第一篇：魏智慧青年教师培训发言稿
让灵魂诗意的栖居在教育的沃土
魏智慧
尊敬的各位领导，各位老师大家好：
很荣幸有一次和大家相互学习，相互交流，共同进步的机会，我今天发言的题目是《让灵魂诗意的栖居在教育的沃土》
美国学者诺丁斯在《幸福与教育》中说“一个幸福的教师才能教出幸福的学生”。
英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题举办过一次有奖征答，评出了四个最佳答案：
⑴ 作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家； ⑵ 正在用沙子筑城堡的儿童； ⑶ 为婴儿洗澡的母亲；
⑷ 千亲万苦开刀以后，终于挽救了危重病人的外科医生。其中⑴告诉我们：工作使人快乐！
⑵告诉我们：必须充满想象，对未来充满希望，始终保持童心，并懂得自得其乐！
⑶告诉我们：心中要有爱，心中充满无私、不计报酬的爱！
⑷告诉我们：一定要有能力，有助人为乐的技能！
我今天也想和同志们讨论一下什么样的老师最快乐？我想应该是对学生有责任感、让家长有信任感、使同事有信服感、给自己有成就感----这样的老师应该是最快乐的老师！这是一条艰辛之旅，当别人都在工作中淘金的时候，我们的金子是早晨的第一缕阳光，我们的银子是晚上银灰色的月辉，所以当我们选择了教师这个职业，就是用灵魂歌唱，用生命写诗！付出的是生命流逝的代价！然而当我们面对命运无法选择的时候，我们不妨想想是否应该换一种姿态活着，好多时候不是一个人面对的东西决定他的幸福，而是一个人面对的方式决定他的快乐，我们究竟以怎样的方式做一个快乐而又充满诗意的老师，我想把自己的感受与大家分享！
一、读书破万卷-----做一个会学习、善钻研的教师
蔡元培说：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”问渠那得清如许，唯有源头活水来，学习是发展的动力，杨校长给高新班的老师有这样一句话：把过去的辉煌化作零的起点，我对零起点的理解是“每天都用一种谦虚谨慎的态度去学习去钻研。
我们要向书本学，多读一些好专业书籍、教育报刊杂志在崇尚知识，信仰文化的校园，知识就是力量。教学中各个学科不是孤立的，各学科之间的学习可以相互提升，课本可以互为资源，所以优秀的学科教师不仅仅是只了解本学科的教学内容，更要广泛涉猎其他学科的书籍，互为补充，相互借鉴，融会贯通，让学生成为全面发展的人；走进名师的课堂，揣摩教学大师的教学论著，研读大师们的教学风格和境界是我们成熟和完善自身教学工作的一条捷径，所以我们要取其精华，让自己少走弯路，尽快成长。
苏霍姆林斯基说：要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不间断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。要做一个优秀教师，就要广泛阅读，博采众长，坚持不懈，让读书成为一种习惯，让读书成为一种爱好，让读书成为一种品位，如蜜蜂一样广泛汲取，吸取精华，完善自己的教学，追求自己的教学境界，让自己首先成为一个真正意义上的学者，再做一个真正意义上的优秀教师，让知识的琼浆在学习中尽情流淌。
我们要向身边的人学，要不耻下问，虚心请教，学习他们的宝贵经验，多问、多听、多想、多看，做一个学习中的有心人。好多时候你的身边就有着一座等待你去开采的金矿脉。
我们要向网络学习，网络，一个虚拟的空间却藴含着一个神奇的教育世界。年轻的教师要发挥自己的优势，让自己在网络中激情燃烧自己的教育信念，放飞自己的教育情怀。
我们要向名师学习，让自己学得更有高度，善于站在巨人的肩膀看教育世界。腹有诗书气自华，只有我们充实了自己，我们才有足够的自信站在学生中间，才会呈现出一个老师的自尊和高贵，一个老师的自尊和高贵是凭借广博的知识，灵活的方法和从容的驾驭课堂的能力装点起来的！
从丹凤中学来到这里已整整一年，这一年对我来说是最不同寻常的一年，也是是成长最迅速的一年。我们学校在杨校长创新理念的引领下和高新一中联合办学，高新一中派各科备课组长，优秀教师，文理科状元等来我校互动交流，我校也多次组织初高中的老师去高新一中学习，借助学校搭建的平台，我有幸聆听了美国年度优秀教师杰夫.夏博诺的报告，聆听了国内陶西坪、钱梦龙、李强等知名专家学者的报告，欣赏了肖培东、贾建英等名师的示范课，学习了高新一中王淑芳校长、朱宝红校长、刘忠国教务主任先进的教育理念和教学方法，让我在这一年中不断的认识到自己的不足，并一次次的超越了原来的自我。
二、吾将每日三省—做一个会思考、能反思的教师
做为教师应该是勤于思考的，作为优秀教师更应该是善于思考，精于思考，始终思考。在观察、了解、研究以后，接踵而来的就是我们深入的思考。“思考”对一个教师来说，起着积极的先导作用，学会思考，善于思考，精于思考是成就一个成功教师的制胜法宝。有人说：“一个教师写三十年教案，不会成为一个优秀的教师，而如果坚持写三年的反思，他一定会成为一个专家型的教师。”还有人说：“人的差异就在于他的业余时间如何支配。”，那么也可以同样理解为：“教师的差异就在于他有没有及时地反思，深入地反思，坚持不懈地反思。”课堂教学不是40分钟的一个点，而是集备课、反思为一体的一条线，尤其是课后的反思更是完善和提升的关键。我们要思考课堂中的成功之处，失败之笔，思考问题出现的结症，思考改进的有效策略。论语中讲道：“吾将每日三省。”教学中仅有课下的反思是不够的，“三省”可以对应为：备课中广泛、深刻的思索，课堂实践和生成的思辩，课下耐心细致的反思。教师的专业化发展要求我们首先成为思考型的教师，“教师的差别在于你是用耳工作的人，还是用脑工作的人”，我将在教学路上边走边想，随时记下所思所想，在思考中总结经验，在思考中大胆实践和创造。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，合理的定位重难点，我曾听过一个老师讲的《声声慢》有一个学生问到老师为什么要用梧桐意向表达愁苦，而不用芭蕉意象表达愁情，这时候教室很安静，老师也没有想到，这时候这个老师说这个问题交给同学们来回答，结果答案不尽人意，后来老师很无奈的绕过了说：可能就是因为作者当时只看到了梧桐。这个答案显然不能使大家信服，后来我反思教学恍然大悟，原来《声声慢》的难点在梧桐意向的理解，于是等到我上声声慢的时候，我把设计梧桐的诗句总结分类，最后让他们体会到梧桐满载诗人的思乡情感，梧桐象征悲凉的孤独与愁苦，梧桐象征着忠贞不渝的爱情，而这些都和李清照晚年的漂泊他乡，无依无靠，行影相吊，孤居孀晚的身世有关，梧桐正好触发了她的各种伤痛，这种痛是叠加伤，她是在用生命写诗。学生后来读的时候就特别的伤情，尤其是梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴！可见难点不仅仅是教参定位的，因该是我们在教学实践中生成的。我们一线教师任务重，时间紧，平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕捉，没功夫理会，于是教学失误恶性循环，教学智慧转瞬即失，教学实践在费时费力中不见成效。希望我们在互相学习、互相借鉴、不断的反思中丰富我们的教学经验，让思考凝练成一种智慧，让反思再生教学的新境界。在反思中总结，在总结中提升，在提升后升华！只有反思才可以在你跌倒之后以更加自信的姿态去迎接新的挑战！
三、阳光总在风雨后-----做一个积极乐观充满阳光的教师。
首先保持良好的心态。
马斯洛曾经说过：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”
心态，即人对事物的一种心理状态。也就是一个人对生活和世界的态度。美国成功学者破仑·希尔曾说过这样一段话：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。" 而目前我们教师的职业认同感低是不争的现实，我们感觉工作压力大，容易产生工作不满情绪。工作过程机械成分多，每天都重复着同样的工作，感觉枯燥疲惫；我们个人成就感空间有限，没多大奔头；我们付出了很多但是回报很少；我们被冠以 “人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”等赞誉，社会对教师群体的期望值很高，对教师的要求也高于其他社会群体，这些高标准的要求是来自外界的压力，我们还有来自教学质量提升的压力，这样的双重压力导致众多的教师职业心态差，职业倦怠感强。所以，许多人只是把教育工作当作一种谋生的职业，上班、下班，备课、上课、看作业，天天如此，年年如此！其实人生有两种职业心态：一种是“用生命回应职业的需要”，一种是“用职业实现生命的价值”。
作为教师来说，应该要有后一种职业心态。树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，把教育当作事业来追求，用教育这种职业去实现自己生命的价值。我认为教师的幸福在于阳光心态，重要的是心里是如何对待这个职业的。高尔基曾经说过：“工作快乐，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。”因此，快乐工作的关键取决于心态。应放弃抱怨，用乐观的心态去面对当前的工作，把教育当作自己的信仰。只有把教书育人当作事业来追求，我们才会由从业到敬业，最终乐业；才会从追求功利价值到追求社会价值，追求人生价值；才会从追求教学技能到追求教学模式，追求教学境界；才会由匠师成长为经验型教师，最终成为专家型教师。
其次是保持积极进取的精神。积极进取的精神促使我们不懈追求远大的目标。目标是什么？目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。我想我们在座的每一位同事从踏上三尺讲台那天起心中可能都有一个目标。即当一名受人欢迎的老师，当一名名师。没有人在年轻的时候真的能做到看宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒！一个教师，年轻的时候，要有强烈的成功欲望。不要以为自己底子不好，成不了优秀教师。其实这观点是错误的。哈佛大学研究表明，一个人的成就85％居功于他对待事业的态度。“一个人的工作态度就是代表他这个人”，积极的态度就有积极的富有生命意义的人生，消极的态度只能收获庸庸碌碌的人生。
有一个年轻人问苏格拉底（公元前469—公元前399，著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家）：怎样才能成功？苏格拉底约年轻人第二天来河边见他。年轻人如约而来，苏格拉底不容分说将他推到河里，直到奄奄一息才拉起来，苏格拉底问年轻人：“这个时候最需要什么？”年轻人深深吸了口气,答曰：“空气!”苏格拉底说：“对！这就是成功的秘密。当你渴望成功的欲望就像刚才需要空气那样强烈的时候，你就会成功!”人生最理想的姿势，应该是向外求得事业的发展，向内提升精神疆域。
在给学生教读苏轼的诗歌的时，苏轼的思想无形中感染了我，苏轼的思想出入儒道，杂染佛禅，他受儒道佛三家思想的影响，儒家格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的经世致用，积极入世，关注民生； 道家的出世、避世、清静无为；佛家的超然物外。他深刻的领会传统文化的精髓，并形成了自己处世的哲学，他既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。儒家讲求入世，在苏轼表现为做官锐意进取，渴望建功立业，济世报国，干一番大事业，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”他敬佩英雄，更渴望成为像周瑜那样“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的“千古风流人物”。受道家思想的影响，讲求辩证处世，物我合一。“人生如梦，一樽还酹江月”，人生就像一场梦，辉煌像周瑜一生，失意像我苏轼一生，都是一场梦而已。“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，人生在滚滚不息的长江面前，是多么的渺小，一切的失意潦倒，愁苦挫折又算得了什么？只是一个瞬间。“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。”佛家思想同样深深地印入了苏轼的人格和心灵之中。佛家说“万事皆空”“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃”在他表现为四重境界：吟啸暴风骤雨，一任烟雨平生，笑看雨过微晴，无风无雨无晴。他用诗歌诠释自己的生活态度，取三家思想中积极的成分为我所用，乐观、旷达、潇洒、从容的走完自己的一生，其实在中国许多的文人都是这样“达则兼济天下，穷则独善其身”用入世的态度做事，用出世的态度做人，我们不妨效借鉴以下他们的处事哲学：凡事要做就做到最好，即使成功的枝头没有期望的果实，也可以用一种平和的心态去面对，青山无墨千年画，流水无弦万古琴！诗意而快乐的追逐自己的教育梦想!
四、春蚕到死丝方尽----做一个有爱心、讲奉献的老师
学生给老师的赞美诗，以及高新班老师的精神
从学生给我们老师的赞美诗中我们可以看到，孩子们纯真的眼眸更看重的是老师们那种为了他们无怨无悔的付出和对他们无私纯洁的爱，也许这就是作为一名教师最质朴的爱的奉献！这就是一个教师紫色的灵魂！
教育家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总在创建奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”
教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不可能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。有时候我在想，我们虽然很穷，但我们是富有的，因为我们有一颗用金钱都买不到的昂贵的爱心！
五、滴水不成海 独木难成林-----做一个合作创新团队取胜的教师
周国平说：人生有两大幸福，一是做自己喜欢做的事，做得让自己满意；另一是和自己喜欢的人在一起，给他（她）们带来快乐。
相聚是一段缘分，俗话说”百年修得同船渡 千年修得共枕眠，我们可以成为同事也许我们前辈子躲在哪个仙洞里修炼了几百年，我们应该珍惜这样前世修来的缘份，一滴水只有融入大海才能生存，才能掀起滔天大浪。同样一个人，只有融入团队，才能更好的生存成长，作为一名教师我们要团结同事、团结家长、团结学生，因为这些都是我们最终取得胜利的力量，团队中的每个成员都应该清楚团队目标、明确个人的角色和个人在团队中的作用。团队成员都为了一个共同的目标，自觉地担负起自己的责任，并甘愿为了团队的利益而牺牲自己的部分利益。大家分工合作，相互关心，尊重人和人之间的差异。互相分享教学成果，共同探讨疑难问题，虚心学习他人的长处，更重要的是有一颗宽容的心，然而教师的交际圈子狭小，一不小心我们就会陷入文人相清的囹圄!《论语》中有这样一段话---或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”
有人说：“用恩德回报怨恨，怎么样？”孔子说：“那用什么回报恩德呢？用公正回报怨恨，用恩德回报恩德。”
世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀，土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了他人，才拥有了幸福。对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是对心灵的解放
有时候，我们埋怨天气太恶劣，常常是自己抵抗力太弱；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨工作太难做，常常是自己能力不够强；学会抱怨，天昏地暗；改变自我，天高地阔。
星云大师给世人开了一个“心药方”
“好心肠一条，慈悲意一片，道理三分，敬人十分，道德一块，信行要紧，老实一个，中直十成，豁达全用，方便不拘多少。此十味药，用包容锅炒，用宽心炉炖，不要焦，不要躁，去火性三分（脾气不要大），于整体盆中研碎（同心协力）三思为本，鼓励做药丸，每日进三服，不限时，用关爱汤服下。
一个人能改变自己，意味着理智的胜利；自己感动自己，意味着心灵的升华；自己征服自己，意味着人生的成熟。能够改变自己、感动自己、征服自己的人，便有力量战胜一切挫折、痛苦和不幸。
学校不是一座凝固的建筑，而是产生思想的地方，是一条流动的思想之河，学校也不只是人群聚集的场所，而是产生人才的地方，我们的责任是让这条思想之河生生不息，流动起来，泛着粼粼的波光，涌动着不竭的活水，愈流愈远，愈流愈开阔，汲取黄河文化的旷达与率直，长江文化的灵秀与精致，海洋文化的开放与包容，荆楚文化的果敢与坚毅，加强修炼，养成磊落宽容的品质；不断总结，提升教书育人的能力；做一个学生喜欢、家长赞扬、同行钦佩、领导信任、自己自信的教师。让我们用紫色的灵魂弹奏一曲教育的高山流水，让我们用乐观的心态诗意的栖居在教育的沃土！
第二篇：青年教师培训发言稿
放飞梦想 收获成长
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
首先自我介绍一下，我叫张宏达，毕业于燕山大学工业设计专业，怀着对教育的梦想，我离开家乡哈尔滨来到美丽的海滨城市营口，就职于营口职业技术学院艺术系，任专业教师及教工团总支书记一职。
今天作为青年教师代表，和大家一起分享成长中的艰辛与收获，我感到非常荣幸。在此，请允许我向提供“青年教师培训”这一宝贵学习的平台的校领导们表示衷心的感谢，向在工作中对我们悉心指导、耐心帮助的老教师们致以崇高的敬意。
一位哲人说过：“如果你要一年的繁荣，就去种庄稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧！”我们选择教师这一平凡而又蕴含伟大的职业，投身于此、成长于此，也希望能有为于此。
正是怀着这份对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一晃已经四个年头，在这四年里，我深刻体会到做教师的艰辛和快乐。身为青年教师，没有丰富的教学经验，没有丰厚的理论支撑，但我们踏实的工作、努力的学习、深入的反思，促使我们不断成长。
这次培训，几位校领导以及几位经验丰富的优秀教师给
我们进行了有关师德修养、教师素养、教育教学技能、教育科研方法等方面的讲座，为我们青年教师的成长起到推动作用。培训过程中回想近四年的教学实践，感触颇多、收获颇丰。
感受一：重视师德建设，提高自身修养。
从青年教师的实际情况来看，我们依然缺乏思想政治方面的严格训练和要求，因此学院多方面的采取多种形式，对我们加强理论学习和教师素质方面的训练。其中包括各种形式的报告会、座谈会，普通话培训、青年教师岗前培训，并组织我们去省里进行试讲，取得高校教师资格证书，使我们首先具有高校任教的基本资格。通过培训，使我对“师德”有了更深刻的认识。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师自身的行为对学生有着非常重要的影响，潜移默化的感染学生。自从事教师这一职业以来，我就注重师德方面的修养，因为我知道只有身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到教室等候，学生能遵守吗？
因为甲型H1N1流感的原因，我们停课20多天，影响了正常的教学进度，十一期间正赶上我人生中的一件大事“结婚”，考虑到已停课两周，而自己讲授的CorelDRAW课程无
人能代，我在10月5日还是如期的步入课堂，虽然没能休成婚假；虽然没能去度蜜月，但我没有遗憾，因为学生就是我的一切。
我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
感受二：培养教育人才，学院搭建平台。
来到营口职业技术学院，对我感触最深的就是学院的领导们为了能使我们这样的青年教师充分发挥自身优势、争做合格的教育工作者，提供了一次又一次有利的平台。
青年教师导师制、校内公开课、专家组评课、各类教学比赛、“双师”素质培训，这些多层次的培养方式，使我们在实践中接受教育、经受锻炼、丰富阅历，在改进教学方法的同时，也使我们找准了自己的位置和努力的方向。
正因为学院为我们青年教师开设了这么多的“绿色通道”才促使我们年轻教师的快速成长，这期间我也取得了一些成绩，比如在学院的教师课件现场制作比赛中获得“第一名”；在优秀毕业设计比赛中获“优秀指导教师”称号；以及参加辽宁省高职教育师资培训，并取得“双师”素质证书等。
当然，有很多时候努力没能换成证书，但最重要的是自己苦在其中，乐在其中，收获了很多，成长了很多。我坚信
我们青年教师都能充分利用学院为我们搭建的平台，紧跟学院的步伐向更高层次不断迈进。
感受三：加强业务学习，提升专业水平。
不断学习是成长的关键，而加强自身的业务学习就显得尤为重要。
记得初为人师，第一次走上讲台，所有学生的企盼和目光都向你汇集，真的无所适从，而当教务处王处长走进教室，更让我忐忑不安，忘记了这堂课是怎样度过的，走下讲台的那刻，王处长还是鼓励我说：讲得不错，挺有胆量。正是这样的鼓励让我不再气馁，经过认真分析总结失败的原因，发现自身的理论基础薄弱，一些教学方法、教育手段还停留在初级水平。因此，我加强自身基本功的训练，努力多读一些教育教学方面的书籍，上网查阅成功的精品课程，全方位多角度进行学习。通过不断琢磨课例，改进教学方式，终于能够熟练的把握好课堂，提高了授课质量。
我深知自己要学习的东西还很多，特别是专业方面。京剧大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此，“不听别人的课，就上不好自己的课”。于是很多优秀教师的课堂都有我的身影。通过听课，我学会了如何更好的组织课堂；通过听课，我找出了自己存在的问题。经过一系列的学习借鉴，一个循环下来，我的课堂也开始有声有色起来。
值得一提的是，艺术系一直重视专业方面的教学，连续几个学期组织教师进行学术讲座。我有幸参与其中，为了带给学生一个全新的视角，经过认真筹备，查阅整理相关资料，主讲的学术讲座取得预期效果。
在完成自身教学任务的同时，为响应学院教务处的号召，做院级精品课程，作为小组成员，我积极配合主讲教师，并学习相关经验，不断探索，争取早日做成省级精品课程。提升学院整体教学水平。
感受四：开发自身潜能，做创新型教师。
创新是大学教师的必备素质、不可或缺的重要内容，在当前日益更新的知识经济时代更是如此。高职院校教育教学的最大特点就是要在原有理论基础上，有所突破、有所提高，培养出高等技术应用型人才。作为青年教师，我们具有敏锐的洞察力，也适合从传统教师的角色向创新型教师转变，敢于质疑，勇于突破，善于超越，提升自己的创造力。
创新型教师要灵活运用教材，发现和选择有利于学生的学习材料。艺术系的电脑艺术设计专业和服装设计专业都开设矢量绘图软件CorelDRAW，但因自身专业特点，虽然选用同一本教材，我还是决定分别备课，通过不同的实例制作，从而达到和专业紧密结合。后经调整，现在选用不同教材，但又不局限于教材，扩展学生的知识范畴，增加实际操作能力，从而达到我们的培养目标。
创新型教师要树立终身学习的观念，提升自身综合素质。结合我院高职教学特点，艺术系组织进行广告设计师认证的培训，这一任务落在我和另一位青年教师头上，可以说是：时间紧、任务重、责任大，但正因为我们是青年教师，潜能如海绵中的水，只要挤总会有的。我们把压力变为动力，利用周末休息时间，认真研究培训教材，组织学生进行学习。在传授知识的同时，自身知识水平、教育教学水平也得到显著提高。经过认证考核，学员通过率达到70%以上。实践证明只努力是有效的。
通过对自身潜能的开发，并在实践中不断探索，相信自己会逐步形成一条具有自己风格水平的教育教学道路，争做创新型教师。
感受五：与学生共同成长，共同进步。
“埋怨环境不好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是因为我们自己不够豁达；埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少。”经过四年多的教学工作及管理工作，我更深刻地感受到了魏书生这句话的含义。
在教学上，真诚地关心，尊重每一个学生，虚心向自己的学生学习，及时听取学生意见和要求，不断提升自己的思想、知识等方面的素养；不断改进教学方法，提高教育教学能力。与学生共同成长，共同进步。
在管理上，注重情感培养，建立良好的师生关系。热爱
学生、信任学生，放手让学生去锻炼，培养他们自主、自立的能力，发挥他们的主动性和创造性。就这样与学生共同成长，共同进步。
在营口职业技术学院，我们放飞梦想，经过几年的努力和锻炼，我们一步步地成长起来，成长是一种幸福，成长更是一个过程。我们很清楚要想成为一名优秀的教师，一定要让自己继续的发展，不断的进步。我很幸运，来到一所高起点的学校，遇到一批高水平的领导，得到一些高水准老师的指点，赶上一个奋起的时代，为实现自我价值提供了一个很好的平台。
在今后的教学、工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，创造性地搞好电脑艺术设计及服装设计专业的教学工作，发扬自身优点，屏弃自身缺点，勤恳工作，为学生做更多的事；为艺术系做更多的事；为学院做更多的事。
最后，请允许我用林崇德教授的三句话与大家共勉：“我们拥有同一个名字——叫老师；我们干着同一个职业——叫教师；我们热爱同一个事业——叫教育。”
谢谢大家！
艺术系教师：张宏达 2009-11-15
第三篇：2014青年教师培训发言稿
2014青年教师培训发言稿
各位领导、老师们：大家好
首先要感谢学校领导和老师们对我的信任，让我有了这次和大家一起交流的机会。借此机会我同大家分享一些个人的观点和看法。同时，也是抛砖引玉，希望引起大家对职教教师专业发展的思考和探索。
一、教师提高自身业务能力的必要性。
首先我们一起来思考这个问题“教师需不需要发展？”，我相信大家的答案都是肯定的，当然需要。教师，作为社会的学者，一定要是会学习的人。西方教育家梅德格尔曾说过“教师必须比他的学生更可教”。而现实的情况却是“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。”一千多年前，韩愈就提出“无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。”即是告诉我们，要抱着虚心，平和的学习与教育心态，才能存道、存师。
闲来无事，在网上搜索了一下近3年来全国教育事业发展统计公报，有这样一组数据同大家一起分享一下。《2011年全国教育事业发展统计公报》：全国中等职业教育共有学校13093所，比上年减少779所；招生813.87万人，比上年减少56.55万人，占高中阶段教育招生总数的48.89%；专任教师88.19万人，比上年增加1.04万人。
《2012年全国教育事业发展统计公报》：全国中等职业教育共有学校12663所，比上年减少430所。中等职业教育招生754.13万人，比上年减少59.73万人，占高中阶段教育招生总数的47.17%。
《2013年全国教育事业发展统计公报》：全国中等职业教育共有学校1.23万所，比上年减少401所。中等职业教育招生674.76万人，比上年减少79.38万人，占高中阶段教育招生总数的45.06%。
看了这些数据不得不又让我们思考一个问题：“如果有一天，没有学生可供我教了，我干什么？”。
随着国家新一轮政策的出台，绩效工资改革、事业单位人员归入社保，仿佛又让我们联想到上世纪90年代国有企业改革，“我偏不下岗”这种行为是不可能存在的。国内一知名的教育学者有这样一个大胆的猜测：未来70%的公办学校不再存在！那么，我们何去何从？答案只有提高自身业务能力，进行自我更新。
二、怎样提高自身业务能力
如何提高自身业务能力，我认为最为重要的就是“打造核心竞争力”。
记得大四实习那年我去一个公司做文秘，老板高高在上的送了我这样一句话：“你的价值体现在随意的替代性上。”的确，那时的“我”在人才市场上抓一大把。几年后，我才
知道了这句话的原型“你的价值体现在你的不可替代性上。”作为教师，我们的不可替代性是什么，是我们自身的专业能力，它是我们的核心竞争力，是不可轻易替代的能力。
邓小平曾说“发展才是硬道理，”网上流传了后半句“发展了，道理才硬。”那么作为教师，只有我们的专业发展了，我们的道理才硬。
要谈“发展专业”，在座的各位都是行家里手，“闻道有先后，术业有专攻”。我就不在这里故弄玄虚，滥竽充数了。我只说说自己的在专业发展时遇到的几个问题及办法，供大家参考
1.时间
相信很多老师在这点上和我有共鸣，我们除了每周要上课、还要当班主任、有的同志还是处室人员„„太忙了，不过“时间是挤出来的”。像现在这样，我们不是有时间吗？
2.专业发展的目标
教师专业发展的目标有两种指向：一种为职业阶梯的攀升，一种为专业结构的进步。个人觉得“钓胜于鱼”，超越功利的热爱才是一种情结。
3.我是发展的主人
对于发展而言，自己要主导，不能人云亦云，要坚定自己的目标指向。
4.反思发展过程
“没有经过省察的人生，是不值得活的。”在专业发展过程中，我们要不断的进行反思，并在其中得到提炼、提升。
以上就是我今天和大家交流的全部内容，谢谢大家的倾听，说的不对还请各位领导和老师们批评指正。谢谢！
第四篇：青年教师培训会发言稿（定稿）
青年教师培训会发言稿
教师怎么与学生相处，这个问题似乎永远不可能找到标准答案。因为我们面对的是初中学生，从来没有任何两个人是一模一样的，更何况是半人性半猴性的初中生，所以同样的方法对甲适用，对乙也许就未必。如果非要寻找答案，我只能说见招拆招。在这里，我很愿意把我在多年工作中的教训总结成一些经验，与各位年轻的朋友分享。
首先，对学生要有足够的耐心。许多年前，当我刚入职，偶然看见一位刚做了妈妈的同事的玻璃板下的一张字条“对待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三还是耐心”。这不是谁的名人名言，但多年以来，我越来越发现这实在是太精辟不过的一句话。当他做错时，给他耐心，期待他的修正；当他的修正迟迟不到时，给他耐心，相信他一定会有开花的季节；当我们所有的努力都不见结果的时候，给他耐心，听听他的故事；当他诉说时，给他耐心，我们所要做的只有倾听和追随，共情与悲悯，因为那些絮语中，往往会有让我们找到症结的关键。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”也许就是这样的叫人惊喜！可是，我们常常不够耐心，但是我愿意把它作为我职业生涯中的必修课，离它近一些，再近一些。
其次，给学生平等和尊重。成绩好的学生容易恃宠而骄，成绩差的学生容易自惭形秽，但是在老师的眼中和心中，他们应该是一样的，有同样的人格与尊严。我们也曾经是学生，当年最痛恨的也许是老师的不公正和无端的呵斥。孔子说“己所不欲勿施于人”，将心比心，换位思考，我们最应该懂得公正和尊重在学生的心里，是多么重要啊！如果我们工作中有失误，要敢于真诚地对学生说一声“抱歉”。请给我们的孩子更多的理解与关爱，宽厚与善待！亲其师，才能信其道。教师没有对学生的关爱和尊重，欲实现对学生的教育，是无从谈起的。当然，平等和尊重绝不意味着老师的忍让甚至礼下于人委曲求全，因为学生不是“上帝”、教师也不是“服务员”。遇见冥顽不化非常无礼的学生，捍卫老师自己的尊严是必须的。我曾经以自己的方式解决了一个在课堂上辱骂老师的学生，原谅我不说具体方法，因为那也许不甚合理，但他从此安生了，毕业以后在街上又见到我时主动跑来说我是他最佩服的老师时，我明白了“战争缔造和平”的真谛。
第三，塑造自己的形象与魅力。我们都不可能永远做帅哥美女，而一个老师的气质与人格魅力经过培养与修炼，却是可以永恒的。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，用你逐渐释放出来的人格魅力和丰富的学识去征服他们，让他们将信赖教师的情感转化为内驱力，让他们学会学习，学会生活，学会做人。我觉得对于学生而言，教师的“沉稳”和“温和”是很重要的气质和魅力。如果教师能以轻松而安详、沉稳而冷静的态度对待学生；以温和、豁达、诚恳的人格魅力影响学生；用和蔼、真诚的语言解决师生之间的矛盾；时时处处使学生感到亲切、温暖，感到一种无形的吸引力，这对培养学生的优良心理品质、健全的人格会起着重要作用。曾经读到毕淑敏的一篇小文：记得早年学医的时候，一天课上先生问题：“大家想想，用酒精消毒的时候，什么浓度为好？”学生齐声回答：当然是越高越好啦！先生说：“错了。太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的洒精就再也杀不进去了，细菌在壁垒后面依然活着。最有效的浓度，是把酒精的浓度调得柔和一些，润物细无声地渗透进去效果才佳。”
于是我明白了，柔和有时比风暴更有力量。柔和是一种品质与风格。它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩长，依旧扼守尊严的艺术。
我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能流畅地传达温暖的诚意；我们的身体柔和了，就更能准确地表明与人平等的信念。
只可叹，我对教育上的这些认知，已是姗姗来迟。到如今，白了少年头，对以往教育工作中的错误和失败，没有机会再去修正和弥补。我不是优秀教师，但是愿意为了她坚守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年轻的朋友藏龙卧虎、后生可畏，有许多值得我学习和仿效的地方。
最后祝愿各位小朋友，个个能成为学生的良师益友。
第五篇：青年教师培训会议发言稿
青年教师培训会议发言稿
2012.11.28
听了青年教师们的交流，我仿佛又回到了刚毕业那会儿，作为一名非师范生走上这条为师之路，注定要比别人付出更多的艰辛与努力。
记得第一节课，当我踏上讲台，真的是手足无措了，我真的不会讲课，面对着那一双双纯真的眼睛，是这些一年级的孩子们鼓励了我，掩饰了我初登讲台的尴尬。从此我的生活再也离不开孩子，是他们让我慢慢喜欢上了这个职业。
当我踏上工作岗位，是一位老教师先为我上了一堂示范课，她以言传身教告诉我怎样去面对孩子，教育孩子，而我教一年级的经验很多都得益于她。当方夕霞老师从武校高中来到我们小学教一年级时，正是以前的积累才会让我给方老师一些力所能及的帮助。我们学校无论哪位青年教师遇到困难，只要我能做到的，我都会全力帮助，不分时间，不分地点，因为我年轻时，无助时，也曾得到过领导和老师的很多帮助。所以我觉得青年教师的成长离不开导师的帮扶与引领。
上周跟孩子们一起坐校车，一个三年级的孩子问我多大了，我告诉她我四十了，孩子睁大眼睛，有些不相信地说：“老师，我妈妈三十六了，看着比你还大！”后来，孩子们中午吃饭时还为我的年龄打赌呢！傍晚放学，这孩子又问我：“老师，你别骗我，你跟俺说实话，你真的四十了吗？”我说：“是啊，我不骗你的！我的孩子都上初中了呢！”孩子还有些不相信地问：“那你为什么看起来比我妈妈都年轻啊？”我回答说：“孩子，因为我和你们在一起！”是啊，正是因为这份职业，让我每天都和这些可爱的孩子们打交道，才会保持着一颗永远长不大的心。只有保持一颗童心，才能真正走进孩子们的内心世界。作为一名青年教师，一定要记住：让自己的心长不大，才会更容易接近孩子，让孩子接受你！
有句话说：“腹有诗书气自华”，就像我们学校的方老师，她读过很多书，所以写的文章、说出的话就优于别人，是书籍给了她深厚的根基。我从小也喜欢看书，什么样的书都会涉猎，唯独不喜欢教育类书籍。当我刚踏上工作岗位，一位同事送给我一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，虽然书已经破旧，但它却在教学上给予我高度的理论指导，至今我还保留着这本书。所以我觉得作为青年教师，应该多看一些教育类的书籍，才会更有益于自己的成长！
读写相结合，而博客是我们积淀与反思的最好方式。虽然当初建博时是迫于领导的压力，但后来慢慢地喜欢上了写博，就像写日记一样，把我们工作与生活的点点滴滴记录下来，有助于我们反思自己的教学行为。其实一开始写材料，我也是从网上下载粘贴，可是我们的吴校长很严格，不合格的材料总是退回重写，后来我慢慢懂得，要踏踏实实地去做，实实在在地去写，只有在真实的经历中才会引起思考，在这样的思考中才会进步，才会成长！
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