(总结)2010年现代教育技术

第一篇：(总结)2010年现代教育技术

永济中心小学

现代教育技术培训工作总结

(2010年)

现代教育技术培训就是为了改进学校的教育教学方法，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校的资源优势、进行的有特色的学习研究活动。在本学年度，我校积极推进和发展培训工作，充分发挥学校硬、软件优势，极力探索有效的校本研修之路。

一、抓常规研修管理，拓展研修平台

我有优良的学习传统，有较好的硬软件基础，校园人文环境和谐，教师精神面貌好，团队合作能力强，为现代教育技术培训营造了很好的学习环境。面对新时期教师专业发展的新趋向，我们在抓好研修管理的同时，进一步拓展研修平台，使校本研修逐步过渡到科学化、规范化和常态化，实现了教师之间的互相引领和教学资源共享。

要提高现代教育技术培训质量，必不可少的是建立和健全现代教育技术培训体制。学校按《岳阳楼区教学常规》要求，逐步形成了一套较为完善的现代教育技术培训运行机制。重点制订了《现代教育技术工作发展规划》，明确规定校长领导现代教育技术培训工作，由教学副校长主抓落实。有了制度保障，我们进一步落实校本研修常规。教导处组织各教研组每月开展研修活动，把教师参与校本研修活动的情况进行量化，分学年度评出学分，并与绩效挂钩。很大程度上调动了教师参与现代教育技术培训的主动性。实践证明，我校现代教育技术培训质量逐年上升，涌现了一批综合素质高的年轻教师，对学校整体教学质量的提升起到了很好的促进作用。我们在2010年的工作思路中明确提出，为教师提供菜单式培训计划，以优秀学科带头人为引领，为教师成长提供信息资源，进一步创造学习机会，加大现代教育技术培训的创新力度，促进教师专业化发展，着力打造名师群体。相信通过全体教师的努力，我校的现代教育技术培训工作会再上新台阶，再创新佳绩。

为了调动教师参与校本研修的积极性，我们还不断追求现代教育技术培训形式上的创新，把现代教育技术培训工作与校园文化、课程文化、教师读书等相结合，使教师在参与现代教育技术培训的同时，享受到团队合作的愉悦感和事业进取的成就感。一年来，我校非常注重教师学习型团队的建设，先后组织成立了校本课程开发小组、青年教师读书沙龙、省“十一五”课题研究中心、电影课题开发小组和“师带徒”组织等。学校根据研究和合作需要，安排有丰富经验、具备业务指导能力的行政和教师担任指导者和组织者，以不同学科领域的研究为主攻方向，分阶段确立研究目标和任务，循序渐进，精诚合作，协调分工，工作效率高，收到了很好的培训效果。

2010年，我校申报的两个省级现代教育技术“十一五”课题已顺利结题；由我校语文骨干教师黄绚灿带头组织的“师带徒”活动至今已开展五年，活动已在片区全面推广，起到了一定的带动和辐射作用；主管教学的赵校长组织成立了读书沙龙，成员均是35岁以下的年轻教师，要求每月交一篇读书书心得，为年轻教师的专业成长搭建了很好的交流平台。

今年，我校两个省级“十五”课题顺利结题；有三位教师参加了市“金鹗奖”课堂教学竞赛；岳阳市小学语文骨干教师第一期研修培训在我校举行。即便教学管理工作任务繁重，我们还是组织了教师参加这些起点较高的研讨活动，在6月份举办的省电教馆课题结题评审工作中，我校课题组本体成员参加了课题评审，在汇报结题工作的同时，也获得了一次良好的学习机会，与会成员近距离聆听了专家的指导和点评，为我们开展“十二五”课题研究工作指明了方向。我们还组织教师参加了在我校举行的市小语培训活动，全体语文教师和教学管理人员参与了研修活动，老师们学习反馈效果良好。我们还借助参加各级竞赛来调动教师们现场研课的热情，通过集中研讨，开放课堂展示和评论，让教师畅所欲言，把教师的课堂教学研讨提高到了一个新的层次。一年来，教学一线的行政多次为教师创造类似机会，致力于提高教师研修的软件平台，拓展教师学习视野，让老们们快乐学习，学有所获。

我校根据《永济中心中小学教师继续教育管理制度》、《永济中心中小学教师继续教育学分管理办法》，结合学校实际，制定了校本教研实施方案和校本研修学分管理办法。成立了以校长为组长的校本教研工作领导小组，负责学校校本教研工作的统筹规划，制定实施方案，督促检查相关工作，确保校本教研有效开展。明确由教导处负责现代教育培训管理，结合学校常规工作，统筹安排，初步形成了较为完善的校本研修考核体系。通过对2010年教师继续教育的考核，我校所有专任教师顺利通过继续教育考核评分。

二、找准培训切入点，促进教师全面发展

为使现代教育技术培训切实有效地推动学校发展，我们本着“问题即课题，课堂即基地，教学即研究，成长即成果”的指导思想，进行“问题—设计—行动—反思”的行动研究。我们将培训工作的切入点定位在：课堂教学研究；青年教师专业素质发展；学生学习方式的转变；教师读书活动；片区课堂教学研讨活动。课堂教学是开展和深入培训工作的主渠道，我们重点依托于课堂，以转变教学理念，研究教学策备为主要目标，集思广益，以备课组、教研组为单位，由教导处统一安排管理，促进各科专任教师的现代教育技术技能的发展。

本学年，我校承办了片区小学音美骨干教师示范教学研讨活动，一年来，片区内两个学样的骨干教师在一起研讨，我校相关教师充分利用这一学习的展示平台，组织全组教师积极参与听课学习，一年来，共进行了8次活动，有17位老师上了展示课。

三、找准课堂实际问题，研究策略突破问题。

（一）、有针对性地组织广大教师学习业务技能。

今年下期，我校班班通建设正式完工，新设备进入了课堂，为了强化现代教育技术与学科课程的整合力度，我校有计划地进行了4次现代教育技术技能培训，教师全员参与，在短时期内，学校所有教师掌握了班班通的使用方法，为课堂教学输入了新的活力，教师们使用媒体教学的意识和技能都有了新的提高。

（二）、组织教师开展集体电子备课，准确把握教材。认真研究教材，透彻理解教材，熟练把握教材，对教材精心组织，抓住重点难点，是组织好课堂教学提高课堂教学质量的关键。每学期初，我校都要求教师以年级组（备课组）为单位开展单元备课，做好学科教材分析，把握教材的特点，了解教材的编排体系。我们对教师单元备课提出了明确要求：

①备教材。把握课程标准，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；把握各章节教学重点和关键，研究教学难点；依托现代教育技术做好“用教材”教的研究与设计。

②备教学方法。依据新课程教学理念，根据教学内容，结合学生认知特点和生活经验，精心设计 教法和学法。重点是加强学科教学与信息技术整合的研究.③备教学资源。训练和练习（作业）设计具有针对性、层次性，面向全体与因材施教有机结合；搜集、共享与学科教学相关的教学网站、教学课件，自制课件与教具学具等。

四、创设机会，让更多教师走出去。

为了促进教师业务素质的提高，加大对教师的培养，学校在条件许可的情况下，积极组织教师外出学习。要求外派学习教师必须认真做好学习记录，回来及时给有关领导汇报，针对自己外出学习情况在教师会上交流。经统计，我校今年共有31名教师外出学习，有13人次教师参加了市级以上的赛课和承办讲座等活动，有效地提高了教师的整体战斗力。我们将不断地探索，不断地实践，努力推进课程改革的实施，以促进学生的全面发展和教师专业素质的提高，促进学校的可持续发展。

永济中心小学

2011年元月

第二篇：现代教育技术总结

现代教育技术总结

现代教育技术课程是一堂操作性很强的课程，他注重的是我们的课后实践，我觉得最基本的要求就是要学会用ppt制作课件，学会使用word文档，通过课堂理论与机房实践，我发现学好一堂课重要的是在理论的指导下自主探索，在此期间，我受益匪浅，特别是老师提供的各种网络资源，拓展了我们的视野，学会利用资源同样是一个优秀的老师所必需的的，特别是对于我们这种初出茅庐的老师来说，各方面还不全面，没有形成专业的知识系统，更需要有效地利用资源。

我们知道，教育的需要课本早就无法满足，课本只能是一个样板，而老师需要通过各种手段丰富课本这个样板，无论是多媒体的应用，还是教学方法的新奇化，都是不错的选择，现代教育技术是可以把这两者结合的，老师不应该以课本为中心，而要注重启发学生的兴趣，兴趣的来源就是教学方法，教材改革一改再改，其实质都是具有阶级性的，而教师不应该具有阶级性，教师需要灵活的应用教材，多思考，多行动，在实践中探索教育方法，现代教育技术也不只是多媒体那么简单，再好的多媒体不会应用又能如何，我们应该时刻有这样一个信念，在课堂上，我们就是精彩的主角，我们创造精彩，我们分享精彩，我想只有这样才能更好的应用现代教育技术。

第三篇：现代教育技术总结

现代教育技术总结

对于现代教育技术，这个学期只有八周课；但实际上仅仅上了六周课，相对来说是非常少的。在这有限的时间里想要把它学的很好很精，对我来说还是有难度的。而老师也并没有去精讲什么什么内容，更多的是要我们通过他给的渠道去学习。也许我没能完全利用到这些，不过还是有些收获的。

六周课，我们到底学到了什么呢？首先一点，我的各种账号增多了。中国人教育博客，美图秀秀，百度文库，115网盘，无忧考网等。也因此我们多了许多学习的途径，学习的资源。现代教育技术是一种新型的教学技术，采用新的教学技术去教学，因此我们必须很好的掌握这一门技术。在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。

什么是现代教育技术呢？现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下三个方面：（1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；（2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；（3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。

学习这门课程，主要就是为了以后能很好的去运用，在教学中能很好的去发挥这种技术的魅力，从而吸引学生的注意力。所以在前期的学习是很重要的，而通过这个学期的学习，我们明白了现代教育技术的重要性，尤其是对师范生来说。所以现代教育技术在如今的社会上可以说是每个人都应该掌握一点，而对于我们的要求就更高了，这是每一个师范生都应必须学会的。

第四篇：现代教育技术总结

北王力小学2014-2015学年第二学期信息教育技术工

作总结

一、抓领导，确立岗位分工责任制为特征的管理机制

1、组织保障

实施信息化工程，涉及到学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。领导小组由校长、教导主任、教科室主任、年级组长和信息技术教师组成，共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。通过几年的磨合与实践，学校信息化三级管理网络已经形成：

校长室总体把握，负责软硬件的添置、师生信息技术素养的提高，运用网络来进行学校管理等；教科室负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，引领教师进行《网络环境下新型学习方式的研究》的课题研究；教导处负责教学资源库的开发与整理，信息技术与学科课程的整合研究、家校互动的交流；网络管理员负责学校软硬件的添置规划、校园网络的维护；计算机教师负责教师信息技术的培训以及学生信息技术学科教学、信息技术与学科课程的整合的实践；各年级组及班主任负责校园网信息的接收和传递、班级主页及学生个人主页的建设。各部门、各成员既有明确分工又相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。

2、制度落实

将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标后，把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来，并将目标分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师追求优质，共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。

二、抓建设，确立优化资源配置为特征的执行机制

为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化，营造数字化环境，学校自筹资金加强信息化设备的投入，为了确保人手一台电脑供教职员工使用，学校每年出资购买一批电脑，现已基本做到人手一机，营造了学校数字化环境。投入8000多元对学生电脑房的多媒体电脑进行改善，提高这批电脑的运行速度，更好地为师生的数字化教学服务。

有了硬件的保证，现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，基本上所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件、网上评课、网上评论等，学校资源库上传的资源增加了，课堂教学效益也提搞了，电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备。

目前我校共有电脑112台，其中学生用机为92台，我们在原有基础上又装备了一个电子阅览室，一个电子备课室，配备了打印机、刻录机、扫描仪等基础设备；每个办公室和班级在装好端口，完成宽带接入的基础上，更新了部分电脑，教师机为20台，更好地实现了办公电脑化，无纸化。

三、抓应用，确立构建数字化为特征的校园氛围

学校在初步完善校园网络的硬件建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。

1、建好学校主页，营造良好的信息化环境。上学期我们又将学校主页进行了全面改版，主要开发了校园动态、现代学校制度、特色资源库、信息化等专栏等特色栏目。

2、抓好资源建设，支撑新的课程改革。我们把信息技术运用于课堂教学。第一层面就是用多媒体辅助教学，创设情景，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。第二层面从数字化小班实验开始尝试的网络环境下课堂教学，利用网络的交互性，在教师的引导下，让学生自主学习。我们借助《网络环境下新型学习方式的研究》的课题研究，希望通过科研来带动和引领，信息技术与学科课程的更好整合，进一步提高课堂教学质量，提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。在用好教育局为我们提供的资源库的同时，我们积极开发学校的特色资源库。我们提出“提供与获得并存”的理念，学校的资源库有课程改革热点问题讨论、教师论文精品、自制优秀课件、教科研最新研究成果等随时供教师共享。教师们参与建设和使用资源库的积极性很高，学校资源库内容越来越丰富，目前我校已初步建设了分学科、分年级、分学期的校资源库。做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。

四、抓培训，确立人才第一资源为特征的培训机制

教师是实施信息化工程的主力军，因此，建立一支具有良好信息素养的信息技术队伍是当务之急，学校通过抓校本培训，有计划的实施步骤，达到了良好的效果。我们的三年发展目标是建设一支具有与时代精神相通的教育理念，能够熟练应用信息技术进行课堂教学的教师队伍；一支熟悉信息技术进行教学研究的信息技术骨干队伍；一支能运用电脑网络进行简单管理的学生队伍。

1、保证观念先行。学校通过教师集中学习的时间宣传信息技术教育的优越性和必要性，邀请市教科室、教研室的行家来校讲座，以及骨干教师的外出听课学习等手段，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师在教育理念上的更新。

2、分阶段、分层次的对教师进行不同目标的培训。教师的信息技术培训，不搞一刀切，而是根据老师的年龄特征和学科特点，对其提出了不同的学习要求：骨干教师要示范，青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。为此，首先结合区“信息技术考核”对教师进行全员培训，使全校100%的老师顺利通过了考核，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。在此基础上，我们还结合每年的“五四”青年教师练兵活动分阶段举行比赛，从最初的打字比赛到现在的网页制作竞赛、课件制作评比等，使教师们学以致用。

随着信息技术的不断发展，电子出版物的不断出现，展现在学生面前的天地越来越广阔。在教学中，结合教学内容给学生介绍一些有关的有趣的资料及故事，以拓宽学生的知识面，同时课堂上出现的问题马上可以及时到班级中的电脑上查询，老师成了课堂的“主导”，同时教师针对不同学生提出不同层次的学习目标，提供充足的学习资源，创设宽松和谐的教学情境，利用网络及时反馈学生学习效果，组织网上交流，归纳总结学习心得，发布学习体会，教师不再是课堂的“主宰”，而是引导学生依托信息技术所提供的丰富网络教学资源进行拓展式、开放性的学习，让学生在自主学习的同时借鉴别人的学习方法，提高自己分析问题、解决问题的能力，学生能在总结和交流中得到发展，体会到成功的乐趣。

通过全校全体师生的共同努力，我校现代教育技术又上了个新的台阶，这是对我们学校信息化工作最大的肯定，也是对我校信息化工作的鞭策。

第五篇：现代教育技术总结

现代教育技术这门课程是这学期开设的课程，刚开始上这课程时我以为会很无聊，也抱着一种无所谓的态度，但慢慢的我接触到这门课程，我觉得这门课程有很多值得我去学习的地方，通过老师有趣的讲说我开始喜欢上这门课了因为这门课动手能力强，老师通过让我们注册网上资源账号，让我们在网上资源里学习，这是我非常喜欢的一种方式。

与上学期的教育技术课程相比较，这学期的内容更加与课堂结合，上学期着重讲授了现代教育技术的理论，以及课件制作的技术。本学期的课程对于老师把握课堂的教学以及怎样更好的利用各种网络工具、多媒体的资源来教学有很大的实用性。书本的设计，以模块的形式展示每一部分要学的内容，层层深入，系统性比较强。

第一，又了解和掌握了教育技术的教育教学理念和新的教学方法多以及媒体教学技术。使我学会了如何更好地利用身边的网络媒体、网站等等来学习和查找资料。

第二，学习收获方面，就是小组学习的方式使成员之间互相学习收获了不少，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。在小组共同学习中，每个人都有自己的观点和想法，小组之间的交流，有利于更好地完善每个人的设计方案，在小组成员中发表，也有利其语言能力的提高。设计某个活动，哪怕花的时间长一点，让每个同学都能参与其中，这是其中的收获之一。

第三，体验到了学生进行自主学习的重要性，老师的课堂教学过程也是学生活动和创造的过程，满足了学习的需要。感受到了教学中师生之间的相互交流、相互沟通、教师与学生分享彼此的思考、经验和知识并交流互动，从而达到共识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。要以学生为中心，老师少讲，多点拨，对学生的学习起了一个主导作用，也就是说老师从以前的课堂的主宰者现在变成了引导者。