2016秋季学期送教工作总结

第一篇：2016秋季学期送教工作总结

2016年秋季学期送教上门工作总结

本学期根据学校“送教上门”工作的安排，我们小组成员深入到新生家庭，了解学生的基本情况，并制定本学期的送教上门工作计划，并开展送教上门工作，取得了明显地成效。现将本组的送教上门总结如下：

一、学生基本情况

该生目前尚未入学，两年前曾到市残疾人康复中心进行为期半年的康复，但未见明显效果。该生的认知、沟通、语言、生活自理能力、运动各方面的能力都比较差，除此之外还伴随注意力缺陷，集中注意力学习的时间非常短，而且刻板行为比较严重，也没有掌握正确的握笔姿势。该生的听理解能力较好，能够按照老师的指令做某一个动作，也能说简单的字，例如“好”、“1”、“爸爸”、“妈妈”等，但不会说、写自己的名字，兴趣爱好也不够广泛。该生有时候还会表现出一些情绪行为问题，很容易兴奋，情绪难以平复。

该生跟爸爸、妈妈、姥姥、姥爷生活在一起，爸爸妈妈均有稳定工作，家庭居住条件较好，家人相处融洽，家长十分重视对该生的教育。

总体而言，该生的整体优势在于，在明确学习任务的情况下，能够尽力配合教师的学习要求，也能较好地听从教师的指令，其劣势在于认知、语文、沟通交往等能力比较差。

二、教学内容及主要成绩

本组成员根据送教学生的认知特点、接受水平以及家长的建议，将本学期的送教目标确定为加强学生的认知能力（数量、颜色、名称等）及精细运动能力，最终选取适合学生的教学内容，即5以内数的认读、认识3种颜色及手工制作。

在教学中，遵循小步子、多重复的原则，根据学生的表现情况及学习状态，及时调整学习内容及方法，并且将游戏引入到教学中，利用多种途径（奖励贴贴纸、击掌、奖励学生吃大米饭等），充分调动学生的学习积极性，让学习变成一件有趣的事情。在学习的过程中，学生会遇到种种困难，有时候状态不佳，且容易兴奋，教师始终给予学生鼓励和肯定。

对该生而言，开口说话是一件困难的事情。所以在教学中，教师通过呈现学生感兴趣的东西，诱导学生发音。在学生会说1、2的基础上，教师通过实物模具诱导学生，并在学生的手背发“3”音，让学生可以看到口型，并感知气流，多次反复之后，学生能够清晰地说出“3”，这让小组成员感到特别激动。

经过一个学期的努力，学生取得的进步是惊人的。学生不仅养成了良好的学习习惯，而且能够说出1、2、3，并根据教师的指令拿出相应数量的物品，在颜色的辨别以及发音方面也有了明显的进步。

三、主要措施

（一）了解学生的送教需求。

开学初，送教教师深入到家庭中，了解学生、家长的实际要求，并根据学生的认知水平及经验，制定送教上门工作计划，认真开展送教上门工作，并在此过程中，根据学生的表现情况及时调整教学进度及内容。

（二）及时强化

对特殊孩子而言，强化物是非常必要的。因此，每一次课我们都自备一些强化物，包括小零食、贴贴纸、小红花、手工制作等，或者是与老师击个掌，对学生的积极行为进行及时地强化，学生在强化物的作用下，表现出更多的正向行为，取得更大的进步。

（三）建立成长档案

本组成员还善于收集送教学生的作品，更是在送教的过程中拍摄照片，记录学生的进步。

本学期的送教工作取得了圆满的效果，看看孩子的点滴进步，我们每周两次的送教上门工作，就有了意义和价值。

第二篇：2016年下学期送教工作总结

送教工作总结

一学期年的送教工作结束了，回顾本学年以来送教工作和表现，能够赢得学生家长的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我们真是莫大的安慰。而我自己在送教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！我们组送教学校老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，深深的感染着我。在送教过程中学校领导的大力支持下，同事的无私帮助下，我顺利完成了本学年的送教工作，现总结如下：

一、服从领导工作安排, 工作踏实认真。

这学期按照学校的工作安排，我们组继续承担玉皇庙和白桥的送教任务。在送教的过程以高度负责的主人翁精神教育每一位孩子，在每一个平凡的送教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。积极做好送教前的各项准备，认真备课，根据送教学生的不同特点，我们组的老师有针对性的个别化训练，争取收到最好的康复效果。经过我们这一学期的辛勤劳动，确实收到了良好的效果。比如说白桥村的商康乐，这个学生是先天的性脑瘫后遗症，上学期刚做过手术，走路还不稳当，经常摔跤，但是经过我们这一学期的康复训练孩子有了明显的变化，自己不但能够走路了，而且还能够帮爸爸妈妈买东西。

同时，在完成好自己本职工作的基础上，还发挥自己的专业特长，积极带领学生家长开展有关康复训练的培训工作，交给家长如何在家里对孩子进行康复训练，并且取得了良好的效果。

二、关心送教学生，奉献爱心，做学生的良师益友。

在送教中我们鼓励学生，多用亲和力的语言给于肯定。送教活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对这些残疾学生来说。要改变他们的怕生思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学生更要善于培养他们的自信心和训练热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以送教前我们认真备课，了解学生的各种情况，因材施教，有的放矢。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的送教精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我们还非常注意学生的个人习惯教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。同时，利用自己固定的时间向学校领导汇工作情况，反映送教中的实际困难。学校领导极为关心和重视，积极协调各方面力量欲与解决。

三、展望未来，再接再厉

我们深知我们的送教工作还存在着许多不足之处，期望在今后的送教工作中我们会更加努力，把这份工作做得更好，让送教的学生得到更大发展和进步。

第三篇：送教工作总结

送教工作总结

青龙特教学校

张晓娟

时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，送教工作也接近了尾声，作为一名送教老师我们的工作是平凡而又艰辛的，从计划实施到走访落实，从起步调查到上门送课，每一步都饱含着教师的艰辛汗水，查找不足、探索经验、精心备课、耐心讲解------每一个环节都离不开老师的精心策划，耕耘着、收获着，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。接下来我就这一学期的送教做一下总结：

一）端正思想，正确看待送教工作

残疾孩子往大了说是社会的不幸，往小了说是家庭的不幸，更是孩子自身的不幸，每个孩子的降生都寄托了家长的殷切希望。可是就是有这样的一些孩子一出生就带着不幸，他们的残疾不是他们的自愿，他们本来就已极为不幸了，我们还有什么理由不好好对待他们？因此，每次送教我都本着一颗爱心和奉献的精神，给与孩子们极大的帮助和关怀，从不鄙视他们，这不仅是在行动上更是在心理上也是如此。爱心是特教教师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，我全身心的融入到这份工作中，按时送教，从未间断，用爱心和耐心来抚慰孩子们的心灵。

二）克服困难 持之以恒

爱心是从事特殊教育老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每月三次送教不论路途远近，无论天气寒暑，风雨无阻、从未间断。每次都要保证学生的上课时间和上课质量，尽管有些孩子在学习活动中真的是收效甚微，但我会想尽各种方法对他们进行各方面的授课。倪萍同学是一个严重的脑瘫儿，她几乎不能走路，只会简单的复述词语。不会握笔、不能写字，没有识记能力，尽管这样每次去上课我都要想尽各种办法让学生尽量能有收获。准备图片、实物等反复刺激学生的大脑，从多方面调动学生的注意力和积极性，以各种的情景、图卡、实物、对学生进行教学，同时还要注重学生的肢体康复，每次都要拿出一定的时间陪学生练习走路，由搀扶到放手这个活动要持续好长一段时间，这孩子又特别的胖，每次下来都是满头大汗，这样的康复活动每次课上都要如此，尽管辛苦，但我一定要坚持，因为这样我就能看到希望，看到她提起拐杖走路那一刻，我从未有过的欣慰。

炎热的夏季，中午的酷热是最难以忍耐的，由于路途遥远中午不能回家就餐，我们只能简单的对付一下午餐，可是我们没有休息时间，我们要及时赶往下一家，酷热的太阳焦烤着我们，真是汗流浃背，可是我没有为此感到抱怨，虽然辛苦、虽然酷热，但是我们有责任，我们有期待。送教的路上留下了我们的汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜。

三）对症下药 强化训练

我们送教的六位特殊儿童都是中重度残疾，他们分别有唐氏综合征、多动症、脑瘫、自闭症、先天脊髓柱萎缩。我们就根据孩子的不同症状制定相应的教育训练计划，如：王博洋属于多动症患者，平时经常会哇哇大叫，大吵大闹，东跑西跳、乱扔玩具，情绪极不稳定，虽经多次强化训练，毫不见效，有时他会抱着你、有时他会蹦跳不停止，教他说什么也不说，让他看也不看，根本不能进行正常的训练。于是，我就改变方法，将他紧紧搂在怀中，使他感受温暖，渐渐稳定他的情绪，而我的衣服上就时常会留下孩子的唾液痕迹。张静琳同学更是一个不幸的孩子，她沟通顺畅，语言表达能力强、逻辑思维缜密，是一个很聪明的孩子，可是不幸的是这个孩子是先天脊髓柱萎缩，下身不能动，上肢手臂无力，面对孩子的这种情况，首先我考虑到培校课本不适合该生，应该使用普校课本进行授课，因此于老师我们先从普校一年级进行教学，由于上门送课时间毕竟有限，因此在给张静琳上课时我们有计划、有步骤的进行精讲和多讲，充分利用好时间，然后给学生留足够的家庭作业让学生去练习，如果有不会的地方，让家长通过微信随时联系，进行视频面对面的讲解。

孩子固定但方法不一，这是我们送课的基本原则，针对每一个不同类型的孩子，我们都要采取不同的方法和手段对其进行文化课、生活自理、康复等多方面的训练，因材施教，针对精细动作弱的孩子我们对学生进行捡豆子、系扣子、串数字板等康复训练；针对学生手无力我们采取让学生握笔、涂色等康复训练；针对粗大动作弱的学生我们对其进行大动作练习。比如倪萍同学我们采用拄着拐杖慢走，到逐步抬起拐杖再到提高速度走，每一环节都是有计划的进行，为此她也取得了一定的进步。

四）爱心辐射 阳光普照

身患残疾是孩子和家长都无法选择的不幸，那么，家境的穷困更使残疾人家庭雪上加霜，似冰冻三尺。平方子的张超同学虽然不是我亲自送教的学生，但是他是我们这一小组的孩子，通过韩老师我们了解到该生没有母亲、父亲智商不高、奶奶已经高龄，这样的一家三口生活非常的贫困。去给送课时，看到奶奶在地里点种子，爸爸搂拢，孩子施肥，这是一个什么样的场景啊，顿时我心生不忍，于是在下一次的送课时，我们带去了一大袋的各季衣服，孩子高兴地将衣服穿在身上，快乐的笑容挂在脸上。看到孩子高兴我们也是由衷的欣慰，能为孩子做一些力所能及的事，帮助解决孩子急需的困难，就是我最幸福的事情。

我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子们在语言或生活习惯上都有了点滴的进步，同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持，把温暖的阳光送进了她们的心坎里，哪怕是极微弱的光也能让她们体验到被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长，我们努力了，我们也收获了。

五）加强研讨 解答疑问

送课是把知识和技能以更好方法传递给学生，让学生在每一次送教中都有收获，哪怕是点滴的进步，也证明我们的努力没有白费，因此在每次送课回来之后，我们小组的老师都要把学生的情况进行交流。针对学生的情况我们采用了什么样的教学方法和手段，针对孩子的突发事件我们是如何处理的，授课中出现了什么状况，授课内容是否顺利完成，存在哪些问题和不足，收获了哪些经验，在下一次的授课中我们该如何进行；同时在每一次授课之前，我们小组教师都要精心准备，带好教具，认真备课，互相探讨教学方法，让每一位学生都在有限的时间内有最大的收获。

“送教上门”虽是一项长期而又辛苦的工作，但它却包含了无限的正能量，我愿把这正能量持续下去，给那些无法入学的孩子带去快乐和温暖。孩子们，让我带你们去感受五彩斑斓的世界吧！

第四篇：送教工作总结

送教上门工作总结

根据学校“送教上门”工作的安排，我们小组成员在到学生家里深入了解学生基本情况的基础上，经与家长沟通确定本学期的送教上门工作计划，并严格按照计划开展送教上门工作，取得了明显地成效，现将本组的送教上门总结如下：

1、全面了解学生

送教上门对象目前在幼儿园就读，认知、沟通、语言、生活自理能力、运动各方面的能力均较好，识字量比较多，但吐字不清，对颜色的认识以及季节的分辨能力比较弱，能够认识数字，但是尚不具备进行运算的能力。家长对该学生的教育十分重视，有益于送教上门工作的顺利开展。

2、教学内容及主要成绩

本组成员根据送教学生的年龄特点、心理特点和认知水平，结合家长的教育建议，将本学期的送教目标确定为加强学生的运算能力及纠正其发音，最终选取适合学生的教学内容，即图形的认识、10以内数的认识、10以内数的加法、手工制作等。在教学活动中，根据学生的表现情况及学习状态，及时调整学习方法，在教学中穿插游戏等环节，充分调动学生的学习积极性，让数学学习不再那么枯燥。经过一个学期的努力，目前学生已经能够准确地区分常见的图形及梳数理概念，能进行得数是2、3、4的运算；再者，教学之初考虑到学生对颜色的认识能力尚且不足，因此在教学中当教师需要对学生的作品进行评分时，要求学生拿出相应颜色的水彩笔，直到拿对了才给出分数，经过长时间的训练，学生对颜色的认识能力有了明显地提高。最后，鉴于学生的口语表达能力比较欠缺，口齿不清，因此在教学中也注重这方面的练习，效果也较为明显。

3、主要措施（1）及时强化

对特殊孩子而言，强化物是非常必要的，可以是直接性的强化物，也可以是间接性的强化物，而直接性的强化物效果更为明显。因此，每一次课我们都自备一些强化物，包括小零食、贴贴纸、小红花、手工制作等，对学生的积极行为进行及时地强化，学生也会在强化物的引导下，表现出更多的正向行为，取得更大的进步。

（2）建立成长档案

本组成员还善于收集送教学生的作品，更是在送教的过程中拍摄照片、视频等，记录学生进步的点点滴滴，将学生的学习照片打印出来，装订成册，为学生建立成长档案。

4、下一步努力的方向

随着送教时间的延长，学生与教师之间的距离拉得越来越近，然而也带来了一下问题。学生偶尔会在课堂上出现扰乱课堂秩序的行为，教师需要明确更为严格的课堂纪律，同时需要通过多种方式吸引学生的兴趣。

本学期的送教工作取得了圆满的效果，受到送教学生和家长的好评，看到学生的点点滴滴进步，所有的付出都有了价值。

第五篇：2017年秋季学期走教工作总结

2017年秋季学期走教工作总结

扶绥职校 黄政娟

2017年秋季学期本人继续在教育局的领导下，坚持以科学发展观为指导思想，深入贯彻落实有关乡镇教育均衡发展的总体发展目标，以实际行动有力的支持了受援学校英语教育的发展，并且见证了教育均衡政策给乡镇学校带来的变化。本学期本人继续遵从教育局的工作安排，到中东中学和中东中心小进行走教工作，在本校及受援学校领导及老师的支持与帮助下，顺利完成了本学期的走教任务，现将本学期的走教工作情况总结如下：

一、工作纪律方面，本人按照教育局的工作要求，坚持每月到每个受援学校至少听一节交流课，上一节示范课，并进行评课，互相学习，不断提高受援学校的英语教学质量，同时也提高了自身的业务素质。为了不打乱受援学校的教学工作秩序，每次去走教之前我都会提前一个星期与受援学校的领导和老师沟通，做好工作安排。每月走教之前都会抽时间安排好并完成本校的教学工作，尽量做到走教与本校工作两不误。

二、在教学工作方面。由于本人从事的是中职英语教学，对中小学的英语教学经验不足，针对这些情况，我虚心向受援学校的老师们请教，了解中小学生的心理及对知识的接受能力，尽量做到有针对性的教学。本人通过上网观摩学习优秀课件，观看优质课视频,并运用到教学实践中，使沉闷的课堂教学转化为学生人人都能参与的课堂教学。课堂上尽量让每个学生都能行动起来，认真做笔记，大声大胆地朗读英语并积极回答老师的问题。课堂互动是提高学生学习兴趣和积极性的好方法，在走教的第一节课，我总是担心学生基础太差而不敢个别提问学生，都是以集体教学为主，这样的课堂教学看起来很顺利，但却容易导致个别学生开小差，教学效果不是很好。在之后的走教教学中，我不断变换教学方法，利用多媒体课件，根据学生基础差的情况，设计一些简单易懂的问题，利用全体、分组，个人表现相结合的方法，让每个学生都知道自己随时都会被提问到，因此更加集中注意力听课，课堂教学变得活跃了起来。在走教教学中，本人认真专研新大纲，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生们的合作交流，自主探究的能力。在课堂教学中，我坚持讲练结合，在学完新知识后，利用多媒体课件设计一些有代表性的同步练习题，让学生们能够学以致用，及时消化所学知识。

如何激发中小学生学习英语的兴趣，让课堂活跃起来，让每个学生都能积极参与到课堂教学中来，是我和受援学校的老师们经常探讨的话题。中东中学的孩子们，在小学阶段，由于师资等各方面原因，没有打好英语学习的基础。在听课交流中，杨任东老师在教学中，对学生耐心地讲解，对简单的be动词的用法，利用口诀，讲练结合，让学生上黑板做题等方式，学生们慢慢地掌握了英语的学习方法，第二次进行听课交流的时候，我发现课堂变得更加活跃起来，学生们上黑板做题的正确率提高了很多。杨老师扎实的专业知识，丰富的教学经验，中肯的建议，给了我上 课的灵感和启发，逐渐适应了初中的英语教学模式。许如荣老师利用举一反三的方法，把课上得有条不紊，虽然不用多媒体授课，但是板书很精美，英语读音很纯正，是我学习的好榜样。英语教学需要一个有效的模式，教师的一个动作，一个眼神，就能够让学生们心神领会。每次走教，我都会利用课前和课后时间和学生们进行心与心的交流，询问他们的学习生活情况，是否听懂我上的课，根据学生的反馈调整自己教学的方式方法。学生良好行为习惯的养成，对课堂教学的效果起到了良好的作用。

三、走教之路，累并快乐着，即使是一个人也要勇敢地前行。每当走进熟悉的中东中学和中东中心小的校园，这两所学校都是是我生活过和奋斗过的地方，看到校园里的一草一木，浓厚的校园文化氛围，现代化的教学设施，我感受到了教育均衡发展给乡镇学校带来的实惠。每当走进课堂，看到孩子们一张张可爱的笑脸，看到兢兢业业努力工作，热情开朗的老师们娴熟的课堂教学，我从他们身上学到了很多自身没有的东西。我不知不觉喜欢上了中小学的课堂教学，并为之而努力工作，认真完成走教任务。

今后，我会把走教中学到的一些先进的教学方法和手段运用到课堂当中，同时也要把走教的精神延续到今后的工作和生活当中，做一个对生活对工作都充满激情的老师。走教是我人生中难忘的经历，也是人生一笔无价的财富。再次感谢所有的领导和老师们对我走教工作的支持与帮助，我相信在教育均衡发展的政策下，乡镇中小学的校园会越来越美，教育教学水平会越来越提高，乡镇的孩子们将会有更加美好的未来。