2014年10月“阳光课堂”评比活动总结（模版）

第一篇：2014年10月“阳光课堂”评比活动总结（模版）

定兴县第二实验小学

第三届“阳光课堂”评比活动总结

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，更好地践行“阳光教育”新理念，实现学校“享爱阳光教育，成就七彩人生”的办学目标，引导教师继续开展教学方式的变革，深化我校“打造阳光课堂”教学改革，提高课堂教育教学质量，提高我校教师专业化水平，扎实开展学校教育科研，为老师们提供一个展示自我、提升自我的舞台，创造面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。我校于9月8——10月24日组织开展了我校第三届“阳光课堂”评比活动。此次活动其宗旨是以科学发展观为指导，践行“阳光教育理念”以提高教师素质为根本，打造“阳光课堂”，坚持立足课堂，全员参与，实在有效，突出重点，注重实效，力求特色的原则，深化实施素质教育，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学效率，减少无效和低效的教学活动，搭建合作共享的平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业化水平的提高，提高教育教学质量。本次评比活动再次为我校教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。为了及时肯定成效，找出不足，固化经验，使我们以后的工作能有更深入的开展效果，现将本次活动开展情况总结通报如下：

一、活动开展总体情况：

我校本届“阳光课堂”评比活动继续秉承了“阳光教育”理念，凸显了课改精神，探索、实践、研讨、交流了“先学后教，多学少教”的“阳光课堂”教学新模式，进一步推进了我校的课堂教学改革。活动总体做到了积极动员，精心准备，积极参与，认真组织，保障了活动效果。所有教师都花费了很多心血，作了精心的准备，展示了良好的教学基本功，在课堂中能够贯彻“阳光教育”理念，并取得了较好的效果。第一阶段几位教研组长分别做了展示课，引领了路子，收效良好，各位教研组长获本届“阳光课堂”评比活动优秀示范课荣誉奖励；第二阶段所有参加评比教师精心准备了参评课，按教导处安排及时进行了公开作课，各位评委及相关老师及时进行了观摩，活动进行地很顺利；第三阶段所有老师以教研组为单位及进行了评课、研讨、交流，针对作课及听

课情况，对照自身实际，进行了深入反思，肯定了优势，查找了不足，明确了努力方向，谋划了整改措施，所有老师都有所收获。各评委依据《定兴县第二实验小学“阳光课堂”评价表》，本着客观、公正、公平的原则，及时对参评老师的作课情况进行了量化打分，所有听课教师听课后及时提交了“阳光课堂”教学观察表，综合总体情况，教导处进行了汇总。全校共评出本届“阳光课堂”评比活动一等奖3名老师，分别是：王俊英、王昕、郭薇薇；二等奖5名老师，分别是：田凤娟、鹿志欣、刘金玉、李玉红、孙光锦；三等奖7名老师，分别是：王洋、郭秀云、王新杰、时淑华、李金霞、史雪莲、于松。

二、好的方面：

1、对本届活动老师们都做到了积极参与，认真对待，设计用心，课前师生准备充分。如：王昕准备了放大镜为学生演示，用小棒让学生摆出不同图形；李金霞老师提前设计了练习纸；李彦青老师提前设计了导学案；鹿志欣老师提前设计了预习纸；郭薇薇老师准备了动画短片、录音及生字卡片；李亚君老师为演示提前用彩纸剪出了不同色彩的衣裤；李春红老师、刘艳红老师提前准备了生字卡片；耿晓蕾老师用三角板实物让学生体验角的特点；于松老师用文具实物及随机资源让学生认识词语，赵俊华老师准备了花片让学生体验数字的分与合等等。

2、多数老师展现的课堂授课状态良好，激情饱满，亲切自然，驾驭教材，调控课堂能力较强，应变灵活。如：郭秀云、王昕、田凤娟、王俊英、郭薇薇、李亚君、孙光锦、乔秋玲、耿晓蕾、刘金玉、时淑华、王新杰、于松、惠晓燕、李玉红、赵红敏、毛春红等老师；同时李金霞、王洋、李春红、史雪莲、鹿志欣、董红杰等几位老师课堂教风沉稳，值得学习。

3、多数教师精心设计了学生的活动，在教学中体现了学生主体地位，用多种形式加大了学生参与教学的力度。如王昕老师用不棒让学生摆出不同图形，动手操作探究图形的放大与缩小；李金霞老师让学生研讨后由学生代表讲解；王洋、田凤娟、鹿志欣等老师开展小组活动，合作交流，研读课文；王俊英老师让学生在游戏体验中学习写作；几位英语老师开展师生对话，生生对话；姚金杰老师设计的玻璃展销会活动环节；史雪莲老师设计的百分数家族信息发布会；李亚君老师开展小组活动摆列研讨搭配问题；王新杰老师在鸟路上让学生放飞自己剪裁的小鸟；孙光锦老师分红、蓝、黄、红四小队开展评比活动；郭会然老师小组交流搜集的词语；刘金玉老师用小棒花片摆一摆、分一分及设计的学生站队游戏；李玉红老师设计小游戏活动展开教学；毛春红老师舞蹈与学生互动等。通过活动实现对学生学习能力的培养，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的理念。

4、多数老师的多媒体运用水平有所提高，制作了精美的课件，演示直观形象.如：田凤娟老师的《一诺千金》；韩翠杰老师的《富饶的海洋》；董红杰老师的《平移》演示；刘金玉老师的《平均分》演示及讲故事录音；时淑华老师的《角的初步认识》；王新杰老师的《鸟路》；刘艳红老师的《热闹的大山》场景展示；于松老师的词语色彩图片展示等。通过现代化教学手段，让学生在一种

动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。

5、很多老师的课堂教学注重了和实际生活紧密联系，重视了学生的生活体验，充争利用了实际教学资源。如王俊英老师让学生在游戏玩乐中体验作文的构思写作；李亚君老师创设了节日出门旅游搭配衣服生活情境；董红杰老师引导学生理解生活中的平移现象；耿晓蕾老师引导学生在教室里找出直角；刘金玉老师设计实际分发笔及站队练习的活动；于松老师利用课堂随机资源如衣服穿戴教学生认识色彩词语；毛春红老师和学生舞蹈互动引导学生找身边的规律等。

参选的语文课更加重视学生的朗读、感悟。授课老师能紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读中思考，读中感悟。参选的数学课注重培养学生的问题意识，利用拼图培养学生动手操作能力，并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活，达到了学 以至用的目的，体现了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的教学理念。

6、不少老师在课堂注重了对学生的思想的教育与习惯的培养。如：郭秀云、王洋、田凤娟、鹿志欣、王新杰等老师。

7、很多老师注重及时激励学生，形式灵活。如：鹿志欣、刘金玉、王新杰、刘艳红、李玉红、惠晓燕、赵红敏、徐艳华、毛春红和几位英语老师

三、存在的问题和不足：

教学永远是不完美的艺术，本次评比活动也存在一些比较突出的问题与不足，值得我们每位教师去思考！

1、不少老师的课堂语言仍有不规范现象，方言味儿很浓，表达也不简洁（啰嗦），平淡无感染力，甚至有语言不严密现象，说教式语言明显，缺乏趣味性，亲和力不够。

2、个别老师不能做到让每位学生及时明了课堂学习目标，学习及活动的目的性要加强。

3、个别老师在课堂上对知识关键点把握不准，重点强调不到位，难点突破不到位。

4、有的老师对课堂知识容量把握的不是很好，教学效果不理想

5、不少老师课堂上对学生的调动不够，学生参与还不够积极，气氛还不够热烈，学生的活动习惯养成还需加强。

6、个别班级课堂纪律需要强化。

7、语文课堂（尤其是低年级）及英语课堂对学生的写的训练（写字、写文）要加大力度；数学课堂对“四基”（基础知识、基本能力、基本数学思想、基本活动经验）的训练与渗透要进一步扎实。

8、对现代教育技术手段的利用率需进一步提高。

9、不少老师对学生放手力度仍不够，在课堂上讲得过多，留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然偏少，学生活动时间不充分，对活动的指导、调

控仍很不到位，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养，学生活动效果仍不理想。

10、在课堂上对学生的激励性评价需要加强，评价有不及时，不具体，不深入，不灵活，形式单一的现象

四、整改建议：

“阳光课堂”就是要让课堂充满活力，充满朝气，生动活泼，是“活动”的课堂，“开放”的课堂，“合作”的课堂，“民主”的课堂。其标准应该是课堂目标明确、多元；以学生为本，教学效率高；能够有效整合并合理开发课程资源；能充分体现学生的主体性，引导学生自主学习、合作探究；课堂民主、开放，能展现师生的教学智慧。让阳光洒满课堂，人人传播阳光，人人享受阳光。

1、老师们要进一步加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践，要学习“先学后教”、“以学定教”的先进经验和思想。

2、老师要进一步深挖教材。

3、老师的课堂教学状态要充满激情，满怀热情，自然、大方、亲切、动人。

4、老师的课堂语言要做到准确、规范、简洁、流畅，要幽默一点！

5、要重视小组活动的开展，做好科学合理的分组，要求及任务要明确，组织要有序，指导要到位，形式要灵活，活动时间要充分，小组展示要清晰，评价要深入具体。

6、要提高多媒体的利用率。

7、教师对课堂的调控能力要提高，要能机智地处理好课堂生成资源。

8、要不断加强学生习惯的培养。学生各个方面的能力、习惯、课堂中的种种表现，是老师培养、训练出来的，不是要求出来的。

1、希望老师们重视对学生学科能力的培养，重视学生良好学习习惯的培养。能力、习惯培养的好孩子终生受用。

2、在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，注重对学生思维能力与学习能力的培养等等。如：（1）、学生回答问题干脆利落的训练、表达书面语的训练。（2）、学生课堂常规的培训。坐、立、写字姿势、坐姿、发言先举手、回答问题站好站直流利爽快的回答等。（3）、请老师们关注“听、说、读、写、算、思”能力的培养。（4）、语文教学再说读的能力培养： ①、关注学生读的习惯。语音语调、读文也好背诵古诗文也好切不可唱读、拉长调读。②、注重朗读的指导。如何感情读，师或找读好的学生给孩子读的范例。希望老师们重视起来关注朗读。三年二班古诗文读的有韵味。③、读的形式。少齐读、多个体读、小组内读。④、读的时间保证。课堂上充分的读，利用自习课读。希望把阅读课利用好，让孩子读书！语文是积累的过程。有布置有检查，否则流于形式。(5)、请老师们关注学生学习习惯的培养。听、读、说、思、写、算等等的习惯。

9、课堂评价要及时、具体、深入。形式要多样，激励为主。评价形式要多样化，灵活把握，要具体深入，不仅评价学生的学习过程，还可评价学生的思维过程、思维方法及情感体验，既有评判性，又要有激励性，鼓动性，可注意

运用非语言评价形式，如手势、眼神、微笔及其他肢体动作语言，对学生表现的点评要深入，重引导激励，轻批评打击，评价形式要灵活。要使课堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂采用多样、灵活、生动、丰富的评价语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，课堂上抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。

10、要进一步加大放手力度。

总之，这次“阳光课堂”评比活动虽然已经结束了，但是，我们的课堂教学研究与探索永远都不会画上句号。希望各位老师继续加强学习，强化研讨与交流，不断的收获喜悦、收获成功，让我们都能教学有方法，教学有艺术，教学有风格。让教学充满活力，让阳光洒满课堂！

定兴县第二实验小学

教导处 204年10月

第二篇：课堂大比武评比活动总结

实施新课程实践新理念实现新发展

——课堂大比武活动综述

根据教委工作计划，我镇于2010年11月至2011年5月，开展了课堂教学大比武活动。本次课堂教学大比武活动的目的是为我镇教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。同时还希望通过这样一种有效的形式了解我镇教师课堂教学中存在的问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动准备充分，教师参与面较广，真正达到了岗位练兵、锤炼教师基本功的效果。现将具体情况总结如下：

一、学校领导高度重视，广大教师积极参与

为了保证活动的顺利进行，各学校成立了以校长为组长的领导小组，并制定了《课堂教学大比武评比方案》及《评分标准》。教委、学校领导对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课。他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈

此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿说课设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作方面展示了我镇教师近几年来多媒体教学的较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，都会让你感受到轻松、愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，21节课都上得成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。

1、教学目标定位准确

课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿，是师生共同追求的目标，对教学具有导向、激励、调控和评价功能，只有确定好教学目标，在教学中才能按目标优化教学活动。本次活动中教师的三维目标中的情感目标落实的明确、与知识目标和能力目标有机的结合在一起。

2、教学语言设计优美

教师设计了优美的教学语言，把学生带入了诗情画意的境界，润物无声，陶冶了学生的情操，提高了审美、鉴赏能力。有的语言感情充沛，准确到位，渲染了课堂气氛，无时无刻不在煽动孩子们的情感，使他们在轻松愉快中学到了新知。还有的老师语言符合儿童的特点，贴近学生的生活，增强了教师的亲和力。

3、教学手段先进充分

这次比赛21名教师运用了多媒体教室的新设备，使用了下载和自制的课件，加大了课堂容量。多数教师构图、布局精美，版面编排得当，字体大小合适，文字、底色、颜色搭配美观合理。图片、图意紧凑，影像联系教学内容，起到了创设情景、烘托氛围的作用，给人以美的享受，变抽象为具体，化复杂为简单，并且为解决教学的重点、难点提供了保障，提高了课堂教学的效果。

三、精心设计环节，更新教学理念

新课程理念下的课堂教学不再是教师讲学生听的“填鸭式”教学，它有着更全面、更科学的内涵，老师们经过多年的理论学习、实践探索和精心设计，本次活动呈现出一节节高质量高水平的好课，主要体现在以下几点：

1、积极营造教学情景，引课，铺垫，过渡自然，激发情趣。

2、引导学生自主探究，实现教师角色的转变。通过引导孩子自主学习，动手实验，绘制图表，总结发现规律，掌握新知，体现了新课程自主探究的教学理念。把大量时间还给孩子，解放学习力，把课堂还给学生，教师实实在在的成为教学活动的组织者、引导者、合作者，体现了生本课堂的理念。

3、采用丰富多彩的教学方法.本次活动教师采用了儿歌、猜谜、游戏、表演、讨论、比赛等多种教学方法，有效的提高了课堂教学质量。

4、指导学生掌握学习的方法，培养学习的能力.教师根据不同的教学内容，组织安排恰当的训练，指导学生掌握学习的方法。如小组合作学习、朗读方法、如何提出有价值、探究性的问题等，较好地培养了学生的学习能力。

四、专业水平和教学能力显著提高

大多数参赛教师都有这样的感受：上比武课就要求你深入钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上比武课就要求你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。开展课堂大比武活动也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

五、反思与建议

成功是精彩的，遗憾也同样值得记忆。有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。以下几点是这次活动留给我们的遗憾，请大家一起共勉：

1、少部分教师的语言平淡，没有感召力，影响了教学效果。今后应加强教学语言的训练，使语言表达抑扬顿挫，充满激情，感染学生，激活气氛，使课堂生动化、色彩化、情感化。

2、有的教师对互动参与的理念认识不足，表现在教师布置学生互动后就袖手旁观看热闹，而没有将自己融入学生中。教师应体现指导者、参与者、合作者的角色，从而表现出教师与学生民主、平等、协作，互动发展的新课程精神。对于小组合作学习，有的课表现出重形式、走过场、匆匆展开、草草收场，最后还是一问一答，穿新鞋走老路。对合作完成的任务量和度的把握不够科学合理，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、具体，今后应加强训练，使其发挥更大效益。

3、课的时间分配应根据教学重难点合理化、科学化地安排。教师要科学安排教学时间，争取在有限的时间内取得最大的效益，让学生收获更多，进步更大。

4、教师总结，点拨不到位。

在学生通过自主探究，实际操作后对应发现的规律模糊不清的情况下，教师没有用恰当的语言点拨、启发，显得牵强，失去了探索过程的意义。课上的问题太琐碎，提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定几个学生。某些课堂中学生回答问题时，教师没有点评或点评不到位，点评不够深刻，学生答问中一些闪光点教师未能及时捕捉并予以肯定和表扬，有些教师还重复学生的回答，或是教师说上半句，学生说下半句。

5.板书缺少设计，随意性太大，起不到提示重点和强化知识的作用，个别老师整节课板书过于简单。

6.有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。总之，这次课堂大比武活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。只有精心的设计，才会有精彩的生成；只有恰当的运用，才能有理想的效果。希望老师们在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。

附获奖教师名单：

一等奖（8人）：李翠平、俞党平、张晓静、张均玲、夏存磊、韩玉、赵春华、张 毅

二等奖（7人）：时会、王广云、马秀芝、刘军、李 刚、陈娟、朱肖晓

三等奖（6人）：武静、邵丽、唐贵梅、王晴晴、张传梅、顾士景

第三篇：课堂大比武评比活动总结

曾溪镇中心小学教师基本功大比武

活动总结

根据曾溪镇中心小学学年初工作计划，我镇于2011年12月2日开展了曾溪镇首届教师基本功大比武活动。本次比武活动的内容有：信息技术能力、两字一画、语言艺术、特称展示四个部分。本次大比武活动的目的是为我镇教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。同时还希望通过这样一种有效的形式了解我镇教师个人基本功存在的问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动准备充分，教师参与面较广，真正达到了岗位练兵、锤炼教师基本功的效果。现将本次活动总结如下：

一、学校领导高度重视，广大教师积极参与 为了保证活动的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，并制定了《曾溪镇教师基本功大比武实施方案》《曾溪镇教师基本功大比武评比奖励办法》及《各项比赛的评分标准》。校长亲自指导参与比赛并担任评委。校委会成员精心组织，确保活动落到实处。

二、参赛教师准备精心，竞赛效果精彩纷呈 全体教师对这次活动高度重视，把本次活动作为提升自身业务素质的一种手段来认识，精心准备，提前练兵，为本次活动的成功开展奠定了基础。此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。这次评比，课件制作方面展示了我镇教师近几年来多媒体教学的较高水平，部分教师在短时间内制作出精美的课件。两字一画，语言艺术，特长展示等方面都体现出我镇广大教师扎实的基本功。

三、评比公正，注重实效

根据评比活动方案，校委会明确了比赛的时间和地点，以各项比赛为单位对参评教师进行了分组，并安排中层以上领导和经验丰富的老年教师担任各组评委，确保了活动开展有序、评比公正、公平。期间，领导班子成员和评委组老师巡视，确保了比赛的公平性，展示了教师的真本领

五、加倍努力，更上一层楼

四、反思与今后努力方向

成功是精彩的，不足也同样值得记忆。有一位哲人说过：有不足才会有进步，关键是我们要能够发现自己的不足，找到不足，弥补不足，让这份不足在磨砺中迸发出惊人的光彩。以下几点是这次活动留给我们的遗憾，请大家一起共勉：

通过本次比赛不难发现，我们的教师整体基本素质还是比较不错的；但少数教师还需要进一步的训练与提高。

1．要提高认识，正确对待。有些教师敷衍塞责，不够重视，要引起高度重视。

2应加强信息技术的学习，努力提高自身现代化教育水平。

3、“两字一画”是教师必备的教学基本功之一，今后应加强这方面的训练。

4、少数教师普通话水平有待于提高。

5．要树立终身学习的意识。部分教师教学基本功不太扎实，知识水平、专业素质不高，应谦虚谨慎，戒躁戒躁，不断学习，经常训练，提高自身的业务素质。

总之，这次课堂大比武活动虽然结束了，让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高全校教师的整体素质，深化教育教学改革，为我校教育的快速、和谐发展做出贡献。希望老师们在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。

附获奖教师名单：

个人全能奖：第一名：胡永鹏 第二名：何才华 第三名：张嗣根

信息技术单项奖：第一名：胡永鹏 第二名：张嗣根 何才华

两字一画单项奖：第一名：王平第二名：何才华 语言艺术单项奖：第一名：方向辉 第二名：黄宗华 特长展示单项奖：第一名：邓世静 第二名：王平

第四篇：教室评比月总结

制药工程系举行教室评比活动

为了迎接十八大的召开，展现当代大学生迎接十八大的风采、风貌，制药工程系举行的教室文化评比月活动正式拉开序幕，2012年11月11日下午，制药工程系主席团成员及宣传部、网络信息部、素质拓展部、学习部部长一起对12级各班班级进行打分，评选。

制药工程系12级5个班级的教室装饰各有千秋，都能够围绕十八大进行布置，充分展现了同学们对十八大到来的热情，此次评比月评比了一班最佳设计奖、二班最佳艺术奖、三班最佳创意奖、四班最佳主题奖、五班最佳优秀奖五个奖项。

通过教室文化评比，大家积极参与到教室文化的活动中，更加深切的体会到了集体荣誉感和责任感，同时极大地激发了同学们的创造力，是同学们迎接十八大的一种积极的表现形式。

第五篇：课堂大比武评比活动总结第四次

实施新课程

实践新理念

实现新发展

——课堂大比武活动综述

根据教体局工作计划，我校于2014年10月24日开展了课堂教学大比武活动。本次课堂教学大比武活动的目的是为我校教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。同时还希望通过这样一种有效的形式了解我校教师课堂教学中存在的问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动准备充分，教师参与面较广，真正达到了岗位练兵、锤炼教师基本功的效果。

现将具体情况总结如下：

一、学校领导高度重视，广大教师积极参与

为了保证活动的顺利进行，各学校成立了以校长为组长的领导小组，并制定了《课堂教学大比武评比方案》及《评分标准》。这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课。他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈

此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿说课设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作方面展示了我校教师近几年来多媒体教学的较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。在参赛教师的精心

准备下，21节课都上得成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。

1、教学目标定位准确

课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿，是师生共同追求的目标，对教学具有导向、激励、调控和评价功能，只有确定好教学目标，在教学中才能按目标优化教学活动。本次活动中教师的三维目标中的情感目标落实的明确、与知识目标和能力目标有机的结合在一起。

2、教学语言设计优美

教师设计了优美的教学语言，把学生带入了诗情画意的境界，润物无声，陶冶了学生的情操，提高了审美、鉴赏能力。有的语言感情充沛，准确到位，渲染了课堂气氛，无时无刻不在煽动孩子们的情感，使他们在轻松愉快中学到了新知。还有的老师语言符合儿童的特点，贴近学生的生活，增强了教师的亲和力。

3、教学手段先进充分

这次比赛21名教师运用了多媒体教室的新设备，使用了下载和自制的课件，加大了课堂容量。

三、精心设计环节，更新教学理念

新课程理念下的课堂教学不再是教师讲学生听的“填鸭式”教学，它有着更全面、更科学的内涵，老师们经过多年的理论学习、实践探索和精心设计，本次活动呈现出一节节高质量高水平的好课，主要体现在以下几点：

1、积极营造教学情景，引课，铺垫，过渡自然，激发情趣。

2、引导学生自主探究，实现教师角色的转变。通过引导孩子自主学习，动手实验，绘制图表，总结发现规律，掌握新知，体现了新课程自主探究的教学理念。把大量时间还给孩子，解放学习力，把课堂还给学生，教师实实在在的成为教学活动的组织者、引导者、合作者，体现了生本课堂的理念。

3、采用丰富多彩的教学方法.本次活动教师采用了儿歌、猜谜、游戏、表演、讨论、比赛等多种教学方法，有效的提高了课堂教学质量。

4、指导学生掌握学习的方法，培养学习的能力.教师根据不同的教学内容，组织安排恰当的训练，指导学生掌握学习的方法。如小组合作学习、朗读方法、如何提出有价值、探究性的问题等，较好地培养了学生的学习能力。

四、反思与建议

成功是精彩的，遗憾也同样值得记忆。有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。以下几点是这次活动留给我们的遗憾，请大家一起共勉：

1、少部分教师的语言平淡，没有感召力，影响了教学效果。今后应加强教学语言的训练，使语言表达抑扬顿挫，充满激情，感染学生，激活气氛，使课堂生动化、色彩化、情感化。

2、有的教师对互动参与的理念认识不足，表现在教师布置学生互动后就袖手旁观看热闹，而没有将自己融入学生中。教师应体现指导者、参与者、合作者的角色，从而表现出教师与学生民主、平等、协作，互动发展的新课程精神。对于小组合作学习，有的课表现出重形式、走过场、匆匆展开、草草收场，最后还是一问一答，穿新鞋走老路。对合作完成的任务量和度的把握不够科学合理，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、具体，今后应加强训练，使其发挥更大效益。

3、课的时间分配应根据教学重难点合理化、科学化地安排。教师要科学安排教学时间，争取在有限的时间内取得最大的效益，让学生收获更多，进步更大。

4、教师总结，点拨不到位。

在学生通过自主探究，实际操作后对应发现的规律模糊不清的情况下，教师没有用恰当的语言点拨、启发，显得牵强，失去了探索过程的意义。课上的问题太琐碎，提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定几个学生。某些课堂中学生回答问题时，教师没有点评或点评不到位，点评不够深刻，学生答问中一些闪光点教师未能及时捕捉并予以肯定和表扬，有些教师还重复学生的回答，或是教师说上半句，学生说下半句。

5.板书缺少设计，随意性太大，起不到提示重点和强化知识的作用，个别老师整节课板书过于简单。

6.有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。

总之，这次课堂大比武活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。只有精心的设计，才会有精彩的生成；只有恰当的运用，才能有理想的效果。希望老师们在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。

附获奖教师名单：

一等奖（3人）：李娟、董玉臣、孔杰

二等奖（5人）：蔡志强、王洪涛、张伟、王剑辉、司庆帅

马铺高中课堂大比武活动总结

马铺高中

2014年10月