实施幸福教育 建设幸福学校

第一篇：实施幸福教育 建设幸福学校

实施幸福教育 建设幸福学校

2016.4.14 我校现有教学班16个，除四六年级双规外，其它年级均三轨，学生656人，专任教师41人，其中大专学历11人，本科30人，中级以上职称25人，市县级骨干教师12人。学校目前音乐室、美术室、体育室、科学实验室、网络教室、多媒体室、图书室、舞蹈室等基本俱全

多年来，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，围绕“办人民满意教育”这一宗旨，以“幸福师生”为追求，践行“敦品笃学”之校训，以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，紧紧围绕建设“书香校园”、“活动乐园”、“成长家园”、“生态校园”的发展愿景，通过推进课程建设，打造“学”的课堂，不断丰厚办学内涵和办学特色，为打造幸福学校作出新的努力。

一、注重专业引领，成就幸福教师

建设幸福校园，教师是关键。只有教师自己不断享受到教育与生俱来的成功和幸福，才能让学生在幸福的教育中不断享受到成长的幸福。为此，我们首先着眼于成就幸福教师，落实“教师第一”。

1、突出师德建设

自我反思，幸福成长。我们学校教师流动快，近五年来每年都走进市局刚招入的新教师，同时相对成熟的教师调动走了。如何打造“铁打的营盘，流动的兵”如何把我校良好的校风、教风一茬一茬传承下去，学校通过在集中学习中开设的“绿杨讲坛”，促教师专业素养提升。我们先后以“我的教育感言诠释”、“我和儿童的故事”、“我的教科研展示”为主题，让教师走向讲坛，他们或条分缕析阐述、或娓娓道来、或神采飞扬，这种通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，促使教师不断反思教育工作中的得失，有效激发了全校教师立足岗位创先争优的工作热情，激励全体教师以更高的工作标准、工作作风、工作成效投入教育教学工作中促进了自身的幸福成长。

“三爱两最”，践行师德。我们重视师德师风建设，制定师德师风考核办法，开展师德师风学习、自查自纠和考核。围绕“三爱教育”（爱事业，爱学校，爱学生），开展了“相约春天，共享美丽”、“讲述幸福微故事”、“站好最后一班岗”、“给孩子送营养”切等活动。结合节庆日开展师德方面的师生座谈，通过分享交流，提升教育智慧。“两成”活动：号召老师们“争创学生最喜欢的教师”、“教成学生最喜欢的学科”。由学生问卷和投票评选“最喜欢的老师”和“最喜欢的学科”，评选表彰师德标兵、校园最美教师等，促使教师铸师魂、立师德、正师风。

支部、工会等组织还面向教师，开展丰富的趣味体育、文娱等活动，引导教师关注身心健康、塑造阳光心态。

多年来，教师已树立了良好的师表形象，多名教师受到表彰，我校的师德建设在《扬州时报》进行了专题报道。

2、加强师能建设

一是鼓励教师加强学习。对完成学历提升的老师给予一定的经费补助；舍得投入，每学年安排人均两到三次“走出去”观摩进修。我们重视专家引领，不定期地邀请特级教师、专家“走进来”，来校面对面讲座指导。我们还鼓励教师阅读，倡导“把读书作为一种生活方式”，每年学校都为教师订阅教育教学杂志，购买有关和谐、幸福等方面的教育书籍赠与老师，让老师读专著、诵经典、写随笔，定期组织读书交流，开展学习积极分子评选，引导教师争当有“书卷气”的教师。

二是着力提升施教能力。大力开展岗位练兵，先后开展“三字一话”、教学设计评比、微课制作大赛等基本功训练。积极对外承办、组织了市和教研片骨干教师领衔的集体备课竞赛活动、“幸福师生”和谐课堂青年教师课堂教学竞赛活动、“真州春耘”青年教师教学竞赛等等。我们积极参加扬州市“师能建设百千万工程”和县市有关课堂评优、教学竞赛活动。

三是务实校本研究。加强常态教学研究，教导处、教研组精心组织每一次教研活动，开展“研-备-上-说-评”系列教研活动一学期达40次以上，还开展集体备课、主题讲座、教学沙龙等校本教研活动，促进教师在校本研修中成长，我们申报了扬州市星级校本教研校的创建。加强课题研究，提升了我校的教育科研水平，促进了我校教育教学水平的提高。近三年来，师能建设硕果累累，教师的幸福感获得感大幅攀升。12人获市县级骨干教师称号，教师发表论文13篇，县级以上获奖论文192篇，参加县市级赛课、基本功竞赛、百千万工程等109人次获奖。

二、聚焦课堂改革，建设幸福课堂

没有幸福的课堂，就没有幸福的教育。我们认为，幸福课堂要为学生的全面发展服务，为学生的幸福成长奠基。“幸福课堂”是“以生为本、自主合作、教学相长”的“学的课堂”，是教与学、师与生的“和谐课堂”，是“师生共度生命历程的活力课堂”。

1、规范教学行为。全面落实课程计划，严格按课表上课，严格规范教学行 为。抓好国家课程的校本化实施，认真落实教学“五认真”，教导处突出“五抓”，即抓备课、抓课堂、抓辅导、抓作业、抓质量，着眼教学行为的规范，为建设幸福课堂奠基。

2、加强学习研讨。组织教师学习市局深化课堂教学改革实施意见，学习“学的课堂”理论知识，倡导教师精讲点拨，让学生最大限度参与课堂教学的整个过程，获得更多成功的体验。学校坚持每学期开展课堂教学研讨，围绕和谐课堂、幸福课堂的建构，通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、新教师亮相课、同课异构、网上结队等形式，开展听课、评课研讨活动，在同伴互助中反思、提升。还邀请专家进行针对性讲座、面对面会诊，多方面促进课堂教学方式的转变，让教师提升教学水平，增强教学成就感；让学生积极主动参与课堂学习，获得学习成功体验。

3、做好质量跟踪。正常“四项制度”，即巡课制、听课制、作业公示制、教育教学工作检查考核制。正常开展推门听课、抽签听课活动，重点关注“学的课堂”教学理念落实情况。每月进行一次教育教学工作检查，并对检查结果进行通报反馈，与学期末的绩效考核挂钩。加强对课堂常规、学生收获、作业批改、备课反思、学习习惯等方面的检查，关注培优辅差工作。重视功能室、现代教育技术装备的使用，切实发挥各功能室在实施素质教育、提高课堂效率方面的应有作用。

三、丰富校本课程，培育幸福学生

马卡连柯说过:“ 我们要把受教育的人变成幸福的人。”苏霍姆林斯基也认为:要使孩子成为有教养的人,第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。前面所说“教师第一”是针对管理者而言，“学生第一”就是向所有教师发出的。培养幸福学生始终是我们的孜孜追求和终极目标。课程是学校内涵的核心。在办学实践中，我们以活动课程为依托，不断丰富校本课程，努力让课程充盈着幸福的元素，让学生在学习的过程中获得成功，享受快乐。

1、校本课程之一：德育课程有特色。我们始终坚持德育为先，把立德树人作为学校的根本任务，围绕校训“敦品笃学”，构建德育三大课程，不断提升德育水平。

一是品德教育抓“四心”，重在活动体验。我们一方面使用好校本课程文明礼仪读本的使用，另一方面着力以少先队组织为阵地，围绕“爱心、孝心、专心、诚心”等“四心”，开展了“建设汽车城，争做文明人”“中国梦学子梦”“洒扫应对”及“日行一善”等一系列寓教于乐丰富多彩的主题教育。二是文明习惯抓“八好”，重在内化养成。以“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”的八好为内容，抓实学生的文明习惯，做到内容有儿歌，达标有标准，考核有措施，评价有激励。2012年下半年为全市小学“好习惯伴我成长”现场会提供了现场，2015年扬州市小学生养成教育经验交流会在我校召开。“四心八好”养成教育受到了仪征市教育局的表彰，被授予办学特色奖牌。我们还积极参与扬州市《小学生18个基础好习惯》的编写，扎实实施“八礼四仪”教育，被确认为扬州市小学生好习惯养成教育实验学校和“八礼四仪”示范校，我们承担的“真心感恩”实验，成果在扬州市组织的展示中获得一等奖。

三是文化素养抓“读书”，重在熏陶积淀。我们坚持打造学校文化，营造良好读书氛围；继续落实好扬州市阅读工程和市局“经典润童年，国学伴我行”经典诵读方案，开展经典诵读活动，让学生在阅读中知文化，在文化中悟道理。在扬州市2013年的小语年会上，我校的读书活动展板受到了较好的评价。

2、校本课程之二：主题活动有亮点。一是主题活动形成序列。围绕促进学生核心素养的发展，我们每年都要组织历时一个月的“四个节”，即校园科技节、艺术节、体育节、读书节，以及重要节庆日的主题庆祝活动，并逐步走向序列化、精致化。

3、校本课程之三：社团课程放异彩。之前，我们主要以兴趣小组和社团的形式开展活动。本学期开始，我们按照市局提出的模块化、系列化、课程化的要求，在过去的基础上，我们立足于现有师资，构建了学科延伸、体育艺术、科技创新、生活技能四个模块，开设了腰鼓、剪纸、编织、竖笛等学生喜欢的校级活动课程19个，班级（年级）社团10个，通过教师自主申报---学校审核形成课程菜单---学生自主选择参加的形式，于每周星期二下午实施，力求把活动课程作为拓展学生素质、张扬学生个性、促进学生幸福成长的平台。着力打造“幸福课程”（校本）。

4、校本课程之四：学校文化润心灵。我们编印了《谢集小学文化解读》，对校标、校歌、校训、“三风”、共同愿景等进行了解读、学习、践行。每周在升旗仪式时，我们在唱国歌后都要唱校歌，多年的积淀逐渐形成了校园的一道文化风景。

此外，多元评价促成长。我们实施多元评价，用“多一把衡量的尺子”来评价激励学生，尽可能多地为孩子们创造成功的体验，培养幸福学生。比如，结合“八好”文明礼仪达标考核，以“八好之星”表彰优秀；读书节中，班级、学校评比“小博士”、“小书虫”、亲子共读、书香班级等；此外，还评选校园最美 学生、进步之星等等，让大多数学生发现自己的优点，获得成功的体验，树立起自信。丰富的活动课程，为学生提供了广泛参与和锻炼的机会。近年来，我们有13名学生分别受到省市级表彰。在上级组织的摄影、篮球、科技、书画大赛等各级各类竞赛中获奖的学生达120多人次（其中省级10人次）。红飘带腰鼓社团被评为扬州市“百佳社团”。学校先后十多次受到仪征市教育局表彰，还先后被表彰为扬州市级德育工作先进校、体卫工作先进校、素质教育先进校、依法治校示范校、绿色学校、未成年人思想道德先进集体，江苏省平安校园、科技竞赛先进学校等。连续7次被评为扬州市文明单位。

在建设幸福学校，成就幸福教师，培养幸福学生的征程中，我们付诸了实践和努力，然而我们清醒的知道，我们任重而道远，我们还有许多困惑和亟待完善的地方，我们须要专家的引领和帮扶，我们将紧紧把握南师大专家来校开展内涵提升行动的机遇，务实前行，勇于变革，为推进幸福教育而努力。

第二篇：建设幸福

建设幸福中国

沙河中心小学 六（1）班 连佳慧

什么是幸福？幸福是什么样的？成长在21世纪中国的我们，就是一种幸福，幸福也是一种感受和评价，幸福是真实的，是令人向往的„„幸福的生活让人间充满欢乐，让人间充满欢声笑语。

现在，人们的生活变好了，农民工子弟的儿女们都能上学这对于他们来说是莫大的幸福啊！你们知道吗？以前农村贫穷，家长没有钱交学费让孩子念书，甚至是贫困到连自己的家里都揭不开锅了。你们想想，这要耽误孩子们多少的前途啊，又要减少多少祖国的栋梁啊！但现在不同了，每家的孩子都能上起学了。知道这是为什么吗？因为这是叔叔阿姨用自己勤劳的双手建设出来的幸福中国。

工人叔叔每天在工地里工作，用自己辛勤的双手和汗水建设我们的祖国，把祖国变得繁荣昌盛起来，他们是如此的伟大。每当看到他们在工地上工作时，不禁让我想起我家以前的小平房和门前的小土路；以前的小平房又矮又不安全，人们走在小土路上，晴天一身灰，雨天一身泥。现在就不同了，一座座高楼大厦出现在我们面前，一条条宽阔水泥路出现在我们的脚下，农村也都盖起了一栋栋小楼房，家家都过上了小康生活。这又是为什么？因为这是工人叔叔们用自己勤劳的双手建设出来的幸福中国。

直到今天，我们这里还在实行拆迁计划，让我们的生活奔小康，虽然这里建设的还不是很好，但只要进步就是最重要的！

你们记得吗？“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国的东

北三省，接着又逐步蚕食华北。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制。随着震耳欲聋的枪炮声，人们被搅进了这场悲惨的抗日战争之中。英勇的中国军民手握大刀，向日本鬼子的头上挥去，顿时鲜血四溅，鬼子的人头一个个落地。现在，中国的科技发达了，不会再让外国人瞧不起了，使外国人都敬佩了。

幸福的生活给我们带来了无限的快乐，我们一定要珍惜眼前来之不易的生活。就像罗曼·罗兰所说的：创造，或者酝酿未来的创造，这是一种必要性，幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。这样过生活，多么好啊！

但你认为幸福是从天而降的吗？不，这是绝不可能的，只有靠自己的双手才能创造出来。所以，大家一起用自己的双手建设幸福中国，建设美好的明天吧！

指导教师：李学军

第三篇：实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划措施

实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划措施

化马湾第一中学

为进一步提高师生幸福指数，促进教师幸福发展、学生快乐成长，根据泰安市、岱岳区‚幸福教育工程‛实施意见，并结合我校实际，制定本计划措施。

一、指导思想

认真落实全乡教育改革和发展规划，按照区‚幸福教育工程‛的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以‚打造‚美丽校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队‛建设为重点，探索建立‚学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动‛四大长效运行机制，推进学校教育事业科学快速发展。

二、具体措施：

（一）加强校园环境与文化建设，打造‚美丽校园‛

1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园

发挥绿色学校的优势，以现有条件为基础，进一步加强学校绿化美化建设，创建市级绿色校园。学校在现有布局的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。

2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。

以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展‚垃圾不落地‛和‚处处无杂草‛的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。

3、开展校园文化建设，共建文化校园

（1）开展校园育人文化建设。

①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、橱窗、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、校长寄语、班主任寄语等向社会及师生展示学校的风采。

②各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。

（2）开展校园精神文化建设。

①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好‚两会‛（晨会和班会），精心组织主题班队会。

③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

④实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建‚平安校园‛、‚和谐校园‛。

⑥积极开展读书活动，努力营造‚书香校园‛氛围。班班成立‚图书角‛，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行‚书中寻‘蜜’、‘甜’在心里‛的借阅管理办法，让每个学生都能‚好读书、读好书、读书好‛。

三、深入推进教育教学改革，打造‚快乐课堂‛

1、实施领头雁工程，共建优质高效课堂

积极深化课堂教学改革，推进教育教学理念、模式、方法等深层次的变革。分学段分学科开展教学研讨，示范教学，师徒结对。及时总结推广经验，充分挖掘学段学科的作用，共同探究教学方法。着力提高课堂教学有效性，创新课堂教学模式，推进课堂教学革命，构建理想课堂，让课堂焕发生命活力。

2、深入挖掘校本课程资源，构建第二课堂体系。

以课改为载体，深入挖掘校本课程资源，扎实有效地开展活动，积极构建第二课堂体系，积极服务课堂教学，锻造师生素质。结合学校实际，拟进一步深化和开发以下校本课程：

（1）进一步深化我校已有的优秀校本课程。如《文明礼仪》、《刻板画》等学校特色和地域文化特色的校本课程。

（2）进行组织开发各学科教学资源类校本课程，实现教材二度开发。

3、实现家校共建，扩展教育评价空间。

以家长学校、家长委员会为基础平台，通过‚一二三四‛各种教育手段和途径，实现家校合作，拓展教育评价的空间，实现家校共赢、师生共赢。

（1）一次意见征求。每学期一次，由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯等，并作出评价量化。

（2）两个目标建设。一是让家长参与学校管理，共商教育大计；二是让家长参加教育活动，促进家长、教师、学生共同成长。

（3）三种教育途径。一是通过全员大动员，增进三方（学生、教师、家长）了解；二是通过‚家校联系卡‛，互通信息；三是家长会，实现共建。

（4）四是构建特色课程。

四、关注教师身心健康，提升教师幸福指数

（1）关心教师工作环境，为教师提供舒心舒适工作条件。

学校为一线教师准备好必备的办公及教学用品，调控好班班通教师的使用，为教师提供足够的学习资料等，以良好的绿色、低碳、环保的工作环境和条件，让教师敬业乐教，从心底里形成从事教学的自豪感和荣誉感。

（2）关心教职工的精神需求，关注教师的心理健康。给予教师充分的信任，赋予教师更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，学校利用教代会、工会，让教师表达对学校工作的意见与建议，让教师行使当家作主的权力；进一步调动教职工的积极性，形成爱岗敬业、忘我工作的良好风气，营造团结和谐、积极进取的良好氛围。

（3）关注教师身体健康。结合学校工作实际，结合学生大课间活动，为教师配备羽毛球、篮球、足球、跳绳、呼啦圈等健身器材，组织师生参加篮球赛、乒乓球赛、教师趣味赛、教职工文艺表演大赛等丰富多彩的文体活动，鼓励教师在工作之余积极参加体育运动，打造健康体魄。

五、让学生健康幸福成长

1、快乐德育——提升学生品质，促进学生全面发展

学校确立了‚让学生在自主体验中快乐、在快乐中发展‛的德育工作理念，把德育活动作为‚一种充满生命体验与生命关怀、富于生命活力的教学活动‛，做到‚月月有活动，周周有节目，天天有快乐‛。通过活动文化的构建，为学生创设快乐学习的环境，通过学生乐于参与的活动，在教师的启迪和帮助下，使学生在快乐体验的过程中，快乐成长。

2、减负增效——减轻学生负担，还学生快乐的空间和时间。

在‚快乐德育‛的工作理念下，从增加课外文体活动，增加综合社会实践活动，减轻学生学习的心理压力，减少学生的作业量入手，在提高效率的基础上，扎实践行‚轻负担‛的承诺，从身、心两方面减轻学生的负担和压力。

努力减少学生的作业量。学校以学案为载体，精心编写让学生进行主动的知识建构的预习学案，学生依据学案在教师指导下进行自主探究。学生的作业在‚质‛ 和‚ 量‛上，都有明显而直观的改变。同时研究布置探究性、实践性的家庭作业。实行‚周作业检查制‛从上一周的作业中选取学生的错题或体现重点知识的题目进行练习。因其选题特点，让学生在巩固知识的同时，更收获了成功的快感。

切实减轻学生的心理压力。校外，通过家长学校，转变家长观念，为学生营造宽松的家庭环境。在校内，按要求严格控制考试的次数，进一步完善对学生的等级评价。禁止公布学生分数与名次，严格以等级形式衡量学生学习或活动成果，以充分调动学生学习的积极性。

六、加强校园安全建设，打造‚安全校园‛

坚定不移的执行安全工作前置审核工程，对出现安全事故的单位和教师考核和师德考核都不能定为优秀等次，年内不能评为各种优秀。积极开展安全标准化学校达标活动，做到常态化、规范化。严格落实安全责任制度，明确校长、班主任、责任教师、心理健康教师职责，对每一起安全责任事故都要严肃问责，让‚人人落实安全责任‛有基本的制度保障。强化学校爱心食堂提供的食品安全，严格食品原料采购管理，规范操作流程，保障师生饮食安全健康。狠抓校园安全保障体系建设，形成网格化的校园安全隐患排查、整改快速反应机制。加强学校应急预案建设，每期至少组织一次应急疏散演练，提高学校处置突发事件的能力。强化安全教育，加强法制教育，努力实现‚零事故‛的目标，让全体师生在安全、和谐的环境中舒心工作、学习、生活。

七、保障措施

（一）加强组织领导。

1、成立幸福校园创建领导小组

组长：彭淑坤

副组长：郗洪生

成员：孙承峰、严茂建、刘起文、张洪铭、吴佐勇

2、幸福校园创建工作小组

组长：彭淑坤

副组长：郗洪生成员：张焕兵、刘起文、张洪铭、严茂建、孙兆法、刘万平

（二）加强领导。学校成立‚幸福教育工程‛建设领导小组和工作小组，负责统筹规划、督促指导，推动该项工作的有效开展。学校成立‚幸福学校‛相应机构，做好‚幸福学校‛建设工作的安排、部署和落实。采取‚项目化‛运作方式，按照活动‚形象进度‛，分解任务，分头并进，保障实效。

（三）明确责任。校长是建设‚幸福学校‛的第一责任人。学校要明确为什么建设‚幸福学校‛、如何建设‚幸福学校‛、怎样建设‚幸福学校‛等关键性问题，创造性地开展创建工作。

（四）加强宣传。加大对‚幸福学校‛建设意义的宣传，统一思想认识，浓厚舆论氛围，及时总结经验，争取学生家长和社会各界的有力支持，赢得广大学生和全体教职工的广泛认可，形成浓厚的创建氛围。

（五）强化考评。认真研究‚幸福教育‛评价指标体系，将‚幸福学校‛创建工作纳入教育综合评估。学校要把‚学生成长的快乐感，教师职业的幸福感，家长和社会对教育的满意感‛作为‚幸福教育指数‛的基本标准。不断探索完善考评细则，抓好过程性管理和终结性评价，促进创建工作规范化、常态化、品牌化。

化马湾第一中学

二0一三年二月

第四篇：新泰市“幸福学校”建设实施方案

新泰市教育局“幸福学校”建设实施方案

为深入推进“三提三创”主题教育实践活动，落实泰安市教育局《关于实施幸福教育工程的意见》和新泰市教育局《关于推进“幸福教育工程”建设“和美校园品质教育”的意见》，充分发挥好“幸福学校”的载体建设功能，结合实际，特制定如下方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》和《新泰市教育事业“十二五”发展规划》精神，落实“争当科学发展排头兵，建设幸福和谐新新泰”的宏伟目标，以“三提三创”主题教育为引领，以建设“和美校园品质教育”为主线，以打造“品质学校、品质教师、品质课堂、品质学生”四大教育品质为抓手，探索建立“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”的“幸福教育工程”实施的长效机制，推动“和美校园品质教育”的全面落实，深化素质教育实践与创新，全力争创教育工作示范市，推进现代化教育强市建设。

二、目标任务 总体目标：

树立幸福理念，建构幸福文化，遵循教育规律，实施科学管理，打造“品质学校、品质教师、品质课堂、品质学生”四大教育品质，结合深入推进“三提三创”主题教育实践活动，以“创新兴教、创业立教、创先强教”和“泰安树标杆，全省当示范，全国争先进”为目标，推动“和美校园品质教育”的全面落实。重点在“中小学标准化学校建设工程”、“素质教育质量效益双高工程”、“教育系统人才递进培养工程”和“办学生喜欢的学校”等重大项目建设上取得新进展；在“德育建构、学校管理、文化提升、课程建设、课堂改革、评价创新、教师发展、学生成长、科研优化、家校合作”十项重点课题攻坚上创造新成果；在“实施幸福德育，成就幸福教师，培育幸福学生，打造幸福课堂，提高教育质量，彰显幸福文化，全面提高师生的幸福指数”上取得新发展，全面提升师生幸福品质，建设和谐幸福校园，办好人民满意学校。具体目标：

1、实施“新道德教育实验推进工程”，打造幸福德育。构建人本化、生活化、网络化、科学化、时代化的中小学德育工作新机制，大力推进新道德教育实验，深入开展以文明礼仪教育为重点的系列活动，进一步完善全员育人导师制、班教导会制度，实施教书育人“一岗双责”考核制度，形成独具特色的幸福教育模式。

2、实施“学校特色文化建构工程”，提升幸福品质。落实《泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》，在学校核心理念、价值取向、课程建设、传统挖掘、社团活动等方面探索实践，打造具有学校特质的校园文化、班级文化、宿舍文化等，凝练并不断丰富文化内涵，提高办学品位，提升师生幸福品质。（责任科室：基教科）

3、实施“素质教育质量效益双高工程”，提高教育质量。深入推进素质教育质量效益双高工程，注重过程性研究，严格过程性管理，加强质量监测，强化过程性评价，建立和完善提高质量效益的长效机制，推进质量效益双高工程制度化、程序化、规范化和常态化，全面提高教育教学质量。（责任科室：教研室）

4、实施“标准化学校建设工程”，优化办学条件。加强场地标准化建设，确保体育运动场地和设施建设达到省定标准；加强装备标准化建设，构建教育信息 化保障体系；全面铺开食宿设施建设，着力解决宿舍拥挤、条件简陋、无餐厅等问题，满足师生的食宿需求。（责任科室：条件装备办公室、校建办）

5、实施“精致管理工程”，促进管理规范。坚持“三全”、“三精”管理策略，实行全程、全员、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌；建立公平公正科学的评价体系，坚持综合评价，突出质量管理和质量评价；坚持“严、细、实、恒、新”的工作原则，构建“职责分明、落实有力、反馈及时”的教学管理运转机制，使每一个环节都精细，每一个步骤都精心，每一个细节都精致，每一项工作都完美。（责任科室：基教科）

6、实施“人才递进培养工程”，成就幸福教师。加大教师培训培养力度，建立常态化的学习交流机制，搭建促进教师自主发展的多元化平台，深化“拜师结对”、“名师示范”、“教学大比武”、“教学反思”、“观课议课”等系列活动，培养一大批专业精深、素质优良、师德高尚的骨干团队。（责任科室：政工科、教研室）

7、实施“课程建设工程”，构建幸福课程。根据“1+1课程开发行动”要求，进一步加强学校课程的开发与建设，充分利用当地的自然与人文条件，结合学校和学生实际，开发和建设富有个性特色的学校课程，为学生提供具有选择性和多样性的课程营养，满足个性发展需求。（责任科室：基教科、教研室）

8、实施“课堂改革深化工程”，建设幸福课堂。加快转变课堂教学方式和学习方式。推进分层教学，加强教学设计，创新作业设置；强化集体备课，推广“学案导学”、“三案一体”等先进课堂教学研究成果，减负增效，最大限度地提升课堂教学质量，把课堂变成学生学习的乐园。（责任科室：教研室）

9、实施“快乐成长工程”，培育幸福学生。尊重学生个性，关注个体差异，满足每一个学生发展的基本需求。减轻过重学业负担，提升学生学习快乐指数；丰富学生社团，提供多样化发展选择；组织开展社会实践活动，提高社会实践能力；关爱学生心灵，塑造健康人格，培育幸福学生。（责任科室：基教科、体卫艺办公室）

10、实施“科研引领工程”，助推专业发展。浓厚“教科研兴校”、“教科研立教”、“教科研出名师”、“教科研创名校”的氛围，打造特色教科研文化；强化课题管理与研究，注重成果转化、实践、应用与推广；进一步夯实联片教研，建立完善“区域推动、专业支持、全员参与、项目运作”的运行机制；加强网校建设，建立优秀教师博客群组，大力加强网络教研，促进教师专业发展。（责任科室：教研室）

11、实施“家校共育工程”，形成教育合力。建立家长资源库和特聘家长进学校工作机制及“家长义教”、“社会支教”制度，增强育人合力；开展“学生家长进课堂”、“亲子共读书”、撰写“亲子日记”等活动，让家长、学生、教师三方共同享受教育的快乐。（责任科室：基教科）

12、实施“平安校园建设工程”，保障育人环境。构建学校安全工作保障体系，建立人防、物防、技防和心防于一体的校园安全防控体系，建立学校周边环境整治联席会议制度，建立安全工作责任制度和事故责任追究制度，确保师生幸福安全。（责任科室：学校安全办公室、基教科）

三、实施步骤

1、制定方案、动员部署（2012年6月20日-9月底）

6月20日-7月1日，全市调研，讨论制定全市“幸福学校（幼儿园）”建设实施方案（草稿）。7月1日-8月10日，形成方案，召开会议进行部署。

8月10日-9月1日，乡镇（街道）教办和市直学校分别制定出各自的工作方案，各乡镇确定2所试点学校。

9月15日前，市直各学校及试点学校，结合本校实际，提出富有学校特色的、具有可操作性的实施细则，完成“幸福学校（幼儿园）”建设的“路线图”。

9月30日前，乡镇（街道）教办、市直各学校及试点学校成立领导小组和工作小组；召开动员会，统一思想，提高认识，明确“幸福学校（幼儿园）”建设的重要性和必要性，完成建设任务分工；设计学生、教师、家长幸福感问卷，摸清实底，找准问题和解决问题的突破点；开展舆论宣传，利用多种形式、多种渠道宣传“幸福学校（幼儿园）”建设动态，营造“幸福学校（幼儿园）”建设良好的环境和氛围。

2、开展试点、组织实施（2012年10月一2013年9月）

市直各学校及乡镇（街道）试点学校按照方案全面展开工作。要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保创建工作深入推进。

3、阶段总结、评估（2013年11月一12月）

在乡镇教办、市直各学校及试点学校充分总结的基础上，教育局进行评估。对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，总结先进经验和做法，发现典型，提升经验，为下一阶段的推广做好准备。评选并命名表彰首批“新泰市幸福学校（幼儿园）”。

4、形成机制、深化推广（2014年1月一12月）

创造性地开展“和美校园品质教育”建设活动，逐步建立和完善“幸福学校（幼儿园）”建设的工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势，推进“幸福学校（幼儿园）”建设制度化、规范化。乡镇（街道）教办和各级各学校要制定相应的评价和评选办法，分类探索建立“幸福学校（幼儿园）”评价标准和指标体系，形成切合各自实际的幸福学校（幼儿园）建设系列制度和长效机制。

5、巩固成果、形成品牌（2015年1月一12月）

全面总结落实“幸福教育工程”实施意见提出的“四个行动”、十六项推进计划和十二项工程细化分解的经验做法，抓好经验总结、理论提升、成果推广和转化工作，逐步形成教育特色，突显新泰幸福教育的品牌优势与影响力。

四、实施策略

（一）统一规划，行政推动。“幸福学校（幼儿园）”建设是“幸福教育工程”的重要组成部分，该项工作由教育局统筹规划，乡镇（街道）教办和学校负责落实和实施。要加强行政推进、经费保障力度，切实将“幸福教育”的各项要求落实到教育工作的各个层面，努力打造“品质学校、品质教师、品质课堂、品质学生”。

（二）以点带面，整体行动。以市直各学校和镇街试点学校“幸福学校（幼儿园）”创建为切入点，开展不同类型学校和不同级别的“幸福学校（幼儿园）”专项创建活动，科学指导，及时总结，推树一批先进典型，引领“幸福学校（幼儿园）”建设深入实施。

（三）项目运作，现场推动。继续强化重大项目现场推动策略，积极搭建载体，强化教育巡视，采取项目运作、典型推介、专题研讨等创新措施，评选和认定“新 泰市幸福学校（幼儿园）”。

（四）外联内塑，区域互动。充分利用泰安市搭建的“未来教育家—校长发展共同体”、“特色名师—教师发展共同体”、“幸福教育课堂—课堂改革共同体”三大共同体这一平台，通过“以校为本、区域协作、内外联动、网络支持、研训一体、智慧共享”的运作模式，促进校际间的合作与交流；通过举办校长论坛、学术沙龙、专题研讨、同课异构、相互观摩等形式，促进校际间的经验共享与发展提升；通过对教育教学热点和难点问题“思维碰撞”和“智慧共享”实现发展校长、成就教师、打造幸福学校的目标。帮助学校在交流中梳理教育思想、提升办学经验，使教育实践中产生的好经验、好做法及时推广和转化，实现内外联动，优势互补，共同发展，打造新泰教育人才高地。

（五）全员参与，主体联动。校长、教师、班主任、学生、家长是幸福学校建设的主体。要充分发挥他们的积极性和创造性，制定校长、教师和班主任幸福成长发展计划，通过学习、实践、反思、研究，不断提升专业素质和教育能力，在自我价值的实现中创造幸福、享受幸福；充分发挥家长在“幸福学校（幼儿园）”、“幸福教育”建设中的参与和支持作用，积极推进“家校共建共育”计划，利用一切可以利用的资源，形成教育合力，把“幸福学校（幼儿园）”建设落到实处。

四、工作要求

（一）加强领导。教育局成立“幸福学校（幼儿园）”建设领导小组和工作小组，负责统筹规划、督促指导，推动该项工作的有效开展。乡镇（街道）教办和学校也要成立相应机构，做好“幸福学校（幼儿园）”建设工作的安排、部署和落实。采取“项目化”运作方式，分解任务，分头并进，保障实效。

（二）明确责任。各单位主要负责同志对幸福学校（幼儿园）建设负总责，校长是建设“幸福学校（幼儿园）”的第一责任人。各学校要明确为什么建设“幸福学校”、如何建设“幸福学校”、怎样建设“幸福学校”等关键性问题，创造性地开展创建工作。

（三）加强宣传。“幸福学校（幼儿园）”建设是“争当科学发展排头兵，建设幸福和谐新新泰”的重要组成部分，各级各学校要加大对“幸福学校（幼儿园）”建设意义的宣传，统一思想认识，浓厚舆论氛围，及时总结经验，争取各级党政、学生家长和社会各界的有力支持，赢得广大学生和全体教职工的广泛认可，形成浓厚的创建氛围。

（四）强化考评。研究并建立健全各类“幸福学校（幼儿园）”评价指标体系，把“学生成长的快乐感，教师职业的幸福感，家长和社会对教育的满意感”作为“幸福教育指数”的基本标准。要不断探索完善考评细则，抓好过程性管理和终结性评价，定期认定“幸福教育示范学校”，并进行表彰奖励。同时，将“幸福学校（幼儿园）”创建工作纳入教育综合评估，促进创建工作规范化、常态化、品牌化。

新泰市教育局 2012年6月28日

第五篇：实施民生党建 建设幸福曲江

实施民生党建 建设幸福曲江

作者：---编辑：---出处：---编辑时间：2010-7-28

党的十七届四中全会审议通过的《决定》指出：党的建设必须坚持立党为公、执政为民，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。这是党的建设的核心价值，是党的建设的各项内容所始终遵循的方向和目的。曲江街道作为广陵区城市化进程的主战场，为使居住在12.4平方公里内的13万曲江人民尽享沉甸甸的发展成果，街道党工委按照“党建引领发展，发展幸福民生”的工作思路，积极实施民生党建，充分利用党建工作的一切有效资源促进发展，服务民生，为建设“幸福曲江”奠定了坚实基础。

一、实施民生党建，为基层党组织和党员发挥作用创造载体

改善民生，是促进和谐社会建设的动力源泉，更是新时期、新形势下对基层党建工作提出的新要求。实施民生党建是增强基层党组织凝聚力的需要。街道民生党建工作以“党建引领发展，发展幸福民生”为核心要义，以“一支部一行动，一党员一承诺，一干部一实事”为主要内容，通过开展“走进基层、服务群众”主题实践活动，实现党员服务“进社区、进农村、进楼宇、进市场、进企业”，使党员干部成为牢记宗旨、心系群众、无私奉献的楷模，在实践活动中发掘自我价值、昭显党员模范，切实增强基层党组织的凝聚力和战斗力。实施民生党建是维护社会公平正义的需要。公平正义是构建和

谐社会的基础，是贯穿于和谐社会各个层面的核心价值理念。曲江街道在城市化快速推进过程中，社会转型期的各种利益错综复杂，各种矛盾进入了高频发期，直接关系到群众切身利益如征地拆迁、企业改制、防违控违等方面的矛盾凸显，在这样的背景下，以民生党建为抓手，对于破解就业难、保障难、管理难、救助难等问题，保持社会公平正义，使社会全体成员尤其是弱势群体共享经济社会发展成果都具有十分积极的作用。实施民生党建是促进党建工作创先争优的需要。中组部、中宣部最近要求，在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，使党建工作在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。开展民生党建系列活动与中央的要求不谋而合，既相应了中央的号召，也顺应了当前党建工作的新形势和新要求，是开展创先争优活动，打造党员和群众“满意工程”的有效载体。

二、实施民生党建，用民生幸福定位基层党建工作思路 只有把党组织的神经末梢连接到千家万户，党员服务群众才有了稳固的载体，党建工作才会有旺盛的生命力和凝聚力。街道党工委以“民生幸福”为目标，明确党建工作思路、细化工作举措，通过公开党员承诺、确立支部行动，落实实事项目，为推动党建工作服务民生幸福找到了有力抓手。

一党员一承诺，促进民生幸福。街道广大党员以“我是

党员、从我做起、向我看齐、对我监督”为总要求，涌现出了一批让身边群众感到温暖的好党员，实现了党组织、党员、群众三满意。“有困难，找老贾”，这是沙口社区71岁退休老党员贾钧洗的公开承诺，在担任宿舍大院支部书记过程

中，不论是生活琐事还是房屋修缮，他从不拒绝、有求必应、有难必帮，得到了居民的一致好评。有多年人民调解工作经验的太平村老党员陈正生，成立了全市首家以个人名字命名的新型人民调解组织——太平村正生人民调解工作室，并向全体村民承诺秉公办事，扎牢维护社会和谐稳定的第一道防线，全年成功调处各类矛盾纠纷26起，调处成功率100%。东花园社区党员医疗咨询服务队，十年如一日开展义务坐诊，累计为25000人次提供各种医疗服务，医疗队队长、85岁的老党员姚惠的事迹在扬州家喻户晓。

一支部一行动，保障民生幸福。针对基层情况的复杂多变性，利用30个党总支、87个支部，将村、社区党组织衔接起来，将党员和群众衔接起来，使每一个支部都有一个紧贴中心、体现特色、便于操作的活动平台，实现了两个联动——上下联动、横向联动；做到了三个贴近——贴近工作实际、贴近党员特点、贴近群众需求。新农村党总支，自建顾庄农贸市场，为村集体经济跨越发展夯实根基，太平党支部扩建村卫生服务站，切实解决居民群众“看病难、看病贵”的问题。顾庄社区党总支探索出“民生党建带物管、支部党员助群众”的无物管小区自管的高效模式，并在辖区内的65个无物管封闭小区推广。曲江商品城党支部组织经营户，与向往小学学生结成对子，资助他们上学，获得了良好的社会反响。

一干部一实事，兑现民生幸福。街道党工委对街道机关

及村和社区干部都提出了“帮办一个企业、跟进一个项目、富裕一个家庭”的要求，每人确定一个实事项目，对群众进行公示，邀请群众监督，实施情况由群众打分，并且每两周召开一次实事督办会，办结一个注销一个。身处招商引资一线的基层干部纷纷摇身变为“帮办员”，为项目“跑腿”，“一人一条线，一人抓到底”。为引进江苏省首家上市公司——无锡太极实业股份有限公司，大学生村官曹军积极协助街道招商办跑项目、跑手续，赢得了投资方的信任，连续三次增资后，公司总投资达到15亿元。全市最大的拆迁安置小区文昌花园社区，是苏中苏北地区唯一的全国文明社区。社区成立之初，下岗职工、失地农民较多，社区主任郑翔成立了“创业培训基地”，组织下岗失业人员从事玩具、服装、包装等手工业务，被居民亲切的称为“家门口的饭碗”。

三、实施民生党建，使党建工作取得了丰厚的民生成效关注民生、改善民生，是党的宗旨的本质体现。能不能把人民群众最关心的民生问题解决好，是对党的执政能力的重要检验。街道党工委以民本、民困、民需、民享问题为抓手，使党建工作取得了丰厚的民生实效。一是凝聚民心见成效。民生党建系列活动开展以来，农村、社区基层党组织建设成效显著，村、社区党支部换届选举过程中，新当选的党支部成员的群众支持率都达到95%以上，换届成功率全部达到100%，形成了和衷共济、干事创业的浓烈氛围。在全国文明城市创建热潮中，积极开展老小区环境整治、就业帮扶、项目建设等重点工作，在迎接各级文明创建问卷调查中，居民

满意率均达90%以上，民生党建活动取得了阶段性成果。二是关注民生见成效。街道党工委坚持把群众的呼声作为工作的第一信号，将解决群众的困难作为工作的第一责任，将群众的满意作为工作的第一追求，让广大群众切身感受到民生党建带来的成果和实惠。年初，街道党工委就制定了安置小区建设、农贸市场建设、老小区整治改造等10项为民办实事重点工程，全年仅用于扶贫济困资金就达160多万元，同时，积极探索被征地农民再就业和获得社会保障的途径，兑现了“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的庄重承诺。三是激发活力见成效。街道党工委通过广泛开展民生党建系列活动，结合创先争优活动，不断打造基层党建的“先锋工程”、“创新工程”和“活力工程”。在街道创群众满意基层党组织活动中，13个社区、6个村党组织群众满意率都达到了95%以上，街道各级党组织和广大党员树立了

“群众满意”的良好形象，党组织的凝聚力得到了有效增强。