2016年暑期教师校本培训工作总结

第一篇：2016年暑期教师校本培训工作总结

陈圩中学2016年暑期教师

校本培训工作总结

我校2016年暑期校本培训分为集中培训和自主学习两部分。集中培训为期7天，教师集中校本培训工作于8月28日圆满结束，全体教师冒着炎炎夏日，满怀热情地参加了此次教育局统一要求的教师集中提升校本研修培训。在本次培训中，老师们思维活跃，研讨激烈，思想在交流中碰撞，在碰撞中升华。通过学习2011年新修订的课程标准，老师们转变并更新了教教育育理念、升华了教育思想；通过学习“两学一做”，老师们又一次点燃教育激情，立志做最好的自己；同时还学习了教育法律法规，班主任管理，观看了《最美乡村教师》等电影，研讨中考试卷等等，老师们无论是从理念还是教学能力上都得到了一次较大的飞跃。为了总结培训工作中的得与失，更好的指导今后的教师培训工作，特对本次培训工作作如下总结：

一、统一思想，提高认识

1．为加强对8月22日至28日校本培训工作的领导和组织，学校成立了一把手校长为组长的领导小组，并提前研讨和制定了的培训计划。

组 长：王言仿

副组长：朱永标 裴永忠

成 员：各处室负责人及全体教职工

2．学校召开了动员大会，8月22日上午组织全体教师认真学习了《关于开展2016年暑期校本培训工作的通知》 的文件，并组织了大讨论，使全体参加培训的教师充分认识了这次培训工作的重要意义，了解了这次培训的组织程序，明确了培训目标和任务。

二、制定方案，稳步实施

1．为了保证此次教师培训的效果，根据县教育局的有关安排，结合我校实际，制定了《陈圩中学2016年暑期教师校本培训计划》和《培训考核办法》，使得整个培训工作得以有序、顺利地开展。

2．统一印发或订购校本学习材料，统一时间，地点与主讲人。

3．根据培训工作领导小组的安排，培训分两阶段实施： 第一阶段，规定内容。

考核形式一：全体教师撰写学习笔记与学习心得，并当天培训结束后上交学习笔记，备查。

考核形式二：集中培训结束后，组织考试考核，严肃纪律，全部考核合格。

第二阶段，读书活动。阅读制定阅读书目。我校提前为每位教师订购了宿迁市教育局推荐教师必读书目，供教师自主阅读，并在集中培训时间组织开读书沙龙座谈会，教师畅谈阅读体会。

三、强化考核，成效显著

1．本次培训提升了教师教育教学理论水平和实践创新能力。通过暑期校本培训的实施，使教师在学习、实践和反思中有所提升。

2．本次培训营造了学校良好的教育教学氛围和教科研环境。通过暑期校本培训的实施，营造开放、合作、探究的教学氛围和求真、务实、创新的研究氛围。

3．本次培训提高了教师专业技术水平，优化课堂教学效率的能力和学科专业能力。

4.本次过程考核与结果考核，全体教师全部良好以上。通过本次暑期教师培训，我们积累了一些经验，周密的计划，加上有效的落实才能使得工作高效顺利。当然，对本次培训中出现的不足，我们将在今后的培训中加强考核，力争使得培训效益最大化。

泗洪县陈圩中学 2016年8月29日

第二篇：2012暑期教师校本培训工作总结

春晖中学2012暑期校本培训工作总结

根据县教育局《关于进一步加强暑期教师校本培训的通知》精神，经校长室研究决定，我校决定于8月1日至8月5日进行了校本培训活动。现将整个暑期校本培训活动工作总结如下。

一、学校高度重视暑期校本培训工作

学校领导多次召开会议，研究部署暑期校本培训工作，制定了培训方案，落实专人负责，共五天时间组织了不同层次、不同内容的校本培训活动。

二、培训安排内容丰富，形式多样/

3三、培训重点突出

培训的内容为：

1、学习新课标，明确新教材教学方向与要求，助推教师专业成长。

2、学习教学理念，完善我校课堂教学改革模式，向扎实高效进军。

3、探索班级管思路，提高班级管理效率。

4、明确学校相关管理制度，提高学校规章的执行力。/

3培训的重点是转变教师的教育理念，提高教师的业务能力，我们紧紧围绕我校“1215”课堂模式进行研讨，人人发言、谈见解、提建议。研讨热烈，达到了完善和提升我校模式的目的。

四、培训效果评价

通过研讨、交流、提高了我校教师对“1215”课堂模式进一步的理解，基本形成了具有个人特色的新的课堂模式。

通过学习新课标，提高教师对教材驾驭能力，把握了教学方向性，做到了教学的有效性。

通过听专家报告，本校优班主任经验介绍，提高班主任综合素质，形成一支具有活力的班主任队伍。

通过听教务处工作报告，明白了新学期学校教学的方向、要求、目标，提高学校的执行力。

通过培训还提高了广大教师专业发展的紧迫感，不少教师深切感悟到要进一步加强学习，加强研讨，加强教师的专业发展，以适应新的教育发展需要。/ 3

第三篇：暑期校本培训工作总结

暑期校本培训工作总结

一、领导重视，率先垂范，努力提高认识

我校在8月21—30日进行了为期一周的暑期校本培训，成立了以龚明全为组长的暑期校本培训工作领导小组，明确专人负责此项工作，专门召开校办会，研究落实培训日程安排、培训内容等事宜，并根据要求制定周密而详实的培训工作方案，做到早安排、早落实，定时间、定人员、定内容、定地点，为提高培训效率奠定了坚实的基础。

学校领导能带头参加学习，做好学习记录，教师学习笔记达到5000字以上，评选2名学校师德标兵，写学习新课改体会20多篇，写说课稿20多篇。

二、制度保证，强化管理，全力培训到位

为保证培训质量，制定了严格的考勤、考核、考绩制度，集中学习期间按时点名，对教师培训情况认真记载。坚持集中培训与个人自学相结合，对教师学习笔记提出明确要求，从记录字数、学习心得篇数等方面作出具体规定，从抽查情况看，绝大多数同志学习记录详实、具体，一般都在5000字以上，心得体会文章都在2篇以上。

注重过程性考核工作，定期不定期抽查教师的学习记录，组织教师进行相关知识笔试。将暑期校本培训考勤、考核情况作为教师评优晋级和岗位津贴分配的重要依据。并将暑期校本培训情况反馈表入教师业务档案。

三、内容丰富，形式多样，确保培训质量

暑期校本培训工作的显著特点是内容丰富，形式多样，确保了培训的质量，对提高教师的理论基础和业务素质，端正教师的工作态度起到了积极的促进作用。我校把师德建设放在培训的首位，认真组织学习“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义荣辱观，学习中小学教师职业道德规范、师德典型事迹等。

积极开展新课程培训，观摩了《新课程听课评课与优秀案例评析》，从教师课堂教学的实际出发，针对新课程背景下课堂教学的发展趋势、新课程怎样听课、新课程怎样评课以及小学各学科的听课评课与优秀案例评析进行了全面剖析，不仅有最新的课堂教学理念的指导，还有大量来自一线优秀的典型的案例。对教师改进课堂教学、实现专业成长等方面进行了实际操作指导。还开展专题研讨，对本学校新课程实施情况进行了反思，组织新课程课件制作研讨，进行课件制作，认真组织教师撰写学习心得，并在全校交流。

优化培训方式，采用个人自修与培训讲座相结合、分层与分学科培训相结合、校内外培训学习相结合、研讨与交流相结合等多种形式，确保了校本培训的实效性，采用集中培训、集体备课、观摩听课、组织竞赛等多种方式，激活了教师教研培训的内驱力，提高了培训效率。

从总体看，我校小学暑期校本培训工作取得了一定的成效，培训专题来源于新课程课堂教学中的热点问题，培训内容为教师解了饥渴。

校本培训是促进教师专业发展的一校个重要手段，是促进学校发展的重要方面，暑期校本培训只是开展校本培训的一种形式。针对我校教师队伍的现实状况，开展校本培训势在必行。要进一步重视校本培训工作，紧密结合学校实际和教师实际，把校本培训工作与学校教学工作有机结合起来，把校本培训工作与校本教研有机结合起来，有针对性的开展培训工作，切实解决教育教学教研工作中的实际问题，提高培训工作实效。

2016年暑期个人自培计划

一、指导思想

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，深入推进课改工作，深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。努力提高学生的素质水平，促进我校英语教师和广大学生的共同发展。

二、主要工作及措施

（一）深化课改工作

1、开展以“如何让学生用活目标语言”为主题的教材解读活动，组织教师进一步对教材作纵向的解读；对所授内容、目标进行分析，并提出问题疑难问题，与各老师经过讨论，联系前后内容进行串联并有效结合，并将疑难问题一一列表；结合集体备课活动，加强对教材的块状解读；并最大程度地对教材作点上精读，结合校本主题研修，优化课时备课。

2、在“科学发展观”和《小学英语课程标准》指导思想的引领下，将继续围绕“优化设计，提高学生的语言运用能力”这一大主题，在充分讨论的基础上层层细化，生成符合学校实际的校本研修主题，并认真贯彻实施。

3、深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。

进一步完善小学生英语表演性评价机制。本学期继续开展“3－5年级学生英语表演性口试”，所以在日常英语课堂学习中，应着力让学生在“演中学”、“学中演”。并在平日里，注重学生的语音发音。

（二）加强教学规范建设 学习《规范》，落实《规范》。（1）加强学习，提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻《英语学科教学常规》，提高教师执行常规意识，并在教育教学此文转自斐斐课件园过程中加以贯彻、落实。（2）继续加强备课规范。创新运用电子备课、研修备课，要求教师视学情作教前修改和教后反思，每单元结束后的要加强与其他教师的交流，并将意见成文，促进对教材、教学设计的积极思考。（3）抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，提高40分钟的教学质量。

（三）加强师资队伍建设

本学期的重点是借助校本研修和网络教育远程协作研修的平台，整合各项培训和比赛，不断提高英语专业素养。继续做好教师的语音培训。本学期继续利用周末时间开展语音俱乐部活动，对教师前期的语音学习进行查漏补缺，并侧重英语语篇朗读、口语交流、英语歌曲演唱等方面的训练。做好学科教学案例撰写评选和优秀录像课指导评比工作，以教学设计现场比赛、论文评比为契机，积极参与校内教学设计现场、优秀论文评比活动，全面促进专业化成长。

第四篇：暑期校本培训工作总结

暑期校本培训工作总结

一、领导重视，率先垂范，努力提高认识

我校在8月21—30日进行了为期一周的暑期校本培训，成立了以罗冬香为组长的暑期校本培训工作领导小组，明确专人负责此项工作，专门召开校办会，研究落实培训日程安排、培训内容等事宜，并根据要求制定周密而详实的培训工作方案，做到早安排、早落实，定时间、定人员、定内容、定地点，为提高培训效率奠定了坚实的基础。

学校领导能带头参加学习，做好学习记录，教师学习笔记达到5000字以上，评选2名学校师德标兵，写学习新课改体会180多篇，写说课稿100多篇。

二、制度保证，强化管理，全力培训到位

为保证培训质量，制定了严格的考勤、考核、考绩制度，集中学习期间按时点名，对教师培训情况认真记载。坚持集中培训与个人自学相结合，对教师学习笔记提出明确要求，从记录字数、学习心得篇数等方面作出具体规定，从抽查情况看，绝大多数同志学习记录详实、具体，一般都在5000字以上，心得体会文章都在2篇以上。

注重过程性考核工作，定期不定期抽查教师的学习记录，组织教师进行相关知识笔试。将暑期校本培训考勤、考核情况作为教师评优晋级和岗位津贴分配的重要依据。并将暑期校本培训情况反馈表入教师业务档案。

三、内容丰富，形式多样，确保培训质量

暑期校本培训工作的显著特点是内容丰富，形式多样，确保了培训的质量，对提高教师的理论基础和业务素质，端正教师的工作态度起到了积极的促进作用。我校把师德建设放在培训的首位，认真组织学习“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义荣辱观，学习中小学教师职业道德规范、师德典型事迹等。

积极开展新课程培训，观摩了《新课程听课评课与优秀案例评析》，从教师课堂教学的实际出发，针对新课程背景下课堂教学的发展趋势、新课程怎样听课、新课程怎样评课以及小学各学科的听课评课与优秀案例评析进行了全面剖析，不仅有最新的课堂教学理念的指导，还有大量来自一线优秀的典型的案例。对教师改进课堂教学、实现专业成长等方面进行了实际操作指导。还开展专题研讨，对本学校新课程实施情况进行了反思，组织新课程课件制作研讨，进行课件制作，认真组织教师撰写学习心得，并在全校交流。

优化培训方式，采用个人自修与培训讲座相结合、分层与分学科培训相结合、校内外培训学习相结合、研讨与交流相结合等多种形式，确保了校本培训的实效性，采用集中培训、集体备课、观摩听课、组织竞赛等多种方式，激活了教师教研培训的内驱力，提高了培训效率。从总体看，我校小学暑期校本培训工作取得了一定的成效，培训专题来源于新课程课堂教学中的热点问题，培训内容为教师解了饥渴。

校本培训是促进教师专业发展的一校个重要手段，是促进学校发展的重要方面，暑期校本培训只是开展校本培训的一种形式。针对我校教师队伍的现实状况，开展校本培训势在必行。要进一步重视校本培训工作，紧密结合学校实际和教师实际，把校本培训工作与学校教学工作有机结合起来，把校本培训工作与校本教研有机结合起来，有针对性的开展培训工作，切实解决教育教学教研工作中的实际问题，提高培训工作实效。

第五篇：2012暑期教师校本培训心得体会

2012暑期教师校本培训心得体会

2012年暑假对于00教师来说是一个特殊的时期，因为全县掀起一股培训的热潮，包括教育教学理论和教学实践，尤其是重新解读了教师职业道德规范和新课改下的教学改革。

作为一名初出茅庐的新老师而言，一切都充满着新奇，一切都充满挑战，因此对于此次培训我也用满腔热情去面对，希望使自己的理论和实践都得以提升

学校教育，离不开一线教师，教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。而教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养，也就是我们说的职业道德。通过此次对教师职业道德规范的学习，让我有了更深刻的体会。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求；热爱学生、教书育人是师德的核心；更新观念、努力创新是师德的新发展；以身作则、为人师表是师德的人格力量；终身学习、不断进取是师德的升华。此次培训的另一个亮点就是新课改。目前全国都在轰轰烈烈的进行课程改革，作为生物教师更多的将目光聚焦在本学科。生物新课改，其中教学理念的改变是一大亮点，要求面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要；通过让学生参加一系列的社会活动、经济活动，提高学生的生产实践和个人决策等生物科学素养；另外要求在教学中倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、了与探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。我相信有了新的理念的指导，教学工作开展起来更有方向性，更加得心应手。

总之通过此次培训，我受益匪浅，希望能将这些精华用于自己今后的教学中，让自己尽快成长。