中学任教工作总结及研究计划报告

第一篇：中学任教工作总结及研究计划报告

中学任教工作总结及研究计划报告

中学任教工作总结及研究计划报告

201X年9月，我怀着激动而又忐忑的心情进入山东省聊城市实验中学，成为一名人民教师。

我所带的班级是初一年级的4个班，由于开始正式上任初中体育教学工作，对学生和班级的情况不了解，致使起初得教学工作比较困难。不过经过这一学期对学生的认识和了解，我慢慢得适应了我们学校整体的教学环境，也了解了各种学生的性格特点，更是体会到想做一名好教师是多么的不容易。

刚进入学校的当天我们学校组织召开了全校的教师大会，会后，我们初一年级组又开了一个初一年级的全体教师的会议，会上，主任告诫我们几个新老师，有些孩子对待新老师时不会那么愿意跟老师合作，并点出来了每个班级以前被处理过的学生，所以让我们做好心理准备。然而，也许是自己当时太大意了或者说根本没考虑这么多，当时我并没有理解主任话里的心理准备是什么，以致在刚开始的教学工作中跟部分学生相处的并不是很顺利。

参加工作的第一个学期已经结束了，回顾自己在本学期所做的工作，虽然说我深知自己刚刚大学毕业经验甚浅所以努力向老教师学习，同时尽量的将自己所学的东西转移到课堂上使体育课堂更加具有趣味性，但是为了进一步总结经验，找出不足，寻求更大的的进步，现在我将本学期的工作情况总结如下：

一.思想政治工作：

这一学期以来本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。本人爱国敬业，公平执教，热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。

谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，反对民族分裂，维护稳定和谐的工作局面。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。

二.教学方面

本学期我担任的是初一，13—16班的体育教学工作，面对新的中考形式，我努力使自己适应新的中考要求。积极参加业务学习，不断寻找机会与去年带毕业班的高老师交流学习，从班主任那里了解学生的身体状况及体育课表现，力争做到有的放矢。同时我利用课余时间积极学习《中国学校体育》《田径》等教学刊物，同时在网上与全国各地的中学体育教师进行交流从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。

开学初，我积极参加教研室组织的教研活动，在学校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力,培养学生对体育课的兴趣。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待身体素质差的学生要多给一些温暖，用爱字改变他们，理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

通过这一学期的努力，我顺利完成了这四个班的体育教学工作，我懂得了教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

三.个人学习和个人反思方面

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。这个寒假，我还参加了市里统一开办的新进教师的培训项目，学到了很多前沿的先进的教育理念，使我对教育更加充满了热爱。

俗话说，失败是成功之母，先有失败再有成功，这一学期我也走了很多弯路，也和学生发生了不愉快的事情，因此我反思了很多东西，下面总结如下：

1、备课不及时不充分，有时候备完课没有形成教案，印象不深，在课堂上易出现遗漏现象。对教材内容、教学对象、课堂组织形式、时间分配等方面都做得不好;

2、课堂教学中存在向所谓的“好学生”倾斜的情绪，不能完全做到一视同仁;

3、在学期初做好学期计划，有很多因素没有考虑进去，致使教学进程很不顺畅。

4、每节课上完之后没有课后小结，这样不能够使自己的教学水平得以显著提高;

5、对于学生所犯的的错误处理还是有所不当。

在今后的工作中，我会更加努力，严格要求自己，向身边的优秀教师学习，以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作，为祖国的教育事业添砖加瓦。攻读教育硕士期间的研究方向和研究计划

经过一学期的体育教学工作，自我感觉很有必要在业余时间进行攻读教育硕士学位。我所要研究的方向是体育学科的学科教学，具体来说就是中学体育学科教学。

对于研究计划，假如我有幸被母校录取，我会结合自己的亲身教学经历并通过学习理论知识，来研究中学体育教学中所存在的种种问题，其最终目的是能够使自己驾驭中学体育教学的课堂。

首先，我会在课堂上等一些渠道组织进行调查问卷，问卷内容包括体育课上存在的问题，你们心中的体育课是什么样的，你们觉得如何对待体育课等等问题;

其次，我会总结调查问卷，了解掌握学生的心理动态，真正指导学生的所需所求;最后，我会在攻读硕士学位期间，会理论结合实际，把理论与实践结合并认真仔细的记录过程和效果。并且将会把成果撰写入学术论文中去。

第二篇：任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结及研究计划报告

工作单位：山西省孝义市第二中学 姓名：任丹丹

本科专业：汉语言文学 申请专业：学科教学（语文）

2015年8月，我进入山西省孝义市第二中学工作，担任高一269班语文教学工作和高一269班班主任工作。通过一段时间的教学工作磨练，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到教育教学的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我放飞梦想、坚定信念的一段崭新生活。正式成为教师的这段时间里我学到了很多东西，也成长了许多，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，去芜存菁，现把本学期的教育教学工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。

一、思想认识方面

刚到学校报道时，心中有很多期待，也有也许顾虑，担心学生不够听话，担心自己不能够将学生教的很好。但是面对这份挑战，我没有退缩，而是认真细心勇敢的往前走。因为我不在是学生，而是一名人民教师，我必须要在思想认识和自我行为方面约束和改变自己，以适应身份的变换。

同时，思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。着装和行为举止方面，没什么难的，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做，需要长期的坚持。

二、教育教学方面

1．要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中语文新课标指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”。

2．合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位。

3.认真备好每一节课。在备课中要思考每一节课的主要目标是什么，这节课要求学生学习到哪些知识和能力，那么课堂里的每一个活动都应该围绕这个主要目标来展开。同时，课堂活动的设计要有一定的层次区分，要尽可能的照顾到班上不同层次的更多的学生。

4．改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。

5．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。

三、教师技能方面

1.教态的提升。在课堂上，老师的一言一行都会影响到学生学习的注意力，教师的精神面貌也会影响到学生。作为教师穿着是一定要显得精神庄重，可以简单但不可杂乱。锻炼自己不骄不躁的心态，遇事冷静处理。同时，锻炼自己强大的内心承受能力来面对各种各样的学生和可能出现的各种情况。

2.教学能力的提升。在校期间，多次参加本备课组的教研活动，积极听其他优秀教师的课，并主动请经验丰富的老师听我的课，给我提出一些宝贵的意见，让我从中更好的发现自己的问题，更好的成长。同时积极学习优秀教师的教学经验，为自己的教学提供借鉴。同时积极争取出去学习的机会，如参加山西省高中语文教师研讨会，听取优秀教师的讲座，吸取成功的教学方法，多听名师的示范课，学习他们的教态和语言，他们的教学设计。通过各种方式不断的提升自己的能力。

3.教学理论知识的提升。坚持不断地学习教育教学的各种理论知识，用科学的理论知识来引导自己。多听名师优秀教师的讲座，不管是在网上寻找视频还是争取机会外出听讲座；多看教育类和教育心理学类的书籍，为更好的教学寻找理论基础。同时，要多了解当前的教育改革方向和先进的教学方法，与时俱进。

四、班主任工作方面

我担任着高一269班的班主任，这是学生从初中到高中的过渡时期，学生刚刚经过中考的紧张，容易产生放松放松再来学习，所以从高一开始班主任就要帮助学生树立目标，端正学习的态度，学会适应高中全新的学习方法；同时行为规范和行为养成教育是高一年级的重点工作，优秀是一种习惯，习惯成就未来，所以要在平时的每一点小细节处要求学生做到规范做到优秀。班主任工作是苦是累，但能得到学生真心真意的爱，这就值得了。

五、学校工作方面

在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。由于我们学校实施坐班制，不管是否有课，都必须按时到学校上班，我也严格执行学校的规定，严于律己。学校每次召开教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。

自我总结：差别主要在于态度和心态问题，只要意识到不管是备课还是讲课都是为学生服务的，如果学生没有从中得到收获，那么一切都是零，一切都是无用功。总的来说，通过这个学期的实战演练，我收获很大，成熟了很多，遇到问题学生也不会完全束手无策，在沟通这个能力上得到了很大的提高。在教学这个角度，通过学校老师的教导也有很大的提高，但不足之处仍然很多，还待有进一步的提高。

教育硕士研究方向和研究计划

作为一名国家免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职教育硕士的学习机会。为此特别思考了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究计划。望老师能够批评指正！

一、在职攻读教育硕士研究方向

全面学习教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。

二、在职攻读教育硕士研究计划

1、定义的界定

目前，学界关于高效课堂的定义很多，但几种定义都有一个共同点：通过一节课使每个学生个体都有所发展，这样的课堂方能称之为高效课堂。

“高效课堂”主要涉及两个方面的研究：教师与学生，即教与学以及两者之间的相互关系。打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，教师也能在教学中实现成长找到成就感，形成“学生乐学，教师乐教”的良好局面，对师生都是一件很有意义和必要的研究。

2、研究方向

1）备课精细化，这是高效课堂的保障

“合格教师把学生教得像老师，优秀教师把学生教得像学生。”备课中教师需要转变观念，课堂教学目标的设置要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目标应依据学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个知识点的收获，切忌将教学目标束之高阁而成为摆设。

备课过程中教师需要着重备课的内容主要有：学生完整清晰的学习过程、课堂环节设置、学生活动、点拨策略。对于重难点的把握要结合考纲来设计，教师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示教师知识的深厚，讲解的巧妙并不是教师追求的目标。

2）关注课堂，关注学生

新课程把学生视为学习的主人：让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确立，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。任何一位优秀的教师必定是关注课堂、关注学生的能手，特别善于对学生课堂提问进行总结和归纳，善于捕捉学生的课堂表现，善于评价学生的课堂行为，及时对学生进行积极的暗示和有利的引导。

课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆匆告诉学生答案的做法是不完全正确的，学生记下的知识没有过手，下次还是不会，赶时间赶进度又有什么用呢。不妨多给学生点思考时间，鼓励学生积极发言，也可转变发言方式就问题进行小组讨论，教师及时跟进监测学生讨论情况，然后让学生进行小组展示。虽然这样费了时间，但学生掌握了知识点，也是值得的。教学过程中当学生的活动偏离了教师预先设计的轨道，教师就使劲甚至强制性地往自己预先设计的方案引导，虽然得出了教师想要的答案，但这个答案没有经过学生的思考，学生得手快自然忘记也快。

学期教学任务重，教学课时有限，面对这一矛盾，我们不能将所有的知识点都扩大处理，而要求我们依据考纲对知识点进行区别化处理。考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲；学生没掌握的，老师讲了能懂的要讲，老师讲了学生还是不懂的可以不讲。

3）构建师生共同参与的课堂模式

高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。学生才是学习的主人，教师切忌包办学生行为。

在课堂中虽然学生和教师是平等地位，但教师作为课堂的引领者，怎么也算发言中的首席，所以教师要当好高效课堂的引导者。教学过程中，教师适合跟进、反馈、消解，采取多种方式巩固学生学习成果，使得课堂效益最大化。

课堂中教师要控制情绪、管住自己的嘴，给学生思考讨论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：学生自学在前，教师教授在后；学生尝试在前，教师指导在后；学生独立思考在前，小组合作在后；学生思考在前，教师点拨在后；学生测试在前，教师讲评在后。

总之，我们要相信学生解放学生利用学生发展学生，把课堂还给学生，教师少讲精讲，当好高效课堂的引领者，切实解决学生课堂知识过手低的问题。

第三篇：任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结及研究计划报告

蒋雪梅

2012年的7月，我来到了乌鲁木齐外国语学校，8月26号正式踏上工作岗位，成为初一4班和10班的数学教师，另外担任10班的班主任，刚成为一名教师，心情是非常的激动和忐忑的，但相比实习之前的焦虑，此时要自信许多。经过半年的工作，在这半年之中，发生了各种各样的事情，对我来说是一种磨练，更是收获和成长。下面就班主任工作和教学工作分别进行总结。

担任了半学期的班主任，这是一段苦乐交织的岁月，有时甚至会觉得相当痛苦。学生对于老师的要求不是那么的放在心上，自律能力较为缺乏，例如在班级无数次的强调不能打闹，但是有一次发现班级同学在扔一块抹布，经过询问，这块抹布已经扔了好几个来回，有不下六名同学参与其中，我当时内心就涌出一阵酸楚，压抑不住的泪水涌出，我感到自身的付出，期望，没有得到半点理解和认同，没有的得到回报。这是我第一次被他们气哭。

我比较重视对学生的思想教育，经常利用每周一国旗下讲话的主题，或者利用早自习自选主题对学生们进行思想教育，例如在一次考试之后，有位学生因为作弊，考试成绩记为0分，第二天早自习，我就给学生们讲了这样一个故事，父子两人走在徒步旅行的路上，碰到了一块铁，父亲说：“儿子，捡起来，到集市上去卖”。儿子说：“不要，我不捡”。父亲没再多说什么，自己默默的捡起了铁块，走了阵到了集市，父亲卖了铁块，又用卖铁块的钱买了草莓。他们继续上路，走在一片荒漠上，儿子渐渐觉得饥渴难耐，向父亲要草莓吃，父亲默不作声，只是边走边将草莓扔在路边，儿子没有办法，只有将地上的草莓捡起来解渴。后来父亲对儿子语重心长的说：“儿子，在你能付出的时候，你如果不去付出，那么你希望收获的时候，你希望分享成功的果实的时候也不会有你的份，如果你什么都没有，这个时候你往往会牺牲你自己的尊严。”但这个没有形成常规，如果形成常规，并且能发动起学生的积极性，参与到其中，成为教育故事的讲述者，那么学生就可以进行自我教育。

另外我很重视学生的学习习惯的培养，对每天的作业上交情况进行记录，未上交全作业的同学，作业完成质量不好的同学，中午就留下先写作业，完成之后才能去吃饭。执行这个方法之后，作业上交数量明显改善，但是作业的质量还是存在很大的问题，而且学生的数量较多，之后如果再出现这样的情况，可以挑出几位学生进行处理，例如重写。

在班级的管理上，还是有很多的漏洞，在这半学期内没有养成良好的日常行为规范。有一部分原因，是自己经验不足，意识不到，另一部分原因在于，我解决问题的能力上有较大的欠缺。例如，我知道要培养班委的能力，树立班委的威信，可是我却无从下手，不知从何做起，甚至对班委开会都不知道对班委说些什么。又如，我希望转化后进生，但是在与后进生的谈话中，感到很词穷。对于经常打闹的学生，我已经不知道该对他们采取什么措施了。当需要我做总结和评价的时候，心里会特别没有底，以前从来没有去总结和评价一件事得习惯，我的语言表达能力有很大的欠缺。一次班主任培训，那位教师说道语言的魅力，同样一件事，换个说法，学生就可能会更加愿意接受，更加认同。希望自己以后在语言表达上，要仔细琢磨。

在班级的管理上，也有很多无奈之处，有时候老师强调了很多遍的事情，学生做不到，例如课间打闹，自习课讲话，听课不认真，做值日不认真，不热爱劳动等，很多时候光靠讲道理，或者批评，对这些学生来说效果并不大，他们并不是不懂道理，只是自己不能约束自己或者不愿约束自己，因此，需要制定相关的规定，制定一些处罚措施，否则，依靠他们自觉和自律是行不通的。

我在对学生讲完道理之后，学生们的反应并不到，因此，我总觉得他们根本听不进去我的话，但是一件事情告诉我，我低估了自己言行的力量。又一次，我对学生说，送大家八个字“不耻下问，勇于上问”。过了很久，不记得在说什么了，一个老是打闹的同学说：“老师，你不是说要不耻下问，勇于上问吗？”至此，我才意识到自己的话对于学生的影响力，这位非常调皮捣蛋的学生都记在了心上。因此，以后要更加注意自己的言行举止。

爱学生，这是很多老是告诉我的，一个老师对待学生的情感，学生能够很敏感的察觉出来，你爱学生，学生就会爱你，每个学生都是期待老师爱自己的。教育当中如果多谢爱与关怀，与学生平等的交流与对话，可能会起到更好的教育作用。在这半学期当中，我对学生的爱是不够的，甚至有讨厌，有憎恨，嫌弃。对他们的批评也多过表扬，经常生气，有时还会情绪失控。这学期希望能肯定他们的优点，发觉他们的优点，但也要坚定不移的指出缺点和要求改正缺点和不足之处。不能因为缺点而忽略优点，不能因为优点而忽略缺点。

教师应当和学生站在一起，而非站在学生的对立面，永远不要与学生为敌。一次，学校要求大扫除，一些违反了纪律的学生被我留了下来，我对他们说，现在班级需要你们做贡献，他们很乐意做大扫除。后面我又对他们说，咱们快点干，学校领导要来检查，要不然咱们做不好又要被骂了。学生们见缝插针的干活，互相配合的很好，在一个小时之内，就把打扫除做完了，而且教室打扫的相当干净。这是开学以来我最满意的一次大扫除，之前的大扫除几乎每次都被批评，都是学校最后一个做完的。如果我是这么对学生说的，你们快点干，干不好等着。这样跟学生之间就形成了一种对立甚至对抗的关系，很多学生会有逆反心理。

开学以后，每次扫雪，学生们都是跑去玩的玩，偷懒的偷懒，几乎每次都是全校倒数第一扫完，每次都让我生气无比，扫完雪回来都要批评大概一节课的时间。之后按照校长的建议，将卫生区划分成几块，把学生分成几个小组，每组扫一块，自己组扫自己那一块，小组之间形成竞争。这样分配过后，果然扫雪的效率提高了很多。班级的管理，还是要讲究技巧和方法。激发起学生的竞争意识和荣誉感，能调动起学生们做事的积极性。

在营造良好的班风，良好的学风，良好的舆论环境方面，自己还不知道如何对学生进行教育和引导，向老教师请教吧，在班主任工作上，还是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知从何下手，也不了解学生情况，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，以使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点，为此我经常去听老教师的课。

在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改进课件内容与表现形式。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，尽量使学生学有所得。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，循序渐进地进行教育教学理论学习和运用，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。另外我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。

我坚持每节课写课后反思，分析每节课的成功与不足之处，查漏补缺，给自己提出改进意见并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的小心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用；另外，专门记载学生作业情况，以及时提出表扬、鼓励与批评意见，同时也有利于加深对学生的了解。

自己仍然还有很多不足之处，如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确掌握重难点；教师用语不够精炼，衔接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能灵活、多变的运用课堂教学机智，面对课堂突发状况无法及时应对；缺乏将教育落实到细微之处的能力，有时对学生的奖励与处罚鉴于各种缘故而落空，损害了教师威信；课堂掌控能力有待加强，仁爱有余而严厉不足等等。而这些问题的解决方法，其实前面已经提到过，只是还有待实践的磨练，如经验技巧之流绝不是一蹴而就的，时间能打造一个新的强者，我有信心也有这个毅力，在不断努力下层层提高自己的教育教学能力。

我在大学期间的研究方向和研究计划如下。教学方面，一、深入专研课堂教学方式，例如提问方式，课堂组织形式，如何吸引学生，提高课堂效率等。

二、进一步学习新的教育理念，将先进的教育理念用到实际的教学实践当中去。班主任工作方面，研读著名教育家的著作，看优秀班主任写得书籍文章，了解他们的想法和实际做法，并且结合自己和班级的情况进行实践。我的研究计划，学习（阅读，交流），再思考，实践，反思，记录。如此循环往复，不断解决自己面临的问题，提高自己的能力。

第四篇：任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结及研究计划报告

从大学毕业那天开始，就在心里盘算着在职读研，一直觉得还要等很久，可突然有一天QQ群里就开始热议读研的大事。我才突然回过神来，原来我已任教满一学期，不得不感叹时光飞逝，回望这一学期的任教工作，如果要对它做个总结，简单的说就三个字——适应期。在学校我主要承担两个班的数学教学工作，高2014级03班以及高2014级06班，分别是理科班和文科班，现在我就对毕业以来的工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。

一、思想认识方面

回想我的第一节课，心依然会有一丝颤抖。第一节是06班的课，我拿着课本走向教室，多么希望这条路不要有尽头，但办公室就在教室的上一层，从办公室到教室，感觉心都快跳出来了，走上讲台，听见有学生在下面议论：“这是新老师„„”为了掩饰自己的紧张，我勉强挤出笑容，第一节课在课下我已做了充分的准备，但还是磕磕巴巴，总得来说，第一节课并不完美，但谁还不允许有第一次！然后第二节课，第三节课„„一路走来，我也慢慢在成长，现如今当上课预备铃响起的时候，我不会紧张，不会犹豫，站在讲台上，敢于直视学生，表达也更加自如，在课上也更多的与学生互动，适时的幽默一下，活跃氛围。

从高中毕业填自愿的那一刻起，我就知道我要成为一名教师，但一直停留在思想意识层，在大学本科阶段，各种课程、各种培训、各种言论只是让即将成为一名教师这种意识更加的强烈，但思想意识不管多强烈，它从本质上来说始终是意识，是抽象的。直到站在讲台上，下面站着齐刷刷的学生，毕恭毕敬的叫着：“老师好！”我才发现我是教师这回事已经是板上钉钉，我已经是一名人民教师。7岁入校到22岁，一直是以一个学生的身份待在学校，现在要以一个老师身份继续在学校生活，这是一个转变。首先着装的变化，现在的穿着得得体，得体现一个教师的品味，就一个词——主流，非主流的生活已远去。再者行为举止方面，得时时刻刻想着自己是一名教师，所有的目光都盯着的，要显得从容、淡定，切不可慌慌张张，要树立好榜样！最重要的一个方面，还是思想层面的，首先思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。着装和行为举止方面，没什么难道，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做。

坦白的说，踏进教育这个行业，不是因为热爱教育，但我仍然是抱着满腔热血而来的，想要在这个行业中做出成绩。我一直告诉自己：最初不热爱，但也许慢慢就会喜欢。我也一直记得实习的时候，我当时就对教育这个行业很迷惘，我问指导老师：“你喜欢当老师吗？”当时他并没有正面回答我，他只是说：“不管做什么，你都要去寻找幸福感！”我丰满的理想刚到学校没多久就遇到了现实的骨干，我想换工作，家人对我说：“如果是因为遇到困难而换工作，那什么工作也做不好，你先认真想想为什么要换工作？”那段时间情绪很低落，我一直在思考，我是否真的不适合教育这个行业？最后的我发现不是不适合，而是还在适应期而已，不管什么工作还没适应都是不适合的。然后我调整自己的心态，重新看待教师这个行业，重新出发，经过一个学期的教学，我发现对教师这个行业不再特别排斥，也能慢慢体会到它的乐趣，我依然在寻找幸福感的路上，只愿在教育的路上能够越走越好，总之一句话——革命尚未成功，同志还须努力。

二、教育教学工作方面

经过一学期的教学，在教育教学方面我感触最深的是：理论终究是理论，实践才是硬道理！

在本科四年之中，各个教育家的教育理论也看了不少，教育部提出新课程改革之后，我也开始关注，大学的导师也在这方面对我们这群准教师也进行了相关培训，新课改充分体现了，教师为主导，学生为主体的教育理念。听过一些对教师的培训课程，看过一些相关的书

籍，信心满满，自以为可以成为一名新型教师。但真正拿起了粉笔，面对着学生，面对着考试，才发现这些理论都显得如此苍白。在此，我并不是否认理论的重要性，我只是发现只有有了经验，才能让理论发挥出它本有的威力。例如，新课程理念里指出要发挥学生的主体性，要把课堂还给学生，不可否认这个理论的正确性，但是对于一个新教师而言，这是完全没办法实施的。把课堂还给学生，但老师必须得驾驭住堂课，把握住方向和尺度，对于一个完全没经验的老师而言，是特别难的。如果没控制好，整个课堂就不能称之为活跃，而得称之为乱。就完全背离了新课程的理念。

任教学校对我们新教师的培养非常重视，实行“一对一”培养模式。而且学校对我们新教师提出建议，不要追求速度，可以先听指导教师的课，然后再结合自己班级的学生上课。通过这种方式来使自己的教学水平能得到提高。

通过这个学期的教学，首先我在板书方面得到了很大的提高，最开始教学的时候，习惯不太好，总把黑板当草稿纸，在上面很随便的计算，很随便的写字，整个黑板看起来很乱，之后慢慢的纠正自己的错误，在黑板上的书写也变得工整，变得更有板书的样子了，可能和别人对比，我的板书还是不怎么样，不过我确实有进步，之后会更加努力。其次在备课方面，一直坚持凡课必备，翻着自己的备课本可以感觉到一直在变化，最初的备课非常官方，为备课而备课，没有考虑学生的实际状况，完全根据自己的一厢情愿在备课。在上课这个角度也在成长，还依稀记得刚开学的几周里，上课讲得“唾沫横飞”，完全没顾及到学生的接受程度，只想着自己所备的课程，飞一样的讲，语速也很快，整节课都是一个语调。学生的作业及考试反馈的结果让我慢慢意识到了问题，开始调整自己的备课以及讲课，自我总结：主要是态度和心态问题，把备课和讲课都当成自己的事，完全忘了，不管是备课还是讲课都是为学生服务的，如果学生没有从中得到收获，那么一切都是零，一切都是无用功。

因为毕竟是新教师，主要精力都投入到了教学这一块，在学生思想这块就关注得很少。直到那天我才发现教育的重要性，一直以来在批改06班的作业这个过程中，我就发现有06班的班长的作业做得质量非常差，我也没太在意，我认为可能还没适应高中数学的学习，我想慢慢就好了。那天上课时间，我安排了一点课题练习，然后在班上走着看学生的做题情况，我发现那个班长根本就没做，而是公然的在弄班级名单，我走了过去，她也没有要收起来的意思，我压着怒气问她：“怎么不做练习？”“不会！”她回答得理所当然。“那为什么平时不问呢？”“老师，我跟你有代沟„„”听完之后，我哑然了。我发现我太忽视学生的心理了。之后我单独找到聊天，终于找到共通点，我们的老家是一个地方的，一下她就感觉跟我的距离拉近了，而且更重要的是我跟她很喜欢的哥哥是一个高中毕业的„„通过这次沟通，她对我也没什么敌意了，也开始学数学，做作业的态度也端正了。这次之后我发现教育的重要性，它远远重于教学，难怪有为校长说应该把“教书育人”换一下顺序！

总的来说，通过这个学期的实战演练，我收获很大，成熟了很多，遇到问题学生也不会完全束手无策，在沟通这个能力上得到了很大的提高。在教学这个角度，通过学校老师的教导也有很大的提高，但不足之处仍然很多，还待有进一步的提高。

三、学校工作方面

在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。由于我们学校实施坐班制，不管是否有课，都必须按时到学校上班，我也严格执行学校的规定，严于律己。学校每次召开教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。我们学校是一所半寄宿制学校，为了方便住校生的管理，学校安排老师进行三晚、四晚的辅导，学校认为我们这批年轻教师精力旺盛，并且能有更多的时间跟学生接触，所以每周我要负责一天辅导，我也是欣然接受。在校能够很好的处理跟学校领导和老师的关系，每次遇到有自己不能解决的问题都虚心的请教学校领导和老师，他们对我也很照顾，很包容，都耐心给我解决。能在这样一所学校工作，也是一件非常愉快的事情。

教育硕士研究方向和研究计划：

作为一名国家首届免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职教育硕士的学习机会。为此特别思考了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究计划。望老师能够批评指正！

一、总体愿景：

全面学习数学教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。

二、阶段性总体安排

第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。通过专业必修课的学习拓宽和加深学科专业基础，了解学科发展前沿，培养综合运用教育理论和科学方法研究解决教育教学实际问题的能力。通过专业选修课程的学习提高教育教学管理能力和实践反思能力。

第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的机会，结合自己所在的地区的教育实际，利用自己所学的理论知识开展教育改革，完成一项教学设计。

第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要就是大量阅览文献资料，并结合自己的实践体验，积极和老师进行沟通，完成论文的写作过程。

这些就是我的数学教育硕士的研究方向和研究计划，非常的粗略。我打算在今后的学习中再结合具体情况适时的做出更改和更详细的计划。总的来说我对这样的一次学习是充满了期待的。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学更上一个台阶，最终能够成为一名出色的教育家型的人民教师！

第五篇：任教工作总结及研究计划报告

2013年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生

任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结

2012年7月，我作为新教师，走上了三尺讲台，成了一位真正的人民教师。光阴飞逝，半年的时光很快就过去了。半年的讲台生活，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到中学校园的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚定信念的一段崭新生活。

一个学期很快就过去了，似乎只要在学校，不管是作为学生还是作为老师，日子都过得很快。作为教育界特别是数学教学界的新人，我从喜爱数学算出题目的成就感到教授他人增强能力的喜悦感，我还需要完成由浅入深、由生疏到熟练、由模仿到技巧、创新的转变，还需要从向有经验的教师学习到尽快建立自己的教学风格。

数学学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的解决问题的工具，很多生活问题，物理、化学、生物等的相关问题都能用到数学。初入门的我在这一学期的数学教学中，有得亦有失，更多的是从教学工作中收获到了很多，同时也学到了许多为人处世的道理。随着一学期工作的结束，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，以去芜存菁，特把一学期的教学工作总结如下：

一、学情分析

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

我所带的班是XX三中高一（4）班，高一12个班中五个普通班之一，学生的基础普遍不是太好，尖子生不多，很多学生分在普通班的原因是因为偏科太严重，学生的数学成绩也差次不齐，所以我教学的目标是重在抓基础，适当让学生做一些中难题，对于个别学生可以让其尝试做一些难题。因此我在每天布置作业时，分了必做题和选做题。对于选做题，学生可以根据自己的情况尝试去做。一学期下来，感觉这种方法还是有些效果的，能照顾到大多数学生。

在课堂上，我所带的班是XX三中高一（4）班我尽量把数学知识和生活中一些事情联系在一起，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，多向学生提问，学生回答对了及时给予鼓励，学生每天能积极完成作业任务，许多学生有极大学习潜力；一学期下来，我们总共考了四次试，两次月考，再有期中考试和期末考试，许多学生的成绩都一直在提高。

高一是学习数学的一个适应期和打好基础的时期，经过一年的学习，适应能力强学好了的学生，不仅会有一个好的基础，更能提高自信心和学习数学积极性。经过一学期的观察，许多刚开始考试考不好的学生后面考试却一次比一次好，而且学习数学积极性和兴趣有了很大的提高，例如，我们的数学课代表曹娜同学，由刚开始上数学课的一言不发，到现在能够上课积极回答问题，并在课后经常问老师问题。也有一些同学，成绩却有一些退步，学习数学的兴趣也受到了一些影

响。

从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。例如，数学课只听课，懒得动手算。数学一方面是知识的学习，还有重要的一方面是计算能力，思维能力的提高。很多学生课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层学生学习缺乏灵活性，自主学习能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

二、教学工作情况分析总结

这是我任教数学的第一学期，由于教学经验少，我对教学工作不敢怠慢，深入研究教法，虚心向前辈们学习，多次参与听课以获得宝贵经验。经过一个学期的努力，确实有了一些长进。以下是我在本学期的教学情况：

在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：

1、多学习，多请教

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知从何下手，也不了解学生情况，但在教学上我不敢有一丝马虎，经常听办公室其他老师的课，努力转变自己的观念，以使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点，为此我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

2、认真备课，钻研教材，认真上好每一节课

在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老

师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改进课件内容与表现形式。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，尽量使学生学有所得。在教学过程中，我深深的体会到了一句话，备课重要的不是备教案，而是备学生，因材施教。

3、做学习型教师

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，循序渐进地进行教育教学理论学习和运用，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。另外我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。而且在自己工作闲暇时间，去邻近的学校去听一些老师的课，课后多向老师请教交流学习。

4、坚持记录教学反思与学生作业完成情况

我坚持每节课后进行课后反思，分析每节课的成功与不足之处，查漏补缺，给自己提出改进意见并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的小心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用；另外，专门记载学生作业，小测试，限时训练情况，以及时调整自己的教学计划，改进自己的教学方式，并对学生提出表扬、鼓励与批评意见，同时也有利于加深对学生的了解。如此循环往复，使自己的教育教学能力不断进步。

这一学期有收获，也有不足：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确掌握重难点；教师用语不够精炼，衔接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能灵活、多变的运用课堂教学机智，面对课堂突发状况无法及时应对；缺乏将教育落实到细微之处的能力，有时对学生的奖励与处罚鉴于各种缘故而落空，损害了教师威信；课堂掌控能力有待加强，仁爱有余而严厉不足等等。而这些问题的解决方法，其实前面已经提到过，只是还有待实践的磨练，如经验技巧之流绝不是一蹴而就的，时间能打造一个新的强者，我有信心也有这个毅力，在不断努力下层层提高自己的教育教学能力。

当然，不论是在生活中，还是在工作中，都还有很多东西需要我去学习，未来还有很长一条路要走，不管这是条康庄大道，还是条荆棘之路。我会继续努力，以一种饱满向上的精神，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一个台阶，早日成为一名优秀的教师。

研究计划

在职攻读教育硕士研究方向

参加工作之前总是踌躇满志，认为经过多年的学习与积累自己已经具备一名称职的数学教师的条件了，然而真正站上讲台才发现，需要学的还有很多。因此，当终于听到免费师范毕业生在职攻读教育硕士的消息时，我毫不犹豫的报名了。综合任教一学期以来的工作情况，我初步将自己的研究学习分为三个大方向：

首先就是数学教育教学方法的进一步学习与深化。根据我自身的

情况，可从以下几个方面着手：第一，教学理念。虽然在大学期间有接受过专门的数学教学法的学习，也基本能运用任务教学法、合作与活动教学法等，但在理论上仍显薄弱，需要进一步学习；第二，课程整合。实际应用过新课标的教材后我发现，新课标的数学课程模块更清晰、任务更具体、课型更分明，但若要达到更好的教学效果，还需要更好地整合；第三，课堂教学的多样化。多媒体教学确实能更快、更全面、更有条理地展示一堂课的重难点和基础知识点，但传统教学也可起到画龙点睛的作用，而要达到教学方式多样化，我还需更多的积累。

其次是教学（课堂）组织能力的培养：第一，课堂整体掌控能力的提高，特别是对教学各环节时间分配以及衔接恰当的掌控；第二，课堂突发状况应对能力培养，教师必须具备一定的应变能力，而我还得多加磨练；第三，保持调节课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学得开心，气氛活跃，又不至于破坏课堂纪律，使课堂杂乱无章是大部分新教师面临的一个问题；第四，如何培养学生知识过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授知识的场所，而课后过关与作业则是巩固知识的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确形成一个相应的规定。

最后则是数学专业素质的加强。我是一名教师，但我更是一名数学教师。因此，除具备良好的教育教学能力之外，我还应不断地提高自己的数学专业能力，特别是我从学生时代起就有的弱项。

在职攻读教育硕士研究计划

在职攻读教育硕士其实是个利弊共存的东西。要最大限度的趋利避害，则需审时度势，并提前计划。在职攻读最大的特点就是在工作的同时攻读硕士学位，而这一点也决定了我研究计划的基本模式。

从时间分配上说，可分为在职期间与在读期间两部分。在读期间，即寒署假集中授课与函授时，要进一步增加知识的深度、宽度与密度，精确研读资料并记录要点，与同学同伴互相交流经验、请教答疑。

在职期间，首先要做好本职工作，然后将所学理论应用到实际教学中进行检验，在教学中印证理论、升华理论；终生学习，并且虚心向老教师们学习请教。

此外，一个好的数学教师不应仅仅限于教学，做题讲题等几个基本的方面，更应致力于扩充自己的知识面，多接触些深层次的数学知识，并能学习一些相关的其他学科领域的知识，站得高才能看的远，以此打造一个极具个人魅力学识渊博的数学教师。

具体的计划还得等我真正攻读教育硕士时才可详细制定，以上仅是我研究计划的大方向，特此为记。

2013年4月18日