郭庙中心校2010—2011留守儿童工作总结

第一篇：郭庙中心校2010—2011留守儿童工作总结

郭庙中心校2010—2011学年度留守儿童之家

建设工作总结

为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，郭庙中心校积极响应各级领导的号召，从本乡的实际出发，在全乡范围内启动了“关爱留守儿童之家建设和心理咨询工程”，现将工作总结如下。

一、确立工作目标

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，所以“留守儿童”的问题引起了社会的关注。面对现状，郭庙中心学校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作。

二、具体工作措施

1、加强领导

中心校和全乡各学校都分别成立了留守儿童之家建设工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、结对帮扶

督查中可见各学校都按照中心校的布置和要求，每位教师结对3--5名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、宣传发动

为切实做好关爱留守儿童工作，中心校认为关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，因此要求各学校积极宣传全员发动，征得全社会的支持，检查中发现在这次活动中，各学校在工作中发动了自然村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、规范建档

全乡各校、幼儿园对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、开展活动

为了“留守儿童”也能像其他孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，全乡各校都分别在不同的时间由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排开展丰富的活动。诸如：课外阅读、学习指导、文体活动等。

6、定期体检

为了“留守儿童”的健康成长，大部分学校都能定期为他们安排

免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、咨询关爱

检查中发现各中小学、幼儿园都分别建立了咨询室，都有兼职心理咨询教师，并在假期中接受了不同程度的培训。在平时日常工作中充分发挥了他们的作用，为不少的留守儿童进行了心理咨询工作，为留守儿童心理健康工作提供了保障。

8、检查考核

全乡各中小学（园）为了切实加强这一工作的有效性和长期性，均能根据中心学校号召将对师生的结对情况过程跟踪和结果评选考核，他们还积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，中心校定期对学校，学校定期对教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

9、资源共享

检查中可以看到各学校都能充分利用留守儿童之家的电脑、电视和电话，让在校留守儿童能经常与父母沟通交流，使留守儿童在校不再孤独，不再寂寞，时时感受到学校的温馨。

10、总结与探索

在关爱留守儿童工作中，中心校携同各中小学，不断总结、不断探索。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈

会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。

三、成效与问题

经过全乡上下共同努力，全乡各校的“留守儿童之家建设”工作取得了一定的成效，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了等等。在结对的老师中更是涌现出好多优秀教师。留守儿童之家工作室、留守儿童之家心理咨询室充分发挥了其效能和作用，赢得了广大留守儿童和家长们的舒心和快乐。我们深知留守儿童之家建设工作才刚刚起步，我们更要对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。工作中发现留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少困难，在开展工作的过程中，不少学校房屋紧张，留守儿童之家工作室和心理咨询室等其它各室只能合二为一。其次所需要的开支较大，经费不足，大大制约了“留守儿童之家建设”工作的进度和质量。其三，尤其缺乏心理咨询教师和相关人员，不能及时有效地对留守儿童进行心理健康教育也是制约“留守儿童之家建设”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力

探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。

工作总结

郭庙中心学校留守儿童之家建设

工 作 总 结

太和县郭庙中心学校

2011年8月

第二篇：郭庙中心校2010年党风廉政建设工作总结[模版]

郭庙中心校2011年党风廉政建设

工 作 总 结

2011年郭庙中心校党风廉政建设在县教育局的领导下，结合学校工作实际，有针对性地查找和解决中心校党风廉正建设方面存在的突出问题，加强学习和研讨，积极探索深化党风廉政建设，加强责任制和强化党员干部廉洁自律意识，围绕“抓班子队伍建设，改进工作作风；抓教育，治理源头；抓党风带行风，廉洁从教；抓监督促管理，树好教育形象”的工作思路，明确工作重点，抓住工作契机，把党风廉政建设落到实处，收到了一定效果。

一、抓班子队伍建设，改进工作作风。

教育党支部认为，只有认真落实党风廉政建设，确实转变干部工作作风，抓好党员干部队伍，才能办好人民满意的教育，向社会展示良好的教育形象。

1、党支部确定了“强化领导干部的工作责任，树立勤政廉洁新形象”的工作目标，在党支部班子会议上强调了实行党风廉政建设责任制的重要性和必要性，把加强党风廉政建设列入学校党务、行政工作的重点，纳入到学校党政领导班子、领导干部目标管理之中。

2、所有班子成员按照分工,实行领导责任制，对分管的工作承担决策、监督和一管到底的责任，直至实行责任追究，要有独挡一面的能力。

3、党支部与党员干部签定了责任书，领导干部带头从自身做起，影响和带动全校教职工。向党员干部传达上级党委的文件，认真开展反腐倡廉、严禁赌博等教育活动。

4、支委会成员深入一线，直接参加教育教学管理、德育管理和做师生的思想政治工作，转变了干部工作作风，促进了教育教学质量稳步推进。

5、党员干部做好留守学生、特困学生和问题学生的思想工作，效果明显。

二、抓教育，治理源头。

1、在宣传教育的方式上我们采取了理论和实践教育相结合，增强教育的吸引力，感染力；针对性与预防性相结合，把小事当大事抓，普遍教育与重点教育相结合，经常讲，常抓不懈；正面疏导与反面警示相结合，做到警钟长鸣。

2、在宣传教育的内容上主要结合开展学习《党章》，把贯彻落实党风廉政建设责任制的学习融入其间，把科学发展观的学习纳入理论学习计划，认真贯彻落实十七届四中全会精神，召开民主生活会，加强法制教育，从规范管理入手，在规范办学行为中树立依法治校、依法执教的意识，推动了我乡廉洁从教、文明从教良好风气的形成。

3、在防范措施上，健全完善了党风廉政建设管理制度，坚持实行“学校重大事项议事制度”、学校基建维修程序到

位。认真执行教代会通过的各项决定，强化班子内部的监督机制，坚持集体领导，民主决策。

4、学校每周一召开教师会，组织学习，传达上级文件精神，反馈信息。

三、抓党风，带行风，廉洁从教。

党支部注意把政治思想教育作为反腐倡廉的基础性工作来抓，着力提高党员和群众的思想道德水平。

1、抓党风，根据阶段特点我乡2010年讲了两次党课：（《知荣明耻，争做合格共产党员》、学习胡锦涛有关科学发展观的理论）。建立了《党员手册》，党员的民主生活、联系群众情况、学习体会都记录在册。组织党员系统地学习《党章》、《十七大》的精神实质，对党员常念“紧箍咒”，早打“预防针”，浇注“防腐剂”，增强了全体党员的宗旨意识，提高了党员新形势下拒腐防变的能力。

2、带行风，把反腐倡廉与师德教育结合起来。上学期学校党支部组织全校教职工开展了“以德立教、以理服人”为主题大讨论，这学期又组织开展了教育行风评价活动。党员带头，典型引路，弘扬了正气，抵制了歪风。

3、结合开展普法教育、开展“创建文明单位”活动以及师德教育活动，学生对教师的满意率显著上升，家长、社会人士对学校评价良好。

四、抓监督、促管理、树好形象。

1、加强民主建设，完善党内监督机制。围绕廉政建设这一重点，根据干部的思想、工作实际，确定民主生活会的主题。会前通知并广泛搜集群众意见，做到会前有准备，会中有重点，会后有整改。通过提高民主生活会的质量，加强党组织内部的自我监督和相互监督。

2、发挥教代会监督员的作用，凡涉及学校重大决策等问题的会议，注意听取群众的意见。

3、实行民主监督，推进校务公开。向全体教职工宣传上级廉政政策、纪律，宣传学校廉政规定、制度，接受群众监督。每学期召开一次民主生活会，以听取、收集对学校党风廉政建设的意见，并集中整理、反馈到支委会或干部中去。

4、把反腐倡廉与解决教工困难，为群众办实事结合起来，增强学校凝聚力。反腐倡廉，干部既要廉洁自律，也要关心群众生活。学校党支部、校级领导对教职工坚持“五个必访（婚、丧、、病、纠纷、特殊困难必访）”，体察群众疾苦，听取群众意见。通过依靠群众，关心群众，实现决策民主化，维护了教职工合法权益，加强了学校党风廉政建设和行风建设，进一步密切了学校党群、干群关系，沟通了老师与学生、学校与社会的关系，为构建和谐社会发挥了积极作用。

五、存在的主要问题和努力方向。

回顾学校一年来党风廉政建设的工作，虽然取得了一定 的成绩，但也存在一定不足，主要表现在：

1、干部中有的同志对“廉洁自律”、“文明从教”认识不足，信心不足；

2、在校务公开工作中，公开的形式不够规范，公开的时间不经常，公开的内容面比较窄等。

今后努力的方向：

在新的一年里，我们将认真学习、贯彻“十七大”精神和新修改的《党章》，深化廉洁自律、反腐倡廉工作，强化责任、狠抓落实，党员干部要努力做到廉洁奉公，甘当群众的公仆、带头艰苦奋斗，为群众办实事、带头深入基层，把群众挂在心上。

工作总结

郭庙中心校2011年党风廉政建设

工 作 总 结

太和县郭庙乡中心学校

2011年11月

第三篇：尚庙小学留守儿童工作总结

尚庙小学留守儿童工作总结

我校是一所农村学校，3次随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

留守儿童工作总结

徐圩乡尚庙小学 2015年1月29日

第四篇：郭庙乡留守儿童之家建设验收资料汇总目录

郭庙乡留守儿童之家建设验收资料汇总目录

1、留守儿童工作实施办法

2、留守儿童之家建设领导小组

3、留守儿童包保责任制和责任追究制

4、郭庙乡中心学校留守儿童协调小组

5、郭庙乡中心学校留守儿童联席会议制度

6、留守儿童信息报送制度

7、留守儿童之家建设和管理考核办法

8、留守儿童之家建设和管理考核办法

9、留守儿童之家建设县局、中心校文件

10、留守儿童之家建设统计表汇报资料

11、留守儿童之家建设工作计划

12、留守儿童之家建设工作规划

13、留守儿童之家建设日常活动计划

14、留守儿童之家建设督导录

15、留守儿童之家建设工作总结

16、留守儿童之家建设帮扶材料

17、留守儿童之家建设统计表一

18、留守儿童之家建设统计表二

19、留守儿童之家建设统计表三 20、留守儿童之家建设统计表四

21、留守儿童之家建设亲情信息号码统计表

22、幼儿园、学前班留守儿童统计表

23、留守儿童巾帼志愿者登记表

24、留守儿童之家建设进展情况统计表、分配表

25、全乡各校（园）留守儿童有关资料

第五篇：冯庙中学寄宿部2011留守儿童工作总结

冯庙中学寄宿部2011留守儿童工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从我校实际出发，在寄宿部启动了“关爱留守儿童工程”，现将这一年多来的工作总结如下。

一、摸清情况，确立工作目标

冯庙镇位于灵璧县东北部，有七万余人多人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，我镇农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本镇由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有1000余名留守儿童，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。<

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期安排免费体检。<

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境 <

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。

三、成绩和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了。

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。