教师培训总结定稿

第一篇：教师培训总结定稿

“国培计划（2012）”------农村骨干教师置换脱产研修项目

总

结

报

告

陇东学院教师培训学院

根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》，受甘肃省教育厅委托，按照2012年“国培计划”甘肃省家村中小学骨干教师培训项目工作安排，陇东学院基础教育师资培训中心在2012年9月12日至2012年11月10日承担为期两个月的初中物理置换脱产研修培训工作，现已顺利完成。现将本次培训工作总结如下。

一、学员的基本情况

参加本次培训的学员来自庆阳市正宁和宁县共40名学员。培训结束后，我们对参加本次培训的学员基本情况进行了统计。共发放效果反馈调查表40份，回收40份，有效率为100%。

参加本次培训的学员分别来自陇南、平凉和庆阳，共45人，全部是农村中学一线教师，其中95%的学员是物理专业教师，其中有90%的学员年龄分布在26至40岁，教龄大都在10年左右。具体统计如下：

1、教龄统计：

0～3年：5人 4～9年：9人

20年以上:4人

2、年龄分布情况

为了充分了解本次培训的效果，对参与本次培训的学员进行了年龄统计。年龄统计在25岁以下的1人，占2.50%；26～34岁的25人，占62.5%；35～44岁的12人，占30.0%；45岁以上的2人，占5.0%。

二、参加培训学员需求调查

1、教学中遇到的主要困难

① 知识与实际不能很好地联系（9人）

10～14年：7人 ② 多媒体的使用（5人）

③ 学生自主预习工作问题（2人）④ 学生学习的自主性很难调动（9人）

⑤ 如何协调新课改和应试教育之间的关系（6人）⑥ 如何构建高效课堂（3人）⑦ 怎样加强学生理解（6人）⑧ 实验的开展困难（5人）⑨ 怎样很好的管理学生（1人）

⑩ 课堂教学内容与时间的矛盾，该如何把握（1人）11 怎样对知识拓宽延伸（1人）如何解决女生学习物理困难的问题（1人）13 教学理念与课堂教学的结合（1人）14 学生动手能力差（4人）如何提高学生独立思考能力（2人）

2、对本次进修的期望

① 能够得到教学方法上的改进，建立高效课堂（9人）② 得到一个好的教学理念（8人）③ 提升自己的理论素养（4人）

④ 对物理教学有新的认识（3人）⑤ 希望加深对教材的拓展延伸（2人）⑥ 媒体应用技能（5人）

⑦ 对遇到的物理问题有所帮助（2人）⑧ 希望所学内容能在实际中得到应用（3人）⑨ 让学生更好的对物理产生兴趣（2人）⑩ 希望能提高自己的教学水平（5人）11 能进一步地理解和解读新概念（4人）12 增加见识，提高素质（3人）更多的获得组织学生参与探究性学习的方法（2人）

三、培训效果的评估与分析

培训效果如何，最有发言权的是参与培训学习的教师自己。在本次培训前期，我们依据多年教师培训的自我评估经验，并参照国家教师培训评估的有效做法，从本次教师培训与教学工作的相关性、培训方案的设计、培训内容的安排、培训者对培训的准备、培训者的培训能力、培训方法、培训学习的氛围、培训班的组织、培训时间的长度、场地的安排、学员收获、培训感受和印象、培训效果与培训期望的达成度、培训的不足与建议等多个维度，以半开放式问卷的方式，对本次教师培训的效果进行了现场评估调查。我们对本次培训的效果做如下分析：

（一）参加培训的教师对本次培训的整体感受和印象

在对本次教师培训的整体感受和印象评价的簇状柱形图分析中（如图1），3

与工作相关性 目标定位设置 研修理念创新 方案设计程度 内容安排适切 研修培训资源 课程活动安排 方式方法多元 主讲导师水平组织管理质量 场地环境安排 用餐服务质量 住宿服务质量 学习需求满足 整体感受印象

很好 58.0% 49.0% 47.0% 47.0% 55.0% 45.0% 37.0% 36.0% 49.0% 55.0% 45.0% 13.0% 16.0% 37.0% 22.0% 良好 48.0% 43.0% 40.0% 45.0% 29.0% 26.0% 51.0% 47.0% 49.0% 24.0% 29.0% 40.0% 27.0% 47.0% 49.0% 一般 2.0% 8.0% 13.0% 8.0% 16.0% 29.0% 12.0% 17.0% 2.0% 21.0% 26.0% 40.0% 40.0% 16.0% 22.0% 差

7.0% 17.0%

我们可以看出，绝大多数学员给予本次培训以很高的评价，没有学员认为本次培训组织得“一般”或者“差”。这说明学员对于我们本次教师培训工作的肯定与认同，这种肯定与认同并不是溢美之词，而是在整个教师培训工作的参与中确实学有所获、学有所用的一种真实心声。正如学员代表所说：“本次培训对我来说收获很大，培训老师前期准备很充分，培训很系统，很有实效，有针对性，这是大多数老师所期盼的。通过培训，首先，我对新课程标准有了更深层次的理解，对我今后实施新课程而言就有了明确的方向；其次，我对教材的理解和把握更清晰了，对编者的编写意图也更清晰了，对今后的教学有了新的认识；第三，专家们不回避问题，对老师提出的问题能够正确对待，认真剖析，给予指导，使我们心里清楚今后努力的方向。另外，培训中有专题讲座、有互动研讨、有对话交流，形式多样，使我们耳目一新，工作更有了信心。”

（二）培训方案与内容设计

效果评估的信息显示，在方案设计上，各学科大多数学员认为本次培训方案 的设计“很好”，没有学员认为培训方案的设计差，这从某种程度上说明此次培训切合实际，符合教师的需求。当然，我们还要继续努力，不断完善（如表2）。

图2（图中，1表示很好，2表示较好，3表示一般，4表示差。下文图中同此）

表2：培训方案设计评估统计表

（三）培训者对培训的准备程度

有效的教师培训离不开对培训工作的充分准备。在评估中，有95%以上的学员认为培训者对培训的准备程度好，在培训中培训者能够积极友好地帮助和鼓励学员参与学习；其中有60%以上的学员认为培训过程中培训者准备“很好”（如图3）。

图3

（四）培训的方法与培训氛围

在培训方法的使用上，75.76%的学员认为“很好”，培训过程中方法丰富，形式多样，特别是“参与式研讨”、“现场学习”、“光盘式课例研讨”、“对话交流”、“模块专题讲授”、“实践经验交流与研讨”、“问题答疑”等灵活多样的教师培训模式，不仅为创新教师培训模式提供了可能，而且为一线教师提供了一个实际有效的问题交流与研讨的平台。有老师说：“以前参加培训我总有一种自卑感，常常觉得人家是专家，我是‘平头老百姓’，因为不懂，所以要认真接受培训。因此，在参加培训的过程中，常常是听了很多的讲座，做了很多的笔记，当时感到比较兴奋，但到了实践环节自己总是找不到抓手，因此，越培训越搞不清楚，越培训，我越自卑。但是，这一次的培训就是不一样，她使我真正认识了‘什么是培训’。在这里，我不仅仅是参加培训的学员，在培训老师的一次次鼓励中，我还谈了很 多自己的经验，也学习了别人的经验。我相信，这一次回去后我肯定就会懂得怎样做了，新课程怎样上了！”

也正是由于本次培训过程中采用了多样化的培训方法，为学员创设了一个良好的学习氛围，在评估中（如图5），有90%以上的学员认为，培训学习的氛围友好、积极。在开放式问题“在本次培训过程中，对您印象最深刻的事”的回答信息中，学员们普遍认为，对自己印象最深刻的事件主要表现在培训形式灵活多样，特别是参与式研讨注重学员体验、参与和交流；在培训过程中，培训者能够与学员亲切交流，积极主动合作，并能够与专家教授、教研员以及一线的优秀教师进行“零距离”的接触和面对面的交谈；在培训过程中，能够与不同民族、不同地域的同行交流教学经验，汲取他们的经验或研究成果，同时也与同行分享自己的成功经验，树

立

了

教

学的自

信。

图5

（五）培训的组织与管理

良好的组织管理是教师培训中的重要保证。在本次培训过程中，学员对培训班的组织管理工作也给予了充分的肯定。他们认为，培训活动组织严密，班主任工作的周密细致，管理中充分体现了各方面的合作与互助精神。在评估中，有90%以上的学员认为培训班的组织“很好”和“较好”（如图6）。

图6

（六）培训时间与场地安排

在培训时间长度上，参与培训的教师普遍认为培训时间短。各学科教师认为 “很好”的比率37%，平均约有52%左右的教师认为时间长度安排“较好”，平均约有11%的教师认为 “一般”。这一问题在半开放式评估中也得到了学员们的印证，教师们普遍建议，应该延长培训时间。

在培训场地的安排上，学员们的满意程度不高（如图7）。整体而言，只有45.0%的学员认为“很好”，有29.0%的学员认为“较好”，有26.0%的学员认为“一般”。

（七）培训对教师教学的实际作用与帮助

图7

培训是否能够真正对教师的教学有帮助，能不能解决教师工作中的实际问题，是整个培训的关键所在。从学员对学习内容的理解，培训对他们教学信心的作用来看，有37.0%的学员认为“很好”，有47.0%的学员认为“较好”；从学员是否有能力应用在培训中学习到的理念和方法来看，有50%的学员认为“很好”，有44.69%的学员认为“较好”，也有5.31%的学员认为“一般”；从本次培训与教师教学的相关性方面来看，有58.0%的学员认为“很好”，有40.0%的学员认为“较好”，只有2.0%的学员认为“一般”（如图8）。这说明本次培训对教师教学作用和帮助是较为明显的。（图8）

由此可见，通过培训，参与培训学习的教师理解了培训内容，增强了教学自信心，并且有能力把培训中所学到的运用到自己的教学中去。在评估表的开放式问题回答中所得到的信息，也印证了这一结果。许多教师反映，培训后，他们对新课标的修订情况有了深入的了解，对在自己的教学中怎样实施新课程，运用新 7 课程的理念进行教学有了一定的把握；通过培训，拓宽了教学设计的思路，不再局限于原来的教材、教参，要充分利用身边的课程资源来进行教学；通过培训，对新课程、新教材的编写有了新的认识，教师不能依赖教材，但要吃透教材，要学会用教材教；通过亲身参与合作学习，使学员对参与式教学，合作学习有了最直接的体验与感受，他们对怎样组织好参与式合作学习有了信心；通过培训，学员们认为在以后的教学中，他们要站在学生的角度思考自己的教学，要学会反思自己的教学行为；通过培训，学员们对以后的教学中如何集体备课、如何开展有效的小组合作学习、如何辅导学生心理问题、如何做好班主任工作有了把握。

（八）培训对教师期望的满足程度

在评估信息中了解到，参加培训的学员对本次培训的期望主要表现在以下几个方面：希望能够学到新的理论与方法，了解新课程改革的新动向，进一步提高对新课程的认识与实践能力，特别是“学习到新课程较强的操作方法”；希望在培训中能够得到高水平专家的指导；希望能够听到一线优秀教师的经验，多看一些观摩课，专家在点评的同时能够提供一些实际而具体的教学指导；通过培训使自己平时的教学和方法与评价能够结合起来；希望能够获得课堂教学的有效性、教学设计、学生兴趣和积极性调动的方法与技巧；希望对课程资源的开发进行指导；希望通过专家教授们的讲座、研讨和交流，解决教学中遇到的困惑和问题；如何转变学生的学习方式，如何正确理解自主、合作、探究的学习方式；班主任工作在新时期如何与之相适应？指导教师如何驾驭课堂及课堂管理，提高教学的有效性，提高自己的教学能力，让学生喜欢自己所讲授的课并且每节课都有所收获；了解教材编排的设想与思路；希望培训不要让人感到沉闷，不要流于形式，贴近教学实际，并能够真正学以致用；内容上希望能用实例去剖析理念，让培训学员学有收获，方法上希望不只是讲座，还有学员和老师之间的互动、学员与学员之间的相互交流；对不同版本的小学数学教材能够更加了解；如何通过更好的集体备课来提高教学质量？课程资源开发与多媒体技术应用的方法等。

那么，培训后，教师们这些期望是否得到了满足呢？评估信息显示（如图9），总体上，有77.37%的学员认为完全满足了自己的期望，有20.11%的学员认为基本满足了自己的期望，但是也有2.51%的学员认为没有满足自己的期望。这个数据信息显示，本次培训对教师期望的满足程度较高。就像评估中有学员所谈到的那样：“我担心培训会像以前的培训一样，‘上课睡倒一大片，下课吃饭不排队’，所以 期望能学到些实质性的东西，经过培训，心里震动很大，我得到了很多自己想得到的东西。”

（九）本次培训给教师印象最深的方面

图9

有效的教师培训应当在许多方面给参与培训学习的教师留下深刻的印象。这些印象既反映了参加培训教师学习的真实感受，也是对他们参与培训后产生实际影响的重要因素。开放式的评估信息显示，给教师留下较深印象的主要表现在培训的有效组织、培训者的素质与能力以及多样化的培训模式与方法等几个方面。以下是我们从评估调查表中摘录的学员“原声”：

 培训的组织严密，有条有序，细致周到，求真务实，是参加的所有培训中最好的一次。

 培训者严谨的治学态度，对工作的执着、合作、配合默契。

 参与式研讨，培训者和学员积极主动的合作态度，能够与专家面对面交流。 专家教授以及老师们的精辟见解和平和心态，有亲和力，丰富的实践经验，以及培训者与学员亲切交流，解决了许多实际问题。 在参与、交流、合作、体验中学习，很愉快。

 培训专家准备充分，对教学的执著、热爱、探索和思考的精神。 课堂教学案例研讨，让我印象深刻，受益颇多。 培训本身从过程到方法都体现了新课程理念。 培训方式多种多样，重在学员参与、研讨与交流。

 课程资源开发整合、多媒体教学、校本教研等问题的讲座，对我帮助很大，印象也最深。

 专家引领、学员参与，使每个人都充分展示自己的才能。

 教学中如何把握课程标准，运用好教材；如何备课、上课、听课、评课，9 做到最具实效性。

 本次培训宽松、民主、和谐的课堂气氛，老师没有过多的压力，都是自主自愿的学习。

 见到了平时只能在电视上或课本上见的人，他们平易近人，为人谦和，培训者的团队的合作、团结、互助精神。

 学员之间友好合作，共享集体智慧，使人思想充实，心里温暖。 小组参与式的研讨活动给我留下了深刻印象。这种形式让每位教师都参与到活动中，各抒己见，气氛轻松愉快，同时也见识了一些老师的才情。 采用启发和讨论的培训方式，在这里我们想知道什么就能学到什么，使我们真正参与进来了。

 培训者都能够熟练运用多媒体技术，我要在这方面加强学习。

（十）本次培训中教师收获最大的方面

由于参加培训的教师来自于不同的地区与学校，他们的需求与问题各有差异，因此，在培训中的收获也各不相同。我们在整理开放式评估信息时看到，本次培训中学员在以下几个方面收获最大，在此予以摘录：

 对课程改革有了更深的认识，学到了新的教学理念。 学习到了其他地区教师的先进方法和经验。 增强了新课改教学的信心。 如何做一个成功的班主任。

 教学设计和资源整合的观念与方法。

 学会了合作学习与探究的方法，这些方法不仅可用在教学中，还对教研活动有指导作用。

 拓展了自己的知识面，开阔了视野,能够更深层次上理解新课程。 从理论上搞清楚了平时不能理解的问题，学到了许多新的方法和经验。 对单元教学设计和课堂教学设计的特点彻底明白了，对今后的教学帮助很大。

 掌握了分析教材和使用教材的技术与方法。 对教师专业发展的认识有了新的定位和认识。

 更深入的理解了三个维度的教学目标在教学操作过程中的应用。 懂得了怎样组织 “自主—合作—探究”课堂教学。 做一个善于学习，善于发现问题、思考问题并解决问题的教师。 对课程标准、教材、教学三者之间的关系把握得更准确。 从培训过程本身学会了如何组织开展小组合作学习。 充分理解了校本课程的含义和具体的操作路径。 如何进行校本教研，心中更有数了。

 获得了前进的动力，让自己对工作的认识有了质的变化，我会向成为一名好老师的方向迈进。

 找到了课堂教学改革的基本切入点。 看到了同行的优秀表现和自己的不足。

 对课程标准、教材在各学段的目的与任务有了深层次理解。 解决了我多年来在实际教学中遇到的很多令我困惑的问题。 明确了对学生进行多种评价的理念与方法。

（十一）参加培训的教师认为本次培训中存在的不足

在评估调查中，我们专门设计了一个开放式的问题项目，让培训学习的教师对本次培训的不足提出自己的看法和建议。从所收集的信息看，虽然各学科培训中表现的具体问题有些差异，而且许多教师在问题栏中填写了“没有不足”或“很好，继续努力”等话语，但一些教师提出的本次培训存在以下几个方面的不足，值得我们进一步关注（这里采用评估表中教师填写的原话）：

 教材研讨时间太短，与教材主编和编写者的面对面的交流太少，许多教材方面存在的困惑还是没有得到解决。

 个别培训者培训经验不足，具体问题纠缠太多，专家引领不够，使问题不能深入本质。

 培训时间短，内容虽然丰富，形式也多样，但总有赶进度的感觉。 应多提供一些全国的优质课给大家，或邀请外地教师做示范课，然后专家进行点评，收获会更大。

 一线优秀教师现身说法的活动安排得少了些。

 这次专题讲座水平高，但安排太少了，其实许多问题不是方法而是对其本质不理解。

 课例培训应使学员先设计新课，再上课，再让专家和同行指导，这样效果会更好。 讨论交流的时间过多，系统讲授不够，以前是理论与实践结合，但更要实践与理论结合。

 培训的方式多样化有余，趣味化不足。

 在参与式合作与交流之前应布置学习任务，使大家参与的目的更明确。

四、问题、建议及今后培训思路

（一）问题

1．培训时间较短，造成学习内容不能拓展、问题研讨不够全面深入、学员学习强度大等一系列问题。

2．参与培训的学员选派存在一些问题。一是由于参与培训的骨干教师人数较少，有些县市只有一人参与培训，他们回去不能形成团队合力效应；二是选派的年轻的教师较少，25岁以下只有2人，约占全部参加培训总数的5%。

（二）建议

1．这样的培训是很有价值的，希望能积极组织，并且更加完善培训计划。使农村教师能够有机会参与高水平的培训学习，对新课程改革的深入推进具有重要意义。

2．如果继续开展送培援助西部某个省（区）的教师培训，可以采取项目招标、答标的形式。而且对当地培训合作机构也要有必要的场地、设备、人力、后勤等条件方面的要求，不宜“方便指定”。

3．由教育部师范司牵头，建立中小学骨干教师培训国家级培训者资源库，今后类似的培训，在选聘培训者时，可从资源库中依据需要邀请。这样，一方面可以保证培训质量，另一方面也可以为培训的承担机构提供便利，减少培训者选聘的随意性和盲目性。如这次为新疆参与培训的学员选择培训学习的材料时，依据教育部确定的全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录选择，就是很好的方式。

4．承担培训任务的不同院校，应在教育部统一的培训标准和要求下，体现各自的培训优势和特色，但在培训方案和培训活动设计上不宜差异过大。

5．建立国家级中小学教师培训的巡视、监测和评估制度，可以邀请高水平、有经验的专家亲赴培训现场进行巡视和督导，并且进行外部、独立的评价。这样，能够真正保证国家级培训的水平，也有利于及时了解、把握和评判培训机构的培训工作。6．增加参与培训的教师数量，扩大国家级中小学教师培训的受益面。7．适当延长培训时间。根据我们的体会和这次参与培训的教师的意愿，我们建议今后送培进省（区）的国家级培训，时间安排15天较为合理。

（三）今后培训思路

从我们的感受体会和参加培训各校的反馈，尤其是从参与本次培训的教师的收获来看，“国培计划”是一个成功的创举。如果教育部继续实施类似这样的培训，陇东学院一定积极参与，并且在这次培训所积累的经验基础上，会将培训做得更好。

1．更加关注参与培训教师的培训需求，扩大需求调研的范围，对教师的培训需求进行更为深入的分析。

2．在培训方案的设计和培训内容的选择上，进一步重视教师培训的目标要求与实际需求之间的关系，更好地兼顾二者的结合。

3．加强对培训者的自我培训，尤其是对中小学优秀校长、教师作为培训者，要给予有关培训的理念、知识、方法和技能的培训，使他们更好地担当培训者的角色。

4．积极探索更为多样化的培训方法，对已经成熟的、有经验的方法，还要探索更为有效的操作模式。

5．尝试培训过程中对同一学科参与培训的教师进行分层分类的培训模式，使培训更加贴近于不同教师的需要。

6．进一步探索教师培训中团队合作的有效机制与方式。

7．探索对参与培训教师的后续支持和服务的途径与方式，延伸培训效果，扩大国家级培训的影响力。

8．加强对培训经验与问题的总结和研究。

9．做好大量的培训前期准备工作，尤其是当参加培训的教师确定后，不只是征求意见和建议，更要根据培训的方案和内容，对他们给予参与培训学习的指导和要求，使教师更加有效地参与学习。

10．对这次培训中采用的“课例培训”和“现场培训”这两种培训方式继续进行开发和尝试，使之成为今后有效培训的重要方式。

二O一二年十一月十日

第二篇：教师培训总结[推荐]

教师培训总结

东山小学 2016.12.31 2016年我校师训工作依据市教育局的要求，结合学校实际，努力提高教师自身的教育素质，不断探索新课改的路子，为打造一支具有开拓精神的科研型教师队伍做了不懈努力，现总结如下。

一、营造读书学习气氛，激励教师阅读一本以上教育理论书籍，认真书写读书评论或，提升自己的理论素养，开展了相关读书活动，交流读书心得。学校每年投入千元左右资金购买教师必读的书，为教师读书提供了保证。教师每月写两篇以上的读书笔记，教导处每月检查了一次教师读书笔记的书写情况。并把考核结果纳入到学校期末目标兑现。

2、积极督促教师开设教育教学博客，通过博客平台，交流思想，提高写作水平。这也是当前教育发展的大事所趋，年青的教师们都能较好地运用这一现代化的电子平台，用于与自己教学工作相关的事物中来。通过这样的学习方式，增长了见识，提高了自身的教育教学水平。

3、加快班主任培养工作，加强班主任教师队伍建设。开展有针对性的，有实际意义的培训活动，努力提高班级管理水平。大队部张秋敏老师定期召开班主任工作会议，用于对班主任老师的管理的培训。主题有“如何做一名称职的班主任”、“如何做好学生的思想工作”等内容。通过学习六位班主任老师的业务能力都有不同程度的提高。

4、制定骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、学科带头人作用，并通过公开课等活动，对骨干教师进行教学指导，努力提高他们教学水平。本学期学校对校级骨干教师和高级骨干教师都施加了更大的压力，对她们提出了更新、更高的目标要求。从集体备课上下功夫，不断提高骨干教师的业务水平。鼓励市级、校级骨干在学校组织的各项教学研究活动中起表率作用。鼓励骨干教师热心帮助年轻教师，与年轻教师一道共同进步。学校也将在2017年响应市教育局的号召开展结队子活动，为年轻教师提供发展的空间。

5、加强理论学习，提高教师理论水平。结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。提高教师的理论水平和教学能力。学习相关内容的专业知识，收看专题讲座两次，是由严育洪撰写的《怎样教书不累人》，通过学习我们深深地感受到要想教书不累人必需努力做到两点：教书先育己，“修心”“练技”的过程可能并不轻松，但却是轻松教书的前提。教师通过“修心”“练技”，先把自己“培育”好了，这样教书才不会累人。

除两次专题外，还要开展八次业务学习，学习内容紧扣目前教育最新理念，学习教育教学方面的前沿知识，不断提高广大教师的教学水平和业务能力。内容有“四十年的二十条教育经验”、“怎样构建一节好课堂”、“擦亮学生的眼睛”等内容。

6、开展教学基本功四项专题大赛活动。本学期教师教学基本功方面开展了朗读、粉笔字、简笔画和最佳课四个内容为主题的全能竞赛。有六位老师参加此次活动。这六位老师服从学校安排，积极筹备，认真训练，取得了很好的比赛成绩。最后的比赛结果是：一等奖：国威娜94.5分；二等奖:张海燕93.7分、杨扬92.4分；三等奖：孙凤光92.3分、王婷婷91.3分、李新征87.9分。

（1）开展教师朗读比赛。朗读是教师一项最基本的教学基本功，本学期十一月份开展了一次朗读比赛活动。内容由教师自由选择，时间不少于三分钟。这项活动得到了参赛教师的高度重视，参赛教师都能选择适合自已的参赛作品，声情并茂地完成作品的朗读。美中不足的是没有老师能够背诵作品。本次活动获得前三名的教师分别是：杨扬97.6分、国威娜96.8分、张海燕95.9分。

（2）开展教师粉笔字大赛。每周一次用粉笔书写古诗活动继续进行，教导处每周检查一次教师书写情况，并做好检查记录。本学期在保证书写数量的同时，每位教师的书写质量也有所提高。对于提高教师粉笔字书写水平起到了积极的促进作用。本学期完成任务数量好，书写质量高的前三名老师有：孙凤光95分、张海燕93.5分、国威娜93.2分。

（3）开展教师简笔画大赛。本学期简笔画主题更加丰富，每月为老师提供三幅简笔画作品，要求每位任课教师至少熟练掌握12个事物的简笔画技法，并能在教学活动中得到很好地运用。每月学会至少三种事物的简笔画，每月对一线老师测试一次教师掌握情况。通过几次现场作画，评出简笔画最优秀的老师是张海燕96.8分、国威娜94分、杨扬93.8分，她们不仅掌握了12幅简笔画的技法，还能够非常熟练地表现出来，显得非常纯熟，受到领导好评。

（4）开展教师最佳课大赛。11月29日正式开始，孙凤光老师执教的“分数初步认识”，学习方法得到，紧密联系学生的生活实际，合作学生安排恰到好处，基础知识教学十分扎实有效，学生对知识的掌握非常好。学生的想象力、创造力得到了激发。练习的设计有梯度，有难度。李新征老师执教的是“进位加法”，本节课教师对教材的掌握比较好，能够采用多种计算方法，学生讲算理非常好，可以说头头是道。国威娜老师的语文课“黄继光”，声情并茂，感人至深，回味无穷，是一节很难得的语文课，听课的老师和在座的学生都被教者的表现所感动。王婷婷的语文课“手捧空花盆的孩子”，能够抓住重点内容展开教学活动，能够很好地指导学生朗读课文，板书突出重点。张海燕的英语课“让我们一起去商店”，课堂生动有趣，学生参与的积极性十分高涨，学生都被教师的教学活动所深深吸引，课堂教学效果非常好。杨扬执教的音乐课“我们的家园”，方法得当，训练扎实，内容十分丰富，歌曲的教学方法灵活，学生学得轻松愉快，当堂学生就能把学习的歌曲较好地演唱出来。这次最佳课评比活动还有一点令人满意的地方就是白板的使用已经成为一种常态，不再需要学校刻意的要求，运用熟练自如，恰到好处。

以上本学期教师培训工作总结，本学期培训工作得到了全体教师响应，一线教师都能积极参加学校组织的各项学习任务，努力提高自身的教学基本功水平，很好地完成了学校交给的各项工作任务。在今后的培训工作中，我校将一如既往地开展丰富多彩的培训活动，使我校的培训工作取得更优异的成绩。

第三篇：教师培训总结

坚定理想，献身职教

——

作为一名走上职业教育工作岗位不就的青年教师，我很荣幸参加了大学承办的国家骨干教师培训。在领导和老师们的精心组织和安排下，我们这些来自全国各地的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。对我而言，不仅学习到先进的教育教学理念和精湛的专业知识，同时感受到名校名师的风采。作为一名职业教育的青年教师，深感此次培训收获颇丰：职教理念更新了；视野开阔了；专业知识存量增加了；参与实践的能力也大大提高了，通过西大老师们的精心培养、教育，我感觉到自己肩上的重担，坚定了我的理想，坚定献身职教的信念。下面就几个方面谈一点体会：

一、更新观念，充分认识职业教育的重要性。

我是来自辽宁的一名学员，我一直单纯的认为，职业教育就是为高职院校送些成绩稍好的学生；给用人企业送些能够上岗的工人，教师只要把课讲好，学生能够把课听懂，把知识学会就行了。但通过这次的“职业教育”学习，深感发展职业教育战略意义的重大，职业教育关系到以后国家经济的发展、关系到国家的长治久安，是建设和谐社会一个重要的组成部分，而作为中职教师素质提高计划中教师培训环节则更是重中之重。我们应该珍惜这次难得的机会，认真学习，领会精神，坚定信念。特别是书记为我们做关于职业教育的主题报告，给我们展示出办好职教、创新职教的全新的理念，提出了“ 以劳动力为本位”的理念；提出了“以人为本，以职业学习者为本，贯穿学生职业生涯的职业教育“新理念。让我们深受启发，眼前一亮，开阔视野，明确了前进的方向。使自己零散的不规整的教育理论得到了系统的梳理，教育素养得到了较大的提高。作为一个合格的职教教师不仅要尽职的上好自己的课，而且还要积极的投入到教学研究的活动中，才能真正学习到他人，思维深处闪光的教学思想和教学理念如何，才能发现自己有待提高的地方，使自己教师业务能力得到高效率和大幅度提高。

二、深化专业知识、拓宽专业视野。

对于刚刚走出校门的我来说，心理是有点忐忑不安，我怕在专家教授及各位同行面前变成一片空白，同时我也庆幸能有这么一个机会，让我重回校园重回课堂，重新学习新的专业理论知识。在这次培训中11老师的《单片机原理及应用》、22老师的《仿真》和12老师的《低压电气》等课程对于我们来说无疑是雪中送炭。通过这些课程的学习加强了我们的专业理论水平，改善了我们的知识结构，拓宽了我们的知识面。自己举例：如特别是老师，工作很负责，责任心很强，在教学中他的课件做的很好，课件内容很充实，将用到的习题也溶于课件中，大家在练习时很方便，这样对于我们培训来说很容易掌握。某某老师“四遥”技术在变电站的应用，11教师智能电气技术在高压开关上的应，PLC在实际中的应用

各位任课老师利用多媒体采取灵活多样的教法，提纲挈领，深入浅出，引联实际，各位实习指导老师不厌其烦，反复指导细心操作，加之课余学员之间的相互补充，所开的几门课程在我头脑中已形成较清晰的知识体系轮廓，实实在在学到最新的专业知识。

三、实践能力有了明显的提高。

作为一名职业学校的教师，除了掌握扎实的理论知识外，还应具有实践能力，这样才能更好的使学生掌握专业知识，大大的提高教学的效果。因此我特别珍惜这次实践的机会。在西安交通大学和西安电子科技大学专业老师的悉心指导下，我认真的完成了《单片机》、《PLC》和《仿真》等实验，规范实验内容、步骤，从而更加深切的体会到专业知识、专业技能同生产发展的巨大关系，以及对社会生产力发展产生的巨大动力，更加深了我对实践教学重要性的认识，学习了利用现代技术辅助教学的方法，并在今后教学中给予极大的重视。

现在的职业学校需要的是“双师型”教师，实践能力对我们来说尤为重要，因此我利用这次培训机会报名参加了劳动部的电气维修高级工的考试。电气维修高级工的主要内容是。。。。。。通过这此高级工考试加深了我对中职学校教育教学和企业实际联系的理解，指明了教学目标和方向，使我在以后的工作中不再盲目，教育教学更具针对性。

四、虚心向优秀的学员学习

在本次培训中，我们有。名学员，来自全国10个省市，在相互的交流中开阔了视野，结识了朋友。同时也认识到了自己的不足，认识到了职业教育发展的地区差异，吸取了各个学校在课程设置、实验实训基地建设、教师管理、学校管理等方面的一些有效的作法。在这个培训班里，每一位同学，都是我们前进的伙伴、都是我们的老师。培训结束后我们会一直保持联系，以便相互交流、共同进步，为以后更好的搞好教学工作打下了良好的基础。

对我而言，能有机会参加此次高层次、高水平的培训，无疑是非常幸运的。通过此次培训使我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，感受到名校名师风采，使我的知识、素质和能力水平都有了较大的提高。在以后的教育教学管理工作中，我将不负大学领导、老师的希望和嘱托，将所学的先进教育教学理念和扎实的专业知识运用到教学实践中，尽力让每一位学生成人、成才，为职教事业的发展做出更大的努力和贡献。

在学习期间，对于领导与老师的关心照顾我感触最深。在此我向曾经帮助过我的老师们等表示深深的感谢，谢谢你们，辛劳了！

第四篇：学教师培训总结

2013-2014学教师培训总结

根据年初制定的教师培训计划，一年来我校领导认真落实计划内容，教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展教师培训，大力提高教师专业化水平。学校制定了教师培训计划和教师培训制度，加强了对教师培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、开展多样的培训形式

我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高、读书自学等多种培训。

（一）、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。每学期至少组织一次班主任培训。通过这一培训大幅度提高了班主任的业务水平，尤其是新班主任能做到游刃有余。

（二）、做细做实“国培计划”远程培训工作。在领导的高度重视和教师的积极努力下，在班级辅导老师的指导下，在管理人员的及时督促下，参培率、注册率、学习率均达到100%，大家克服了时间紧、任务重、条件差等困难，圆满完成2013年所有要求的学习任务，参培教师的成绩全部合格。2015年的学习正在进行之中，相信通过大家的共同努力，今年的网络培训将会取得更加优异的成绩。

（三）、通过做反思型教师培训工作。反思型教师校本培训,不仅能培养教师的内省反思智能,促进教师自我认识的提高,思考方式、工作方式的改变,还能促进教师群体的学习与分享、交流与合作,形成一种反思共享氛围,促进学校学习文化、反思文化、共享文化等建设。聆听杨慧娟老师的讲座，受益非浅，启发良多，一方面使我们的老师不出校门就走进了专家的课堂，亲身体验了专家真实的课堂教学，领略专家的教学风采。另一方面，获取前沿的教学理念，拓展视野，增长见识，我相信大部分参加的教师和我一样，在今后的教学活动中会更加珍惜自己的工作岗位，恪尽职守，把更多的时间和精力投入到教学当中，做到对学校和学生负责，把教育事业真正当作一种创造快乐的事业来做，做领导放心、家长和学生满意的老师。

（四）、制定了新入职教师培训方案，通过培训让新老师们成长了很多，提高了很多，同时这次培训也吹响了新教师生涯起点的号角。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践上给我们新教师以切实的引导和鼓励。让新入职教师能快速进入自己的工作岗位。

（五）、加强青蓝工程培训工作。通过老带新这一培训大致达到学校预期的效果，但也存在着一些不足有待提到。

（六）、Excel 2000教程培训。通过培训加强老师对电脑相关知识的了解，培养老师多用多媒体辅助教学。现在我校大多数教师都能独立使用多媒体进行相关工作。

三、存在的问题和今后工作的方向。

我校教师培训工作虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不足：

（一）、教师埋怨工作环境差，待遇低，因此培训积极性不是很高，主动性不强。

（二）、对新教师培养的力度还不够，没有形成一套行之有效的模式和方法。

（三）、对骨干教师的培养和管理缺乏主动性和实效性，一些工作仍停留在浅层次上，还流于形式。如“青蓝结对”，对帮扶过程进行检查督促还不到位，致使这一工作流于形式。

（四）、对学历提升工作的宣传和动员还不够，参加学历提升的教师还不多，没有达到上级的要求。

（五）、培训工作激励机制还不够，没有充分调动教师参加培训的积极性。

今后我们将在县教育局、县师培中心的指导下总结培训经验，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，创设你追我赶、力争上游的校本培训环境，努力创建学习型学校，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全校教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我校教育教学工作的新局面。

总之，一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合，集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。

崇仁三中 2014年6月28日

第五篇：教师培训总结

2013-2014学年繁森希望小学教师培训总结

根据年初制定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：

一、在时间上和经费上予以保障和支持

我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，为教师学习提供便利，创造平台。

二、开展多样的培训形式

我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高、读书自学等多种培训。

1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

2、组织实施教师师德全员培训。

通过培训，提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教育行为。

3、加强新课程理念的学习：

组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习参观，学习先进的教学经验和管理经验；此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，4、加强计算机应用培训

教师实现了“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。

5、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的继续教育要求。

6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参加培训。总之，一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。

2014-2015学年繁森希望小学教师培训总结

为了全面贯彻市中小学教师培训工作会议精神，加强我校教师队伍建设，促进我校教师专业化发展，确保我校校本研修工作的顺利实施，根据区教育局的要求，结合我校实际情况，我校扎实稳步地进行校本研修工作。现将我校教师培训工作做以总结。

一、师资队伍建设规划的主要内容

1、切实做好教师全员培训

本学年继续参加继续教育。全面落实骨干教师培训

我校在本周期内继续推进骨干教师参加教师进修学校的培训，积极参加市区骨干教师各级各类培训活动。创造更多更好的学习机会，制定相应的制度，带动各科教学水平的提高，对于有贡献的骨干教师，学校将投入相应的基金给予物质上的奖励。

2、积极鼓励教师学历提高

不断加大工作力度，采取有效措施，进一步调动全体教师参加学历提高进修的积极性。

3、继续加强教师专项培训

深入研究我校师资需要进行培训，满足教师急需的专项培训内容和培训方式，满足教学的实际需要。完善专项培训的管理，凡本期内参加的专项培训：如：班主任培训、新课程培训等，均根据培训学时和内容按照有关规定及入继续教育学分，我校已经做好此项工作的管理。

4、形成完备的培训制度 本校本培训工作，我校根据区局要求，实行学分登记和认定制度，按照不同教师的要求，明确教师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参加培训的内容和自身事业发展的途径，以及晋级的具体要求，激励全体教师树立事业心和责任感，调动全员参加培训的自觉性，促进我校教师校本研修工作的顺利进行。

（1）加强组织领导

据区局的要求，我校成立了领导小组和工作小组，加强对教师此项工作的领导，并提供政策支持和条件保障，定期专题研究此项工作。

（2）完善管理制度

我校建立各级教师培训管理档案和学分管理制度，建立和实施教师培训学分登记管理制度和分学分管理方法。将全校在职教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，参加培训成效与教师职务评聘相结合，促进教师的终身学习和专业发展。

我校制定了全体在职教师培训教育的规划和计划，并由专人负责（校长和培训主任）此项工作。学校鼓励、支持教师按照规定完成培训学习，合理安排好教师的工作和学习时间，并将此作为教师考核、晋级、聘任、奖励的依据之一。凡没有按规定参加培训的教师，不能申报晋升高一级专业技术职称。

3）保证经费投入

我校建立教师培训经费投入的保障机制，设立教师培训专项经费，按照全体教职工工资总额的一定比例单独列支，切实予以保障，并加强经费管理，提高经费使用效益。2015-2016学年繁森希望小学教师培训总结

一年来，我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神，能按计划组织进行且富有特色。本校本培训工作以提升教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定我校教师校本培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注重落实。

为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必须参与校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体教师的三项基本功，我校于本学年着后重于训练教师的三项基本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入各班听课，评课，参与各备课组的教学研讨活动。

三、强化管理，创新模式。

教师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本突出以下培训重点：

一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为此，我们这个学期对青年教师们进行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读。

二突出教师三笔字的培训。为了整体提高我校教师的素质，本学年我们着重培训教师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体教师多多学习各种书法，通过一学年的训练，全体教师整体的三笔字有了一个很好地提高。三是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式

“走出去，请进来”使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创造机会，让教师多接触、多学习，积极组织教师参加、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动。

本我校的校本培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。