辅导员队伍建设特色创新有“四招”

第一篇：辅导员队伍建设特色创新有“四招”

贵阳医学院：辅导员队伍建设特色创新有“四招”

加强和改进大学生思想政治教育，辅导员队伍是关键。贵阳医学院（后简称学院）高度重视辅导员队伍建设，进一步探索新时期辅导员队伍建设机制，在全省高校中率先推出多项特色创新措施，以强化管理为重点，以深化培养培训为突破，以规划职业愿景为导向，切实构建长效机制，为辅导员提供发展空间、拓宽工作平台，完善学生思想政治教育工作的培训和激励体系，鼓励和支持辅导员走专业化和职业化道路，在全省高校率先垂范，进一步推进辅导员队伍科学发展，对我省大学生思想政治教育工作发挥重要作用。

一、用实招：强化管理，推进辅导员队伍建设的科学发展

1、确立高效的决策体制。学院党政领导班子成员分工明确，全面负责学院的各项工作，成立以学院党委书记亲自负责指导和督查的“大学生德育工作领导小组”，并由一名行政副院长分管大学生日常教育管理工作，实行“领导责任制”。领导小组主抓大事，优化辅导员政策空间。学院建立完善的思想政治教育工作领导体制，制定了《中共贵阳医学院委员会、贵阳医学院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》、《贵阳医学院政治辅导员工作管理办法》、《贵阳医学院政治辅导员年终考核细则》等较为完善的相关规章制度和政策，明确辅导员的管理体制、岗位职责，辅导员的选拔、培养、考核、待遇与管理。学院党委每年定期召开专题会议研究大学生思想政治教育工作，统筹规划，分级实施，推进辅导员工作高效管理。

2、完善有效的协调机制。我们对辅导员实行归口管理，统一协调，即：学院于成立了专职从事大学生思想政治教育工作的学生工作部，涉及学生教学、管理、服务的二级学院、系部、职能部门特别配备了分管学生思想政治教育工作的党委（党总支）书记。建立了符合国家1：200配备比例要求的专兼职政治辅导员队伍，深入学生第一线，专门从事学生的思想政治教育和日常管理工作。

3、建立长效的工作格局。我们在全省高校中优先启用辅导员管理系统，即：2004年起，执行每周一辅导员工作例会制度、每月系部书记学生工作联席会制度、每季度大学生思想政治教育工作例会制度、每年思想政治教育工作总结制度。全体辅导员均接受学院“双核”机制。既有各相关部门按照人事考核制度直接进行的系列考核管理，又有由学工部按照《贵阳医学院政治辅导员工作管理办法》对专职辅导员进行的系列考核管理。每年年终都将依照《贵阳医学院政治辅导员年终考核细则》对辅导员的各项工作进行考核，考核分不合格、合格、优秀三个等次，对该年度圆满完成各项任务，工作出色，年终考评为“优秀”等级的辅导员，授予“优秀辅导员”称号，给予奖励，并推荐参评全省高校优秀辅导员。近年来，学院还有16名同志荣获省委教育工委、省教育厅颁发的“全省高校优秀辅导员”光荣称号。对不符合工作要求、未完成工作任务、不适应工作环境、不胜任辅导员岗位的同志进行帮助调适、批评教育、责令整改、予以清退等不同层次的处理，确保思想政治教育工作队伍的凝聚力、战斗力、号召力。考核结果作为辅导员评优、晋升提职的重要依据，实行奖惩统一，能上能下。考核的科学实行，有效地规范和督促了辅导员的言行，激发了岗位意识。

二、出高招：创新机制，加强辅导员队伍培训

1、每一批辅导员都须经过严格系统的岗前培训。除全省事业单位入职培训以外，学院每年组织全体新聘辅导员参加统一的岗前培训，印发专业辅导员岗前培训教材，系统学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高等学校学生管理规定》、《贵阳医学院辅导员工作管理办法》、《贵阳医学院学生手册》等，并邀请全省高校优秀辅导员进行经验交流，使新聘辅导员的能进一步提高政治理论素质和业务水平，从而推进学院的学生教育管理工作。

2、学院定期开展辅导员形式多样的政治培训。学院党委牢牢把握方向，督促辅导员学习并掌握最新的思想理论、了解并认识最新的时事动态，以确保在大是大非面前保持和党中央的高度一致，切实提高辅导员的政治素养，进而保证思想政治教育工作的正确导向，大力推进了思想政治教育工作的深层次开展。通过开设十七大精神专题讲座、科学发展观的专题学习、编撰《21号令学习心得汇编》、党支部书记培训班、举办“讲党性、重品行、作表率”活动、基层支教等多种手段丰富政治培训的形式。以专题研讨为例，2011年，学院组织全体辅导员学习“胡锦涛总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上的重要讲话精神”，深入贯彻落实胡讲话精神和教育规划纲要。2012年，学院召开“社会主义核心价值体系”学习研讨会，全体辅导员对社会主义核心价值体系科学命题的理解、运用社会主义核心价值体系指导高校辅导员队伍素质建设的现实意义和如何运用社会主义核心价值体系指导高校辅导员队伍建设深入学习讨论，以社会主义核心价值体系指导高校辅导员队伍素质建设，促进辅导员全面发展。

3、学院还不间断地为辅导员创造机会外出参加业务进修。为提高思政工作队伍的业务素质、拓展视野、激发创新意识，学院把辅导员纳入学校的干部、教师队伍建设体系之中，并积极加大培养力度。在《贵阳医学院政治辅导员工作管理办法》中的特别规定，每年选派20%以上的专职辅导员进行交流培养、培训学习，使每一名辅导员都有学习机会。到目前止，学院共推选和安排了60余人次的专职辅导员参加了由教育部、省委教育工委、省教育厅组织的不同层次的各类学习、培训和交流活动。比如：2011年，为吸取外校辅导员工作成功经验，拓展大学生思想政治工作的视野，学院组织优秀辅导员到昆明医学院学工部进行学习考察；2012年，为增强辅导员对学生的“三观”教育、爱国主义教育、革命传统教育能力，学院组织年度优秀政治辅导员到井冈山革命根据地参观考察。

三、使妙招 ：创造平台，多渠道培养研究型辅导员

1、开拓辅导员队伍素质培养的新思路。为了提高辅导员队伍的专业化、专家化水平，切实加强学生工作干部的责任意识、服务意识和创新精神，学院率先垂范举办首届“辅导员工作论坛”，开拓了全省高校辅导员队伍素质培养的新思路和经验交流的新局面。工作论坛以“立本敬业 立德育人”为主题，涵盖中央精神对大学德育的要求，以及我院辅导员自身素质发展的内容，辅导员工作的方式方法等诸多方面。通过专题讲座、交流发言、专题研讨及论文评选等方式，回顾总结我院大学生思想政治教育的经验成就，提出解决和改进大学生思想政治教育存在问题的新方法、新途径、新手段。此外，学院还在辅导员中开展了大学生思想政治工作优秀论文评比工作，积极探索适合学院实际情况的思想政治工作基本规律。评选结束后还将论文汇编成册，供辅导员相互学习，为学院辅导员队伍的建设提供有力的保障。

2、推动辅导员队伍由实践型向“实践—研究型”转变。学院非常重视辅导员课题研究，制定《贵阳医学院大学生思想政治教育科研基金项目实施办法（试行）》《贵阳医学院大学生思想政治教育科学研究课题管理办法（试行）》，使大学生思想政治工作研究课题的管理更加科学化、规范化，并设置大学生思想政治教育科学研究专项课题，研究我院大学生思想政治教育工作中存在的问题，提出进一步加强和改进大学生思想政治教育现实问题的新方法、新途径、新手段，推动辅导员队伍由实践型向“实践—研究型”转变，提高辅导员科研水平、教育水平和综合素质。此外，学院积极组织辅导员申报教育部，省教育厅开展的高等学校人文社会科学研究项目工作。2011年，两位辅导员老师获得了省级课题。

四、想新招：规划愿景，打造辅导员发展的“立体舞台”

辅导员的持续发展问题，是安定辅导员工作情绪的基本保证，也是辅导员队伍建设稳步发展的内在要求。目前省内高校存在着辅导员角色定位不清晰，职责不明确，承担工作庞杂等问题，影响了辅导员基本职能的发挥。学院在发展的层面规划辅导员的职业愿景，完善队伍建设的政策体系。

1、学院坚持贯彻实施辅导员的行政职级晋升制度。为促进辅导员队伍的和谐、可持续发展，学院高度重视辅导员的成长与培养，自觉按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，根据辅导员岗位实际制定了辅导员评聘教师职务的具体条件，成立了“专职辅导员专业技术职务聘任委员会”，把辅导员的培养纳入到学院的师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培养同等待遇。任辅导员工作3年以上的可根据工作情况竞聘副科级辅导员，工作5年以上的，经考核合格，可竞聘正科级辅导员，工作8年以上的，经考核合格，可竞聘副处级辅导员。在去年进行的全院科级干部竞聘工作中，共向学校管理工作岗位、各二级学院管理岗位、学生工作管理岗位推荐了20名辅导员担任副科级干部，也有4名辅导员通过考核竞聘为副科级辅导员。几年来，有数名优秀辅导员被提拔到处级领导岗位，向学校中层干部队伍输送了新鲜血液，注入了活力。

2、采取 “两条腿走路”的方法解决辅导员职称问题。学院严格按照国家及省里的相关规定，允许并鼓励他们在具备条件的前提下，申报政工系列职称及思想政治教育专业教师职称，院党委还根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，以及贵州省人事厅〔2006〕79号《贵州省高等学校中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行）》文件的精神，结合我院实际，特制定《贵阳医学院专职辅导员专业技术职务（教师系列）聘任工作课时认定办法(试行)》，对他们所从事的学生管理、社会实践、校园文化活动、班团组织活动、心理健康教育、就业指导等工作按教学课时计算。此举措加强我院辅导员队伍建设，使辅导员能安心做好学生管理和学生思想政治工作，解决辅导员的后顾之忧，维护学校稳定的大局，目前，辅导员队伍中具备中级职称的有20人，具备高级职称的有6人。

3、许一个美好未来，解决辅导员“出口”问题。学院为辅导员转入教学、管理岗位创造条件，积极向校内管理工作岗位输送辅导员，把辅导员作为高校党政后备干部培养和选拔的重要来源。学院规定专职辅导员可兼任学生党支部书记、院系部学生科科长、团总支书记等相关职务，并采取切实措施鼓励和支持辅导员攻读相关专业学位。学院依据工作实际，在不影响正常工作的前提下，鼓励有一定经验的辅导员承担“思想道德与法律”、“就业指导”、“军事理论”等课程的教学任务。这样，不仅提高了辅导员的素质，而且还为辅导员今后的成长与发展奠定了基础。在辅导员的长远发展问题上，学院把辅导员作为学院各级后备干部的重点培养对象。目前，我院各学生管理部门的大部分处室领导和骨干都曾从事过辅导员工作。

第二篇：如何加强辅导员队伍建设

如何加强辅导员队伍建设少先队辅导员作为党的思想政治工作者，受团组织的委托，担负着用社会主义思想团结和教育少年儿童的重任。当前矿区各学校少先队辅导员基本都有班主任兼任，且都担任着重要学科的教学工作。在抓好班级管理，完成繁重的教学任务的同时，还要投入精力主动组织开展少先队活动，对于辅导员来说，难度之大可想而知,这从一定程度上导致少先队活动的开展模棱两可，辅导员工作的主动性滞后，少先队工作的空间、时间、活动资金受到限制，辅导员的地位、待遇等问题受到不同程度的影响，面对这种状况，大力加强辅导员队伍建设，培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教育水平，推动少先队工作社会化的关键势在必行。现就如何加强辅导员队伍建设谈几点意见：

一、严格选拔，源头把关多年的实践证明，只有高素质的队伍，才会有高质量的工作。因此，我们不断探索和改进、完善辅导员聘任制度，严把“入口关”，切实将那些热爱少年儿童、热爱少先队工作、作风正派、年富力强的优秀教师和优秀青年选拔到少先队辅导员岗位上来。对于各类辅导员坚持每学年聘任一次。新学年伊始，面向全体教师通报设岗情况、部署竞聘定员实施意见，原任或拟任辅导员根据要求撰写竞聘报告，确定时间召开辅导员（班主任）竞聘上岗现场会，竞聘会上个人宣读竞聘报告，由学校领导、管理人员及原任辅导员组成的评委会，对所有参聘人员的报告并结合该同志工作实绩，分定性和定量进行测评，根据测评结果，优胜劣汰，由学校和矿团委审议通过定员定岗，并联合下文、颁发聘书予以认定，从而调动了广大辅导员工作的积极性，增强了辅导员从事少先队工作的责任心，进而强化了队伍，为少先队工作的健康发展奠定了基础。

二、强化培训，提升素质 一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论知识和组织活动能力，而且还需要相当广博的学识，甚至在某些活动项目上要有过硬的本领。基于这一认识，我们立足实际需要，面向未来需求，以加强辅导员自身修养，提高少先队素质教育能力和水平为重点，采取年级段递进培训和辅导员资格层面培训相结合，注重加强辅导员的培训工作，为更好地服务青少年成长成才打好坚实基础。建立辅导员培训档案。学校始终重视少先队辅导员的培训工作，把其列入了学校德育工作计划，同时建立健全少先队辅导员的培训计划和个人培训档案，每学期或每学年对辅导员的培训次数、培训内容以及培训作业、取得成果均记录个人档案，作为推优树先的考核依据。这样做既能促使辅导员自觉学习、进步，又便于了解辅导员的成长情况，进一步完善培训体系，也是我校少先队工作档案化管理的重要环节。丰富培训内容。近几年我们遵循少先队辅导员岗位规范要求，对新任辅导员或拟聘任辅导员进行以辅导员基本素质要求、少先队工作基本理论与基本知识、少先队工作基本方法和新技能为主要内容的培训；而对于在职中队辅导员进行以学习少先队工作新理论、掌握少先队工作新方法和新技能，提高少先队教育及管理能力，研究和交流少先队工作经验为主要内容的培训；对于富有少先队工作经验并具有一定理论修养和研究能力的资深辅导员，采取主题研讨进行工作创新，创造机会让他们参加上级组织开展的团队素质教育活动，并鼓励他们参加函授或刊授学习，开阔视野，增强创新意识和创新能力；而对于学校大队辅导员则支持其到名校、重点校参观、实地考查，以求用崭新的教育理念和创新活动来丰富和推进我校少先队工作。拓宽培训渠道。在辅导员的培训渠道上，我们没有拘于形式。采取以会代训、开展活动、交流学习等方式，对辅导员进行培训。为提高辅导员信息报道水平，聘请矿宣传科编辑进行知识讲座；为提高中队辅导员队活动设计水平，组织开展少先队主题活动设计竞赛，并组织了优秀中队队活动观摩；为提高辅导员理论研究水平，组织开展“辅导员新世纪读书榜”、举办辅导员读书班、开展读书研讨会、举行读书竞赛评选以及少先队科研大比武等活动，来丰富辅导员的知识。为相互交流，取长补短，组织举办了辅导员工作经验交流会；为提高辅导员个人素质和基本技能，每学年都要组织青年教师演讲比赛、书法绘画比赛和元旦书画展评等技术比武活动，切磋技艺。为开阔视野，提高辅导员的组织能力和组织水平，每年暑假都要组织优秀辅导员和优秀学生干部进行夏令营活动；他山之石可以攻玉，为此文明坚持让大队辅导员每学年外出培训一次，学习先进的教育理念，借鉴创新性少先队活动，力求引领和提升我校少先队工作新局面，近几年分别赴北京、威海、济南、泰安、肥城参加了各类少先队辅导员培训班。这些培训方式使辅导员学到各种技能，获得多种信息，得到全方位的锻炼。

三、建章立制，严格管理。制度是做好各项工作的根本保证。少先队辅导员能否有的放矢地开展工作，缺乏制度的约束和鞭策是不行的。少先队辅导员的业绩如何体现，也需要一个科学、公正的考评体系。只有这样才能有效地调动广大辅导员工作的积极性和主动性，克服以往辅导员工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的不良现象。一是建立和完善目标管理体系，确保少先队工作落到实处。目标管理体系即岗位属地管理“谁主管，谁负责”。首先我们制定明确了各级各类辅导员工作的职责和工作要求，然后按照少先大队工作思路各中队拟定学期中队工作计划，最后对各中队工作计划进行审定，再进一步完善充实少先大队整体工作措施，从而使各中队辅导员工作重点突出，工作目标明确。具体工作中，少先大队注重加强“布置检查和总结、使用和培养、数量和质量、考核与奖惩”四个环节的管理。这样做既有效地解决以往工作中出现的人员不到位、目标不明确、责任不到人、工作推诿扯皮的现象，又调动和激励了广大辅导员工作的主动性和积极性，整体工作得以健康发展。二是建立和完善制度管理体系，保证各项工作顺利开展。只有建立了比较完备的制度体系、有规可依、有章可循，才能更好地实现工作目标。首先我们通过培训学习让全体辅导员明确了从事辅导员工作应具备的政治理论条件，达到人人熟知辅导员工作的职责和日常工作要求是什么；其次将各项要求形成制度，做到人手一册，比如：《辅导员必备素质要求》、《辅导员工作实施细则》、《辅导员工作考核标准》、《文明中队考核细则》等，对照标准和细则，对每位辅导员的工作开展和落实情况实施考核，并将考核结果与辅导员月度津贴相挂钩，辅导员月度津贴实施浮动，按月度个人得分情况，奖优罚劣。三是建立和完善监督检查考核体系，充分调动辅导员工作的积极性，确保工作制度的落实。要使各项制度真正落到实处，把各项工作纳入规范化管理的轨道，必须加强有力的监督检查体系，抓好落实。我们主要采用了政教处检查督导、少先队大中队干部检查考核、学生群体评议反馈三大体系，增加辅导员工作的透明度，接收来自多渠道的督导促进。我们的做法是：学校少先大队抽调各中队优秀学生干部，成立了一日值日班长和红领巾值日值班队伍，每天分固定岗和流动岗检查督导各中队全方位工作；少先队大队辅导员不定期抽查各级部工作开展和落实情况；月度辅导员工作例会上中队辅导员要汇报工作的布置和落实情况。在动态管理上采取一天一检查一记录，一周一考核公布，一月一汇总一兑现辅导员月度津贴，并颁发月度竞赛流动红旗；在静态管理上采取每学期组织一次辅导员互评、少先队员评教活动，评教结果分定量、定性、满意率三项予以认定，并将评教结果反馈给辅导员教师本人。每学期工作业绩考核情况，少先大队都将记录备档，既要作为推优树先的条件，还要作为每学年辅导员竞聘上岗的重要依据。

四、落实待遇，提高地位 多年来，我们特别重视对少先队辅导员的培养教育，也十分关心他们的政治和经济待遇问题，因为我们知道这些问题是广大辅导员特别关心的问题，处理力度的大小，直接关系到辅导员工作积极性的调动和能力的正常发挥。因此在实际工作中，我们不但理解、尊重、依靠、关心、信任广大辅导员，在政治上给予关心，生活上给予无微不至的关怀和帮助，而且尽可能地创造一些有利条件为他们解决一些实际问题，对辅导员的付出给予充分认可，体现劳而有为。一是重视发现、大力宣传优秀辅导员的事迹。充分利用广播电视、宣传栏、红领巾广播站等有效载体，宣传少先队辅导员的工作业绩，增加辅导员工作的透明度和优秀辅导员的知名度。多年来，凡是受到上级组织表彰奖励的各级各类辅导员，我们都要及时拍摄录像在矿闭路电视予以报道，拍摄照片在宣传栏予以张贴，撰写稿件在校红领巾广播站对其工作业绩予以宣传，力求做到家喻户晓，人人皆知，增强辅导员个人的知名度，提升辅导员工作的荣誉感，体验少先队工作的成功感，有力地调动了辅导员工作的热情和积极性。二是抓好辅导员待遇的落实。学校大队辅导员是按照副教导主任的条件进行配备、管理和使用的，享受相应的政治、经济待遇，定期参加校务会，每周兼自然课４节，目的是投入时间和精力开展少先队工作；中队辅导员由班主任兼任，除班主任费外，还享有一定的津贴费；在评选先进、评定职称、申请学科带头人时，辅导员从事少先队工作的能力、水平和实绩均纳入了测评依据；辅导员节假日组织开展少先队活动的，我们创造条件按照有关规定给予了适当的工作补贴；对于少先队辅导员撰写的少先队工作文章和理论研究成果在各级报刊、新闻单位发表或获奖，学校少先队辅导员负责或辅导的集体、个人获各级教育部门共同表彰奖励，均与同一级别的教学论文和成果同等对待，受到上级团组织表彰的优秀辅导员或先进个人，与同一级别的优秀教师、优秀班主任享受同等的政治荣誉和经济待遇；三是注重优秀辅导员的表彰奖励，关心优秀辅导员的成长。在实际工作中我们特别注重选树工作典型，并定期进行表彰。对他们做到了既有有精神上的鼓励，又要有物质上的奖赏，让其有为就有名，有为就有利，力求有为还有位，为从事少先队工作的辅导员创设了良好的竞争氛围。当工作先进是件好事，所以人人都想当。多年来，我们搞这项工作时特别慎重，处理不好会起反作用，不但会打击辅导员个人积极性，还会带来不良影响从而导致工作的不健康发展。每每有机会选典树标，我们既发扬民主，又要结合工作实绩，还要高度集中，确实将推出的人选具有先进性、代表性。对推出的各类典型既要表彰，进行物质上的奖励，还要进行跟踪培养。迄今为止，我校小学部中层管理人员都有过中队辅导员工作的经历，且都受到过公司“优秀辅导员”的荣誉表彰，获公司级“优秀辅导员”荣誉表彰的中队辅导员，现在已经有六人分别担任年级组长、教研组长以及学科带头人，小学部现有党员10人，其中9人是在从事中队辅导员工作时光荣加入党组织的。综观他们的成长过程，关键是少先队工作和教育教学工作有一个良好的同等的发展空间。

五、加强联系 优化环境 重视第二课堂、校外辅导员队伍建设。第二课堂辅导员、校外辅导员是少先队辅导员队伍的重要组成部分，这支队伍具有强大的潜力，是少先队组织新鲜血液的注入者，是少先队工作社化的生力军。因此，在巩固学校大中队辅导员队伍的基础上，一直在创造条件不断壮大这支辅导员队伍，调动家长和社会各界有识之士的积极性成立了社会、家庭、学校教育网络，整合社会教育力量，共同参与青少年学生的教育培养。经过几年的努力，现在我们已经拥有第二课堂辅导员20人，校外辅导员16人。同时正着手完善各中队、雏鹰假日小队的志愿辅导员配备工作，创设良好教育氛围，形成巨大合力，增强少先队工作的力度和活 力，推动学校少先队工作再上新台阶。在辅导员队伍建设中，领导是提高管理规范化、科学化水平的关键，学校领导对少先队工作的重视程度以及决策的好坏，直接关系到辅导员队伍建设的成败。因此我们首先按照团队工作的需要并结合学校实际，成立了以校长、书记为组长的学校团队工作领导小组，并经学校校务委员会研究将少先队辅导员队伍建设纳入学校德育工作计划，然后按照“政治稳定、业务优良、专兼结合、结构合理、相对稳定”的总要求，完善优化少先队辅导员，体现教育与管理、教书与育人、培养与考核的有机结合，建立健全了少先队辅导员队伍。有了学校领导的重视和支持，建立健全了组织队伍，少先队工作的开展就如鱼得水，人员配置、制度建设、金支持、时间供给、空间调整等一系列问题迎刃而解，为少先队工作搭建出一座宽裕的平台。经过几年的努力和探索，我们在辅导员队伍建设方面走出了可喜的一步，少先队全方位工作也有大幅度提高，得到了上级有关组织的认可和表彰，先后荣获山东省雏鹰行动示范化学校、泰安市少先队工作先进单位、泰安市“十佳”道德教育示范学校；，连续７年获公司级团队工作红旗单位，2000年公司少先队素质教育现场会在我校成功召开，2001年少先队素质教育活动被评为为矿十件新风之一，2003年成功组织承办了集团公司第五届鼓号操大赛，02-03年中学生通讯社、齐鲁少年小记者站在我校相应建立，现任大队辅导员被授予“山东省优秀少先队辅导员”荣誉称号。在新的形势下，辅导员队伍建设将面临新的机遇和挑战，它是一项长期的经常性工作，绝非急功近利能见效的，这需要我们长远规划，在实际工作中不断探索研究，继承以往辅导员队伍建设的优良传统，积累新形势下辅导员队伍建设的新经验、新方法。只有这样，才能把这支队伍建设成为一支“招之即来、来之能战、战之能胜”的战斗集体。使少先队辅导员队伍真正成为党和人民可信赖的教育队伍，成为是少年儿童教育工作不可或缺的教育力量。

第三篇：毕业生维权有四招

就业维权有四招

重庆东和律师事务所的吴斌律师结合自己多年的劳动就业法律顾问经验，为求职的毕业生支了四招。

协议不能代替合同

高校应届毕业生就业时会与学校和用人单位签订一个三方协议，这是由学校作为见证，毕业生与用人单位签订的一份意向性协议，它具有法律效力，但它不能替代劳动合同。

吴律师说，毕业生到用人单位上班以后一定要求再签订一份劳动合同。从法律上讲，任何用人单位要求劳动者为其付出劳动（确立劳动关系）的话，都必须签订正式的劳动合同，如果不签订的话是违法行为，会被劳动监察部门罚款。

违约金要约定上限

三方协议中的违约金必须经由毕业生与用人单位协商之后约定，并且违约金的数额必须符合用人单位所在地的相关规定。现在国内大部分地区都没有明确规定违约金的上限，这种情况下都以双方协商金额为准。毕业生与用人单位还可以互相约定违约金，以应对用人单位违约的情况，从而维护自身的权益。

由于三方协议具备权利和义务的双方是劳动者和用人单位，学生如果要毁约的话，除非学生与学校有特殊的约定，那么一般情况下学校是不能够向学生收取违约金的。

口头承诺应写进备注

吴律师发现90%以上的毕业生就业三方协议中的备注栏全是空白。他说，由于缺乏社会经验和法律知识，很多毕业生因为急于就业而相信用人单位的一些口头承诺，常常在到岗以后与单位发生纠纷。

毕业生们一定注意充分利用好就业协议的备注栏，尽量将单位的承诺，如休假，住房补贴，解决户口，保险等各项承诺明确写入备注栏，切实保障自己的合法权益。

试用期不超过半年

有些用人单位利用一些大学生对法律的无知，对其进行遥遥无期的试用，而按照《劳动法》的规定，劳动合同约定的试用期不超过六个月。

吴律师说，劳动合同期限在六个月以下的，试用期不得超过十五日；劳动合同期限在六个月以上一年以下的，试行期不得超过三十日；劳动合同期限在一年以上两年以下的，试用期不得超过六十日；劳动合同期限在两年以上的，试用期也不得超过六个月。

同时还要强调的是，试用期适用于初次就业或再次就业时改变工作岗位或工种的劳动者，续签劳动合同不得约定违约金。

第四篇：如何加强少先队辅导员队伍建设

如何加强少先队辅导员队伍建设

三门峡市第六小学 刘琦

少先队辅导员队伍的建设历来是少先队工作的关键。这几年的少先队工作更让我感觉到建立一支合格而又稳定的优秀少先队辅导员队伍，是加强少先队组织建设，促进少先队工作蓬勃发展的有力保证。少先队辅导员队伍的稳定和素质的提高，并且直接影响了少先队组织教育效果。因此，如何加强辅导员队伍建设是当前十分迫切的问题，我认为从以下几点入手：

一、强化培训，提升素质。

一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论知识和组织活动能力，而且还需要相当广博的学识，甚至在某些活动项目上要有过硬的本领。基于这一认识，我们要立足实际需要，面向未来需求，以加强辅导员自身修养，提高少先队素质教育能力和水平为重点，注重加强辅导员的培训工作，为更好地服务青少年成长成才打好坚实基础。

二、建章立制，严格管理。

制度是做好各项工作的根本保证。少先队辅导员能否有的放矢地开展工作，缺乏制度的约束和鞭策是不行的。少先队辅导员的业绩如何体现，也需要一个科学、公正的考评体系。只有这样才能有效地调动广大辅导员工作的积极性和主动性，克服以往辅导员工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的不良现象。

三、落实待遇，提高地位。

大部分大队辅导员兼任主科教学，我认为还要享有一定的津贴费，哪怕是很少的一部分。在评选先进、评定职称、申请学科带头人时，辅导员从事少先队工作的能力、水平和实绩要纳入测评依据。受到上级表彰的优秀辅导员或先进个人，与同一级别的优秀教师享受同等奖励待遇。

在新的形势下，辅导员队伍建设将面临新的机遇和挑战，它是一项长期的经常性工作，这些对策还需要上级领导的关心和支持。只有这样，才能把这支队伍建设成为党和人民可信赖的教育队伍，成为少年儿童教育工作不可或缺的教育力量。

第五篇：如何加强辅导员队伍建设

如何加强辅导员队伍建设少先队辅导员作为党的思想政治工作者，受团组织的委托，担负着用社会主义思想团结和教育少年儿童的重任。当前矿区各学校少先队辅导员基本都有班主任兼任，且都担任着重要学科的教学工作。在抓好班级管理，完成繁重的教学任务的同时，还要投入精力主动组织开展少先队活动，对于辅导员来说，难度之大可想而知,这从一定程度上导致少先队

活动的开展模棱两可，辅导员工作的主动性滞后，少先队工作的空间、时间、活动资金受到限制，辅导员的地位、待遇等问题受到不同程度的影响，面对这种状况，大力加强辅导员队伍建设，培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教育水平，推动少先队工作社会化的关键势在必行。现就如何加强辅导员队伍建设谈几点意见：

一、严格选拔，源头把关多年的实践证明，只有高素质的队伍，才会有高质量的工作。因此，我们不断探索和改进、完善辅导员聘任制度，严把“入口关”，切实将那些热爱少年儿童、热爱少先队工作、作风正派、年富力强的优秀教师和优秀青年选拔到少先队辅导员岗位上来。对于各类辅导员坚持每学年聘任一次。新学年伊始，面向全体教师通报设岗情况、部署竞聘定员实施意见，原任或拟任辅导员根据要求撰写竞聘报告，确定时间召开辅导员（班主任）竞聘上岗现场会，竞聘会上个人宣读竞聘报告，由学校领导、管理人员及原任辅导员组成的评委会，对所有参聘人员的报告并结合该同志工作实绩，分定性和定量进行测评，根据测评结果，优胜劣汰，由学校和矿团委审议通过定员定岗，并联合下文、颁发聘书予以认定，从而调动了广大辅导员工作的积极性，增强了辅导员从事少先队工作的责任心，进而强化了队伍，为少先队工作的健康发展奠定了基础。

二、强化培训，提升素质一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论知识和组织活动能力，而且还需要相当广博的学识，甚至在某些活动项目上要有过硬的本领。基于这一认识，我们立足实际需要，面向未来需求，以加强辅导员自身修养，提高少先队素质教育能力和水平为重点，采取年级段递进培训和辅导员资格层面培训相结合，注重加强辅导员的培训工作，为更好地服务青少年成长成才打好坚实基础。建立辅导员培训档案。学校始终重视少先队辅导员的培训工作，把其列入了学校德育工作计划，同时建立健全少先队辅导员的培训计划和个人培训档案，每学期或每学年对辅导员的培训次数、培训内容以及培训作业、取得成果均记录个人档案，作为推优树先的考核依据。这样做既能促使辅导员自觉学习、进步，又便于了解辅导员的成长情况，进一步完善培训体系，也是我校少先队工作档案化管理的重要环节。丰富培训内容。近几年我们遵循少先队辅导员岗位规范要求，对新任辅导员或拟聘任辅导员进行以辅导员基本素质要求、少先队工作基本理论与基本知识、少先队工作基本方法和新技能为主要内容的培训；而对于在职中队辅导员进行以学习少先队工作新理论、掌握少先队工作新方法和新技能，提高少先队教育及管理能力，研究和交流少先队工作经验为主要内容的培训；对于富有少先队工作经验并具有一定理论修养和研究能力的资深辅导员，采取主题研讨进行工作创新，创造机会让他们参加上级组织开展的团队素质教育活动，并鼓励他们参加函授或刊授学习，开阔视野，增强创新意识和创新能力；而对于学校大队辅导员则支持其到名校、重点校参观、实地考查，以求用崭新的教育理念和创新活动来丰富和推进我校少先队工作。拓宽培训渠道。在辅导员的培训渠道上，我们没有拘于形式。采取以会代训、开展活动、交流学习等方式，对辅导员进行培训。为提高辅导员信息报道水平，聘请矿宣传科编辑进行知识讲座；为提高中队辅导员队活动设计水平，组织开展少先队主题活动设计竞赛，并组织了优秀中队队活动观摩；为提高辅导员理论研究水平，组织开展“辅导员新世纪读书榜”、举办辅导员读书班、开展读书研讨会、举行读书竞赛评选以及少先队科研大比武等活动，来丰富辅导员的知识。为相互交流，取长补短，组织举办了辅导员工作经验交流会；为提高辅导员个人素质和基本技能，每学年都要组织青年教师演讲比赛、书法绘画比赛和元旦书画展评等技术比武活动，切磋技艺。为开阔视野，提高辅导员的组织能力和组织水平，每年暑假都要组织优秀辅导员和优秀学生干部进行夏令营活动；他山之石可以攻玉，为此文明坚持让大队辅导员每学年外出培训一次，学习先进的教育理念，借鉴创新性少先队活动，力求引领和提升我校少先队工作新局面，近几年分别赴北京、威海、济南、泰安、肥城参加了各类少先队辅导员培训班。这些培训方式使辅导员学到各种技能，获得多种信息，得到全方位的锻炼。

三、建章立制，严格管理。制度是做好各项工作的根本保证。少先队辅导员能否有的放矢地开展工作，缺乏制度的约束和鞭策是不行的。少先队辅导员的业绩如何体现，也需要一个科学、公正的考评体系。只有这样才能有效地调动广大辅导员工作的积极性和主动性，克服以往辅导员工作中干与不干、