽其能，充分发挥其作用。

5.充分发挥教研对教学的促进作用，以研促教，以教带研 以各种教学活动为载体，把教研渗透到教学中，克服“为教研而教研”的片面做法，树立教研为教学服务的思想，全面开展教研工作。

（1）以各种公开课为载体，开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料，在教研组内说课；课后由一人担任主评，在教研组内评课，主评人要写出评课材料；学校要求教师之间要互相学习，取长补短，开展了听课活动，教师每学期听课16节以上，主任60节以上，校长40节以上。

（2）组织教师继续学习《乌兰察布市中小学教学常规》、《实施有效教学的基本要求（试行）》等。学习方式以自学为主、集中学习为辅。集中学习在教研活动时间进行，由组长组织。通过对这些教学要求的不断学习，进一步规范了教师的教育教学行为，提高了课堂教学效率。

（3）继续开展集体备课。今年，小学语文、数学、英三科全部进行集体备课，教案由教学处统一审签。为了提高集体备课教案的书写质量，在十一月份，搞了一次集体备课教案的展评。

6（4）成立年级组，任命了年级组长协调年级内的各项事务。年级组成立后，调整了办公室，为同年级教师的交流提供了方便。年级组和教研组同时运行，互相补充，发挥各自的优势，使教研工作出现了新的生机与活力。

（5）“走出去，请进来”，广泛开展校级交流。根据我校《校级交流活动实施方案》，本学期开展了校际交流活动。

十一月份，我校组织70多位教师到白音查干第一小学参观学习。校际交流的方式为听课、参观、查阅档案资料等。参观结束后，我校组织教师开展大讨论，分析对比自己的差距在哪里，需要做哪些改进工作。班主任老师们在班级文化建设上受益匪浅，纷纷行动起来，创建体现自己班级特色的文化，精心布臵“文化墙”，将班训、班主任寄语、学生作品展示融为一体，既美观又有教育意义，创意十足，充分体现了师生的才智。通过观摩课堂教学，老师们在高效课堂的构建方面，深受启发，回来后都改进自己的教学方法，积极践行我校创建的“36”模式，都在摸索探究适合自己教学对象的教学方法，为切实提高教学效率而不懈地努力。

（6）为了提高教研活动的质量，建立了学校管理人员包年级组制度。学校管理人员根据自己所教学科，每人联系一个教研组，主管教学的校长联系2个教研组，督促教研组的日常教研活动，帮助教研组长开展好每周的教研活动，对自己联系的教研组的教研工作进行全面的指导、督促和检查。

（7）结合我校开展的《乌兰察布市级语言文字规范化示范校》创建工作，在全校开展“说普通话，写规范字，做文明人”活动。在小学生中开展这项活动意义十分重大。长期以来，有一部分学生作业书写乱，说脏话，行为不文明，在这次活动中，全校师生广泛参与，自查自纠，自我教育，有力促进了学生良好行为习惯的养成。（8）深化课改强化研训

本学期,我校继续推进 “36”教学模式。从学期初的第二周起，45岁以下的教师每人上了一节模式研讨课，教导处组织相关教师进行了听课、评课的交流，授课教师结合课堂教学效果作出了课后反思，提出自己教学实践中困惑的地方，然后大家各抒己见，每人发表了自己的意见，最后达成共识，为课堂教学模式的推开迈开了第一步。

在人人进行研讨课的基础上，我们发挥教研组的作用，采用集体备课，指定一人主讲的形式，由语文组的朱宝宏老师、数学组的温喜平、英语组的王燕老师执教，进行了第二次的研讨与反思，课堂教学模式真正在我校全面渗透。

教导处从规范备课入手，推行了语文、数学、英语、科学的教学设计卡，要求教师根据每单元的教学内容，有针对性地将模式有效体现。

学校结合教学内容和年级特点，组织教师根据学校制定的统一反思主题，每结束一个单元的课程后进行个人反思交流，每半月以教研组进行一次主题研究，每月进行一次课堂教学实施小结，这样就把模式的实施落到了实处。

学校还特别注重课堂教学的检测，每周全体教师要收集一次课堂教学检测的数据，每单元要进行一次大型的检测，要求把检测的情况进行对比分析，找出存在的问题，制定出补救的措施。

通过组织开展教研活动，随机听课，定期抽查等形式，帮助教师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，起到身先士卒的作用。经过不断的学习、研究与实践，我校的课堂教学有了显著的改观，主要体现在：①教师的教学状态发生了明显的变化研读教材，研究课堂，研究模式正逐步成 为教师探究教学的自觉行为。比入第一次探讨时，老师们积极参与尝试、讨论，主动发表自己的见解，提出一些可行的措施，集体备课时，发挥集体的优势，献计献策等。比如经常听到一些教师在交流，原来2课时就可以完成的任务现在要3课时或4课时，经过几天后，现在学生有点基础了，时间逐渐在缩短，效率逐渐在提高。②课堂教学设计有了较大改观，教与学的方式正在逐渐改变“36”教学模式的理念正逐步深入教师的课堂中来。对于预习环节，老师们一开始是比较模糊的，通过一月的研究与探索，老师们认识到：预习不是为了让学生提前学会应学会的知识，而是借此培养学生主动学习的精神。同时也认识到，对于一种设想、一个方案、一种方法在我们教学中是否可行，不在于不惜口舌的争论，而在于以实践为基础的研究。③为学生提供了积极参与、探究发现的空间通过听评课我们发现，老师们在教学实践中积极创建自由、民主、平等、和谐的课堂，努力给学生提供展示学习成果的平台。比如朱宝宏老师的示范课每一个环节都作了周密设计，个体学习与小组合作学习有效结合，交流、展示、点评，环环紧扣，容量大，效率高；学生活动、小组交流、教师指导等各环节扎实有效，点拨到位，合作学习真正落实的课堂中。今年我校的课改总结被推荐为全市课堂教学改革交流材料。

2012年学校荣获县级“教育教学工作综合奖”和“教育教学规范管理先进集体”。

四、体、卫、艺工作常规化

加强体育卫生工作，认真贯彻体卫工作《条例》，上好体育课和健康教育课，并利用星期一早晨“国旗下的讲话”，每天的晨会和学校“红领巾广播站”等时间遵循分散渗透性原性，搞好安全教育的教学工作，并专项检查，保证此课程落到实处，推广并普及韵律操 和眼保健操，积极开展各类小型体育活动竞赛，配合卫生防疫部门做好地方病、常见病的预防、普查、治疗工作。

1.加强体育工作，认真贯彻执行体育工作条例坚持“三操、大课间活动”，保证学生每天有一小时体育锻炼时间，体育教师除上好晴雨室内外体育课外，还重视田径队、篮球队等运动队的训练，落实训练计划，坚持训练制度，班主任要对全班学生的健康水平负责，教导处和体育组要根据场地、器材情况妥善安排好课外体育活动，严禁利用活动时间补课。

2.加强卫生保健工作，认真贯彻执行卫生工作条例，认真贯彻“预防为主”的方针，提高学生健康水平，培养学生良好的卫生习惯，使学生身体得到正常的发育成长，学校建立了卫生制度，订立了《卫生公约》，设立“卫生角”，培养卫生员，坚持做好眼保操，教导处合理安排作息时间，严格控制学生作业量，保证学生有十小时睡眠时间和一小时体育锻炼时间，各班级建立室内外卫生保洁责任制，坚持每天一小扫，每周一大扫制度。

3.开展艺术教育

积极组织学生积极参加各级各类学生书法绘画比赛文体活动，从而拓宽了学生的视野，锻炼了学生的能力。

为推进艺术类课程开设，我校培训了音体美教师，确保了音体美课程的开设，进一步加强了音乐、美术等课程课堂教学与研究，培养了学生欣赏美、感受美、展现美、创造美的能力。

在“六〃一”安排各班组织召开庆六.一文艺汇演活动，通过此活动，培养了学生的艺术情操。

学校都能根据学生的特长和爱好，成立了电子琴、舞蹈、绘画兴趣小组，并能纳入教学计划，定期开展活动，学生的个性得到发展，能力得到提高，促进了艺术教育向素质教育的发展。

五、电教实验工作

我校电教实验工作紧紧围绕现代教育技术装备的配备，积极配合电教馆的主要工作，认真贯彻落实《教育局关于进一步加强新时期学校内部配套设施建设的意见》及《全县教育技术工作要点》，加大了教育技术装备力度，着力提升教育装备质量和效益，狠抓了教师教育技术能力培训，全力推进教育现代化进程，不断提高电教工作管理水平，使我校电教工作迈上一个新台阶。

（一）教育技术在教育教学中广泛应用

1.开齐了四至六年级信息技术课，基本满足了一生一机的需要，按时完成了本年度的信息技术课教学任务。信息技术开课率达到100%，应用信息技术开展学科教学的活动的课时数占总课时数的30%以上。

2.充分利用卫星远程教育资源，课堂使用率达到90%以上。3.完善了学校教学信息资源库。教学资源容量达到了30G以上，本学年共录制优秀教学课件30个，优质课20节，教案、说课、课后反思若干。

4.学校制定了优惠政策，鼓励教师参加三项成果评选活动。培养学校的多媒体教学骨干教师。

（二）加大了教育技术培训力度

1.教师教育技术能力认定。由教科处牵头，充分利用远程教育和互联网，认真落实了《教师教育技术能力认定标准（县、校级）》，坚持校本培训，采取集中培训和网络培训的方式，利用教研活动，狠抓了全校教师教育技术能力培训工作。完成了教育局下达的培训指标。

2.狠抓了各类远程教育培训工作，坚持远程培训与校本培训相结合，着力提升了教师的信息技术素养，特别是信息技术与学科教 学整合的能力。组织语文、数学学科教师开展以“信息技术与学科整合”为主题的网络学习活动。

3.配合教育局电教馆进行教师教育技术能力认定考核工作。学校成立了教师教育技术能力认定工作领导小组，组织专人对参加了今年县级培训的教师进行了认定。通过现场听课、制作课件、操作电教设备、设计多媒体教案等内容考核评定，我校教师均达到了县级标准。并将认定结果上报电教馆。

六、保平安，安全工作不放松

为创造安全的学习环境，我校认真贯彻上级领导关于各项安全工作要求，将创建平安和谐校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，制定了重大安全事故应急预案、消防应急预案、防震逃生预案、消防卫生事故应急预案、防火防灾减灾应急预案、食品中毒应急预案等，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强

我校利用各种方式和途径，组织全体教职员工深入学习、宣传教育法律法规，增强法律意识，抓好师生普法教育,执行教育法律法规。严格履行保护未成年学生身心健康的法律职责，坚决制止侵犯学校师生合法权益的行为，自觉抵制妨碍学生健康成长的各种社会不良影响。

七、认真做好住宿生管理工作，确保学生的身心健康。

确立“安全、有序、优质”的管理目标。培养学生严格遵守纪律，按照日常行为规范做事和独立生活的自理能力；树立团结互助、相互关心的道德风尚；打造文明、卫生、整洁、美观的生活环境。

1.亲自抓寄宿生管理工作，经常督促检查管理员、班主任，后 勤人员，值日领导的工作情况，要求工作人员紧密配合，全员参与，共同管理好学生。培养学生骨干，发挥小助手的作用。选举各寝室的寝室长，随时汇报，及时反馈，共同参与管理。

2.安全工作常抓不懈。

寄宿生食堂的饮食安全是重中之重，学校专门成立了以我为组长的食品安全领导小组，派专人负责餐厅的监督管理，从食材的进货渠道和质量，到饭菜的搭配和留样、食堂及周边的环境卫生、以及定期消毒都做到了不失监管，保证了学生饭菜的卫生和营养性。学生在就餐中有宿管人员和餐厅管理人员负责维持就餐秩序，彻底杜绝了学生在就餐时可能发生的安全事故。

通过家长学校、召开家长会、致家长一封信等多种渠道，向学生家长或监护人宣传学生在校居住的安全隐患，帮助他们提高安全防范意识，引导他们更好地教育儿女。寄宿生返校回家路上主要是强调交通安全，学习交通安全知识，遵守交通规则。对全校寄宿生搭乘往返车辆进行摸底，了解寄宿生的乘车现状。

学生发病，及时护送医院，并与班主任、家长取得联系，管理员晚上坚持值班制度，确保安全。经常检查寝室、床铺等住宿设施，用电设施，以及火灾等，及时彻底消除一切安全隐患。

加强寄宿生的心理健康教育、道德法制教育和安全防范教育，邀请法制副校长和新区派出所的民警定期与不定期到寄宿生的生活区检查安全情况，并对寄宿生生活区存在的安全隐患及时整改。学校还积极与当地政府、社区及有关部门配合，预防校园周边发生的各种暴力欺负行为及学生间矛盾的发生，杜绝学生中“以大欺小”现象，有效预防在校生违法、违规行为的发生。

关注特殊家庭孩子的状况，每学期初宿管员对全体寄宿生进行摸底，彻底了解每一位寄宿生的家庭状况。在整个寄宿过程中，特 别关注单亲家庭、父母离异家庭、留守儿童及特殊家庭（父母残障、经济困难等）孩子的身心发展情况。做到对这些孩子的情绪变化了如指掌。学校还筹集了善款，解决部分特困寄宿生的伙食费。

我们除了配备了专门的宿管人员，还设有专职安全员、校医，实行了校领导带班制，并做到了二十四小时不脱岗。宿管员包宿舍、包学生，住宿生的起居、饮食、卫生、自习等都由承包的宿管员负责。住宿学生都有出入卡、床位卡，进出学校除了班主任、宿管人员签字外，还有专制的出入证，保证了学生不私自离校。

3.加强寄宿生生活学习管理。培养学生的生活自理能力。管理 员多加指导，发动学生互相帮助，高年级帮助低年级开展一帮一活动，主要是折叠衣被，整理床铺，生活用品的摆放。

管理员的工作内容和工作职责分明。学校发动了全校寄宿生开展“书香校园”的活动，每天清晨宿管老师督促寄宿生晨读。每天早上按时催促学生起床、洗漱后开始晨读，学校领导和管理员巡视学生的读书情况，清晨的校园里回荡着朗朗书声，极大的提高了寄宿生的学习兴致和成绩。

宿管老师要求各房间物品摆放整齐，鞋子统一摆在鞋架上，被子折叠整齐放在床头，洗刷用具全部摆放在架子上，牙刷把统一朝下，牙膏和牙刷按一个方向摆放，必须保持寝室洁净、空气清新。管理员天天要对照这些要求进行自查。晚自习后宿管老师督促学生作好就寝准备，并逐个房间检查，到了就寝时间，马上关灯。

4.打造特色宿舍文化。在宿舍文化建设中，我督促宿管部主要做好了五件事：一是宿舍文化展示墙建设。每个宿舍依据自己风格，利用一些废弃物、小饰物等设计、装饰，做到了激励自己、美化宿舍环境。二是开展“住宿生每周自编一句话”活动。所有住宿学生依自己心情、感受等可随时在上面书写，可以是针对自己的，可以 是针对他人的；可以是就人的，可以是就事的，或者是生活及行为习惯的……总之，想写什么写什么。这一做法既可以抒发自己的感情，又可以排解郁闷、缓解压力，也便于宿管教师了解学生心里状态，可以及时疏导。三是建立住宿生自习室，晚上、周六日学生可以到自习室写作业、阅读、预习或复习，宿管老师全程陪同辅导，有效地拓展了学习空间。四是学校专门开辟了书画室，成立了住宿生书法、绘画兴趣小组，由王鸿老师对学生进行专业辅导，这既丰富了学生的课余生活，又使学生的特长得到了发展，还为宿舍文化墙增添了素材。五是开展文明宿舍评比活动。文明宿舍评比充分结合了“三习”教育，从学生的习惯养成入手，科学评价、张榜公布，做到日评、周结，有力地促进了住宿生行为习惯及环境卫生建设工作的有序进行。

学校行政人员不定期检查宿管工作，并进行量化打分纳入宿舍和宿管老师考评。对管理好的宿管老师、好的寝室给予奖励和表彰，激发了宿管教师的工作积极性。

2013年已经过去，新的一年已经开始，我们要继续发扬不骄不躁、谦虚谨慎、脚踏实地的工作作风，进一步调动教职工的工作积极性，善于发现和解决工作中的新问题，总结经验，寻找差距，以饱满的热情和积极的态度投入到2014年的各项工作中，再接再厉，再创佳绩，再铸辉煌。

第二篇：2016——2017第一学期总结

地理教学总结

赵永兰

又过了一个学期，不知不觉中本学期的教学工作已接近尾声，平心静气坐下来反思这一学期的工作情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与孩子们一起相处、教学相长的过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、在读书中提高认识

在教学上，我始终将做一个好的地理教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣，优化课堂的氛围，提高课堂效率，我深入学习了新课程标准的相关理论，进一步了解教学中存在的问题，结合各位老教师的合理建议和具体操作策略，使我对自己的地理教学有了更高的认识。

二、精心施教，落实研修内容

简单来讲:地面的道理+地图=地理,地理就在我们身边,我们生活中无处没有地理,无处不包含地理, 可以说地理就生活、而生活也就是地理，只要我们多想、多看，学习地理就会更轻松。

学期初，我积极地研读新课程标准，钻研教材，深入了解教材的特点和年段教学的重点，并根据学生的基础实际，确立自己这学期的研修内容和教学的方向：

(一)、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每节课前，我都会认真的读透教材，把握教材的内容，理清文章的条理，如果弄不准的地方，会主动和组里的教师交换想法再进行备课。认真备好每一节课是有效上好每节课的基础。每一课都做到"有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

（二）、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生“爱学”兴趣是最好的教师，是学生学习知识的动力，是教师发挥主导作用和学生自觉主动学习的结合点，是教与学的纽带，同时学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。要想使学生对地理深感兴趣，就必须在教学中研究学生的心理特征，针对学生的实际情况，运用所有可能运用的教学手段，以激发学生的学习兴趣。加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，使学生由“要我学”转变为“我爱学”；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，从而，提高学生的学习成绩。本学期利用“畅言”教学，大大提高了教学效率。

（三）、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

（四）、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还可以运用地图进行练习作业。这是培养学生掌握地理基本技能的一种方法，以课堂练习为主，目的是通过练习来提高学生的读图能力。

（五)、做好课后辅导工作，注意分层教学。给学生强调平时的积累重于最后的复习。平时要经常复习。学一点就积累一点，脚步踩实了。平时经常复习，知识记牢了，复习就轻松了。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、总结不足，努力提高。

虽然取得了一些小小的进步，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和总结。对自己的要求不高。针对以下问题，在以后的工作和学习中做到：

（一）、坚持读书，读好书。

（二）、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。

（三）、积极改革课堂教学，让学生学得轻松愉快。提高教学效率减轻学生的课业负担。

第三篇：2013~2014第一学期总结

体育组2013——2014学年第一学期总结

日月如梭，一晃一个学期又过去了，我们在学校领导下，认真贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》，圆满完成了学校体育教育教学任务和各种市级、校级组织的体育活动，丰富了学生的业余生活，学生的体质得到了提高。

一、定期举行教研活动。每周一次的教研活动有主题，有中心发言人。认真学习专业理论，探讨专业训练和课堂教学艺术，是我们的专业训练能力和课堂教学能力都有了提高。

二、组织参加了今年8月份在聊城一中举行的聊城市乒乓球比赛，我们组织带去的5名同学在比赛中发挥在比赛过程中我校运动员顽强拼搏、积极进取，赛出了成绩、赛出了风格，最后取得了女子个人第三名，男子个人第五名的成绩。组织参加了12月份在聊城一中举行的第一届武术比赛，我校组织了三名学生参赛，取得了两项第一名，两项第二名的成绩。学生在比赛中表现出了良好的精神面貌，赛出了风格和成绩。

三、从抓常规教学入手，向课堂的45分钟要质量。常规教学狠抓了教师的课前制定计划、备课、课前准备、课的基本形式、组织教法、讲解示范、运动量的合理安排，学生着装、课堂纪律。积极参加了学校组织的组内研究课和校优质课比赛。

四、本学期按照学校安排，我们积极准备，认真备课，每周利用集体备课时间，学习《体育教学论》，是老师的业务能力得到了提高，教学效果越来越好。参加了学校组织的各种校内公开课，课堂效果较好；积极准备并且进行了每周的教研组内研究课，教师的课堂基本功得到了极大地提高，教师的教学特点更加鲜明，驾驭课堂的教学艺术得到了提高。

五、努力搞好高三特长生的冬训，每周集体备课时，全组共同讨论高三年级的训练计划，周密安排，狠抓训练效率，提高训练效果。

六、狠抓教师基本功，认真研究新教材，刻苦钻研新课程标准，努力学习素质教育背景下的新课程教学理念，努力将每一堂课都打造成精品课堂。

七、高二年级体育特长生的人数已初具规模，训练逐步步入正规化、系统化。

八、初步制订了高一年级体育特长生的动员方案，力争在保证数量的情况下，尽最大努力提高学生质量。

九、十月份与德育处联合组织了跑操评比月，通过比赛促进了学校两操的深入开展，提高了两操的跑操质量，加强了个班级集体荣誉和团队意识。每个年级评出了第一、二、三名。

十、安排操场卫生值日表，并按值日时间发放给每个班级，提醒、督促操场卫生值日的落实，检查值日的效果。

体育组王敏

2014年1月8日

第四篇：第一学期总结

中学2006——2007学年第一学期教务处工作总结

在校党支部和校委会的正确领导下，在各处室和全体师生员工的共同配合、支持下，教务处始终遵循学校办学方针和不断更新教学观念，圆满完成学期初所制订的教务工作计划。在学年即将结束之际，就教学教务工作完成情况做如下总结。

一、学习理论，提高教学水平。

自开学以来，教务处通过定期的学校例会、年级部例会，不定期的年级部主任会、教研组长会、备课组长会、青年教师会等会议形式，组织教师学习教学新理念、教学新方法。采取听专家讲座、实地考实的请进来、走出去的方式，帮助教师更新教学观念，提高教学水平。

二、培养青年，强化教师队伍建设。

近几年，因事业发展的需要，我校调进和招聘的青年教师空前多了起来。教师队伍年龄结构要合理，教育事业发展要有后劲，多半靠的是年轻教师，所谓青年兴教育兴。但青年教师缺少的是教学经验，缺少的是驾驭学生的方法。对青年教师，教务处定期进行教师素质集体培训，促使他们进步。教研组对青年教师给予传帮带，缩短他们成长周期。骨干教师对青年教师实施结对帮扶，帮助他们尽早成为教坛能手。加之自身的勤奋努力，我校青年教师正在阔步前进，逐渐成为学校的骨干力量。

三、改进教学方法，提高教学质量。

无论是从国家对未来人才要求高度考虑，还是从学生后续发展角度考虑，我们都必须摈弃落后的“满堂灌”教学模式，探索开启学生思维、指导学习方法、培养学习兴趣、养成学习习惯又为学生乐于接受的新型教学模式。教务处要求教师备课重点要放在方法上、学生上，充分体现以学生为主体；讲课关键要面向全体学生，激发学生的热情，让课堂较多的出现师生互动、平等参与的生动场面；要尽量实施多媒体教学，让大容量、快节奏、高效率、图文并茂的现代化教学春风温馨未来的栋梁。课堂教学方法的改革，不仅鞭策了教师锐意进取，而且空前调动了学生学习的积极性。

四、教务安排，追求一个“细”字。

开学伊始，教务处严格执行教学计划，落实本学年的教学任务，制订年级班级课表，并及时将课表下发到任课教师手上，对有冲突的课迅速给予调整，同时还制订了调课办法，稳定了教学秩序。考务工作是教务工作的另一重要方面，是学校教学过程中必不可少的环节。本学年高

一、高

二、高三的月考，高

一、高二的期终调考，高

一、高二的史地、理化生毕业会考，高三的语数外政毕业会考，教务处从制订监考表到配备监考教师，从领取试卷到分发试卷，从批改试卷到统计分数……每一个细小的环节无不追求一个“细”字。考务工作的细致到位，促进了良好考风的形成。

五、教学管理，突出一个“严”字。学校的中心工作是教学工作，教学工作的目标是提高教学质量，提高教学质量的有效手段便是严格教学管理过程。教学的起始是备课。教务处要求，青年教师必须备详案，中老年教师可以备略案；每位教师的教案，每周要有备课组长的签字，每月要有教务处的签字。备课的目的是上课，教师上课必须面向全体学生，激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，传授学习方法，养成学习习惯，为学生后续学习和发展奠定基础。规定作业批改次数，每周有备课组长督促，每月有教务处检查。教师上课迟到、早退、缺席、接打手机或只顾自己讲课不管学生听课的现象，教务处派专人定期进行登记，不但给以严肃批评，还要给以经济处罚。教师的教学态度、教学方法、教学效果，教务处定期征求学生意见，并及时向教师反馈。学期终了，教务处对教师的教学工作进行综合评估，评估结果将影响教师任职、晋升、选优和评模等。严格的教学管理，直接催生了良好的教风。

六、重视图书室、理化生实验室管理，为教学提供服务。

为了满足师生的阅读需要，在学校的统一安排下，教务处先后组织几十名教师利用业余时间对图书室近三万册新旧图书进行整理，通过一段时间的努力，于本学年末完成了这些图书的登记、编号、上架工作。理化生实验室，选配了年轻力壮的实验老师，添置了新的仪器设备，完善了实验登记制度，完善了实验室帐务管理制度，加强了实验计划、实验课程的管理。“两室”工作的改进，为学生开展“第二课堂”活动创造了条件，为学校整体工作上台阶做出了应有的贡献。

七、规范月考制度，以考促教。

教学不是为了考试，这是教学的本质；考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一则坚持月考制度，一则规范月考制度。高

一、高

二、高三每月异周考试。每个年级的月试题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一；考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩输入电脑传送教务处备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动教师的教学。高三月考成绩要以“光荣榜”的形式张榜公布，借以表彰先进，激励后进，为形成你追我赶的学习风气起一点添砖加瓦的作用。事实证明，以考促教不是一种奢望。

八、备考做细，高考求高。

教学质量是学校的生命线，教务处没有丝毫理由不特别关注在意高三毕业班！遴选高三任课教师，态度好、身体壮、能力强、经验丰富。召开任课教师会，布置任务，统一思想，吹响进军的号角。精选备考书，精选备考题，要求教师精讲精练，少走弯路，不做无用功。实施“周考”，规定考试次数，追求考试效果。规范“月考”，认真监考，及时改卷，精心讲评。督促年级部对教师的教学过程勤于巡视，发现问题，解决问题。语数外要抓紧，“文综”、“理综”尤其不能放松，适时召开“文综”、“理综”教学研讨会。建议、配合政教处尽早召开家长会，调动能调动的一切积极因素。既要严格要求教师，更要真心关爱教师，为他们排除后顾之忧，为他们全身心投入教学工作创造条件。教学过程的管理，一靠教务员经常检查，二靠学生时刻监督。检查和监督结果予以登记上报教务处，学期末，对教师做综合考评，优秀者给以奖励，落后者给以帮扶。召开全体学生会，分析形势，展望未来，增强信心，鼓足干劲，敲响前进的鼓点。面向全体学生，激励优秀学生再攀高峰，鞭策后进学生迎难而上，提醒前者不骄傲，警醒后者不泄气。在课堂上、会议上对学生加强应试方法和应试心理训练，力求考场上正常甚至超常发挥。整顿考风，端正学风，考出真实的好成绩。学校、教师、学生、家长四位一体，上下左右齐动，便迎来了今年的高考丰收。

九、正视不足，努力前行。

过去的一年，教务处在学校的正确领导下，做了一些工作，取得了一些成绩，但这与上级领导和部门职能的要求尚有很远的距离，我们一定正视不足，继续努力，把工作做得更好。

第五篇：第一学期总结

第一学期 班级工作总结

岁末年至，时间如梭，一学期紧张而繁忙的工作又将结束。在园领导的关心以及各位老师的支持、帮助下，我班三位教师默契配合、较圆满地完成了各项教育教学工作，为促今后的工作更好地开展，现对这学期的工作做个小结：

一、班级教师加强学习，提高自身素质

本班教师能认真参加政治、业务学习，努力提高自身的政治思想觉

悟和业务工作能力。认真学习领会“三个代表”的重大意义、深刻内涵和精神实质，增强实践“三个代表”要求的自觉性和责任感，真正把“三个”代表的要求落实到工作中。进一步加强“师德规范”的学习，不断树立正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感，加强尊重幼儿、爱护幼儿、保护的责任意识，在家长中树立起良好的教师形象。

一、工作从实，建立良好的班级常规 金秋九月，新小班入园。孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。哭、闹、喊、跑、吃饭难、喝水少、憋大便、拒绝老师等现象每天都会出现，为了改变这种现象，让孩子尽快适应幼儿园的集体生活，首先，本班教师利用假期时间，冒着酷暑，对班级28名幼儿进行了认真的家访，熟悉、了解、亲近幼儿，通过问卷和与幼儿家长交谈，了解幼儿的生活习惯、个性特征以及兴趣爱好等，让幼儿熟悉新教师，培养感情；除此以外，我们还建议家长在家里有意无意的向幼儿介绍幼儿园，让幼儿对幼儿园有一个初步的了解，以消除其对

幼儿园的陌生感；而后，我们根据家访了解到的情况及幼儿年龄特点，我们认真制定了班级工作计划；为了让孩子们一到幼儿园就有活动的场地和材料，喜欢上幼儿园，我们还在假期中对班级环境进行了规划和布置，创设了美工、数学、建筑等多种活动区域以及“高高兴兴上幼儿园”的主题墙，积极地做好开学迎新工作；开学前，我们还利用休息时间召开了新生家长会，并让幼儿来园适应。正因为有了前一阶段的工作基础，一星期下来，本班大部分幼儿情绪稳定，并能参加集体活动。个别幼儿的情绪在老师的安抚下也得到相对稳定，班级各项教育教学活动正常、有序地开展。常规是开展好一切活动的基础，小班尤其要注重幼儿各种常规和习惯的养成。针对小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的个性特征，三位教师共同讨论了班级各项生活、活动的常规要求，一方面教师持之以恒地严格要求，另一方面更加重视幼儿对常规的理解，让幼儿理解班级的常规是为了让大家在幼儿园里过得愉快而制定的，所以谁违反了常规，小朋友要相互提醒，而不应该只是告诉老师。例如在喝水环节，由于活动室较小，小朋友去喝水是时总是互相碰撞，把水洒了一地，并产生了不少矛盾。发现这一问题后，我们便引导幼儿展开“水洒在地上

会发生什么事情”、“怎样做不会与别人碰撞，把水洒在地上”的讨论，通过讨论，孩子们想出了“喝水通道”的办法（即幼儿按照小组沿边走路），并制定每次喝水接半杯水的规则，通过尝试，大家都觉得这个办法很好。刚开始时，有几个小朋友总是忘记，其他小朋友就提醒他应该怎样走。就是这样，每制定一项常规都让幼儿从理解到接受，渐渐地每个孩子都成了常规的捍卫者。我们教师也意识到：对幼儿进行常规培养，不仅是为了保证眼前正常活动，更主要的目的是使幼儿逐步从他律走向自律。

二、利用环境，发挥主题活动的教育价值

环境可以给孩子很多东西。作为教师，我们有责任有义务利用班级这块空间，把环境作为孩子学习的课堂，让孩子通过与物质世界、与他人的交往作用得到发展。

本学期，我们关注幼儿学习游戏的环境，重在教育环境潜能的发挥。根据教育主题，我们和孩子一同建立了“来上幼儿园”、“亲亲热热是一家”、“眼睛里的颜色”、“好吃的食物”等主题墙饰，我们还充分利用班级的两个大柱子进行主题环境的创设，在环境创设过程中渗透和物化教育目标，在“亲亲热热是一家”主题中，我们把柱子布置成楼房，变成“小朋友的家”，在“眼睛里的颜色”主题中，我们把柱子变成“彩虹柱”，让幼儿给许多东西涂上彩虹的颜色挂在“彩虹柱”上；在“好吃的食物”主题中，我们又将柱子变成了超市、麦当劳餐厅等各种卖食品的场所；到了圣诞节，当一个五彩缤纷的“圣诞柱”出现在孩子们的眼前时，孩子们发出了欢呼声。在环境中我们也努力渗透数学知识。我们有用塑料杯制作了红黄蓝三种颜色的花，并将他们按颜色以及形状分类悬挂，让幼儿从中初步感知了集合的简单概念，我们还请孩子们将图形宝宝涂上各种颜色进行悬挂，孩子们抬起头就会说：“这个红色三角形是我涂的”、“第二个正方形是我画的。”„„孩子们从环境中感受到了数学的有趣，从生活环境中掌握了有关的数学知识，大大调动了幼儿学习的主动性和积极性。

相对于物质环境来说，心理环境对刚入园的小班幼儿更显得重要。因此，在主题活动开展过程中，我们从幼儿的兴趣出发，努力挖掘兴趣背后潜在的教育价值，活动中鼓励幼儿积极参与，大胆表达自己的想法。当

幼儿发现问题时，我们适时地通过情景设置引导他们思考，探究；当幼儿面临困难时，我们以群体成员的身份积极参与、建议，及时调整、顺应幼儿的发展需要，为幼儿创设宽松、温馨的心理环境，让幼儿敢想、敢说、敢问，发挥主题教育的最大价值。

三、解放思想，培养幼儿交往能力和生活自理能力

现代社会要求一代新人富于开拓精神，富有应变能力。我们应从小培养孩子善于动脑筋、敢想、敢说、勇于实践的创造精神，这就需要给孩子创造进行活动的机会与环境，让孩子积累直接的经验。经验是孩子心理健康成长最必需的营养素。在家访过程中，不少家长都反映自己的孩子胆小，怕去幼儿园和小朋友一起玩、怕和别人说话„„孩子胆小的原因多种多样，但多数孩子胆小、孤独都是与缺乏经验有关。因为不少家长常常唯恐孩子发生意外，整天护着、保着，父母的包办代替剥夺了孩子学习自己解决问题和锻炼意志的机会。孩子刚入园的第一天，我们就鼓励幼儿大声地向别人介绍自己的名字，老师的教学也多以“开放型”组织，故意创造一个自由的空间，让孩子们去交往，孩子们很快地从自己一个人玩到手牵手玩娃娃家、到早上见了面互相问早，最后到自己想办法解决交往中出现的问题。

以往小班，在生活方面老师“保”的比较多，让孩子做的事老师总是把它“简单化”，而在我们班上，我们打破了一些“传统”的做法，能让孩子一步到位做好的事，我们决不绕弯子。例如，幼儿饭后漱口这个环节，以往小班刚入园时都是不漱口的，而在我班，我们一开始便让孩子吃完饭后用自己的碗接一口水漱口，当然，事先，老师把怎样漱口的方法都告诉了孩子们，第一天水桶边上洒了许多水；第二天，有的孩子把水吐在了身上„„没关系，老师请会漱口的孩子重新把漱口的方法表演给大家看。通过几天的尝试，孩子们已经能够用正确的方法漱口了，后来再用杯子里的漱口液漱口对孩子们来说已经不成问题了。老师在教育中尽可能地放手，让孩子进行活动，让孩子多依靠自己的力量去尝试、去思考、去作出结论，在这种方法的教育下，孩子们能自己擦鼻涕，能自己穿脱衣服，能自己整理游戏材料，能自己把小椅子排成半圆„„“实践出真知”，只要掌握了方法，一些看似很难的事情，通过孩子自己的实践和经验，在孩子们面前变得简单了。

四、关注个体，注重保教结合、家园配合 通过家访以及活动中的观察，一个月下来，我们发现，班级的个别幼儿较多，而且各不相同，有的是“行为习惯”上的个别，有的是“生活习惯”上的个别，有的是“性格特点”的个别，例如有个男孩子叫虹雨，入园时一上厕所就站在便池边上喊老师，一吃饭就坐在椅子上不动，一睡觉就和衣躺在床上，原来，这个孩子从小由保姆带，在家什么事都不会做，了解到这一情况后，班级三位老师一方面手把手地教他，一方面及时与家长联系，请家长在家中配合我们的教育，让他做一些力所能及的事情。起初家长，特别是保姆不大乐意，对我们的做法不屑一顾，当我们多次与他们交谈沟通，当他们看到嵇虹雨自己动手擦小椅子时，当虹雨把折 衣服的本领教给家长时，他们笑了，同时，他们也认识到自己在教育中的失误，并表示出对我们工作的支持与配合。班级还有一个孩子叫刘新迪，口齿极不清楚，刚来幼儿园时，整天说个不停，可我们一句也听不懂，一开始我们认为没什么，慢慢就能听懂了。可是，有一次，他用哭泣地声音大喊：“我说什么你们都听不懂。”时，我们意识到这件事情不能“慢”。于是，我们耐着性子听、从一个字到一个词，再到一句话„„渐渐地我们听懂了，有的时候家长听不懂的话，我们却能听懂。我们十分高兴，但我们并没有满足，而是觉得我们听懂并没有用，要让其他人也能听懂，于是，我们又耐着性子一个字一个词地教，“对”、“袋鼠”、“葡萄”看到什么说什么，看到什么教什么，就这样，一学期下来，刘新迪能够与小朋友交流了，能够举手发言了，他的进步让老师和家长都感到了无限欣慰。生活护理是小班的重要工作，班级三位教师从不怠慢。幼儿呕吐、大小便在身上，老师总是把及时帮幼儿换洗，把干净的衣裤送到家长手中；冬天到了，老师建议家长带来棉背心在空调房间穿，并不厌其烦地帮幼儿穿脱；上完厕所，老师一个一个地帮着塞好衣裤；身体不舒服总是及时地告之家长，并给予其特殊的照顾„„这一切的一切都是为了让孩子们健康地成长，让家长放心。

“对于昨天，我们更多的是骄傲；对于今天，我们更多的是努力。”回顾这一学期的工作，虽然取得了一些成绩，但仍存在这许多不足之处，例如，对个别幼儿的教育上，老师应多鼓励、多引导；在家长工作方面，应做得更加细致，从而赢得家长对我们工作的理解和支持。总之，我们将进一步是深入学习“纲要”，实践中多发问、勤反思，努力将教育观念转化为自身的教育行为，在今后的工作中，将不断地找出差距，针对本班不足，迎难而上，努力使班级每一个孩子都有喜人的进步，使班级工作实现新的跨越！