教育局完善民族教育工作汇报

第一篇：教育局完善民族教育工作汇报

教育局完善民族教育工作汇报

教育局完善民族教育工作汇报

我局对全市民族教育情况进行了调研，现将调研情况总结如下：

一、民族教育基本情况

我市民族教育工作在市委、政府的高度重视下，在上级教育部门和民族事务部门的大力支持下，各项工作开展的井然有序，取得了较好的成绩，主要表现在族学校和族幼儿园的发展上。

市族学校，建于1979年，经过29年的发展，学校办学规模不断扩大，现已成为一所教学环境幽雅，教学设备齐全，教学管理科学严谨的12年一贯制民族学校。现有教职工116人，代课教师60人，教师学历

合格率为100%，在校生1444名。该校在加大基础设施建设的同时，不断加强学校管理体制建设，在教学方法和教学成果上取得了可喜的成绩，成为自治区义务教育示范学校、自治区现代教育技术优秀学校、自治区“三语”教学实验基地，自治区绿色环保学校、盟级文明单位、盟级学校管理暨校园文化建设“示范学校”。学生中考、高考成绩都排在全盟蒙语授课学校的前列。

市族幼儿园，建于1998年，经过8年的发展，已初具规模。现有教职工28名，临时代课教师7名，学历合格率为100%，在园幼儿258名。该园是自治区一类甲级幼儿园，全盟校园管理暨校园文化建设“先进”幼儿园，盟级文明标兵单位。

二、民族教育工作开展情况

组织领导和工作机构。http://

根据自治区人民政府办公厅《关于印发内自治区民族教育工作实施方案的通知》和锡盟行署《关于进一步加强民

族教育工作的实施意见》发文件精神，我局制定了《市民族教育发展工程实施方案》，成立了由副市长任组长，教育局局长任副组长，教育局各科室负责人为组员的民族教育发展工程领导小组。目前，市教育局未设民族教育工作机构，暂由教育科负责开展民族教育工作。

全面落实方针政策。

我局始终将民族教育作为教育工作的重中之重，优先重点发展民族教育，按照国家、自治区、盟级文件要求，站在民族教育事关民族发展和民族团结的高度和位置来思考，及时研究新情况、新问题，并认真解决。

认真落实民族教育专项经费。

我市财政每年拨付20万元作为民族教育专项经费。今年4月份已拨付10万元民族助学金。5月份我局向自治区申请民族教育专项资金100万元。

加大民族学生扶困助学力度。

1.落实民族学前教育阶段补助资金。根据《盟语授课学前教育补助暂行

办法》要求，我局按照年初教育统计报表人数为准，受助人数为258人，春季补助资金万元，其中%由锡盟财政支付，即万元，每人每月补助28元，资金已全面到位。同时，我局加大对语授课学前教育补助范围，对牧民子女免去全部保教费和管理费，对城市语授课幼儿补助每人每月元，二连财政预算补助资金达万元，资金将于近期到位。

2.义务教育阶段住宿生生活补助资金。我市财政每年安排民族助学金10万元，补助住宿生生活费。春季自治区寄宿制学校学生生活费补助还未到位。

3.高中教育阶段学生助学金。秋季，我市就读的牧区户籍家庭经济困难高中阶段学生共有277人，补助资金万元，全部到位；享受城镇低保家庭高中阶段民族学生助学金的10人，秋季共发放了万元；享受国家、地方中等职业学校学生助学金的172人，其中74人享受国家助学金，21人享受地方助学金。秋季共发放助学金万元；春季补助资金还

没有到位。

4.高等教育阶段资助情况。按照自治区人民政府办公厅《关于印发内自治区生源地财政贴息助学贷款管理办法》和《市生源地助学贷款实施办法》要求，我市已经享受过助学贷款大学生累计9人，现有享受生源地助学贷款大学生7人，发放金额为万元。二连市农村信用合作社为大学生生源地贷款指定经办单位；我市牧区户籍正式考录普通高等院校学生，由市政府予以资助。资助标准为：考上本科每人每年资助元，专科每人每年资助元，每年发放一次，发放到学生完成学业。共资助24名大学生，发放补助资金万元。

第二篇：2017.09民族教育工作汇报材料

民族教育工作汇报材料

2017.9

一、学校概况

天盛号蒙古族小学座落上三家子蒙古族乡天盛号村三组，1949年建校，占地面积4655平方米，建筑面积1216平方米，现有教学班6个，学前班1个。在校生203人，蒙生94人；幼儿27人，蒙幼15人。教师14 人，蒙古族教师7人，蒙语专任教师2人。

二、有关会议、政策文件落实情况

天盛号蒙古族小学在三家子中心小学的正确领导和大力支持下，认真学习、贯彻落实第六次全国民族教育工作会议精神、贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》、《辽宁省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》、《朝阳市人民政府关于加快发展民族教育的意见》、《教育部办公厅国家民委办公厅关于印发学校民族团结教育指导纲要（试行）的通知》等文件精神。在师资配备、学校硬件建设、特色办学及学生发展方面得到了优先发展。

三、民族教充基本情况 天盛号蒙古族小学，共有6个教学班，都是蒙汉混合班。学生总数203人，蒙生数94人，学蒙语人数90人。1个学前班，幼儿27人，蒙幼人数15人，由于师资缺乏学前班没有开设蒙语。学校现有专职蒙语教师2人，其中，专科学历1人，本科学历1人。每人承担3个年级的蒙语课程。学校经费由中心校统一管理，近年来，在学校建设、双语教师培训上、民族特色活动、蒙生表奖上中心校给予了倾斜。

四、少数民族双语教育情况

近年来，天盛号蒙古族小学积极争取资金，三家子中心校也对天盛号蒙古族小学高度重视、竭力扶持。先后翻建了围墙、新建了电动门、配备了实验室、微机室、多媒体室、图书室等。学校高度重视民族教育工作，的工作计划，把民族教育工作重点提出来并落实。在双语课程的设置上，把每天1节的蒙语课程均安排在效率高的时间段上，成立蒙语教研组，校本教研、研训一体，高效完成教学任务。取得满意的教学成绩。虽然，只有2名专职蒙语教师，每人承担周15节的教学任务，略显重一些；但两名蒙语教师为了蒙生的学习和发展，无怨无悔地工作。天盛号蒙古族小学领导班子由3人组成。校长乌孝峰蒙古族，主任和辅导员的配偶也都是蒙古族，他们对民族教育都有极大的热情。我校保证保障少数民族学生学习和使用本民族语言文字的权利。对于不愿意学习蒙语的蒙生积极动员，只有4名蒙生没有学习蒙语，学校正在做家长的工作。学校对学困蒙生都有所扶助。学校免费为蒙生提供少数民族文字教材和辅助教学资料。

我校保证师资队伍的优化组合。在14名教师中蒙古族教师占50%，我校尊重少数民族教师的权益，少数民族教师在评聘职务，评先选优、学科带头人等方面都享受优秀权。我校两位蒙语教师韩楠楠、暴晓伟都能胜任蒙语教学，且能全蒙授课。

五、民族团结教育情况

我校积极开展民族传统文化教育，开展具有民族特色的民族音乐、民族体育、民族文化习俗、民族历史等地方课程，增进学生对民族传统文化的认识与了解，增强蒙生学好民族语言文字，弘扬民族精神品质的信心和决心。我校加强少数民族学校校园文化建设，开展具有民族特点的各项活动，促进民族历史文化、民族语言、民族艺术等事业的传播和发展。我校尊重少数民族文化生活习惯及饮食习惯，提倡蒙生口语交流、倡导蒙生穿蒙古袍，鼓励学生坚持蒙古族风俗和饮食。

我校非常重视民族团结进步教育，有效使用民族团结教育教材——《民族常识》，了解民族大家庭中的成员，和各民族的文化习俗等，开展“三个离不开”教育，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”。积极展示民族发展史，对学生进行经常性的爱国主义和民族团结教育。我校建有音乐室、综合室，有演出服装，有几件民族乐器，部分学生能用蒙语演唱歌曲，部分学生会跳蒙古舞。但音乐室面积小乐器少，还缺少舞蹈教师，我校积极开展体育活动，但缺少民族体育器材。

今年天盛号蒙古族小学积极向中心校申请，预计后年学校将建标准化的教学楼。到那时民族教育将会上升一个新的台阶。

六、主要问题、突出困难和建议

1、蒙语文教师师资问题。我校6个教学班，只有2个蒙语文专职教师。每人正课15节，自习课3节。任务非常繁重。另外，学前班的蒙幼儿还不能学习蒙语，如果学前班开设蒙语，至少需要3名蒙语专职教师。

2、缺少民族服装、民族乐器、民族体育器材。

3、缺少德育活动的蒙古族名人挂画、图书、杂志等。

4、缺少专项的民族活动的经费。一些民族特色的活动不能正常开展。比如，蒙古象棋这项活动在我校不能正常开展，也没有这样的教师。

5、学生学习蒙语文的兴趣还不是很浓，有个别同学放弃了学习蒙语，主要来自高考加分的改变和家长的认识的改变。

建议：

1、严格执行蒙语教师编制配备标准。教育局聘任新教师时，应当单设名额，招聘蒙语专业的高校毕业生。

2、学前班必须开设蒙语课程，也应当设立蒙语教师编。

3、添置民族音乐、民族体育、民族艺术相关的服装和器材。多开展特色活动，传承民族文化，促进对民族语言的学习。

4、加强德育工作，重视民族历史文化教育和民族教育。增加这方面的图书、挂图、报刊杂志等。

5、对民族小学应当有专项的经费，用于培训、教研、文体活动等，并且要直接到位，专款专用。

6、增设蒙语课堂专用的电子白板等媒体设备，使用现代化教学手段，激发学习兴趣，提高教学质量。

7、对蒙生除了免费提供教材及教辅用书外，还应当再提供一些生活上的补贴。激励他们以当蒙生的荣誉感，和努力学习的乐趣。

2017年9月

第三篇：石场乡民族教育工作汇报

石场苗族彝族乡开展民族教育工作

情 况 汇 报

石场是一个少数民族聚居的乡镇，少数民族占总人口的22%。身处民族聚居山区，石场乡一直重视民族教育工作，牢固树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族互相离不开”的思想，把民族教育作为一项事关大局的头等大事抓好落实，促进了少数民族地区民族教育工作的蓬勃发展。

一、石场乡民族教育工作的主要做法

1.抓好柏杨学校苗汉双语教学。语言是交流的载体，是传播文明的工具，我乡针对柏杨村及周边苗族所占比例高，苗语是当地民间交流主要语种、部分学生入学后只能讲苗语的实际，在柏杨学校开设了“苗汉”双语教学班，由专业的双语教师对苗、汉语教学进行有机整合，通过双语教学，顺利实现不同语种间的交流转化，确保了学校正常教学工作的有序推进。

2.重视民族大团结教育，创建和谐学校，为平安社会作贡献。石场乡把民族团结教育作为民族文化教育的重点来抓，要求学校和老师把当地各民族涌现出的优秀人物和典型的事迹向学生讲解，让学生了解民族豪情中坚忍不拔、坚贞不屈、乐于奉献、敢于拼搏的高尚品质，对民族英雄充满敬仰之情。特别是我乡柏杨学校和构皮民族学校通过对当地民族英雄事迹以及杰出人物的挖掘和整理，作为学校校园主题文化进行打造，激励和启迪着学校师生。柏杨学校以“三花烂漫”为主题，将“红色之花、民族之花、名人之花”进行挖掘、收集和整合，彰显了生命绽放的作用和意义，为学生价值观的建立树立标杆。现在学校已经成功收集到部分革命烈士的资料，同时编入了校本教材，现在正在积极规划和装修学校“三花烂漫”陈列室，届时将作为一部巨大的民族教育教材，影响着一代又一代的柏杨人。构皮民族学校打造“树”文化，将树的优良品质与民族民间文化紧密结合，规划在校园新建校区建设“树文化长廊”和“民族文化长廊”，着力开发地方民族文化宝藏，提升民族教育的品质。为和谐校园、平安石场创造良好的氛围，体现出学校教育在社会和谐中应有的份量。

3.要多渠道、多形式地开展好民族文化教育工作。

我乡各学校在使用《民族团结教育》读本、《中华大家庭》等教材进行教学时，也整合学校校本教材的内容，同时学校还开设经纺线、织布、蜡染、剪纸、刺绣等手工课和民间舞蹈、芦笙、木鼓等民族艺体课程，把民族教育教学工作开展得有声有色；目前全乡正在规划校本课程专用教室和学校校本课程室外训练场，通过逐步规范校本教学的设施设备，提升学校校本教学即民族教育教学的效益，把传承和弘扬民族民间文化转化为教学活动的重要组成部分，培养新时代德才兼备的石场人。

二、取得的成效

1.近年来，石场乡开展了一系列大型民族民刘文艺活动，特别是在民族团结教育月期间，石场乡都要组织了以学校为单位的民族歌舞节目展演活动，增进了民族团结和社会和谐，实现了平安石场。

2.选拔节目参加展演、竞赛的获奖情况

2012年，构皮民族学校选送的舞蹈《彝家妹》在全县角逐中，荣获三等奖，柏杨学校选送的《苗家欢喜昂头芦笙舞》获县第二名，并由县推到市参加汇演。

2013年，柏杨学校选送的《苗家孩子》芦笙独奏，构皮民族学校选送的彝族歌曲《江山永固万年长》分别获得了县二等奖，茶树沟小学编排的歌舞节目《我从苗岭来》，并作为县特邀节目参加全县“六 ·一”庆祝表演，为学校赢得了极好的声誉。

2014年，柏杨学校通过开展学生芦笙社团教学活动，选送学生节目《芦笙舞》获全县学生社团现场展示一等奖，构皮民族学校选送的学生诵读节目《放飞苗家子弟的梦想》获县二等奖，石场中心完小选送的学生软笔书法作品“厚德载物”，获县一等奖，构皮民族学校编写融入民族教育的校本教材《古树下的银杏那娃》，荣获县校本教材二等奖。

三、存在的困难和问题

通过丰富多彩的民族教育活动，各族学生在潜移默化的氛围中感受到了民族教育，懂得团结合作、知道珍惜友谊，深刻地体会和理解血肉相连的民族情感，为社会和谐发展做出应有的贡献。但在开展民族教育教学活动中，也出现了不少的困难和问题，现将主要问题列举如下：

1.民族教育教学工作人才紧缺。我乡从事民族教育教学工作的专业人才只有1人，与实际需求相差甚远。柏杨学校曾在县民宗局的帮助下聘用1名校外辅导教师，但至今资金断链已有两年。现我乡急需聘用具双语、手工、民族艺术特长的辅导教师数名，用于继承民间文化、弘扬民族精神、打造民族特色校园。

2.民族教育教学设备设施欠缺。

（1）从石场乡民族教育教学规划实施情况来看，我乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校急需建校本课程（民族教育）专用教室各一间，再规划配置一些民间手工器具、民族艺术器材安放在专用教室，供校本教学和民族教育教学使用，提升民族教育教学活动工作的实效性。

（2）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建学校民族民间文化（校园文化）陈列室各一间，用于陈列地方民族民间文化载体，通过对载体的挖掘、收集和浸润，使其逐步形成民族教育教学的隐形教材，在悄无声息中感化学校师生。

（3）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建设专用民族教育教学室外训练场地，用于培训和演练民族民间歌舞等室外教学活动内容，使其更加彰显少数民族地区民族教育的风格和特色。

四、今后的打算和建议

在今后的民族教育工作中，我们将进一步推进学校民族教育教学工作，构建有完整体系的民族教育。我们正在努力将学校校园主题文化与地方民族文化整合，打造具地方特色和校园特点的民族教育，通过营造学校校园文化、建设学校陈列室、校本教材专用教室、校本训练室外基地，浓厚学校文化氛围和完善民族教育教学设施；通过多方协助聘用具有较高水准的特殊技能人才，作为学校民族教育辅导老师，逐步改善学生民族共存观念，不断提升民族教育品质，彰显民族地区学校办学特色。

建议上级政府和各部门对石场教育给予更多关心和支持，为石场乡民族教育给资金和人事配置上的倾斜。有上级政府和各部门的关心支持，有社会各界人士的热心帮助，石场民族教育工作将会迎来更为灿烂的明天。

谢谢大家！

2015年5月11日

第四篇：学校民族教育工作汇报范例

本，我乡民族教育工作在各级教育主管部门的指导下，在全乡教职员工的共同努力下，圆满地完成了各项工作任务。简要小结如下：

一、基本情况

族乡所辖15个行政村，现有人口15322人，其中瑶族人口5680人。族乡中心学校共分7所学校：1所九年制学校，1所完全小学，2所村小，3个教学点。小学学生899人，其中女生442人，瑶族学生518人，占57.6%瑶女257人；初中学生304人，其中女生140人，瑶族学生111人，占36.5%，瑶族女生48人。在职教师66人，其中女教师24人，瑶族教师22人，瑶族女教师6人，回族女教师1人。

二、民族教育工作的几点特色

1、近年来，族乡中心学校着手进行《花瑶文化进入课堂实践研究》课题的实施。花瑶文化开始进入族乡中心学校课堂，该校中小学的美术课以花瑶挑花课为主，体育课上花瑶舞蹈课，音乐课上花瑶山歌课，并编写了一册花瑶文化基础教材。经过几年来的探索实践，花瑶文化走进课堂获得了初步成功，花瑶文化教学内容形成了可推广的理论体系。

2、学前教育重视“双语”教学。针对不少瑶族幼儿不会讲汉语这一事实，我乡各个幼儿园采取“瑶语”、“汉语”双语教学，重点抓好瑶族学生语言过渡学习，学好普通话，为义务教育奠定坚实的基础。

3、以“花瑶”品牌来抓学校特色教育。花瑶文化博大精深，花瑶挑花是国家级非物质文化遗产之一，在校学生的挑花作品，在每年的中小学艺术节评比活动中，连获大奖；花瑶歌舞，独树一帜。今年我校师生自编自演的舞蹈《瑶山金银花》参加了隆回县第三届语言艺术节暨红色主题教育公演，得到了领导和观众的一致好评，反响很大。

4、中心学校对“花瑶”特色教育建立了评估机制，要求各校师生人人会唱花瑶山歌，个个会跳花瑶舞蹈，班班都有花瑶挑花艺术作品，校校都有花瑶文化研究课题，年终进行测评，对做得好的单位进行表彰奖励。

5、在师生中广泛开展民族大团结教育。利用民族精神活动月和团队、班级活动，在学生中广泛开展“我是瑶山文明小主人”、“我为瑶乡旅游献力量”等系列活动。

6、中心学校为“花瑶”特色教育筹备了

专门经费。尽管办公经费相当紧张，对花瑶挑花布匹、针线材料的采买，对花瑶舞蹈服饰制作和租赁等等，中心学校每年均安排了不少经费。

三、存在的困难与不足

1、在“花瑶”特色教育方面，没有样板，我们每走一步都是崭新的，理论体系有待进一步完善，成果有待进一步巩固。

2、在民族文化课题研究和“花瑶”特色教育实施过程中，人力、物力、财力有限，很多方面不能到位。

3、在民族教育工作中，我们对师资队伍的培训还远远不够。

4、民族教育工作成效不太显著，在以后的工作中，我们坚持加强学习、提高素质、转变观念、注重服务、促进发展的理念，努力缩小同山界回族乡的差距，不断推进我乡民族教育事业健康、和谐、快速发展。

第五篇：临河回校民族教育工作汇报

临河回校民族教育情况汇报

临河回校是巴彦淖尔市临河区重点打造的回族教育基地，承载着回族教育的主旋律。也是临河区传播民族团结教育、民族文化教育的主阵地。近年来在少数民族团结与稳定方面做出了巨大贡献，培养了一代又一代品学兼优的少数民族青少年。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。现就学校近年来民族教育工作作一汇报和总结：

一、学校概况

临河回校位于临河区庆丰西街回民巷，周边为回民聚集区，北邻清真北寺。学校始建于1966年，是我区唯一一所九年一贯制少数民族学校。2001年创办初中部，更名为临河回校，学校现有52个教学班，初中20个班，小学24个班，幼儿园8个班；教职工207人，学生2416人（其中初中1068人，小学1122人，幼儿园226人）；有回族学生781人，占全校总人数的30%，并且呈逐年增加的趋势，有蒙族学生46人，其它民族5人。学校现建筑面积12077平方米，占地面积13307平方米，分为幼儿园、小学部、初中部、行政办公区、学生宿舍区、拓展活动区、运动区等七大区域，有教学楼2幢，综合宿舍楼1幢，各类功能库室配备齐全，设施完善。近年来，在各级领导和社会各界，特别是市区两级教育主管部门和区民宗局的关心和支持下，办学水平稳步提高，赢得了广泛、良好的社会声誉。

近几年来，回校新一届领导团队求真务实、勇于创新，确立了“上善若水、回归自然“的学校文化和“和谐畅达”的校园文化。以促进学生个体发展为教育教学工作重点，精细管理，规范办学，以文化人，适时改革，大力提倡和鼓励回、汉及其他民族 多种文化在相互尊重、相互学习、相互融洽中共同发展、共同进步。

校领导坚持“成长学生、成就老师、发展学校”的办学理念，坚持“促进团结教育，培养民族英才”的办学目标，引领全体教师转变教学观念，立德树人，真抓实干，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，培养了一支敬业、爱生、严谨、善导的师资队伍，造就了一个自主、勤奋、乐学、善思的学生群体。党的群众路线教育实践活动开展以来，全校党员和教师接受了一次生动的党性和党风教育，工作作风得到转变，思想意识得到提升，工作积极性空前高涨，形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风。

为加强校园文化氛围，学校设立十个专题文化区：56个民族系列、中国元素系列、卓越的中国人系列、奥斯匹克运动系列、《弟子规》长廊、幼儿经典故事系列、回校人才墙、廉政文化系列、回族文化系列，包括制作回族名人展板、名人墙，《黄河长江》《内蒙古》《巴彦淖尔》文化系列，创刊《河套回族文化》报，在幼儿园展示回族文化传承拓展课等，开设回族文化二课班，与此同时，宿舍区有住宿文化，餐厅有饮食文化，班级有班级文化，长廊有墙报文化，考试提倡“诚信为人，用心考试，绝不作弊”的考试文化。

二、临河回校民族教育经费情况

1.2002年区民宗局为回校民族教育拨款10万元

2.2013年临河区教育局标准化建设为临河回校配备了价值109万元的多媒体设备。

3．2014年10月联通公司为初中部免费安装了20套全新的 多媒体电子白板设备

4.临河回校2011年—2014年生均公用经费明细: 2011年：春季 小学：1344（人）×200（元）=268800元

中学：1220（人）×300（元）=366000元

秋季 小学：1129（人）×300（元）=338700元

中学：997（人）×400（元）=398800元 2011年年生均经费：236元 2012年年生均经费：307元 2013年年生均经费：320元 春季中小学：675750元 秋季中小学：683900元 2014年年生均经费：346元 春季中小学：717750元 秋季中小学：807600元

5.临河回校民族教育基金会经费情况：共计16.6万元（1）2013年，在区教育局的支持下，学校挂靠临河区教育局人民教育基金会成立临河回校民族教育基金会，在社会各界爱心人士，少数民族成功人士，社会企事业单位的积极参与和支持下，基金会筹得来自巴彦淖尔市华盛机动车检测培训有限公司（李兴华）民族教育基金5万元；内蒙古茂欣农牧业公司（王钧）民族教育基金5万元；临河区伊斯兰教协会（马成军）民族教育基金10000元；义卖款6000元，所收款项全额上交人民教育基金会，共计11.6万元。2013年12月23日，经学校申请临河区教育局人民教育基金会，区教育局为我校拨回民族教育专项经费11.6万元。此笔款项全部用于大病师生救助、贫困师生慰问、教师奖励、学生奖学金（对300余名学生进行了“兴华”奖学金 的发放）支出等方面，保证“取之于社会，用之于师生”，在学校奖优奖教奖学奖贫方面起到了巨大作用。

（2）2014年6月，内蒙古森宇集团、联通公司、移动公司、伊协、马虎牛羊肉、包商银行等单位为学校运动会赞助现金23000元，物品40000元；23000元现金上交人民教育基金会，11月20日，区教育局人民教育基金会为我校拨款5万元民族教育专项经费。本学期庆祝第65个建队日上，我校超市王三虎和家长马彦军赞助多名贫困儿童；初中部定期举行“兴华”奖学金发放仪式，表彰奖励了三百余名优秀学生。

6.在区教育局的大力支持下，回族学生无论是外地的还是本地的，只要证明自己是回族都可以来回校就读。这是政府贯彻落实民族政策的有力佐证。

回族学生逐年递增人数统计：

2009年 320人（只限于临河区，区外30人）2010年 360人（只限于临河区，区外40人）2011年 460人（扩大到旗县、外省市，区外80人）2012年 768人（扩大到旗县、外省市，区外200人）2013年 806人（扩大到旗县、外省市，区外260人）2014年 781人（扩大到旗县、外省市，区外280人）

2013年回族学生：小学434人；初中214人；幼儿园158人，共计806人

2014年回族学生：小学422人；初中219人；幼儿园140人，共计781人

三、存在问题：

1.回族学生的住宿和饮食问题：550名住校生，住宿环境急 需改善，床铺陈旧需更换。清真饮食成本较贵，学校财力负担较重。

2.校园门口回民巷的交通问题，每到上下学，交通堵塞，非常不安全。

3.学校缺少优秀教师，急需增派音体美、信息技术优秀教师和回族优秀教师。

4.作为临河区唯一一所少数民族学校，回校承担着地区民族团结的重要任务，缺少民族教育的专项资金，教师在评优晋级、职称评定方面没有体会到作为民族学校教师的优越性；作为九年一贯制少数民族学校，回校现仍是小学编制，股级建制。

5.为提高少数民族对中华传统文化的认同感，提高少数民族文化素质，建立少数民族学生上高一级学校的绿色通道，建议在中考时适当给少数民族加分，或给回校或蒙校部分保送名额，让少数民族都可以选择到优秀的汉族高中学校就读。

6.建议全市在义务教育阶段学校，开设少数民族教育课，统一印制少数民族基本常识读本，或民族基本常识读本，辅以国情教育，让每个学生从小对各民族的风俗习惯、文化背景有所了解和认知，学会各民族之间的尊重和认同。以学习中华传统文化和汉文化为主，热爱祖国，热爱家乡。

7.为鼓励少数民族教师热心执教，鼓励少数民族学生勤奋学习，建议建立少数民族教师奖教金和少数民族学生奖学金。

8.我市回族占全市少数民族比例较大，尽管是内蒙古地区，以蒙族为主体，但因回族的民族特点（饮食、宗教方面）和其它民族存在很大区别，在地区稳定和团结上很容易产生不必要的矛盾和冲突；为加强认同和融合，一方面需广泛的正面的宣传回族文化；另一方面急需选拔有一定文化素质和民族工作经历的优秀 回族干部，以引导和带领回族群众认同中华传统文化，认同社会。

四、民族教育发展思路和措施

（一）总体思路：

临河回校是我区民族教育的重点落实学校。到2015年，将建立并完善符合回校实际，确保民族教育优先重点发展的体制和运行机制；巩固提高义务教育成果，建成具有地区特色和时代特征的民族教育体系。力争在五年内使回校进入自治区示范性民族中学行列。

（二）具体目标：

1.大力提升回校教育质量和办学水平。继续加强基本建设，配备齐全教学仪器设备、现代化教学设备、图书及特色教育活动室等教育技术装备，提高办学效益，确保回族学生数量逐年增加，中考升学率逐年上升，力争在三年内教育教学质量显著提升，成为临河区名学校。

2.全面加强教师队伍建设及教科研工作。广泛开展中小学教师培训工作，加强民族教师队伍专业化建设，提高实施新课程和素质教育的能力，提高运用现代化教育技术的水平，开展师德塑造工程，努力构建一支素质精良、师德高尚、业务精湛的民族教育师资队伍，进一步加强校本教材、科研工作、协作交流和特色项目的创建活动。

3.具体工作

为实现上述目标，重点做好以下几个方面工作。

（1）切实转变教育观念，充分认识学校民族团结教育的重要性一是要加强新课程改革工作，扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量，推广普通话，积极开展语言文字规范化活动，提高少数民族学生汉语文应用能力；重视学生思想品德教育和民族团 结教育；二是要充分利用我市教育学会和有关民族教育研究机构的作用，重视加强民族教育的理论研究和实践探索。三是广泛开展民族教育协作交流，与市内民族学校之间加强联系，开展多种交流协作活动。在继承民族优秀传统文化与吸收科学文化知识的学习交往中，既保持鲜明的自身特色，又要突出强烈的时代特点，进一步提高回校民族教育的影响力。作为一所少数民族学校，开展民族团结教育，拓展教育空间，培养少年儿童的民族自信心，增强民族自豪感具有深远的意义。

(2)坚持以人为本，关爱民族学生健康成长。

近年来，回校在市、区两级教育主管部门的支持下，大力改善学校教育教学设施和设备，努力提高少数民族学生的就学条件。投资600余万元，新建了学生宿舍和清真餐厅，餐厅工作人员全部是回族。投资50多万元购置多媒体电脑设备55余台，更换桌凳300余套。投资150多万元实现了操场塑胶化，投资10多万元增加了娱乐设施、活动设施和图书，基本满足了学生的课余文化需求。为增强学生体质，改善学生早点，丰富品种，提高质量。由于学校教学条件的不断改善和教育水平的不断提高，回校从过去的学生“不愿来”变成“争着来”的可喜局面。每学年市区两级伊斯兰教协会都会安排50多名中小学生从全市各地来回校就读。一位回族家长说，“回校这几年的变化太大了，学校特别重视和尊重回族的民族信仰，孩子放在这里，一切顾虑都消除了”。

在实施少数民族教育时，学校要根据少数民族学生特点，从少数民族学生实际出发，认真贯彻党教育方针和政策，同时认真研究民族学生在学习、思想感情、意志性格、智力发展、兴趣爱好、体质和发育等方面的特点，根据他们的特点 进行教育。对少数民族学生，要经常进行中国共产党的民族政策和民族团结教育，提高他们的社会主义觉悟，加强各民族之间的团结互助，培养共同为搞好民族地区的社会主义建设，为整个国家的繁荣昌盛而奋斗的思想感情。

（3）提升民族教育内涵发展水平，坚持特色办学。回校学生生源较之于其它兄弟学校相对较差，针对这种情况，学校在民族教育上进行了不懈的探索和努力。2009年回校开始推行“学案导学教学法”，立足学校、老师、学生的具体情况，不断创新求变，大胆尝试符合我校实际的高效的课堂教学模式。在高效的课堂上，学生自主学习时间，主动表达自己观点和暴露问题的机会大大增加，学生的学习始终处于亢奋、快乐状态中，学习效率空前提高，教师和学生建立了良好和谐的师生关系。为进一步提升民族教育内涵发展水平，回校将在狠抓“精品课程”的同时，不断拓宽民族教育的内涵和外延，制定激励政策，采取有力措施，努力提高少数民族学生的升学比例。坚持特色办学，学案导学，弟子规导行，进一步促进民族教育的改革创新，着力提升回校民族教育的整体水平。

（4）加强领导班子建设和教师队伍建设

要求回校领导班子成员和教师积极参加自治区、市区统一组织的各类培训，有计划、有组织的选送班子成员和教师参加各级各类高层次培训、到先进地区学习、交流，用全新的管理理念，促进学校教育教学质量的提高。学校定期组织领导班子成员和教师进行多种形式的学习，制定学习激励制度，通过各种学习途径，快速提升队伍素质，从而建设一支以骨干教师为主体，以合格教师为基础的品德高尚、业务精良的科研型教师队伍。

（5）要在提高教育信息化水平上实现突破 大力推进信息技术教育，抢占教育“制高点”，构筑教育跨越式发展的“平台”，积极创造条件，加快在回校的计算机普及步伐，完善“校校通”工程，加快信息技术教育和其他课程的整合，激发中小民族学生学习信息技术的兴趣，培养学生搜集、整理和应用信息的能力，推进现代信息技术在教学中的应用。

临河回校

二〇一四年十一月二十九