2016-2017学年度第二学期化学教学总结

第一篇：2016-2017学年度第二学期化学教学总结

2016-2017学年度第二学期 九年级化学教学工作总结

向阳镇中心学校 廖 涛

本期我担任四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生基础，提高学生的学习成绩，教学效果良好。现将本学期的教学工作总结如下。

一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

俗话说，“兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多多做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。

二、注重培养学生的科学探究能力

课程标准中对初中化学课的总目标是“提高学生的科学探究能力”。因此，着力通过本学期的化学课教学，培养学生的探究能力，学生提出问题和解决问题的能力的培养上都下足了功夫。使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过化学课的学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响下，在不断进行的教育和教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。

以上是我在平时教学中的一些做法。

为了能进一步的提高以后教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验： 1.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要过化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研课程标准。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。

6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天和学校的发展奉献自己的力量。

第二篇：2011~2012学第二学期化学教学总结

2011~2012学第二学期化学教学工作总结

高坝一中

寇越有

激发学生学习化学的兴趣、诱发学习积极性，注重夯实学生基础，提高学生的学习成绩，使学科的优秀率达到六成以上，人均分达到40分（理化合卷120分其中化学50分）是工作几十年来的我从事化学教学工作的终极目标。本学期即将结束，现将本学期化学教学工作总结如下。

一、注重激发学习化学的兴趣，诱发学生学习的积极性。古人云“兴趣是最好的老师”。我注重利用化学学科自身的优势——实验,在新鲜、有趣、神奇的化学实验中，培养学生学习化学的兴趣。在教学中，利用演示实验引导学生，观察、记录实验现象，了解现象与物质的性质和其变化的规律，学会在实验中观察和思考；利用学生分组实验，组织学生进行相关的实验探究，让学生身临其境的进行实验探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对化学学科的情感。为了让学生保持长久的学习化学兴趣，我常采用借助多媒体通过视频拓宽知识视野；在教室上演示课；在实验室上学生分组实验课及学生实验探究课等，培养学生动手操作能力，合作探究意识，激发学生学习兴趣。授课前多动脑筋勤思考，精心做好课前准备工作，做到备知识备教材备教情，让化学生活密切相连，充分体现生活离不开化学，又要备学生的学情。使自己走进教室有热情，讲解知识有激情，指导学生用真情，让学生爱学化学，渴望化学课，充分调动学生学习化学的积极性，诱发学习化学的浓厚兴趣，树立学习信心，水到渠成地提 高学习成绩。例如为增添学习《金属的化学性质》的兴趣，让学生通过实验弄懂金属活动性顺序。课堂提出黄金和黄铜（铜锌合金）不法商贩常常鱼目混珠，坑骗消费者，谋取暴利。你会鉴别二者吗？（生：放在火上烧，看是否变黑，不变者是金，真金不怕火炼；放入盐酸中，看是否产生气泡，产生气泡的是黄铜。）达到“亲其师而信其道”，授人以鱼不如授人以渔之目的。

二、注重“双基”培养，提高学生素质。

教学时，让学生走进考场，注重认识实验仪器、掌握实验组装训练如：

1、写出下列仪器的名称

2、下图是实验室常用的实验仪器。请回答下列问题：

(1)配制一定溶质质量分数的NaCl溶液时，要溶解已称好的NaCl固体，应选择的仪器是（填序号）。

(2)进行过滤操作时，除选用上述有关仪器外，还缺少的一种实验用品是，仪器⑤所起的作用是。下列混合物的分离能直接用过滤的方法完成的是（填字母序号）。

A.从酒精溶液中分离出酒精 B.从浑浊的河水中分离出泥沙 C．从海水中分离出氯化镁

(3)实验室用高锰酸钾制氧气时，应选择的实验仪器是 或（填序号）

教学中，使学生能灵活运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能，以提高学生分析问题和解决问题的能力，如胃反酸能否吃苹果，为何吃氢氧化铝凝胶片可缓解。同时，还要注意培养学生的化学素质，让化学和生活联系起来，让日常生活和社会热点问题联系起来，如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等，以增强学生的社会责任感和使命感。

三、精心备课培养能力，耐心检查提高成绩。

根据本届学生的实际情况，用认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心备课。上课精讲多练，注意突出重点、突破难点，深入浅出，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，系统全面地掌握知识点并运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高分析、归纳及综合运用能力。课堂检测发现问题及时解决，作业布置层次分明，检查批改要及时到位，归纳学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨。让学生提升学习自信心。

四、搞好复习，迎接中考 本学期做到了复习到位

第一轮：教材知识---【注重基础，全面覆盖】 【1—12单元知识与技能目标关】

第二轮：专题突破---【过程与目标过关】

1、身边的化学物质

2、物质构成的奥秘

3、物质的化学变化

4、化学与社会发展

5、科学探究

第三轮：热点题型突破———【情感态度与价值观】【关注热点，强调应用】

一、时事新闻情境题【设置情境，综合考查】

二、信息给予题【突出观察能力、自学能力和处理信息能力训练】

三、科学探究题【注重实验，强化探究，培养探究能力】

四、开放性试题【仔细审题，找准知识点，规范答题】

五、图标、标签型计算分析题【认真观察图标，分析相关数据，步骤完整

格式规范计算准确】

第四轮：综合练考（掌握中考命题规律，查漏补缺）

五、功夫不负有心人，有付出就有回报

几十年如一日，我不厌其烦，无怨无悔，兢兢业业，埋头苦干，九年级化学学业考试成绩居全县前十名，2011~2012学年第第一学期全县九年级统考化学成绩又居第一，《分子和原子》的教学设计获省级奖，本期多次模拟考试人均成绩达40分以上。但我不居功自傲，依然故我，努力做到一如既往，直至退出教坛。

2012-06-10

第三篇：九年级第二学期化学教学总结

九年级第二学期化学教学总结

和平县下车中学徐国雄

本学期由教导处安排，我担任九年级5班的化学教学工作。在学校各级领导的精心安排组织下，这学期的教学工作得以顺利完成。现结合教学工作计划的落实情况，总结汇报如下，以待提高：

一、认真分析新教材，组织新教法。

新教材用先进的化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的知识解决社会生活中的实际问题。

二、扎扎实实开展常规教学工作

开学一个月内主要完成新授课任务，主要进行九年级下册九、十、十一、十二单元的常规教学工作。期间，我能精心备课、认真上课、及时辅导、详细批改作业、坚持做好单元过关检测工作，并认真监考，仔细批阅试卷，根据反馈信息矫正教育教学中的疏漏。

转入大复习后，依照教学计划安排了三轮复习（即：为期50天的单元章节复习、为期14天的专题复习、为期10天的模拟训练提高）。激发了学生听课的兴趣，达到了预期的目的。在教导处组织的四次模拟测试中，能履行好监考职责，认真批改试卷，组织好每次考试后的学情质量分析会，并针对实际情况及时补差、补漏，加强学生思想教育，做好培优转差工作。

三、顺利完成其他教学工作任务

在理化生实验考试中，能帮助实验室管理人员认真准备实验仪器和材料药品。扎实开展实验教学，任劳任怨地参与实验考试的监考等相关工作。完成了教导处安排的专题研究和出题任务，并积极配合学校完成其他相关工作任务。

总之，通过一学期的辛勤工作，多位学生的化学成绩有明显进步，使5班的化学总体成绩有了明显提高，为学校的各项建设贡献了自己的力量。但工作中也存在不足之处，有待在今后的工作中进一步提高。

第四篇：2012—2013第二学期化学教学工作总结

2012—2013第二学期化学教学工作总结

高寨子中学苏清红2013.7.10

经过一年的辛苦工作，终于取得了满意的成绩，让每一个有希望的学生不至于遗憾。在这一年中为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能

力。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到

尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

第五篇：八年级化学第二学期实验教学总结

沂河源学校2016—2017学年 第二学期实验教学总结

八年级化学备课组 2016-2017初三化学实验教学总结

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。在实验教学过程中，演示实验和分组实验实验开出率达到了100%。工作总结如下：

一、尊重客观规律，坚持实事求是。

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对化学实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

二.认真完成实验环节，注重操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。

1、备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题、解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没有说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。

2、注重实验引导。指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。

3、注重实验结果的分析与小结。要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得实验成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的预期目的。

综上所述，化学课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。