2013年高棉中心校工作完成情况

第一篇：2013年高棉中心校工作完成情况

2013年普安县中心校教育工作完成

情 况

高棉乡中心校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入惯彻落实科学发展观，认真学习党的十八大和十八届三中全会精神，进一步落实和执行全省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路，发扬攻坚克难，勇于奉献的贵州教育精神，紧紧围绕县教育局的中心工作与乡中心校的年度工作计划，狠抓“两基”巩固提高，大力实施“三项突破工程，以办好人民满意的教育为目标，求真务实，勇于探索，认真完成教育“9+3”工作，努力在狠抓教学质量上下功夫，奋力拼搏、与时俱进。一年来，在乡党委、乡政府的正确领导和上级教育主管部门的精心指导下，在广大教职员工的辛勤努力下，全乡教育工作取得了较大的成绩。现将全年教育工作总结如下：

一、极力当好党委政府参谋，确保教育优先发展。

实施科教兴国的是振兴教育的重大举措，也是振兴地方经济和社会主义建设事业的基本要求，乡中心校全面贯彻落实科学发展观，认真制定教育发展规划，遵照党和国家有关教育的法律法规和政策，狠抓教育改革与创新，统筹抓好学前教育、义务教育。在乡党委政府和教育主管部门的领导下，根据省人民政府《关于实施教育“9+3”计划的意见》（黔府发〔2013〕1号）和省人民政府办公厅《关于印发贵州省教育“9+3”计划实施意见的通知》（黔府办发〔2013〕18号）等文件和全省中职“百校大战”视频会议精神，以及州委、州

人民政府和县委、县人民政府的要求，乡党委、政府高度重视，及时成立领导机构，制定了《高棉乡人民政府关于印发2013年教育“9+3”实施方案的通知》（高棉府发〔2013〕29）等文件，召开专题会议研究部署教育“9+3”计划工作。实行教学工作月视导制度，强化教学过程管理。每月乡中心校深入各校教学一线听课、评课，落实教学常规，推进课改实验。一年来中小学业务专干深入课堂听课，通过听课、评课、查教案作业、和教师、学生座谈等不同形式，把握教学工作状况，及时帮助学校、教师解决教学工作中存在的实际问题。视导结果做为一项计入学校教学工作考核。目前，全乡上下呈现出心往一处想，劲往一处使，齐心协力抓教学，想方设法促质量的良好氛围，教学工作稳步进展。

二、协调各职能部门抓好学校环境治理，确保校园安全稳定

学校周边环境安全、洁净、有序，这是搞好教育工作的前提与基础。乡党委政府将学校周边环境综合治理纳入乡社会治安综合治理范畴，成立了以乡长为组长的校园周边环境治理工作领导小组，学校也成立安全工作领导小组，明确了乡镇主要领导与学校校长是学校安全工作的第一责任人，并把各项安全工作职责分解和落实到人，建立健全学校安全工作的预案和管理制度。与此同时，乡党委政府定时责成综治办牵头，组织文化、工商、公安、卫生、安监等部门对学校附近娱乐场所、非法音像制品、临时摊点、三无食品、摩托车、农用车非法营运等突出问题开展了集中大整治，打击和清理了一些破坏学校正常教育教学秩序、侵害学校和学生合法权益、影响学生健康的行为，及时处理了学校周边治安环境问题，如立山教学

点与农户土地界限的划定、拉寨小学的围墙的维护等。其次，加强学校与社会的联系与合作，营造有利于青少年健康成长的环境，建立家长学校，建立健全关心下一代工作组织，定期请法制人员到校给学生上法制教育课，关爱留守儿童，扩大社会对学校教育的支持指导，学校还定期传授社会教育和爱国主义课，充分保证学校学生接受良好教育，促进身心健康发展。如今，全乡教育系统秩序稳定，校园平安，师生和谐。

三、抓好学校教师队伍建设，提高教育教学质量

教师队伍素质的提升，是学校教育发展的关键，我们非常重视教师的管理与培训工作。首先，学校校长和村级学校负责人逐步实行轮岗交流，学校教师也初步实行了下村支教交流制度，同时乡党委政府责成中心校加强对全乡教师的培训工作，教师队伍素质的提升，是学校教育发展的关键。各校重视教师的培训工作，全乡参与国家、省州级骨干教师培训已达203人次，中小学专任教师学历合格率为100%，校长培训合格率为100%。其次，乡中心校遵照上级要求，对教师实行编制管理，按年度逐步配置学校教师，仅去年9月，全乡中小学共配备了32名教师，今年9月又分配了14名中小学教师，基本解决了边远山区教师不足的问题。全乡各学校按照课程计划，优化课堂教学，强化学生基础训练，注重知识与能力的培养，全面提高教育教学质量。学校积极鼓励教师全员参加继续教育培训，并选派骨干教师、优秀教师参加国家级、省、州级的提高培训。建立了教师的集体档案和个人档案，有计划、有目的开展学习和培训，每个假期与周末是培训的主要时间，今年暑假期间，乡中

心校组织全乡中小学校长参加了县教育局举行的“名师”“名校长”培训，提高了校长和教师们的管理能力和业务水平。在乡里面上课教师的培训讲义与培训学习资料图片分年度存档，培训经费按生均公用经费的5 %预算开支。教学质量是学校生存和发展的基础，各校按照课程计划，开齐课程开足课时。按照《高棉乡基础教育综合质量测评奖惩办法》，优化课堂教学，强化学生基础训练，注重知识与能力的培养，全面提高教育教学质量。

四、教育经费及校产管理

各校实行经费预算管理，上级主管部门下拨的生均公用经费由乡中心校按合法程序划拨给各学校，严格执行规范的办理程序，其公用经费使用范围严格按相关规定执行，支出合法规范；无欠拨、挪用、占用与超用现象，其它的营养计划经费与寄宿生生活补助费单独做帐，全部用在学生的生活食品上。学校的财产管理较为严格，实行台账登记制度和班主任承包责任制，每学期末统一清点，由学校验收收回管理，对自然损坏和常规报损分类处理，确保财产的安全。

五、发展成果

（一）基础教育指标成果

全乡有初级中学 1 所，小学5 所，教学点 5个，幼儿园 1 所（民办幼儿园），有乡教职工152人，中小学专任教师数为143人；幼儿在园（班）276 人，学前班人数为99人，小学在校生1889人，初中在校生868人。幼儿入园（班）率65.18，小学入学率99.64 %，辍学率0.10%，小学毕业生升学率（小升初）99.17 %：初中阶段入学率120.1 %，辍学率2.20%；九年义务教育巩固率82.11%。初中升学率为85.71%。

（二）办学条件成果

两基”复查时，全乡小学图书为20381册，当年生均9.44册，如今共有图书21477册，小学生均图书提高到10.9册;中学共有图书21994册，其中学生均图书由原来的19.63册提高到25.41册。“两基”复查时，中小学校舍建筑面积为11557平方米，如今中小学校舍建筑面积为12207平方米，增加650平方米。加大建设力度，在乡党委政府领导下，下大力做好教育项目的征地、纠纷调解等工作，确保项目建设顺利推进，如高棉乡中心幼儿园890平方米的项目建设，高棉中学56套公租房周转房建设，高棉小学20套周转房主体工程已全部完工。2014年的116套村级学校公租房的征地工作已得到全部落实，新建立山教学点食堂，通过置换的方式解决了棉花教学点的办公楼以及教师住宿等。以上工程的顺利落实，大大解决了教师住房的稳定问题。

（四）校园午餐工程方面成果

全乡11所校点都要执行了国家营养计划，完小以上学校都建有学生食堂，村级教学点有简易食堂，解决了我乡1889名小学生和868名中学生中餐问题，其中高棉中学与高棉小学的食堂建设作为全乡食堂建设与管理的的亮点。

（五）素质教育方面的成果

目前各学校在教育工作者中，呈现出百花齐放，各具特色的格局。如高棉小学确立了“尚德、明智、健体、益美”的校训，促进了学生德、智、体、美整体素质的全面发展。高棉中学积极开展民族文化进校园活动，自编自演的彝族跳脚舞成为学校教育、促进全体学生身心发展的课题亮点之一。拉寨小学用“三字经”及其它名言警

句打造室内外校园文化，让学生在潜移默化中受到熏陶教育，其它学校在素质教育方面在不同程度上也取得了可喜的成绩。

六、存在问题和发展方向

1、“控辍保学”方面：一是外出务工家庭较多，“留守儿童少年”缺少家庭关爱，我乡现有722名“留守儿童少年”，学校教育对“留守儿童少年”的教育负担较重；二是我乡属于边远山乡地区，部分学生家长文化素质不高，教育观念落后，一定程度上影响“控辍保学”工作

2、高中阶段招生方面：主要体现在：部分家长及学生对职业教育存在偏见，教育思想观念落后，中职招生难度大等。

3、工程建设方面：主要体现为人地矛盾突出，征地工作难度大、征地资金存在一定的困难等。

在下步工作中，我们将进一步提高认识，继续将教育摆在优先发展和重中之重的位置，一如继往地重视、支持教育工作。

一是坚决按照“人民的教育政府办，办好教育为人民”原则，坚决按照“让孩子安心、让家长放心，全面提高教育教学质量”的办学宗旨，提高我乡义务教育发展水平，促进区域义务教育均衡发展。

二是积极争取上级部门的支持，按规划启动相关教育工程。实施好《高棉乡巩固“两基”成果 提高义务教育水平规划（2010-2017年）》，加快标准化中小学建设步伐，使我乡中小学达到新规划标准，适应教育教学需要，大力提高教育教学质量，促进乡村经济的快速发展。

2013年12月25日

第二篇：邱县贾寨中心校中心校2013工作完成情况---督导室

贾寨中心校

2013-2014年上半年重点工作目标完成情况

为进一步办好让人民满意的学校，强力推进校园规范化管理，细化常规工作，创建新课堂，提高教育教学质量，我们完成工作如下：

一、狠抓师德师风建设。

我中心任课教师（国办）25名，年龄偏大，代课教师6名，致使我中心有必要进行对全体教师思想整顿。首先，在学校领导班子内部培育和弘扬讲学习、讲正气、讲团结、讲原则、讲奉献的优秀品格，发扬求真务实、开拓创新精神，不断加强班子成员的政治、业务理论学习，时刻注意加强道德锻炼，在学校民主管理实践中，树立执政为民的意识，提高自身素质和管理水平。然后，加大对存在师德师风问题教师的批评处罚力度，真正造就出一支形象良好、素质过硬的教师队伍。为教师创造一个良好的工作环境，使教师全身心的投入到工作中。并开展“学习师德标兵，争当优秀教师”师德教育专题活动，用崇高的事业激励教师树立远大的职业理想，用无微不至的关怀鼓舞教师克服前进道路上的艰难险阻，用身边的师德标兵唤起教师热爱学生、教书育人、崇德砺志、乐于奉献的高尚情感。既要教育大家遵守师德规范，转变师德师风，又要让大家懂得“把爱献给教育的人是世界上最幸福的人”。

二、抓实新课堂改革的质量上升。

以提高教师业务水平为重点，以教师基本功、理论基础知识掌握为评比内容，本学期开学前，我中心组织全体教师进行培训学习，各

教师认真学习并做好学习笔记。本学期我中心开展普通话比赛、硬笔（钢笔、粉笔）书法比赛，以提高教师基本功。

以提高教师执教能力为重点，以构建各学科课堂教学模式为抓手纵深推进新课堂创建。根据我中心教师任课的实际情况，以国办教师为主，引导代课教师向新课堂、新方法靠拢，打破原有的思想模式和工作方法，从高的层面、深的角度审视和反思我们目前的教育教学工作，勇于直面挑战，敢于创设新课堂，把实施新课程改革与建立完善校本教研制度相结合，找准切入点，下大力气实施创新，力争使我中心的教育教学工作出现更多的闪光点，逐步形成自身的特色和优势。坚持“以教学工作为中心，以教育教学质量为学校改革与发展的生命线”的指导思想，修订考评办法，实施课改与绩效工资挂钩，狠抓教学常规管理严把备课、课堂教学、作业批改、辅导测试等关口。充分发挥骨干教师、教学能手的帮带作用，大幅提高课堂效果和教学质量。

以提高学生课堂学习能力为重点，体现知识与能力并重及学以致用的原则，我中心重点打造课堂以体现学生自主合作学习及能力培养上，对低年级孩子要求读好书、会读书，提高学生的朗读水平。并多次举办读书比赛及教师朗诵比赛，同时还围绕“生生写一手好字”展开活动，不定期进行作业展览。我中心也非常重视学生的思维能力培养，主要表现在教师授课上，一看学生学习知识的过程，二看学生解决问题的能力，三看学生的逻辑思维情况。真正的让学生做到学有所思学以致用。

三、扎实推进“十个好”，促进学生素质全面发展

以百大小学为试点，以德育课程改革为突破口，以日常活动为载体，开展“重阳节、中秋节、庆祝国庆节”等活动重点培养学生文明礼仪、感恩教育等思想品德教育。

以社团活动为抓手，促进学生个性发展。建立经典诵读社团、舞蹈类社团2个社团。

以“全体学生，全面发展”为出发点和落脚点，以学生良好学习、生活、礼仪习惯养成为目标，抓好“读好书、画好画、学习方法好”

等3项重点推进。坚持低起点、小步走，慢慢养成良好习惯。为孩子健康发展、全面发展打下坚实基础。

四、强力推进校园环境及学校安全工作。

（1）、大力发展校园环境，做到绿化、净化、美化。

（2）、层层签订责任书，中心校与教学点负责人，教学点与班主任教师分别签订了《安全责任书》，使每位教师都明确自己的责任，共同抓好安全工作。

（3）、实行安全工作首问责任制和责任追究制，引导广大教职工树立“时时想着安全，处处确保安全”的安全观。

（4）、加强安全督查工作，坚持每月一次逃生演练，加大安全隐患的整改力度，定期进行安全隐患的排查分析和整改。

五、教育管理工作

扎实做好学生转出、接收工作的衔接工作，认真做好学生学籍输入与管理工作，目前我中心的学籍输入工作已完成。抓好各教学点的环境卫生等综合整治，完善了百大小学和郭村小学的办公条件，班级文化，提升了教学点的整体形象。悬挂推广普通话的宣传标语。

六、抓实学前教育工作

抓好农村示范性幼儿园，根据我中心制定的星级达标实施方案一步一步实施，能够正确使用省编教材，使学前教育不出现“小学化”，严格落实幼儿在园一日常规，培养幼儿握笔姿势、卫生、文明礼仪等良好习惯，以游戏为基本活动培养幼儿综合素质和能力。争创学前教育模范单位。

七、信息宣传工作

我中心十分重视信息宣传工作，根据我中心活动内容和上级要求及时、准确的报送具有宣传价值的信息10余篇。本学期我中心的惠秀娟老师的《反思重在找到忽略的东西》一文在《邱县教育》上刊登。

八、党风廉政和信访稳定工作

我中心落实党风廉政建设责任制，廉洁自律，无乱收费现象，教职工严格遵守“六条禁令”，教师无从事有偿家教等违法违规违纪行为。

九、抓好计划生育工作

计划生育责任落实到位，确保了上占率100%，全年无计划外生育。

十、其它工作。

（1）努力出色地完成县委、政府、教育体育局交办的各项临时性工作。

（2）全力做好中心的突发性、临时性工作。

十一、为教师学生办实事

1.为百大小学更换办公桌椅，购买热水壶，粉白校园墙壁并绘图；为郭村小学墙壁粉白。改善了师生工作学习环境。

2.为全体教师购买学习资料，为教师提供一切学习方便，以提高教师业务水平。

3.及早谋划冬季取暖工作，购买炉子、烟囱、煤、门帘、塑料布等，中心人员帮助固定烟囱，钉门帘及塑料布。确保教师、学生安心上好课。

我们将在县教育局的带领下，努力做好各方面工作，深入推进新课堂教学改革，使我中心教育事业持续、稳步向前发展。

贾寨中心校

2013年12月16日

第三篇：金点子案例：高棉霞

老师，我还有一种方法

诸城市西郊学校 高棉霞

曾经看到这样一段话：相同的教学内容不同的教学方法，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的教学效果。教师若能主动传神地讲解，诱导学生积极地投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么，学生就能学得主动，学得有趣。

如今，平等、民主、和谐的课堂环境是我们每一个老师都努力追求的。“老师，我还有一种方法”正是这种课堂环境的生动表现。在这样的课堂中学生跃跃欲试，大胆思维，争先恐后地提出问题，并找出多种解题的方法，师生互动就显得非常灵活。

现在课堂上经常会响起悦耳的声音：老师，我还有一种解答的方法。每当此时，我便会高兴地让他说说自己想法，并积极予以肯定。

老师，我还有一种方法，源于平时师生课堂的经常交流。记得在学习相遇问题时：小萍和小明同时从家出发，小萍每分钟走70米，小明每分钟走60米，经过6分钟两人在少年宫相遇，他们两家相距多少米？

在对前面的知识进行了复习之后，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，加深对“相遇”的理解，我让两位同学分别扮演小萍和小明到讲台前演示相遇的过程，通过直观生动的演示，让学生明白题目中几个关键词语的真正意义：“同时”即同一时间，同时开始；“相遇”在少年宫门口遇上或着是碰面；“相距”即小萍和小明家的距离是多少米？然后引导学生观察、分析、思考、理解这种问题的特征，进而真正理解“相遇”的含义。在理解的基础上我让学生解答，并说出每步算式求的是什么问题。汇报交流的时候，学生给出方法，小萍6分钟走的路程加小明6分钟走的路程就等于两家相距的路程。我觉得通过前面的演示，学生用这种方法容易理解，所以我想先让学生在理解的基础上充分交流，争取人人都能真正掌握。结果还没等我布置完，有个孩子就迫不及待的说，“老师老师，我还有一种方法！”听到这里，我示意孩子们都静下来听他说：我们可以先求出这两个人每分钟走的路程（60+70）是130米，走2分钟就是走2个130米，走3分钟就是走3个130米，走6分钟就是走了6个130米，他们就相遇了。听完之后我没有给出任何的评价，然后让孩子们以小组为单位进行讨论，研究这位同学的思考成果。经过孩子们的讨论、交流，终于认可了他这种解题的方法，此时教室里响起来了热烈地掌声。我想这样的鼓励比我单纯的说句“你太棒了！你太爱动脑筋了！”更让他难忘。

从此，“老师，我还有一种方法”的声音在课堂内外不绝于耳。许多学生的思维能力也与是俱增，我整日沉禁在喜悦之中。有时候，学生大胆而颇有见地的发言会令我肃然起敬；有时候学生坚持已见的坚定，也曾令我刮目相看；有时候学生漫无边际的思考也曾令我哭笑不得……

老师，我还有一种方法，体现了学生的自信心在不断增强，他们敢想敢做敢说，思维的广度和深度也在不断延伸，所谓教学相长，在平时教学中，我是和他们一起成长的。在讲完三位数乘两位数的乘法的混合运算时，课后有一道拓展练习题，引导学生学会动脑筋“聪明小屋”：有两只小猴子去摘桃，第一只小猴子摘了56个，第二只小猴子摘了20个，如果每次从第一只小猴子那里拿出3个给第二只小猴子，拿多少次才能使两只小猴子的桃子一样多？当时我觉得这是一道有一定难度的题目，即使讲，部分的孩子也不会很容易的理解，也就是讲给那部分优秀孩子听，所以我就让孩子先自己动脑做一做，然后就全班进行交流。有个孩子用到的方法：56-20=36（个）36÷2=18（个）18÷3=6（次）。在孩子们讲解讨论交流中，这种方法得到了认可，此时我也觉得这个问题算是得到了解决，想继续下面的内容。就在这时，我听到了一个不大的声音“老师，我还有一种方法”，我循声望去，是平时并不太爱说话的一个同学，我立刻停了下来，让他说出自己的方法，他说：可以先求出两只猴子一共摘的桃子，56+20=76（个），然后把这些桃子平均分给这两只猴子，76÷2=38（个），小猴子只摘了20个，所以大猴子应该给小猴子38-20=18（个），每次只能拿3个，所以18÷3=6（次），我和学生对他这样的回答感到惊讶不已，许久，教室里响起了热烈的掌声，我趁机向他竖起了大拇指，同学们也向他投去了羡慕的目光。

老师，我还有一种方法，我喜欢这种悦耳的声音，它象一个个美丽和谐的音符，使我的教学生活异彩纷呈、丰富多采，我享受着它给带来的乐趣。

第四篇：工作完成情况

Xxxx安装工程二季度完成情况

一、洗衣房设备4月份已安装就绪，还未投入运行，主要原因是室内还未形成供水、排水系统未建成。

二、吊篮5月份已安装就绪，还未投入运行。原因：不具备洗澡条件。

三、空压机4月份已投入运行，现存在一些问题，有待逐步解决。

四、通风机设备5月份已安装到位，电控还未安装，原因是电控房还不具备安装条件。

五、6月份主绞车设备，电控设备已安装完成，并进入调试阶段。

第五篇：高棉的微笑纪实故事

柬埔寨的丛林，一个隐藏了百年的秘密；吴哥窟的微笑，一张持续了一千年的笑脸。

一千多年前，在东南亚柬埔寨有一座世界上最宏伟的都城。这个城市始建于802年，完成于1201年，繁荣了600年。然而在15世纪初，这个城市突然消失了。许多年过去了，甚至连柬埔寨本地人都遗忘了帝国故去的辉煌。直到19世纪60年代，一个法国人意外发现了这个丛林中的王国。从此，考古学家纷纷来到这里。西方学者一开始难以置信古代远东文明拥有如此高的建筑水准，猜测它是古希腊征服者亚历山大，或者疆域极盛期的罗马皇帝遗留下来的……历史最终揭晓了真相，古代柬埔寨不朽荣耀的见证，被镌刻在吴哥的巨石上得以传世。

吴哥，留给了人类太多的遐想：一个如此繁复庞大的建筑，是如何建造起来的？一个曾经盛极一时的王朝，为何突然之间消失在历史的长河中？那神秘的微笑，到底取材于何处？

博物学家的意外发现

公元1861年雨季，法国博物学家亨利·穆奥跋涉于柬埔寨中部的密林中。他此行是来考察鸟类与昆虫的。他徒步行进了5天，最终来到一片人迹罕至的地方。当最后一丛茂密的枝叶被拨开，映入眼帘的情景令远道而来的欧洲人惊呆了：一排壮丽的建筑矗立在大地上，仿佛是从这片古老的密林中自行生长出来的。

发现这座了不起的遗迹，对于穆奥而言，与其说是“无心插柳柳成荫”，倒更像是“众里寻他千百度”。他虽然不是考古学家，却从小就对东方的历史深深着迷。穆奥笃信，就在东南亚的密林中，隐藏着一座失落的“所罗门神殿”。让他萌生此念的是一部中国人的著作——元朝人周达观的《真腊风土记》。“真腊”是中国史籍对古柬埔寨王国的称呼。13世纪末，此书作者出使那个神秘国度，见识了无数美轮美奂的建筑。斯时斯地，那曾经活在纸上的城池，亦真亦幻地坐落在眼前。穆奥猜得不错：它确是“真腊”首都“吴哥”，这座城市被遗忘在这里，已经超过400年了。

吴哥城的辉煌与衰落

“吴哥”本意是“都市”。这不是柬埔寨语，而是印度北方的梵语。缔造这座城市的文明，自古就与印度有着千丝万缕的亲缘联系。早在公元1世纪，柬埔寨女王与一个印度贵族结为夫妻，开创了柬埔寨历史上的第一个王朝。此后在历代统治者的大力弘扬下，印度的宗教、习俗成为这个国家的文化主流。

到了9世纪初的高棉王国时代，善战的国王不断扩大疆土，膨胀着高棉人的雄心。伴随着国力走向巅峰，大规模的城市建设也开始了。一代代国王用巨石建起陵墓，堆砌出王国权力与财富的中心——吴哥。这些建筑同时又是神庙，供奉的都是印度教的神。

12世纪初“日护王”苏耶跋摩二世统治的时期，高棉的实力如日中天，连今天泰国、马来半岛、越南的大片土地都被并入版图。在大兴土木方面，武功卓著的“日护王”自然不愿甘居人后。然而，此时的吴哥已然被历代先王的巨石建筑填满，没有空地供他施展拳脚了。于是，他将这座只属于自己的陵墓选在城外。数以千计的石匠、彩绘师、建筑师，辛劳工作了37年才将其完成。整座建筑用大石一块块砌成，没用上石灰水泥，更没用上钉子梁柱，充分展示出古柬埔寨人的建筑巧思。尽管苏耶跋摩二世没有活着见到陵墓竣工，但他的愿望毕竟实现了——这座今天被称作吴哥窟的工程，成为整个吴哥建筑群中最恢宏的组成部分。

“日护王”的继任者苏耶跋摩七世同样也没有停下扩张城市的脚步。由于国王是一名虔诚的佛教徒，这一时期的高棉王国也摒弃了印度教而改信佛教。也正因如此，吴哥伟大的“收官”之作被献给了佛——壮观的巴云寺。寺庙的石塔四面，苏耶跋摩七世的面孔都按照佛陀的表情刻成，它被后世尊称为“高棉的微笑”。

公元15世纪暹罗(泰国)入侵高棉，打垮了财匮民乏的吴哥王朝。高棉人放弃了经营数个世纪的吴哥，将首都迁往位置更为险要的金边。古城被彻底荒弃，无情的丛林从四面八方涌来，成为这里的主人。

曾经是世界上最大的城市

长期以来，人们一直认为柬埔寨吴哥窟寺庙群周围是一个个分散的居民点。近年来，考古学家用高科技绘制的新地图显示，吴哥窟地区包含的不只是分散的寺庙，它是一座占地1000多平方千米的古城遗址。吴哥是9世纪到16世纪之间的一座大城市，大约是一般古城规模的10倍，拥有一套先进的灌溉系统。这里曾是柬埔寨王朝的政治中心，曾经是东南亚历史上最宏伟的一座都城，也曾经是工业革命前世界最大的城市。都城内，宝塔、王宫等建筑精美，雕饰华丽。据估算，这座城市鼎盛时拥有人口上百万，规模之大，超过罗马城，经济发达，商业繁荣。

曾经拥有世界上

最先进的水利设施

考古学家通过对吴哥窟建筑结构的研究，发现吴哥寺内铺设有合理、完整的排水系统。许多水利专家感到难以置信，他们认为这些河塘相间的水利灌溉系统简直就是一个人间奇迹，完全可以同柬埔寨那精美的浮雕和宏大的宗教建筑相媲美。柬埔寨属热带气候区，雨季降水量较大，为了使雨季的大量降水能迅速排到护城河或寺内的蓄水池里，建筑者们从顶到底，在寺内各个部分都设立了明暗相通、纵横交错的排水管道。更奇特的是，这套排水系统把雨水引至寺内4个大蓄水池，供祭祀者在朝拜之前洁身用，可谓一举两得。吴哥城纵横交错的排水沟渠，以及星罗棋布的人工池塘或储水池相连而构成庞大的水利系统，不仅是柬埔寨人生存、繁衍的力量源泉，而且与吴哥的诞生、帝国的强盛与衰亡有着某种必然的联系。

史上最大的一桩失踪案

在15世纪初，吴哥突然人去城空。在此后的几个世纪，这座豪华壮丽的古城被莫名其妙地遗弃，变成了树木和杂草丛生的林莽与荒原，只留下一片废墟，隐匿在丛林之中。可是，为什么这样一个有雄伟的王宫、庄严的庙宇以及图书馆和蓄水池，有强大的军队和政权，繁荣昌盛的都城，竟然被丛生的莽草所淹没了呢？按说任何一个民族的文化都应有它的延续性，何况吴哥是一个曾经繁荣过600年的王朝，但它的文化竟一下子就忽然中断、忽然消失在历史的长河中了。吴哥到底遇到了什么灭顶之灾，历史没有记载，考古学家也有不同的观点，现代学者则众说纷纭。

有人猜测，吴哥城流行了一场瘟疫，导致了城市的毁灭。但瘟疫不可能使全城居民无一幸免地全部死去。还有人认为是因吴哥后期国王营造寺庙过甚，民众不堪忍受导致起义，奴隶们杀死贵族之后逃离了这座城市。

也有人把这归于外敌入侵，并明确地指出它是被暹罗军队攻占所致。粮食收成的减少和人口的日渐稀少，加速了高棉王国军事力量的衰落，导致暹罗人逐渐侵入。在1351年和1431年，吴哥遭到暹罗两次入侵。在经过两次致命的打击后，国王考虑吴哥离泰国太近，吴哥迟早还会在新的战争中遭到袭击，不得不将首都从吴哥迁移到金边，部分居民跟随国王去了金边。暹罗人进入吴哥的目的只是为了劫掠。为了达此目的，需要消除抵抗，对留下的人大开杀戒、大肆屠杀。劫匪们满载而归，丢下大量的尸体，在热带的气候条件下腐烂后，饮用水和空气受到严重污染，很快就疫病流行，刀下幸存的少数人也就不能幸免，吴哥地区成了无人区。附近的人则传说丛林里有一座“会吃人的古城”，人们因害怕吴哥有鬼魅瘴气而不敢进入，久而久之，吴哥被丛林所包围，世人遗忘了它的存在。

还有考古学家认为吴哥消失可能与气候突变有关。考古学家认为，这座柬埔寨古都的灭亡很可能是由600年前的一场大干旱造成的。他们的依据是对当地树木年轮的分析，树木年轮的密度可以为他们提供有关地区气候的历史记录。潮湿季节可以促进大树的生长，年轮也就相对密集，而遇到干旱季节，年轮就会相对稀疏。在过去16年里，科学家一直在东南亚地区采集树木年轮的样本，以建立这一地区在过去几百年中的气候记录。通过得到的数据，他们发现在过去700多年的时间里，东南亚至少发生了４次特大干旱灾害。其中一场旷日持久的特大干旱灾害发生在1415年到1439年期间，这与许多考古学家得出的吴哥城灭亡的时间段正好吻合。吴哥得以作为一支强大的势力在中世纪崛起，全仗着一套高明的蓄水系统，在干旱季节帮助古城储蓄水源，在雨季时又可发挥泄洪的作用。然而，几百年不遇的大旱使这套蓄水系统运作失灵，农业因之荒废。再加上年复一年无止境地建造神庙，这片土地和这片土地上面的人民早已不胜负荷。

几百年后的今天，当旅游者慕名来到这里时，再也无法想象当年城市的繁华景象，只剩下石头的废墟记载着曾经的荣耀与衰落，也许只有它们才知道这个城市的文明是如何突然中断的。