第一篇:六语文上册教学工作总结
六(2)语文教学工作总结
(2012——2013学年度上)
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我担任六(2)的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。现作出总结如下:
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期狠抓抓基础知识和基本技能。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们用田字格练写生字。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,采用“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,达到举一反三的效果。
在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种综合实践课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定实践主题,学生的实践报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成。
(三)做好转差工作
本班极需帮助的学困生大约有五六名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“一帮一”的方法,帮助学困生制定出学习目标和学习内容,每天让优等生抽出半小时帮助他们掌握,因为是优等生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的检测,检查他们的学习效果,及时鼓励学困生,使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、原创得意句段的展示。
4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
二、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
第二篇:六(上)语文教学工作总结
六(1)班语文教学工作总结
*** 光阴似箭,日月如梭,转眼间一个学期的教育教学工作业已结束。回顾这一学期以来,我的语文教学工作,可谓是悲喜参半!经过一个学期的努力,基本完成了教育教学工作任务,现将本学期的工作总结于下:
一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学。
随着实施“心动课堂”改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
“心动课堂”要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用“整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸”的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段,提高学习效率。
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
教学有法,教无定法。今后,我将以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!我会在以后的教学工作中,不断探究新的教学方法,以适应“心动课堂”教学的需要。
2013年01月
第三篇:六1班语文教学工作总结
六(1)班语文教学工作总结
随着期终考试的结束,一学期的教学工作又在紧张与忙碌中告一段落。为了在以后的工作中进一步提高教育教学质量,取长补短,探索出一条适合自身发展的教学之路,现将本学期的工作做以下总结:
一、班级现状:
本班共有学生30人,其中有住校生13人,学生的个性差异比较大,行为习惯、学习成绩两极分化严重。整体来看,班里后进生、学困生的面较大,这些学生学习自觉性不高,好的学习方法还没有掌握,需时刻提醒,要紧抓,才能取得好成绩。尤其是牛文国、李磊等同学,问题很大,这次成绩超低。
二、质量分析:
1.对学生基础知识掌握的灵活训练不够。如古诗的默写及分析,都是反复训练过的,题目也做过,但是部分学生不能灵活地将中心思想填出来,失分较多。
2.学生对课文内容记得不清楚,尤其是学困生,在课内阅读中,失分更是严重,因为不属于背诵的内容,大部分学生填空没做上。
3.学生的阅读能力还不够高,对于不明显的知识不能联系上下文来理解。尽管大量地进行练习,上课的时候我也有重点地进行阅读方法的指导和总结,但是有一少半的学生对中心的理解不到位,问答题失分了。
4.个别学生的作文能力比较差,不会组织内容,内容平淡,数量也不够,错别字较多,不能恰当使用标点符号。部分学生审题不严,将叙事文写成了散文。个别学生内容基本符合要求,但-1-
字数比较少。
5.在此次考试中,大部分学生的基础知识掌握都比较好,但是极个别学生对字、词、句等知识就掌握得比较差了。
6.学生的句子练习还是不够充分,失分较多。给句子换个说法一题中,大部分学生非常死板地改写反问句,却不知要改为陈述句;修改病句也不能准确地找到病因,没有全对的学生……
三、所做的工作:
1.加强业务学习,提高自身业务素质。
六年级的语文教材是新课标教材,教材又再次进行了改编,为了能更好地进行教学工作,我认真学习新课程标准,深刻挖掘教材内容,准确把握教材的重、难点,分析学情,备好实用的教案。
在平时,经常请教具有丰富的毕业班教学经验的刘主任和姚老师,看一些新课改的教学实录和点评,多听课,及时反思并总结,更新观念,转变角色,营造平等、和谐、愉快的课堂气氛,注重“自主、合作、探究”学习方式的运用,提高自己的教学水平。
2.抓好早读。
本册教材有10个单元,读、背的内容比较多,课堂上的时间很紧张,所以我利用好早读,做好课前的预习。前一天布置好早读内容,并及时检查和评价早读的结果,激励学生,督促学习。重视早读的辅导,在早读中,给学生自学、帮助的机会,真正让早读成为学生熟悉新内容和消化所学知识的平台。
3.注重培养学生良好的预习习惯,掌握我总结的“五步预习法”,指导学生学会圈、点、勾、画,做到上课前会认字、会组
词、会读文,做好简单的摘录笔记。学生对于课堂笔记和摘录笔记已积累了上些好的方法。
4.提高课堂效率,加大课堂容量,轻负担高效率完成教学任务。
在课堂上,我尽力发挥教师的主导作用,体现学生的主体性的意识,激发学生自主学习的兴趣,继续培养学生的良好的学习方法,在巧问上下功夫。注重课的设计,在教学过程中运用灵活多样的教学方法,适当运用教具,有效地利用现代教育技术,让学生摆脱那种枯燥的说教,轻松的参与到学习当中来。在教学过程中,注重教给学生学习的方法,培养学生的学习能力,在教学过程中,注重教给学生学习的方法,要求学生上课准备铅笔――写批注,质疑,钢笔――写重点知识,如段意、中心、小标题、写作手法、修辞等,红笔――标注多音字、常用成语等,培养学生的学习能力,还注重发挥学生的自主能动性,引导学生从心里把学习当成自己的事。
5.在教学中,培养学生的口语表达能力和初步的写作能力。拓宽学生的知识面,引导学生多看课外书。通过平时的课内课外阅读,让学生多读、多说,在此基础上适当地学习写作。要鼓励学生坚持看课外书,利用课余时间多看一些书,并且能从中找出自己喜欢的词语和句子,将他们摘抄下来随时看一看,这样学生的词汇也就丰富了,写起日记来也可以灵活的应用一些好词好句了,读起来感到不枯燥乏味,有血有肉不象是在记流水帐了。在本学期,我还利用一下午的读书时间,让每一个学生都准备一段话,朗读给同学们听,并进行简单的指导和评价,激发学生读书的兴趣,提高朗读能力,另外,引导学生在平时多进行一些小练
笔,如考试后的反思、这个周末我……等,逐步、分层的提高学生的写作能力。
6.在课堂上尽量多表扬少批评,课堂提问让学困生优先回答,给他们学习的自信和机会。
7.重视作业的布置与批改。
在常规作业的基础上,给学生设计新颖、有趣的作业。作业检查尽量做到面批,在必要的时候,学生的作业布置要因人而异,让学生最大程度地学习知识。
8.放手与辅导相结合,培优转差,共同进步。
对于学习比较轻松,接受速度快的学生,适当的放手,让他们自由发展,更上一个新台阶。注重对学困生的辅导,在他们学习遇到困难的时候,及时地帮助他们,让他们慢慢地提高。建立学习小组,让每个学生都能得到监督和帮助,有学习的氛围。这对于当前班级现状,更是非常有必要的。
9.利用组织学校各项活动的机会,有目的的提高学生的语文素养,如朗读、识记、书写、材料组织等。
10.利用测试、练习的机会,教学生答卷,做到会审题、书写好、会答卷、会调节心理,努力发挥出自己的最好水平。
四、下期努力的方面:
1.每学一课,必须做到课前的“五步”预习,重点课两课时完成,每课我要批阅学生做的摘录笔记,每课的配套练习学生做完后讲、批。
2.一单元结束,让学生整理双胞胎、多音字、近义词、反义词以及四字词语。
3.两周一篇作文,抽时间点评两至三人的作文,继续指导
学生互相修改作文,从而提高自己的作文水平;根据情况,让学生平均每周写一篇小练笔;每周抄一篇好作文。
4.在上课过程中,让学生学做批注,进行勾画圈点,概括中心,并有针对性地进行课外阅读的辅导,注重阅读内容的丰富性和阅读训练的灵活性及分层指导,努力提高学生的阅读水平。
5.朗读、听写及默写反复进行。
6.在题型训练上多样化,要体现学生的创新能力。
7.进一步培养学生的阅读兴趣,注重让学生积累,要多读、多看、多说、多写、多评。
8.采取小组学习的方式,做到齐学共进,争取让每一个学生的基础知识都要过关。并加大对学困生的辅导力度,在教学中注重教育方式的巧妙运用。对于学困生以帮助和思想教育为主,降低要求,让他们掌握最基础的知识。对于优等生,要引导他们互学互赶,形成积极向上的学风,并教育他们互帮互助,带好学困生。对于那些学习不够自觉、学习方法不够灵活的同学,也要因材施教,帮助他们克服缺点。
9.有计划地、科学地指导学生积累课外语文知识,从开校做起,及时整理、识记,为毕业会考打好基础。
总之,教学工作是一项长期而艰难的工作,六年级又面临着毕业会考,还需要不断地总结、反思,不断地学习,来取得更大的进步。
第四篇:**班语文教学工作总结
六年级四班语文教学工作总结
本学期我担任六(4)班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期的努力,获取了一定的教学经验并取得了一些成绩。以下是我在本学期的教学情况总结。
一本学期所做的工作
(一)对学生备好每一节课
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是五年级时组建的,学生来自四面八方,成绩,思想等各方面莨莠不齐。学生的听,说能力较弱,授课采用较深说教,学生不能适应了解和感受桂林山水的景。另一方面,六(4、)班的同学虽然基础较差,但学习积极性高,课堂气氛活跃,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深,就照顾不到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果还可以。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。例如我在讲授《索溪峪的野》的时候,这课的主题是“了解索溪峪的野”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,有针对性地讲。调动了学生的学习积极性,教学效果十分理想。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
(二)、结合教材编排特点,继续推进素质教育。
根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考,通过教师的引导,展开讨论交
流,鼓励学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书。
(三)、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。
(四)、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。
通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;认识70个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
二、本学期取得成绩:在师生共同的努力,**班语文教学工作取得了一定的成绩,在期末学区统考中,均分达到了优秀率达到了合格率达到了的好成绩。
三、教学中从在的问题:
虽然在工作中取得了较好的成绩,但在教学的过程中还存在一些问题,如:
1、有个别学生基础差,形成较大的学习差距,给教学工作带来一定的难度。、个别学生学习自觉性不强,不能按时完成老师布置的各项学习任务,影响了班级成绩。
3、个别学生没有 工具书,造成了学习上的困难,严重影响了学习成绩。
4、个别学生路途遥远,受客观环境的影响,不能按时到校,影响了学习成绩。
5、有个别学生对学习产生厌学情绪。不思进取,不求上进。
四、今后的打算:
1在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断充实自己,更好的干好本职工作。
2热爱学生,做学生的良师义友,真诚的对待学生,关心学生,让学生从心底间信任自己,对自己能说真话。
3严格要求自己,给学生做好榜样,起到表率的作用。
五四班语文教学工作总结(2012—2013学第一学期)
杨岁妹
第五篇:六一班语文教学工作总结
2017-2018学年第二学期语文工作总结
转眼间,一个学期的教学工作即将结束了,回顾这一学期教学工作的点点滴滴,在学生的认真学习和刻苦努力下,在家长的支持配合下,我圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下:
一、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大好处的。首先,我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外,课前的预习也是很重要的。因此,我强调学生的预习习惯的养成,平时,常亲自抓学生的预习情况。其次,我强调上课专心听讲,每人必须准备一本课堂笔记本,课堂上做好笔记,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。再者,重视指导学生对一天学习的回顾。
二、重视阅读
课堂教学时间有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。而为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。”因而,我在教学实践中,很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。比如说当我们学完《匆匆》一文后,我就要求学生读读朱自清的其它散文,再交流分享读书收获,学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。
四、重视语文实践活动
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。
2、好词佳句的收集。
3、开展各种语文活动。4.课前的古诗词、歇后语、格言警句背诵。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时,我也认真学习教育教学理论知识,不断探究教育规律、方法来提升自己的教师素养。
开封市刘满岗小学
教师:韩莎莎 2108年6月