第一篇：作业检查总结
唐园镇中心小学2017年春季第一次作业检查情况汇总
根据我校本学期学校工作安排，及时掌握任课教师的批改情况以及学生作业完成情况，教导处于2017年3月10日对1-5年级语数英任课教师作业进行了检查。
检查方式为：如任课教师教一个年级的一个班，查其所教学生所有作业；如任课教师教一个年级的多个班级，查其所教某一个班级的所有学生作业；如任课教师教不同年级多个班级的，查其所教每个年级一个班级所有学生作业。
检查人员为学校负责教务工作的老师：王绍明、李友东、肖军华、施延峰和各年级教师代表：汪琳、王兰华、马艳琴、翟可、丰军、葛孟亚。
作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。
一、本次检查发现的优点
1、大多数教师都能及时上交作业，并且大多数作业本数量与学生数相符，而且作业保存无破损现象。
2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
3、所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流，在批阅中能用“有进步”“加油”“努力”等激励性语言激励学生；个别教师能根据学生特点，字迹书写情况对学生进行准确语言评价。
总体来看，本次作业中质量较高的有五年级三个班的语文，四年级二班数学，三年级二班语文，二年级一二班语文数学。
二、存在的不足
1、个别学科作业次数不足。
2、多数教师布置作业时以客观题为主，学生过程与方法、情感态度与价值观目标课后不能得到培养与加强。
三、针对本次作业检查情况，学校教务处建议如下：
1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。
2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。
2017年3月11日
第二篇：作业检查总结
作业检查总结
一、主要优点：
1、各学校各年级作业均能依据课标要求科学设计。作业门类齐全，题量适中，题型丰富，并能围绕教学重点内容，突出双基训练，做到不增加学生的课业负担。
2、注重学生书写养成教育。学生作业书写工整，页面整洁，格式规范，作业质量高。
3、各学校各学科作业教师批改均能做到全收全批，且批阅及时、细致、规范，无积压现象。且大部分老师注重改错复批，能及时让学生纠正错误进行再批。
4、各学科作业批阅形式多样，批阅质量高。有的老师能用笑脸、小红花、“你真棒”等激励学生；有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，增强了学生的自信。尤其是对作文、周记的批改，中高年级均能按照批改要求，正确使用批改符号及时对错别字、病句、优美句子等勾画指出，批语富有鼓励性，针对性。
二、几点不足：
1、各学校、各学科之间学生的书写素养层次不一，书写习惯有待进一步加强。主要表现在：作业书写潦草、乱涂乱抹、书写格式不规范、作业本折损严重等。
2.个别老师作业批阅仍存在马虎、粗疏、不细致的的现象。主要表现在：（1）、作业有漏批、滞后批阅现象；（2）、批阅不够规范。如无批阅等次、批阅符号潦草、一笔阅多题等；（3）、不重视作业中的错题纠正；（4）作文、周记批阅过简、过粗，批语陈旧、不明确；（5）、对学生要求不统一，个别学生作业缺交严重。
3、小科目作业不能优化设计，题型陈旧、形式单一，梯度不明显。
三、改进建议：
1、加强学生的养成教育，从作业的书写、页面的整洁、作业本的保护等方面，全方位、深层次、高效率的做细做实每一个环节，强化学生书写基本功训练，规范作业书写格式，提高学生书写质量。
2、作业批阅做到堂堂清，日日清，克服漏批、错批、滞后批阅等问题，对漏批、错批、滞后批阅的作业要及时补批，弥补不足；
3、规范使用作业批阅符号，批阅字迹要工整、清楚，坚决杜绝一笔批多题等现象；各学科作业等次统一采用A、B、C、D进行评价，批尾评价依次为：等次、日期、阅。
4、对学困生要加强辅导，作业实行分类设置，分层要求，督促按时完成。
5、重视作业错题纠正。作业中出现错题要让学生及时进行更改，对普遍性错题要全班指导，做到人人过关。
6、作文、周记、写话批语用字要规范，用词要准确，用语要恰当，指明问题要到位，不能过于笼统。如：主题分明，重点突出，内容具体之类。批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好，哪里还有待改进，以增强学生的自信。
7、要精心设计小科目作业，题型要多样，题量要适中，训练要
有梯度。
第三篇：作业检查总结[范文模版]
学校视导工作中作业检查方面的总结
教育工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，4月9日上午开始，进行了一次全面性的作业检查。本次检查分文科组、理科组进行。检查结果如下：
一、汇报检查情况
大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，《同步训练》、《语文报》，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参与，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。汇报结束后，大家翻看了各班的作业批改情况，填写了推优表。
二、主要优点
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不开的。
4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。
5、低年级的写话训练，周记，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班，在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔，六一班的日记，天天坚持，老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。
6、在这次作业检查中，四、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。
三、存在问题及建议
在取得成绩的同时，我们也存在着不足。
1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容，要告诉学生答题方法，规范的写法。平时的规范严格训练，就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如，在作业中出现，把词语补充完整，并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句？不明确，靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。
2、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业，就能做到认真。
3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间（6.22），前后一致。如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法，做好最后的检查，把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。
4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到起色。
5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致适得其反的结果。
适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。
检查总结人：季志华
第四篇：作业检查总结
龙固镇中心小学作业检查总结
依据学校工作计划，领导安排，教务处和各年级教研组长密切配合进行了作业检查。检查情况大致如下：
一、主要优点：
1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。
四、五年级已写五篇改四篇。
2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是四年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励的语音。有的教师用小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。
二、不足与努力方向：
1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2.个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。
3、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。
4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。
6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以增强自信。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
龙固镇中心小学 2017.11.20
第五篇：作业检查总结
六年级数学作业检查总结
2018年元月11日下午，根据学校教学工作的安排，校本部一、四、六数学教师对各段数学教案、作业及各项记录进行了观摩。现将结果总结如下：
一、教案方面
六年级数学组能够按照学校要求超前备课（54课时，优秀教案六.1、六.2、六.4、六.5班），按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，课后小结具有实效性。
二、作业方面
作业布置次数批改数量符合要求（应20次，实写20次，作业优秀的为六.1、六.2、六.5、六.7班），能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级。作业布置题量适中。
三、各项记录方面
1.观摩课16次：记录书写规范并详细记录了评课要点，详细实用。2.作业批改记录：记录有时效性，对每次课堂作业都能及时的作出分析和记录。
2018年元月11日
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