2018年春登中心校乡村少年宫期中工作总结（★）

第一篇：2018年春登中心校乡村少年宫期中工作总结

乡村少年宫期中工作总结

2017-2018第二学期

半学期以来，我校乡村少年宫，继续秉承“点燃每一位师生的斑斓梦”的办学理念，全体少年宫辅导教师以及后勤本着以特色创品牌、以创新谋发展的工作思路，上下一心，全力以赴，在学校特色建设的路上，有思考、有创新，取得了突破性的阶段成果。尤其是在筹备永吉县第十二届中小学生艺术节的工作中，再添一笔斑斓绚丽的色彩。现在我校第四届校园艺术节已经启动，永吉县第十二届艺术节后续工作也在紧锣密鼓进行中。为了更好的保持我校特色教育品牌，实现我校师生素质教育质量大提高，现将本学期乡村少年宫工作总结如下：

一、丰作业、促改革，少年宫寒假作业成果看未来。

开学初，我们对寒假布置的各项少年宫作业进行了展评和验收活动，其中对音体美少年宫作业进行了逐个验收。各班学生文本作业高质量完成，展示出了自己的特色。如5.1班做了读书卡展示墙，样式各异，精彩纷呈；6.2班和6.1班把学生社会实践作业做成了系列的作品小册子，内容丰富，有巧手绘新春、巧手剪新春、巧手书新春、巧手奏新春、巧手对新春，欢天喜地过新年、贴春联等等，特别经典，两个班的草编作品也很精美；4.2班的五彩斑斓的读书卡、学生做家务、包饺子、剪贴窗花等图片丰富；4.1班的读书格言摘抄卡丰富多彩、剪纸有特色；3.1班的日记、漂亮的剪纸创意贴画；3.2班的日记、精美的粮食贴画；2.1班满满的口算题卡、精美的彩泥粘贴画；2.2班的日记尝试、创意纸贴画创意剪纸贴画等；1.1班很像样的科技小制作、创意彩泥贴画、剪纸贴画。各班各有千秋，各有风采。

我们组织进行了音乐、体育作业逐个验收测试，在布置、检查、督促学生寒假作业整个工作中，班主任及音体美教师高度重视、积极准备，很好的完成了本次任务，加深了师生以及家长的认识，更为我校学生未来发展奠定了坚实的素质基础，孩子的成长一定会越来越好！

二、保教学、早动作，冰冻三尺基础训练得未来。

开学初，我校领导班子会同音体美教师，根据实际情况，重新调整了少年宫特长辅导组、每班一品等少年宫特色活动设置，为了确保毕业班教学不受冲突，本学期六年级基本上没牵扯太多。各班也在保证教学工作的基础上，很好地完成了少年宫各项任务。

乒乓球、篮球、足球三项体育活动安排部署，还有毕业班的音体美素质测试训练活动，我们的动作比较早，冰雪还没有完全消融，我们就开始了经常性的、系统性的训练，我们坚信，汗水绝对不会白流，付出终有回报！

各个班级的每班一品、各个特长组的基础辅导训练，都一丝不苟、有序进行，我们也同样坚信，冰冻三尺非一日之寒，我们人前显耀靠的是我们平时的积累，平时的一点一滴，都是在丰富我们的未来！

三、勤思考、多创新，深水区展特色建设创面貌。今天，我校少年宫建设已经走过了几个年头，学校少年宫建设从未停止发展，勤于思考的校长，带领了一群努力创新的团队。首先是善于创新的班主任，自觉学习提高艺术素养和技能，在每班一品辅导实践过程中，提炼了可贵的创新精神，并已经成为每一名班主任的实实在在的教育工作实践能力。从近处看我们的寒假作业展评，远处看每一次的校内外艺术迎检，各班都有新的惊喜，我们的老师现在都是多面手。

体育特长组当中，吕涛老师付出最多，亲自带领篮球队，还几乎每天中午都要带领足球队员练球、带领毕业班学生训练测试项目，做法、想法都丰富了起来，能够不断的和少年宫沟通；足球组李景艳、乒乓球组王文章，也都不断的有了自己球队未来发展的思路和方法，并且很早就付诸实施，我们外聘的乒乓球老教练更是一丝不苟、全力以赴，很早便给每一名队员制定了不同的训练计划，在我们的乒乓球队训练上花了很多心思。相信思考的力量，时间一定能给出答案。

今年艺术节，两位美术教师合力改造了我校泥塑、剪纸、藤编三个展室，三个展室处处都能看到刘志敏、刘梦雪老师的创新之举，尤其是剪纸展室，剪纸题材有了彩染、套色、萨满、八大怪、撕纸、仕女图等创新，载体上做了树叶、皮革等创新，展现形式上进行了着装服饰和剪纸的融合，体现了剪纸的现代实用性；还有整个展室的布置上的创新思考，有了我们今天耳目一新的剪纸展室。

王宏

一、李佳颖两位音乐教师，通力合作，在艺术节班级节目编排训练、上级展评的节目编排，很多地方都闪耀着创新的火花。两位老师自主原创舞蹈作品《师生情》，在排练过程中就已经看哭过好多老师，学生更有投入的，排练后回班上课，居然还在哭。在合唱队员的选人上，用了二年级学生，这是避开了用人冲突，再者也是我校学生太少，能出菜的不多，学生小，训练难度高，但是最后这帮孩子的表现也是十分抢眼，亮点颇多，让人耳目一新、刮目相看。

赵敏老师精选的两位小主持人，训练的也十分亮眼。我们绝对相信思考的力量，因为他已经给了我们答案。

四、人心齐、力量聚，事业无需扬鞭自奋蹄。

全体后勤老师，在整个少年宫展室装修、布展等工作中，给与了少年宫大力的支持，今年没有牵扯太多人，主要就是于洋老师和李德厚主任，每天楼上楼下、上蹿下跳、指哪打哪，哪里需要保证第一时间到。干的都是脏的累的活，把我们的各个展室装扮的十分漂亮。

校长和三位副校长，每天都亲临三个展室工作现场，不停歇的参加劳作，三位主任、财会室专科等其他教师也都是谁有时间谁过来帮忙。班主任、幼儿园领导老师抽空也来帮忙，就不一一诉说了。我们同心合力，其乐融融，用你们的心灵手巧，用你们的专业素养，装扮出了学校的魅力和美丽！培养了有如此艺术素养和创造力的学生！

我们走到今天，我们老师已经有了很大的自觉，能力的内化，创新的信手拈来，不用扬鞭，各自奋蹄

半学期来，在全体少年宫辅导教师的共同努力下，孩子们的艺术表现力、专业素养大幅度提升，进步神速，让人惊喜不断、精彩不断！这是我们最大的收获。一学期来，师生艺术素养和品位追求越来越高，创新能力越来越强，们很好的守住并创新了春登少年宫的品牌，形成了充满生机和力量的春登校园文化。

五、存在不足：

1.学生寒假作业还有许多思考不周的地方、需要改进的地方；

2.由于艺术节集中训练排练冲突，使得我们的每班一品、心灵午餐，没有按照原计划很好的实施。需要寻找到两全之计。

3.特长组个别小组也不同程度上遇到了前进的困难。活动也不同程度的受到了艺术节的冲突。

六、未来思考 1.加强特长组、每班一品、心灵午餐活动巡查，确保正常运行。

2.全力做好少年宫迎检工作。

3.全力做好艺术节作品拍照上报、县里布展、节目排练、工作坊等后续工作。

4.用心做好庆六一文艺汇演准备工作。5.充分做好篮球赛准备工作。

6..制定期末少年宫验收方案,完成期末验收。我们幸福并快乐着，我们亲眼看到了学校的发展，亲眼看到了学生的进步和成长，让我们，一起拼搏奋斗，创造属于我们的梦！

第二篇：春登中心校乡村少年宫建设情况汇报

永吉县口前镇春登中心小学校 “乡村学校少年宫”建设情况汇报

口前镇春登中心小学校位于口前镇西郊，始创建于1920年，学校占地面积15133平方米，现有建筑面积1418平方米，新建综合楼1937平方米。中心校现有学生400人。另下辖务本、繁荣两所村小。

我校以“诚信博学，创新笃行”为精神支柱，本着“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，坚持科研兴校、特色强校，不遗余力，紧抓机遇，努力改善学校办学条件,几年来投入资金500余万元改善办学条件，重建并充实了各个功能教室，器材配备率均达95%以上；教学质量逐年稳步提升，学校教学成绩连年获得教学质量成果奖；特色办学成效显著，剪纸、泥塑这一特色教育早已享誉全县，分别在2008年末和2010年初承办县、市美术教研现场会，反响强烈，2010年被县教育局命名“永吉县艺术教育特色学校”；科研兴校飞速发展，英语课题研究编著的校本教材：《爱垦英语》（认读篇、语法篇）分别获吉林市2008、2009年教育教学优秀成果一等奖，突出成果贡献奖。2008年确立为吉林地区农村教育科学研究实验基地学校，2011年被国家教育部命名为：农村艺术教育策略研究实验学校。由于学校在“十一五”期间，办学目标明确，办学水平大幅提升，生源呈逐步升上态势，得到了广大家长的认可。

2013年在国家、省、市、县委县政府和县教局的关心和支持下，结合校安工程，采用教室专用和一室多用的方式，建成了 “乡村学校少年宫”，学校主要依托新综合楼和原有平房设施、场地、师资力量，融课内课外、校内校外于一体开展活动。少年宫实行与学校“一套班子、两套管理”的模式，现有专兼职教师19人，18间活动室，设有德育类、艺术类、体育类、科技类四大类别，具体分为泥塑、剪纸、纸编、爱垦英语、器乐、舞蹈、经典诵读、花式跳绳、乒乓球、篮球、书法、中国画、等二十多个活动项目，配齐了活动器材，常年坚持活动。

当前，学校正以乡村学校少年宫建设为契机，深入实施素质教育，尝试探索学生全面发展的新思路。

一、围绕一个目标

建设“乡村学校少年宫”，是推动农村未成年人课外活动场所建设，进一步促进未成年人思想道德建设的重要举措。我校建设少年宫的目标是——让学校成为学生成长的乐园，促进每一个学生的全面发展。

二、统筹两个阵地

学校对各个功能室进行了全面规划。除科学、美术、音乐等常见专用教室以外，还建设了科学探究馆、舞蹈室、艺术作品展厅等专用设施。既可用为教学阵地，又可用为乡村少年宫活动阵地。两个阵地统筹安排，资源共享。

三、寻求三个整合

（一）指导与建设力量的整合。县教育局、县文明办对学校少年宫予以业务支持、管理支持、舆论支持，为乡村少年宫的建设与发展拓宽了道路。

（二）校内与校外资源的整合。努力寻求校外资源的支持，提升少年宫的建设档次。例如，泥塑、剪纸，聘请当地享誉全县知名度非常高的民间艺术家孙绪功老师任教，促进了学校艺术教育水平的提升。

（三）课内与课外资源的整合。根据学生的年龄特点，根据各年级课内教学内容的实际情况，灵活选择和安排各项活动内容。参照有关学科教学的目标，适当提高少年宫活动的达成目标。同时，通过校本课程的实施和在学科课程教学单元内适当渗透少年宫的活动内容，加强课内所学知识与课外活动的联系，使少年儿童在课内激起学习兴趣，在课外充分发展自己的兴趣爱好和特长。

四、呈现四个系列

为了确保我校少年宫建设卓有成效的发展，全面培养学生素质能力，实施全方位的素质教育，我校在少年宫建设上，突破传统，四位一体全天候开展四个系列活动，分别如下：

（一）国学诵读。

以“书声琅琅溢校园”为活动口号，以“全体参与，快乐诵读”为活动原则，周利用早自习7:20—7:40的时间，天天进行诵读活动。通过天天诵读活动，获得中华文化的熏陶和修养，分低中高设定不同内容：

1、2年级诵读三字经，3、4年级诵读弟子规，5、6年级诵读唐诗三百首。具体安排为:每周一、二国学诵读，周三、四语文课文诵读，周五英语（1、2年级语文课文）诵读。

（二）心灵午餐

我校德育处从本学期开始，每天早自习利用十分钟时间开展了“心灵午餐”活动。活动形式是：每天一个栏目，每天一个主持人，班级可划分活动小组，由小组策划实施。具体活动内容为，周一：焦点访谈，周二：美文联播，周三：故事连连听，周四：生活万花筒，周五：才艺大舞台。

（三）每班一品

每周三周四下午特长活动时间，进行每班一品教育活动。各班班主任根据学生实际和教师自身特长，设定本班特色活动，制定活动计划并认真开展活动，学校适时验收检查。

（四）特长小组

学校发挥专科教师特长优势，开设了泥塑剪纸、纸编、篮球、乒乓球、科技、音乐、微机、英语、寓言故事9个特长小组，结合了校内外师资力量，确保各组活动有效开展。

五、打造多个“亮点”

（一）泥塑为亮点。泥塑是我国古朴的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱。其魅力就在于它的可塑性强、想象空间大、艺术成分高。泥塑是艺术活动中最具色彩鲜艳、形象逼真、容易操作、儿童喜爱的活动之一。泥塑活动不仅能训练他们的视觉、触觉和动觉之间的配合，还可以激发他们的想象力、创造力和思维能力，可以最有效地培养学生的优秀品质。同时通过这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。

（二）剪纸亮点。泥塑、剪纸艺术一直是我校的一大特色，在我校有一定的基础，学生对剪纸艺术有着浓厚的兴趣，剪纸艺术能让学生在动手动脑的同时培养毅力与耐心。依托农村资源优势结合我校的办学传统，我们把泥塑、剪纸列入特色办学之首，对于我校打造优势品牌，提升学校办学水平有着重要的意义。学校聘请当地农民是艺术家孙旭功老师来我校任教，利用校本课程和学校少年宫教学活动，开展民间艺术教育，成效显著。

（三）“心灵早餐”亮点。为了全面培养我校孩子的综合素质，把素质教育落实到行动、落实到每天、落实到心灵，内化学生思想，增强能力，展示自我，我校德育处从本学期开始，每天早自习利用十分钟时间开展了“心灵早餐”活动。每天一个栏目，每天一个主持人，班级可划分活动小组，由小组策划实施。具体活动内容为：周一：焦点访谈，周二：美文联播，周三：故事连连听，周四：生活万花筒，周五：才艺大舞台。早自习的十分钟是孩子一天最活跃的时间，孩子们特别喜爱这项活动，各个班级已经成为孩子自发的组织，活动非常积极，不仅起达到了学生自主教育、自主成长的效果，还做到了增见识、阔视野、蓄文采、塑品格的育人作用。心灵早餐，塑造的不仅仅是孩子的心灵，更可以成就孩子可见的未来，我们给孩子了一双坚实的翅膀！

（四）国学经典诵读亮点。

为了让孩子在生动有趣的诵读活动中发展能力，自然接受经典熏陶。每周周利用早自习7:20—7:40的时间，开展天天诵读活动，分低中高设定三字经、弟子规、唐诗三百首等不同内容。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力。通过国学诵读，传承中华传统美德，弘扬祖国优秀传统文化，夯实学生文化底蕴，让丰富的文化底蕴成为我校的一大特色亮点。

六、加大措施保障

（一）加强管理网络建设。构建了乡村少年宫的组织管理网络：建立了以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的少年宫建设领导小组。由教导处负责组织安排，德育处负责组织评比，总务处负责后勤保障。结合我校学生实际，将泥塑剪纸、特色纸编、心灵早餐、国学诵读确立为学校特色。坚持每班每天一节特色活动，学生全员参与。抓住少年儿童兴趣爱好的广泛性、多样性特点，注重对学生的思想道德教育，促进了学生全面发展。

（二）加强辅导队伍建设。努力构建一支优秀的少年宫辅导教师队伍，多方面拓展师资渠道，建立专、兼职相结合的辅导员队伍。聘请了孙绪功等校外部分专业人员来校担任辅导老师。我们把兴趣小组的辅导课时纳入教师工作量，把训练成果纳入教育教学成果进行奖惩，有效地提高了教师的辅导积极性，激发了教师的专业成长意识。

（三）加强项目运作管理。坚持少年宫的各个活动项目每学期都有活动目标、计划、方案、记录，学员有成长档案。在每次少年宫活动时，坚持安排行政人员做好值班工作，检查活动情况，协调有关事务，指导活动开展。

（四）加强激励机制建设。通过定期组织科技节、艺术节、读书节、体育节活动及各类比赛、展示活动，为学生搭建学习与展示的平台。通过黑板报、宣传橱窗及班会等多种形式加大宣传力度，提高了学生们参加少年宫活动的热情。通过特长学生评比、授予突出贡献奖等形式，增强学生的主动发展意识，促进学生对校园生活的热爱和向往。

现在，学校少年宫已经成为孩子们明理修德的园地，快乐成长的舞台。学校决心为全力发展“乡村少年宫”的宏伟目标而努力奋斗！

第三篇：凉水中心校乡村少年宫发展规划

凉水中心校乡村少年宫发展规划

一、指导思想

认真贯彻落实上级部门关于建设乡村学校少年宫的指示精神，积极探索乡村学校少年宫的发展方向和目标，扎实推进学生艺体活动，搭建艺体育人平台，促进学生健康成长和全面发展。

二、办宫目标

以科学发展观为指导，以推进素质教育为目标，以乡村学校少年宫文化建设为核心，以师资队伍建设和打造特色品牌为重点，弘扬中华民族优秀文化艺术，不断优化教育活动环境，注重内涵发展、和谐发展，全方位构建层次多样、类型完善、结构合理的有利于满足不同学习者需求的少年宫教育服务新体系。

三、工作内容

1、围绕素质教育的实施，进一步转变教育观念，深化课程教学改革，整合教育资源，建设具有时代精神、地区特点的少年宫教育活动场所。

2、打造一支充满活力、富于创新，适应教育现代化要求，具有良好师德和专业素质，满足少年宫教育发展需求的师资队伍。

3、积极开展特色、品牌创建活动，力争3年内，在形成整体教育特色的基础上，有2-3项科目活动能够在全县具有影响力，成为少年宫品牌。其中“电子琴队“、“古筝队”、“快板队”、“鼓号队”、“二胡队”“绘画小组”“数字油画”七类特色小组将进一步打造，成为在镇乃至县域内有一定名气的小组。

4、完善少年宫教育活动体系，加强未成年人道德与艺体实践，形成少年宫教育活动的规范化、制度化。学习、借鉴先进的教育活动理念和经验，不断扩大学校少年宫教育活动的影响。

5、加强科学研究，不断提高少年宫教育活动的现代化水平，大幅度、全面提高教育活动的质量和水平。

6、强化少年宫教育活动的示范、指导职能，深化“艺体教结合”，促进乡村学校少年宫艺术教育整体水平的不断提高。

四、保障措施

今后三年，凉水中心校乡村学校少年宫将从“规划”视角，谋求少年宫的科学发展；从“品质”视角，实现少年宫的内涵发展；从“现代”的视角，探索少年宫的有效管理；从“培训”视角，培养少年宫的高质队伍；从“展示”视角，提高少年宫教育活动水平。具体说：

（一）加强组织学习，讨论办宫思想、办宫目标，保证全宫思想、认识、舆论、行动的基本统一。

（二）发挥党组织的政治核心作用，发挥党员先进性、模范性作用，保证工会在民主办宫中的地位，使乡村学校少年宫依法治宫、科学管理得以顺利实施。

（三）建立完善的各项规章制度与措施，设置以校长为主要负责人的责任管理体系，加强少年宫各项规划。

（四）加强教师凝聚力工程建设，最大限度地调动教师积极性，尤其是骨干教师队伍的积极性。

（五）围绕育人功能，用好“乡村学校少年宫”。把“乡村学校少年宫”定位为思想道德教育阵地、素质技能培训基地、实践能力提高场所、城乡教育交流平台。根据学生的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和教育方式，开展道德教育、习惯教育、体验教育和实践教育，努力实现学生快乐学习和健康成长的结合。

（六）突出乡村学校少年宫的特色性。少年宫将挖掘和发挥地方文化资源优势。在开设活动项目上，注重把握共性、突出个性，打造特色、形成亮点。

（七）加强工作考核。把乡村学校少年宫建设情况纳入未成年人思想道德建设测评体系，把教师的工作表现作为考核、绩效考核的重要内容。

凉水中心校 2012年3月

第四篇：2011年春登中心校教师评价工作总结

春登中心校教师评价工作总结

2010——2011

为了达到全面推行素质教育的目标，为了教师专业化发展顺利进行，为了春登教育事业的发展，我校高度重视教师评价工作，先将评价工作总结如下：

一、树立正确的指导思想

全面落实基础教育课程改革实验工作会议精神，全面推进我市课改实验工作，建立符合素质教育要求的具有我市特点的教师评价体系，不断提高实施课改实验的能力和水平，为全面推行课改实验积累有益经验，促进学生全面和谐发展提供保证，推动课改实验的顺利进行。

二、培养教师正确评价的观念

1、引导与帮助教师提高专业素质，实践新课程的教育观、课程观、学生观。

2、促进教师不断对自己的教学行为进行分析与反思。

3、对教师教学行为的评价立足于帮，帮助教师提高教学实效。

4、树立极力意识，鼓励教师勇于探索，发展教育的功能性评价。

5、树立情感意识，使评价者与被评价者之间有良好的心灵沟通。

6、树立改革意识，要不断地对评价制度进行改进与完善，力求体现课改的目标与方向。

三、贯通教师教师评价的方式 具体概括为三个结合：即

1、自评与他评相结合。

2、学生评价与家长评价相结合。

3、学校评价与课堂教学评价相结合。、评价以评价和阶段评价两种形式进行。

四、教师评价的模式

1、教师自评。主要是教师对自己的教学行为的分析与反思，找出有价值的东西，弥补不足，改进教学实践，提高教学质量。

2、课堂评价。从三大方面、五个维度去评价。三大方面，即教学目标，明确的目标意识。目标制定符合课程标准；符合学生实际，并在教学活动中得以很好地落实；教学过程，积极参与教学过程，学生的主体地位得到充分保证。通过师生互动、生生互动、人机互动等交流方式，创设和谐的学习气氛，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到发展和提高；教学效果，学生对本学科形成兴趣，始终处于饱满的学习状态，通过多种方式的双边互动，使教学目标在学生身上得以体现；教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯；培养学生创新意识、合作意识、促进学生思维能力、学习能力、动手实践能力以及各项综合能力的提高。

五个维度，即组织能力，包括教材的组织、语言的组织、教学活动的组织能力；注意中心，课堂应注意全班学生的思维。观察教师是否把注意中心放在学生身上，还应观察当学生自身活动时，教师的注意中心是否在于学生活动反馈与调节；教学机智，观察教师敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，还要观察是否灵活果断地采取恰当有效的策略与措施推进教学发展的进程；教学态度，在对学生的交往中，充分尊重和信任学生，对每一个学生的发展负责（非交往性和交往性两种）。课堂上教师对学生要热情、宽容，鼓励学生的好奇心、坦率与纯真；教学境界，观察教师接受知识、启迪智慧、人格生成三者的整体发展的关注和自觉性，鼓励教师不断提高教学水平，把主动减轻学生的课业负担，给学生充分的自由支配的时间，作为一种境界去追求。

3、学生评价。看教师以学生为主体的体现，看师生间是否互动，看教师是否关注全体学生是否关注学生的学习兴趣和过程，是否了解学生的需求，是否发挥主导作用，看教学方法是否灵活，看是否成为学生学习的引导者、帮助者，是否成为学生的朋友，是否关注学生的差异等。每学期至少进行两次问卷式调查评价。

4、他人评价。体验被评价教师的心理，了解教师需要的帮助，调动教师的积极性，提高教师能力，促进教师共同进步。

5、家长评价。由学生家长通过孩子以及深入课堂听课，看教师的驾驭课堂的能力、调动学生兴趣、培养学生创新精神和实践能力，是否关注全体学生，是否关注学生的学习过程，是否激励学生等。使家长积极参与课改，参与教学、参与评价。

五、加强对教师评工作的组织领导，认真开展此项活动。严格评价流程。通过自评、生评、校评，教师评价工作紧密结合日常量化管理，最终把教师评价工作结果纳入教师年终评价的60%，作为评优选先的主要条件。通过评价，共评选出优秀教师8人，占15%；良好44人，占85%。

总之，教师评价工作的有效开展，促进了教师专业化发展，促进了学校整体工作向着更加有序、科学、高效的方向发展。

第五篇：2014春乡村少年宫工作计划

灯 塔 小 学 少 年 宫

工

作

计

划

2014年2月28

日

2014年春灯塔小学少年宫

工作计划

一、指导思想

坚持以人为本，立足学校实际，以素质教育为重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，满足未成年人课外生活需求，努力为全体未成年人健康成长创造条件、营造环境，使“乡村学校少年宫”在未成年人的思想道德教育、文体活动等方面发挥最大的作用。

二、组织机构及职责

1、领导小组 主任：秦洁

副主任：马才明王远红潘锦吴晓松曾祥波王红孙秀丽

2、工作小组 组长：马才明

副组长：孙秀丽李长庆 安全保卫工作：吴小松 后勤：曾祥波 辅导教师：

王华均、娄必洋、刘晓芳、陈薇微、李长庆、谢泽学、陈娜、李连伟、张宇翔、杨维海、令狐静、徐大燕、陈敏、黄梅、缪华忠

3、考评小组

组长：秦洁（校长）

副组长：马才明（副校长）成员：潘锦（教学处主任）王远红（教学处副主任）邓玉娇（大队辅导员）李长庆（少年宫负责人）

4、领导组成员分工及职责

（1）主任全面负责少年宫的各项工作。

（2）少年宫副主任负责少年宫的各项具体活动的安排、辅导及各种演出、比赛、安全教育及后勤保障等工作。（3）辅导教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作，协助学校组织各种比赛，演出等活动。

（4）安保办负责活动的安全工作。（5）总务负责后勤保障工作。

（6）校外辅导员负责协调校外活动及校外周边环境的安全等。

三、少年宫活动小组类别及项目

充分利用学校现有的设施、师资等资源，使现有教育资源得以充分利用，并实现长效运行。让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择项目，注重培养学生的特长和才艺，提高学生的身体素质、艺术素养和审美能力，以及良好的习惯、健全的人格，促进学生生动活泼、健康快乐的成长。为此，共设立以下活动小组类别及项目：

德育类：创意书吧、电视台、网络教室、文明礼仪教育、心语屋 艺术类：声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等 体育类：球类、棋类等

科技制作类:科技制作、手工制作

其它类：国学经典诵读、烹饪、英语口语训练、阅读与写作、花卉种植

四、活动时间安排

1、乡村学校少年宫采取“一校两用”和“一室多用”的模式，充分利用学校现有的场所，设施、师资配备、场地设施。利用学校现有的教室，主要针对在校学生开放，上课时用于教学，课外活动时间及双休日用于开展活动。做到“一校两用”、“一室多用”、“一桌两用”。

2、具体时间安排

每周一至周四下午1﹕50—2﹕20 每周五2﹕15—3﹕1

5每周六早上8﹕30—10﹕30

五、主要工作及措施

1、提高思想认识，加强组织领导。

充分认识乡村学校少年宫在加强农村未成年人思想道德建设中的重要作用和育人功能，以建设“乡村学校少年宫”为突破口，切实扭转未成年人活动场所薄弱的现状，进一步拓宽未成年人思想道德建设的阵地，为未成年人打造培养爱好、拓展能力、陶冶道德情操的课外乐园。学校成立以校长为主任的乡村学校少年宫管理办公室，明确各类辅导员岗位职责和管理制度，不断提高管理的规范化、科学工作化和制度化水平。广大教师结合各自工作实际，积极主动地参与到“乡村

少年宫”的建设项目中来。

2、合理组织学生参加，细化辅导员常规教学

参加乡村学校少年宫的学员来自娄山关镇灯塔小学，各辅导员根据学生的兴趣爱好，将学员安排到各活动小组，确保每位学员能在少年宫活动中准时参加活动，并教育学生遵守活动纪律，认真开展活动。节假日的活动，完全由学员自愿原则，并且要求参加活动的学员、家长与学校签订安全合约。

全校辅导教师按照《乡村学校少年宫教学常规管理》制订全学期活动计划、安排和活动教案，组织学生有序、有效、安全的开展活动，耐心辅导，全面关心爱护学员。要充分利用学生兴趣爱好的心理优势，多讲多练，耐心指导，努力提高学员的专业技能水平。活动后辅导教师做好活动记录和总结，并做好相关资料的收集和档案管理。

3、强化管理，确保活动质量

强化师资队伍素质，进一步提高人才培养能力，扎实抓好了师资队伍建设、课堂教学及少年宫活动质量，让少年儿童在节假日学得满意、玩得开心、活得充实，让学员的家长放心。认真开展好了周末安排的乡村学校少年宫常规活动，不定期举办各种少儿活动。每个活动室的辅导教师为该活动室的负责人，负责学生的日常管理和安全工作，保证活动的顺利开展。学校还要将活动计入教师工作量，纳入期末考评。努力实现少年宫活动过程最优化，活动结果有效化，活动管理规范化。形成乡村学校少年宫建设和学校教育工作同步发展的良好局面。

4、扎实开展丰富多彩的活动。

坚持教育性、知识性、趣味性和娱乐性相结合的原则，结合学校实际情况和学生的年龄特点，提升书法、绘画、手工、音乐、诵读、棋艺等活动室的成效，充分利用双休日、大课间、课外活动、节假日等，从学生的年龄特点和兴趣爱好出发，扎实开展形式多样、丰富多彩的教育实践活动，提升未成年人思想道德素养和科学文化素养。

娄山关镇灯塔小学少年宫

2014年2月28日

附件：2014年春少年宫工作行事历