扶差生辅优生工作总结

第一篇：扶差生辅优生工作总结

扶差生辅优生工作总结

在长期教育教学工作中，使我认识到扶差辅优工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基矗而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化

本学期本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在扶差辅优方面做了这些工作：

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

二、优先提问法

三、优先批改作业法

四、暗示提醒法

五、及时表扬法

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生”的个性和素质

二、发挥“特优生”的作用

三、正确引导“特优生”

四、加强培养“特优生”

同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了扶差辅优的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。

一、班级基本情况

全班学生65人。

1、学困生有9人。他们分别是刘秋菊、林登美、赵薇、陶江国、肖开应、管锦、张兰、赵才旺、赵才爱。其中刘秋菊基础知识特别差;林登美、管锦等同学反应较迟钝，做事的速度慢;张兰、赵才旺等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优秀生有：程寻、宋粉艳、张远志、管庆分、刘碟等同学。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、在教学中注重口算。

2、在教学中重视估算和笔算。

3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是张兰和赵才爱同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在65分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。

在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

2013年12月2日

第二篇：2015扶差生辅优生工作总结

2014—2015学第二学期秀水镇第二小学五（1）班扶差辅优工作总结

秀水镇第二小学

马敏帮

在长期教育教学工作中，使我认识到扶差辅优工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基矗而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化

本学期本人根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在扶差辅优方面做了这些工作：

下面就差生转化工作总结了几点做法： 一． 真情化冰法 二． 优先提问法 三． 优先批改作业法 四． 暗示提醒法 五． 及时表扬法

以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一．了解“特优生”的个性和素质 二．发挥“特优生”的作用 三． 正确引导“特优生” 四． 加强培养“特优生”

同时，我在培优辅差方面还做了这些工作： 1.定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

2.进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。3.向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4.经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

5.利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6.经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了扶差辅优的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。一．班级基本情况 全班学生66人。

1、学困生有9人。他们分别是刘世涛、马旋、马依旋、余采凡、马婷、浦志、张行、江浩、马关宇。其中马依旋基础知识特别差;余采凡、马婷等同学反应较迟钝，做事的速度慢;张行、江浩、马关宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优秀生有：马召龙、李婷、张恒、袁佳令、马阳阳等同学。二．主要措施

1．在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2．采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。3．课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4．采用一优生帮一学困生的帮带行动。

经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是张行和刘世涛同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在60分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。

在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

2015年6月22日

2013年12月2日

第三篇：六年级扶差辅优生小结

六年级语文扶差辅优小结

教师:马敏云

一个学期的教学实践，使我意识到扶差生辅优生的重要性。利用课余时间进行扶差辅优，可以弥补课堂教学中的一些不足。半期考试以后，从学习情况、知识技能、日常行为来看，大部分同学学习积极性差，学习目标不明确，上课不认真，动手能力差，不能按时完成作业，自我要求不够严格，有些班干部也没起带头作用。在纪律方面，大多都比较懒散，自我控制能力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。

根据实际情况，辅优工作要有全局观念，抓好教学辅优扶差工作，实行分层教学，基础差的学生从基础点补器，鼓起他们对学习的型心，采取由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们发现问题、提出问题。并试着去解决问题。

具体做法如以下：

1、每周开设一节辅导课，并让他们多做题，发现他们的漏缺的知识点，并做辅导，讲解。

2、进行学生之间的互帮互学，可形成知识、思维和能力互补的良好环境，促进学生整体学习水平的提高。

3、要求并督促学习成绩一时较差的学生课后科学安排阅读教材的时间，天天进行以扎实“双基”。

总之，辅优和扶差两项工作都必须进行，而且扶差工作的顺利进行可以辅优工作打下基础，扫除隐患。

第四篇：优生、差生工作计划

2012-2013学年下学期优生、差生工作计划

嘎拱九义学校 金大文

一、差生工作计划

紧张的教学工作已经开始了，想想我班级中数学上还有一些较差的学生，为不影响其升学成绩，特制定如下的防差计划：

1、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成功的喜悦。同时，让学生学会用意志的制止功能排除不良情绪的干扰，强迫自己保持平静的心境面对数学学习。进行适当的解题训练，既培养学生的意志，又增强他们的学习兴趣。

2、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

3、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。既要看到差生的闭锁心理，又要抓住差生内心强烈的求同情性。从情感着手，加大师生间信息交流，达到掌握学生发展水平的目的。

4、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。

二、优生辅导工作计划

1、提高优生的自主学习能力。在班级总体水平上有一个大的提高，克服成绩不稳定的现象。养成积极主动地获取知识的习惯。

2、扎实基础知识的基础上培养较强的阅读感悟能力和写作能力。

3、以培养学生的语文素养为目标。使优生明确前进的方向，充分发挥自身优势。为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。

三、培养措施:

1、榜样的力量大无穷。推荐有关名人的传记读物，引导优生树立志向，认识自己的使命。

2、帮助优生认识自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他 杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

3、推荐优生课外多阅读好书。

4、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱。

5、课外辅导，利用课余时间，组织学生在阅读理解和写作方面加以辅导训练。

四、学生基本情况分析：

本班学生他们聪明、灵活，学习兴趣浓厚，学习认真、刻苦，勤于钻研，苦学好问，具有扎实的基本功。但由于教师要面向全体学生，促进学生全面发展的要求，在教学过程中一般是“统一授课，中速推进”的，部分优等生就会感到教学进程中不能满足自己的要求。为克服这一现象，确保优等生“吃的饱，吃的好”，充分挖掘他们的内在的潜力，提高他们发挥自己能力的机会。

五、优生优培目标：

近期目标：使学生具有较高的审题、动手动脑、实践的能力。

远期目标：使学生具有较高的理解能力，表达能力，观察能力和思维能力，成为一名全面发展的小学毕业生。

六、优生优培措施：

（1）、对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。

（2）、课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着“；困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。

（3）、课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（4）、鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动。

（5）、鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

2013年3月5日

第五篇：优生帮差生

“优生帮差生”计划

光阴似箭，日月如梭，新的学期开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，根据学校实际，经研究，特制订优生帮差生工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，特制订优生帮差生工作计划。

二、摸清底子，做到有的放矢。

教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对优生帮差生工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好优生帮差生工作

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行优生帮差生，“一帮一”让一名优生去帮助一名差生。其实差生并不是一定比优生差，因为在学校所比较的仅仅是学习。要互补最重要的是心态，心态一定要放平，要时刻相信自己并不比任何人差。应该一起相互学习，最主要的是不要认为向别人寻求帮助是种不好的行为。不耻下问！

2、在优生帮差生时，即让优生巩固了已学的知识，又让差生学到了不懂的知识。教师进行全面的指导和监督。

四、内容安排

1、小数的乘法

2、小数的除法

2011-10-10 五（7）班：文敏