文明班集体评选活动总结(交团委)

第一篇：文明班集体评选活动总结(交团委)

文明班集体评选活动总结

为响应校团委文明班集体评选活动的号召，进一步加强我系各班班级管理和班风、学风建设，提升班级活动的质量和水平，规范学生日常行为，在我系辅导老师的指导下，我系自律会在五阶举办了文明班集体评选活动，系领导李春香副书记和谷世海老师、曹丽君老师、武炜老师、付丽颖老师担任评委。

活动之前，我会积极准备。周二晚9:00，我会于3053教室召开内部会议。会议期间，主席团向部员介绍了活动目的、时间及流程，并分配任务，督导部和活动部负责布置会场，宣传部负责购买用品，办公室负责签到与分数统计，次日上午布置会场。为活动的顺利进行打下了基础。

下午12:30述职正式开始，主持人纪远和范春舟介绍与会评委，并表示热烈欢迎和感谢。随后宣读评分细则，大

三、大

二、大一各班先后上台述职演讲。通过PPT的播放，他们展示了班级上学期在思想建设、组织建设、学风建设、班级管理及活动开展等方面的优秀成果，赢得了在场学生的阵阵掌声。李春香副书记

发表了讲话，她对各位参赛班级作出了表扬，同时对同学的表现感到欣慰并给予认可。

活动期间，我会部员各执其责，活动会场井然有序。此次活动取得了很大成功，在场观众给予了热烈的掌声，并得到了领导和老师的认可。

最后，我会部员积极配合，共同清理活动会场，为随后前来上课的同学创造一个干净整洁的学习环境。

此次活动时间仓促，准备仍有欠缺，例如会场秩序有些混乱。今后活动要更加注重活动前期准备，尤其是活动中的各个细节问题。要更加注重各个协会和部门之间的协调。

相信在新一年的工作中，我会会继承和发扬2012年团结务实的工作精神，积极热情工作的态度，使社团文化永保青春，鲜亮，精彩。争取在新的学期中把社团的各项工作做的更好!

生命科学系自律委员会

2013年2月28日

第二篇：支教总结交

支教总结

“老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”这是句从小便在听的话，但是当时却不会想到自己有一天竟也会变成这句话的一员。虽然作为一名教师的时间是短暂的，可是这种记忆这种经历却是没有什么可以去替代的。我站在土塔这片土地上，时常会仰望那无际的星空，或是登在它的最高处凝望着这片土地，思考着这片贫瘠的土地给我带来的无价财富„„

一、抓住细节，赢得课堂

登上讲台的第一天开启了我的支教生活。新老师对于这个已经经历过数届支教生的土塔学校的学生来说应该已经不是什么新奇的事了，抑或许对于她们来说，新老师只是一个适应问题。但是，她们对于一个在学校连上课回答问题都会脸红的支教老师来说却是一个十足的挑战。上人生中的第一节课前，我对课本内容做了细致的学习，自以为已经准备的完好无缺了。哪知，上课的过程中出现了诸多意料之外的状况，没有任何准备的我明显的感觉到学生的心不在焉„„自己革命的第一仗没有打响，沮丧与不解的回到办公室向师傅请教。师傅对我的备课进行了指导而且把其它老师的相关教案借给我。翻阅这些相关教案以后，对比与自己的教案才发现课文中的许多细节东西自己并没有注意到。于是，在以后的备课中，我对课本内容进行全方位的思考，对课文及课堂的细节内容充分准备。慢慢的，我发现学生上课注意力逐渐集中，回答问题也更加积极，在期中考试中，一个年级的学生成绩得到了提高。抓住细节，让我赢得了课堂。

二、学会创新，赢得掌声

新课标倡导下的“学生自主学习，教师辅助学习”是一种新型的教学模式。可是对于缺乏自主学习能力阶段的儿童来讲，特别是在教学水平和学生整体素质相对差的情况下，这种教学模式似乎遇到了瓶颈。教师应该如何对“教师”“学生”的角色进行定位，这无疑成为我在支教过程中的难点。“游戏、竞争模式”，我猛然翻开自己的专业课本，寻找到了我所代年级学生的特点。于是，在课堂中我尝试着在一个年级中采取“今日之星”评比的活动作为课堂激励模式，即在我的每节课上，我会对学生个人及学生团体进行评分，评分最高者，其会受到全班的鼓掌表扬并且他的名字会写在黑板上让每个老师都可以看到。在另一个年级中，我采取了男女对抗模式，即把课堂变为答题的竞赛场所，整个赛场分为“男女必答环节”“男女抢答环节”，一堂课结束后，输的一队将进行节目表演。这样一来，两个年级的学生在课堂中的表现更为积极。而且这种上课模式在校和联校进行的评课活动中得到了好评。创新，让我赢得了掌声。

支教生活所给我带来的启示远比纸上写得要多。“方法永远比努力更重要”“做人的黄金原则”“低调做人，高调做事”„„对于我这个还未真正涉入社会的人来说，这些绝不仅仅是感悟与收获，它们更是我在成长中的一种财富与如何看待一个社会和适应社会的敲门砖。不乞求与锦衣御食，不奢望与闻达四方，但求一片心安。在土塔这片并不富裕的土地上我寻求着自己人生的真正彼岸，在这片并不大的土地上我经历着属于一位教师抑或是一个小社会的喜悦与悲痛，在这片本不在自己大学生活畅想中的土地上我感受着大三的别样人生„„生活中的泪或笑对于尚未完全脱离自己父母双手的我们是必然的，然而支教生活与以往生活的不同之处却在于，自己在这片土地上所拥有的泪或者是所拥有的笑无一不在预示着自己的成长及在感受自己成长后的释然与思考„„

时间永远是世间上真正的旁观者或见证者，它不会顾忌你对一片土地或一种生活的恋与不恋，它所做的只是在分分秒秒中迈着自己的步伐，见证着你对这片土地或这种生活的舍或不舍的对与错„„支教生活即将结束，没有太多的表达，只希望让我和时间一起能够见证土塔学校这片土地和这个学校，所带给我的一切„„

第三篇：学校科普教育工作总结交详解

京九小学

科 普 教 育 工 作 总 结

自建校以来，我校把科普教育工作作为提高全民科技素质的重要途径加以实施，不断加大科普教育力度，全面开展以普及科学知识、弘扬科学精神、培养青少年创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成崇尚科学、鼓励创新、勇于实践的良好氛围，青少年学生的思想道德素质和科学文化素质不断提高。校园环境整洁优美，教学设施先进，育人氛围浓郁。坚持培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素质教育，为学生的终身发展奠基，也为科普教育活动奠定了基石。

一、完善科普教育体制，创建科普教育特色

1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会

不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品；有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别人不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、我校教师积极指导学生开展科技活动

一年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，利用活动站，课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。

学校在青少年科技活动小组组织学生开展以小发明、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，并选派一些年富力强的教师担任科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。

二、转变科普教育观念，实施科普教育战略

1、师生科普教育观念的转变

由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养，教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。

（1）教师教育观念的转变是开展科普教育的前提

建立有效的内在激励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依赖于教师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技知识的教师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求教师提高科技意识，增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。

（2）激励学生积极参与到科普活动中

科普教育要重视实践活动，为了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀班干部等工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的依据之一。如对在科普活动中取得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。通过学校宣传栏、班级黑板报、墙报、做教育活动、校园广播等途径进行广泛宣传，营造科普的良好氛围。每学期举行科普小论文征文活动；定期召开 “遵守交规，从小做起”交通报告；邀请有关专业人员做法制安全、科普教育报告；学校定期邀请西郊派出所有关人员在全校范围内开展“危险物品刀具大排查”活动；每学期举行 “好习惯、点亮精彩人生”教育活动启动仪式；定期更换“安全知识、科普知识记心间”室内板报、学生完成科普知识手抄报；学校还以班级为单位，组织召开了以“科普小制作”、“我是发明家”、“文明交通伴我行”、“讲礼仪、做文明少年”、“健康教育、预防疾病”、等为主题的班队会；同时，对师生进行消防安全教育、防煤气中毒教育、安全用电教育、食品安全教育、冬季长跑安全教育、科普在我身边等各方面的教育。

三、创新科普教育方式，为学生提供探索和创造的空间

1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识

课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获取知识的主要过程，教师充分利用课堂教学进行科普教育，是我们对教师提出的要求。教师在教学过程中改变课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与掌握基本态度、知识和技能，而且还能帮助他们创造性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度。

如结合《数学》教学知识点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教育题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教育和生态环境教育；结合《科学》教学知识点，进行环保的探究。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害；在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照射下测试温度的变化，验证“温室效应”；不同水质饲养金鱼试验，不同水质加洗涤剂（含磷和不含磷）静置试验，了解水和土壤自净能力等等。

2、科普教育与生产生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力

教师为学生创设开放性的教学空间，对学生进行开放性的思维训练，培养学生善于向实践学习，善于在社会实践中增长自己的才干，指导学生参与各种社会实践活动和课外科技活动，是培养学生科学意识，培养学生实践能力的有效途径。

每年的公益活动和节日，组织开展各类科技宣传教育活动。如“

6、5”世界环境日，组织学生到社区宣传、搞卫生，到附近调查“三废”的治理情况，请县环保局的同志作环境保护的专题报告，让学生了解环保知识，加强了学生的环保意识，培养学生关心环境的思想，也促进了全社会对环境保护的认识。结合“

3、22” 世界水日、四月的“爱鸟周”、“

6、17”世界防治荒漠化日、“

10、4” 世界动物日等节日，组织学生出科技专刊、办科技小报、办科技黑板报，在校园内进行宣传，通过这些学习宣传，激发了学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，提高了学生参加科技活动的积极性。

四、搞好科学普及工作，不断深化科技创新教育

1、我校科普教育体现普及性。让每一位学生在科普教育中得到体验和提高是我们开展科普教育的目的，学校十分重视科普教育的普及性。普及性的实践活动。学校每学年都要组织所有学生进行为一周的科普宣传活动，如举办科普小报展览、组织科幻小说展评、科幻绘画评比、科普大篷车等。深入的实践活动，丰富而又有挑战性的科技活动内容，使我校学生形成了强烈的“学科学、爱科学、用科学”的意识。学校每年举行一次旨在展示学生创新能力，展示学校素质教育成果的“科技节”，以“探索、发现、创新”为主题，以“小发明、小制作、小论文、科幻绘画、创新方案设计等为主要内容。

2、我校科普教育体现创新性。创新是素质教育的灵魂，创新教育的过程就是探索的过程，科普教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，我校在开展科普教育的过程中，鼓励学生大胆想象、革新和创造，指导学生观察、发现、思考、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创造。

青少年科普教育工作是一个长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。我们将不断思考和探索，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上做更多的工作。

第四篇：文明班集体

团结努力 力争上游 德智并重 顽强拼搏

——1711班文明班集体材料

1711是一个拥有71名成员的优秀班集体，是一个团结友爱的集体，是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体，一个纪律严明，尊师好学，活动积极的集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地挖掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为集体增光添彩。

1711从建班以来，全体同学在班主任和各科任课老师的指导和带领下，跟随集体的脚步，严格遵照校规进行管理，认真作好各项常规工作，开展丰富多彩的课外活动，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。虽然只经历短短的两年，但71位同学亲如一家，始终充满自信，始终团结一致、携手共进。

一、倡导当代文明道德新风尚，打造健康优良的班风

班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜一个班集体要想有凝聚力。首先，班集体在团结互助的基础上，班主任、班委会就提出“团结勤奋，和谐发展”的班训。其次建立一套完善的班级制度，没有规矩不能成方圆，如果一个班集体没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。入学以来，师生根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》精神和宗旨，共同参与制订《班级公约》，这种《班级公约》更能体现1711班人性化的管理以及同学们极强的自律和自理能力。大家能将班级的荣誉与自我教育、自我服务、自我约束和自我管理有机地结合起来，落实到实处，让班级稳步前进，促成飞跃。第三，成立一个务实强有力的班委会。组建了新一届班委会，建立了较健全的工作制度。班干部能以身作则，在学习、工作及品德等方面起模范带头作用。使班委会真正做到成为了连接老师和同学们的桥梁。发挥班风的核心作用要求我们抓好学生干部队伍的建设，增强班集体团结奋进的向心力。第四，强化班级管理，先后制定了卫生打扫轮回制度，一帮一学习对子制度，晚自习纪律考勤制度、班级奖惩制度，作业上交登记制度，德育表现奖惩制度等，严格规范班集体任何一个成员的言行举止，促进整体班风的健康形成。

二、倡导班会团会班级活动，打造奋发向上的优秀团队

班级同学全是团员，要求每一名团员都积极努力，奋发向上，在校团委及班

团支部的领导下，注重自身的思想建设和组织建设，认真执行学校的各项的规定，紧握时代的脉搏，提高自己的水平，提高自身的素质。

首先，利用每周的班会，以中学生的日常生活和思想动态为基础，开展一系列班会活动：学会感恩、礼貌待人、争做文明中学生、我为班级添光彩、如何回报父母、如何正确做人。通过诸如此类的班会活动，弘扬正气，摒弃丑恶，肃清思想，落实行动。

其次，利用每月的团会时间不断的总结不足，利用“给班主任的一封信”、“ⅹⅹ同学听我说”等形式，在班级内形成批评与自我批评的良好的班风，及时地指出自己的不足，发现别人的闪光点，形成互帮互助的班级团队。

基于以上两个主要方面，我们建设起了一个充满激情和活力，一支优秀的团队,年轻的团队,奋发向上的团队。

三、倡导奋进求实的学风，加强班集体凝聚力建设

“班风正，学趣浓”这是我班的形象和特色。首先，确立正确的指导思想，班主任利用班会课时间，加强对学生进行学风的培养、树立良好学习思想和学习态度，并反复强调学习的重要性，形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。其次，同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见，学习优秀的同学督促较差的同学，并且帮助他们，同学之间互相交流，班级的学习气氛非常浓厚。第三，加强学习经验交流；每次大型考试后，便召开全班同学进行经验交流并加于总结，广泛收集同年级同学学习方面的“灵丹妙药”，借鉴他们的学习方法；并在之后的学习过程中不断地完善、形成一套行之有效的学习方法，这些方法加强了同学在学习理论上的指导，从而提高自己的学业成绩。第四，形成班内“一帮一”结对子学习小组，每次考试完毕之后，将班上的同学按照学习能力强弱划分为两组，再一一配对，形成优劣一帮一的座位格局，学习好的同学挑座位，学习能力弱的同学挑“对子”，确保一张课桌之上存在学习能力强弱两生，一帮一，一带一，共同进步，全面提高。

四、倡导多彩课外活动，学生德智体全面发展

在班级的集体生活方面，我们坚持以班级为核心举行各种活动：一方面，及时传达学校的有关精神，动员同学积极参加学校组织的各种活动，学雷锋活动中

学雷锋活动上，班内同学积极响应，帮助学校清扫实验室仪器，打扫班内卫生，还有同学前往养老院看望孤寡老人。

在学校篮球联赛中，积极参加，奋起拼搏，获得了年级第三的好成绩。另一方面，在班委的带领下，我们还成立了班级读书角，形成了班级互动贴，使同学们在读书角中，倘佯在知识的海洋里，了解更丰富的课外知识；扩展更广泛的视野，使同学们在互动贴中，通过对自己心情、学习、生活、家庭的合理的字条张贴宣泄，释缓来自家庭、社会、学习上的压力，发表对社会时事的看法，形成正确的人生观和价值观；在课外体育活动中，有篮球爱好者协会、足球，舞蹈队等兴趣小组，他们积极锻炼，形式多样，让同学的兴趣在学习和实践中不断升华。

五、班级成绩名列前茅，春华秋实结硕果

在良好班风的催化下，我班成为一个学习氛围浓郁的班集体，学生学习兴趣高,学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。同学之间相互学习、合作。大家积极进取，共同进步。每到下课总有同学去老师办公室寻求解答。大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松。学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。

“学无止境”,“进步无止境”。1711是一个团结向上,朝气蓬勃的集体,我们会满怀希望与激情，加强各方面的努力，改进不足。我们将不懈地继续努力，在和谐文明进取的氛围中茁壮成长。

第五篇：文明班集体

吕梦瑶 班：

在2018年春季“少先队”活动评比中，守纪律，懂礼仪，被评为 优秀大队长，特 发此状，以资鼓励。

曲梁镇实验小学 2018年6月20日