期中语文教学总结

第一篇：期中语文教学总结

八上期中语文教学工作总结

蔡山一中

周广

时光荏苒，白驹过隙。半个学期不知不觉地过去了。本学期我担任八年级7班、8班语文的教学工作。首先感谢学校领导给我这次交流的机会，感谢八年级语文组和田老师对我的帮助，让我带的两个班在期中考试中取得不错的成绩。但是让我在期中总结上交流经验，我内心是极其忐忑的，我是第一次带八年级，回首这两个月以来，与八（7）、八（8）班学生相处的情景，真的感觉到和他们在一起成长，“摸着石头过河”。我现在抛砖引玉，将这半个学期的语文教学工作总结如下：

一、致力于课堂教学效率的提高。

开学初，冯校长听了我一堂语文课，对我鼓励有加，并提醒我初中语文的课堂重在落实，要特别注重课堂效率。为此，我深入研读教材，力求读出自我;认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上无忧无虑语文网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快。

我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。

二、开展活动，丰富学生积累。

1、黄梅县教育界的三件大事之一就是“全民阅读活动”，学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学习的问题也就解决了。作为语文老师，我积极响应，给学生和家长做工作，全班都买了《昆虫记》和《红星照耀中国》这两本书，我要求学生认真抄写读书笔记，在阅读课上共看一本书，自己也会把两本书看完，并且和学生分享书中有趣的情节，去诱惑他们。

2、班级内开展听写比赛和默写比赛，书法作品比赛。

三、时时处处替学生设想。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。我到现在还记得跟学生讲白杨的象征意义的时候，带着学生回顾了小学六年级所有有象征意义的标题。《金色的鱼钩》《彩色的翅膀》，具有多重含义的句子，比如《桃花心木》里两个“不确定”，《跨越百年的美丽》里两个“美丽”，《卖火柴的小女孩》中两个“幸福”。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。关于语文作业，我是这样看的：

尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的作业可以少布置，课外的作业可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《阳光课堂》，如果学生连课文都没有弄明白，写《阳光课堂》有什么用呢?有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。

四、语文课要常备不懈。

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差?归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《中学语文教学研究》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。

五、今后努力方向。

1、让学生把字写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。

2、提高学生“说”的水平。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说。

3、让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地听;有强的倾听能力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，准确理解说话者的意思。

4、在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水平。

总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法。期中过去了，意味着期末马上要到来，回顾过去，展望未来，希望和八年级语文组一起努力，和蔡山一中的同仁们一起努力，再创辉煌。

第二篇：五年级语文期中教学总结

五年级语文期中教学总结

梁小玲

光阴似箭，岁月如梭，转眼半学期的教学工作即将结束。回首这前学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生19人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，1

费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总 2

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

第三篇：五年级语文期中教学总结

XX年秋学期五年级语文期中教学总结

XX年秋学期转眼间又过了一半，学校组织进行素质检测，谨借这次的检测结果对自己半学期来的工作进行总结以利于今后工作的更好开展。

一、试题分析

从试题内容来看，以课标为依据，以课本为主，课内外知识兼顾，题型涉及面广，既有积累运用方面的内容，又有理解表达能力的考查，自选习作题，给学生自由表达的空间，便于考查学生基础知识的掌握及解题技能，同时可以检测教师平日系统性教学的情况。整套试题难度系数不高，易中难的比例恰当。

二、数据分析

本班人数49人，人人参加考试，31人90分以上，6人80-89分，3人不及 格，最高分98分，最低分38分，平均分86.分。从数据来看，大部分学生成绩优秀，学困生知识欠缺多。从学生性别来看，女生成绩比较高，后进生中男生占90%左右。这与小学生男生好动，不静心学习有着相当大的关系。

三、成功经验

1、书写情况

中上水平学生书写认真，卷面整洁，学困生书写潦草，涂改多。可见平日里我利用每天十五分钟师生共同练字抓学生练字和书写速度的训练有了一定的成效。

2、答题情况

看拼音写词语，辨字组词、句子的改写与积累佳句正确率比较高，这说明平日里将字词、句子积累贯穿于早晚读及听写、默写抽查的方式极为有效。句子的改写学生完成得最好，这是每周扎实进行专题训练的结果。如我们班每天有一次老师的抽查听写，中午有一次学生组织的听写，早晚读有一次的默写，有一次书写的训练，量不多，贵在坚持。另外中上水平学生阅读理解能力比较高，答题准确，表达规范。这得益于平日的授课注重分析题目，加强学生表达能力的训练，特别是系统性地进行知识性传授，学法的指点。此外，扎实进行复习也至关重要，从学生平日练习来看，他们的作业形式有很多种方式，从批改中可见到他们的欠缺之处并对弱项进行强化练习，同时留足时间让学生有自主消化的过程。

3、考前心理辅导

学生良好的心态是考试取得最佳成绩的关键。每一次考前我都对学生进行心理适应的教育，考前几天借助讲评练习和技能比赛激励他们树立信心，考前一天引导做好各种考试用品的准备和适应考场氛围，考试当天进行温馨提示，让他们轻松进入考场，静心参加考试。这次，我对他们的书写格外重视，宣布有书写分数的加减分，并有留空题的加倍扣分，这些手段似乎很严厉，但有效挺高了学生对于考试的重视度，除了几位学困生外，再也没有人因为粗心 漏题不做，书写也相对以往认真多了。

四、失败原因

1、错别字多

学生的试卷，因为写错字扣分的分量简直是触目惊心。这主要是老师平日的教学不重视生字词的学习，认为高年级学生已经具备自学能力，应该是自己去认字了，加上少改作业，没能及时发现学生的错误并进行指导。从学生方面来看，被动学习也是严重的，有很多的学习要求没有真正落实，老师也仅仅是停留在布置的层面，这为学生的懒散提供了方便。

2、作文能力低

这次习作是自选内容，自主命题，本来也很容易。但是学生却有写离题，不具体，条理不清晰，内容不具体，句子不通顺等等毛病。可见他们的习作水平是很低的。最主要的原因是这学期的作文教学，我没有根据课本的编排进行教学，而是以自己的教学习惯从写人文章入手教学，这次考试的类型还没有进行教学，学生写不好也是意料中事。另外，这学期还没有进行片段的训练，学生的思维还没有得到发散性地训练，加上练笔太少，无话可说的问题自然很明显。

3、学困生的辅导没有跟进

班里面有几位学生由于学习习惯不好，学习能力低下等原因，造成平时的学习总是不自觉，作业没有按时完成，甚至不完成。但是，我却总是做不到及时对这些学生进行干预或是辅导帮助，他们对学习空有热情却无行动，对成绩极为期待却无能为力。

五、改进措施

1、继续抓好学生的自主识字训练和积累好词佳句及片段。将熟读和写，默相结合。

2、坚持专项的类型题训练。每一周有计划地进行主题训练，每天有一定的训练量。

3、加强习作的指导。将阅读教学和片段练习结合在一起，将即时事件和随记结合在一起，将阅读课外书和摘抄练习结合在一起，将积累的内容和习作训练结合在一起。

4、重视学困生的辅导。建立同桌间的互相检查制度，落实同伴间的帮扶措施，教师的定期获不定期辅导的方式帮助学困生。

第四篇：一年级语文期中教学总结

一年级语文期中教学总结

防城镇一小伍晓华

光阴似箭，时光飞逝。一转眼学期已过半。回顾半学期来，我的工作取得了很大成就，现就半学期的语文教学工作总结如下：

刚开学时，孩子们的基础很不均衡，有的拼音一点没学过，有的已经能够流利阅读拼音读物。这时，我们没有好高骛远，而是面对最落后的学生，汉语拼音的教学从零抓起。经过两个月的学习，班里的后进生已经能够熟练拼读纯拼音音节，自信心有了较大提升。11月初，学校对我们一年级进行了拼音过关测试，结果非常满意，期中考试100分有11人上，90分以上60人，达标55人。

我一开学就把好汉语拼音关，教哪课就让学生消化当天的课，及时查漏补缺，期中测试，又一次对我们的教学工作进行了检测。这次考试的试卷难度适中，紧扣课本而且略高于课本，题型与平时也稍有变化。试卷着重检测了学生的拼音掌握情况，对刚刚学习的一些基本笔画、最简单的十几个汉字也作了检测。整张试卷注重对学生基础知识和基本答题技能的考查，极好地为我们的教学指明了方向。

经过检测和认真的分析总结，我们觉得半学期来，我们有些做法较好，值得继续推进。

1、备好课、写好教案，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，因材施教，切实提高效率，每天晚上，原则上不布置笔头作业，所有的书写任务都要在课堂上完成。

2、认真抓早读及阅读，培养学生的语感。我们着重解决两个问题：一是让孩子乐意去读。我们推荐了适合孩子们看的读物，并发动家长参与，孩子读书的热情提高了。二是让孩子学会阅读。平时给孩子们读一些短小易懂的诗歌等，积累语言。

3、及时纠正学生的错字，及时铺导学生。

存在不足：

1、在试卷中，学生有审题不清、答题粗心、书写不认真的现象。

2、看图写话，写一句通顺连贯的句子。这方面学生还有所欠缺。

终上所述，下半学期，我们需要继续努力，对于发现的问题及时解决和落实，扎扎实实地培养孩子们的听课习惯、作业习惯，抓基础知识，适当练写句子。对于每班的个别后进生，还需要对他们多加关注，在学习上多加帮助，让他们赶上班级前进的步伐。

期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。

第五篇：二班语文教学期中总结2012.5

二年级（1）班语文期末工作总结

李花春

2012.5.3 为了能从上学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将半学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、班级、学生分析。

本学期担任的是二年级（1）班的语文教学工作，本班总人数为50人。从语文的学习基础上分析，优等生多，差生也多。存在的主要问题是：没有利用充足的时间进行单独辅导，没有做好学困生的指导工作，学生学习不太踏实，阻碍了我的教学工作。本班在语文学习方面存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不太好，大量的生字词不过关。

2、生字的书写不规范，要求写会的生字没有写会。

2、朗读水平虽有了一定的提高，但阅读能力还不高。

3、部分学生作业书写马虎，作业格式不规范，很多学生没有养成写规范字的好习惯。

4、写话书写不规范，错别字多，标点符号引用不正确。尤其大部分学生还没有掌握引号的准确用法。

二、具体工作（措施）

（一）、积极尝试运用“导学、展交、训练”的教学模式，主动与平行班的教师探索教法，吃透教材。结合“提高学生的语文素养”课题，综合培养并提高了学生“听、说、读、写、诵”的能力。争取在下半学期的时间内通过补救后取得更好地成绩。，（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。设计不同形式的练习题，多方面的练习。加强基础知识的记忆与巩固。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。

（三）、规范学生的学习习惯。

1、抓好课前预习，课后复习。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。让学生不仅学会认真听课，而且学会如何有效的讲解练习题。还要培养学生在书上认真做笔记的良好习惯。

3、写工整字，做规范作业。

4、要求学生不论在课堂上还是在课外，都要做到说普通话。

（四）、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。这方面出现问题随即指导。

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

（六）、让学生在学习语文的同时，养成保护环境、爱护校园的良好习惯，并结合语文课本知识教育学生节约用水资源等的教育。养成尊老爱幼、尊敬师长等的思想教育。

三、存在问题。

1、培优补差工作做的不到位，教师缺乏耐心，出现了时而紧时而松的情况，所以考试成绩不太理想。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、写话水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成绩也有不足。本人将从这前半学期的教学工作中汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更好的成绩，更好的完成下半学期的工作。