第一篇：2017河南省教师招聘考试真题
（一）2017年河南省长垣县教师招聘考试真题
第一部分客观题
一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共14小题，每小题0.6分，共8.4分）
1.目前我国教育改革工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
（）
2.全面推进素质教育根本上要靠法制、靠制度保障。（）3.学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，提高学生成绩。
（）
4.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有德育水平之间的矛盾。（常考）
5.教育目的制定的基本依据是个人本位论。
（）
（）
（）
（）6.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。7.教学中的引导是教师通过提出问题引导学生去把握事物特征的教学方法。
8.对未成年学生和儿童实施体罚，变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为是违法的。
（）
9.功能固着是一种从物体正常功能的角度来考虑问题的定势。
10.一个人把自己的成功归因于能力要比归因于努力产生的情绪体验更大。
（）
（）
11.具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。（）12.班级管理的主要目的是提高学生学习效率。（）13.小明放学后骑自行车闯红灯出了交通事故，责任方是学校。14.足智多谋，随机应变属于思维的灵活性。
（）
（）
二、单项选择题（下列各小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共49小题，每小题0.8分，共39.2分）15.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）
A．相对独立性 C．继承性
B．历史性 D．永恒性
16.教师成长公式：经验+反思=成长，是（）提出的。
A．罗杰斯
B．阿特金森 C．加里培林
D．波斯纳
17.从教师的角度看，教学工作的中心环节是（）
A．备课 C．布置作业
B．上课 D．课外辅导
18.进入中学后，学生经常思考我是一个什么样的人，我的未来怎么样等，根据埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段学生的主要任务是形成（）
A．信任感 C．主动感
B．自我同一感 D．勤奋感
19.注意力集中水平低，过分好动，自制力极差，情绪不稳定，易激动等。这是典型的（）
A．抑郁症 C．精神分裂症
B．自闭症 D．多动症
20.积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。这属于（）
A．心境 C．应激
B．激情 D．情感
21.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。这项工作是（）
A．建立学生档案 B．操行评定 C．班主任工作计划
22.班级文化中最活跃的因素是（）
A．物质文化 C．制度文化
B．行为文化 D．精神文化 D．班主任工作总结
23.乐曲《茉莉花》，无论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来。这种现象属于知觉的（）
A．选择性 C．理解性
B．恒常性 D．整体性
24.小明遇到难题时会仔细思考，甚至连爱看的电视都不看，小明具有的意志品质是（）
A．自觉性 C．坚韧性
B．果断性 D．自制性
25.认知结构迁移是（）提出的。
A．桑代克
B．奥苏贝尔 C．贾德
D．布鲁纳
26.“见者易，学者难”体现了（）对操作技能学习的重要性。
A．言语指导 C．练习
B．示范 D．反馈
27.教师把关注焦点投向“同事如何看我”是（）阶段。
A．关注生存 C．关注情境
B．关注自我 D．关注学生
28.“余音绕梁，三日不绝”属于（）
A．形象记忆 C．情绪记忆
B．动作记忆 D．逻辑记忆
29.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会发抖，脸红，不敢正视对方的眼睛，这属于（）
A．抑郁症 C．焦虑症
B．恐惧症 D．强迫症
30.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”主要运用了哪一种记忆术（）
A．位置记忆法 C．缩减法
B．关键词法 D．视觉想象法
31.有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等，来了解其心理特征。这种研究方法是（）
A．个案研究法 C．调查法
B．实验法 D．观察法
32.教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
A．教学设计能力
C．教学决策能力
B．教学组织能力 D．教学监控能力
33.为了提高学习的效果和效率，有意识的制定有关学习的复杂方案称为（）
A．学习计划 C．学习方案
B．学习策略 D．学习规律
34.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A．认知内驱力
B．附属内驱力 D．欲望 C．自我提高内驱力 35.人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群众的压力而产生的跟随他们的行为的现象称为（）
A．模仿 C．服从
B．从众 D．感染
36.通过水流理解电流的学习方式使（）
A．组合学习C．上位学习
B．顺应学习 D．下位学习
37.教师之间要“谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（）
A．双赢协作原则
C．自觉性原则
B．和平共处原则 D．实践性原则
38.某学生冲动直爽，头脑灵活，粗枝大叶。其气质类型属于（）
A．胆汁质 C．粘液质
B．多血质 D．抑郁质
39.教学必须由浅入深、由简入繁，这是（）原则对教师提出的教学要求。
A．客观性 C．系统性
B．直观性 D．巩固性
40.勤劳、勇敢、朴素属于（）
A．品格 C．情绪
B．人格 D．性格
41.品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么。这是学生对（）领导方式的典型反应。
A．民主平等型 C．仁慈专断型
B．放任自流型 D．强硬专断型
42.学生上课时，注意力不集中，做小动作，教师提问问题没人回答。这属于（）课堂气氛。
A．积极的
B．消极的
D．冷漠的 C．对抗的
43.某学生在课堂上故意弄出声响引起老师的注意时，最适宜的做法是（）A．言语暗示 C．有意忽视
B．非言语暗示 D．暂时隔离
44.智力的核心因素是（）
A．观察力 C．思维力
B．想象力 D．判断力
45.看见路上的垃圾后绕道走开；感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋。属于（）
A．回避条件作用
C．消退
B．逃避条件作用 D．惩罚
46.“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资源收益高于物力资本投资的效益。”这一观点说明教育具有（）
A．经济功能 C．自然功能
B．文化功能 D．道德功能
47.“矮个里找高个”属于（）
A．相对性评价 C．定性评价
B．绝对性评价 D．定量评价
48.在日常生活中，我们形成了报纸、书刊、广播、电视等概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个概念时，就要在原有经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标志这一事物。这类迁移属于（）
A．同化性迁移 C．重组性迁移
B．顺应性迁移 D．逆向迁移
49.学生主体作用的最高表现形式是（）
A．自觉性 C．创造性
B．独立性 D．能动性
50.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）
A．前摄抑制 C．单一抑制
B．后摄抑制 D．双重抑制
51.对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（）A．平等民主性 C．自主探究性
B．多元互动性 D．开放创新性
52.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说“不同的版本会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片断体现了教学互动方式的（）
A．单向性 C．多向性
B．双向性 D．成员性
53.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）教学原则。
A．循序渐进 C．直观性
B．启发性 D．理论联系实际
54.范老师很少留意考试成绩一般的学生，主要精心培育成绩优秀的学生，范老师的这种做法（）
A．有助于学生个性的发展 C．违反了公正施教的原则 55.培养良好的班集体不利于（）
A．培养学生的社会交往和适应能力 C．训练学生的自我教育能力
B．形成学生的群体意识 D．统一塑造学生的个性 B．有助于教学任务的完成 D．违背了严慈相济的教育要求
56.传统教育学派和现代教育学派的代表人物分别是（）
A．凯洛夫和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威
B．杜威和赫尔巴特 D．夸美纽斯和杜威
57.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）
A．示范性 C．主体性
B．复杂性 D．长期性
58.小明的其中考试成绩在全班排第20名，这属于什么评价（）
A．终结性评价 C．外部评价
B．形成性评价 D．相对性评价
59.班集体形成的标志是（）
A．成立班委会
B．开展了班级工作 C．形成了正确的舆论 D．确定了班级工作计划
60.小明其中考试不理想，妈妈告诉他期末考的好的话买电脑，于是她努力学习，期末取得了好成绩。这属于（）
A．近景的直接性动机 C．近景的间接性动机
B．远景的间接性动机 D．远景的直接性动机
61.在学生动作技能联系的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）
A．人的短时记忆容量有限 C．防止过早出现疲劳
B．学习应循序渐进 D．先要有准备动作
62.小丽最近表现不错，妈妈就取消了她不准看电视的惩罚。这属于（）
A．正强化 C．正惩罚
B．负强化 D．负惩罚
63.要组织好学生的自主学习，老师首先要做到（）
A．对教材有深入的理解
B．课前预想好学生可能提出的所有问题并拟定答案 C．根据学生的学习基础做好啊分组保证小组中人员分配均衡
D．对学生现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、性格等又正确的评价
二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共13小题，每小题2分，共26分）
64.某中学以勤工俭学名义组织学生摘棉花，工作19多天后，每天超过10个小时，不参加的需要向学校交钱。这侵犯了学生的（）
A．劳动报酬权 C．身体健康权
B．受教育权 D．财产权
65.“十三五”时期教育改革发展的总目标是（）
A．教育现代化取得重要进展
B．教育总体实力和国际影响力显著增强 C．推动我国迈入人力资源强国和人才强国行列 D．为实现中国教育现代化2030远景目标奠定坚实基础 66.新课程改革以（）为理论基础。
A．建构主义的学习理论
B．多元智力理论 C．自然主义理论
D．实践主义理论
67.我国对普通中小学教师的职业道德要求有（）
A．忠于人民的教育事业 C．具有团结协作的精神
68.选择和运用教学方法的依据是（）
A．教学目的和任务 C．学生的年龄特征
69.我国新课程的课程评价强调（）
A．课程评价是一个动态过程
B．课程评价的对象应是多元的 B．课程性质和教材特点 D．教学时间、设备、条件 B．热爱学生
D．具有良好的文化素养
C．课程评价必须是对实现教育目的做出贡献 D．课程评价的对象是课程内容 70.影响只是理解的因素包括（）
A．主动理解的意识与方法 C．学习材料的内容
B．注意力的保持
D．个人原有认知结构的特征
71.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。
A．简单任务时，动机水平偏高 B．中等难度任务时，动机水平中等 C．高难度任务时，动机水平偏低
D．中等难度任务时，动机水平偏低
72.学生具有三种最基本的内在动机，即（）
A．好奇内驱力 C．目标内驱力
B．胜任内驱力 D．互惠内驱力
73.我国中小学德育的重点，具体来说包括（）
A．基本道德和行为规范的教育
B．公民道德与政治品质的教育
C．世界观、人生观和理想的基础教育 D．提高人的智慧水平的教育 74.要切实落实教育优先发展的战略地位，我们应该（）
A．提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识 B．把实施科教兴国、人才强国作为发展生产力的第一要务 C．加大政府对教育的投入，加快教育的发展 D．进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制
75.全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，下列关于五育之间的关系表述正确的是（）
A．德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用 B．智育在全面发展教育中起着前提和支持的作用 C．美育在全面发展教育中起着动力作用
D．体育在全面发展教育中起着方向作用
76.课外活动是实现教育目的的重要途径。课外活动有其自身特点，有独特的教育作用，具体表现在（）
A．充实学生的生活扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系 B．激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长 C．培养学生的自主能力、探索意识和创造才能 D．培养学生的集体意识
2017年河南省长垣县教师招聘考试真题解析
第一部分 客观题
一、判断题
1.√【图图解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出我国的教育方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。
2.√【图图解析】1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出“全麦面推进数字化教育，根本上要靠法制、靠制度保障”。
3.×【图图解析】德育对其他各育起着保障方向和保持动力的作用，是“五育”的灵魂，因此学校应把德育放在首位。
4.√【图图解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
5.×【图图解析】确定教育目的的根本依据包括：①特定的社会政治、经济、文化背景；②人的身心发展特点和需要；③人们的教育理想。因此，确定教育目的不仅要考虑个人发展需要，也要考虑社会发展需要。个人本位论强调个人价值高于社会价值，认为确立教育目的的依据是人的本性。故题干的说法是片面的。6.√【图图解析】略。7.×【图图解析】教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系，并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，获得较全面的感性认识，从而更深刻地掌握理性知识。8.√【图图解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。
9.√【图图解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向成为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。这实际上是一种定势思维。
10.√【图图解析】根据归因理论，学生将成败归因于能力会产生更强烈的情绪体验。11.√【图图解析】认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。认知方式没有优劣、好坏之分，只是表现在学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。因此认知方式不同的学生，是可以获得相同的认知质量的。
12.×【图图解析】班级管理的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。提高学生学习效率是班级管理的主要功能，而非主要目的。
13.×【图图解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：①在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；②在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；③在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校后发生的；④其他在学校管理职责范围外发生的。
14.√【图图解析】思维的灵活性是指能灵活地思考问题。它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。
二、单项选择题
15.B【图图解析】题干的描述体现的是教育的历史性。16.D【图图解析】略。
17.B【图图解析】上课是整个教学工作的中心环节。
18.B【图图解析】中学阶段处于12-18岁，根据埃里克森的心理社会发展理论，本阶段的发展任务是培养自我同一性。19.D【图图解析】儿童多动综合征是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。特征包括：①活动过多；②注意力不集中；③冲动行为。
20.A【图图解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样”说的就是心境。21.B【图图解析】题干所述内容为操行评定的概念。
22.B【图图解析】班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。23.D【图图解析】曲调的各成分关系不变，只是个别刺激成分发生变化，或用不同的乐器演奏或不同人来演唱，不会改变我们对歌曲的整体性知觉，这是由于知觉具有整体性。
24.D【图图解析】意志的自制性是指一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。小明在解决难题时不看电视，体现了意志的自制性。
25.B【图图解析】奥苏贝尔在有意义接受学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论，认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。
26.C【图图解析】略。27.A【图图解析】处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。28.A【图图解析】形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。在形象记忆中，一般人以视觉记忆和听觉记忆为主。题干所述属于形象记忆中的听觉记忆。
29.B【图图解析】学生社交恐怖主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
30.C【图图解析】缩减就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。
31.A【图图解析】在心理学方面，个案研究法是对一个或几个研究对象进行较长时间的系统的研究方法。在研究中要注意全面地调查被研究者的社会条件，教育与家庭的影响，活动、工作情况，身体健康状况，以及在这些因素的影响下的心理活动和人格品质的发展变化，从而找出心理活动发展、变化的规律。题干所述体现了个案研究法的内涵。32.D【图图解析】教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节能力。
33.B【图图解析】题干所述体现了学习策略的内涵。
34.C 【图图解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得响应地位的需要。题干所述体现了自我提高内驱力的内涵。35.B【图图解析】题干所述体现了从众的内涵。
36.A【图图解析】并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时所产生的。水流和电流属于并列关系，因此题干所述的学习方式是组合学习。
37.A【图图解析】题干所述内容体现了全体教师要相互尊重，团结协作，齐心协力，共同促进学生的健康成长。这体现了师德教育的双赢协作原则。
38.A【图图解析】胆汁质的人以经历旺盛、粗枝大叶、表里如
一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
39.C【图图解析】贯彻循序渐进原则的要求之一是教学要由浅入深、由易到难、由简到繁。40.D【图图解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。性格受社会影响大，有优劣之分。
41.B【图图解析】在放任自流型的教师领导方式下，学生的典型反应为：不仅道德差，而且学习也差；学生中有许多“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易激怒”的行为；没有合作，谁也不知道该做些什么。
42.B【图图解析】消极的课堂气氛的特征是：课堂纪律问题较多，师生关系疏远，学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态；不少学生做小动作，情绪压抑等。
43.C【图图解析】个别学生有时为了引起教师和其他同学的注意，会做出一些问题行为。这时，如果教师直接干预，正好迎合了学生的目的，从而对其问题行为起到强化作用。这种情况下，教师采取有意忽视的态度，装作视而不见，是比较合适的处理方式。
44.C【图图解析】智力即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。45.B【图图解析】逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。在日常生活中，逃避条件作用不乏其例，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋等。46.A【图图解析】题干的观点充分体现了教育的经济功能。47.A【图图解析】题干所述的内容是相对性评价的典型表述。
48.B【图图解析】顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。媒体的概括水平高于报纸、书刊、广播等认知结构，因此属于顺应性迁移。49.C【图图解析】学生主观能动性的最高表现形式是创造性。
50.C【图图解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。早上学习只受倒摄抑制的干扰，晚上学习只受前摄抑制的干扰，即早晚学习只受单一抑制的干扰，所以效果优于白天。51.C【图图解析】设计出能启发和促进学生积极思考的问题，可以调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，引导学生主动去探究发现问题，从而促进学生能力的发展。故题干中问题的设计体现出自主探究性。
52.C【图图解析】互动方式的双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈；互动方式的多向性是指教师与学生、学生与学生之间信息全面开放，多向传递、反馈。题干所述正是教学互动方式的多向性这一特点的体现。
53.D【图图解析】题干中的学生利用课余时间自己研究、探索问题，体现了教学中对学生分析问题和解决问题能力的培养，提倡学生运用知识解决问题。这体现了理论联系实际的教学原则。
54.C【图图解析】公正施教原则要求教师公平合理地对待每个学生，而题干中范老师的做法违背了公正施教的要求。
55.D【图图解析】班集体的教育作用具体表现在三个方面：①有利于形成学生的群体意识；②有利于培养学生的社会交往能力与适应能力；③有利于训练学生的自我教育能力。56.C【图图解析】传统教育学派的代表人物是赫尔巴特，现代教育学派的代表人物是杜威。57.A【图图解析】教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。58.D【图图解析】相对性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。通过题干中的“小明的期中考试成绩在全班排第20名”可知，这种评价主要是判断学生在班级中所处的位置，故应为相对性评价。
59.C【图图解析】正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。
60.C【图图解析】近景性动机指与近期目标相联系的一类动机。又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如，有的学生“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学们瞧得起自己而努力学习”等。
61.A【图图解析】操作技能又叫运动技能、动作技能，动作技能形成的过程，特别是操作模仿阶段需要以认知为基础。学生短时记忆的时间很短，容量有限，教师示范过快不利于动作技能的形成。
62.B【图图解析】负强化也称消极强化，是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。妈妈取消小丽不准看电视的惩罚，以此来增强小丽良好表现的反应频率，这属于负强化。63.D【图图解析】要组织好学生的自主学习，教师首先要对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。
三、多项选择题 64.BCD【图图解析】某中学组织学生摘棉花，工作10多天，侵犯了学生的受教育权。每天超过10个小时，侵犯了学生的身体健康权。不参加要向学校交钱，侵犯了学生的财产权。65.ABCD【图图解析】“十三五”时期教育改革发展的总目标是：教育现代化取得重要进展，教育总体实力和国际影响力显著增强，推动我国迈入人力资源强国和人才强国行列，为实现中国教育现代化2030远景目标奠定坚实基础。
66.AB【图图解析】影响基础教育课程改革的主要理论有人本主义教育理念、建构主义教育理念、多元智力理论。
67.ABC【图图解析】教师的职业道德素养具体体现在：①对待事业：忠于人民的教育事业；②对待学生：热爱学生；③对待集体：团结协作；④对待自己：为人师表（良好的道德素养）。68.ABCD【图图解析】选择教学方法的基本依据包括：①教学目的和任务的要求；②课程性质和特点；③每节课的重点、难点；④学生年龄特征；⑤教学时间、设备、条件；⑥教师业务水平、实际经验及个性特点。
69.ABC【图图解析】我国新课程强调的课程评价对象包括学生、教师和课程的内容本身。评价的对象应该是多元的，它应该与教学过程相结合。故D项错误。
70.ACD【图图解析】知识理解的影响因素有：（1）客观因素：①学习材料的内容；②学习材料的形式；③教师言语的提示与指导。（2）主观因素：①原有知识经验背景的影响；②学生的能力水平；③主动理解的意识与方法。
71.ABC【图图解析】“耶克斯——多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
72.ABD【图图解析】学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力和互惠内驱力（即人与人之间和睦相处的需要）。
73.ABC【图图解析】我国中小学德育的重点应当包括三个主要的层次：①基本道德和行为规范的教育；②公民道德与政治品质的教育；③世界观、人生观和理想的基础教育。
74.ABCD【图图解析】落实教育优先发展的战略地位的措施：①提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识；②把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务；③加大政府对教育的投入，加快教育的发展；④进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制；⑤建立和完善国家助学贷款制度，大力发展农村义务教育；⑥加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成。75.ABC【图图解析】“五育”之间的联系表现在：①德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用；②智育在全面发展教育中起着前提和支持的作用；③体育在全面发展教育中起着基础作用；④美育在全面发展教育中起着动力作用；⑤劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
76.ABC【图图解析】课外活动有其自身特点。具体包括：①充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系；②激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；③培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。
第二篇：2017年河南省濮阳教师招聘考试真题及答案
2017年濮阳教师招聘考试真题及答案
一、选择题
1、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）
A．赫尔巴特 B．卢梭
C．洛克
D．杜威
2、人力资本理论说明了（）
A．教育对经济发展的促进作用
B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用
D．教育对科学技术的促进作用
3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）
A．顺序性 B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性
4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）
A．童年期 B．少年期
C．青年期
D．成年期
5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）
A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合
6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）
A．课程
B．课程标准
C．课程计划
D．课程目标
7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）
A．强制性，基础性，科学性
B．强制性，普遍性，科学性
C．科学性，普遍性，基础性
D．强制性，普遍性，基础性
8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则 D．因材施教原则
9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）
A．练习法 B．演示法 C．实验法
D．发现法
10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）
A．外部分组
B．内部分组 C．设计教学法
D．道尔顿制
11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）
A．内容型策略 B．形式型策略
C．方法型策略 D．综合型策略
12、德育过程结构的构成要素是（）
A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境
13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）
A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式
D．社会模仿模式
14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）
A．常规管理
B．目标管理 C．平行管理
D．民主管理
15、班主任工作的中心环节是（）
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量
二、填空题
1、教育学作为一个学科独立的标志是 ＿＿＿＿。
2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。
3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 ＿＿＿＿价值。4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
5、我国的教育目的的理论基础是 ＿＿＿＿。
6、当前实施素质教育应该以培养学生的 ＿＿＿＿和社会实践能力为重点。
7、教师职业的最大特点在于 ＿＿＿＿。
8、在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。
9、实施全面发展教育的基本途径是 ＿＿＿＿。
10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 ＿＿＿＿的过程。
11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。
12、教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13、德育过程的基本矛盾是 ＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。
15、班主任是班级的组织者、领导者和 ＿＿＿＿。
三、判断题
1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）
2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）
3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）
5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）
6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）
7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）
8、德育的过程具有多端性。（）
9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）
四、联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛？
参考答案
一、选择题
1、D
2、A
3、B
4、C
5、D
6、B
7、D
8、C
9、B
10、A
11、A
12、C
13、B
14、C
15、B
二、填空题
1、夸美纽斯的《大教学论》
2、教育再生产科学知识
3、延时
4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
5、马克思主义关于人的全面发展学说
6、创新
7、职业角色的多样化
8、教学大纲
9、学校教育
10、学生身心发展
11、模象直观
12、作业检查与批改
13、社会通过教师向学生提出的道德要求
14、尊重学生与严格要求学生相结合15、教育者
三、判断题
1、√
2、×
3、√
4、×
5、×
6、×
7、×
8、√
9、√
10、√
四、【参考答案】：课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态，它具有独特性，不同的课堂往往有不同的课堂气氛，同一课堂也有可能呈现不同的课堂气氛。教师可以通过以下方式来调控课堂气氛：
1、转变教师领导风格。
2、教师对学生的期望应适当、适时。
3、建立和谐的课堂人际关系。
4、应灵活采用各种教学方法。
第三篇：2011年河南省特岗教师招聘考试真题
2011年河南省特岗教师招聘考试真题
一、单选题
1.2011年是中国共产党建党（）
A.70周年
B.80周年
C.90周年
D.100周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是（）A.物质前提
B.主导作用
C.发展动力
D.决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（）A.终身性
B.公平性
C.大众性
D.未来性 4.教师职业道德评价的原则是（）
A.及时性原则
B.前瞻性原则
C.预见性原则
D.科学性原则 5.创造力的核心成分是（）
A.创造性人格
B.创造性思维
C.创造性技能
D.创新意识
6、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）A注意的广度
B注意的稳定性
C注意的分配
D注意的转移
7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（）A实物直观
B模象直观
C语言直观
D抽象直观
8、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（）A50%
B100%
C150%
D200%
9、《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）
A国务院
B国家教育部
C全国人民代表大会
D全国人民代表大会常务委员会
10、教学设计最先考虑的问题是（）
A教学目标
B教学内容
C教学方法
D教学环境 11对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（）A自制性
B、自觉性
C、果断性
D、坚持性
12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（）直观性原则
B、启发性原则
C、因材施教原则
D、巩固性原则
13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（）
A、二因素论
B、层次结构论
C、三无结构论
D、多元智力论
14、课外教育活动的基本组织形式是：（）A、群众性活动
B、自发活动
C、小组活动
D、个人活动
15、面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（）A、深思型
B、场独立型
C、冲动型
D、场依存型 16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（）A研究型课程
B拓展型课程
C基础型课程
D实践型课程
17．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）A定势
B正迁移
C记忆
D负迁移
18．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）A活动性
B独创性
C目的性
D交通性
19．组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）A说理法
B榜样法
C陶冶法
D锻炼法
20．对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）A肯定性训练
B全身松弛训练
C系统脱敏法
D改变认识法
二、判断题
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（）2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（）3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（）
4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（）5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（）
6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（）9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（）10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.（）13.学会调适是学校心理辅导的基本目标（）
14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。（）15.定势是一种消极的心理活动准备状态。（）
16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（）17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（）
18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（）19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（）20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（）
三、论述题
（一）请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系
（二）请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机
四、案例分析题
（一）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。
请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。
（二）小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
五、作文题
“今天你感到幸福了吗？” “幸福”一直是社会关注的热点，它不仅体现了个人的人生追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里？究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题，自选题目，自拟题目写一篇文章。
要求：中心明确，立意正确。不少于800字，诗歌除外，文体不限。
第四篇：2014年河南省特岗教师招聘考试真题[范文模版]
2014年河南省特岗教师招聘考试真题及解析
一、单项选择题(本大题有20小题，每小题2分，共40分)请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。
1.总书记指出，实现中国梦必须()A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量 B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量 C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量 D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量
2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是()A.深化教育领域综合改革 B.推进基础教育课程改革 C.推进考试招生制度改革 D.推进管办评分离
3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是()A.富强，民主，文明，和谐 B.自由，平等，公正，法制 C.爱国，敬业，诚信，友善 D.自由，民主，诚信，法制 4.良好班集体形成的基础是()A.明确的共同目标 B.一定的组织结构 C.共同生活的准则
D.成员间平等、心理相容的气氛
5.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()A.课程计划 B.教学计划 C.课程标准
D.课时计划
6.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于()A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
7.教育的基本着眼点是()A.传授知识 B.发展智力 C.人的发展 D.社会发展
8.“中小学教师专业标准(试行)”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是()A.专业理念与师德、专业知识、专业技能 B.专业理念与师德、专业技能
C.专业理念与师德、专业知识、专业能力 D.专业理念与师德、专业知识
9.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()A.认知策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.元认知策略
10.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于()A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
11.直接制约教育的性质和发展方向的是()
A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.文化
12.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杜威的《民主主义与教育》
13.通过集体讨论，是思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是()A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练
14.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则
D.教育一致性与连贯性原则
15.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是()A.定势现象 B.迁移现象 C.退步现象 D.高原现象
16.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的()A.顺序性
B.不均衡性 C.差异性 D.统一性
17.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()A.二因素理论 B.三维结构理论 C.三元智力理论 D.多元智能理论
18.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合()A.行为主义学习观 B.人本主义学习观 C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观
19.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是()A.调查法 B.行动研究法 C.观察法 D.实验法
20.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是()A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法 C.肯定性训练法 D.改善认知法
二、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)判断下列命题正误，正确的请在题后的括号内打“√”，错误的打“×”。
1.党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。()2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。()3.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。()4.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。()5.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。()6.新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。()7.以农村教师为重点，加强教师队伍建设时促进我国教育公平的措施之一。()8.基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。()9.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。()10.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。()11.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。()12.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。()13.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。()14.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。()15.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。()16.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。()17.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。()18.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。()19.举一反
三、闻一知十是典型的学习迁移。()20.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。()
三、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们
只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。
请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。
2.某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代
汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。（注：教学对象为七年级学生）
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
四、论述题（本大题共1题，15分）
请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。
五、教学设计题（本大题共1题，15分）
请根据所提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。
教学材料：八年
级思想品德《诚信的智慧》。
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。
对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友” 是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况，妥善处理。
诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是多变的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们，隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
五、作文题（40分）
阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不低于600字的文章。除诗歌外，文体不限。
2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，因过度劳累突发脑干出血，经全力抢救无效，不幸去世，年仅42岁。从教20年来，张伟同志
在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。
第五篇：深圳教师招聘考试真题
2009年10月18日，深圳教师招考部分真题
以下存在单选、多选、判断题，供有参考答案
1、国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过（abcd），提高教师素质，加强教师队伍建设。
A考核 B奖励 C培养 D培训 E升迁
2、教师体罚学生，情节轻的学校行政处罚，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。（）
3、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准备案。（）
4、考试因为没有复习到而想不起来，属于（c）
A一般性遗忘 B暂时性记忆 C永久性遗忘 D暂时性遗忘 遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘
5、小学生想象的特点？（bcd）A想象的有意性充分发展 B想象的创造成分日益增多 C想象的内容逐渐接近现实 D想象的有意性迅速发展 E想象的内容接近现实
6、思维按逻辑性分类可以分为（bcd）（我个人认为是ad）
A直觉思维 B动作思维 C直观形象思维 D抽象思维 E逻辑思维
7、小学儿童男生注意转移能力发展性高过女生，但女生注意力稳定性却高于男生。（对）
8、人们对英雄人物的颂扬是道德情感。（错）
9、美感早在儿童是（b）岁后就开始发展起来。
A1-2岁 B2-3岁 C3-4岁 D4-5岁
10、解决简单的问题也是意志行动（对）
11、自我控制是（b）的体现？
A自我认识 B自我意志 C自我体验 D自我评价
12、为了在班级中获得地位而努力学习是属于（b）
A认识内驱力 B自我提高的内驱力 C附属内驱力 D内部学习动机 自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsic motivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习
13、重度智力落后的智商是（d）
A69-50 B70-100 C25-49 D25以下
14、高度接受又严格要求是什么师生关系（abe）
A发展基础教育 B促进社会主义物质文明建设
C提高全民的思想道德 D发展社会主义文化 E促进社会主义精神文明建设
15、高度接受又严格要求是什么师生关系（b）
A权威型 B民主型 C放任自流型 D专制型
16、班级的人际关系通过（a）实现
A交往 B学习C上课 D班会
17、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（c）
A教育的性质 B教育的任务 C教育的内容 D教育的规律
18、决定教育性质的根本因素是（b）
A社会生产力 B政治经济制度 C上层建筑 D科学技术参考
19、研究德育过程，主要是探索德育的（d）
A目标 B内容 C方法 D规律 20、我国小学德育的内容包括（abcde）
A爱国主义教育 B理想教育 C集体主义教育 D劳动教育 E人道主义与社会公德教育
21、润物细无声是体现了陶冶法（对）
22、班主任学期末对学生成绩，平时表现等方面的评价和总结是属于（b）
A学生成长记录袋 B操行评定 C班主任计划 D班主任总结
根据一定的标准，以等第和评语的形式，对学生在学期或学年内，思想品德表现作出评价。德育方法之一。学生成长记录袋又称为档案袋方法、“文件夹评价”、“另类评价”，是一种新兴的质性评价方式。这种方法是指学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况。其中收集的每份作品都是有意识地根据预先制定的标准选择的。学生成长记录袋评价方法包含着自我评价的成分。
23、班会的特点有集体性，针对性和（d）
A教育性 B艺术性 C原则性 D自主性
24、课外活动就是第二课堂（错）
25、课外活动按组织形式分，可分为（cde）
A学科活动 B文体活动 C群众性活动 D小组活动 E个人活动
26、教师：“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？“将”和“相”始终都是“和”吗？他们为什么“不和”后来为什么又会“和”呢？这是什么导入方式（c）
A审题导入 B悬念导入 C问题导入 D讲授导入
课堂导入方法，常用的有：衔接导入、悬念导入、情景导入、激疑导入、演示导入、实例导入等
27、“哪个故事最精确地描述了英国农场生活？”属于什么提问（a）A评价水平提问 B理解水平提问 C综合水平提问 D应用水平提问
知识水平提问：什么，何时，谁，说出
理解水平的提问：用自己的话，比较，对照，解释 应用水平提问：应用，运用，分类，选择，举例 分析水平提问：为什么，什么因素，证明，分析 综合水平提问：遇见，创作，如果，总结
评价水平提问：判断，评价，你对„„有什么看法。
28、高级提问包括（cde）
A知识性提问 B理解性提问 C分析性提问 D综合性提问 E评价性提问
29、正确的提问方式是（abd）
A面向全体学生提问，个别回答 B面向全体学生提问，全体回答 C面向个别提问，全体回答 D面向全体提问，轮流回答 E面向个别学生提问，个别回答。
30、教师的板书始终在黑板的同一个位置上，于是只好写了擦，擦了再写，最后只留下一点文字，这是什么板书？（d）
A一片空白式 B随心所欲式 C板书没个性 D随写随擦式
31、学生上课开小差属于违反纪律行为。（对）
32、制度的制定是从正面引导，准做什么？更有约束力。（对）
33、当有学生违纪时，教师走近学生，摇头示意，这是什么管理对策。（c）A安排座位法 B幽默诙谐法 C非语言控制法 D“舞台情境”
34、下列属于标准化测验的是（绝对性评价）（abe）
A升级 B毕业、合格 C选拔（相对性评价）D排名 E标准化测验
35、德育目标具体体现在（b）
A德育任务 B德育内容 C德育方法 D德育手段
德育方法：说服法，陶冶法，榜样法，锻炼法，奖惩法
德育原则：疏导性原则，长善救失原则，严格要求与尊重学生相结合原则，因材施教原则，集体教育与个别教育相结合的原则，教育影响一致性和连贯性原则
36、小学语文第八册《白杨》一课的板书。课文明写白杨，暗写人，有的教师在设计时将板书设计成一棵树状，树梢上的十个字说明白杨“不怕风沙雨雪、干旱洪水”，它总是那么“高大挺秀”。而树根下的字则表明了爸爸“扎根边疆”的决心，并希望孩子们像白杨一样“茁壮成长”。这种板书属于（b）
A线索式 B简图式 C表格式 D提要式
（一）提纲式 词语式、表格式、线索、图文、关系图、
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