第一篇：五年级品德与生活下册教学工作总结
2009-2010学年度第一学期
五年级品德与生活教学工作总结
这学期，我承担了五年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。本学期的品德与生活，初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观
通过一学期的教育教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步
理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。篇二：五年级品德与生活教学工作总结
2009-2010学年度第一学期
五年级品德与社会教学工作总结
本学期，本人承担了六年级品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责；照大纲要求制定并实施教育教学工作计划；到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。
教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
本学期我力争在教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，基本上达到了预期的效果。篇三：二年级下册品德与生活教学工作总结2012至2013下
二年级下册品德与生活教学工作总结
二年级科任教师：毛州
回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。现对本学期的品德与生活的教学工作总结如下：
一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。
抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。
二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生 动性，提高教育教学的质量。作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。
三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。
评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励。
四、今后努力的方向：
第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。
第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。在课改实验中，我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担，新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想，只有学习型的教师才能把教学研究工作做好,才能有所创新和突破，因此，今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。篇四：小学二年级品德与生活下册教学工作总结
小学二年级品德与生活下册教学工作总结
石板学校：汤淑珍
本学期的二年级下册《品德与生活》教学工作已经结束，现谈
谈个人的教学工作总结。
在以往的思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制
了学生的发展。只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德
水平；而自我教育能力的 培养尤为重要。
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵
小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
（一）展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。
（二）判断错误，提高学生的识别评价能力。
二、自我体验，激发学生的情思
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须
使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并
促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
（一）让学生选择正确的行为方式
当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。
（二）自我监督，克服不良习惯
学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。
四、自我做起，终身受益
我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？ 这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不知觉又强化了自我体验。2013年6月26日篇五：品德与生活二年级下教学工作总结 2010年春季品德与生活二年级教学工作总结 本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为 此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课程标准的要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的 心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康 的人格和良好的心理，生理素质。总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地 开展教学工作。
第二篇：五年级下册品德与生活教案
五年级下册品德与社会教案
第一单元
爱美丽的生命 主题一
生命多么可贵
教学目标：
1．通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。
2．学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。
3．认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。教学重点：感受亲人和社会对儿童的关爱，激发学生对生命的珍爱。教学难点：帮助学生树立自信，勇敢地追求属于自己的人生价值。教学过程：
一、故事引入
1．教师讲述《用爱托起生命》的故事。
2．这对年轻父母用双手托起孩子重生的希望，而他们却永远离开了这个世界。这个孩子长大以后一定会感激父母对他的恩情，从而更加珍惜自己的生命，因为生命是多么可贵。3．在我们的生命历程中，父母为我们付出了多少辛劳，才让我们的生命如此美丽。4．齐读故事《感动一刻》。
5．对于我们的亲人来说，我们是多么的重要。请你回忆一下，从你出生到现在，父母和家人给了你哪些关爱，请写下你认为最感动的一刻。6．交流汇报。
7．小结：作为回报，我们更要照顾好自己，爱惜自己，不让他们担心。
二、感激生命
1．不光是亲人对我们的生命付出了关爱，我们的成长也离不开社会的关爱。看
图介绍。
2．这些仅仅是冰山一角，由于少年儿童是社会的未来，全社会都有责任和义务关爱少年儿童，你还知道哪些类似的例子？ 3．交流汇报。
4．亲人和社会都如此爱护我们，假如你学会感激，用心体会，你就能在生活中
收获更多的美好。
5．阅读汶川地震中的动人故事。6．谈谈感受。你还知道哪些？
三、珍爱自己
1．阅读故事《黑人孩子与篮球》。
2．乔丹凭着对篮球的热爱，创造了一个奇迹。也许你没有过人的才智，但请你相信自己的努力会超过别人，请你充满自信地鼓励自己，为自己设计美好的人生列车，让我们快乐地起程吧。3．填写《美好人生列车站》。4．交流汇报。小结。板书设计： 生命多么可贵
感激生命
珍爱自己 教学反思：
主题二
成长日记ABC 教学目标
1．回顾成长过程，能坦然面对自己的生理心理变化，遇到问题困惑能用正
确的方法解决。
2．理解生命给我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重。
教学重点：坦然面对自己的生理、心理变化。教学难点：男孩、女孩之间互相理解、平等友爱。教学过程：
一、时间小镜子
1、时间为我们刻下了生命的痕迹，从“呀呀学语”到“学会走路”，从“尽情
玩要”到“上学
读书”每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。
2、照照时间小镜子，和刚入学时相比，你发生了哪些变化？
二、快乐与烦恼
1．在成长的过程中，你一定做过许多有趣的事，或者享受过许多成功的快乐，将它记录下来，与大家一起分享吧。
2．填写《成长日记——快乐篇》。3．齐唱《小小少年》。成长的路上，有时也会遇到烦恼，遇到烦恼，你会怎么做呢？
4．小结：悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总能过去。
三、男孩女孩
1．男孩女孩是生命世界中最美的风景线。在你的眼中，男孩女孩是什么模样
呢？
2．观察图：说说怎样才是真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？ 3．填写 《成长日记——塑像篇》。
4．你心目中最棒的男孩和女孩是怎样的？请描述给大家听听。5．辩论：做男（女）生真好。由男女生互相寻找对方的优势。
6．小结：生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解，相互欣赏、互相尊重，生活才更加充满情趣。7．阅读《大刚和梅梅》的故事。
8．讨论：如果有人议论你和异性同学的友谊，你会怎么想？你认为男女同学怎
样交往最合适？
8．活动：男女同学互相邀请对方参加平时接触较少的活动，开开心心地玩一玩。想想看，我们可以开展哪些活动呢？别忘记写下你的活动体会。9．小结。
板书设计： 成长日记ABC
坦然面对
互相欣赏
互相尊重 教学反思：
主题三 健康生活每一天
教学目标：
1．了解吸烟、酗酒、迷恋电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活
方式。
2．了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。
3．懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习
惯。
教学重点：懂得健康的重要意义。
教学难点：自觉抵制不健康的生活方式。教学过程：
一、“1”和“0”的启示 1，出示“财富”“健康”“智慧”“友谊”“知识”这一组词语。2．提问：这组代表人生价值的词汇，应该怎样排列它们的顺序呢？ 3．想一想，把谁放在“1”的数位上更合适？ 4．你将做出怎样的选择？说说你的理由吧。
5．提问：怎样才能保持身体健康呢？第一个答案就是：拒绝不良的生活方式！
6．小调查：谁的家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？在我们身边，有很多吸烟和酗酒的人。他们可能是你的亲人，你是怎么看待的？
7．阅读有关吸烟、酗酒的资料，在小组内交流一下。
8．看着这些图片，听到这些数字，你又有哪些感想了呢？随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，我们应该拒绝这些不良的生活习惯。
9．想想看，除此之外，在我们的生活中还有哪些不良生活方式？
二、小小的辩论会
1．我们许多同学都玩过网络游戏吧！玩网络游戏有哪些好处，又有哪些害处呢？我们就以此为题，开一个小小的辩论会。
2．先抽签选题，按题分组讨论。然后各组分别派出3个同学做辩手参加辩论。3．正方观点是适当玩网络游戏可以调节身心，反方观点是迷恋网络游戏有害身
心健康。
4．在辩论的基础上，进一步思考迷恋网络游戏的利与弊。
三、拒绝毒品
1．谈话：同学们，1840年第一次鸦片战争爆发的导火线，是英国强行向中国倾销鸦片。为了中华民族的安危，中国人奋起反抗，可以说是中国历史上的第一次禁毒运动。
2．经过中国人民的努力，到了1952年，我国终于基本消除烟毒，可到了40多年后的今天，可恶的“白色瘟疫”又死灰复燃了。
3．阅读有关毒品对人的危害的资料和故事，谈谈自己的感受。
4．请结合“6·26”国际禁毒日设计公益广告，呼吁青少年朋友远离毒品。板书设计： 健康生活每一天
拒绝不良生活方式
拒绝毒品
教学反思：
第二单元
规矩与方圆 主题一
校园红绿灯
教学目标
1．让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。2．培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。教学重点
帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。教学难点
培养学生自觉遵守学校纪律的习惯。教学过程
一、活动体验
1．老师宣布规则：男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。2．学生补充规则：人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。（讨论：谁该出来当裁判？）3．游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？ 4．制定新规则，重新比赛，尽情游戏。
二、讨论交流
1．在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
2．交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3．阅读课文中关于比赛的故事。
4．出示问题讨论：这些规则重要吗？为什么需要这些规则？（1）下象棋不能飞象过河。
（2）升国旗时必须肃立。
（3）春游时不能私自离队。
（4）在阅览室要保持安静。
三、校园调查
1．组内自评：逐条对照《中小学生日常行为规范》和校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？
2．在校园内还有哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？ 3．自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
板书设计：
校园红绿灯
自觉遵守活动规则
自觉遵守学校纪律 教学反思：
主题二
社会生活有规则
活动目标：
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
活动准备：
1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。
2、调查生活中还有哪些规则
活动过程：
一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。
1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论）
2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。
3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？
二、“安全事故”新闻发布会
1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。（1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。（2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。
2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？
三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？
1、学生自由发言，教师相机引导
2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范，四、活动延伸
调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况。
五、你遵守规则了吗
讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？
2、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。
3、阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？
4、我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！
5、学生做“赞赏卡”送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话
教学反思
主题三
法律保护你我他 活动目标
1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；
2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
活动重点
重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。
活动准备
1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；
2、《未成年人保护法》相关法律。
活动步骤
一、“法”在我身边
1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？
2、出示P37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。
3、讨论
小组交流P38：①在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？ ②你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。
③集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。
二、沐浴在法律的阳光下
1、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示： 《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。
2、阅读课本P41【案例一】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？
3、集体讨论：再现课本P42情景（学生排练表演）；
4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。
三、活动拓展
1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。
2、小组合作办一份“法制知识”小报。
教学反思：
第三单元
《不能忘记的历史》教学设计
1、圆明园的毁灭 教学目标：
1.知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。
2.感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。知道外国列强曾在中国犯下的滔天罪行。
3、理解落后就要挨打的道理，树立努力学习，热爱祖国、振兴中华的远大理想。
教学重点与难点: 分析中华民族遭受屈辱的原因。
教学过程:
一、国土沦陷，痛彻心脾
1、创设情境，录像导入：今天老师给同学们带来一段录像，大家想不想看啊？（播放香港回归时，中英两国交接仪式实况录像片段。）
2、小组讨论交流收集的近代帝国主义侵华战争资料。
二、瓜分豆剖，屈辱加深
1、课件出示《时局图》，让学生深刻体会列强无耻“瓜分”中国，划分势力范围。
2、学生强烈谴责统治者的腐朽、无能。
三、国宝被掠，举世痛惜
1、（课件）欣赏圆明园三维动画复原视频，感受曾经的辉煌。
2、课件出示法国大作家雨果的话。请一名同学激情饱满的朗读。
3、（课件）出示《火烧圆明园》视频片断。通过前后对比，再次激起同学们的强烈愤慨之情。
4、学生谈感受。
四、牢记国耻，畅谈今天
五、教师总结，深化主题
教后反思：
2、在南京大屠杀纪念碑前
教学目标：
1、初步了解日本帝国主义侵略中国的历史事实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力和表达能力。
教学过程：
一、激情揭题：
1、课件出示：南京大屠杀纪念碑图。
2、提问：同学们，这就是南京大屠杀纪念碑，站在它面前，你首先看到的是哪些数字？
二、了解昨天：
1、师提示： 请把你收集的内容告诉组内的同学，小组交流完后，再一起浏览教科书49页—52页的内容。
2、说一说：小组交流。
三、走近今天
1、了解近年来中日关系的几个焦点问题。
（课件展示：罪恶的焦点——靖国神社、篡改历史教科书、日军遗留生化武器问题。）（板书：今天）
2、提问：你还知道哪些关于中日关系的新闻事件？（指名说。）
四、展望明天
1、有了我们今天的努力，大家想象一下，明天的中国和世界将会是什么样的？
五、深化主题：
1、再次出现课件：南京大屠杀纪念碑。
师深情的：此刻，再站在南京大屠杀纪念碑前，你想对谁说些什么呢？
教后反思：
3、不愿做奴隶的人们
教学目标
1、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2、使学生了解历史上中国人民对外抗争的部分史实。
3、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
教学重点： 知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。
教学难点： 了解几个节日的来历和以上历史事件。
教学过程
一、揭题
二、展示斗争历史，深入课题内涵
1、出示：林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。
2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？〖自由交流〗
3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员。
4、小展览开始，在《国际歌》的音乐声中，全班同学整理好衣服，系好红领巾，从教室门口重新排队进入教室，分组讲解。〖老师相机补充〗
三、制作节日纪念卡
1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？
2、出示几张特别日历〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗问：你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？
3、学生自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
1、出示国1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史时刻。
2、大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛：
3、齐读P58的小资料。
4、全体起立，唱国歌。
5、小结.五、活动延伸
就自己看过的爱国电影写观后感，下次活动课举行征文演讲比赛。
教后反思：
4、振兴中华，我们的责任
教学目标
1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；
2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任；
教学过程：
一、读名言
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于忧患而死于安乐。____《孟子》
二、感受振兴责任
1、出示人民英雄纪念碑图。
请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！
2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？
3、自由上台交流留言内容。
三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动
1、读课本P62文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。
2、简介梁启超生平，阅读梁启超的四、振兴中华，贵在行动
1、学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈子内写下自己的感悟。
2、延续老师的话题，请学生再谈感想。
五、小结
六、活动延伸
摘抄古今中外的爱国名言。
教后反思：
第四单元
科技创造新生活
主题一
新科技，新生活教案 教学目标：
1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。重点难点：
重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。教师准备：
1、蜡烛和油灯的图片。
2、收集有关电流发明的历史资料。
3、收集有关各种人造卫星的用途的资料。学生准备：
1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。
2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。
3、了解最常见的几类人造卫星的用途。
4、搜集两三项感兴趣的科技发明。教学设计：
一、图片导入
1、教师出示图片：蜡烛和油灯。
师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。
2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
二、调查汇报
1、电。
（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。
（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。（4）体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。
2、塑料。
（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。
（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。（3）体会塑料对于其他一些材料的优点。
三、小组合作
1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。
2、小组汇报。
五、课外延伸
学生搜集两三项感兴趣的科技发明
教学反思：
主题二
超越梦想 教学目标
1．帮助学生初步了解科学技术与社会发展的关系，知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。
2．崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往。教学重点：
了解科学技术与社会发展的关系，感受高科技给人类带来的好处。教学难点：
培养学生爱科技的精神，激发学生创造意识。
教学过程：
一、印刷术的启示
1．试着用橡皮泥给自己刻一个印章，并印一印。2．小结：这是我们古人使用的一种印刷方法。
3．介绍毕昇发明的活字印刷术，让学生知道这一发明在1000年以前是一个伟大的发明。4．想一想，如果让你印刷很多的字或彩图，你觉得用活字印刷这个方法这么样？ 5．介绍王选教授和激光照排。
6．讨论：看到印刷术的进步，你有什么感受？印刷技术的发展对人类的生活有什么影响？
二、电脑的启示
1．你们家有电脑吗？什么时候有的？现在你周围的亲友使用电脑的情况怎么样？ 2．电脑也是我们人类的一大发明，我们可以用电脑做些什么？ 3．你知道以前的电脑是什么样子的？ 4．出示相关图片。
5．假如没有电脑，我们人类的生活会怎么样？
三、畅想科技
1．你还知道哪些科技发明？你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？ 2．学生汇报。
3．你能想象一下100年以前的世界、或者更久以前是什么样子吗？人们学习、生活、工作又是什么样子？
4、请你想一想：假如现在没有电灯，我们人类的生活是什么样？假如没有电视呢？ 5．介绍其他的科技成果和重大发明创造。6．畅想未来人类的生活。
板书设计：
超越梦想
科技推动进步
科技改变世界
教学反思：
主题三
科技是把“双刃剑” 教学目标
1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响。2．初步了解科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理。3．崇尚科学精神和科学态度。教学重点
了解科学技术发展给人类带来的正负面影响。教学难点
树立正确的科学道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理。教学过程
一、谈话引入
科学技术是一把双刃剑，它在为人类造福的同时，也会给人类带来一定的负面影响。
二、原子弹与核电站
1．阅读故事《大科学家没有想到的》。
2．讨论：科学家为什么会发出这样的感慨？ 3．你对此有什么样的想法？
4．小结：核武器爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，却能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
5．看图：泰山核电站、大亚湾核电站。
6．活动：你同意哪种观点呢？请搜集支持自己观点的资料，展开一场辩论。甲方：核能的开发利大于弊。
乙方：核能的开发弊大于利。
7．读《小资料》。
8．小结：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
三、让人欢喜让人忧
1．你知道克隆羊多利的故事吗？ 2．阅读《克隆的益处》。3．讨论：克隆有什么益处？
4．为什么包括我国在内的绝大多数国家都禁止克隆人？ 5．克隆技术益处多还是坏处多？
6．看图：科技的发展给我们带来了哪些新的困惑和问题？ 7．读《不该颁发的诺贝尔奖》。
8．讨论：诺贝尔奖该不该颁发给DDT的发明者？
9．辩论：空调、干电池、塑料制品的使用是利大于弊还是弊大于利。
10、交流：你还发现科技带来哪些负面影响，有什么好主意可以避免这些问题吗？
板书设计：
科技是把“双刃剑”
带来负面影响
能为人类造福 教学反思：
主题四
崇尚科学精神 教学目标
1．相信科学不迷信，知道迷信和邪教的危害。
2．爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。3．崇尚科学精神和科学态度。
教学重点：懂得迷信和邪教的危害，用科学知识来破除迷信。教学难点：崇尚科学精神和科学态度。教学过程
一、导入
1．在科学技术如此发达的今天，我们在大街小巷还能看到这样不合谐的场面。盲人说：“我摸摸你的骨头，就知道你的命如何。”
2．你在生活中看到过或听说过这样类似的现象吗？
3．这些现象我们称为迷信。这些迷信可不可信呢？我们一起来看一看。
二、体会迷信危害
1．看图，如果图中的人们相信那些人的话可能有哪些后果呢？ 2．你在场又会怎么办呢？请你针对其中的某一幅图谈一谈。
3．法轮功这种邪教也是迷信的一种。正是利用人们的迷信与无知，邪教组识
披着科学的外衣，残害人们的生命，对社会造成严重的危害，练法轮功是
不能治好病的。
4．你收集到哪些关于法轮功危害人们的图片、资料、事例，讲给大家听。5．同学们，听了这些血的事实你想说些什么？
6．是啊，我们愤恨迷信，它给我们带来的危害，不仅会使有病的人延缓治疗，还引诱健康的人自残，甚至有可能危及我们的生命。庆幸的是，我国政府于1999年7月宣布取缔法轮功组织。7．读小资料。
三、引导学生相信科学
1.那些人所以受到迷惑，事实上，最主要原因是缺乏科学知识，其实很多迷
信现象都可以用科学知识来解答。
2.现在，我们来看看生活中的这些迷信现象，你能用科学知识来解答吗？（1）左眼跳财，右眼跳灾。
（2）外公家搬了新房子，没几天，一盆文竹枯萎了，是风水不好吗？（3）有人被雷击中了，是没有孝心吗？
3.生活中还有哪些迷信现象我们能用科学知识来解释？
4.我们通过不断地学习，丰富知识，就能解释很多迷信现象。也许还有很多谜暂时无法揭开，只要
你崇尚科学精神，相信总有一天能解开它们。
四、设计宣传。
1.今天我们揭开了迷信神秘的外衣，懂得了学科学，用科学，但其他人不一定知道，你愿意向他们宣传吗？你打算怎样宣传呢？
2.课后请同学们向你身边的人宣传，让他们也和你一样崇尚科学精神。板书设计： 崇尚科学精神
相信科学
不迷信 教学反思：
第五单元
商品带你看世界 主题活动一：“商品的故事” 活动目的：
1． 初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化；
2． 从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展感到自豪； 3．让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化。活动过程：
一、师生交流，引出话题
二、探讨商业的起源 1.讲故事：
2.看教材第87页，了解古人的“以物易物”的情况。3.活动：5分钟跳蚤市场
4.小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？
5.了解钱币的产生和发展。
6.小结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。
三、活动：商品的旅行
1.猜一猜：作为世界四大饮料之
一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？
2.金点子征集大赛：如果你是经销商，希望能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？
四、活动：导游带你逛长沙
五、探究商业街给我们生活带来的变化 1.讨论：你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响？你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的？
2.结合教材第90页、第91页小结商业发展给人们生活带来的变化。
3.你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗？有没有听家人说过这样的故事？
4.总结：时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、方便。我们处处都可以体会到这种变化。教学反思：
主题活动二：“寻找商标的国籍” 活动目的：
1.进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立
开放的国际意识；
2.培养学生关注生活的热情和探究的欲望。活动过程：
一、商品调查准备工作
1.明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？
2.调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。3.知识准备：
a.怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）
b.什么是商标？（俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的饿定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。）
二、汇报、交流
1.小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？
2.每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。3.讨论：你们记录的商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出来。
4.出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解些什么？
5.读读教材第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，对自己感兴趣的问题作进一步研究。
三、回顾与总结
1.粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？ 2.想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？
3.小结：世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。主题活动三：“MADE IN CHINA”中国制造 活动目标：
1.知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就，增强自豪感，激发爱国情； 2.了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的发展出力； 3.培养学生的爱国情感，培养学生的民族自信心。教学过程：
一、听故事，谈感受 1.教师呈现资料：
十多年前记者出国采访奥运会等赛事，逛街购物时很少见有“made in china”标志的商品。偶尔见到，便会为中国商品进入国际市场而少许骄傲一阵，但决不肯掏美元，总觉得在洋货流行的时代里，千里迢迢从国外买回国货，会让人笑话。
大概20世纪90年代中期起，奥运会等赛事的注册纪念品里出现了“made in china”的字样，当时觉得稀罕，觉得可以就此写新闻。而现在一遇到大赛，组委会发给记者的纪念品无论是背包还是帽子，一律“made in china”，雅典奥运会也不例外。要找到一件当地制造的纪念品，反倒是难事。如果有谁在国内市场上看到“希腊制造”的奥运纪念品，十有八九属假冒。现在我们可以坦然地从雅典买回10欧元一个、“made in china”的绒毛吉祥物，非常珍贵。2.学生谈阅读感受，补充类似见闻。
二、活动：超市大搜索
1.课前学生分小队到超市进行“made in china”大搜索，对商品的质量、价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等进行记录，并与同类的进口商品进行比较。
2.各小队进行资料的整合、归纳、分析，并设计、绘制、填写如下表格。
商品名称 质量等级 价 格 受 欢 迎 程 度 国产的 过去（）现在（）进口的 过去（）现在（）3.学生交流感受。
三、活动：我是小小“国际市场调查员” 1.出示课件：教材第100页组图。2.学生谈自己的感受。
3.学生交流自己课前通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”在世界一些国家中的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。
四、拓展活动：我是“中国制造”推销员。教学反思：
主题活动四：“你好，WTO” 活动目标：
1.简单了解“世界贸易组织”（WTO）及其作用，了解我国加入“世界贸易组织“的积极意义； 2.初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。活动过程：
一、知识介绍
1.你知道WTO是什么？
2.关于WTO，你想了解些什么？
3.小结：WTO是一个独立于联合国的永久性国际组织，总部设在瑞士的美丽城市日内瓦。它的全称叫“World Trade Oraganization”——世界贸易组织。目前，全世界共有140多个国家和地区加入了WTO。在全球贸易活动中，各成员国必须平等竞争、相互合作，共同遵守WTO的游戏规则。2001年12月11日，中国正式加入了世界贸易组织。4.你还知道WTO的哪些知识点？
二、学生交流
1.谈话：中国加入WTO后，我们的生活发生了哪些变化？
2.学生交流：加入WTO后，在生活中，你最明显、最大的感受是什么？
3.学生讨论：当外资银行、保险公司、医院……进入我们的生活中时，又会带来哪些变化？
三、开展活动：我的调查记录
1.课前，关于加入WTO给我们的生活带来的影响，你采访了谁？采访到了什么？ 2.学生汇报、交流。
3.除了便捷与好处，是不是也存在一些我们不能适应，或者不能接受的事例呢？ 4.反思：你觉得为了更好地迎接全球化的经济贸易，我们该做好哪些准备？
四、活动延伸：畅想明日生活
1.谈话：今天，我们好象生活在一个“地球村”，世界各地的商品交流日益频繁，各国人民的交往也越来越密切。20年后，世界将是什么样子？我们在哪里完成学业？从事怎样的工作？人们的生活方式会发生什么改变？……请试着描述一下20年后的生活情景。2.学生尽情、大胆的想象。
3.活动：给20年后的你设计一张名片。教学反思：
第三篇：五年级品德与生活教学工作总结
2009-2010学第一学期
五年级品德与生活教学工作总结
这学期，我承担了五年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
本学期的品德与生活，初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观
通过一学期的教育教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步
理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。
第四篇：一年级下册品德与生活教学工作总结
2015-2016第二学期一 年级
品 德 与 生 活 教 学 工 作 总 结
纳又古小学张应祥2016年07月
一年级下册品德与生活教学工作总结
本学期承担了一年级《品德与生活》课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵
小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
二、自我体验，激发学生的情思
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
四、自我做起，终身受益
我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
纳又古小学
张应祥 2016年7月
第五篇：一年级下册品德与生活教学工作总结
一年级下册品德与生活教学工作总结
本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，在教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实抓好教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后 的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
这一学期，在教育教学工作中，我按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。教学中钻研教材，认真备课，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生们都能积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人 格和良好的心理，生理素质。通过本学期的品德与生活教学，学生们受益匪浅：
1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、爱护周围的自 然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责
任，并乐于去承担。
4、对周围的动植物、自然现象有好奇心；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
在课堂上，我关注言行不良表现的学生，及时让他们认识到错误可能造成的严重后果，帮助他们改正错误，从而纠正自己的言行；平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，以及形成健康的人格和良好的心理素质。
总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习，如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作，把教育教学工作做得更好！
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