2015小继教工作计划

第一篇：2015小继教工作计划

织金县第二小学

2015年春季学期学校继续教育工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《国家教育发展纲要》和县教育局有关教师继续教育工作的意见，切实加强教师继续教育工作，努力提高我校教师的教育教学观念、专业知识、理论水平、教育教学方法、科研能力和管理能力。

二、组织管理

继续教育领导小组：负责落实上级计划，制定本校工作计划，组织实施考核评价。

组 长：朱美哉

副组长：龚 玲

成 员：李昌慧

罗兴敏

孔涛

肖明辉

三、培训目标

通过开展以校本培训为主要形式的教师继续教育，实现教师有良好的职业道德风范，更新教育观念，树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。鼓励教师一专多能，不断提高文化水准，优化知识结构，拓宽知识面，成为学生欢迎的有广博知识的人。加强理论与实践相结合，在实施新课标中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。围绕办学目标和开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

四、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核。

五、培训的主要内容

1、师德培训

以教师职业道德规范为培训的主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育。要求教师认真学习“三个代表”重要思想。牢固确立“三个代表”，构建和谐校园重要思想在教育工作中的指导地位。要求教师自觉加强师德修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

2、义务教育新课标培训

根据课程改革工作要求，进一步组织老师学习义务教育新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导教学行为，积极探索教法的改进和学法的指导，探索课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制。

3、“国培计划”远程培训

组织与督促教师积极参加“国培计划” 远程培训学习，对教师在网上学习提出明确的要求。“国培计划”给老师创造了全方位立体的交流和学习的空间，“国培计划”的研修学习，使教师不断接受新的教育理念，提升专业水平，提高信息技术操作水平，不断改进教学方法，改进课堂教学以及指导学生搜集处理信息方面都起到了重要作用。

4、教育理论和专业知识的培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步提倡教师自学心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

5、教育能力和教学行为培训

根据教师职业基本功要求，开展教学实践和技能培训。领导深入课堂，教师开展互帮互学活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。要积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

6、骨干教师和班主任培训

加强骨干教师队伍培训。培训重点是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，有展示自己的平台，实现学校骨干教师培养目标。

重视班级文化建设，深化班主任学习，打造优秀班主任队伍。细化班主任一日、一周、一月、一学期的工作，使班主任的常规工作有章可循。制定了培训班主任方案，选择并确定了系列的培训内容或主题。

7、信息技术与交互式电子白板应用培训

加强现代信息技术与交互式电子白板应用的培训。通过培训，使教师能够熟练、灵活运用交互式电子白板进行课堂教学，促进信息技术与学科教学整合，充分发挥新媒体技术在教学中的应用效能。

8、加强以校为本的教学研究

要求教师以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体。把日常教学工作和教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。

六、培训的原则

1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人与物，实现培训后能提高人的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。坚持教学教研一体化原则，把培训落到实处，把培训结果显现在教育教学工作实践中。

2、坚持与时俱进，不断创新的原则。从和谐社会、和谐校园和现代教育发展的需要出发。不断研究和改进我校教师培训工作，实现教师培养培训的模式创新，方法创新，手段创新，以全新的教育理念武装教师。

3、坚持以信息化带动教师教育现代化的原则。随着信息技术应用的发展，远程教育、博客等技术都应用到教学研究中，大力推进教师教育信息化，整合教师教育资源，实现优质教师教育课程资源共享，以信息化带动教育现代化。

4、坚持分类指导的原则。根据我校实际情况，在实施教师继续教育过程中，实行“分类指导、分类实施、分阶段”推进。

七、培训的考核、考勤和登记

1、作好继续教育档案工作。

2、定期检查教师参加继续教育的笔记和原始教材。总之，我们要以义务教育新课程标准培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

织金二小 二0一五年三月

第二篇：小学小继教工作计划

新奉完小2011年小继教工作计划

一、指导思想：

以“农村中小学教师素质提升工程”为工作重点，以“面向全体、突出骨干、追求实效”为培训原则，以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为培训核心，扎实、有效地开展我校教师素质提升工程培训工作，通过培训进一步提升我校教师的综合素质，从而使我校的继续教育工作更上一个台阶。

二、培训对象：本校全体在职教师。

三、目标要求：

1、通过培训，提高教师对国家基础教育课程改革实验的认识，更新教育教学观念，推动我校课程改革的深入进行。

2、通过培训，使教师的教学能力得到进一步提高，从而促进课堂教学效益的提高。

3、通过培训，使教师的计算机水平得到进一步提高，熟练掌握计算机的基本操作功能，从而更好地为教学服务。

4、通过培训，了解国内外教育动态及先进的教育教学理念，转变教育观念，提高对教育的认识。

四、具体内容：

努力探索适合学校实际的继续教育新路子、新模式，扎实有序有效地开展师训工作。以加强师资队伍建设为中心，以新课程改革为契机，以教研活动为载体，大兴学习之风，树立终身学习意识，大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮助教师更新教育教学观念，扎实有效地开展教师岗位培训工作。

（一）整体规划。为使小继教工作落到实处，我们按整体规划，分步实施，总结提高的步骤进行，使小继教工作有目标，按计划，有实效地开展起来，按照省、州、县有关文件精神，结合我校教师队伍实际，制定了整体规划和具体实施方案。

1、学习文件，宣传动员，结合实际，提高对“小继教”工作的认识。

2、制定培训计划和管理措施，建立领导机构，组建培训队伍，确定培训时间和地点。

3、强化教师训练的主动意识，加强督促检查，建立约束和激励机制。

4、练用一致，练教结合，以练促教，全面提高。

5、做到理论与学习、操练结合，开展帮、教、比活动，开展校级技能竞赛活动。

6、学校从杂费中提取3%作为小继教工作专项经费开支。

（二）、继续巩固小继教第一阶段成果，根据上级文件精神，我校对教师继续教育工作第二阶段的情况进行抽查、考核。确保第一阶段成果得以巩固与提高。

（三）、多次召开“小继教”领导小组成员会议，具体确定培训地点和培训时间，并提供一定的专项经费，确保第二阶段工作的顺利启动。

（四）、充分利用寒、暑假时间集中教师进行培训，并作好培训记录。

（五）、积极组织教师参加各种考试考核工作。

（六）、认真整理小继教工作档案，努力完成了“小继教”陈列室的布置。

（七）、抓好骨干教师培训。

本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，在学历合格的中青年教师中择优选拔骨干教师，建立一支本校教学和管理的领军队伍；分别参加不同级别的培训，更新教育观念，开阔视野，提高骨干教师实施素质教育的能力和水平，在推进基础教育新课程和实施素质教育中发挥带头和辐射作用，形成教育教学骨干的中坚力量。

（八）、学历进修培训。

鼓励教师向高一级学历进修，通过自考、函授等各种途径取得高一层次的学历，同时切实加强对教师心理健康知识与技能培训，多渠道、多层次、多方式的进修和培训。

五、主要措施

（一）加强领导，明确职责

成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处、教科室等负责人为成员的白市小学教师素质提升工程领导小组、加强此项工作的领导。

（二）面向全体、突出重点

要坚持面向全体、突出重点、注重实效的原则，实施以全员培训为基点，以青年骨干教师培训为重点的培训策略，着力提高教师整体素质。

（三）注重研究保证质量

积极探索培训新模式，实行把理论教学、问题研究和实践指导有机结合起来的开放式立体培训。在培训内容上避免“小而全”，突出教师需求；在培训形式上采用集中与分散相结合，抓实抓好校本培训，在培训方法上，突出主体性，让学员参加活动的全过程。加强培训及考务管理，全日制培训要严格纪律，校本培训要按规定完成作业和通过考核，保证培训质量。

（四）强化激励机制

研究校本培训的学时、学分规定，按上级主管部门统一规定，根据学校情况，对集中学习、小组学习、个体自选学习作出要求，要积极鼓励发挥小组和个体积

极性、主动性。要实施对学校、小组和个体学习目标达成绩效的考核。考核结果作为考核的重要依据，作为评选评优，晋升聘任的必备条件。对校本培训的先进小组、个人，要给予必要的精神鼓励和物质奖励。

（五）落实经费，提供保障

多渠道筹措教师素质提升工程经费。根据省文件精神，本着勤俭办事的方针，合理制订人员培训费用标准，切实提高专项资金使用效益，为本工程顺利完成提供保障。

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第三篇：小继教规划

“十二五”贵州中小学教师继续教育

个人达标计划

指导思想：以《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神为指导，以课程改革为契机，以提高教师的综合素质为核心内容，面向全员，突出骨干，打造学习型教师组织，加快教师专业化成长。

工作目标：完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，夯实继续教育基础，增强教师自己的工作能力，实现教师个人职业需要和个人成长需要的统一。

工作思路：五年内有计划地参加师德培训、新理念、新课程、新技术培训、学科培训和骨干教师培训学习、落实国培计划等。以全面提高自己的综合素质。

具体措施：

一、丰富培训内容通过政策法规的学习加强师德建设，通过学科研究促进专业发展，通过新知识的补充改善知识结构，通过掌握信息技术提高教学效率，通过选修文史知识增强文化底蕴。

二、创新培训模式培训方式从实际出发，从个人需要出发，以新颖性乐于参与，以灵活性让轻松参与，体现个人自学、教研组合作、统一培训相结合的培训特点。培训主要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式。

三、保障培训经费，用于外出学习。

重点工作：

一、基础性工作

（一）完善两个机制

1、在学校继续教育领导小组的领导下，加强继续教育的领导、管理和指导。

2、激励机制完善的继续教育的相关制度。

（二）转变两个观念

1、师德观以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容对教师教师进行师德教育，变“唯我独尊”为“服务第一”，密切师生关系，密切家校关系。

2、教育观强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变抱残守缺为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。

（三）开展“三三练功”在教师中大力提倡“三三练功法”，即：读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。

（四）开展好校本教研突出一个主体，开展好五项工作。

1、校本教研要以教师为主体，教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作和教学研究融为一体。（1）课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容；（2）优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现；（3）变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶；（4）资源共有，经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。（5）教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台。

二、提高性工作

（一）以两个“坚持”引导继续教育的正确方向

1、坚持以新知识改善教师的知识结构。及时地引进最新的研究成果（包括教学思想、儿童心理、大脑潜能、教学原则、教学方法等），让教师的教学工作更科学化、人性化、高效化。如美国加德纳教授的《多元智能教与学的策略》，珍妮特.沃斯和戈登.德莱顿合著的《学习的革命》，凯文.都迪的《魔术记忆》等书籍，从更微观更深入的角度研。

究了智力、潜能、学习规律等课题，教师可以从中获得启迪，有助于重组他们的认知结构，调整他们的工作方式，有利于教学质量的提高。

2、坚持以新技术提高教学效率掌握现代技术，特别是多媒体的熟练使用，对提高教学效率，实现教育的现代化是至关重要的。

（1）懂得微机的使用方法，掌握多媒体的操作过程；（2）能用微机编辑、处理文字资料；

（3）能结合教学实际的需要制作课件；（4）能在互联网查找、下载所需的资料。

（二）以分层培训构建人力资源的“金字塔”

1、新任教师培训培训对象：0～1年教龄的教师。

培训目的：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。培训内容：小学教师职业道德规范，教育政策法规，课程改革和教学改革的最新信息，新大纲、新教材的学习以及班主任工作，普通话测试等，注意与职前培训内容相衔接。

2、教师岗位培训培训对象：

1年以上教龄的全体在职教师。

培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，掌握课程改革和教学改革的最新动态，适应新大纲新教材的要求，不断提高履行岗位职责的能力，具备晋升高一级专业技术职务的教育科研能力，适应实施素质教育的需要。

培训内容：主要为思想政治和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，小学生学习心理学，知识更新与扩展，课程改革和教学改革发展趋势研究，新大纲新教材的深入学习，以信息技术为主的现代教育技术，教育教学实践研究，普通话培训与测试等。突出新教材新大纲对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握利用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合的能力。

3、骨干教师培训培训对象：15名青年骨干教师培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，熟悉并在根据新大纲新教材进行教学中发挥示范作用，带头参与小学课程和教学改革，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成为师德模范、教育教学学科骨干。培训内容：现代教育理论学习与实践，小学生学习心理研究；学科研究成果及发展趋势综述，现代科技与人文社会科学知识，课程改革现状专题，新教材新大纲专题研究等；现代教育技术与信息技术应用理论和实践等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。参加骨干教师培训的教师可免于参加同期继续教育教师岗位培训

4、培训者培训培训对象：学校管理人员以及后备管理人员。通过培训，使其树立现代教育观念，不断提高继续教育管理理论和管理研究水平，更新知识，逐步提高专业水平，增强职业意识，熟悉小学教师继续教育及其管理的特点、规律，能够胜任继续教育管理工作。

三、突破性工作

（一）继续教育的内容要更新

继续教育内容趋向综合化，在教师培训中贯彻素质教育思想，兼顾教育工作的需要和教师个人发展的需要，是设计面向21世纪中小学教师继续教育内容的基本指导思想。所以，继续教育培训的内容要突破以往只重视理论指导或只重视技能培训的片面性，要同时关注教师基本教育观念的重建和核心教学技能的提升，实现知识中心向能力中心转变，能力中心向素质中心转变。

（二）继续教育的方式要灵活为了鼓励教师的探索和创造，教师继续教育培训不能仅由单一的、灌输式的讲授组成，而是要逐渐纳入经验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作性和体验性的多种方法。特别是合作探究的方式应大力推广。在合作探究的过程中，教师不仅可以向培训者学习，还可以与其他教师分享有益的经验，自己发现问题，通过共同学习去寻求形式多样的解决方案，从而充分地发挥其积极性和创造性。

（三）继续教育的体系要完备利用建设教师教育网络联盟的机会，健全学校继续教育“三网相通”的体系。“三网”即：人网（学校教师教育体系）、天网（卫星电视）、地网（计算机互联网）。发挥学校教师的主体作用，又充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现教师时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成老师的终身学习，为教师追求个人发展创造最大限度的资源条件。

（四）继续教育的质量要一流通过继续教育培训，计划在全校教师普遍提高基础上，实施“名师工程”：培养学校学科带头人12名，县学科带头人3名，市学科带头人2名，力争培养省学科带头人1名

第四篇：小继教计划

2011年新理念学习计划

教师：张华林

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，贯彻执行党的教育方针。

二、学习目标：

（1）加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。（2）加强自身专业理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。

（3）加强政治思想、职业道德、教育教学实践、教育教学研究等方面的学习.（4）逐步建立符合自身特点，形成自己适应新时代要求的教学风格和专长。

（5）认真学习本学科的教学大纲，做到在教学中运用新观念，新理念指导自己的教学工作。

（6）积极主动地参与学习和培训，争取能达到并超过上级规定的学时，做到熟练掌握新理念知识，形成新的教学理念。三,具体措施：

(1)首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。

（2）认真听取导师为培养对象举行专题讲座或示范课，并做好相关记录，加以深入研究。（3）积极投身教改实践，注重自我的发展，形成一定的教育教学的特点，掌握现代信息技术和一门外语，并能应用于课堂教学实践。

四、学习形式：

（1）专题培训, 交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

（2）专题总结,结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。（3）网上学习,充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

（4）积极参加学习，同时与其他学员结成伙伴互助关系，共同成长。

2011年9月5日

教继教十二五个人学习规划

“十二五”期间是我县基础教育全面发展，信息化不断推进，不断提高教育教学质量的关键时期，切实提高教师个人实施素质教育的能力和水平，更是实现这一目标的重要前提，因此，认真实施好“十二五”期间中小学教师继续教育工程，是加强教师队伍建设的重要任务和主要工作。根据教育部颁布的《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》、和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及黔教办师【2011】336号和黔教师发【2011】263号文件精神要求，根据学校相关方案，结合当前自我的现状，制定了本人“十二五”(2011—2015年)教师继续教育个人学习规化。

一、具体目标和要求

“十二五”，要以提高自身的政治业务素质和教育教学能力为主要目标，以“一德四新”为主要内容，以“决战课堂、新教材大练兵”为主渠道，以“中小学教师国家级培训计划”为引领，以“中小学教师省级培训计划”和市级培训为为抓手，以网络教育支撑下的校本培训为平台，深入扎实开展个人继续教育工作。进一步提高实施素质教育的能力和水平，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

主要通过参与继续教育，应达到如下要求：（1）通过培训使自己熟悉课标、教材、掌握教学常规、提高教育教学能力，尽快适应教育教学工作的新需要。

（2）通过培训和学习，提高自身政治思想和专业理论水平，学会用教育教学理论指导工作，自如地驾驭和处理教材，成为胜任本职工作的称职教师。

（3）通过学习和研讨，熟悉本专业、本学科的最新知识和信息、完善知识结构，更新教育教学观念，进一步提高开展课堂教学研究，解决教育教学实际问题，总结教育教学经验和进行教育科学研究的能力，力争成为学科带头人。

二、主要培训内容

（一）培训内容及实施步骤

（2011—2015年）培训的主要内容为“一德四新”，按照因地制宜，按需施教、分步实施、注重过程、讲求实效等原则，结合自身实际，对本人（2011—2015年）阶段继续教育培训学习的内容作如下安排：

1、师德教育

参与师德教育集中培训,时间为2011年10月—2012年9月，以《教师职业道德的构建与修养》、《心理健康教育与教师素质》和《新时期中小学教育发展纲要》以及各种法律法规为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合本人师德建设中存在的薄弱环节以及社会关注的焦点、热点问题，积极参与培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。集中培训结束后，结合本人教学工作实际，撰写一篇2000字的学习心得或德育教育案例分析材料。(具体学习措施另附)

2、新观念

新观念参与培训时间为2011年11月—2015年3月，以《教育观念的转变与更新》、《教育科研能力的培养与提高》及《校本研修面对面》为主要内容，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。通过培训进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将新理念运用到教育教学实践中，实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。培训结束后，自觉完成1篇学习心得或教学反思材料。

3、新课程

新课程参与培训时间为2011年12月—2013年12月，以省教育厅统一的教材目录、校选订的学科必学教材和《校本研修面对面》、《课程的反思与重建》、《新教材将会给教师带来些什么》《新课程教学法》为主要内容，以提高课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为主渠道，以“学校教育质量工程”、“达标课”、“教材教法过关”实践自我的教学业务能力和水平。积极参与以校本的培训和研修，从实际出发采取多种形式，如上公开课、示范课；或确定研究专题，组织本学科或跨学科研讨活动；或参与优秀教案、案例、课件及优质课评选或竞赛等活动。通过组织参与各种学科业务活动，切实提高自己实施新课程的能力和水平，使自己在实践中逐步掌握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规；使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益等方面有所突破和创新。培训结束后，必须完成1篇两课时的课堂教学设计，1篇1500字以上教学反思或课堂教学案例分析材料，一篇1500字以上新课程背景下的教学论文或专题研究报告。

4、新技术

新技术参与集中培训时间为2011年10月—2015年1月，以教育部《中小学教师教育技术能力标准》和《全国中小学教师技术能力建设计划》为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的，在继续推进《信息技术基础》培训考试工作的基础上，以《教育技术培训教程》及《教育技术培训教程》为主要内容，认真参与新一轮教师教育技术能力专项培训工作。通过培训，提高自身的计算机知识水平和操作技能以及运用现代教育技术的能力，提高运用现代教育技术与学科整合及课堂教学的能力，进一步提高课堂教学质量。培训结束后，必须完成5课时运用现代教育技术进行课堂教学的课件，收集好个人运用现代教育技术进行课堂教学的图像资料。

5、新方法

新方法参与学习时间：2011年12月-2015年1月，以上级主管部门的规定为主要学习内容。在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

根据培训内容及时段安排，每结束一个阶段后，要对本阶段工作进行自查，重点从培训计划及实施过程、档案资料的搜集、整理和归档等方面进行自查。

（二）参加骨干教师培训

争取参加骨干教师培训，不断提高自身的专业水平和教育教学能力。

（三）参与学科骨干教师培训

在本校内参与学科骨干培训，努力使自己成为学科带头人。(四)认真贯彻落实学科教学参透法制教育精神。

四、措施保障

坚持积极参与、自觉研修相结合的原则。具体措施如下：

1、重视抓好资料收集工作，积极参与培训比赛、评比等活动宣传。如：以树师德形象，热爱教育事业，关爱学生等为主题的演讲；教学技能（掌握信息技术，说规范普通话）的比赛：教育教学研讨课、活动课、达标课的竞赛；“十二五”期间教师继续教育参训技能的提高竞赛等，来激发自身自学自练的积极性、主动性和创造性，进一步推动自己的第四阶段的继教实践。

2、培训坚持要与教育教学实践相结合，在实践中训练，在训练中实践，做到学用一致，以学促教，以教促练。

3、培训时间的保障。“十二五”期间的培训与常规的教育，教学联系紧密，故在抓实抓好继教培训的工作中，坚持参与好学校政治、业务学习，集体备课学习时间的培训，努力做到内容有针对性，实效性和时间的固定和保证性。

4、建立学习反思制。在积极参与教学实践的同时，要坚持做到：每期上一节最理想的达标课，汇报课或研究课。每期读1本以上教育教学书籍，作好读书笔记，写出读后感。

总之，在以后的学习中，不断努力，争取取得优秀的成绩，不断提高自己业务水平，争做一名合格的小学教师。

1、师德培训

（1）培训内容：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过培训学习，使教师爱岗敬业、以生为本、关爱学生、平等公正地对待学生，关心学生的全面发展和健康成长，为人师表，做学生的的指导者和引路人。

（2）培训方法：采取集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得、师德演讲等形式开展教育。

（3）培训目标：通过培训使教师具备良好的思想政治素质的职业素养，热爱教育事业。

（4）培训要求：学校要有总体培训计划，教师要拟定个人培训计划，每学年末对教师进行考核评分，五年间全体教师参加各级培训累计不少于60学时，并认真做好学习笔记，每人撰定师德学习论文或学习心得一篇（累计不少于4篇）。

2、新理念

（1）培训内容：培训以教材为主线，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，积极探索教育教学改革新路子。

（2）培训方法：结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行创新性研究，教育教学模式的对比分析，并进行总结与反思。

（3）培训目标：通过培训提高对教育基础课程改革的确良认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立新的教育观、人材观和质量观。实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

（4）培训要求：学校拟定总体培训计划，教师拟定个人培训计划，五年参加各级集中培训不少于75学时，并认真做好学习笔记，每学年撰写至少一则案例分析（五年不少于4则）。学校每学年要对新理念培训工作进行小结。

3、新知识

（1）培训内容：树立终身学习的理念。认真学习、借鉴国内外教育教学经验教训，托展知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训使教师知识素养、学科知识水平、教教学综合能力得到提高。

（2）培训方法：采取灵活多样的小组培训、集中培训，或利用业务学习实施培训学习。以“公开课、示范课、交流课”等活动培训教材确定研究课题，以开展优秀教案、优秀案例、优秀课件等评比，切实提高教师实施新课程的能力和水平。

（3）培训目标：以提高课堂教育教学质量为重点，开展“决战课堂，新教材大练兵。”大力开展校本培训，切实提高教师对新课程的理解能力和操作能力。

（4）培训要求：学校要拟定总体培训计划，教师个人要拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中每位教师参加各级培训累计不少于75学时；听课、评课不少于60节次；上公开课、示范课、说课和评课不少于10次；撰写教学案例分析每学年不少于2则；制作多媒体教学课件不少于10件；每份课件要附有学校的评价考核表，并在电脑中进行备份；上公开课、示范课要有教案备查；听课、评课和说课要有记录。

4、新方法

（1）培训内容：在新的教育教学理念为指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

（2）培训目标和方法：通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性和主动性、创新性。

（3）培训要求：学校要拟定总体培训计划，教师个人要拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中每位教师参加各级培训累计不少于75学时。

5、新技能

（1）培训内容：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、教学反思、学情分析、考核评价、课题研究等基本技能。提高教师指导学生有效学习的技能。提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效率。

（2）培训方法：采取多级培训方式，省、市对培训者进行培训，县级培训校级辅导者，校级培训主要利用远程教育平台有计划、有步骤地开展校本集中自学自练和对个别教师的重点辅导。采取集中面授和自学自练相结合的模式，辅以个别辅导方式进行。

（3）培训目标：以实施“农村中小学现代教育技术网络教室工程建设与运用”为契机，使教师普通接受新一轮教育技术培训，提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合的操作能力。

（4）培训要求：学校拟定总体培训计划，教师拟定个人培训达标计划。五年中，除完成新课程培训规定的多媒体课件任务外，教师个人的教育教学工作计划、总结，学生成绩统计等必需通过现代教育技术操作来完成，县级考核评估时要查阅电脑中的备份资料、现场考察教师运用现代教育技术设备进行教学的能力和水平。五年间教师参加各级集中培训累计不少于75学时。

学科培训按分别对语文数学外语音乐体育美术科学踪合实践课和其内容的学科培训。方式采取校本教研和专项培训的办法进行。做到时间、人员、地点、内容落实。

(二)专项培训

以培养骨干，努力构建一支师德高尚、业务努力精湛、结构合理的省、市、县校四级骨干教师梯队，推动学校校本研修活动有效开展。

1、骨干教师培训计划

2、农村教师素质提升计划（校本培训120学时：其中师德培训｛含法制教育｝20学时，学科培训100学时）

3、班主任远程培训计划（30学时）

4、教师教育技术能力远程培训计划（50学时）

5、学科教学渗透法制教育培训计划（20学时）

6、新教师岗前培训计划（120学时，说明：单独记学时，不得记人集中培训学习360总学时中）

7、教师培训团队提升计划（计划20学时）

2011 年小学继续教育“一德四新”总结

教师：张华林

教师继续教育是教师终身学习的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。根据学校拟定的继续教育整体规划与实施方案的要求，本人在年初制定了个人十二五继续教育发展规划和本继续教育“一德四新”学习计划，采取集中与自学相结合的方式进 行，按时参加学校和上级组织的继续教育培训。还自学了《中小学教师职业道德》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》、《教师的教学技能》等内容。使我深刻地认识到时代在更新，社会在进步，教育在发展，只有学习才能不断地提高自身素质,才能树立现代教育观念,才能适应素质教育的需要,才能成长为新时期合格的人民教师。通过本学年的继续教育的学习，本人的师德修养和业务水平得到大幅度提升，现总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感。通过师德培训，使我认识到成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后, 更加坚定了我从事教育事业的信心和决心。时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识，加强业务学习。

1、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真做笔记。学习《教育法》《教师法》 《教师职业道德》及各项教育法规。

2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。

3、反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，本人结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个 体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。”有针对性，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思.在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

4、实践就是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参加学校组织的评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出 理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

5、研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想 加以消化，并形成自己的教学理念。

三、多读书，读好书 认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。通过此次继续教育学习，我深切感觉到做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能 “因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识 的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足 他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理，心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

2011年秋新方法个人学习总结

长堡小学：张华林

通过继续学习，我的教育教学观念有了新的认识，教学方法有了新的改进，现将个人参加继续教育收益情况总结如下：

一、把握外出培训机会、及时进行内化。

参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。我紧紧抓住每一次外出培训的机会，进行学习，然后利用业余时间和双休日进行消化，同时进行自学，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。

二、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思“和”群体反思“两种方式。”个体反思“是我”自省自察“，特别是对于本学期的几堂公开课、听评课，我都会进行”课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等，及时总结好理论成果，把他人的长处用于教学中，取得了较好的效果。

三、以名师为榜样、大胆探索实践

参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，包括我身边优秀的老师为榜样。我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心领悟的教学方法通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能轻松愉快的学习，较快的掌握所学的知识，感受到来自老师爱的教育。可以说，通过这样的“追随”和“创新”巩固了自己所学理论，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。正可谓是一箭双雕。

当然，在自己不断学习的过程中，我也发现好多的问题。比如自己的理论水平还是肤浅，教学方法还有待改进，我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理论，把自己的教学方法提高，让课堂教学效果更加显著。“

第五篇：小继教总结

小学教师继续教育个人学习总结

务川三小：陈家林

经过本学期继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。

一、教育观得以确立。

现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

二、教育思想得以端正。

“解放思想、实事求是”的思想路线是作为一名教师必须贯彻的。通过学习，我充分地认识到了，教师的责任到底有多大。它关系到学生的一生：学生的处世态度，学生面对挫折的态度，学生的学习观，生活观，金钱观等等。所以，教师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点，又必须通过大量的学习。在今年的继续教育学习中，通过校本培训，我学习了“教育的艺术”这本书。明白了在现代教育教学观，知道了该如何面对学生中出现的这样那样的问题。今年，因为教六年级，所以学生在思想方面出现的问题总是比较多。每一次出现问题时，我都会像书中说的那样，要冷静，要沉住气。想好了，再说话。而且，学会了宽容，学会了理解，学会了引导。所以，尽管问题在不断地出现，但并没有因此而影响到正常的教育教学，并没有因为而影响学生的身心健康发展。

三、更新了两个重要观念。

其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，英语是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

四、课堂教学得到很大的提高。

通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生积极动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。

总之，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教育教学工作中，还要继续坚持学习，在工作方面还要对学生给予多方面的指导，如生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

2011/12/27