网络安全教育――预防青少年“网络成瘾症”

第一篇：网络安全教育――预防青少年“网络成瘾症”

网络安全教育――预防青少年“网络

成瘾症”

背景：

随着电脑家庭化的日益盛行和互联技术的日益发展，互联已经成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能和休闲娱乐的重要平台。诚然，络为我们提供了丰富的信息资源，增强了与外界的沟通和交流，创造了精彩的娱乐时空。但对于好奇心、模仿力极强的青少年来说络犹如一把双刃剑，其中一些不良内容也极易对学生造成伤害。主要表现在：许多青少年上浏览色情、暴力等不健康的内容，沉迷于内容低级、庸俗的上聊天和络游戏，有的学生甚至把“家”搬进吧，有的学生陷入恋的阴影不能自拔，更有甚者模仿上行为，搞犯罪

活动，结果沦落为少年犯。大量的青少年遭遇络危害的案例表明，青少年的络安全问题绝不能忽视，加强青少年络安全教育刻不容缓。那么，我们该如何做来为青少年的络安全保驾护航，从而让青少年更加健康快乐的成长呢？

教学目的：

让同学们清楚地认识到络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷络游戏。促使中职学生自觉树立络安全与道德意识，提高利用络学习文化知识的能力，创建文明健康的络风气。

教学重点：

使青少年正确认识络，预防患上“络成瘾症”。

教学内容：

1，分析“络成瘾症”成因。

2，怎样预防青少年患上“络成瘾症”。

教学过程：

一，“络成瘾症”成因

是什么让青少年在络中迷失自己，患上“络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？

自身原因：络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求。青少年还可以通过络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，满足了自己的成就感。同时，络也满足了青少年的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。

家庭原因：在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上的“失控”。

学校原因：学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养

成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？

社会原因：目前社会对公共上场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。

患上“络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“迷”学生说：“在上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。”青少年一旦成为“迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。

二，“络成瘾症”应对策略

络的出现，引出了诸多的社会问题，难道络真是“洪水猛兽”，我们要避而远之，拒绝它吗？当然不是，要预防青少年患上“络成瘾症”，我们应加强对青少年的信息品德的教育，让青少年以平和的心态面对络，正确使用络，络完全可以成为青少年学习的好伙伴。

下面我就谈谈如何引导青少年面对络，养成良好的信息品德：

1.青少年从触开始就树立信息道德观念

络是一个虚拟的世界，它是人们通过假想营造出的虚幻空间。虽然络由真实的人所开发，但通过络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。

青少年由于自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事物的实质加以正确的评判。如他们喜欢看卡通片，会钦佩那些用暴力取胜的卡通人物，并把他们当成勇敢的大英雄来崇拜，在生活中喜欢模仿卡通人物的攻击行为。鉴于以上原因，我们应利用信息技术课和活动课，以及学生喜闻乐见的形式向

他们介绍络、展示络的优越性：如教会他们利用络收集自己喜欢的各种图片，让他们带着任务去上，在上查找学习中所需的资料。

在认识络优势的同时，教师应有侧重地向学生介绍一些络的危害，如：上一些图片和内容不适合小学生看；上的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于络和电脑游戏，就会耽误学习，还会导致犯法。

我们应从青少年一开始接触络就有意识地培养他们良好的上习惯，让青少年有计划、有目的带着学习任务上。同时，对学生上时间进行必要引导和限制，避免学生成为“虫”。

2.家庭、学校、社会相互配合，开展信息品德教育

学校教师应主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。开始，家长对青少年使用络有不同的看法：一些家长认为络信息纷繁复杂，上会对孩子的身心造成不利的影响，坚决不许上；另一些家长

认为上资源丰富、信息量大，对孩子的发展有利，对孩子上不应限制。其实，这两种看法都有片面性，学生上需要老师和家长的正确指导，上应该有目的、有计划。

为此，我们应在家长学校开设专题讲座，教师利用家长会及家访，用收集的数据和实践的效果向家长说明正确运用络给孩子的学习和生活所带来的巨大变化，让家长明白络教育的必要性，针对每个孩子的特点，同家长制定络使用计划，如：对学生上浏览的内容、上时间等做出规定，使家长在学生上时心中有数，正确引导，并鼓励家长和孩子一起上学习、交流、讨论。

社会、学校、家庭应多方联动，群策群力，共同营造青少年络安全教育的“软环境”。对国家和教育主管部门而言，应继续出台和完善有关青少年络安全的法规、文件，并从制度和操作层面确保实施这些安全法规、文件的实效性，尤其是执法部门，更应加大对吧的安检和规

范力度。学校作为青少年络安全教育的主战场和主阵地，应落实长效机制，加强对青少年进行络安全教育的宣传和监督力度，指导他们科学、安全上，并采取结对子，谈心交流、跟踪教育等方式实施对“问题学生”的帮扶工作，确保校园远离毒。对广大家长来说，应对孩子上的内容和时间进行“监控”，不能过分溺爱孩子，纵容孩子无节制上。

3．借助络让青少年欣赏美、感受美，培养健康的审美情趣

络的最大优势是它的信息量大，收集快捷方便。教师不仅要能够运用络有效地改变课堂教学模式，激发学生学习潜能，使学生爱学、乐学。同时也应该开辟络的育人功能，充分利用络资源，为他们打好信息素养基础。教师在教学过程中可利用络生动活泼、形象地重现教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣，促进学习效率，让学生感受文美、景美和境美。

教师还可利用丰富的上资源，细心寻找

并收集大量有利于学生身心健康发展的优秀站推荐给学生，让学生在浏览过程中不仅丰富知识，拓宽视野，而且以上美好的人物、事物为榜样，培养良好的道德情感。

4．发掘络的互联互通功能，让学生学会学习，学会共处

教师应充分利用络信息的多样性、反馈信息的实时性、及时进行师生、生生、以及老师和家长之间的交流,可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。

教师也可利用络组织讨论，帮助青少年思考和辨别是非。学生可以通过“电子信箱”发送自己的学习体会，与同学分享成功的喜悦，让同学们看到自己的成绩，从而在学生中形成学习上的良性竞争同学之间也可进行实时讨论，或相互排解疑问，或取长补短，共同进步。有些学生性格内向，不敢面对面将内心的想法表达出来，但是有了络这个非常便利的媒介，学生就可以利用络将心里话向大家诉说，让老师、同学了解自己。

可见，络的正确使用有益于青少年形成健全的人格，促进其人际交往能力，培养良好的道德品质。

小结

相信只要我们坚持加强青少年的信息品德教育，让青少年正确认识、了解络，以一种平和的心态积极面对络，络一定会成为青少年健康成长的好伙伴！

首发公文范文

第二篇：青少年网络安全教育形式多样（最终版）

青少年网络安全教育形式多样

在第二届国家网络安全宣传周启动前后，教育部、共青团中央、全国妇联、中国关心下一代工作委员会、中国互联网协会、中国文化网络传播研究会、中国人民银行等各部门着重围绕“青少年的网络安全教育”相关主题在全国范围内掀起网络安全宣传教育的热潮。

教育部组织了“小代表走进大社会”等系列主题活动，引导青少年绿色文明上网。来自全国各地的少先队员代表参与了以网络安全和文明上网为主题的互动专题讲座。小代表们还在显示着“争做中国好网民”倡议的电子屏幕上进行指纹签名，并通过点赞接力的形式表达少先队员的心声。

共青团中央通过国家网络安全青少年科普基地、“守护未来”网络安全教育等线上线下活动推进青少年网络科普。网络安全青少年科普基地采用互动体验、闯关游戏等新媒体手段，让广大青少年在轻松愉悦的体验中学到互联网知识和网络安全知识。

全国妇联依托妇女儿童中心、妇女之家、家长学校等活动阵地，号召广大家长提高媒体素养，掌握网络知识，在陪伴孩子上网的过程中发挥积极作用，加强引导和监督，筑起儿童安全上网的家庭防线。

中国关心下一代工作委员会要求各地关工委行动起来，义务监督未成年人上网。中国关心下一代工作委员会组织“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）担当网吧义务监督员，对未成年人上网进行义务监督，并在各地推行“绿色网吧”“四点半学校”和“网瘾诊所”，倡导少年儿童健康上网。

中国互联网协会则通过发起“安全百店”行动，营造健康移动网络环境。中国互联网协会联合各大手机应用商店，建立了“一键举报、百家联动”的公众监督和治理机制。

中国文化网络传播研究会召开主题为“你我善语良言 网络绿水青山”的净化网络语言座谈会，呼吁广大网民和网络媒体，拒绝使用不良网络语言内容，积极净化网络语言环境，为青少年营造一个清朗的网络空间。

在中国人民银行的安排下，全国金融系统也开展了众多有针对性的活动。湖南、四川等全国各地各大银行的分行、支行均在大厅电子显示屏上播放网络安全宣传视频，并向公众发放宣传折页，除在现场为市民讲解安全风险外，还在微信公共平台上利用线上手段广泛传播金融网络安全知识等。

第三篇：网络对青少年的影响及其预防

网络对青少年的影响及其预防

随着科学技术的突飞猛进，网络的发展可谓日新月异，网络时代已悄悄地向人类走来，并以立方级的速度逐渐渗透到人类生存的每一个角落，也走进了青少年的生活。网络向青少年敞开了通向外部世界的新窗口，成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。

据中国互联网信息中心的最新调查显示，青少年接触网络的年龄变得越来越小。上网人群中，79.5%以上是35岁以下的青少年，中小学生比例更是高达81.3%，青少年上网的用户中，高中上网学生占高中生的56％，初中上网学生占初中生的36％，小学上网学生占小学生的25．8％。在所有用户中，初中生所占比例最高，为42％，其次是小学生和高中生。这足以说明青少年与网络走到了一起，成为“网络一代”。

随着网络的日益普及，青少年上网已经成为一种时尚。调查报告还显示，近80％的青少年用户从1999年开始使用互联网。上网比例最高的是网吧（58％），其次是在家里（20．45％）和父母或他人的办公室（15％）。青少年平均每周上网时间为212分钟。

从调查情况看，青少年上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。25．2％的青少年在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年使用ICQ与认识或不认识的朋友联系；约50％的青少年使用电子邮件与朋友保持联系。

网络之所以能够引起青少年的浓厚兴趣，其主要原因就是网络文化内容丰富、意识观念开放、信息量大、新知识技能多、气氛轻松自由、影响面广、传递方便、速度快捷，极大丰富了青少年生活、学习和娱乐的心理需求。

但是网络也给青少年带来了很大的负面影响。网络游戏、色情网站和网上聊天充满刺激、惊险和浪漫，许多青少年一旦接触，便深陷其中而不能自拔，有人将“网络游戏、色情和聊天”称为网上“三魔爪”，又被称作“电子海洛因”，是杀人不眨眼的刽子手。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，这些负面影响日趋凸现。

1、网络使青少年沉迷虚拟环境，远离现实社会。青少年终日与网络打交道，将增加与外界隔离的危险，有可能导致人与人之间关系的疏远，个人也会产生紧张、孤僻、冷漠及其它健康问题。另外，如果把虚拟环境当成真实环境来体验，在某种程度上会逐渐脱离真实的实在，对现实世界产生某种疏远感、淡漠感、甚至不信任感。尤其是过度沉溺于网络，会失去人许多真实的感情，甚至患上“网络综合症”。

2、网络中的不良信息对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。网络具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，青少年当然也不例外。心智尚未成熟的青少年一旦接触这些内容，受到的影响可想而知。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，并深陷其中。

3、网络对青少年人生观、价值观和世界观形成潜在威胁。网络是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在网络上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这与他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。网络的使用跨越了时空界限，青少年在日益“一体化”的世界中生存，将会弱化种族意识、减弱民族认同感、模糊民族身份逐步。

不良的网络文化和环境已给青少年带来很大的负面影响，如何引导青少年趋利避害，接受健康的网络文化，保证在良好的环境下健康成长，关系到国家的兴衰存亡。要解决这些问题，发挥网络对青少年的积极作用，摈弃和遏制网络对青少年的负面影响，应做好以下工作：

1、各职能部门齐抓共管，加大社会管理力度。

公安、政法、文化、工商以及行业协会等部门要认真贯彻落实执行《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《娱乐场所管理条例》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，切实加强对网吧的管理，加大整治力度。认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定，净化网络空间，为青少年的健康成长营造绿色网络环境。要对“黑网吧”进行全面整顿，取缔侵害青少年身心健康的非法网吧，设立监督电话，聘请社会监督员，对群众举报问题严重的网吧，严加治理。新闻媒体要做好相关法律法规的宣传，加强对网络道德的宣传，把网络道德纳入到社会道德体系中。教育部门、团委等与青少年工作密切相关的部门要大力开展“青少年安全放心网吧”的创建活动，使网吧业走上更加规范的道路。加大对网吧经营者的培训和宣传力度，通过举办培训班、发放宣传资料等方式，大力宣传相关的法律法规，使经营者在网吧经营中学会知法、守法和用法。

2、建立青少年喜爱的网站,占领网络阵地。

要组织专家开发青少年思想教育软件，积极推进青少年思想教育信息资源建设。要根据青少年群体的特点，通过学习、就业、交友、心理咨询、法律援助、网上竞赛、网上论坛、网上调查等青少年

喜闻乐见的内容和形式，服务青少年、凝聚青少年，从而建立吸引青少年的强势网站，更好地发挥自主阵地的作用。

3、重视学校和家庭教育，为青少年提供网络文化教育的良好环境。

学校是青少年接受教育的主要场所，对青少年的健康成长起着决定性作用。一是加强对青少年的法制教育、爱国主义、政治理想教育,使青少年在思想上提高自我约束、自我保护的能力。二是积极创造条件，在普及网络知识上下功夫，加大信息技术硬件投入，加大对信息技术教育人才的培养力度，普及计算机和网络教育课程。三是开设有关网络德育课。我国在推进教育信息化的过程中，如能在各级各类学校中开设相应的网络信息欣赏选修课，一方面可以促使青少年更好地学习信息技术，更好地利用网络，另一方面也可以在学习过程中提高青少年的道德水准。

家庭教育对青少年的成长影响最大，网络文化给家庭教育也带来新的问题，所以提高家庭教育水平已迫在眉捷，这些都需要家长从自身做起。因此，家长作为孩子的直接监管者，面对飞速发展的与青少年学习生活联系越来越紧密的网络，要有所意识，及早行动，通过提高自身素质，以便更好地教育、引导孩子。家长不但在知识方面要随时与孩子沟通，在情感方面也要不断地与孩子交流。

4、增强青少年自身的抗干扰力和免疫力。

面对网络信息的负效应，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不坚的懦弱青少年,但关闭所有网站和不准青少年上网都是不现实的举措。只有加强对青少年的自律意识教育,提高他们自我监控力,发挥他们的自我教育功能，才能使青少年自觉遵守网络的规则，并积极同形形色色的不良网络行为作斗争，自觉抵制不良信息的诱惑，不滑入网络信息负效应的泥泽。

5、尽快建立适应青少年的道德规范。

在信息时代，传统的道德规范已无法适应网络对青少年德育发展的需要，引发了大量道德失衡的行为。因此，实施网络伦理、道德规范是目前网络社会所必须的。采取有效的德育传播策略来加强和改进现有的德育工作，同时强化青少年的网络道德教育、网络思想渗透，这在网络立法尚不完善、网络技术有待提高的今天，可以帮助青少年增强对网络文化的识别能力、自律能力、抗诱能力，使他们自觉地履行网络规范，培养出自觉的网络意识、道德意志和道德责任。

总体而言，就是要求我们加强管理，趋利避害，积极防范网络给青少年带来的负面影响。

第四篇：网络安全教育

“抵制网毒，健康上网”网络安全教育

教学目的

1、如何文明上网、健康上网；

2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子；

3、如何防止沉迷网络游戏；

教学重点

1、如何健康上网、交友。

2、全国青少年网络文明公约。

教学难点

1、正确认识网络游戏及带来的危害。

2、如何辩别网络行骗的手段及防范方法。

教学方法 讲授、提问 教具

[课前准备]

（一）设计电脑网络知识问答题，准备多媒体课件。

（二）情景设计：报纸摘抄，一个中学生的网聊日记，学生心理陈述等

（三）学生搜集网络的利弊资料

[活动过程]

在教学中我大致按“电脑网络知多少——网络的利弊谈——不健康上网方式的危害——文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设我的教学过程。

一、电脑网络知多少？

许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？上网带给你怎样的感觉？上网时你会做些什么？你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494

看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少？老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。

屏幕显示：电脑网络知识问答题

1、我国开始正式接入Internet的时间为___________。（答案：B）

A.1986年

B.1994年

C.1995年 D.1996

2、计算机网络最突出的优点是________。（答案：A）

A、软件.硬件和数据资源共享 B.运算速度快 C.可以相互通讯 D.内存容量大

3、计算机是如何进行数据转换的？

4、你知道国际象棋特级大师与电脑之间的“人机大战”吗？

5、请说出计算机的十个用途？

（这两组问题的对比，使学生从心理上认识到自己对电脑的了解片面，对于电脑网络的娱乐功能，了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知之甚少甚至一无所知，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。）

分别出示两张照片（屏幕显示图片）并介绍说

1、你知道神六在太空为什么能安全飞行吗？这是在北京的航天飞控中心，正是这些地面科技工作者通过电脑网络，控制和保证了神六的安全飞行和着陆； 2、2005年12月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授，通过互联网的连接，操控一个远程脑外科手术机器人，成功地为1300公里外延安一名脑出血患者进行了手术。

（经过介绍，学生们对电脑网络有了新的认识：电脑网络是现代高科技发展的产物，在生产、卫生、教育、科技、国防等领域有着广泛的应用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展现出无限的可能性。）

此时，学生认识到电脑是工具而不是玩具，使用电脑网络应多注重它的实用的功能，而不仅仅是娱乐的功能。

（三）结论：电脑是工具而非玩具

二、网络利弊谈

（一）字幕显示：中国青少年网络行为调查，网络究竟带给我们什么？

（二）小讨论：网络利弊谈 学生边讨论，老师适当点拨分别总结出网络的利与弊。

1、网络的弊：

1）容易网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。

2）容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。

3）容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。

4）容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。

5）耽误时间，影响学习

6）浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。

2、网络的利：

1）开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。

2）拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。

3）帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。

4）娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉

5）网上聊天很畅快淋漓，无拘无束

（学生利用自己搜集来的资料，采用辩论的形式，激发学生的积极性，加深了对网络的认识）

（三）结论：网络是把双刃剑，要学会趋利避害

网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢？

三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康网络的认识

1、情景设计

1）报纸摘抄：网络对学生的危害《血的教训》《通宵上网累晕头，坐睡铁轨被轧死》

2）学生日记摘抄——网聊十几个小时不下线

“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上我的QQ，有时能在QQ上挂线十几个小时而不会下线，就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉QQ就像人们所说的“网络毒品？！”而我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。”

3）学生心理陈述——回归

一位曾经学习优秀的小青，自从被同学“辅导”后接触了网络游戏，从此就无心学习了，由原来的前三名，下降至最后一名。他说：“上课时我的脑海里时常跳出我在网上的头标和昵称，时常沉浸在游戏里那惊险火爆的场面中，时常陶醉在几路玩家痛快刺激的过关里，我简直可以听到机器里发出的轰鸣的声音，想着我的网友可能又在挂线、升级和在装备上超过我，心里就像有爪子在挠一样的难受。为了长时间泡在网上，我长时期上通宵，天天吃方便面，后来干脆连课也不上了，成绩一落千丈。我索性破罐子破摔，面对母亲、老师的劝说和父亲的打骂，我无动于衷，有时连家都懒得回,并办理了休学。泡在网上一年多，虽然风光无限，但我并不快乐，身体也垮了，直到有一天妈妈骗我去见了陶教授，帮我走出了阴霾。如今的我不再上网，又背起书包快乐的走进了校园。切身的经历我深深懂得：电脑是拿来用的，不是拿来玩的??

4）影像资料

你看了有何感想呢？

（通过教师引导，学生讨论，加深了学生对不健康、不安全上网方式的认识和危害的了解，不但会影响学生正常的生活和学习，甚至会导致堕落和犯罪。）

教师适时引导学生说：“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？”

四、教师与同学共同制订安全上网规则

（一）上网安全规则八条

第一条：切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏。特别提示：网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。

第二条：切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中。尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑。应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。

第三条：控制上网时间。一般以30分钟为宜，不超过一小时。在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。

第四条：在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出，一定要征询父母意见。

第五条：由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。任何人在网上都可以匿名或改变性别等，一个给你写信的“12岁女孩”，可能是一个40岁的先生。

第六条：当你单独在家时，不允许网友来访。未经父母同意，不向网上发送自己的照片。不要自己单独与网友会面，如果认为非常有必要会面，则到公共场所，并且需要父母的陪同。

第七条：经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。

第八条：如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。

（二）倡议—别把自己困在网中央

——珍爱生命，珍惜时间！健康上网，安全上网！绿色上网，远离网吧！

五、板书设计

好的板书是一节课最精华的体现。在这堂课中，我根据课堂内容，设计了这个板书，力求突出重点，做到简明，概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。

网络：天使

魔鬼

一、网络是学习的工具而不是玩具

二、网络是柄双刃剑，要趋利避害。

三、不健康上网方式的危害

四、文明上网，绿色上网，远离网吧

五、别把自己困在网中央

第五篇：浅谈青少年网络教育

论文关健词:网络 青少年 网络道德教育

论文摘要:就现阶段而言，青少年是网络社会的主体。网络对青少年的影响最大，一方面它为青少年的成长带来了机遇;另一方面它为青少年的成长带来了负面效应:威胁着青少年正确价值观的形成和完美人格的铸造、影响着青少年道德行为的产生。因此，必须积极寻求应对措施，切实加强青少年的网络道德教育。

随着互联网技术的迅猛发展，网络正在以神话般的速度将其触角伸向社会的各个领域。网络给人类社会带来了信息传播方式、交往方式、教育方式、消费方式、闲暇方式、社会组织方式六大革命。网络化给人类的生产、生活、教育等带来了史无前例的变化。作为新兴事物，网络对青少年的影响最大。就现阶段而言，青少年是网络社会的主体。美国技术总汇联盟主席泰普斯科特曾分析，美国已出现了伴随数字技术和因特网而成长的新的一代，即网上一代。他们是1977年至1997年出生的美国第四代人，约9 000万人，他们将在21世纪初主宰美国。普斯科特描述的虽然是美国的情况，但基本反映了世界网络发展的状况。我们中国目前也形成了网上一代。据中国互联网信息中心的调查显示，截至2001年6月，国内上网用户人数已达2 650万。其中，85%以上是35岁以下的青少年群体。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。这些数字告诉我们一个事实:越来越多的青少年正在满怀激情地走向网络世界，他们是当今网络使用的主体。

网络的发展对青少年的成长产生了深远的影响。它为青少年学习知识提供新的课堂:为青少年获取信息提供便捷的渠道:为青少年的人际交流和沟通拓展新的空间等等。然而，科学技术是一把双刃剑。正如英国历史学家汤因比在与池田大作对话时所说:“技术每提高一步，力量就增大一份。这种力量可以用于善恶两个方面。”网络化在给青少年带来无限憧憬的同时，也带来了一些负面的影响。随着越来越多的青少年逐渐接触和深人网络空间，网络对青少年的负面影响也日趋凸现。主要表现在:

网络对青少年正确价值观的形成构成潜在威胁。众所周知，互联网是一个无所不包的网络，它是一个信息的海洋，拥有各种各样的信息。不可否认，它对开阔青少年的眼界，满足青少年的求知欲和好奇心具有一定的积极作用。但是互联网的内容良萎不齐，其中不乏色情的、暴力的、迷信的信息，这些不健康的信息难免会影响到青少年识别有用信息的清晰度和效用度，从而难免不影响青少年正确价值观的形成。因为，青少年正处于旺盛的青春发育期，身心的发育还不成熟。在这一时期，他们的世界观、人生观和价值观正处在形成过程中，他们缺乏辨别是非、善恶的能力，对外界环境的影响缺乏抵抗力。尤其是网络文化帝国主义的流行，更是会威胁到青少年正确价值观的形成。网络的开放性和全球交互性特征，彻底打破了原有信息的封锁局面，摆脱了社会制度和意识形态的束缚，不同民族、不同国家、不同社会制度、不同社会性质的文化得到空前融合。西方发达资本主义国家凭借其先进的计算机网络，迅速在全球形成了以少数发达国家为核心的网络传播体系，使其在国际传播中占据主导地位。互联网上占绝对主体的信息是英语信息，英语信息占95%，而中文信息仅占了不到1%。一些西方发达资本主义国家趁此之机通过网络信息来兜售他们腐朽的价值观念，企图把自己的价值观和意识形态强加于人，传播黄色淫秽、种族歧视、法西斯主义等信息。美国前国务卿奥尔布来特曾毫不掩饰地说，中国不会拒绝网络，拒绝网络就等于是拒绝现代化，中国只要不拒绝，我们就有武器。西方国家对我国的“西化”企图昭然若揭。青少年在上网过程中很容易被裹着西方腐朽观念的“糖衣炮弹”所击中。可见，青少年在互联网上接触到的多是西方发达资本主义国家的价值观念，在自身价值观形成过程中，难免会烙上资产阶级腐朽观念的印记。

网络对青少年完美人格的铸造构成威胁。由于网络的虚拟化和数字化特点，人们看到的图象、文字，听到的声音都变成了数字的终端显现，人也退到终端背后，以一个“符号”作为身份在活动，人与人之间彼此不再熟悉，上网者可以完全隐去自己真实的社会身份，以一个或多个“虚拟”的身份从事网上活动和交往。一旦自己不满意，可以随时终止自己的某种“虚拟”身份。在网上，可以随心所欲、为所欲为、夭马行空，到处乱闯。网络世界的自由自在使得许多青少年在网上流连忘返，逐渐疏远有一定约束的现实世界，甚至逃避现实，把网络作为理想的避风港湾。由于一些青少年终日与网络打交道，沉溺于网络的虚拟事物，如虚拟朋友、虚拟情人、虚拟父母等，人与人之间直接交往的机会减少了，而且社会交往的领域也会日趋狭窄。于是，导致与其他人之间的感情联系变得冷漠。这样不利于青少年良好个性的形成和完美人格的铸造。毕竟，人是社会的人，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。离开现实社会这个大环境，人永远只能处于一种自然状态，一种非开化的状态。而健康的人格是在现实社会中，在不断地满足需要和追求自我实现过程中形成和发展的。

网络对青少年道德行为的产生存在影响。据统计，目前计算机犯罪大约只有1%被发现，而且这1%中只有4%会被指控。正如新近所流行的一幅漫画:在网上，没有人知道你是一条狗。网络行为主体的相对隐蔽性，使得网上的不道德行为日益增多。据香港的一份调查，青年中有七成以上通过网络交友，其中48.6%的人承认在网上曾向朋友撒过谎或使用过另一身份，而且撒谎的理由是保护隐私，保护自己或美化自己去吸引别人。困若只是如此也罢。更为严重的是，网络的隐蔽性特征使青少年的网络犯罪也层出不穷。据调查我国1999年因玩游戏引发犯罪的占青少年犯罪案的10%。网络不仅影响了青少年网上道德行为的产生，同时也影响着现实道德行为的产生。退一步说，即使青少年在网上处处“德行”、言之凿凿，充其量，这也只是在网络环境中的大讲空话而己。因为青少年长期在虚拟世界中搜集资料、吸收知识，沉迷于仿真的世界，会使他们失去一些了解生活、接触社会、实践书本知识的机会，他们只会在网络环境中大讲空话，而不愿在现实生活中实践。