2013学年中班第二学期教研工作总结

第一篇：2013学年中班第二学期教研工作总结

林埭幼儿园2013学年第二学期中班教研组总结

执笔： 周丽惠 方燕

一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期，我们继续以《纲要》和《指南》的精神为先导，结合本园的实际情况，开展了有计划，有目的的教研活动，现做如下总结：

一、理论学习

本学期，我们继续以《幼儿园指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，同时认真学习《浙江省等级幼儿园评定标准》，深入学习和研究，不断转变教育行为，提升了教师的专业素质，规范了教研组的活动。

在学习《指南》的过程中，我们结合了具体课例来展开。如结合胡苏平老师的组内教师展示课《语言：各种各样的花》，我们对照指南，对活动的领域、目标、进行了深入的探究，最后确认了以师幼聊天式这样一个新型的模式来展开活动，教师营造一种宽松的聊天氛围，围绕“花的名称、颜色、用途”与幼儿亲切聊天，注重幼儿自我感受的倾诉，呈现了一堂别具特色的语言活动。

为了让老师们更加精准地掌握《指南》，我们还创编了快板《学习指南收获多》，朗朗上口的语言将指南的精髓罗列了出来，更加便于老师消化，在指南成果展示活动中，我们中班组的老师们精彩演绎了这个快板，得到了大家的好评。

根据要求，我们还组织教师们集体学习了《浙江省等级幼儿园评定标准》，老师们对幼儿的一日活动有了重新的认识，也切实感受到了幼儿一日活动中自主活动的重要性。在实践中，组内教师也积极进行了调整，给予了幼儿更多的自主空间，让幼儿的一日生活更有效，更快乐。

除了学习《指南》和《评定标准》外，我们根据专题研究的内容，积极引领教师们从有关著作、期刊、杂志上收集与“音乐活动游戏化”相关的资料，采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法，组织教师进行学习研讨，为教师开展音乐活动打开了思路。

二、教师培养方面。

1.组织青年教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》及《浙江省等级幼儿园评定标准》，学习先进的教育理论，经常找新教师谈心，用正确的思想和理念激励教师树立正确的人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。

2.通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。从指导——听课——评课——总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。徒弟主动约课，师傅积极指导。同时开展了师徒同上一堂课的活动，由周丽惠老师执教了《中班科学——小蚂蚁的生日会》，徒弟黄倩艳老师先听课，然后进行反思和调整，并公开执教这一个活动。在执教活动中，黄老师条理清晰，重点把握精准，有效地达成了教学目标。

3.鼓励新教师积极参与幼儿园组织的各种评比活动。对于年级组开展的各个专题活动，由每位教师自主认领，然后由认领的老师设计方案，进行组织以及撰写相关案例或报道。同时充分利用新教师技能优势，对老教师进行技能培训，加强其自我价值的认定，使其在体验成功中获得激励，不断提升自己的专业水平。

三、课堂教学

教而不研则浅，研而不教则枯。

1、本学期的集体备课采用条框式。在研讨中，我们主抓每个活动的主框架。比如一个活动，我们根据目标，然后梳理主要的三大环节，注明每个环节的目的。这些探讨好了，就由教师们根据框架进行自主备课。每次教研活动，我们会交流对公共课的的修改及反思，在这样的过程中，不管是执教者还是备课者都得到了不同的提高。

2、本学期的研讨课主要以新教师的亮相课为主，分别是冯张菲老师的科学活动——自由自在的电线以及黄倩艳老师的绘本——青蛙只能吸一口。研讨之前，我们请两位老师阐述自己的设计，然后进行探讨，老师们都各抒己见，发表了自己的观点，然后，两位老师对教案进行调整并试教，在试教时，空班的老师会认真地听课，然后再提观点，这样经历2次试教后，最终定稿，并呈现给全园老师观摩。这样一个一课多研的方式，有利于执教者不断反思不断成长，在这样的一个过程中，执教者会充分体验到磨课中的酸甜苦辣，而同伴的一次又一次的听评正好可以帮助找出出路，同时也能学习执教者的优点和机智，用于日后的活动中。

3、常态课是幼儿园教学的重要组成部分，组织好常态课的教学是我们组最常规的工作。空班时，组内教师会有商有量的一起备课，制作教具，为上好课作好准备。我们还经常进行预约听课，教师根据自己的需要，前一天先联系好，以便上课的老师更加精心的准备，提高听课的质量。

四、家园合作。

孩子永远是我们教研组探讨，研究的对象，让孩子的幼儿园生活成为童年美好的回忆是我们的最终目的。我们教研组集思广益，卯足了劲，为孩子搭建施展才华的舞台。在第一个主题开展时，我们进行了中班组亲子绘画的比赛，让孩子们和爸爸妈妈一起来画亲亲密密一家人。活动得到了家长们的热烈响应，参与率超过了百分之八十。在5月份的开放活动中，我们结合龙趣，组织开展了亲子制作“龙’的活动，活动前，我们精心筹备，提前让家长们收集好各种种子、布条等，教师们一起印好底板，活动当天家长和孩子共同制作“龙”。活动现场，笑声不断，创意不断，一幅幅亲子作品令我们惊叹。六一节来临前，我们又组织家长进行“龙趣”服饰制作，并与六一节当天表演了“亲子走秀”，家长和孩子们的精彩服装演绎非常惊艳，得到了热烈的掌声。在这样的一次次活动中，孩子们一次次成为活动的主角，变得越来越落落大方，多才多艺，活泼可爱。家长们也深切地体会到了家园合作的效果。

一学期的教研工作充实，有效，收获了种种精彩，但同时也留下了些许遗憾，我想，在今后的教研活动中，我们需要打破“讲座式我说你讲”的形式，采用更灵活多样的方式来展开活动，比如开展情景再现、座谈会、调查问卷等形式，使新教师在工作上有了努力的正确方向，少走弯路，让老教师们在交流分享中，碰撞出更多新火花，全面优化教育教学的质量。

2014年7月

第二篇：中班教研工作总结09-10第二学期

中班教研工作总结

（2009-2010）第二学期

转眼一学期又将接近尾声了，这学期我们中班组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下，组织全体教师以《纲要》和《保教指南》为指导，认真学习各种教育教学理论知识和经验文章，以新教材实施为契机，以专题研究为抓手，以社会实践活动为载体，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展。现将主要工作做一个简单总结。

虽然，我们教研组只有两个人，但是我们也是正常开展教研活动。在政治思想上要求进步，认真学习有关教师职业道德的书籍和文件，时时刻刻把教师职业道德牢记在心，并用在实处，使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的家庭，使其健康快乐的成长；在业务上，强化理论学习，刷新教育理念。教研组导读、研读，教师自学精读等不同的方式，并结合案例研讨、话题讨论等形式，对《纲要》中的理念、目标、课程实施等进行分析与讨论，不断进取，阅读大力有关幼教杂志和书籍，并做好笔记，进行交流，转变了教育观念，统一了教育思想，一、让教师成为教研活动的主人。

教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性，让他们成为活动的主人。

1、在每次教研活动的信息交流版块，主持活动的教师要寻找好

有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告诉对方进行先学习；在研讨活动中，两人再对其中1—2点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度（由被动变主动），同时也增强了可操作性与实践意义。

2、开展专题研究活动。本学期我们开展关于“家园合作，培养孩子良好行为习惯”、“在户外后动中如何做好家长工作”的专题研究活动。围绕这两个专题，我们进行了信息的收集、交流、分享、理论学习、案例研究、活动方案设计等一系列的活动，在寻找、查阅、学习过程中，进一步转变教师的观念，不断提高自己的专业素养，教师对教育教学实践的分析思考能力和家教指导能力也得以提升。首先，组织教师学习了《纲要》一书中的“课程实施中家园地合力”、“家长为什么是课程实施的重要资源？形成家园合力的策略有哪些？”、“良好的行为习惯使人终身受益”等教育教学理论和经验文章，不断强化教师的理论学习，进一步提高教师对开展专题研究的重要性、必要性、迫切性的认识。

其次，结合班级专题实施过程中存在的困惑和问题，先后组织教师开展了话题讨论、经验交流，、实践反思等多种形式的研讨活动，使各个班级的专题实施进展很快，教师的组织社会实践活动的能力和研究能力也有了较大的提高。

3、教师之间互相听课，坚持每月互相听课1次以上，做好记录，评教评学。每次评课时，我们都各抒己见，畅所欲言，积极采纳他人

意见，虚心接受。

二、课题的实施。

我们坚持围绕课题计划展开实施，寻找搜集文献资料，做好观察记录，开发利用现代信息技术为教学手段的美术教学内容，调整课题实施计划，脚踏实地的做好课题研究工作。

三、其他教研活动。

我们加强教研组的常规工作，从建立健全和完善教研活动的常规入手，积极创造条件，想方设法为教师营造平等、合作、互动、分享的研讨氛围，使教研活动逐步向规范方向发展。

教研组长以身作则，认真履行职责，根据教研计划，做到活动有准备、内容适度、目的明确，形式多样、有活动记录和分析等等，用自身的研讨热情感染教师，引发教师研讨的积极性主动性。

充分发挥主人翁精神，认真执行各种计划与要求。教师能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各项计划和要求，扎扎实实做好各项工作。对年级组的各项活动，大家都能积极主动的参加，充分发挥主人翁精神。如在主题活动和亲子活动的讨论中，大家都能各抒己见，积极发表自己的意见。并能认真做好各项准备工作；在集体备课时，各学科组老师能诚恳地互相提意见，互相弥补不足，从而使各项活动能更好地激发孩子的学习兴趣，达到师生互动及良好的教学效果。在每次的主题产生、分析、展开的过程中，我们都集中在一起讨论，共同分析，共同献计献策，丰富和充实主题。

1、早操的研讨活动。幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。我们针对早操活动进行了研讨，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有色。

2、环境创设研讨。每一位老师都树立了环境为幼儿学习服务的观念。每一个主题活动环境我们都是根据活动的不断延伸，而不断丰富的。都是孩子们学习过程和学习成果的展示。其中有家长和孩子共同参与的，也有老师和孩子共同参与的。让走进中班任何班级都能一目了然的了解我们当前正在开展的主题活动。而且不断变化丰富的环境让孩子们对班级充满了新奇感，同时小朋友不断看到自己或自己和父母的作品展示在班级的各个地方，也激发他们继续学习的兴趣。

3、注重案例剖析。在教研活动，我们交流班级专题实施的情况，并截取真实、典型、有针对性的活动案例，组织教师围绕“通过活动期望培养哪些行为习惯？活动目标陈述是否正确（目标明确、具有可操作性）？活动过程中家园合作是否到位，户外活动中家长作用的体现等内容，进行剖析、解读、反思、在提出问题、解决问题的过程中，渐渐调整教师的教学习惯、行为方式、教学策略等。

第三篇：第二学期中班教研小结

第二学期中班教研小结

本学期我们教研活动继续以更新教育观念，深入学习游戏课程为立足点，积极实践、并及时加以反思。同时，深入开展探索性主题活动、以及环境的创设等切入口开展各项活动。以下我从几个方面进行小结。

一、积极开展主题背景下的游戏活动，促进教师业务成长，提高教师整体素养。

1、本学期我们的教研活动基本上能围绕园务思想，能根据计划的制定，以重点研讨、勇于实践、开展主题背景下的游戏活动为主线。力求做到每次教研活动能合理选择、安排学习理论内容，如带领教师认真学习《学前教育课程指南》中的游戏活动各个要求，并能以问题的形式组织老师们共同参与研讨，积极探讨如何重视游戏环境的创设；如何积极开发游戏活动的资源；怎样适时介入幼儿游戏活动的方法保证游戏的顺利开展。材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要？怎样学会观察幼儿游戏的行为等。通过这一系列活动，我们的老师对新的教学理念有了很大的认识，并能在实践中大胆尝试、及时反思，以此提高教研活动的实用性，并进行了检查和提出建议，通过一段时间的师师互动，互相取经、交流、共同制作，效果良好，为幼儿提供了多样性、开放性并有一定的层次性的游戏操作材料，同时，在教研活动中能积极交流游戏活动中开展的内容、过程及碰到的困惑，总之，在大、小教研

活动中，老师们都能有备而来、有获而归。在平日开展的主题背景下游戏活动中，大家都能正视二期课改游戏活动的理念，勇于实践、善于探索、反思、勤于总结，尤其是在主题活动有序的开展中，能努力做到师生共同创设与主题相适宜的游戏活动的内容。也充分认识到游戏活动的内容是主题活动实施、实践、延伸的主要场所，有效的让幼儿在游戏中得到各方面的发展。在环境的创设中教师们深刻感受到环境的设计和安排对吸引幼儿参加各种游戏起着重要的作用。作为教师要充分利用活动室和餐厅有限空间，创设各个游戏区。在游戏布局时，其中各个小主题的几个小区域尽量放在一起，便于幼儿游戏交往开展。

2、我们的教研活动形式是多样的，不光是学习、探讨，各个方面的问题，还有实践观摩个别教师游戏活动并评析，教师们也多次互相观摩各班游戏环境的创设、游戏活动的开展，以便在师师互动中促进教师的业务成长，同时，园领导还特请进修学院专家讲座游戏活动趋，使我们从理论角度更加明确主题背景下的游戏活动真正内涵。另外，我还要求我们的教师每周写一篇观察记录，每月对某一案例进行书面分析、交流。最后，每个教师还进行了游戏活动的小结。

3、通过学习、实践、反思、再实践，大家都感受到在游戏

活动中必须师生共同创设游戏环境。师生应该一起讨论、商量并共同收集材料，共同创设每个游戏区的环境创设，如：“娃娃家”是幼儿喜爱的活动区 教师可激发幼儿利用废旧物品自制煤气灶、像框、各种点心、小菜等，创设了一个完整的家庭环境。幼儿在自己动手活动中，更加体验到“娃娃家”的温馨和乐趣，还有在“扇子店”里师生共同收集各种扇子并制作了各种扇子，供幼儿在游戏中进行买卖交，还有引发幼儿用各种材料制作夏天池塘了各种动植物，这样有效地提高了幼儿参与环境创设的主动性，以及对游戏活动的积极性，（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）促进了幼儿表现力、创造力以及交往能力的发展。其中，在环境创设中，我们的教师较注重空中与地面格局的统一性、一致性；较注重师生合作，体现幼儿的参与，并隐含数的排序规律等；从色彩角度，体现季节性，如绿色的春天到来，从而起到美化环境的作用。在游戏活动中教师力求体现最多的观察、最少的干预，较体现幼儿的实践性、自主性、开放性。

二、积极创设与主题相关的环境，让孩子成为环境的主人。

在学习、实践、互相观摩、交流以及反思中，我们的教师已清醒地认识到，游戏的环境创设不仅仅指美化活动室，它更应该是孩子自我表现与展示的舞台，让幼儿不仅是环境布置的欣赏者，更应该是游戏环境布置的参与者，老师们的环境观在不断修整，走进各个班级，细细的品位每一处环境，基本上已找不到老师亲力亲为布置环境的痕迹，取而代之的与主题相关的、幼儿构思的、幼儿亲手制作的。同时，活动室环境的创设能围绕探索性主题内容

及季节、及时进行更换内容，材料的使用比较丰富，有幼儿的作品，有师生收集的与主题有关的资料，有照片，充分体现环境的教育价值，以儿童发展为本的新教育理念。各班教师能根据主题内容进行教室环境布置，内容较丰富，有幼儿的作品，有师生及家长收集的与主题有关的资料，有照片，充分体现环境的教育价值，以儿童发展为本的新教育理念。

三、积极带领组员搞好各项工作

目前组内成员继续保持着关系融洽、教研氛围良好。尤其是在章玮峥和我带领下，组内老师多次利用空班时间共同布置幼儿园的展示窗，尤其是在今年的“六一”儿童节活动中我们的老师能积极参与师生画展这项活动，从采购镜框、辅导幼儿作画、教师自己的作品以及作品摆放等，都能积极投入、出谋划策。通过筛选陈列了八十多幅幼儿作品和四十幅教师作品，深受参观者及家长的赞许和肯定，其中凝聚着教师们辛勤辅导幼儿作品，也体现了教师的自画美术作品的水准。在六一活动中，各班还举行了“亲子制作活动”，在我们的教师鼓励、引领下，家长们积极参与，非常用心、非常认真地设计、制作，完成了一件件构思构特、制作精细的作品，得到大家的认可，最后还为幼儿准备丰盛的自助餐，全园小朋友度过了愉快的“六一”节。并带领教师积极观摩园内骨干教师的各种教学活动及讲座，以此提高教师整体业务水平。同时，本学期我们对幼儿成长手册制做了进一步了的商讨，各班都在有序进行着，许多老师都能出谋划策，努力把幼儿成长手册做的更丰富、别致，尤其是各班

老师能充分利用照片形式，反映幼儿的成长轨迹，起到良好的效果。

三、有待改进的地方

作为教师我们深感到幼教二期课改的理念发展迅速，具有开放性、我们必须不断学习新的纲要、新的理念，并及时在实践中大胆尝试运用，及时进行反思，也就是所谓的不断学习、实践、反思。这样，我们的教师教学水平将会不断提高、长进。

总之，在教学业务上，我们的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多问题，如：对幼儿的回应能力；在活动中怎样提出置疑、梳理提升；对课的评析，怎样引导幼儿在游戏中积极交往等，有待在下一学期中，不断积极探讨、勇于实践，以此提高教师的整体素质。

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中班教研组小结》

一,理论学习为先,为教师教学实践导航理论学习是基础,有了针对性的理论学习,才能帮助我们的老师明确方向

《中班教研组小结》

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理论学习是基础,有了针对性的理论学习,才能帮助我们的老师明确方向,打开思路,指导教学实践.首先,我们针对 “适合中班幼儿的区域活动和角色游戏的环境创设” 的专题集中学习了《课程指南》中 “中班幼儿年龄特征”,并自学和集体讨论相结合,学习了《游戏》中各个年龄阶段幼儿的游戏特征以及游戏环境创设的内容,在理论学习过程中,老师们通过和小班以及大班幼儿的游戏内容,游戏组织形式,游戏材料提供等方面进行比较,更进一步对中班孩子的游戏类型,游戏材料的选择,数量等方面有了明确的认识.有了理论的支持,我们老师的思路开阔了,方向更明确了,大胆动脑和动手,互相观摩,借鉴和启发,创设出了比较适宜的区域游戏环境和角色游戏环境.其次,及时发现问题,有目的的进行理论学习,帮助教师解决难题,提高教学实践水平.小班的科学区环境,更多是融入在了角色游戏中,到了中班后,老师们普遍对中班科学区环境创设产生了疑问,有的太简单,就是看看摆弄为主,有的太难,又是小实验,有时记录.发现了这些问题后,我们针对这个难点问题我们进行了“适合中班幼儿的科学区材料的提供以及环境创设”方面的理论学习,先是组员们分头寻找相关理论,以及适合中班孩子的科学区内容,随后在教研中一起学习,分析收集到的资料,剖析出适合中班孩子的科学区内容,分析出适合中班孩子的科学区材料,并且请老师们针对自己班级科学区环境创设,说说自己的设想和意图,把个别的想法和大家共享,并通过同伴不断的完善和丰富科学区环境,达到了教研组阵地的引领作用,让我们的老师在科学区环境创设前就有所思考,有目的的创设有价值的,符合孩子年龄特征的游戏环境.同时,自然角的创设也同样出现了这一问题,自然角的内容和小班或者大班没有区别,不能体现年龄的特点,我们也先寻找相关经验,进行理论学习,以理论为基础,明确了中班孩子更多的提供中班主题中的,有季节性特征的,有明显变化的不同动植物为主要内容,通过观察,比较和简单的记录为主要手段.通过这样的学习,我们老师在实践过程指明了方向,很快年龄特征明显的自然角就在每个班级绽放了.二, 注重实践研讨,同伴互助,共同提高 理论学习转化为教学能力必须有一个扎实的实践过程.我们通过自我实践,集体讨论,再次调整实践,不断在融汇了集体智慧的教研组中不断磨合,从而使我们教师的教学能力得到了共同提高.1,利用幼儿园的《十个优质活动》的碟片,组织教师一起观摩精彩的优质活动,解析优质活动的要素,提高我们教师的设计和组织集体教学活动的能力.本学期我们观摩学习了《转起来》的优质集体活动,针对活动中怎样体现中班孩子的年龄特点,怎样注意环节之间的递进,怎样关注细节,关键性提问有哪些等方面进行了分析交流和讨论.优质教学活动的解析,帮助教师感知设计优质教学活动的设计要素,提高设计能力.2,利用集体的力量,设计优质的教学活动,开展集体教学活动研讨,也是我们提高教师教学水平的重要途径.本学期我们开展了《夏夏的小黄叶》的主题背景下的教学研讨活动,针对教学活动的目标定位,教师的环节设计是否合理是否为目标服务,活动中教师的提问和追问是否有效等展开了讨论.对教学活动设计中的要素有了进一步的认识,另外老师们对故事活动中音乐伴奏的时机提出了质疑,什么时候播放音乐适宜 经过讨论大家达成了共识,发现在分段欣赏故事的时候,这样会干扰孩子,会打断故事的情节,而完整欣赏故事的时候,则播放适宜的音乐可以帮助孩子沉浸到故事的情境中,为教学活动更好的服务.而另外一个非主题背景下的科学活动《水和油》的教学研讨活动,我们围绕怎样让科学活动贴近孩子的生活,让科学活动有趣展开讨论,对邱文兰老师的活动设计进行了探讨,发现幼儿园孩子的科学活动最重要的是让孩子们发现和关注有趣的科学现象,并且要从生活中来,回归到生活中去.进一步修改了活动方案,增加了情境故事从而联系孩子的生活,增加了变魔术环节,回归到孩子日常的生活中,另外记录纸的设计也要体现中班孩子的年龄特点,图文并茂,帮助孩子理解和方便记录.当然在再次研讨活动后还存在一些问题,有的是老师没有把握好的,有环节不适宜的,还需要进一步的调整和尝试.3,利用学校内网,交流游戏案例,提高教师游戏指导和撰写案例的能力.游戏案例的撰写不仅能让老师们对游戏的组织指导经验有一个回顾,还能提高教师提升和梳理能力.怎样让教师们的案例撰写水平更上一层楼呢 我们采用了学校内网这一平台,请大家把各自的案例上传到同一文件夹,各自翻阅,教研组长发挥引领的作用,在仔细阅读了每一篇案例之后,为每一篇案例写上一段修改意见,供大家参考,讨论,并且有针对性的进行修改,并且再次上传,组内进行交流.有了这样一个交流修改的过程,这学期,我们中班组的游戏案例在大教研时得到了领导“中班组案例撰写质量比较高”的评价.组内老师特别是新教师们的案例撰写水平有了很大的提高.三,聚焦集体教学中的师生互动,优化教师的教学技能.作为新教师比较多的班组,老师们在集体教学活动中比较难的就是师生互动,常常出现老师说孩子们听的比较被动的情况.针对这一情况,本学期我们组有针对行的聚焦了“集体教学活动中有效的师生互动”作为了研讨的重点,利用课例进行现场剖析.帮助老师们进行学习和梳理,提高集体教学活动中师生互动的能力.1,学习优质集体活动中的师幼互动,帮助老师理解和获得师生互动的感性经验.我们利用科技路幼儿园的《动物尾巴》这一优质的集体活动,教研组长发挥引领作用,一句句的分析课例中老师的师生互动的方法,如当孩子遇到困难的时候:“我该怎么帮你 ” “怎么办,谁来帮帮他的忙 ” 当肯定孩子的时候:“你的想象力真丰富!”“你的眼睛真亮,观察真仔细”当孩子答非所问的时候:“中班孩子要听清楚,我们现在要回答的问题是 ”;当孩子插嘴的时候:“中班的孩子要学会听别人说话”等具体的回应方式,帮助老师学习他人的优秀的有效的师生互动的方式.分析了优质的师幼互动后,组员们还联系实际教学,提出了不同情况下,老师的一些回应方式和方法,教研组长进行归纳和提升,总结出了肯定,拓展,解释,追问(反问),暗示,延缓等策略.2,我们还利用身边的集体活动,在思维碰撞中提高师生互动的能力.彭丽娟老师的教研课《坐稳了》以及解放路幼儿园范静老师的活动《健康宝宝》,这些身边的集体教学活动都被我们拿来进行了分解和研讨,并且请老师们一起说说如果你碰到了这样的情况,你会怎样回应 你有几种回应的方法等,联系教学实际,进行研讨,进一步理解和把握师生活动的方式和方法,提高集体教学活动的组织能力.四, 凸显科学特色,抓好特色教育

1,是通过多种途径,丰富和完善科学启蒙活动方案;首先,充分利用幼儿园原本的科学启蒙集体教学活动教案内容,进行有目的的选择,并把每一个名称,通过集体备课的方式,转变成了具体的教学方案,完善了科学启蒙活动方案.其次,根据幼儿园原有的科学启蒙课程,有目的的选择和替换;在分析挖掘中班主题教材的基础上,从孩子的实际热点以及季节变化,生成热点等方面入手,我们形成了《纸》《电》《力》等系列的科学启蒙活动方案.再次,教研组长在检查了各个班级的特色活动计划和记录后,对科学启蒙活动方案,进行了整理和修改,共整理出20个主题背景下的科学活动方案,让中班的科学启蒙活动方案更丰富和完善.2,科学活动的一课多研,提高教师科学活动的组织能力;本学期开展了主题《水和油》《坐稳了》的集体科学活动的研讨,通过实践,观摩,研讨的过程,发现科学活动生活化和趣味化,对科学活动组织的巨大作用,让我们的老师对怎样更好的联系孩子生活开展有趣的科学活动有了进一步的认识.五, 按时开展备课活动,提高教学设计能力.备课活动的定期开展,帮助教师更好了解新教材,运用新教材;在每一个主题活动开展之前,我们都会自己安排一个备课活动,保证每2周就有一次备课活动.首先,由教研组长和班组长对主题进行梳理,把握必选活动和备选活动;其次,发挥每一位组员的力量,分别把不同的主题分到班级老师的手中,请她们先进行思考,对主题进行再一次的熟悉和梳理,抓住经验点,进行备课;再次,发布到内网指定文件夹,供老师们参考和学习;再次,利用集体备课时间对备好的每一个活动都进行认真仔细的推敲,进行修改和调整,让每一个活动尽量完善;随后,再次公布到内网,请其他老师在备课活动前先去看看,想想,改改' 最后,利用集体备课的时间,大家针对该主题的备课情况,一节课一节课的进行分析思考,提出建议,然后再由主笔人针对讨论情况进行整理,最后把整理好的备课在内网上分享.这样的备课活动,充分的发挥了每一个组员的力量,我们的组员们也大胆的表述自己对新教材中某些内容的理解和独特的处理方式,提出教学的建议,在和同伴思维碰撞的过程中了解熟悉了新教材,为运用好新教材做好了准备;也让能力弱的老师有一个更具体的教学参考,提高教师的教学设计和组织能力.同时也做好了资料的整理工作.六, 反思: 1, 理论学习有针对性,能适合当前的需要,在学习的过程中,教师们的准备工作比较到位,书面准备较好.但是教研组长引领学习的时候,准备思考的问题,交流内容的针对性和指向性,缺少事先的沟通和预约,从而在交流学习的时候出现了比较散乱,杂七杂八一箩筐的现象.针对这一现象,收集资料的时候要早一些,教研组长的准备工作要更细致一些,交流讨论时点更小些,研讨的度更深一些.2, 教研活动时,提升总结能力还是比较薄弱,要加强自身学习,提高总结概括能力,更好的发挥引领的作用.3, 教研课的形式比较多样,但在活动前的个别指导不够到位,使部分教研课质量不高.下学期,针对这一情况,进行整改,集体备课后,和个别老师多交流,多指导.4, 教研活动较多采用录像的形式,帮助没有看到的老师观摩活动,但是如何更好的拍摄集体活动,游戏活动,让录像更清楚,更有针对性,需要加强思考.以后拍摄的时候,要针对我们研讨的内容进行拍摄,如游戏活动,研讨教师的行为的,就要拍摄教师,如果研讨孩子的游戏行为的,就要面向孩子进行有针对性的拍摄,拍摄也要做到有目标在心中.

第四篇：中班第二学期教研计划

中班第二学期教研计划

——利用社区资源促进幼儿良好品德的形成一、情况分析：

“高尚品德必须从小开始培养＄从娃娃抓起”“家庭是人们接叕道德教育最早的地方”社会是进行公民道德教育的大诺堂“家庭、砮会、机关、企事业单位和社会在公民道德教育方蝢各有侧重、ᐄ有特点，是相互衔接、密不可分的繟一䝓”。迉就为幼儾园刡用家庭、社区资渐进行品德教育掐供了法律保障。勠此探索幼儿园运用社区资源的裄律、特点和内容ᐄ策略就显得及其紧迫。家庭、社刺中的德育赀沐是十分丰富的，䏪要精促设计 恰佒运用，就能对儿童品徶的发

庸置疑，不同的德育资源对儿童品德结构的形成会有不同的作用。

幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律，在坚持体、智、德、美全面发展的基础上，注重把德育有机和谐地渗透到幼儿日常生活的教育中去，使教育实现整体优化便成了我们思考的主题之一。

二、运用家庭、社区德育资源的基本构想及相应的达成目标：

㈠开发家庭的德育资源

1、利用家长职业、生日，对幼儿进行关爱长辈的教育。

2、利用家庭结构、生活方式，对幼儿进行社会交往的教育。

3、通过家庭生活、亲子活动，对幼儿进行热爱劳动的教育。

4、通过家庭环境、生活条件，对幼儿进行自立自强的教育。

㈡运用邻里的德育资源

1、串门互访活动，对幼儿进行礼貌教育。

2、展友好先组好对，对幼儿进行合作教育。

㈢挖掘社区的德育资源

1、公园、新村，对幼儿进行爱护环境的教育

2、超市、商店，对幼儿进行自控自制的教育。

3、用敬老院、孤儿院，对幼儿进行助人为乐的教育。

4、用小学、中学。对幼儿进行理想志向的教育。

㈣幼儿园与家庭、社区合作进行德育

1、资源的合作共育。

2、力资源的合作共育。

三、根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，考虑本班幼儿的实际情况，特制定本学期班级计划如下：

主题一：快乐家庭

目标：

1、知道元宵节时中国的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

2、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多的事情，有积极向上的愿望。

3、会通过多种途径和方式认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。

具体实施：

快乐的元宵节

大家来看灯

家庭小记者

快乐大家庭 我是家庭小主人

主题二：我们居住的地方

目标：

1、能说出自己居住的地方，学习用较连贯的语言讲述当地的物产和风景名胜，爱自己的家乡，为自己的家乡自豪。

2、进一步了解和关心幼儿园及家庭的周边环境，懂得爱护社区。

3、会用游戏、绘画、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感，有建设、美化家乡的美好愿望。

具体实施：

爱心小屋

造新房

我居住的社区 一条街

夸家乡

逛商场

找特产

主题三：我找到了春天

目标：

1、喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环保意识。

2、让幼儿亲近大自然，在充分感受、观察和体验的过程中了解春天。

3、把幼儿带到社区和附近公园、街道，观察春天里的人、事、物的变化，并充分利用环境资源，在实践中不断地挖掘和深化主题的内容。

具体实施：

春天的电话

找春天

春天的秘密

给春天的信

快乐的春游

春天的田野

毛毛虫和蝴蝶

春雨的色彩

美丽的春天

主题四：我们身边的科学

目标：

1、的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆的表述自己的发现。

2、通过尝试、感知和操作操作积累一定的学习体验，形成有关概念。

3、感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。

具体实施：

雷公公在敲门

会动的玩具

我的好帮手

图形变变变

灵活的汽车

吃的东西哪里来

变成一样多

颜色变变变 玩水游戏

主题五：小鸟你好

目标：

1、喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能初步了解一些鸟的形态和习性。

2、了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友，又爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。

3、“爱鸟周”是我们对幼儿进行教育的好机会，利用时机，让幼儿更多地参与到实践中去，比如做鸟窝、建立“护鸟标示牌”、飞鸟回归自然等。具体实施：

鸟王请客

小喜鹊说得对

喂小鸟

鸟的王国

捕鼠能手——猫头鹰

大雁考上邮递员

鸟类大罢工 爱鸟周主题五：你快乐，我快乐

目标：

1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦。

2、乐意参加六一儿童节丰富多彩的活动，学习用语言、音乐、美术等方式表达自己在节日中的感受。

3、能根据自己的想法来创设环境、设计活动，体验到“我是节日的小主人”的自豪感、成就感。

具体实施：

小看戏

宝宝找快乐

我的开心法宝

我们的节日

快乐的六一

大家动手做

快乐的节日

过节喽 我们多么幸福

主题六：热闹的夏天

目标：

1、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征。

2、引导幼儿随机观察周围环境，体验生活，多方位、多渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化和特征。

具体实施：

夏天的雷雨

夏天的用品

夏天的水果

夏天到了

夏天像个绿娃娃

夏季的卫生

快乐的夏天

你喜欢夏天吗

第五篇：2011学年第二学期中班教研计划

2010——2011学年第二学期中班教研计划

一、指导思想

以《幼儿园指导纲要》精神为指导,并立足于本园实际情况出发,结合我们中班教研组的实际情况,深化幼教课程改革,继续以中班新教材的实施为研究重点, 以幼儿园青年教师教育教学竞赛活动为契机，通过多样式的教研组活动进行实践研究、案例研究，解决新教材实施与课程园本化开发中，老师在教育教学方面存在的一些实际问题，切实提高本组教师的教育教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动发展，使本组教师的专业水平有新的提升。

二、现状分析

本学期中班组共有四个班（中一班、中二班、中三班、中四班），其中中四班是本学期新增班级.执教教师多数是上学期的原班教师。按照幼儿园园务计划的目标和要求，我们中班组教师将认真参加教研活动、团结协作开展好幼儿园各项活动，执行好幼儿园布置的各项活动任务，使中班组成为一个充满友爱，互帮互助，团结向上的集体。目前我们的教师还存在着许多不足，对游戏课程理解不透，这是本学期教研活动重要内容之一，在活动中要注重观察每一位幼儿，学会等待、倾听，关注、追随每位幼儿，以提高随机应变及回应能力，推动孩子的全面发展。

三、工作目标及措施

（一）进一步深入了解中班使用的新教材,提高教师个人的专业水平措施：

1、积极认真的对教材进行分析,共同交流与讨论,并制定详细的教研计划

2、在对区角游戏环境创设、幼儿操作材料做了充分准备的同时，课中每位教师应大胆尝试多媒体的运用。

3、本学期重点开展游戏课程实践研究，以幼儿为本，激发每位教师在新教材实施中勤学理论，勇于实践，不断反思，有所进步，运用以问题的形式组织老师们共同参与研讨，并通过实践观摩教师游戏活动进行评析等。

4、通过案例分析、讨论、交流、实践观摩、家教指导等活动，提高教师专业水平。

（二）开展“一课三研”“说教材”等形式的教研活动，提高教师教研的深度与广度，提高教研的实效性。

措施：

1、利用园内、组内组织的公开课，示范课等进行研讨，解读和表述自己的教学故事及教学事件，思考各种教育现象。

2、组织教师开展“说教材”活动，熟悉和灵活利用新教材。

3、组织本阶段老师开展听课、评课活动，提供教师互相学习，互相帮助的机会，帮助教师提高教育教学实践能力。

4、开展多元化的教研，积极探索课堂教学，进行组内“一课三研”活动，努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。

（三）增强教研组常规建设，增加教师教研的主动意识，全面贯彻“以人为本”的理念。

措施：

1、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等。

2、积极开展非正式教研活动，在轻松的环境中，引导教师谈困惑，说心得，互相取长补短，激发教师自主学习、自我求发展的意识，鼓励教师积极发表自己独特的见解，并能有相应的理论支撑。

3、定期、按时进行年级组教研活动，每位组员准时参加教研活动，围绕教研活动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点，从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。

4、抓好日常工作的检查，每天认真做好晨检工作与晨检记录

5、每位教师在观摩学习其他幼儿园各种形式的教育教学活动后，能将学习的情况、体会，在组内传达，带动其他教师一起成长。

6、认真抓好新教师的带教工作，通过教研活动、听课、评课活动，以老带新等形式，进行有计划、有步骤、有目标、有重点地指导，不断提高新教师的教育教学水平，帮助她们尽快熟悉、提高教育教学能力。

（四）加强年级组青年教师的教育教学基本功的培训，不断提高青年教师的专业水平。

措施：

1、利用青蓝结对充分发挥经验教师的指导作用，提高青年教师的综合素质。在师傅的指导下，尽快提高自身的教育教学水平和教研活动能力。做到：主动争取师傅的帮助，有疑必问；无条件接受师傅对上课、备课、作业批改等教学工作的检查和指导，制定一个自我提高方案。

2、开展一课三研活动，每位教师都要积极参与听课和评课，紧紧围绕教学活动中面临的问题，畅所欲言，发表自己的见解。

四、教研组活动具体安排

二月份：

1、各班新学期环境布置。

2、简单交流各班幼儿开学情况。

3、传达本园的保教计划，明确保教工作重点，为班级计划的制定提供依据。

三月份：

1、讨论教研计划，明确本学期教研活动的重点。

2、帮助教师特别是经验不足的新教师加深对教材的理解，拓展教学思维。

3、讨论主题活动内容，统一主要的教材内容，集体备课、制定计划。

4、各班积极创设游戏环境。

四月份：

1、学习《走进新教材》游戏活动之一。

2、研讨：教师怎样适时地介入幼儿游戏，保证游戏的顺利开展。

3、实践观摩教师游戏活动并研讨。

4、优质课教研活动。

五月份：

1、开展五一主题——劳动光荣。

2、理论学习，解读《纲要》。

3、观摩部分教师游戏活动并进行研讨与评析。

4、庆六一节活动讨论安排及准备。

六月份：

1、各类小结（班级小结、专题小结、游戏小结）.2、教研组工作总结和专题研究小结。

3、整理、收集资料。