六年级二班语文教学工作总结

第一篇：六年级二班语文教学工作总结

六年级二班语文教学工作总结

一、不备课不上堂。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生成绩；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、做好学生的辅导工作，特别是学困生辅导。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

四、扩大阅读面。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会 “读”，要读得更好更有收获。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

第二篇：六年级二班语文教学工作总结

六年级二班语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，也通过自身的努力，比较顺利地完成了本学年的教育教学工作。现将具体工作总结如下：

一、严以律己，努力提升自己的师德修养

古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。作为一名教师，在平时的工作中，我时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，查找自身的不足。首先，我时刻利用工作之余学习有关的法律及规定，遵守《教师法》和《教育法》的相关规定，牢记一名教师所应该做的，时刻注意自己的言谈举止，尊重学生和家长。

在教学工作中，我努力钻研教材，吸取先进的教学理念，大胆实践，勇于创新，不断更新自己的教学手段，使自己在教学方面能有所提高，尽最大的努力取得了较好的教学效果，帮助学生在课堂上及时解决难题。弄懂所要掌握的知识，让学生能更加信赖自己。在班级管理工作中，我力主民主、平等的模式，充分发挥学生的主动性，尽量让学生也参与到班级工作中来。此外，我经常虚心向其他教师学习、请教，取人之长，补己之短。

二、夯实教学工作，提高教学效果方面

本学年，我从培养学生学习兴趣入手，以构建“白绿”生态课堂为指导，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。我把培养学生的语文学习兴趣摆在第一位。经常和学生交流语文趣味性的话题，帮助学生消除对语文“怕”的心理；课堂上，我以各种竞赛和奖励机制来激励学生参与小组学习。对讲得精彩的，进行表扬；讲得不尽人意的，也进行鼓励。从而逐步消除学生的不自信心理。此外，为了使课堂更生动有趣，我会揣摩课堂教学的语言，如参插一些幽默趣味的话语，让学生感受语文课堂的有趣。

2、课前备课尽量做到细致周到。

（1）钻研教材，分析学情。

上课前，我会对教材的基本思想、基本概念，结合每个单元的学习目标，对课文的每句话、每个字都弄清楚，了解和把握教材的结构，根据学生实际，合理制定教学目标；把握教材的重点和难点；掌握知识的逻辑和连贯性，知道应补充哪些资料，并思考如何能有效地渗透到教学中，为课堂教学做好充分的准备；在分析教材知识的基础上，巧妙地设计精炼的板书；根据知识特点和学生实际，合理设计作业和安排教学时间等等。

备课的过程中，为了使教学效果更好，在钻研教材的同时，我会及时掌握学生情况，了解学生原有的知识技能的质量，认真分析他们的学习兴趣和需要，考虑他们学习方法和习惯；学习新知识可能会有哪些困难；在学习的过程中，学生可能会提出一些什么疑问；可以采取哪些相应的预防措施等等。

（2）严格要求预习

开展“白绿”课堂，对学生的预习要求就更高了。以学习小组为单位，要求学生养成课前预习的良好习惯，以逐步培养学生自学的习惯和能力。在课前预习方面，我指导学生从课后问题入手，进行课文的朗读，从生字词的注音组词、文章主要内容和中心思想、分段概括段意、重点语句的感受几方面进行预习，让学生在课前对新知识有个初步的了解和整体认识。

（2）有效的课堂教学。

“白绿”生态课堂要求把课堂完全交给学生，是学生交流自学情况、汇报和展示学习成果的主阵地，也是帮助学生质疑解难的途径。针对学生特点，根据科组的教研主题和“白绿” 课堂，在教学过程中，我始终坚持教师引导，学生自学、交流、汇报展示主体的教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生参与小组合作，使其保持学习主动性，以激发学生的学习主动性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛为目标。根据不同的课文类型，采用不同的授课方式。

此外，课堂上，我尽量做到语言简洁明了，不重复学生的语言，课堂提问循序渐进，层层深入，面向全体学生，对难易不同的问题，会有选择地向好中差的学生提问，让学生有学习的成就感，以达到引发学生学语文的兴趣。

3、作业的布置与批改。以帮助学生及时巩固当堂课或当天的学过的知识为目的，作业的布置也是具有针对性的。如为了帮助学生识记，我会布置学生抄写和家听、堂听的练习；为了让学生加深对课文内容的理解，我会上完新课后，及时布置一些与课文相关的基础知识和阅读理解练习。作业的批改也是因作业难易度、学生的掌握度而异的。对家听作业，我让小组长帮我检查，但抄写和堂听作业我是每次必改，并及时让学生给予订正；基础和阅读练习，我还会利用课堂时间进行集体评讲订正；作文的批改方面，我会每篇作文批完以后，对学生出现的共性问题在全班进行评讲，对个别严重的问题会找单个的学生进行面评等等。总之要达到作业的真正目的。

4、培优与辅差落到实处。

要提高教学质量，尤其是六年级毕业班，面临明年的毕业和升学，在对全体

学生进行知识的传授的同时，还要做好课后培优与辅差工作。

培优方面，我本着让优生更优秀，有更多的锻炼机会。本学期，我利用课余时间组织和指导了部分尖子生参加广东省“粤星杯”作文竞赛和广州市“诗润南国”诗歌大赛。

辅差方面，针对学生爱动、好玩，缺乏自控能力，我抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，和他开开玩笑，让他愿意接近老师。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。同时，为了提高后进生的学习积极性，让他们有学习的成就感。学习上从作文入手，不规定学生的周记范围和体裁，让学生想写什么就写什么，只要有真情实感就行，这样就消除了学生怕作文的心里。对极个别学生作文困难生进行面对面的讲解，出现的问题及时找他们解决，如班上的王浩超、刘健等。尤其是王浩超，家长也说他的作文有了提高，书写也比以前好了。

二、教研工作方面

1、积极参加各种教研活动

随着社会的不断发展，教学改革也是日新月异，教学理念和教学方法也在不断更新。为了使自己能跟上教改的步伐，提升自身的素质和业务水平，更好地进行有效地教学。本学期，我积极参加校外的教研和业务学习，校内听课、评课，级组的教研和集备。其中校外的教研达到7次；校内教研课、观摩课26次，与老师之间评课20次，参加级组教研7次，集体备课15次。充分利用这些机会虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

2、个人课改研究贯穿教学

本学期，我的课该主题是《学生的口语交际能力的培养》。为此，在平时的教学中，我力求做到训练学生的口语表达能力。尤其是研讨课《只有一个地球》，我让学生根据自己平时的生活经历和对文章的理解，大胆地谈自己的感受和体会，可以是文章中的，也可以是生活中的。另外，还让学生对破坏地球的人们说自己的心里话，提出一些保护环境的建议和方法等等。以达到让学生敢说、想说、能说的目的。

此外，我利用工作之余，努力培养自己多种兴趣爱好，阅读各类教学教研书籍；通过网络，了解更多的最新的教育资讯，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，以辅助教学更好更有效地进行。同时还与级组其他语文教师一起参与了校本课程“走进诗歌”的编撰。

通过近一个学期的工作和努力，在校领导的指导下，在同事们的帮助下，本学期的教育教学工作有了一个较圆满的结束，也取得了一些让人欣慰的成绩：

1、学生学习语文的积极性高了，学习兴趣更浓了，不再怕语文课，不再觉得语文难学，现在每一篇要求背诵的课文，学生都会自愿积极地去背诵；语文课堂气氛也比开学初活跃了许多，学生都想说，抢着说；尤其是作文方面，学生作文都有不同程度的的提高，都能抓住重点进行写作，很少听到学生说作文难写，不知

道周记写什么，而且作文的篇幅也比以前长了。

2、通过学生自身的努力，本学期在校内校外的各种竞赛中，有部分学生取得了喜人的成绩。如吕依玲、符曼婷两位同学，获得“诗润南国”诗歌大赛决赛资格等。

3、在平时的教学中，我也能更好地对教材进行处理和运用，尤其是篇幅较长的文章，做到有取有舍，教学方法学生也更能接受了。

在社会发展日新月异的今天，社会对教师的素质要求更高，更严了。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为以后的教学工作打下坚实的基础，为美好的明天奉献自己的力量。

第三篇：2010年春六年级二班语文教学工作总结

2010年春六年级二班语文教学工作总结

一个学期的教育教学工作已经结束，回顾这一学期以来，我在学校领导的大力支持和直接领导下，圆满地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。这个学期，我努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系，在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。现将具体工作总结如下：

一、积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学 我注意广泛阅读《教师之友》、《小学教学案例》等优秀教育杂志，不断学习新知识，探索教育教学规律；并结合自己以往的教学经验，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

二、思想教育寓语文教学之中，我在语文教学中寓思想教育于语言文字训练之中。在培养学生听说读写能力的过程中，注重思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。对学生进行思想教育是语文教学的一项重要内容，我主要确定为以下几方面：

1、热爱中国共产党的感情教育。

2、热爱社会主义的思想教育。

3、良好的道德品质教育。

4、陶冶情趣的美感教育。在口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面自己讲话要老老实实地表达真情实感，不说假话、空话。在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。在作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识，陶冶情操，评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励 他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。

三、从实际出发，改进教学方法，提高教学质量正确处理传授知识同时开发智力、培养能力的关系，知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。

〈一〉采用启发式，废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用，又充分调动学生学习的积极性，使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生，针对学生的实际，启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效，使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识，提高能力的手段。我精心设计作业，带有启发性，分量适当，从不让学生机械抄写，减轻学生课业负担。

〈二〉重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

〈三〉作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。新大纲要求高年级则提出了“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生写观察日记每周不少于二篇，组织学生参加实践活动。这样寓作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。

〈四〉改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文，让学生自己当众来读，我相机插话，口头批改。好的地方就表扬，有语病的地方就随时指出，引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。这样评改，可以集思广益，更好的发扬教学民主；这样激发同学们你追我赶，积极进取。这个学期学生的学习成绩提高。我已经走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系，在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

第四篇：二班语文教学工作总结

2010~2011学第一学期 二（2）班语文教学工作总结

夏云小学

胡夏莲

本学期的语文教学工作已经结束。为了今后更好地搞好语文教学工作，特对本学期语文教学工作作如下总结：

一、抓好学生良好学习习惯的养成：

根据学生年龄特点，我把培养学生良好的学习习惯作为我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书、拿书姿势，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等一系列学习习惯养成抓起，师生共同努力，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生基础知识的巩固和掌握：

本学期，我主要在注重学生识字写字、读书等方面作了大量的努力，同时加强对汉语拼音知识的巩固掌握。

（一）抓好识字、写字训练。

针对二年级教材识字量大的特点，识字、写字教学是语文教学工作的重、难点。既要完成教学任务，又要使学生能将所学的生字会写、记下来。我阅读了大量有关《低年级识字教学方法探究》的资料，通过摸索、实践，并利用教材资源的优势，充分调动学生的积极性，摸索出了多种识字方法。学生学得快、记得也快，提高了学生识字的能力。在写字方面我主要抓学生的执笔姿势和写字方法的指导。

（二）抓好朗读训练。

上好语文课的关键是要让学生读好书。只有认真读书，把书读通了，读精了，才能领会课文表达的意思，领会文章的意境。因此，我注意了学生读书的训练。一年级学生读书的标准不能过高，在读书方面我主要抓了拼音的拼读、字词的认读，句子在语调、语气和如何读好一个完整的句子方面做了重点指导。还有整篇课文的完整性上进行了大量的读的训练。通过重点的训练之后，大部分同学已经改掉了唱读的习惯。同时，在读课文时，我注重了自己示范的作用，一年级学生模仿能力强，在领读课文时，我特别注意课文的字音、语速、语感、语调等方面的示范性，大部分同学都能模仿我读课文。

三、课前认真备课，努力上好每一节课：

为了让学生乐学、好学、善学，我在课前努力钻研教材，认真备好每一堂课，即备教材，又备学生，关注学生的年龄特点和个体差异，在课堂上因材施教，并利用远程教育资源创设生动有趣的情景来调动学生学习的积极性，激发学生学习语文，探究知识的兴趣。在教学中我还设计了许多小游戏，如摘苹果、识字大转盘、夺红旗、抢红花等形式，激发学生识字兴趣。经过我一学期的不断努力，学生的学习习惯已改变了许多，学习兴趣增强了，学习成绩也提高了。

四、抓好写话训练。

学生学习字、词，就要会应用，这是我们语文教学的目的。在平时的教学中，我让学生用词说话，用词造句，学会了句子以后，让他们学写日记，写出自己的心里话，收到了良好的效果。

四、存在的不足和今后努力方向：

1、虽然注重了学生的主体性，但是在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、在学生语言能力培养上不到位。培养学生语言条理性、完整性，也是语文教学的重点。

3、在写话方面，一部分学生还有一定的难度，今后要多加强指导，提高学生写话的能力。

总之，在本学期的语文教学工作中，我严格要求自己，做到了为人师表，语言健康得体，态度和蔼可亲，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我将继续发扬优点，改正缺点，不断提高自我，努力使自己的教育教学水平在上新台阶。

2011年元月10日

第五篇：二班语文教学工作总结

二（2）班语文教学工作总结

崔坝中心小学：向满极

学习了关于高校课堂的模式，意义以及一些方法探究，作为一名小学语文教师，我感觉受益匪浅。

对于高效课堂的理解，我觉得它对老师提出的首要要求，就是高效，就是在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。同时能调动学生高效学习，引导学生在课堂上自主、主动、合作、和谐的探究。通过这些学习，我有以下一点体会：

第一，低年级的语文教学以激发学生的兴趣为基础。二年级语文是启蒙教学，应该把培养学生学习语文的兴趣放在首位。学习兴趣不是与生俱来的，而是在慢慢的接触中逐渐培养的。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。而愉快的课堂，和谐的教学气氛才最吸引学生的注意力。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，使课堂变的生动活泼，让学生主动地去学习。选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。要做到这些，就要求我要提高自身的素质，备好每一次课，开动脑筋，根据孩子自身特点设计好教学环节，把握好学生的学习心态，与学生进行心理沟通。真正的帮助学生发挥自己的聪明才智，让他们有成就感，从而愿意去学，真正促进学生的发展。

第二，使学生的课堂主体地位得到充分的展示。在课堂上，学生永远是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。不能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输，适当改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。对于低年级的语文学习，可以根据教学目标和学生的特点选择教学材料和教具，设计好教学过程，通过表情，身体语言等来引导学生自主的发现新知识，领会新知识，运用新知识，同时要坚面向全体学生，尊重学生的个体差异，开展个性化教学。

第三、贴合教材制定导学案，提出一定的任务性目标。在上课的前一天，可以针对要学习的新知识提出方法，重难点，让学生对新知识自己做一下预习，试着去读出来。让学生通过预习加深印象。学案可以分学生能自己学会并掌握的内容和需教师点拔的内容两大部分。学生能自己领会的，引导他们，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考。学生预习后留下的内容，就在第二天的课上重点讲解。在低年级的语文学习中，听读和一定的交际沟通是主要的目标，所以在提出任务性目标的时候，可以更多的与现实生活联系起来，一些生活中常见的物品和交际情景。那么，在课堂教学中，就可以要求学生用所学语言知识表达个人喜好，与同学交流。任务也能进一步激发学生的学习兴趣。师生进入课堂的目的从某种角度来看有差别。教师主要目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能，而学生的目的更多在于寻找一种快乐，游戏、唱歌等活动会让他们兴奋不已。

第四、创设学习情境，使学生充分得到发展。在教学过程中，可以尝试着创造性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引和组织他们积极参与，使学生获取处理和使用信息、用语言与他人交流，用语言解决实际能力。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。高效课堂这种自主学习的模式也有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。使学生的实践机会变多、训练充分，改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别

差异，缩小两极分化，有助于因材施教。

第五，积极且及时的教学评价使学生在学习中充满自信。班上有一部分同学对于学习没有信心，性格比较内向，不敢展示自己，这样对于学习是十分不利的，所以在课堂中，一个微笑，一个大拇指，一句赞美，一个鼓励是十分必要的。课堂教学中，要经常用目光和微笑与学生交流，这也是实现普遍关注的前提，提问，夸奖同样也是一种关注。分组的评价对于学生语文学习的积极性也是十分重要的，二年级的学生好胜心强，爱比拼，所以以小组的形式进行竞赛可以大大提高他们的团队意识，和课堂参与性，集中注意力。

这些天的学习我学习到了很多，也有很多的思考，在以后的教学中，我要强化自己的高效教学意识，提高自身的教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思，总结好的经验和方法，改进不足的方面，努力使自己的课堂越来越高效。