幼儿园青年教师培养规划及措施

第一篇：幼儿园青年教师培养规划及措施

东湖幼儿园教师培养、培训计划及措施

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。结合我园的实际情况，几位教师均为青年教师，所以为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍，特制订本规划。指导思想：

结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。工作目标：

1、加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献；

2、通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”： 一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。培养对象：

我园全体教师。培养措施：

1.制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

2.培训学习：请本校优秀教师作讲座，网上学习先进教学理念，园长制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。

3.理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。

4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6.参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

7.能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。8.参观学习：学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

9.召开座谈：(1)召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

10.建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课等赛课活动的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）青年教师本人的发展规划、总结；（6）班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

具体月份工作安排：

9月份

制定新学期幼儿教师培训活动计划 10月份

组织教师优质课展评

培训教师如何组织教学活动、备课、上课、评课 11月份

教学观摩课，听评课活动 12月份

幼儿教师舞蹈培训 1月份

幼儿教师个人培训学习总结

3月份

学习一日生活常规与保教人员工作程序 4月份

教师业务培训 5月份

教师基本功培训、考核 6月份

音乐、美术培训 7月份

工作总结

教师培养、培训、使用计划及措施

（2014-2015学年）

定 州 市 东 湖

幼 儿 园

第二篇：幼儿园青年教师培养规划

zztty幼儿园青年教师培养规划

实 施 方 案

近年来，我园引进了大批青年教师，青年教师（35周岁以下）所占的比80%。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质，教育教学水平和管理能力，已成为我园教育事业可持续发展的重中之重。为此，特拟订本实施方案。

一、组织领导

为了把青年教师培养的规划落到实处，幼儿园成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成：李洁仙 张顺龙 邬冬花 倪晓芳 倪瑛 俞琼琪

二、培养目标

对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，五年成骨干。”所谓“入门”就是要求青年教师有良好的师表形象，初步具有与示范性初中教育教学需要相适应的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育中表现突出，在学科教学与研究中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。对园级骨干青年教师，可推荐为区级教学能手。

综合考核是指建立青年教师档案，在阶段目标考核的基础上，实行全过程管理。

三、具体措施

1、帮助青年教师把握方向，乐业敬业

帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观；引导青年教师了解我校的光荣历史，学习老教师的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身；指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想与业务修养，在理论与实践的结合上不断提高教育教学能力。在青年教师中开展“爱业、爱校、爱生”活动。

2、设立青年教师导师制度

⑴约请园内外名教师和专家给青年教师作讲座，开展学习班，每学期安排1—2次。

⑵为教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的中老年教师担任指导教师，由园向指导教师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的教学大纲，教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代教学理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师的课每学期不少于10节，每学期帮助青年教师“磨出”1—2节优质汇报课。对培养出优秀青年教师的指导教师，幼儿园给予表彰奖励。

3、工作上压担子

⑴青年教师均应担任班主任或实习班主任。通过开展班级工作，使青年教师了解和熟悉幼儿管理的基本内容，重视对幼儿进行思想品德教育，关心幼儿生活和身心健康，培养幼儿的良好习惯，增强青年教师的育人责任感。

⑵青年教师原则上均参加三年循环教学。

四、工作要求

按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。

1、第一组青年教师的工作要求： 教学年限不足三年的青年教师必须做到：

⑴做好班主任。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，幼儿园各项评比全优，评为园优秀班集体。

⑵超周备课，备出详案，及时写好“教学后记”。

⑶每学期听指导教师的课不少于15节，并做好听课笔记，写好听课心得。⑹认真做好特色班辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。⑺能熟练应用电教手段进行教学。

⑻每学期要上好1—2节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作，认真写好幼儿发展测试质量分析表。

⑼积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。

2、第二组青年教师的教学评比要求：

教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加幼儿组织的教育教学评比工作。具体要求是：

⑴做好班主任，班级管理要井然有序，成为本年级优秀班级。任课教师要主动协助班主任做好幼儿思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得幼儿、家长和社会的赞誉。

⑵每学年要上一堂优质公开课，同时要勇于承担对外的实践课任务。⑶备课笔记分教时安排，突出教学重点和难点，详略适当；

⑷每学年写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。

⑸教学工作效果明显，实绩突出。

五、考核和激励机制

园领导党支部将热情关心青年教师政治上的成长，把优秀的青年同志吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的同志推上领导岗位。

⑴要开展适合青年特点的形式多样的活动，增强青年群体的凝聚力；要关心青年教师生活上的实际困难，注意倾听他们的意见。

⑵对表现突出的青年教师，实行政策倾斜。为青年教师提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐区级、市级以上的教学能手和学科带头人，为青年教师走向名教师的行列创造有利条件。

⑶对那些教育教学工作中暂还有困难的青年教师，给予更多关心与帮助，使他们尽快提高业务水平，适应幼儿园工作的需要。

⑷对青年教师的考核评比由幼儿园青年教师培养领导小组会同有关组、室负责完成，每学年一次。

六、青年教师名单

zzzt幼儿园2012/9

第三篇：大兴镇中心幼儿园青年教师培养规划及措施

大兴镇中心幼儿园青年教师培养规划及措施

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍，特制订本规划。

指导思想：

结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

工作目标：

●加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献；●通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。

培养对象：

教龄10年（含10年）以内的青年教师

培养措施：

1.制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

2.培训学习：请专家讲学，请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。

3.理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。

4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6.参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

7.能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

8.教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

9.参观学习：学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

10.召开座谈：(1)召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

11.建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课等赛课活动的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；

（5）青年教师本人的发展规划、总结；（6）班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

第四篇：东方幼儿园青年教师培养规划

东方幼儿园青年教师培养规划

东方幼儿园青年教师培养规划

一、情况分析：

教师队伍状况：从年龄、学历层次来看，99名行政与教师平均年龄28岁（30岁以下72%，五年教龄以下44%），硕士与硕士在读5人（6%），大学本科86人（87%），大本在读12人（12%）。从专业技术层次上看，在我园教师全在编制内，中学高级教师（3名，约占3%），幼儿园高级教师（32名，约占33%），幼儿园初级教师（64名，约占60%）。从骨干教师层次上看，在我园教师中，基本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（11名，约占11%），署级和园级骨干教师（17名，约占17%）。

幼儿园发展规模现状：一园五址的“东方”园，已托管三所城郊幼儿园，今年

再次接受委托管理，筹备北蔡一所新园。

幼儿园园本课程现状：方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。

我园教师99人，其中5年教龄以下青年教师60人，占60％，三年教龄以下青年教师26人，占27%。青年教师既是我园教师队伍的一个重要组成部分，又是幼儿园发展的希望。因此，提高青年教师的专业思想和业务素质，是我园教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务，加速青年教师专业成长，成为我园提高保教

质量的关键。

青年教师的优势体现在思维活跃，自身技能技巧强，精力充沛，求知欲强。总体上来讲，他们在教育教学经验及教学机智等方面还比较稚嫩，尤其在上海市幼儿教育二期课改的背景下，要求教师具备较高的专业化水平，如：切实了解幼儿的发展现状，满足幼儿的不同需求，创设适当的教育环境，运用教育调控手段等，这些对青年教师来讲存在着一定的难度。

为了使我园青年教师尽快的跟上教育改革步伐，成为当之无愧的示范幼儿园教

师，我们特制定了五年教龄以下培养计划。

二、总目标：

通过“抓学习、抓考核、抓指导、抓研究。”帮助青年教师树立正确的教育观念，提高她们的专业水准及自我发展的意识，成为有道德、有思想、有能力、有

抱负的富有创造性的新型教师。

三、分段目标与措施：

第一阶段：适应期

（1—2年教龄的青年教师）。

目标：

在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和规章制度，使青年教师成为具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。

措施：

1、开展师徒结对带教工作，带教活动做到计划、内容、时间等三落实；同时以群体、班组带教的形式吸收更多的优秀教师成为青年教师的学习对象，加快青

年教师培养的步伐。

2、定期参加学习与研讨活动，使年轻教师对二期课改的相关理念及儿童观、发展观、教育观有进一步的了解。

（1）加强园本课程培训，如：方案教学、做中学等专项研讨，让青年教师初

步了解本园特色课程的理念和方法，并落实于行动。的园本新教师专项培训，全面提高新教师的专业素质。

（2）树立新型的教研活动观念，鼓励新教师大胆表达自己的意见。（教研活动的目的是为了引发每个教师原有的认知冲突，形成思维的碰撞，促进教师进行

自我修正教学行为，而没有绝对的对与错）。

3、熟悉幼儿园班主任工作，逐步做到四独立（独立制作教玩具，独立带各项活动，独立撰写各类计划、总结、教学反思和幼儿成长档案等，独立家访）。

4、提供新教师参加各项技能比赛和学习的机会，争取在组内或全园开放活动，为优秀新教师提供更多的展示机会。

5、加强观察能力、分析能力、反思能力的培养，定期进行听课笔记、观察记

录、教学反思的交流，并能进行总结。

第二阶段：发展期

（3—4年教龄的青年教师）

目标：

爱岗敬业，能够独立地组织、运用多种途径和方法开展教学活动。不断增强主

动探讨

和研究教学问题的意识，成为具有一定专业素质的幼儿教师。

措施：

1、加强新教师的日常考核，进一步规范青年教师执行幼儿园规章制度的行为，增强责任感和进取心。

2、鼓励青年教师积极参加各项业务竞赛，对在比赛中获奖的青年教师进行物质奖励以外，还加以政策倾斜和重点培养。如：外出参观或旅游，例席参加幼儿

园核心会议、骨干教师会议。

3、为青年教师搭建成功的舞台，多压担子，让她们承担区级以上的公开教育

教学任务，不断反思，积累教育经验。

4、将形成的教学理念体现在环境创设中，为幼儿的成长提供丰富的、适度的、有层次的物质环境和心理环境。

5、成立青年教师间的互动式研究群体，进行平行对话，在不断地探讨、交流教学实际问题的过程中，有所悟、有所思、有所为，达到教学质量的提高。

6、主动承担园本课程（方案教学等）的研究与实施，为不断扩充丰富园本课

程提供素材，能够撰写有质量的经验总结，争取发表。

能将已有的家长工作经验运用到实践工作中，对家长的心理有一定的了解，并有与不同的家长沟通、交流的技巧，能独立主持家长会，进行科学育儿的有效宣

传。

第三阶段：提高期

（5年教龄的青年教师）

目标：

积累一定的教学经验和教育机智，充实园内骨干教师的力量。主动参与各类研究，具有可持续发展的意识，并成为富有教学特色和创造性的新型教师。

措施：

1、能够在教学改革当中，不断地调整教学行为，能够选择不同的适合幼儿的教学内容、方法，创造性地设计教学活动，并能承担带教任务。

2、对优秀的五年教龄的教师进行选拔，发挥他们的积极性、主动性成为能担任教研组长、工会、团部书记等职，成为幼儿园的中层干部，带动其他教师，发

挥更大的作用。

3、对工作充满自信，有独立意识，对工作中出现的突发事件能采取相应的措

施，达到较好的效果。面对困难和挫折有良好的心理承受能力。

4、能承担或参与学科研究项目，在园本课程研究中发挥中坚力量，能在区级

以上杂志发表文章。

5、逐步形成自我发展意识，不断充实新思想、新知识，发展新能力，在自我提高的同时、获得成就感，并向有特色的教师方向发展。

第五篇：青年教师培养措施

锁阳城中心小学青年教师培养措施

近年来，我校师资年龄结构发生了很大变化，年青化成为我校师资结构的显著特点。为更好地引导青年教师适应现代教育改革和学校发展的需要，促进青年教师挖掘自身潜能，主动、积极健康地发展，经充分酝酿准备，以青年教师职业生涯规划为目标，新课程理念为指导，以提高教师业务水平和教育教学实践能力为重点，使其尽快掌握教育教学常规，逐步完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，形成浓厚的教研氛围，学校特制定青年教师培养措施。

一、工作思路

根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处专管，骨干帮教”的管理体系。

二、工作内容

（一）新教师培养目标和措施

1、目标：新教师依据工作思路“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并熟悉班主任的常规工作，搞好班级管理。

2、措施：（1）教导处牵头，安排经验丰富的骨干教师与新教师结对，发挥骨干帮教作用；（2）开学第一个月组织教师听新教师上“展示课”进行常规帮教。（3）过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。

（4）采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。

（5）一开展次教学技能展示比赛，第一学期进行粉笔字、板书设计比赛。第二学期进行口头表述能力比赛。（6）期中教研组内新教师上一次“汇报课”。

（7）教务处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。（8）新教师每学期听课不少于20节。

（9）每学期完成“四个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案。

（二）青年教师培养目标和措施

1、目标：青年教师的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：（1）学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节优质汇报课，一学期写一篇教育教学论文，并力争在学科年会上或教育杂志上发表。同时要求青年教师能独立制多媒体课件。（2）学校对有发展潜质的青年教师进行重点培训，通过压担子、优先给予学习机会等手段促其尽早成熟并积极推荐青年教师参加区举行的优质课，对当选的青年教师给予大力表彰。

（3）学校采取各种有效手段培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是加强理论培训，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学个案，开展调查研究和行动研究等。二是要求青年教师在每小节或每单元教学后撰写质量较高的教后记。

三、培养措施

1、成立以校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由教务处和教研组协同完成。

2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由教导处、德育处、教研组共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师给予奖励。

3、加强管理，重视培训，严格要求。（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。（2）定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。（3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

4、落实辅导制。（1）每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。（2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。

（3）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。

5、完善竞争激励机制。给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

四、具体措施为：

（1）加强教学常规的落实和检查，定期组织（或参加）学校（或市）的青年教师基本功竞赛，形成适应教育发展的新的教学技能；

（2）教研组活动中重视发挥青年教师的作用，积极支持、组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动；

（3）承担校内或组内相应的公开课教学任务；（4）青年教师每学期听课不少于24节；

（5）每学期完成“七个一”，内容为（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。（教务处负责）。考核结果作为青优参评的重要依据。

（6）做好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累经验。

通过这些措施使每位青年教师在思想、生活、知识、情感、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到较快的发展，真正体验出当一名教师的人生幸福感。

锁阳城中心小学

二Ｏ一二年三月一日