瓦室中学暑期全员培训总结

第一篇：瓦室中学暑期全员培训总结

瓦室中学暑期全员培训工作

总 结

为努力构建一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，全面提高教育教学质量，推进教育“内涵发展、加快发展、均衡发展”，根据《通江县教育局关于2012年暑期中小学校长教师全员培训的通知》（通教发„2012‟）272号）文件要求，8月29日至31日，我校组织全体教职员工进行了为期三天的暑期教师全员培训。与往年相比，此次培训准备充分、组织严密、形式灵活、求真务实，收到了良好的效果。现将此次暑期培训的情况总结如下：

一、组织严密，领导得力，培训工作有条不紊。学校对此次培训工作十分重视，为贯彻落实好教育局教师暑期培训文件精神，学校成立了以校长谢全胜同志为组长，副校长杜德信、苟俊彦为副组长，其他班子成员为组员的培训工作领导小组。28日下午，领导小组召开了专题会议，明确了今年暑期集训的主要内容和主要任务，安排了培训时间、培训形式，制定了培训方案。方案要求领导小组要认真做好组织工作，全体教职员工要准时参加培训学习，不缺席，不迟到，不早退，要求每一位学员都要认真做好笔记，并及时完成心得体会和学习总结。

二、内容丰富，形式多样，培训工作求真务实。

1、宣传有力，目的明确。如何让全体教职工通过短暂的培训能在思想理论和工作实践上都有一定的提高，是本次培训的重要目标和关键所在。为此，在动员大会上，校长谢全胜同志并结合学校工作中方方面面的不足，对暑假培训的重要性、必要性、迫切性进行了阐述，告诫全体教师要志存高远，不能做井底之蛙；要有忧患意识，不能夜郎自大；要与时俱进，不能固步自封。指

出此次培训不是可有可无的培训，不是来与不来都可的培训，而是对我们的一次“洗脑”，一次“充电”，使广大教职员工统一了思想，明确了目标，鼓舞了士气，为培训工作的顺利开展打下了良好的基础。

2、内容丰富，形式多样。三天时间里，领导小组组织全体教职员工学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》及《胡锦涛7.23讲话》等内容，为让广大职工更好的理解其内容，主讲领导还多方收集资料，对培训内容中大家非常关心的、经常遇到的热点、焦点、难点问题进行解读，使培训真正走进人心。

同时，我们把听课、讨论、反思、总结等活动贯穿起来，采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习和分散学习相结合的形式，突出教师的参与性与互动性，避免了培训学习的形式化、表面化，使培训工作真正落到实处。

3、严格管理，注重过程（1）、严格请销假制度。采取了报到点名的方式进行考勤，如有特殊情况不能参加学习的教师必须出示相关的证明，经领导小组讨论通过方能请假。

（2）、强调学习制度。要求每位教师认真听讲，摘好笔记，撰写学习心得，学习培训结束后，所有材料统一上交学校存档，保证培训过程的有效性。

（3）、建立考核制度。按出勤情况、培训笔记、学习体会等方面进行考核。并将考核结果作为教师绩效考核、评先评优的重要依据，并记入教师继续教育学分。

三、不断反思，总结提高，培训效果显著

通过学习，广大教师对自己的职业有了新的定位，对自己的职责有了新的认识，对自己的工作目标有了新的要求。在小组讨论和自查自纠活动中，各位教师对照学习内容，联系自身思想动态和工作实际进行认真的总结和反思，寻找差距，完成了不少于1000字的心得体会。培训结束了，大家纷纷表示收获不小。有的教师说，以前只顾埋头做个教书匠，不关心国家大事，不了解教育发展的前景，此次培训让人扩大了视野，增添了信心，明白了自己肩负的责任是多么神圣；有的老师说，培训让我们认识到教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有学生在注视并模仿着，今后一不定期要不断提高自身修养，懂法守法、有理有节，才能成为学生的楷模；还有的老师说，通过培训才看到了自身的缺点和问题，以后一定要加强学习，不断总结，否则就不能跟上时代的步伐，做一名新时期合格的老师了。

总之，本次暑假培训，给所有教师提供了一个学习、交流、讨论的平台和机会，使全体教师进一步增强了忧患意识、信念意识、进取意识，逐步树立了正确的教育观念，提高了广大教师的师德水平、教育教学业务能力，大大加快了广大教师适应实施素质教育的时代需求，取得了预期的效果。学校将继续总结经验，推进教师培训工作，在学习中认识，在认识中实践，在实践中进步，努力把我校教师建设成为一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。

通江县瓦室中学

2012.8.31

第二篇：瓦室中学班主任问卷调查表

2012年秋班主任班级管理问卷调查 职业道德

1、班主任能够以身作则，模范遵守社会公德,严于律己,言行起表率作用。（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

2、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，不歧视差生。（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

3、热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

4、依法执教,严谨治学,刻苦钻研业务,提高育人，教学和科研水平。（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

5、作风民主，不主观臆断，尊重学生意见，与学生共同管理班级。（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

敬业奉献

6、您是否指导学生办黑板报、班级环境布置等（）

A、经常指导

B、有时指导 C、基本上不指导

7、课余时间，您是否经常到教室去看看班上的卫生、休息等情况（）

A、经常去

B、有时去 C、基本不去

8、课间跑操班主任能够及时到场组织做操。（）

A.总是

B.经常

C.有时

D.很少

9、晚自习前班主任能否到教室组织上好小自习？（）

A.经常

B.有时

C.很少

D.没有过

10、不值班时也到班里看一看并及时发现问题。（）

A.经常

B.有时

C.很少

D.没有过

11、两操与集会时，你班班主任在干什么？（）A、监督做操、站排质量

B、批评不认真的同学 C、和其他老师在一起聊天，不管我们

12、早上起床铃响后，你的班主任到宿舍督促学生起床、出操、寝室值日情况：（）A、经常

B、有时

C、很少

D、根本不跟班 能力方法

13、你觉得你的班主任了解你、关心爱护你吗？（）A．很关心、处处为我们着想

B．一般化，看不出来

C．不太关心我们

14、当你有困难或烦恼时，班主任老师会帮助你吗

（）A会

B有时会、有时不会

C不会

15、你的班主任老师会单独和你或其他同学谈谈心吗（）A经常

B很少

C没有

16、当你学习退步的时候，你的班主任（）A、不批评，帮助分析原因

B、与我谈心，给我安慰与鼓励 C、给我严厉的批评

D、不找我，从不关心我的成绩

17、你生病的时候，你的班主任（）A、派同学来看望 B、亲自探望 C、不采取任何措施

18、你是否知道班主任的手机号码

（）

A 知道 B 不知道 C 不想知道 D 老师不让知道

19、有同学经常在自修课时间聊天，扰乱班级纪律，你的班主任（）A、私下严厉批评

B、轻描淡写的过问C、公开批评，并给予一定的处罚，如打扫卫生 D、谈话耐心教育 20、班主任处理违纪行为的措施中，你的班主任使用最多的是（）A、通知家长 B、适当处罚，如打扫卫生，罚站，跑步、甚至罚款

C、体罚 D、挖苦讽刺，粗暴训斥

21、你认为你的班主任在你心中的威信怎样（）A

很高

B 较高

C 一般

D 较低

22、班主任对你们的日常行为规范教育（）A、经常

B、只在班会上讲

C、偶尔 D、很少

23、班级班会课情况（）A、每月召开

B、基本上每周一都定时召开班会，做好会议记录 C、较多上主课

D、有事就开没事不开

24、班级安全教育（）A、经常教育

B、很少教育

C、偶尔 一次

25、你认为你班班主任的工作方法（）A、较好

B、一般

C、欠妥，使学生产生抵触情绪

26、班干部会议情况（）A、经常

B、较多次

C、很少

D、有重要事情才开

27、午休时你班班主任：（）A、经常会到班上巡查，发现问题及时要求整改 B、到班上，但不说事，停留时间短 C、午休中途很少到班上

D、从来不会到班上来

28、学校进行卫生大扫除时，你班班主任在干什么？（）A、跟班指导

B、有时不在 C、不在，叫我们自己搞卫生

D、从不过问

29、学校组织的大型活动（如演讲赛、文体活动、志愿者行动）时，你班班主任：（）

A、十分关注，认真安排落实

B、一般性要求 C、不过问 30、对班级暴露出来的集中性问题，你班班主任

（）了解学生情况及时发现问题并解决。A、及时处理，常抓不懈

B、也忙于解决，但效

A.确实如此

B.还好

C.一般

D.说果不佳

C、不在意，从不过问 不好

31、班主任对待学生是否一视同仁（）

46、管班点子多，有思想，有预见性，对偶发事A、是

B、有时有偏袒

C、不是，对差生特严

件处理得体。D、不是，偏袒女生

A.确实如此

B.还好

C.一般

D.说不

32、班主任对成绩较差的学生的态度（）好

A、耐心帮助

B、和对其他学生一样，没什么区

47、你对班干部怎么看？ 别

C、冷漠，另眼相看

A.班委强有力

B.起一定的作用

C.不起

33、你对班主任工作的综合评价：（）A、优秀

什么作用

D.班主任说了算

B、称职

C、基本称职

D、不称职

34、你认为班主任对同学们进行学习方法的指导 A、经常，有针对性 B、较多、有一定针对性C、偶尔 D、没有

35、你认为本班班干部的工作如何？（从工作能力、工作热情、在同学中威信、是否起到表率作用等方面进行评价）A、很好 B、较好 C、一般 D、不好

36、班主任能针对班上同学的各种具体情况个别谈心吗？A、经常 B、较常 C、有时 D、极少

37、班主任在班级管理和教育中，是否体现出对同学们的平等、尊重意识。A、经常 B、较常 C、偶尔 D、没有

38、学校组织大型活动时，班主任会

（）

A、认真安排落实

B、一般性要求

C、让学生干部组织

D、不过问

39、您指导学生干部工作（）

A、计划性强、分工负责、团结协作较好

B、一般性指点，临时性强C、不怎么过问

D、表示出不满 40、您对学生课外时间的管理方法是

（）A、要求学生静下心来自习

B、只要学生做有益的事即可

C、没有具体想法和做法 D、和学生一起参与

41、关心学生（）

A关心热爱全体学生，全面关心学生的思想、学习和身体健康

B不太关心学生的思想、学习和身体健康

C对待学生不公平，存在“歧视”部分学生的现象

42、深入学生（）

A能经常深入到学生中，对班级情况了如指掌，并能及时解决出现的问题 B较少深入到学生中发现问题，对班级情况了解不够，解决问题不及时 C很少深入到学生中去，不太关心了解班级情况，班级存在的问题长期得不到解决

43、个人态度（）A 很喜欢班主任B不太喜欢班主任C想离开这个班级

44、你认为班主任在班里的威信大吗？

A.非常有威信

B.还好

C.一般

D.说不好

45、具备敏锐的观察力，善于通过各种渠道调查、48、班主任能否对学生进行阶段性学习指导？ A.能

B.还好

C.有时会 D.不能

49、班主任在班级管理中__________.A.更注重德育

B.更看重学习成绩

C.更看重卫生

D.什么都不看重

50、你认为你和班主任的关系如何？ A.融洽

B.正常

C.很少接触

D.敌对

51、对上级交给的任务班主任会________.A.积极完成B.只是布置给学生

C.放在一边

D.抵制情绪大

工作效果

52、你们班有自己的班训、班规、班级精神等班级文化吗 A.有

B.不知道

C.没有

53、你认为你班的班级凝聚力和班风如何？ A.很好

B．较好

C．一般

D．差

54、你感觉班主任对你的情况了解多少

A．很清楚

B．知道一些

C．知道很少D．根本不知道

55、班主任对学习成绩差的同学是否有歧视行为

A ． 没有

B

． 基本上没有

C ．

有一些

D．表面上没有其实有

56你有心里话最想对谁说？ A．家长

B.班主任

C.同学(朋友)

57、你对班主任的综合评价。A.很好

B.较好

C.一般

D.较差

A较强

B一般

C较差

你最想对班主任说的话是：

谢谢你参与我们的问卷调查，你的意见我们一定会及时反馈给你们的班主任老师。祝你学习愉快！

第三篇：东营市第二中学2008年暑期教师全员培训总结

东营市第二中学

2009年暑期教师全员培训总结

按照省教育厅的安排，在市教育局的指导下，自2009年7月13

日至7月24日，学校具体组织了对全体教师的新课程培训.通过培训，大家一致认为感受颇深，收获丰厚，影响深远。现从以下几个方面进

行总结，以便在今后模块教学中贯彻新课标，全面实施素质教育。

一、领导参与培训，学校组织严密，培训工作规范有序

按照上级要求，学校一是立即召开了全体教师动员大会，阐述

培训的重要意义，为全员培训创设良好的氛围，广大任课教师全部报

名参加。二是召开了全员培训专题办公会，研究安排全员培训的相关

工作，统一思想，提高认识，把这次全员培训视作教师专业成长的助

推器，要求珍惜这次千载难逢的高水平培训机会。三是成立培训领导

机构，设立培训办公室，制定培训课程表，分工明确职责。四是选派

骨干教师、市校级指导教师和技术人员参加省市的培训，为培训的顺

利进行提供人员指导和技术保障。五是落实责任制，实行分学科定地

点的学科组长负责制。各位校长和中层同志，按学科参加培训和讨论，各位参训人员，结合自己的教学实践，有感而发，各抒己见，气氛热

烈。十几天的学习生活紧张而有序，按照上级的要求，各位参训人员

都圆满完成了任务。

二、内容具体，与教师的教学经验产生了共鸣，收获颇丰1

这次培训对必修模块的典型课型和重点内容进行了详细的解读，提供了课例，进行了点评，为大家从总体上把握教材、理解新课标提供了丰富的素材。由于多数教师已经讲授过这部分内容，对知识结构进行过思考，也存在一些困惑，通过培训，专家团队的详实分析让我们心中一亮，无论是从教学目标的制定，还是教学方法的选择，都为今后的教学工作提出了明确的要求和学习的范例。从课型角度来讲，分析了几种课型的课堂结构和组织方式，从教材整体的角度分析了课堂设计，从能力培养角度，用课例分析了学科能力培养的课堂教学设计，这些都与教师日常的教学联系密切，与教师已有的经验产生共鸣，激发大家参与讨论交流的积极性，丰富了研讨的内容，提高了培训的实用性，更加有利于今后工作和研究，更加有利于新课程理念的实施，更加有利于教师专业化的成长，更加有利于教师教育教学水平的提高。

三、选题准确，指导教师团队的分析具体，解心中所惑

培训选题准确。以数学培训为例，有函数单调性概念、对数运算、数学建模、立体几何入门、空间位臵关系、解析几何复习课等专题，分别属于不同的课型，为大家掌握新课标，上好新课程提供指导。通过优秀教师的说课和专家团队的分析指导，受训教师对新课程理念下的课堂教学有了更深的认识，特别是对新课程内容的编排设臵有了更深的理解，知道了教学设计的要点。反思已有的教学经验，明确了存在的不足。例如，运算能力的培养要注重数学运算的整体性和系统性，要贯穿于教学的始终，概念的形成要研究学生的认知现状，找准知识的固着点，建立新旧知识的联系，复习课要引导学生自主总结回顾等，都是很好的范例，观摩研讨后，心中豁然开朗。

四、案例内容丰富，形式多样，为今后教学提供了范例

本次培训，结合具体的模块知识，以案例分析的方式进行，内容丰富具体，与教师日常的工作密切结合，采取的形式既有教学过程实录，也有教材分析，还有教学研讨过程，通过专家的高角度高层面的分析指导，对不同课型上法、教研的组织方式、内容设臵的原理有了清醒的认识，为今后的教学提供了范例。大家感受最深的有两点，一是课堂的组织上，发挥教师的指导作用和学生的主动学习地位。二是区域教研活动的组织，把不同学校的优秀教师的智慧集中起来，重点攻关，形成案例推广探索，为今后的教研组织提供了借鉴。

五、反思存在问题，借鉴成功的经验

培训的影响是深远的，需要在教学的实践中进行再完善再丰富。在今后的教学中，如何落实巩固培训效果，如何落实到学生身上，实现提高课堂教学质量的目的，是个系列课题。回顾十几天的培训工作，还有以下几个方面的问题，一是，部分学科视频效果不佳，影响了学习的效果；二是学科组之间的组织不均衡，个别学科组面对面讨论的氛围不够浓厚；三是存在过分重视作业而轻视视屏学习和面对面研讨的个别现象，部分教师急于完成作业，不积极参加研讨发表看法。回顾存在的不足，建议在今后的教育教学和管理中，一是建立长久的研修平台，提供给广大教师再学习，再认识，再推广的素材。二是加强广大教师日常的交流与探讨，为教师职后学习的创造条件。

总之，经过两年来两次暑期培训，找到了一种促进教师专业成长的有效形式，为教师自身成长指明了方向，我们今后将不断的反思和总结，并将经验贯穿于日常的教育教学中。

2009年7月24日

第四篇：暑期班主任全员培训总结体会

心情像云儿般舒畅,轻轻柔柔......滨海区暑期班主任全员培训总结体会滨海中心小学韩丽丽

两天的班主任培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的两天却留给了我满满的收获和深深的思考。从教11年的我不是第一次参加培训，但这一次班 主任培训却是第一次，对我来说有很大的收获。在这短短的两天内，我聆听了具有权威性的专家教学的讲座，经验丰富的班主任的经验共享，领略了素质较高的教师 《家长课程》优质课。为期两天的培训中有太多的精彩，就让我撷取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚。

专业卓显智慧。翟召博老师的讲座虽然我是第一次听，但他独有的魅力和深厚的底蕴，对教育心理的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师！他给我们讲了对于学生不同阶段的个案进行了心理分析。“怎样信仰，便会怎样生活”“碰了钉子时，就向钉子学习。”孩子在成长过程 中有很多阶段，每个阶段孩子的需求是不一样的。要求老师要及时读懂孩子，对孩子的情绪作出及时有效的回应，例如儿童期，老师要学会接纳孩子，欣赏孩子的优 点。让孩子学会关爱别人，学会发现爱、寻找爱，寻找能够帮助自己的人；而在青春期，老师要学会放手，让孩子自己去体验生活。学校也要经常组织家长学习，增 强家长的意识，因为解决很多学生问题的关键，在于家长必须与时俱进的改变观念。这些在班主任工作上都给了我很大的帮助，并由此引发出深深的思考，自己这几 年只是在教书中度过的，班主任工作上还是个新手，一定要善于总结，摸清孩子的心理，对症下药。

平实彰显珍贵。在这次培训中，几位资深的班主任老师的经验交流给了我很大的启发。滨海中学的黄好坤老师，告诉我们要更新教育理念，着眼于学生未 来的发展。大胆创新，指导学生自主管理，他的“三步到位”组建班委体系，给我留下了很深的印象，值得我去借鉴。滨海一中的袁义奎老师则从班级管理方面给了 我们宝贵的建议，在班级管理中我们要把握好几个度。一是班主任被学生的认可度。二是对学生宽严赏罚的适度。三是与科任教师的配合度。四是与家长的沟通度。只有用好了这几个度，我们的班级管理才能得心应手。当然，这要在我们的平时工作中巧妙应对，才能如鱼得水。实验小学的韩风光老师的“糖衣”让良药不再苦 口，引导我们要用“赞美、耐心、信心、宽容”之心对待我们的学生，“当你一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”中心小 学的单连美老师则是从自己平时工作的一点一滴中摘取的事例中，告诉我们，一个优秀的班主任要具备五心，即责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。四位班主任 朴实的发言，告诉我如何做好一个班主任，这为我以后的班主任工作点了一盏明灯。来自/article/zongjie/

在这两天中，我们还聆听了心理专家级别的的讲座。来自滨海三中的杨桂晔老师和滨海中学的王兆勇老师，他们从心理专业方面为我们讲述了班主任要做 学生的心理保健医生；班主任要丰富自己的心理健康知识，明晰学生问题；了解学生的心理特点，因材施教；尊重学生，实施有效的沟通；完善自我，持有一个健康 的心。另外，小学阶段老师应该扮演学生亲人的角色，从言谈举止上、外貌打扮上，要让学生感觉你像个老师样，性情要像妈妈一样，要让自己每天充满

自信，因为 只有你自信了，你的学生才会自信起来。要做一个爱管闲事的老师，因为小学阶段接触到的学生都还小，他们不论大小事，都会“告老师”，所有一定要像“马大 姐”那样不厌其烦。

最后，我们领略了素质较高的教师《家长课程》优质课。来自中心小学的崔秀丽老师和育英幼儿园的袁萍老师分别讲了她们学段的一节高质量的示范课。《家长课程》的课型如何去上，每一个步骤、每一个细节，她们都清楚的展示给我们，让我们一目了然，做到以后上课心中有数。我想这也是事业局领导的一片苦 心。

培训引发反思。在这两天的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行为，反思自己的班级管理，反思自己的心理学知识的残缺，要关注每一位学生。要让学生感觉到老师时时在关注他们，给他们提供成功的机会，增强他们的自信心。

愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。在培训结束的时候，想说的话真是很多很多，但我 明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在班主任工作中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的班主任之路会愈 趋于成熟。

关键词：工作总结

第五篇：滨海区暑期班主任全员培训总结体会[推荐]

滨海区暑期班主任全员培训总结体会

两天的班主任培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的两天却留给了我满满的收获和深深的思考。从教11年的我不是第一次参加培训，但这一次班主任培训却是第一次，对我来说有很大的收获。在这短短的两天内，我聆听了具有权威性的专家教学的讲座，经验丰富的班主任的经验共享，领略了素质较高的教师《家长课程》优质课。为期两天的培训中有太多的精彩，就让我撷取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚。

专业卓显智慧。翟召博老师的讲座虽然我是第一次听，但他独有的魅力和深厚的底蕴，对教育心理的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师！他给我们讲了对于学生不同阶段的个案进行了心理分析。“怎样信仰，便会怎样生活”“碰了钉子时，就向钉子学习。”孩子在成长过程中有很多阶段，每个阶段孩子的需求是不一样的。要求老师要及时读懂孩子，对孩子的情绪作出及时有效的回应，例如儿童期，老师要学会接纳孩子，欣赏孩子的优点。让孩子学会关爱别人，学会发现爱、寻找爱，寻找能够帮助自己的人；而在青春期，老师要学会放手，让孩子自己去体验生活。学校也要经常组织家长学习，增强家长的意识，因为解决很多学生问题的关键，在于家长必须与时俱进的改变观念。这些在班主任工作上都给了我很大的帮助，并由此引发出深深的思考，自己这几年只是在教书中度过的，班主任工作上还是个新手，一定要善于总结，摸清孩子的心理，对症下药。

平实彰显珍贵。在这次培训中，几位资深的班主任老师的经验交流给了我很大的启发。滨海中学的黄好坤老师，告诉我们要更新教育理念，着眼于学生未来的发展。大胆创新，指导学生自主管理，他的“三步到位”组建班委体系，给我留下了很深的印象，值得我去借鉴。滨海一中的袁义奎老师则从班级管理方面给了我们宝贵的建议，在班级管理中我们要把握好几个度。一是班主任被学生的认可度。二是对学生宽严赏罚的适度。三是与科任教师的配合度。四是与家长的沟通度。只有用好了这几个度，我们的班级管理才能得心应手。当然，这要在我们的平时工作中巧妙应对，才能如鱼得水。实验小学的韩风光老师的“糖衣”让良药不再苦口，引导我们要用“赞美、耐心、信心、宽容”之心对待我们的学生，“当你一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”中心小学的单连美老师则是从自己平时工作的一点一滴中摘取的事例中，告诉我们，一个优秀的班主任要具备五心，即责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。四位班主任朴实的发言，告诉我如何做好一个班主任，这为我以后的班主任工作点了一盏明灯。

在这两天中，我们还聆听了心理专家级别的的讲座。来自滨海三中的杨桂晔老师和滨海中学的王兆勇老师，他们从心理专业方面为我们讲述了班主任要做学生的心理保健医生；班主任要丰富自己的心理健康知识，明晰学生问题 ；了解学生的心理特点，因材施教；尊重学生，实施有效的沟通；完善自我，持有一个健康的心。另外，小学阶段老师应该扮演学生亲人的角色，从言谈举止上、外貌打扮上，要让学生感觉你像个老师样，性情要像妈妈一样，要让自己每天充满自信，因为只有你自信了，你的学生才会自信起来。要做一个爱管闲事的老师，因为小学阶段接触到的学生都还小，他们不论大小事，都会“告老师”，所有一定要像“马大姐”那样不厌其烦。

最后，我们领略了素质较高的教师《家长课程》优质课。来自中心小学的崔秀丽老师和育英幼儿园的袁萍老师分别讲了她们学段的一节高质量的示范课。《家长课程》的课型如何去上，每一个步骤、每一个细节，她们都清楚的展示给我们，让我们一目了然，做到以后上课心中有数。我想这也是事业局领导的一片苦心。

培训引发反思。在这两天的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行为，反思自己的班级管理，反思自己的心理学知识的残缺，要关注每一位学生。要让学生感觉到老师时时在关注他们，给他们提供成功的机会，增强他们的自信心。

愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。在培训结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在班主任工作中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的班主任之路会愈趋于成熟