2012年城乡交流材料上交教育局

第一篇：2012年城乡交流材料上交教育局

2012年城乡交流材料上交教育局

城乡教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高城乡教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到重要作用。登封第二中等专业学校的对口交流学校是郑州市财贸学校。本学年，我们在前几年工作的基础上认真进行了总结，不断适应城乡交流工作中的新情况，完善我校的城乡交流工作。现将2011—2012学年度的城乡交流工作总结如下：

一、进一步提高认识，明确城乡教师交流的重要意义

城乡教育均衡发展，代表着一种新型的教育发展观，一种科学合理的政策导向。开展城乡教师交流有利于提高教师素质。城乡教师交流，把郑州市区学校的优秀教师、骨干教师的先进教学理念、教学方法和教学手段带到了我校，更好调整了教师的精神状态和工作状态；有利于拓宽视野，增强能力，提高学校教师的整体素质。

二、精心组织，深入交流 1.教师层面

（一）郑州市财贸学校教师每月到登封第二中等专业学校进行送课及结对活动。财贸学校的语文学科何勇、刘玉春老师和我校的刘春花老师，心理健康学科丁海霞老师与我校的杨晓霞老师、英语学科的薛丽敏老师与我校的陈晓博老师、商贸专业朱丙成老师与我校的聂伟老师。结对教师在日常工作中，利用网络联系方式，随时交流，共同探讨，解决教育教学中出现的各种问题。

（二）送课下乡，课后开展校本教研。多次开展送课下乡活动，拓宽交流范围。财贸学校精心组织送课下乡活动，分别有语文、英语、心理、商贸等专业，课后，教师之间开展了校本教研和学术交流活动，参加教研的教师对双方的教育教学给予充分的肯定，并希望双方在今后加强合作，拓宽交流范围。

（三）结对教师的拜师和跟踪指导。2011至2012学年期间，两校共安排了5对教师进行结对活动，明确以“三有”思想（有目标，有创新、有效果）的积极参与到这项活动中来，每学年不少于8次的互访与教研活动。提高了。我校5位年轻教师的教学水平。

2．领导层面

（一）登封第二中等专业学校与对口交流学校进行了多次互访，两校领导就学校管理、教育教学以及教学改革等方面的经验进行了沟通和交流，探讨、总结学校管理工作和教学管理工作经验，以先进的教学方法和教学理念促进两校教学质量和管理水平的提高，互相帮助、互相支持，达到共同进步、共同提高的目的。

（二）学校领导高度重视城乡交流工作，在思想统一、认识统一的前提下，本着“重点突出，高效务实，实现双赢”的原则，认真制订交流计划。

（三）建立机制，保障沟通畅通。目前，登封第二中等专业学校已与财贸学校建立了良好的联系与沟通机制，双方以各种形式保持经常的联系且不定期互访，及时沟通信息，制定切合实际的计划，及时了解交流计划的进展情况，确保计划的落实。双方融洽的合作氛围为各项计划的顺利执行打下了良好的基础。

3.学校发展层面

（一）加强毕业生职业指导和就业服务方面的合作，建立毕业生就业服务网络。为面向城市就业的毕业生，提供就业信息，疏通就业渠道。

（二）优化课程结构，科学设计课程，坚持职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，在改革中求发展的思路。培养合格的中职毕业生。

登封二中专

2012年6月

第二篇：党章学习交流稿上交

强化党章意识提高履职能力

陈镇

党章是党的根本大法，是全党必须共同遵守的根本行为规范。认真学习党章、严格执行党章，是每名党员干部的应尽义务和庄严使命。作为一名纪检监察机关的党员干部，更要带头学习，率先遵守，树立党章意识，自觉维护党章的权威性和严肃性。

增强党章意识，首先要学好党章。党章意识来源于我们对党章的深刻认识，植根于我们的内心深处，作用于我们的一言一行。我们只有原原本本、经常学、长期学、反复学，做到内化于心、外化于形，才能全面掌握党章的基本内容，深刻理解党章的精神实质，自觉加强党性修养，带头按照党章要求办事，自觉维护党的形象。强化党章意识，要落实到遵守党的纪律上来。遵守党的纪律，从我们党员个体来讲，要坚决拥护党的路线、方针、政策，思想上、行动上同党中央保持高度一致；坚决执行区党委、区纪委的各项决策、决议，不搞“上有政策、下有对策”，不打折扣、做选择、搞变通；要严格要求自己，做到令行禁止。强化党章意识，要落实到改进我们的工作作风上来。坚决带头落实中央的八项规定，以身作则、说到做到，工作上，坚持求真务实，不搞形式主义；生活上，坚决抵制享乐主义和奢靡之风，坚持厉行节约、反对铺张浪费。强化党章意识，要落实到提高实际工作能力上来。作为纪检监察干部不仅政治上要合格，而且更需要具备履行职责的能力。要加强政治理论学习，提高理论思维水平；加强党纪法规学习，提高依纪依法执纪办案的水平；从工作实践中学习，提高实际业务能力。

第三篇：教育局座谈会交流材料定稿[范文]

优化服务态度 提升服务质量 积极争创群众满意的窗口服务单位

教育局

一、创先争优活动情况汇报

自创先争优活动开展以来，教育局党委紧紧围绕教育中心任务，切实推进系统党群共建，坚持紧扣实践创先、立足岗位争优。重点做到强化三层保障、狠抓四个重点，三层保障即组织保障、思想保障、机制保障。四个重点即：狠抓校园安全管理标准化建设，狠抓教育现代化创建重点、难点突破，狠抓教育规划纲要的学习贯彻，狠抓师资队伍建设。活动的扎实开展，有效推动了全局各项工作的开展，在基础教育普及、办学条件均衡、教育质量提升、依法治教推进、师资队伍打造、教育行风优化等方面都取得了新的突破，为争创群众满意窗口服务单位奠定了坚实的业绩基础。

2010年，全县有8家幼儿园通过省优质园验收，9家幼儿园接受省优质园现场评估，省优质园占全市的1/3,我县被评为省幼儿教育先进县。各项重点建设工程快速推进，县特教校、黄海路小学完成了异地迁建任务；XX中小学教职工安居工程顺利完工，两校教职工已喜迁新居；教育培训中心建设主体工程已基本完工；县中小学素质教育基地基本建成。教育教学质量再上新台阶，高考成绩创造了XX教育的新辉煌，各类本科上线总数3814人，高分段人数创历史新高，400分以上32人，2人并列全省第4名，8位同学被清华、北大录取；我县荣获全市唯一的省学生阳光体育运动先进县称号。6人被评为省特级教师，1人被评为省劳模，XXX作为全县选树的先进典型，事迹被省、市、县媒体广泛报道并被列入2011第一批全国好人榜候选名单。XX县第一中学、县外国语北校区接受了省四星、三星高中评估验收。教育局被评为市2008-2010思想政治工作优秀单位、县信访稳定先进集体、县文明单位。2010年10月28日，创先争优活动经验在市教育系统推进会上交流。

二、争创“群众满意窗口服务单位”活动工作打算 2011年，我局将牢固树立科学发展观，以推进《XX县中长期（2010-2020年）教育改革和发展工作意见》的全面实施为统领，以创建省教育现代化建设先进县为抓手，狠抓师德建设和行风建设，狠抓改革创新和效率提高，积极争创群众满意的窗口服务单位，努力为“十二五”教育事业发展赢得良好开局。

一是以教育资源的更加优质均衡配置赢得群众满意。以省教育现代化县创建为龙头，强力推进县域各类教育资源的优质均衡配置，不断满足群众就近接受优质教育的需求。5月份召开合格幼儿园建设现场推进会；完成18个社区教育中心建设，启动项目培训。6月份将招标设备装备到校，强化学校网站建设，建立教师博客，开展网络教研。7月完成合格园建设，启动无证园的清理整顿；适度撤并部分村小、办园点。8月完成完小塑胶跑道施工；完成课桌凳更新换代；完成暑期教师培训和调配工作，促进教干教师均衡流动；9月完成青口四中的三星级创建工作。

二是以优异的教育教学质量赢得群众满意。强化课程教学管理，严格执行国家课程标准和教学计划，确保开齐开足开好规定课程。把课程改革作为推进素质教育的关键措施来抓，加强课程和教材建设，加强名师工作室和学科研训基地建设。进一步优化课程结构，改进教学方式，探索网络环境下的教学模式，强化学科课程与信息技术的整合，提升课堂教学效率和教学质量。建立科学、多样的评价标准，完善学生综合素质评价体系。坚持德育为先、能力为重、全面发展，全面提高学生综合素质，确保在全市的领先地位，努力以优良的质量提升群众满意度。

三是以优良的师德师风和教育行风赢得群众满意。将5月份确定为全县师德建设推进月，召开“践行师德创先争优办人民满意教育”主题实践活动动员大会，出台《关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》等系列文件，通过报告会、讨论、征文、演讲等方式，集中学习师德建设相关要求，大力宣传身边的师德模范，建立和完善师德考评考核机制。把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容，学校每年组织在职教师签订师德承诺书，进行一次集体宣誓活动，对新录用教师，县教育局将组织进行岗前集体宣誓。建立师德建设监督小组，聘请学生、家长和社会各界代表担任师德监督员，不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督网络，切实解决师德建设方面存在的突出问题。进一步优化机关作风和教育行风，以深入开展读书活动引导机关人员不断加强学习，提高业务水平，提高履行职责的效率和质量。在机关设立党员示范岗，定期评选优质服务科室、优质服务个人，引导机关全体干群积极投身群众满意窗口服务单位争创活动之中，以优质的服务提升群众的满意度。四是以丰富的活动提升教书育人水平，赢取群众满意。以庆祝建党90周年为契机，结合实际开展“中华诵〃颂歌献给党”红色经典诵读系列活动、“我向党来唱支歌”合唱比赛、“学党史、颂党恩、跟党走”读书征文比赛、主题书画展、摄影展等，组织教育系统广大党员重温入党誓词、讴歌党的功绩、发扬革命传统、传承先模精神、立足本职岗位、争创一流业绩。以创先争优的深入推进为抓手，重点开展“三爱、三立、三服务”的主题教育。三爱，即：爱学生、爱学校、爱事业；三立，即：建立良好的师生关系、确立良好的教学风气、树立良好的师表形象；三服务，即：服务学生、服务家长、服务社会。开展党员教师“1+1+1”活动，一名党员教师联系一名普通教师，一名党员教师联系一名家庭经济困难学生或学习困难学生。广泛开展争当优秀共产党员、优秀教师、师德标兵活动，开设党员教师责任区、示范窗口、先锋岗，深入开展教学技能大赛、科研成果评比、岗位奉献等活动，引导和激励广大教师积极投身教育改革创新实践，为推动我县教育事业科学发展、建设教育强县做出新的更大的贡献。

第四篇：城乡交流工作总结

2010-2011

城乡交流工作总结

单 位：来集镇一初中姓 名:

王艳霞

城乡交流工作总结

带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加城乡教师交流活动,从来集镇一初中交流到刘寨镇一初中。农村出来的我对于农村教育并不陌生，所以到了乡下有种亲切之感。与其说是交流，不如说是去学习锻炼。自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务，最起码也要对得起自己一年的奔波。此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅。

锐意进取，不断提高自身素质。

农村学校有自己灵活、独特、实用的管理和教学模式，虽然农村教育的师资和工作环境比不上城里，但这里大多数老师不存在一门课教一辈子的经历。来到刘寨镇一初中，我最大的感受就是这里的老师个个都是“多面手”，很多老师不只任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、体育等多门学科，每位教师每天都上四、五节课，除了上课其余时间大都忙于备课，一备就是几个学科，但老师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我们学习。

我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，在各方面对自己高标准、严要求。养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平。

主动研究教育教学及管理，推进学校教研教改的发展。搞好教研。交流之初，在迎接教研室专项教学视导中，主动进行听课、评课，并以书面的形式向学校及教办提交了学校在教育教学中存在的问题和今后整改措施及方案等。

教学质量的全面提高、学生的自主健康发展是一个永恒的主题，平时积极参与到老师们的集体备课中，发表自己的观点，学习他人的经验。立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等，为推动学校一步一个台阶地向更高水平发展而努力。

为搞好学校的教研教改工作，扎实有效地开展教研活动，推行了“辩课”制度。辩课是评课的一种发展，在原来的评课中，很多老师只会听课，让他评课，要么批评，要么恭维，很难评出一节真实而又有实际意义的课。而辩课则不同，它转变了观念，端正了心态，让上课的老师、听课的老师、评课的老师，能够热烈地、真诚地、民主平等地辩论起来。通过辩论，加深对课程、教学的理解，切实提高自身的教学教研水平。每周听完课组织教师进行辩课，并有专人随时作好记录，填写辩课记录，辩后老师们再进行反思总结并记录下来。既形成材料，又记录成长足迹，给学校的教研活动真正注入了活力。

每周参与学校的班子会议、全体教职工会议，为学校的发展出谋划策，为搞好学校远程教育工作，迎接市电教馆检查督导，帮助学校策划并组织录制了利用远程教育教学的短片，得到了市领导肯定与支持。

发挥自己特长，将交流活动落到实处。

1、把工作做细、做实，促进教学常规的落实。平日工作除了帮助教导处主动做好学校的学生学情检测、教师备课作业检查、教师学习笔记、反思检查、为上公开课的老师们制作课件等工作之外，主要制定和落实学校特色班级建设，2、以“活动”为载体，促进交流工作实效性。

根据县教育局文件精神，积极开展“拜师结对，师徒听课”等活动，平时师徒听课每周听课不少于两节，并及时评课，有针对性地进行教法研究。不但在交流中充实了自己，并在不同的环境中锻炼了自己，提升了自己。所带的徒弟刘慧老师在今年的全县数学优质课评选中成绩优异，得到了县教研室领导的好评。

在做好自己教育教学工作的同时，作为交流工作带队人员，始终坚持与两位交流老师一起探讨、研究怎样搞好各项工作，根据制定的工作计划和配档表及时创新性地完成并总结，真正将交流工作落到实处，为实现打造教育共同体而不懈努力。

发挥桥梁纽带作用，促进交流双方各项工作。

为发挥自己交流的桥梁纽带作用，积极联系来集教办组织各项活动，实现资源共享，优势互补，双向互动，整体推进，双赢共进。交流了先进的教育教学思想、先进的教学方法及先进的教研方式，使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，为学校双方教育教学的发展理清了思路，奠定了基础。虽然自己身在刘寨交流，但时刻没有忘记原来学校的工作。

总结经验，弥补不足，下一步更好地开展城乡教师交流活动。交流工作是一项长远的、系统的、复杂的教育工程，在今后的工作中，秉承小城镇建设中产生的“六种精神”，以活动促进交流双方学校发展。

在今后的工作中，我将继续立足实际，深入研究，积极探索，借鉴和总结经验，正视不足，不断增强交流实效。坚持优势互补、相互学习、共同发展的原则，研究新思路，采取新举措，扎实工作，在推进双方学校教育教学工作中尽自己绵薄之力，从而在此过程中不断锻炼自己，提高自己的各项素质。

第五篇：城乡交流工作总结

合作双赢 共同提高

为了进一步推动城乡学校互助共同体工作的深入开展，进一步提高学校教育质量，缩小城乡教育差距，推动城乡教育一体化发展，我校与登封县宣化镇初级中学建立城乡学校互助共同体，并持之以恒地，深入落实学校的交流、结对工作。现对工作总结如下：

一、制度落实，建立切实有效的长久互助机制

在建立城乡互助共同体之初，由校长领队，学校教务主任和教研组长一行共赴结对学校共商互助机制，磋商学校的薄弱环节、商谈学校优势。包括教育教学和教科研水平，教学设计与实践，教学管理，学校管理，教师培训等。明确学校状况后，双方学校结合自身的优势确立互助目标和互助机制，共同签署了城乡学校互助共同体责任书和教科研互助书，进一步互助的步骤和互助的内容，并纳入学校学年工作计划。

二、确立教师成长点和延伸点

开学初，学校就城乡互助共同体的实施召开了全体教师会议，会议上教师各抒己见，阐述自己教育教学中的困惑和自己的规划，明确自己的成长点和延伸点，并说说自己需要哪方面的提高。学校层面和教师层面达到良好的共识，为城乡互助共同建立了良好的基础。师徒结对，明确重点培养对象。因此，根据学校教师的成长状况，两校确立了以青年教师为重点的培养目标，并辅之以“以老带新，以新促老”的校本教研模式，举行了师徒结对仪式，明确双方的责任和义务。建立有效的校本教研跟踪模式。如在学校校本教研工作和教研组公开课安排上，侧重与结对学校交流，每学年有次大型教育教学交流活动，由双方学校共设教学平台，展现教师的教育教学水平，并设立跟踪成长机制。首先由我校教师在本次活动中开展执教活动，然后在同学年的二次活动中，由此位教师和结对教师分别开课执教，以促进教师的成长，观察教师的有效学习。

对于来我校的交流教师，我们做到了专人、专门、专科负责。给交流教师配备专门办公地点、宿舍；把他们分到各个备课组、学科组，为他们选择教育教学经验丰富的学科辅导教师、班主任辅导教师。把他们纳入学校教科研研究小组，给他们分任务、加担子纳入正常的教学工作序列，进行教学常规管理。从备课、上课、作业、辅导、考试、教研活动等各个方面进行指导及管理，收到了一定的成效。另外，学校对来校教师的生活也非常关心，由我校的总务主任专门负责教师的生活起居，专门配备了固定宿舍、安装了空调、购买了单人床、床上用品、洗漱用品、专业书籍等。学校领导经常对交流教师问寒问暖，谈话沟通，及时解决教师生活和工作中的具体问题，使交流教师深受感动。

同时，对于我校去宣化镇的教师，我们也时时处处关心。每逢过年过节，学校领导总是千里迢迢，携带生活用品及慰问品去看望支教教师。对他们的工作、生活作全方面的了解，对教育教学及时要求指导。我们的支教教师克服了生活中的种种不适应，根据支教学校的要求，全身心地投入了教育教学工作。有的老师，不仅教专业课，还跨年级、跨课头授课。例如，我校的郝冠楠老师，在支教学校不仅教两个班的数学课，而且还教授地理课。由于对教学内容不熟悉，郝冠楠老师专门利用休息日，向我校地理教师请教，抽时间听取地理课，购买了大量的地理辅导书籍，一边能较好地完成教学任务。由于工作认真努力，我校的支教教师在工作中都取得了较好地成绩，收到了支教学校领导、同行教师及学生的好评和爱戴。

三、资金保障落实到位

为了更促进教师的互助学习，在制度方面进行一定的支持。下乡送课教师每次都由学校专车接送，或往返费用报销。不但如此，三年来，学校往对口学校赠与图书2000多册，教具60套，多媒体设备3套，体育器材价值近3000元；并且还帮助对口学校平整了操场，修饰了校园和给排水系统。在一定程度上帮助交流学校改善了教学环境，升级了硬件设备，得到了交流学校的好评。在交流工作地第二年，为了让交流学校的教师更多地感受到新课改的魅力，我们还特地安排宣化镇中心学校的教师到我校实地观摩、教研。整个活动安排地丰富多彩，教师们不仅聆听了我校36位优秀教师的课，还分学科组进行了专题教研。此项活动受到了广大教师的认可，普遍反映收益非浅。

四、不断丰富城乡交流的内容与方式

双方学校每学期除固定派出交流的干部、教师之外，还根据师资水平及学科需求，通过采取组织优秀教师互相送课、周六集中研讨等多种形式，不定期组织人员进行多方面的交流。同时，在教学计划的制定、教学常规检查、教学进度、教学质量测评、教研活动、教学评估等方面加强沟通与协调，通过共同开展教学研究活动，探讨提高课堂教学效率，提高教学质量的途径，做到优势互补、经验共享，教学共进。

五、不断拓宽城乡交流工作的渠道。不断加强管理沟通，双方领导班子每月召开一次工作会议，共同研究解决教育教学和共同发展的问题，每学期组织一次由校级分管领导带队，各处室负责同志共同参与的工作队伍，到对方学校进行指导帮助或学习交流，建立党建、工会、教务、教研、后勤、团队、备课组、年级组、班级、乃至教师、学生个体的“一对一”、多层面、立体化的交流平台，不断扩大交流，深化友谊，建立城乡交流工作的长效机制，共同促进双方各项管理工作上档次、上水平。

六、建立有效监督约束机制

两校根据市教育局的要求和交流双方的工作计划与总体目标，结合对口交流学校工作需要和支教团队个人的工作岗位实际，分别制定了相关制度与措施，对派出人员的行为规范提出了明确要求，确保干部教师交流工作良性循环，健康运行，有序推进，取得最大效益。

1、加强自我约束。严格遵守工作职责，认真执行学校帮扶工作计划，充分了解对方学校需求，服从对方学校的工作安排，遵守对方的一切规章制度，不迟到、不早退，认真履行课堂教学示范引领、协助规范学生日常管理等常规工作职责，定期征求对方学校与教师、学生的意见建议，不断改进工作，树立自身良好形象，为学校争光，为对方添彩。

2、牢记责任使命。将本校领导、同事的信任与帮扶对象的真诚期待，作为支教工作的精神动力，不遗余力，充分发挥个人优势与特长，切实体现骨干教师的示范引领作用，诚心接受全体师生的监督，虚心向所在学校的领导干部、经验丰富的老教师和优秀青年教师学习，大力推动对方干部教师业务素质与管理水平的进一步提高，为促进全市城乡基础教育均衡发展做出拥有贡献。

3、思想认识到位。“入乡随俗”不搞特殊，开心工作不发牢骚，不怕苦、不叫累，不埋怨生活、交通不便与工作条件的差异，任劳任怨，埋头苦干，勇挑重担，开拓创新，不负众望，铭记嘱托，争创一流支教业绩，真正让学校领导放心，让对方师生满意。

4、真正进入角色。迅速进入“帮扶”、“取经”双重角色，抓住机遇，珍惜荣誉，端正心态、摆正位置，不卖味、不摆谱，放下架子，铺下身子，稳定情绪，放松身心，静心思考，虚心帮扶、诚心交流，耐心指导，安心支教，开心生活，扎实研究，勤奋工作，敢于破难，确保支教工作成效，不断提高自身素质，促进自身专业发展。

5、搞好调查研究。认真总结工作经验，每日梳理工作得失，不断改进工作，记好帮扶日记、听课笔记，整理典型案例，达到约定工作目标与要求，为下一步工作提供借鉴，为后继支教人员做出榜样。

6、带头研究实践。认真钻研，精心备课，严格自身要求，以“公开课”的标准上好日常每一节课；结合岗位特点，每人每周确定好、落实好一个帮扶主题与研究项目；根据对方教育科研工作安排，坚持每周进课堂听课调研，与对口交流的挂职人员保持密切联系，尽快了解对方教育教学现状与帮扶需求。

7、发扬团队精神。代表学校良好形象，发扬本校优良传统，团结协作，同甘共苦，相互勉励，相互支持，并肩战斗，共创佳绩，彰显“支教团队”风采。

8、宣传支教政策。以“支教”为荣，以带头奉献为乐，积极向亲朋、亲属以及社会各界宣传上级支教政策及现实意义，争取广泛的理解与支持，为支教工作营造良好舆论氛围。

七、今后工作的设想

1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。

2、加强两校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。

3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

4、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。

郑州是第五十一中学

2009-5-30