现代职校2014-2015年工作总结

第一篇：现代职校2014-2015年工作总结

河源市现代职业技术学校

2014-2015年度工作汇报

总体来说，一年来学校的工作思路十分清晰，坚持以教学工作为中心的原则，根据学校的工作计划，全校工作的指导思想明确。即：以日常管理为基础，以师资建设为重点，以提高效率为手段，以制度建设为保障，以实践教学为突破口，以实习就业为落脚点，加强教学与学生管理的结合，全面推进现代职校的各项工作。

一、2014年重点工作及成效

(一)教学管理方面

（1）加大力度，巩固教学中心地位

在学期初、期中、期末校领导均亲临教学第一线听课指导，采取定期和随机抽查等方式进行常规教学检查，把教学工作作为中心工作，加强了教学管理。全校上下把“为教学中心服务”作为衡量本职工作的重要指标。“教学中心地位”进一步得到巩固与加强，质量意识不断强化，质量标准更加明确，质量监控更加到位，形成了“领导重视教学，制度倾向教学，经费保障教学，管理服务教学，舆论注重教学”的浓厚氛围。

（2）狠抓教学管理制度建设，规范日常教学程序

一年来狠抓教学管理制度的建设，制订了一套完整的包括教学管理制度、教师培养制度、考勤管理制度、教师考核暂行办法的教学管理文件，规范了日常教学程序，使教学管理制度化，教师考核公式化，岗位职责透明化。制度制订后，经过教师代表会的多次讨论、修改、定形，并于秋季开学的第一周就组织全体教职员工认真学习贯彻，一学期下来，已初见成效，教职员工自觉遵守和维护各项规章制度，本学期除一名教师因故一次上课迟到15分钟外，无任何教学事故发生，调课请假现象也比过去减少许多，教学反应也很好，除了3位新教师在开学前几周教学有不理想的反应外，无其它教学投诉。有了规范健全的教学管理制度，本学期的教学工作可以说是圆满地按质按量地完成了。

（3）严抓专业评估，以评促建促改，推动专业建设与教学工作向前发展

以省、市学前教育专业合格评估为契机，我校对所开主要专业加强了建设，建立了专业评估领导机构，对各专业进行了自评。所有的专业建设资料都是从无到有，一点一滴收集、整理、撰写，完善实训设备设施、整理教学资料；学前教育专业合格评估带动了学校其它专业的建设,给我们学校的教学管理工作带来了质的跃变，规范了我们日常的教学管理。现在我校其它各专业的考核管理工作都按评估的要求来做，所以专业评估带给我们的是以评促教、以评促建、评建结合、重在建设，使我校的教学管理工作有了一个长足健康的发展。

（4）抓师资队伍建设，提高教学质量

我校青年教师多，教师流动性较大，教师的培养任务重。今年有5名教师是临时招聘上岗的，这无疑给教学工作带来了压力。为了培养和帮助新教师，尽快适应教学岗位，建立了一帮一，以老带新的制度。各专业都做到有计划，有过程，有总结，落实培养新教师的任务，并且及时根据各项规章制度考核教师的日常工作。为了掌握教师教学的第一手资料，教务主任一周听课达十次；有带新教师任务的老教师，每周坚持听所帮对象的课，手把手言传身教，使我校的教学工作得以顺利完成，教学质量也得到了很大的提高，并涌现了像杨雪群、左晓萌、黄锋华这样一批爱岗敬业，深受学生好评的教师。

（5）抓教学考核，促进制度的贯彻和落实

建立和规范教学管理制度重要的是要抓贯彻和执行。每学期的第8周和第16周我校各专业对全体教师进行了全面的教学大检查，严格按照学校制订的教学考核制度进行考核。从2次全校性的教学检查、考核来看，日常教学正逐步规范化，所有教师做到上课有教案或课件，作业批改次数都达到了要求，老师互听课次数都能完成，有的老师听课多达十多次，下班辅导答疑也达到了规定的次数，杜绝了教学事故的发生，无故请假和调课得到了控制。为了保证制度的严肃性，对有违纪行为的教师一律按制度规定处理，及时反馈和公示，并由校教务主任分别找教师谈话。后半期，这些教师的工作有了很大的改观。规章制度得到了全面的贯彻执行，教学工作也在管理中见到了成效。

(二)、学生管理方面

1、学生工作基调明确，学生工作机制较健全，学生工作定位较合理

一年来，我校学生管理工作的基调是以下这三个方面：（1）全员管理，使教学与学生管理相结合；（2）加强正面引导，结合制度管理，营造良好的学习氛围；（3）学生管理由表现管理深入到实质管理。在这个基调下，把教学工作与学生工作有机地结合，形成了全员参与，齐抓共管的新局面，具体有如下创新之处：

一是成立了以校长为组长、学生科长为副组长、班主任为成员的学生工作领导小组；

二是制订了加强教学与学生管理工作会议制度；分别为：学生科与班主任会议制度；学生代表与任课老师交流会议制度；

2、加强日常管理工作，保证学生正常学习、生活秩序

一年来，我校在学生日常管理工作中主要严抓了夜不归宿、出勤、男女交往出格、自习课等问题，采取的措施有：

1、○实施了“学生奖励条例”、“班级考核条例”、“加强晚自习管理的规定”、“关于对迟到、旷课学生的处理办法”等规章制度。

2、注重信息的掌握，成立了校文明劝导队、校消防安全检查小组；

○

3、注重特殊对象的日常表现与帮教、建立了特殊学生档案； ○

3、创新教育方法，学生德育工作水平明显提升

我校一直贯彻执行“德育为先”的教育理念，把教育重点放在引导学生树立人生理想和坚定的信念上，把工作的落脚点放在不断提高学生的思想政治素质和道德水平上，不断提升其综合素质和专业技能。高度重视学生心理健康教育，通过调查问卷，召开学生座谈会、现场心理咨询等多种形式对学生心理健康情况进行摸底，有针对性的制定教育方案，多渠道加强对学生的引导，各班团支部增设心理委员，对各班学生的思想及心理状况进行动态监测；重视对学生思想状况的了解，耐心细致地做好个别学生的思想工作，严格班主任与学生定期谈话制度，有针对性地解决思想实际问题。

充分利用“五·四”、“七·一”、“十·一”、“一二·九”等重大节日，开展民族精神教育，引导学生增强社会责任心。结合每周的升国旗仪式，进一步加强学生的爱国教育、诚信教育和感恩教育。

4、依托第二课堂创建了和谐向上的校园文化

做好学生社团、组织的管理工作，成立了舞蹈队、文学社、围棋兴趣小组等，利用第二课堂开展特色活动。各专业结合自身实际，分别开展了独具特色的学科活动：服装专业的“服装表演”，计算机专业的网页设计比赛，幼师专业的“文化艺术展”等。充分调动了学生干部自我管理、自我服务的积极性，广泛开展篮球、羽毛球等比赛，丰富了学生的业余生活，开阔了学生的视野。

（三）、实习就业方面

我校不断拓展实习就业安置渠道，学校在东莞、深圳、广州、河源等地与几十家企业建立稳固的联系，坚持“规模小的厂家不送，工资待遇低的厂家不送，工作条件差的厂家不送，专业不对口的企业不送的“四不送”原则，并走出了一条“学校实地考察——签订用人合同——企业来校面试——长期跟踪服务”的稳妥就业途径。今年的毕业生实习、就业我们做了许多工作：

1、建立了毕业生实习制度、毕业生就业推荐制度，也初步形成了实习、实训基地管理制度，并以书面条约形式规范了毕业生实习、就业推荐手续办理、实习纪律条款等，如重新修改了实习纪律、实习协议书、就业推荐协议书、就业推荐申请材料等，基本上使实习、就业工作达到了规范化、校统化、合理化。

2、通过一段时间资料的搜集、整理和规划，已建起比较完整的毕业就业指导网页，从就业政策、法规、求职顾问（求职择业技能、技巧等）、就业形势、招聘信息、毕业生信息反馈等栏目着手充实内容，完备网页资料，分门别类，现在就业指导网页能全面地为毕业生提供求职就业的指导。

3、三月份开展了两次毕业就业指导讲座，第一次是“毕业生求职成功之道”——择业技巧指导讲座，毕业生班级积极参与，座无虚席，此次讲座收到良好的效果，第二次是主讲的“毕业生求职经验之谈”——形势分析、用人之道讲座。这些讲座为毕业生提供各种求职、就业指导相关知识，及学校有关毕业生实习、就业的疑问，深受毕业生欢迎，毕业生就业指导为他们就业起到了一定的作用。

4、四、五月份多次组织服装类和幼师类校园双选会，为企业和毕业生搭建良好的平台。东莞金盾服装公司、东莞金宝莱公司、深圳威仕顿公司、惠州河源等地多家幼儿园来校开展专场双选招聘会，我校全力配合用人单位进行人才招聘，通过反复接触、互相深入了解，再加上毕业生的踊跃参与，几次专场招聘会共有180名毕业生被用人单位录用，迎来了本届毕业生就业一个好的开端。

（四）校园安全方面

一年来我校在上级党政和教育主管部门的正确领导下，认认真真贯彻落实上级各类有关学校安全的文件和会议精神，坚持预防为主，防治结合，加强教育，群防群治的原则。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力，学校安全工作取得显著的成效。

1、签订安全责任书。学校与处室和班主任、教职工层层签订了责任书，明确各自的职责，印发了<<致学生家长的一封信>>，明确了家长应做的工作和应负的责任，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

2、制定了学校安全工作规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理等规章制度，对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、开展丰富多彩的教育活动，利用班会、团队活动，看安全VCD片，学科渗透等途径，通过讲解，演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接触比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害教育，通过横幅、标语等宣传工具及举行讲座、安全论文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育活动，通过教育提高广大学生的安全意识，安全防范能力和自我保护能力。

二、工作中存在的问题

1、认识不到位，招生困难，外部环境对民办职业教育的地位和作用认识不高，公办学校与民办学校相比较，依然是公私有别、亲疏有距，得不到同等待遇。主要是学校定性上的不平等，财政投入上的不平等，税费政策上的不平等，政治待遇上的不平等。

2、投入不足，发展空间难拓展。学校自身经费不足，实训设施不完善，职业教育办学成本高，按照物价局核定的收费项目和收费标准，学校所收的费用只能基本维持学校正常办学。因此，学校很难依靠自己的经费积累来增添和改善实训设施、设备。与公办学校逐步加大投入的现实情况产生巨大的反差，民办学校竞争处于劣势，发展空间受到挤压。

3、待遇不高，师资队伍难稳定。虽然我校多年致力于加强教师队伍建设，作了大量的工作，但目前仍存在许多问题，一是教师数量不足。二是教师结构不配套。优秀师资引进难、留住难，特别是职业学校的“双师型”教师极其短缺，严重影响了学校正常的教学秩序和教育质量。

三、2015年工作的思路

（1）进一步明确指导思想。继续深入学习贯彻党的十八届四中全会精神，依法办学，全面贯彻党的教育方针，坚持以育人为根本，以教学为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，深化产教融合、校企合作，着力创新培养模式，着力打造办学特色，积极培养高素质劳动者和技能型人才。

（2）加强师资队伍建设，着力打造学习型组织，培养学习型管理干部队伍。

（3）加大内涵建设，尤其注重教学质量的提高。

（4）加大招生工作力度，以质量推动，就业带动，多方联动的方式，加大招生工作力度，拓宽招生渠道，创新招生手段。

（5）加强就业管理，提高就业层次和质量，实现从提高就业率到追求就业质量的转变。

（6）加强实训基地建设，保持基地数量稳中有加，保证实训课开课水平与教学质量。

一年来，我们的各项工作取得一定成绩，但也仍然存在着许多不足，我们决心以更高的工作热情和更大的干劲，加快学校发展步伐，我们相信在上级政府部门的大力支持下，在教育主管部门的正确领导下，经全体教职工的共同努力，我校职业教育将会有一个更加辉煌的明天。

河源市现代职业技术学校 2014年12月15日

第二篇：上海市现代职校党总支

上海市现代职校党总支

2008年1月以来“三重一大”制度

执行情况总结

根据《长宁区教育党工委关于“三重一大”事项集体决策制度的实施意见(试行)》（长教委[2007]27号文件）精神，我校党总支于2007年9月在讨论的基础上，对原有“三重一大”制度进行了修订与完善，形成了《上海市现代职业技术学校<关于“三重一大”事项集体决策制度的实施意见(修改)>》。自实行“三重一大”事项集体决策制度以来，我校严格执行“三重一大”议事规则，扎实开展干部作风整顿，切实加强党建和精神文明建设工作，贯彻落实科学发展观，促进了各方面工作的协调发展。现就执行“三重一大”事项汇报如下：

一、领导重视，周密部署

我校领导班子以高度的政治责任感，及时召开专题会议，研究制定实施方案，成立了以党总支书记、校长曹颐华同志任组长，其他领导班子成员任副组长、各科室负责人为成员的领导小组，分工明确、责任到人，使各阶段工作扎实有序。

二、认真学习，统一思想

认真学习，统一思想，不断提高执行“三重一大”制度的自觉性。制度的建立为我们提供了有法可依的依据，但如何真正做到依法办事，需要我们在思想上不断提高对“三重一大”制度重要性的认识，自觉执行“三重一大” 制度，使“三重一大”制度真正落到实处。为此，学校从“三重一大”制度的制订开始，就不断组织学习，统一思想，使执行“三重一大”制度成为我校的自觉行为。

三、措施具体，效果明显

通过认真查找深刻剖析学校在“三重一大”方面存在的问题和不足，我校明确了具体整改措施和整改方案，并通过整顿取得明显效果。一是意识进一步深化；二是对我校所有涉及“三重一大”的事项都严格按制度规定进行；三是“三重一大”事项的决策质量和效果都取得明显提高。

自2008年1月以来，我校凡涉及到“三重一大”的项目都经过了民主酝酿，集体讨论；所有“三重一大”事务及其处理都符合国家政策，按照规范程序进行；对需要通报的，都及时向有关部门或员工进行了通报；对需要教代会审议的事项都提请教代会审议；所有“三重一大”事项都在校党总支的领导下进行。对所有“三重一大”事项的决策，均按照严格的程序执行。这些事项都是以书面形式提请会议讨论；参加讨论的人员都事先了解了相关信息；会议表决前都进行了充分的讨论；决策在执行中都得到了贯彻，有监督，有记录，有备案。

下面举例说明我校“三重一大”制度的执行情况。

1．旅游实务开放实训中心建设

上海市现代职校旅游实务开放实训中心（以下简称实训中心）的建设是学校三年发展规划的一个重要项目。该项目是“三重一大”事项中的重大事项，又是重要项目，同时也是使用大额度资金的项目，该建设项目是上海市教委第二批实训中心建设项目，也是长宁区教育局学校建设的重点项目。

关于实训中心的建设，学校从领导层面到广大教职工层面，都曾做过大量细致、深入的工作。项目的酝酿、规划、项目方案的生成、项目实施，经过层层讨论。为了做好这项工作，在校务会议集体决策的基础上，每周一、四召开项目工程领导小组成员例会(成员由校方、教育局基建站、施工单位、设计单位人员共同组成)，工程建设方案经历了多次修订，举办多次专家听证会、项目分析会、招投标会、设备购置会议、专项建设经费使用检查会等等，专题讨论解决工程进展情况，及时解决在建设中出现的问题，确保工程顺利进展。实训中心设备购置时，我们也事先组织专家会审，再通过政府采购的正常途径进行，确保设备购置途径的合法化。目前，实训中心建设正按计划进行，争取在年底初见成效。

2． 经费的使用

经校务会讨论决定，对各项目经费的使用方式进行了规范。规定了总务主任、副校长的金额审批权，并规定经费的使用范围。壹万元以内的经费由校长审批，5000元以内的经费由副校长审批，500元以内的经费由总务主任审批，且经费使用仅限于学校正常的日常开销。超过壹万元的经费，由集体讨论决定，以保证经费使用的合理性、合法性，严格执行财务制度。

例如：每年的招生工作都是一笔不小的开支，在招生的各个阶段，如招生宣传、咨询、计划、摸底、走访、落实等，都涉及经费使用的决策和监督。我校对于招生经费的使用，都事前做好预算，在校务会议上讨论，力求做到公开、透明。

3．学校人事安排

对于学校的人事安排，特别是校中层以上干部的调整与提拔，我们也注意做到事先酝酿，集体讨论决定。

2008年10月，根据校情，安龙校区需要对干部安排进行调整。学校严格按照“三重一大”决策制度的规定，经学校行政会讨论，上报学校党总支，党总支广泛听取群众意见，在调研基础上，做出了调整干部的决定，调整原学生处中层干部舒采金到培训部任职，原教导主任包立军到学生处任职，学科带头人詹宏老师任教导主任。经过调整，发挥了中层干部的长处，使他们在新的岗位上更有效地发挥作用。这是我校执行“三重一大”制度的具体表现之一。

4、在涉及员工、学生的切身利益方面

在区级以上先进个人和先进集体的推荐工作中，2008年10月21日召开校区教职工大会，选举产生了长宁区三八红旗手候选人；随后，在各校区推荐的基础上，又在全校层面进行第二次推荐；10月22日校级领导研究讨论最终推荐的人选，一致推荐施玉屏老师为长宁区三八红旗手，并被上级部门批准。公示期间，广大教职工反映良好，赞不绝口。

学校在区文明班组、区优秀园丁、区优秀班主任、区优秀学生干部等等涉及员工、学生的切身利益方面的推荐上也同样如此，严格执行制度，严格按照程序办事，很好提高了全校师生的满意度。

星光技能大赛。上海市第三届星光技能比武目前正处于初赛阶段，这是学校发展的大事，也是影响学生前途命运的大事。学校将此事摆在重要位置。为使此项工作能顺利开展，学校多次召开大会进行宣传动员。2008年9月27日下午，在安龙校区大礼堂召开全校教职工大会，会上，曹颐华校长亲自进行动员；本学期开学初，学校还曾召集四校区教导主任，针对此次技能比武的实施方案召开听取意见会；今年10月，再次召开四校区教导主任“星光计划”专题会，专门讨论“星光计划”实施方案；10月17日的校务会，讨论并通过了星光计划经费的使用方案；10月24日的校区行政会，针对大赛的项目，讨论了我校的具体参赛项目和参赛人员的选拔程序，并就选拔、训练等具体事宜做出相应安排和规定，为大赛第二阶段的顺利进行奠定了良好的基础。

回顾过去的工作，通过严格执行“三重一大”制度，推进了我校工作的规范，提升了工作的水平，保证了工作的效率，提高了全校师生的满意度。我们将总结经验，力争把这一工作做得更好，为创造长宁的和谐多做努力。

第三篇：职校工作总结

2009学年第一学期班主任工作总结

光阴如梭，在不知不觉中，忙碌的一个学期又将接近尾声。本学期，我担任新生班级09级幼教（6）班的班主任工作。从7月份的军训，到8月份的家访工作，再到开学以来的一系列班级工作，一路走来，有艰辛，有喜悦，有收获，也有不足，现将本学期工作总结如下：

一、班级工作

一个结晶良好的晶体需要良好的晶核，一个优秀的班级则需要一个有责任心的班主任和一批优秀能干的班干部。在学期初，我根据各位同学的入学情况和性格特点，组成了一支优秀的班干部队伍。班干部们在班级中发挥着积极地作用。她们牺牲自己宝贵的时间为同学服务。对于学校学院的每一次通知，他们总在第一时间传达给每位同学。在班干部的带领下，整个集体越来越朝气蓬勃，积极向上。

二、学习情况

我班学生的成绩在入校时不是同年级班级中名列前茅的，但经过大家的努力，一学期来，各科成绩都稳中有升。特别是数学，是我们班级最薄弱的项目，开学第一次的单元测验几乎全军覆没。但同学们都痛定思痛，决心奋起直追，在期中考试中打“翻身仗”。于是，班级里面形成了良好的学习氛围，同学们都朝着“消灭红灯”这个目标努力前进，果不其然，在同学们的重视与努力下，我班的数学成绩再期中考试中有了大幅度的提升，同时也带动了其他各科成绩的进步。

三、卫生情况

本学期，我班在卫生工作方面采用了“寝室承包制”，即以寝室为单位，寝室长为组长，承担每日的班级卫生工作。因为同为一个寝室的成员，配合默契，所以每日的卫生工作都能取到优异的成绩，很少有扣分。此外，我班同学在劳动委员的带领下，常常到其他优秀班级或寝室参观，吸取他人的长处，改善自己在卫生工作中的不足，美化大家生活与学习的环境。

四、思想道德

作为一名合格的中职生，首先必须具备良好的道德品质。因此，我十分注重学生的思想道德教育。在每周的班会课或每日的晨会上，我会结合社会、学校、班级上各种大大小小的事情，对学生进行思想教育。在新团员的发展方面，我班在团支书的倡议下，进行严格而慎重的选拔，经过层层考验，本学期，我班有三名同学光荣地成为中国共产主义青年团的一份子。

五、学校活动

此外，我班热烈响应学校的号召，积极投身到学校活动中。在黑板办评比中，我班屡次获得各项奖项；广播操比赛中，同学们不畏艰辛，刻苦训练，取道了二等奖。在歌唱比赛、普通话、世博礼仪、跳踢等各项校内外活动中，都能看见我班学生踊跃参与和勇夺奖项的身影。

2009年是忙碌而又有收获的一年，我相信，在全班同学和我的继续努力下，09幼教（6）班的会在今后的发展道路上，不断茁壮成长，不断取得进步！

第四篇：现代职校就业培训教学管理制度

新惠现代职业学校

就业培训工作教学管理制度

根据市政府办公厅（2010）97号文件精神，为切实做好2012年就业培训工作，结合学校实际，制定如下教学管理制度。

一、选好专业教材，贴近实际，尽量讲清本专业基础知识，让学员听得懂，记得清，会应用。

二、任课教师要按照教学计划写好讲义，理论联系实际，深入浅出。理论课占40%，实训课占60%，让学员真正学到一技之长。

三、任课教师切记满堂灌，每天都要有讨论和质疑时间，多征求学员意见。根据学生要求，解答一些相关疑难问题。

四、任课教师不得随意缺课，如果确有急事不能上课，需提前一天请假。

五、严格对学员的管理，每日上课前必须签到。对于旷课或连续请假3天或累计请假超过7天者视为本人放弃本次培

训，不允许参加结业考试。

六、上课期间，师生一律不准喝酒，课堂内不准吸烟，不准喧哗唠嗑。

七、教师对每门课程都要认真讲解，认真管理学生，并布置适量的练习与作业，教师对平时作业要认真检查，并给予量分评价。结业时要认真组织考试，成绩不合格者组织一次补考。平时作业成绩的20%，结业考试成绩的80%记入结业总分。

赤峰市新惠现代职业学校

2012年3月26日

第五篇：职校应借鉴现代企业人力资源管理模式

职校应借鉴现代企业人力资源管理模式

摘要：现代企业已把人力资源管理提高到了战略高度。在目前社会大背景下，中职学校借鉴现代企业一些先进的人力资源管理模式，有其深层次的原因、可借鉴的模式和深远的意义。

中职学校借鉴现代企业人力资源管理模式的原因

人力资源管理滞后已成为中职学校发展的“瓶颈”，现代企业处在世界经济的风口浪尖，人力资源管理面临着前所未有的挑战，如经济全球化、信息技术突飞猛进、人才竞争激烈等。可以说，人力资源管理的有效程度直接关系着企业的生死存亡。现代企业已把人力资源管理提高到了战略的高度，其管理经验可供中职学校借鉴。

欧美等一些发达国家政府职能部门借鉴现代企业人力资源管理模式效果显著，社会文明与进步要求政府职能部门管理越来越规范，并突出实效性。特别是在这次国际金融危机中，欧美等一些国家的民众对政府的诸多做法提出了质疑，迫使政府职能部门在某些方面加以改变，其中之一即为借鉴现代企业人力资源管理模式，效果显著。目前，我国业界一些人士也就政府职能部门借鉴现代企业人力资源管理模式提出了一些理论，有些地区已将这些理论变成了现实，取得了不错的效果。这为中职学校借鉴现代企业人力资源管理模式提供了理论依据和宝贵经验。

两者的共同之处使得中职学校借鉴现代企业人力资源管理模式成为可能。其一，人力资源管理的实质就是对人的管理。其二，企业生产产品，中职学校培养学生；企业产品直接面对市场，中职学校毕业生大都直接面对就业市场；企业的产品好，用户才会满意，中职学校培养出符合社会需求的人才，才会有更大的发展。

中职学校办学模式逐渐成熟，“工学结合”、“产学结合”、“订单培养”、“半工半读”、“校企合作”等中职学校办学模式已渐趋成熟，这使得中职学校与现代企业联系越来越密切，中职学校借鉴现代企业人力资源管理模式不仅可能，而且必须。

中职学校借鉴现代企业人力资源管理的模式

（一）人才来源的广泛性

现代企业在人才招聘方面有很多经验可供中职学校借鉴，有利于中职学校获得优秀的专业技术型人才。中职学校应根据自身特点，“网罗”到自己所需要的人才。中职学校目前最缺少的就是专业技术型人才。专业技术型人才的获得可以有以下几种形式。

学校员工在职提高目前，国家为中职学校专业技术教师业务提高提供了很多培训与学习的机会，中职学校应抓住这一契机。

人才租赁这也是一种新型的人力资源管理模式，尤其对一些国办中职学校来说，编制卡得比较严，人才租赁应是一种很好的选择。如一所中职学校的农学专业可以聘请农艺师为学生实地讲授农业、园林等方面的知识。所以，某些缺口的专业技术型教师可以采用人才租赁的形式补充。

师范类专业毕业生充实中职学校专业教师队伍国家应鼓励一些师范类大学积极开设中职学校急需的专业技术方面的课程，以适应当前日益发展的中等职业教育的需要。

非师范类专业毕业生充实中职学校专业教师队伍应为非师范类对口专业毕业生到中等职业学校任教打开一条绿色通道。

就一所中职学校而言，专业教师队伍建设关乎学校生存发展的命运。一方面，中职学校应想方设法提高本校专业教师的水平，从社会聘请专业技术型教师，这属于微观人力资源管理的范畴；另一方面，国家政策要向中职学校倾斜，为中职学校获得优秀的专业技术型教师提供政策保障，这才是长久之计，是国家宏观人力资源管理的范畴。

（二）借鉴现代企业人力资源外包模式

现在，一些政府部门和企事业单位等，都已不同程度地实现了人力资源外包，如工作人员的养老金、医疗费、住房公积金、后勤服务等，都由专业机构来管理。

现代企业为了能在激烈的市场竞争中获胜，采用更多的人力资源外包形式，除企业一些战略性要务不外包外，将职工养老金、医疗费、住房公积金、后勤服务、人员招聘、员工专业培训、新产品研发过程中自己不能解决的技术项目等交由专业机构来管理。现代企业人力资源外包运作已渐趋成熟，内容也更丰富，并且仍在发展当中。

中职学校可借鉴一些现代企业成功的人力资源外包模式，除一些重要性事务不外包外，将养老金、医疗费、住房公积金、后勤服务、实习基地建设等交由专业机构来管理，而把更多的精力放在更为重要的事情上。

（三）集思广益，采纳众贤

在经济全球化的今天，现代企业要获得长足进步，单靠哪一个人的力量是不行的，而是需要全体员工的合力。成功的现代企业无不为员工创造发挥自己才能的舞台。企业尊重员工，其表现之一便是把员工当做企业的主人，认真听取他们为企业发展所提的合理化建议，集思广益。因为员工在自己的工作范围之内对于工作中产生的问题和解决方法等往往体会得更真切，有着比领导更为深刻的感受。

在中职学校里，每位教职员工除了各司其职外，还有着与众不同的地方。每位教职员工都想为学校发展多做一些贡献。要让每位教职员工进一步地为学校服务，最简单易行的办法就是让员工提建议和意见。应建立一种机制，不管是谁，凡是提出了对学校发展有利的合理化建议，都应予以采纳，并根据贡献大小给予一定的物质或精神奖励。应鼓励教职员工多发言，多给广大教职员工表现自己的机会。不能把员工提出的意见或建议“屏蔽”，争取让每一位员工的优点在中职学校都发挥得淋漓尽致。这有利于发挥员工积极性，使每位员工的价值得以体现。

（四）绩效工资

现代企业人力资源管理的基调就是把管理与经济利益联系在一起，让经济杠杆起决定性作用，致力于建立一种能把人的问题与商业问题综合起来考虑的机制。

中职学校发展到今天，传统的人员管理模式已经远远落后于时代发展，因此，要借鉴现代企业人力资源管理模式，实行绩效工资，用经济杠杆调节教师的收入分配，调动广大教职员工的积极性，使更多有志于中等职业教育的优秀人才进入职教行列中，以实现我国大力发展中等职业教育的目标。这有利于中等职业教育持续、健康地发展。

（五）以文化为凝聚力，以质量求生存

现代企业普遍建立起了自己的企业文化。企业文化所包含的内容很多，在增强员工凝聚力方面发挥着特殊的作用。

中职学校也应建立起师生普遍认同的校园文化，并使其成为全体师生为之奋斗的目标。中职学校校园文化的精髓当是校训，它是一个学校的灵魂，应把校训落到实处，让它融进每一位教职员工、每一位学生的血液里，使它成为中职学校前行的风向标。

企业领导的思想、理念、价值取向、社会责任感等直接影响着广大职工。企业职工生产出了产品，消费者会有一个反馈，从而消费者对企业有一个认知。

在一所中职学校里，校领导的思想、理念、价值取向、社会责任感等也直接影响着广大教职员工，教职员工会将这种影响传递给学生。学生到了用人单位，用人单位就会对培养他们的中职学校有一个认知。河北邯郸雪驰集团“人诚品真”的企业文化成就了一个全国闻名的品牌。这里面既诠释了雪驰人自己所认同的企业文化，也对产品质量提出了自己的要求。

一个现代企业要实现发展，就要实现企业职工素质与产品质量双过关。同理，一所中职学校要实现发展，也要实现教职工素质与学生素质双过关。

总之，现代企业人力资源管理模式较灵活，内容丰富，应变性强。中职学校应根据自身特点，合理借鉴现代企业人力资源管理模式，整合人力资源，并合理开发、利用这些宝贵的人力资源，以期实现中职学校长久、持续、健康、稳步发展的目标。值得注意的是，企业生产的是产品，中职学校培养的是学生。中职学校不能急功近利，要有更大的社会责任感。