教育教学管理综合评价工作总结

第一篇：教育教学管理综合评价工作总结

2011—2012学年第二学期

教育教学管理综合评价工作总结

龙城镇XXXX小学

2012年6月

龙城镇XXXX小学2011—2012学年第二学期

教育教学管理综合评价工作总结

龙城镇XXXX小学一直以来认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以教育教学为中心，以学生安全和健康成长为中心，强化目标管理，创设育人环境和科研氛围，不断提高办学水平和办学特色，以优秀的教育教学质量培育出了一批又一批的合格毕业生，赢得了社会各界的好评，社会影响日益扩大，继上学期被评为区级“校园安全先进单位”、“首批师德师风先进性创建先进单位”等荣誉称号外，本学期又先后获得区级素质教育特色教育学校、区“阳光体育”大课间活动小学组二等奖、镇中小学生春季田径运动会小学组第四名等荣誉。我们的主要做法是：

一、加强教学常规管理，努力提高教学质量

（一）做好教学常规管理工作，全面提高教育质量

教学质量是学校的生命线，其优劣直接影响到学校和教师在社会上的声誉和形象。教学工作最重要的是讲求实效，所以,我校一直将“求实”贯穿到了整个教学管理工作当中，为此，我们将提高教学质量作为第一要务来抓，对教学质量实施过程化管理，使我校各科教学质量得到提升，我们主要从抓好教学管理工作，落实教学常规；抓学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯；开展校本教研，搞好校本课程的开发工作；开展学科竞赛，重视质量监控与评价工作，从备课、上课、作业批改、辅导、检测等教学常规工作方面抓好教学。目前我校教学成绩正呈现出稳步推进的良好势头。

（二）做好骨干教师和班主任的培训工作

为了促进学校可持续发展，学校加大对青年教师的培养力度，鼓励他们尽快的成长，经常组织教师外出听评课。校内，通过教研组培养、教育科研等方式，使他们成为学科带头人。目前，我校有市级骨干教师4人，区级骨干教师1人，一批青年教师在教坛上崭露头角。

（三）抓好教研教改，促进教师的专业成长

一是加强教师多媒体知识学习，要求中青年教师要得心应手，并实践于日常的教育教学工作。二是学校半月一次组织教师进行业务学习，主要进行教、科、研业务培训和教学管理水平的提升。通过培训等方式，使教师自我意识到差距和不足，从而产生危机感，促使教师自发加强提升自身素质和业务水平。三是通过积极组织教师参加各级课改培训、班主任培训 使广大教师的视野逐渐开阔了起来，一些新的理念也在不知不觉中得到了内化。

紧紧围绕“科研兴校”这一发展主题，努力促进学校科研工作，重视校本教研，坚持以课题带动课改，以课题促进教研，提升教师的教学能力和教研水平。

全体教师能严格执行教学常规，从严治教，认真落实备课、上课、批改作业等各环节工作，有学期教学计划、单元教学计划，工作有安排有记录，务求实效。同时全体教师能加强师德修养，为人师表，工作时间仪表端庄，没有违反师德规范的现象。

全体教师能自觉加强业务学习和提高，认真参加各种培训、教学研究，积极参加学历提升教育，学历达到上级有关要求。教师队伍管理规范，师德考核正常，学校制订了有关考核细则，并将考核结果记录在案。

（四）努力培养教师的团队精神和集体荣誉感

对教师而言，团队精神和教育教学能力同样重要，经由团队精神凝结成的向心力和凝聚力是学校得以持续发展的条件。本学期来，我们在开展教育教学工作的同时，注重引导和培养教师的团队精神，通过教研组集体备课、听评课、说课交流、教学研讨，以及师德教育演讲、写字比赛等文体活动，努力为教师提供交流和合作的机会，通过努力，学校领导班子形如一人，教师间的关系也更加融洽和谐了，在学校内逐渐形成了一种充满人性与人文的文化氛围。

（五）体育、卫生和艺术教育工作

坚持“健康第一，全面发展”的指导思想，认真落实《学生体质健康评价标准》的实施与测试工作，加强学校体育卫生工作，着力提升学校体育卫生教学质量。全面落实学生每天一小时体育活动时间，积极开展“大课间体育活动”和体育比赛活动，增强学生身体素质，增进学生身心健康。对学生不间断的日常训练外，阳光体育活动的开展更是内容丰富多彩、气氛热烈，特别是中小学武术健身操《旭日东升》，十分引人眼目，受到家长的好评。本期我校被区教科体局评为区“阳光体育”大课间活动小学组二等奖；镇中小学生春季田径运动会小学组第四名等荣誉。

为加强卫生保健工作，认真贯彻执行卫生工作条例，认真贯彻“预防为主”的方针，提高学生健康水平，培养学生良好的卫生习惯，使学生身体得到正常的发育成长。学校建立了卫生制度，订立了《卫生公约》，设立“卫生角”，有专人负责卫生工作。各班级建立室内外卫生保洁责任制，合理安排作息时间，严格控制学生作业量，保证学生有十小时睡眠时间和一小时体育锻炼时间。搞好图书室建设，发挥现有图书的阅读效益。

（六）加强教师队伍建设

注重加强师德建设，切实提高教师职业道德水平。结合深入学习“三平”精神和师德师风先进校创建活动，组织教师认真学习贯彻党的“十七 大”精神和邓小平理论，在加强政治思想和职业道德学习的基础上，我们每学期开学都要和教师签订师德师风目标责任书，并在教育教学工作中开展评选“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教师”等活动，用榜样示范来带动教师师德水平的提高。

二、做好校园管理，打造办学特色

（一）大力加强学校校园文化建设

在校园文化建设上，学校本着“让校园每一个角落都会说话”的方针，逐渐形成“文化育人、环境育人”的氛围。学校还在认真听取老师、学生意见，形成了自身的办学宗旨、办学思路、主体精神及师风、学风等精神观念文化，成为引领学校发展的方向目标。

（二）办好特色学校，引领素质教育开展

随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。我们充分认识到加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，求真务实，开拓创新，2010年初，学校以创建书法教育特色学校为突破口，申报了创建区级特色学校工作，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。从“书法教学”上形成特色，通过“以面带点、以点促面”的书法教学，培养学生学习书法兴趣，陶治艺术情操，磨练学生意志，锤炼刻苦耐劳勤学苦炼的品质，使学生人人写得一手好字，让学生从一笔一画开始，一生一世受益。

经过两年多来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。我校也于今年3月份被区教体局评为区级素质教育特色教育学校称号。

（三）规范办学行为，办人民满意的教育

我校历来办学思想端正，办学行为规范，积极实施素质教育，促进我校和谐、健康、可持续发展，努力办人民满意的教育。

①规范招生行为，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。同时按要求做好学生学籍管理工作；

②规范教学行为，严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动；

③严格在校时间，学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课；

④严格控制学生作业量，根据新课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业；

⑤严格规范日常考试，我校未组织参加未经区教体局批准的各种考试、竞赛等活动，对平时的检测也予以规范，严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

⑥加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核直接定为基本合格或不合格。

（四）做好安全工作，打造平安和谐校园

建立健全了安全工作管理制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全目标责任书，确保广大师生校园内的安全。

牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除安全隐患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治，净化校园周边环境。

认真落实了学校安全目标责任制、重大安全事故零报告制和责任追究制，实行安全隐患排查并及时整改，落实了防火、防盗等各项预防措施，加强了对师生的安全教育，尤其细化了卫生安全工作，杜绝了校园不安全隐患。本期我校积极开展了安全教育月活动，同时结合“5.12”防震减灾日活动举行了“防楼梯踩踏及火灾、地震等突发事件”撤离演练，进一步提高了全体师生的安全防范意识。本期无一安全事故发生。

贯彻《学校卫生工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。开展学生常见病及流行性传染病的宣传教育防治工作，同时积极做好学生的心理健康教育，促进学生健康成长。

三、加强改进德育工作，提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性

本学期，我校安排少先队辅导员专管学校德育工作，主要从以下几方面作好学生德育教育。加强德育队伍建设，建立和完善了德育工作领导体系和管理机制，发挥学科德育功能，进行学科育人；开展好少先队工作，以丰富多彩活动为载体，让学生在活动中受教育；做好法制和安全教育；抓好校园文化与环境建设，形成良好的教育氛围，发挥环境育人的作用；加强家长、学校、社会联系，完善“三结合”教育体系。大力培养学生良好的学习、生活、卫生、行为习惯；举办了“写字比赛”、“读书节”、春季体育比赛、唱响国歌比赛；开展了法制宣传活动等，均收到了很好的教育效果。

本学期来，我们结合“学雷锋活动月”，制定活动方案，营造活动氛围，帮助学生从小养成学雷锋、讲诚信、守规则、言行一致、表里如一的良好行为习惯，促进学生健康成长，引导广大学生努力把自己培养成为中国特 色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

坚持与学校德育工作相结合。在爱国主义、集体主义、社会主义、中华民族传统美德、民主法制等教育中体现廉洁教育。通过正面引导，让学生在潜移默化、润物无声的廉洁教育中，树立廉洁意识和观念。积极借助校园文化生动活泼、灵活多样的形式，有的放矢地开展校园廉政文化活动，寓教于乐，让学生在丰富多彩的文体活动中受到廉洁教育和熏陶。将廉洁教育渗透到学校教育管理和师生日常管理的各个环节，建立起廉洁文化育人的长效机制。同时，注重发挥师德建设在廉洁教育中的示范引领作用。

四、改善办学条件，提高办学档次

学校加强后勤工作管理，加强了校产物资管理，减少了人为损坏、流失等现象，延长使用年限。稳妥地推进了后勤常规化工作，为学校教育教学工作的开展提供了有力保障。

本学年以来，在改善办学条件方面我们做了大量的工作。我们多方面筹措资金，将学校操场进行了混凝土硬化，使学校面貌焕然一新，学习环境得到了改善，校园文化得到进一步凸显。

同时我们加强图书室和仪器器材室管理，提高图书仪器器材开出率，努力为学生和老师搞好后勤服务。

在肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，与兄弟学校相比，我校在办学水平和教育教学质量上还存在一定差距，学校发展与改革的任务十分繁重。教师队伍总体水平难以适应教育现代化、课程改革的要求，还需大力培养与挖掘。我们坚信，有区教科体局和龙城中心校的正确领导，明智回小的明天一定会更加美好。

龙城镇XXXX小学 2012年6月

第二篇：教育教学管理工作总结

2013——2014学年刘小教育教学管理工作总结

2013年是深入学习贯彻落实党的十八大精神的开局之年，也是全面小康社会和中国特色社会主义社会建设的关键一年。学校进一步规范办学行为，以“创名校、出名师、育新人”为目标，以“树立名校意识（责任意识、竞争意识、创新意识），建设名师团队”为工作主题，以抓好规范办学和校园文化建设为重点，教育教学管理工作取得了较好的成绩。

一、加强规范教学行为管理，推进学校可持续发展。

规范管理是我校的管理特色，目前已渗透到学校管理的方方面面。学校修订了各项职责、制度、办法，使管理更加精细化，有章可循。如修定了《课堂教学规范十条》、《班主任工作量化考核办法》、《绩效考核实施方案》等管理和考核办法，特别是借今年全市开展的行评工作，在全校深入扎实地开展了治理“乱办班、乱提成、乱订教辅资料、乱收费”的“四乱”工作，成效显著。具体为：

（一）以抓好“五评五改”为核心，多角度全方位对学校各项工作进行查找整顿，练好内功，提升办学质量。

一是由群众评学校，改进校风建设。学校在校内外广泛宣传行风评议的内容和意义，树立“评议结果群众说了算”的观点；二是由家长评教师，改进师德建设。请部分家长以座谈、咨询、问卷等方式征询对教师师德师风的意见，将家长监督作为改进学校师德师风建设的重要力量；三是由学生评课堂，改进教学模式。按照《课程标准》要求审定课堂教学的效率，一看学生是否喜欢，二看形式是否新颖，三看是否学有所得，教有所得；四是由教师评干部，改进管理方法。评价的主要标准是学校干部是否真正把服务意识放在首位，能否严格要求自己，做好教师的表率，在实际工作中以身作则，模范带头；五是由党员评领导，改进党风廉政建设。通过党员民主生活会、党小组学习等形式加强廉洁从教、廉政治校等工作，突出校领导以身示范作用，把构建廉洁校园、和谐校园作为最终目标。

（二）强化长效机制建设，认真做好四步强化工作，促进学校行风评议工作深入持续开展。

1、强化教育。通过双周行政例会、班主任工作例会、每周升旗仪式、全校教职工大会以及校内简报等多种形式进行广泛持续的校风、教风教育，加强教师的政治学习和业务学习。

2、强化沟通。通过教研组、年级组、班集体等学校基层工作组织进行干群间的相互沟通交流，拓展不同渠道向家长进行沟通，减少工作中的失误。

3、强化监管。继续把“五评五改”作为我校评议工作的核心和抓手，向家长制发“致家长的一封信”，请求家长进行支持配合，并告知举报电话以及处罚办法，表明学校坚决惩处违规行为的决心。

4、强化宣传。充分利用校内外各种媒介进行大力宣传，树立好的典型、学习好的榜样，对不良行为进行严厉惩戒，对教育教学行为不当的教师进行警告和处罚，对其他教师进行持续的警示，以做到警钟长鸣。

我校自开展行风评议工作以来，通过扎实、有效的工作方式，取得了显著的成效，2013年全年实行了零投诉、零上访的目标，并被评为县“综合考评先进单位”。今年保持了去年的良好态势收到上级转交督办的问题，经核查均属不实。在今年行评中我校取得了较高评价，全年各级简报、媒体宣传我校行评方面的文章达10余篇。

二、加强队伍建设，有效推进名师培养工程。

为实现学校科学与和谐发展，成为名师辈出的名校,我们在队伍建设方面，主要抓了三点。

（一）建设一个廉洁从教、无私奉献的教师群体。

学校认真开展师德教育活动，抓教师良好形象的塑造。学校倡导全体教师努力构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”（每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话），树立“三心”（爱心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌弃、不放弃），做到“三个一样”（对待工作像对待自己的家事一样、对待学生像对待自己的孩子一样、对待同事像对待自己的亲人一样），努力扮演好“四角色”（做学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者），以平等、尊重、理解、宽容的心态去塑造学生心灵世界，用健康的心理打造心灵的和谐。

在3月开展了“学雷锋月”和“规范师德教育月”活动，全校教职工面向国旗庄严承诺，严守师德，爱岗爱生。并评选出学雷锋标兵赵长明，号召全校老师向他学习，在三月份还开展“十佳魅力女性”评选表彰活动；4月份又开展了以“拒绝有偿家教、有偿带生、有偿办班”为主题的“师德教育月”活动，签订了师德责任书，同时评选出“十佳优秀班主任”并宣传其事迹；5月份开展了 “党风廉政教育宣传月”系列活动，加强对全体教职工的党纪国法教育和廉洁自律教育。在8月份校本培训中邀请了专家来校演讲，对全校教职工进行了师德师风教育和业务学习。学校结合《中小学教师职业道德规范》的要求，加强对教师的“名校意识”（即责任意识、竞争意识、创新意识）教育和“三爱”(即爱校、爱岗、爱生)教育。一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在我校蔚然形成。学校坚持每月一个活动主题，如六月份组织评选了校“十大师德标兵”和“十大学生最满意的教师”活动，在“七一”开展了评选“优秀党务工作者”和“优秀党员”活动，在九月份开展了评选“首席教师”和“教学技能先进个人”活动，使广大教师学有榜样，赶有方向，充分调动了广大教师教书育人工作的积极性。通过开展以上活动，“志存高远、敬业爱生、教书育人、德为人先、学为人师、行为世范”的理念已深入到每一位教师的心中，并落实到每一个教师行为之中。

（二）培养一支业务精湛精、锐意进取的青年教师队伍。

9月份学校实施“青蓝培养工程”。有10对新老教师签订了“帮带协议书”，结成师徒关系。并举行隆重的师徒结对子仪式：会上给每位青年教师分别配两方面指导教师：一是业务师傅，二是班主任师傅，业务上要求师徒每周互听一节课，互看一次教案，互评一节课，期末交一篇教育教学论文，年终根据工作开展情况和徒弟考试成绩实施奖惩。班主任指导老师和徒弟之间要每周交流一次班会教案，每月开一次碰头会，由有经验班主任介绍班主任管理经验，学生学法指导方法，与家长交流方法，年终根据政教处班主任考评得分情况给予奖惩。

三月份，成立青年教师成长学院。将青年教师培训工作与“课内比教学、课外访万家”工作紧密结合起来，将青年教师群体列为“比访”工作的重点参与对象；将青年教师成长与“双课”评比结合起来，想方给青年教师压担子，使青年教师每周有任务、每月有目标；每日有进步、每天有成长。逐步在人生事业上走向成熟，走向成功。为此，学校特地给所有青年教师定下了个人成长“十个一”工程：每学期讲一节优质课、每周听一节优秀教师示范课、每月在集体备课中做一次精彩的发言、每学期读一本教育理论书籍、每两月提交一篇优秀教学案例、每学期写一篇教育教学论文、每月写一篇新闻报道、每周走访一次学生家庭、练一笔好字、每学期发展一项业余特长。通过以上培训，我校青年教师迅速成长起来：董锐、陈丹、陈晓丽、在省级优质课竞赛活动中获一等奖，陈艳、吴迪、王玮获市级优质课一等奖，郭玲、宋辉、陈艳、朱颖颖成为市教育战线较年轻的讲师团成员。在今年教育局组织的课内比教学大比武活动中，我校派十二名青年教师参赛，获市直学校团体第二名，为学校争得了荣誉，也充分展示了学校教师培训成果。

（三）“请进来”、“走出去”，整体提升教师素质。

一年来，我校各科教研组，除利用集体备课时间、教研活动时间开展新课标学习，并展开讨论，提高认识，更新观念外，还要求教师必须参加，不得请假，更不许缺席。通过学习，广大教师提高了认识，全面更新了教育观念，也有效提高了教书育人水平和能力。同时，为增强教师的职业幸福感，我们于9月26日专门从周口请讲师到我校作《教师职业幸福三部曲》讲演，通过听讲演，广大教师明确教师工作重要性，懂得教书育人意义，进一步增强了教师职业幸福感。

另外，为充分调动广大教师读书学习积极性，学校在全体教师会上宣布：凡教师购买有关教育教学书籍，费用学校可以凭发票和原书报销；教师平时参加市直学校教研活动或暑期参加市教育局继续教育科组织的培训学习，往返车费一律报销。为老师们解除了业务学习的后顾之忧。

正是由于采取以上措施培养了一批“爱岗敬业、拼搏奉献”的教师队伍，才使我校素质教育硕果累累。

三、加强教学管理，有效提升教育教学质量。

（一）立足课堂，“课改”促高效。

全面落实教学课程规划，努力构建符合创新教学要求的“高效课堂”模式。按照“尊重主题，面向全体，讲究实效，充满活力”的十六字高效课堂特征，探索并推行“目标导学——启发引导——归纳小结——当堂训练”的课堂教学模式。认真落实“543”课堂教学要求。“四为主”即：教师为主导，学生为主体，启发为主轴，训练为主线；“四带入”即：把激情带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂，把欢乐带入课堂；“三还给”即：把课堂还给学生，把思维还给学生，把创造还给学生。让学生做课堂的主人，真正把课堂变成师生的精神乐园，变成“互动式”的高效课堂。我校也因此被评为“新课改先进单位”。

（二）潜心教研，科研兴学校。

今年，我校各学科教研组、备课组“天天奏响主旋律，周周交流一心得”，根据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平时教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结，共同探讨最优教学方法，并结合教学实际，向中央教科所申报了“唤醒教育”国家级课题。通过研究，广大教师更新了理念，转变了观点，提升了素质，同时减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益。

四、加强德育工作，全面提升学生思想素质。

（一）狠抓学生行为习惯的养成教育。

贯彻落实“小事育大德”的德育观念，对学生行为习惯的养成从细处入手，从起点抓起，让良好习惯的养成成为学生终身受益的良药。本学期，我校将培养学生“十个”好习惯作为德育工作的重点，即：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好。为培养学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原则，在“内化”上下功夫，在“养成”上做文章。将九月份定为行为习惯养成月，将开学的第一周定为入学教育周。在开学第一周各班开展了“三个一”活动：即：召开一次“好习惯成就未来”的主题班会，把十个好习惯养成教育的内容具体化，分解成细目，也让学生明白具体该做什么，该怎么做，做到有章可循。办一期“习惯决定命运”的主题黑板报，营造氛围让学生明白习惯养成对其终身发展的重要性。开展一次礼仪知识竞赛，让学生学会说文明话、干文明事、做文明人。在习惯培养过程中，学校注重抓反复、反复抓，注重强化训练。三月份，我校在全乡做了《防止青少年犯罪》经验介绍。

（二）寓德育教育于丰富多彩的活动中。

在学校有计划不间断的系列活动中，我校坚持“解放学生，发展学生，利用学生，成就学生”的思想，让学生自主策划，主动参与。我校每年开展的活动主题和打造的品牌活动有：二月：净化自我活动月——开展“十好”主题活动；三月：奉献自我活动月——开展“感恩”主题活动；四月：展现自我活动月——开展“体育竞赛”主题活动；五月：激励自我活动月——开展“红五月”主题活动；六月：感化自我活动月——开展“给家长写一封信”活动；九月：美化自我活动月——开展“书画比赛”活动；十月：唱响自我活动月——开展“歌唱祖国” 歌咏比赛活动；十一月：欣赏自我活动月——开展“小制作展”活动；十二月：净化自我活动月——开展评选“感动校园十大人物”活动。在学校科学规范的管理下，学生逐步养成了良好的行为习惯，学校形成了“文明礼貌、积极进取、勤学务实、和谐团结”的优良校风。

（三）以“五园”创建为契机，促进校园文化建设。

抓平安校园建设，年初学校与老师签订安全目标责任书，两次成功组织学生从教学楼逃生演习，成立校园周边安全巡逻队，主动联合派出所，适时开展学校及周边环境专项治理活动，定期开展校园安全隐患大排查、大整改活动，确保了师生人身财产安全。

（四）家校共建，学校为家长服好务。

家校只有“相互补台”，教育才能“好戏连台”。为了确保家校工作畅通，我校做到了“四落实”，即：制度落实、组织落实、场地落实、活动落实。具体做法是：一是发挥“校信通”的作用，做到班主任和家长每日沟通；二是每学期坚持开展好“五个一”活动，即：召开一次家校合作研讨会，举办一次新生家长培训会，进行一次家庭教育知识专题讲座，召开一次成绩诊断会，开展一次致家长一封信活动。学校通过开展致家长一封信活动，收集到家长对学校的管理及教学建议十多条。如希望学校 “成立兴趣小组，给学生提供更多展示自我的舞台”、“在培养学生的实践动手能力上下功夫”等。针对这些建议，学校积极做出整改，把每周三下午定为兴趣小组活动日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英语角、阅读屋等兴趣小组，让学生走到阳光下活动，让学生的个性绽放光芒，校园呈现出了一派生龙活虎的局面。

五、加强后勤服务工作，为教育教学工作提供保障。

1、严格财经制度，规范财务管理。严格实行“收支两条线”管理，固定资产登记和建台账工作，贫困生“两免一补”补助发放准确无误，日常报账工作及时、准确，账目资料完整，无违反财经制度现象，财务管理工作规范。

2、厉行节约，克服困难，保证正常的教育教学需要。在当前办学经费捉襟见肘的情况下，为了确保教师的福利待遇不降低，正常的教育教学工作不受干扰，学校领导千方百计地采取措施压缩非教学开支，2013年，我校水电费与去年相比有所节约，招待费压缩了30%，把有限的资金用在刀刃上，保证了正常的教育教学秩序，维护了学校的稳定大局。

六、存在的问题和今后的打算。

在即将过去的一年里，我校的各项工作虽然取得了显著的成绩，但距领导的期望和要求，还有一定差距，还面临着少量问题和矛盾，这些问题和矛盾主要表现在以下几个方面：

1、少数教师自我学习意识不强，教育教学观念有待更新，在课堂教学形式多样化方面还需下功夫。

2、教师队伍年龄老化，且缺员10人。近年来先后有近4余名老教师退休，而补充的正式进编的青年教师人数非常有限，造成了教师数量严重不足，给正常的教育教学工作带来一定影响。

3、办学条件还需进一步完善。

4，办学经费不足，矛盾依然突出。

我们将针对以上问题，结合学校的长远发展，对明年的工作做出以下初步安排:

1、继续开展签订师德责任书活动，实行师德考核“一票否决”，将师德师风考核与绩效工资考核挂钩。进一步加强校本培训，转变教育观念，树立优良师风，努力推进学校各项工作和教育教学质量有新的提升。

2、教学常规管理实现规范化、制度化、常态化，常规检查做到七个一：即“教案一月一检查”、“作业一月一检查”、“集体备课一周一次”、“文课作业一课一练”、“理科作业一节一练”、“每月一次月考”、“检查结果一月一通报”。以教学常规得分作为教师年终评优及绩效考核的依据。

3、全面推进课堂教学改革，以全国教改名校“杜郎口”经验为借鉴，继续推行小组合作学习模式，提倡“高效课堂”，把课堂还给学生，让学生学会自主学习、快乐学习、创造性学习。

4、改善办学条件，满足教学需要。积极向县局争取立项。

以上就是本学校教育教学工作总结报告，不当之处还请上级领导批评指正。

第三篇：教育教学管理工作总结

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新乐小学2013年教育教学管理工作总结

本，我校依照 “以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念；坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以构建和谐学校为目标，保证教育教学质量稳步提高，努力推进全面工作。现总结如下：

一、树立“以研兴校”意识，推进课程改革的深入

教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。全体教师要加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。

（一）改进业务学习

1、组织好教师集中学习。学校每周的业务学习安排在周一的例会举行，业务学习主要形式：每周安排一个教师说一个发生在教学中的教学案例故事，然后以此引发教师对这一教育故事的讨论。由学校统一安排集中业务学习计划，做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录。

2、指导好教师的个人学习。（1）学习内容：即读学校安全管理，教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。（2）学习要有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。（3）读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得，字数每学期不少于5000字。

3、组织一年级、二年级、三年级的教师参加中心学校开展的新课程培训。

（二）重视课题实验管理

本，我校的教研课题继续扎实开展研究、实验。学校领导将身体力行、主持参与研究，课题组的老师要注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，要应用科学的教育理论加以总结，撰写论文形成报告。

（三）学校努力提供展示平台。

1、改进教研工作，努力提高教研实效。（1）校性公开课：坚持开展教学观摩研讨活动（每人每期1堂挂牌课）。执教老师要提供公开课的教案、教学设计说明，学校至少安排一节课的时间作为执教老师说课、听课老师评课及交流互动的时间。教研整个过程要形成材料备查。

2、加强对青年教师的培养，提高全体教师的整体素质。一是互听互评，每两周每个老师要听课一节，每位老师全学期听课不得少于20节。二是创造机会，有计划地让更多的青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。

3、组织参加小学“品德与生活、社会”教学论文、小学“综合实践活动”教学论文、4、组织推荐年会论文参加县评选，年会论文内容：体现新课程理念的教学改革的思想与方法的研究。

三、增强“以绩强校”意识，促进教学质量提高。

教学工作是学校的中心工作，学校要加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。

（一）完善检评制度

学校教学工作的管理采用自评、校评、阶段检评、随机检查相结合的办法考评教师的教学工作并纳入学月过程考核。

（二）强化过程管理

1、切实落实备课要求，备好每一堂课。要求老师备课做到“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。

2、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。学校要加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行（教导处要登记调课情况）。

3、学校深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。

4、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。

5、学校应加强对教师教学工作的管理，落实检查措施。围绕这一重点，学校坚持进行学月教学常规的检查。学校要做好对教师教学

常规的自评、校评工作。教导处要将检查情况，及时向全校老师报告，并写成书面材料。

（三）加强质量监控

1、加强毕业班工作。毕业班工作是学校对外宣传，扩大社会影响的重要窗口，也是学校得以可持续发展的重要标杆。我校要想尽一切办法，最大限度提高毕业班的教育教学质量，为高一级学校输送合格的人才。毕业班教师要增强责任感和使命感，重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率，尤其要做好后进生转化工作，努力使我们培养的学生既符合教育要求，又满足广大学生家长的愿望。

2、考试工作从严从实，逗硬考风考纪。

第四篇：教学管理与评价

浅谈教学管理与教师评价

峄城区底阁镇中学 马宗海

为了进一步提高学校的教育教学质量，学校的管理必须科学化、制度化。在学校诸多的管理工作中，对教师的管理和评价是最为重要的环节。我认为做好管理和评价首先要明白以下几个问题：

一、理解评价的意义及其复杂性。教育评价要在一定的教育价值观的指导下，根据一定的教育目标，遵循一定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，全面地对教育现象进行价值判断，才能为教育决策提供依据，改进教育服务，客观评价教师的教育教学活动。实施对教师的评价我认为必须明确以下几点： 1.教师评价的根本目的在于：确立衡量一个教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能。通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校的领导不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。2.对于教师评价的依据应是：正确的教育价值观、学校的教育目标、教师的根本任务及国家教委颁布的有关教师职业道德规范要求。3.教师的工作具有与其他行业的工作不同的复杂性。如教师工作对象的复杂多变性；教育教学过程的多因素、多变化，可比因素不易确定；教育周期长，教育效果滞后；教育成果的集体性等等。因此，对教师工作质量的评价只凭学校领导的主观印象，或只凭学生成绩及只凭群众的选票都是不全面、不科学的，因而也是不准确和不公正的。运用现代教育评价的手段和方法，就可以在很大程度上克服上述的弊端。鉴于教师工作的复杂性，在评价方法上务必采用定量和定性相结合的办法，同时要对教师的全部工作进行多指标、多方位的综合分析和判断，这样才能使教师工作质量的评价更科学、更准确，更能反映每个教师工作的真实情况。

二、明白教师评价的原则。没有原则就没有依据，评价的基本原则就是评价的理论依据、指导思想，也是对评价工作的基本要求。正确的评价原则是统一教师的思想和行动的规范，科学、公平、公正、透明，提高客观性，减少主观性、片面性、随意性，提高评价的信度和效度，而且有利于加强评价的规范化、科学化、有序化的程度，增强评价的客观性、准确性。教师评价要遵循以下几项教育原则。1.方向性原则，对于教师的评价一定要有利于学校实现目标，有利于端正办学方向，有利于树立正确的教育质量观、人才观。如果方向不明确，教师评价就会走上歧途，同时会对学校贯彻教育方针带来消极影响。因此，确定正确的方向是教师评价工作的重要前提。在评价中，必须对每个教师的思想品德、工作态度、业务水平、教书育人和教学的能力、工作效绩作出公正、准确而又全面的价值判断，充分发挥评价的导向作用。2.客观性原则，即科学性原则。就是在教师评价时，必须采取客观的、实事求是的态度，从客观实际出发，获取真实信息，抓住本质的东西进行分析。教师所从事的是以脑力劳动为主的，既劳心又劳力的特殊的复杂劳动。这种劳动的复杂性表现为劳动对象的复杂性、劳动过程的复杂性、劳动成果的复杂性。另外，教师的劳动又富有创造性，教育工作又有周期长，教育效果滞后的特点。这些在评价教师时均应给予充分考虑，这样才能使评价更符合客观实际。3.全面性原则，在确定和运用评价标准时要全面、不可片面。一方面要抓住评价标准的全面性，另一方面还要抓住评价过程，广泛全面收集评价信息。教育本身就是一个多层次、多因素、多变量的动态系统，教师的工作也是多层次、多变量构成的一个有机的整体结构。因此，在对教师 评价时，要进行多指标、多方位、多层次的分析和判断，力求真实准确的反映教师工作的全貌。作为评价的信息和资料，要尽可能全面、准确、真实，不能凭片面的材料，少数人的反映进行评价。全面性原则并不是把各评价要素不分主次、不区分重点与非重点，也决不是把各指标数量简单相加，而是应配以不同的数量进行综合的评价。4.主体性原则，是指明确被评价者在评价中的地位和作用。在对教师的评价中，教师既是评价的客体，又是评价的主体。因此，要尊重教师在评价中的主体地位，充分调动每个教师的主动性、积极性、自觉性。这样才能使评价的过程真正成为教师的自我认识，自我分析，自我改进，自我完善和自我教育的过程，使教师的评价工作达到预期的目的。5.可行性原则，是指评价的指标、标准可行；评价的方法及运用的技术手段可行；工作安排可行。指标和标准要切实注意从实际出发，防止要求过高或过低。方法和技术手段既要注意科学性，又要注意简便易行。还要结合本学校的实际，并要取得教师的认同。不要强加给教师，这不利于发挥教师在评价中的主体作用。采用的评价方法和技术手段也要让教师心中清楚，懂得为什么要采用这种方法和技术手段。即让教师在参与评价的过程中学习一些有关教育评价的理论和知识，明确工作方向，做到有的放矢。6.定性与定量相结合的原则，在对教师工作进行评价时，有些评价要素的标准可以量化，就可采用定量分析。这种分析能比较准确的反映客观实际，防止主观性。但是在评价教育活动的质量和效益时，采用定量的方法就很困难了，特别是关系到人的思想、情感、意志等都具有模糊性。若这时强求用精确的数字去表示本身是模糊性质的事物，这不仅不客观，而且也是不科学的。因此，在进行教师评价时，必须遵从定性与定量相结合的原则。这也正是教师工作的复杂性所决定的，切不可片面认为只有定量评价才是科学的，在实际工作中也应防止这种倾向。

教学工作的评价，是学校管理的重要部分，评价体系科学，能基本上体现教师的整体工作，鉴于教师工作的复杂性，要想全面、准确地评价教师工作，还需更多的人去研究、去实践。

第五篇：2003—2004学初中教育教学管理工作总结

2004—2005学初中教育教学管理工作总结 一年来，我校在县教育局的正确领导下，狠抓教育教学管理，全面落实初中课程改革方案，取得了可喜的成绩。——今年中考取得优异成绩。总分546以上5人，其中达祁县中学录取分数线（546分）达5人。500分以上的22人,及格人数58人.我校考生总分平均分395分，居全县农村中学前列。回顾一年来的管理工作，我们有如下几点体会：

一、加强德育管理 被人称为“分化时期”、“危险年龄”。在这一时期最需要进行正确的教育。我们教育工作者的责任就是培养出合格的学生，所以，我校的校训中有“学会做人、学会学习、学会生活”的要求。只有把初中的德育工作抓实，学生才会有学习的动力。学校以“德是做人根本”为主旨，每周都召开大会和主题班会对师生进行教育，要求学生经常用“中学生日常行为规范”检查对照自己，组织师生进行“一日常规检查”，并公布检查结果。学校还组织了值日小组，由学校轮值领导带领，每天在学校大门检查学生来校时的仪容举止及有无带校园卡。该小组从早上一直到晚上十一点都在校园内巡视，发现有违纪行为当即制止并进行教育。学校建立了心理咨询室、对有心理障碍的学生进行心理辅导，使学生与家长的矛盾、师生之间的矛盾得到缓解，本学，我校没发现有严重违法乱纪的学生，学校被茂名市教局评为“事故为零”学校。

二、加强课改管理 学校规定每个教师都要参加市或县教局组织的新教材新课标业务学习培训，掌握新课标要求。落实“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生能力，发展学生智力为目标”的教学思想，同时确立“先学后讲，精讲多练，读写结合，自主学习”的江苏洋思中学教学模式。由教研组组织，每位教师每学期至少上一堂公开课，听课评课不少于12节。学校成立了以校长为组长的听课评课小组，规定学校领导每学期听课评课不少于20节。对教师随堂听课评课，对照教局下发的评课标准打分，公布结果并存入该教师的业务档案。此举促进了本校课改的步伐，培养和锻炼了教师的教学能力。增强教学中的双边交流，增强了学生的学习兴趣。

三、加强教师管理 提高教育质量的关键在教师。有一个好的班主任就会有一个好的班集体，有一个好科任就会有一个教学质量高的学科。我校把一批师德高、业务强的教师安排在初中任教。初中教师中有中学高级教师5人，中学一级教师13人，并且各年级教师都有老中青搭配，以老带新，共同进步。学校鼓励教师进修提高学历，培训提高，凡参加专升本、业务培训的一律给予优待。一年来，我校初中有5人获得本科学历，12人获得县级业务培训证书；10人参加市级的业务培训。

四、加强教学目标管理和教学过程管理 初中三年，初一夯实基础；初二稳步提高，初三积极备考，三个年级是一个系统工程。因此，我校初中教师一般安排循环教学，即从初一一直跟到初三，并落实升中目标责任制，增强教师责任感。学校十分重视初一的抽考及初二的竞赛，因其反映出一个学校的教学质量。因此，我校从学期初开始，就要求初

一、初二教师做好充分准备，认真抓好常规教学，加强辅导学生。结果初一抽考成绩不错，居全县面上中学前茅，初二竞赛75人参赛，49人次获奖，有6位教师获“优秀辅导教师奖”。全县初中教学质量评比中获得教学质量优秀奖。中考是衡量一个学校教学质量的重要一环，所以从学期初学校就定出好各班中考目标，制订中考备考计划，落实中考提高教学质量具体措施。实行了教师辅导学生责任制，每个教师帮扶学生若干人，进行培优扶差。由于责任到人，所以今年中考成绩喜人，总平均分395分，居全县面上中学前列。

五、加强“防流”与“控流”管理 巩固普九的关键在于“防流”与“控流”。我校在这方面一是加大宣传力度，充分利用墙报，黑板报和广播宣传《义务教育法》，使普九的意义家喻户晓；二是落实责任制，要求班主任对无故缺席的学生及时家访，上门动员学生回校；三是改进教学方法，尊重学生人格，讲求师生平等，教学民主。缴发学生学习兴趣，同时大力宣传“读书有用”，变学生厌学为乐学。此外，学校还根据特困学生实际情况，适当减免书杂费，促使学生巩固下来。流失率控制在2%以下。我校虽在初中教育管理中取得一些成绩，但还存在许多不是之处：①虽有考上茂名一中的邵子玲（630.8分），但高分层学生不多，抽考中还发现个别学生退步了。②个别老师对学生的管理不够到位，做思想工作简单化。③个别教师对单元检测题的测评未到位，少做少评。④教学设施设备陈旧落后。本校今后教育管理努力方向： ①加强对师生和教学工作的管理，实施教师教学质量评价方案。②加快课改步聚，探讨教学管理新方法。③加大投资，添置现代化教学设施设备，激发学生学习兴趣。④加强对教师的培训，提高教师素质和业务水平。⑤加大“普九”宣传力度。使全社会都关心支持教育事业。