第一篇：口头工作总结
国泰红岩煤业有限公司综合办 上半年工作总结 2011年1月至今，7个月过去了，工作中的每一天，无不惦记着2010年年终团拜会公司领导关于《齐心协力攻难关 创新思路谋发展 为开创山西银亿美好明天努力拼搏》的讲话精神。前半年是今年工作的开局之笔，极为重要。作为山西银亿的一员，满怀信心的同时又深感肩上的责任重大。如今半年已过，各项工作任务推进较为顺利，现将上半年工作总结如下。
一、上半年1-7月份各项费用情况
后勤、办公用品费用:3.99万元（后勤用品、日常办公用品、牌匾费用平均每月5700元）；车辆维修、维护保养、加油费用：6.93万元（每月3车平均用油在9000.00元左右，其余是维修、保养费用9900元每月）；客饭、招待用品（烟酒）：4.2万元（包括烟酒、客饭费用，平均6000元每月）；柴油灶耗油费用：7704.27元（平均每月1100元）；生活饮用水费用：10825.00元（累计用度433车水，25元／车，平均每月61车饮用水，每天2车）。
二、学习情况 贯彻执行公司各项管理制度并按计划进行学习（5-6月份），集中 学习了国泰公司人事行政方面的考勤制度、培训制度、业务招待、食堂管理等管理制度，通过学习，通过学习加强了员工的自觉自律性，继续发扬“艰苦奋斗、团结协作、安全发展”的红岩精神，保持年轻
人昂扬的斗志。日常的工作中，号召综合办全体工作人员发扬一不怕苦、二不怕累的精神意志搞好自己经手的工作，相互配合完成交叉工作。努力形成团结协作的精神。
三、行政管理工作
1、坚持执行生产行政日报表：新年伊始，我们就定好了在开工 卡未到之前，要切实抓好基础管理工作，我们印制了生产派工单，对现阶段的井下巷道维护工作、机电设施设备检修情况严格做好，紧抓安全不放松，生产系统职工以派工单为准结算本月工资，控制好用工数量，节约费用，行政员工则实施考勤签到制度，定时查岗。车辆方面：严格控制无效出车，尽量多人集中派车办事，以此节省耗油。采购单方面，能克服的尽量克服，不太需要的东西一律不买。就是现在各种物资要求量日渐增多的情况下仍然坚持旧物利用，能用的继续用，坚决做好节能降耗工作。每晚都将四单执行情况上报矿领导。
2、后勤食堂管理:坚决贯彻执行国泰公司业务招待规定和食堂管理规定。招待用品、蔬菜等全部建立出入库台账。逐步改善工作生活环境，尽量勤俭节约，吃剩量多的饭菜要留到下一顿吃，后勤用品坚持旧物修复、重复利用。
5、劳动合同备案完毕，今年3月份，我们开始劳动用工事宜，共计办理30人劳动合同并备案。2011年7月15日，灵石县劳动局到我矿进行劳动用工执法情况检查，检查分为6大块；
1、证照领取情况；
2、劳动用工情况；
3、工资支付情况；
4、社会保险情况；
5、工会制度建设情况、6、安全生产情况及涉嫌违法情况；检查结果为 我们红岩矿应该尽快为已签订劳动合同的员工尽快办理各项社会保险及各项证照更新。
6、日常外事接待：严格按照公司制度要求，做到能省则省。其中2月份：在王总的带领下，节后上班后及时到镇政府、附近村落拜访；为了更好的搞好四邻及政府关系，主动在节后拜访了附近村委及政府领导，并与正月14在矿上宴请了四村书记、主任及镇政府领导。初步讨论今年涉及村矿的一些问题及解决方法。准备开工卡拿到后与村里定好必要的上缴协议。3月份：在张矿带领下参加副井山坡灭火工作：2011年3月15日早上8：50左右，保安队刘队长急告副井着火了，尹矿立即下令停止正在召开中层会义，部署安排了灭火事宜，张矿随即组织人员前去灭火。将近1米高的灌木从夹着1尺高干燥的荒草，遇火就着，火苗约有1.7米左右，浓烟夹着火星扑面而来，一时间烈焰飞腾，滚滚浓烟冲天而起，几面山坡同时起火，情势十分危急。经过3个多小时的紧张灭火，终于在下午1:30左右将最后一息火苗堙灭在山谷丛中。从这次灭火中可以看到领导和员工上下一致、众志成城的团队精神得到进一步体现，给当地政府留下深刻的印象。4月份：参加镇政府护林防火会议：4月上旬参加了镇政府紧急召开的护林防火会议，面对气候的持续干燥，护林防火工作十分紧迫，镇政府要求各村各单位要认真做好护林防火工作。矿区主井设巡山员 1名：赵耀恒（***）；副井巡山员1名：王海元（***）。
派出所办公经费的摊派:2011年4月20日上午9:00我矿参加了厦门镇派出所召开的“警民恳谈会”，会上谈到了镇派出所办公经费不足的问题。县局每年支付派出所的经费只有3-4万元，其余办公经费全部是派出所自筹，经费十分紧张，一年实需办公经费约30万元左右。要求我矿赞助办公经费2万元∕年。为搞好与当地派出所的关系，我矿决定先付近期前半年的费用10000.00元整。
工商所检查: 2011年4月27日上午8：00，厦门镇工商所赵副所长一行到矿检查了我矿的营业执照、采矿证、组织机构代码证的证件，要求我矿尽快办理好各种手续。5月份：
1、环保局第七巡察大队检查:2011年5月9日上午9：50，环保局巡查大队刘队长、欧阳队长到矿检查工作，查勘我矿有无环境污染，关注目前开工卡进展情况，要求开工卡到位后及时做好环评。
2、煤管局巡察大队检查:2011年5月10日上午9：00，煤管局巡查大队到矿检查了工作，查勘我矿有无非法生产及目前开工卡进展情况。
3、夏门镇国土所检查：2011年5月24日上午10:30，夏门镇国土所杜所长、刘所长到矿进行采矿许可证年检前的预检工作，查勘地
形、复核矿区面积是否与采矿证面积相符合，督促我矿做好即将进行的采矿证年检准备工作。
7、职业卫生建设工作：按照公司灵国能发［2011］60号文件要 求，各矿在6月10日前办理完毕卫生许可证：（食堂卫生许可证、饮用水许可证、职工公寓卫生许可证、澡堂卫生许可证）。当时的实际情况是按照卫生所的工作要求，发证前要对以上所提四个方面的卫生情况进行验收，不合格整改，合格后才可发放卫生许可证。因红岩条件不行，如按照卫生所的验收要求，肯定不合格，只有在花费一定数额的费用、时间经过整改后能在现在7月下旬领到证就不错了。我们费尽周折，想了一些办法，在比正常领证所需费用低的情况下于6月3日提前领到四个卫生许可证，提前7天完成了公司下达的任务。为下一步开展职业病危害预评价奠定了基础。
8、加强企业文化建设工作：宣扬“艰苦奋斗、团结协作、安全发 展”的红岩精神。鼓励员工多写多做，工作时奋勇争先、生活中互相帮助，加强企业文化建设工作，为全矿干部员工创造一个和谐的能够充分发挥各自能力、实现自我人生价值的工作氛围。把个人行为统一于企业行为的共同方向上，形成一个和谐的团队，凝结成一股推动企业发展的强大动力。
9、合理化建议工作：安排孔庆君具体负责合理化建议的专项工作。高度重视合理化建议的收集、反馈。
回顾上半年，我们怀着对银亿的无限忠诚和对工作的坚持不懈，主动开展了各项工作，积极着手内部整顿、加强执行力度，地面卫生篇二：口头村三组2011年工作总结
口头村三组
2011年工作总结和2012年工作计划 2011年，在我村党支部、村委会领导班子的正确领导下，在全体党员、村民的大力支持配合下。全村民组以科学发展观为指导，坚持统筹城乡发展，紧紧围绕年初制定的工作部署，加快发展现代农业，推进社会主义新农村建设，促进了新农村建设又好又快发展。今年以来，通过全体党员、代表和群众的共同努力，我村民组各项工作取得了较好的成效，现将情况总结如下：
1、投资1972元，成功举办口头村三组首届文化节全部议程。
2、投资3200余元，对活动中心添置了音响一套。极大改善了村民的文化、健身需要。
3、投资950元，对本民组19位70岁以上老年人，村民组每人给予发
放食用油一桶。
4、投资4800余元，完成对后沟红土坑事件的处置工作。通过红土坑
“事件”的处置，体现了我们全体村民在大是大非面前的大局观念。
5、今年我村民组在得知村委会争取到改厕项目指标后，积极
争取，我们通过努力争取到了80户的改厕项目。为按时按
质按量完成改厕任务，加强宣传力度，营造改厕建设氛围。
我们及时召开了党员、代表以及全体群众动员会。通过广
大干群的努力此次改厕工作已通过省、市全面验收，极大的改善了村民的生活人居环境。
6、为全面做好我村城乡居民社会养老保险工作，保障全村村民特别是
老年村民的基本生活，实现全村村民人人“老有所养”的目标。在村
委会召开居民养老保险动员会后，我们村民组及时召开了党员、代
表和全体村民会议。认真贯彻落实城乡居民养老保险会议精神，在短短的一周多时间内，提前超额完成参保任务。
7、在大家的共同努力下对04年的种植的涵养林进行间伐，截止目前
已基本间伐到位，等待上级验收。
8、严格按照有关规定，较好的完成村级和村民组换届选举工作。2012年工作计划
总体思路是：以科学发展为主题，以转变方式为主线，以促进农民增收为目标，认真落实各项强农惠农政策，大力发展现代农业，推进现代农业和幸福农村建设，促进农业农村经济又好又快发展。
工作目标是：
1、力争在2012年，对本民组部分田间道路进行扩修，达到农业耕作
机器无障碍通行。
2、新农村建设步伐进一步加快，力争在2012年，户户通水泥路达到 80％以上，进一步改善群众的人居生活环境。
同志们：
春风春雨春灿烂，新年新岁新起点。2012年将是我们第三村民组又一个创新之年，奋进之年。新的征途已经指明，新的战斗已经开始。蓝图已绘，战鼓已响，我们在座的党员、代表将不负使命，再谱新篇，共同创造美好的明天。
最后，在新春到来之际我代表我全家祝大家新春愉快！工作顺利！
合家安康！、口头村第三村民组
2012年1月12日篇三：口头述职 述职报告
根据上级安排，我代表西港中心校领导班子对一年来的工作情况进行回顾，请大家批评指正！
一、政治思想表现
西港中心校班子成员坚决拥护、执行党的教育方针政策，认真履行岗位职责和义务，认真学习和贯彻科学发展观，以科学发展观统领自己的实践工作。坚持自己的办学思想和教育理念长期不动摇，坚持教师业务成长和学生个性特长的培养目标长期不动摇，努力建设良好的校风、教风和学风；坚持依法治校，安全第一。一年来，学校无任何违法乱纪现象和安全事故发生。认真执行上级教育部门的决定，对上级主管部门负责，同时对全体师生负责，不争功，不诿过，尽可能地关心每位教师的工作和生活，尽我所能为教师排忧解难，努力促建“我为人人，人人为校”的团结、和谐的集体。
二、具体工作业绩
1、及时与西港村两委多方筹资，2010年经过多次磋商，西港中心校新校主体建筑基本完成，为迎接现代化达标校奠定了坚实的基础。
2、狠抓教学常规管理，提高教师业务水平，确保教学质量。两学期以来，在广大师生的共同努力下，教学成绩突出，全中心连续第三次总成绩全镇第一，共有22个学科总成绩进入前二名；教研工作常抓不懈，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。我们的做法是：⑴、认真做好教学常规工作，对老师的备、教、批、辅、考、教师档案等方面进行月检。⑵、鼓励教师走出去参加各类培训活动，自觉阅读教育教学类书籍，不断更新教学理念。⑶、坚持以研促教、提高课堂效益。一年来，我们坚持“科研兴校”，围绕县级立项课题开展每学期每位老师一节公开课，课后开展以校为本的教研活动，借此平台，学校教师先后在中心校开展教学展示活动。功夫不负有心人，在电教课比赛中，李秀芬、曹广英老师的电教课入围县优秀电教课。王万春、蔡春广二位教师分获语文教师技能大赛市级一等奖、三等奖。
3、开展兴趣小组，并通过组织各类校级活动，为学生特长发展搭建平台，鼓励学生参加校级以上技能竞赛，一年来我校学生在体育、写作、数学、劳技、英语、艺术各方面均有良好表现，佳绩频传：我校在县运动会上为小学组取得 6 分，马友好的标枪获县第二名；“春蕾杯”赛有一人获国家级三等奖、数学有1人次获市级一等奖、英语有4人获国家级一、二、三等奖、七巧科技有一人获县三等奖等等，法律法规知识竞赛县三等奖?在此不再一一列举。应该指出的是：学校一年来取得的工作业绩，不是我一个人的功劳，而是我们集体的努力，这里的一间间校舍、一块块奖牌、一张张奖状，无不凝聚着西港中心校全体师生的心血和汗水。
2010年业已逝去，新的一年已经开始，我将继续发扬不骄不躁、谦虚谨慎、脚踏实地的工作作风，进一步调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，及时发现和解决工作中出现的新情况、新问题，不断总结经验，寻找差距，以饱满的热情和积极的态度投入到2011年的各项工作中，再接再厉，再创佳绩，再铸辉煌。
沿庄镇西港中心校
2011-1篇四：口头作文总结
发挥实力 说出精彩
——实验小学学生口头作文竞赛总结 12月5日上午，实验小学举办了3—6级学生口头作文竞赛活动。竞赛分设两组，中年级：3—4年级，高年级：5—6年级。竞赛以“临时抽题，即兴作文”的方式展开，对选手的心理素质、思维能力、语言组织能力、语言文字和口头表达能力方面进行了一次大挑战。经过一上午紧张有序激烈的比赛，21名参赛选手脱颖而出。参赛选手的整体水平较高，习作水平、心理素质都有一定的水准，充分展现了我校小学生的风采。现将此次竞赛活动总结如下：
一、切合题目，展开话题 此次竞赛我们事先确定了作文题目，涉及了小学生各年段作文训练的重点。写人的有《我____的一个人》、《我崇拜你》等；记事的有《人间处处有真情》、《成长的故事》、《收藏“阳光” 》 等；写景的有《校园一角》、写物的有《我最喜爱的一种小动物》；想象类的有《编写童话》；其它类别还有《老师，我想对您说》、《 的课堂》、《我真想 》等。虽然每位学生抽到题目之后只有短短的5分钟准备时间，但他们都能够认真审清作文题目，围绕中心进行口述作文，所举事例也都能紧扣题目。尤其是有一些话题作文题目比较宽泛，但这些学生都能够很快地找到切入点，在作文内容中得以体现。
二、表达流畅、感情真挚
口头作文比赛更多的是要考察学生临场应变以及口语表达能力。因为有的孩子写得好未见得能说得全。所以口头作文大赛要求学生必需有着快速整理大脑中的信息并将其“和盘托出”的能力。在此次竟赛活动中，我欣喜地看到，无论是三年级的“小不点”还是六年级的“大个子”，每位参赛选手都能够快速地找到自己想表达的话题方向，文字如涓涓溪流般源源不断。
其次就是我们听到了孩子们都遵从了写作文最重要的一点，即真实。我手写我心，我口说我心。无论哪一个话题，无论哪一类型的作文，孩子们都能够表达自己的真情实感，所叙述的事情都是最贴近他们实际生活的事例，正因为此，所以他们才能如此地滔滔不绝，也令听者能自然走入其中。
三、落落大方、清新自然
尽管有些小选手们初次参加这种类型的竞赛，要面对台下的评委老师和小观众们，但他们却能克服自己的紧张和羞怯，开场白简洁扼要，口述作文发音清
楚、声音洪亮，一举手一投足尽显小学生的精神风貌。尽管偶尔有一些口误或者语言间断，但他们却能及时纠正自己的失误，态度自然大风，如一阵清凉的微风拂过大家的耳畔，感觉非常的清新自然。
当然，我们也在这次竞赛中发现了口头作文中还是存在着一些问题，如：语言的渲染、细致地描写还做得不够；学生表达的感情还不够到位。这就需要所有的语文教师在接下来的课堂教学和作文教学中有针对性地对学生进行训练，使学生会写更会说。
总之，此次口头作文大赛还是比较成功的。这次现场口头作文竞赛活动，既是对小学语文新课标的积极有益的实践探索，又对激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文能力，推动作文教学工作，活跃校园文化气氛，有着重要的意义和作用。进一步推进了我校小学语文教学改革，提高了学生的语文综合素养，发展了学生的语言交际能力。篇五：汤河小学语文四年级口头作文专题小结
汤河小学语文四年级口头作文专题小结
陈晓晓
当前，口头作文作为一种独特的作文训练形式，不仅能够锻炼学生的口语表达能力，而且能够提升学生的思维能力，为形象思维向抽象思维的过渡架起一座桥梁，为学生习作练习奠定基础，正所谓“成于心，出于口，而形于手”。然而，经调查，很多中小学语文教师对口头作文认识不够，尤其广大农村中小学教师在作文教学中很少渗入，从而造成了作文教学形式单一，学生的主观能动性未能充分调动与发挥，而口头作文恰好能够弥补平日作文训练的众多缺憾。在此，我愿将自己在四年级语文教学中口头作文教学的心得体会与大家交流分享。
一、鼓励学生自由表达、创意表达。
魏书生在作文教学中十分重视口头作文的训练，他鼓励学生自由表达、创意表达，激发每一个学生作文创作的主观能动性。我在第一次开展口头作文训练时，首先确立了话题范围——童年趣事。在我看来这是一个能够调动学生积极性的题目，然而学生却说：“老师，我们说不好，你还是让我们写吧！到时候我们肯定能交。”还有的说：“我们童年里没有趣事，每天只有做不完的作业。”为了扭转学生的消极情绪，我面带微笑地说：“请大家再仔细想想，在有的课文里，你们不是说做过和作者一样的傻事吗？”同学们似乎想起了什么，有学生开始七嘴八舌地议论，我试着侧耳倾听，并让讨论最激烈的李同学说说他的童年趣事。李同学说了一件翻墙头偷枣的事，被蚂蜂蛰了，并且逃跑的时候，不小心裤裆开了线，把同学们逗得哈哈大笑。李同学说完，我并没有让他立刻坐下，在我的引导下，李同学又说出了偷枣时的心理、偷到枣时的心理及回家后的心理，引导其学会了心理描写及运用恰当的修辞手法。经过我的补充描述，同学们惊讶道：“这篇作文写出来一定会很好。”紧接着，很多同学都跃跃欲试，一篇篇作文从同学们口中流露了出来。
二、培养学生观察、分析、综合的能力。著名教育家叶圣陶曾经说过：“语言是有声的文章，文章是有声的语言。”从一个人的语言中就可以看出一个人观察、分析、综合的能力，文章亦是如此。小学高年级正是由形象思维向理性思维过渡的阶段，因此，作文教学应当培养其观察、分析、综合的语言表达能力。那么，如何才能将写作知识转化成写作能力呢？通过口头作文训练可以有效地促进写作知识向写作能力的转化。
三、丰富学生情感，培养良好的写作心态。
语文教学必须注重“听、说、读、写”能力的发展，情感因素则渗透在其中的每一个环节。那么，如何丰富学生在“说”这一环节的情感呢？口头作文训练，无疑是个不错的途径。以皮亚杰知识建构理论为指导，通过长期口头作文训练，学生在口头作文方面已经积累了不少知识经验，但这些还远远不够。在一次以“母爱”为主题的校园征文活动中，我又展开了一次口头作文训练，这次注重指导学生声情并茂地说出一篇文章，并加以肢体语言，使用普通话等。班级中多半是留守儿童，他们与父母常常饱受聚少离多的痛苦，于是我加以引导，深层次挖掘同学们心中细腻的情感，又引导学生采用对比、衬托等表现方法，将相聚时的欢乐与离别时的痛苦作对比；将接电话时的快乐与挂电话时的难过作对比；将生病时母亲在身边与不在身边作对比。又通过一系列的语言、动作、神态的描述，引起了其他同学的共鸣，有的同学说着说着就不禁潸然泪下了。有了现场的情感基础，那么如何将语言转化成文字呢？这就需要培养学生良好的写作心态。
总之，口头作文的教学，因人而异，教无定法，本人在教学之余，也做了些许反思。首先，口头作文教学方法灵活多样，不拘泥于内容与形式、文字与时间的限制。对于一次校园事件，可以展开评议，无需文字记录；对于刚刚发生过的事，可以进行一次口头作文，而无需等到单元习作。其次，口头作文选材要贴近生活、趣味性浓厚。通过口头作文训练，更让学生学会观察生活、体验生活、感受人间真情。最后，应加强口头作文与口语交际、阅读、写作以及综合性学习之间的联系。随着形势的发展，以及传统教育观念的逐渐改变，口头作文的教学对于培养学生敏捷灵活的思维、在社会上与人交流思想的能力等方面都有着千丝万缕的联系。口头作文还是学生具有良好演讲技能的基础，也是培养未来高素质人才的必要条件。在此，希望此文能够引起广大语文教师对口头作文的重视，为此我也将不懈努力，为这项有意义的工作献出绵薄之力。
第二篇：口头思想汇报格式
口头思想汇报
汇报主题：××××
汇报时间：××××
汇报地点：×××× 汇报人：××××
培养人：×××× 主要内容：
跟会议记录差不多。这只是其中的一种写法，仅供大家参考。你们也可以去问下你们的培养人或已经入党的同学，口头思想汇报的格式哈……
第一批的入党材料差不多了，我们这一批也要开始准备材料了哈……
第三篇：口头作文
我的一个梦想-我的愿望
小时候，大人总爱问我：“小叶，长大了想当什么呀？”因此儿时的我有了很多很多的梦想，梦想着长大了当一名科学家、企业家、空姐。这些天真、美丽的梦想伴随着我长大了，到了上学的年龄。当小学一年级那位慈祥可亲的启蒙老师给我们上第一堂语文课时，几年来坚定不变的美丽梦想就在这一刻突然地、毫不犹豫地改变了，我的梦想变成了长大了要当一名人民教师，就像我的老师一样。教师站在讲台上对我们每个轻轻的微笑，老师那与众不同的形象，老师读课文时那流利、标准的普通话如涓涓细水流进我的心田，那时的我对老师真是羡慕得要死。由此，我更坚定了自己的梦想。心中再次下定决心长大了一定要当一名教师，总是好想好想自己快快长大，长大就可以当老师了。就因为有这个梦想，那时的我总爱把几个小伙伴带到家中扮演老师上课的游戏，家里没有黑板我就用衣橱壁当作黑板，我总是抢着演老师，学着老师的模样给学生们讲1+1=2，讲《小马过河》，尽管小伙伴被我的样子逗笑得要命，可我心理还是直乐。转眼十几个春秋过去了。如今我已是一名小学教师，我的梦想已实现了。然而在教学活动中，才发现做一名教师并不容易。当一名教师，尤其是小学教师，不仅要有丰富的知识，而且更要有高尚的情操。要有比其他行业更高的素质，要肩负起培育21世纪人才的重任。但是，我相信我能负起这个重任。我会不断努力学习，工作，全心为教育事业贡献自己的力量。我尊敬的人
我最尊敬的人是小学时候教我们语文的胡老师。胡老师身材中等，头上留着乌黑的长头发。红润的脸庞镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，她有一张能说会道的嘴巴。她对工作认真负责，关心学生的学习与生活，对同学们和蔼可亲，说话常带几分风趣幽默，讲课抑扬顿挫，引人入胜。我们都很喜欢听李老师讲课，也喜欢和她一起谈天，更喜欢听她讲故事。那时候，能够在这样多姿多彩的环境里学习、生活，给我的童年增添了许多乐趣，在我的记忆中留下了深刻的印象。那时候，李老师对我们的学习抓得很紧，每次布置的作业必须在规定的时间内完成。如果同学们不认真学习，李老师却严肃对待，一事同人，毫不客气。记得有一次用新作业本写作业，因为我贪玩，马马虎虎完成作业又不检查，结果等李老师讲评时才发现自己的作业错别字特别多，居全班第一名，更糟的是连自己的姓名也写漏了一个字，变成了另外的名字。李老师在课堂上严肃地批评了我，课后还找我谈话，帮助我分析贪玩的利弊及学习的重要性，听着老师的教诲，我被她那真挚的语言和那颗炽热的心感动了，内心深深的忏悔，同时也非常感激李老师，从心底更喜欢她，尊敬她。从此以后，我端正了学习态度，努力学习，取得了较好的成绩。至今，我还时时想起这件事。……
第四篇：口头协议书
口头协议书
现有孔炳方与尹耀棠在2013年11月份签有合约租用富豪出租屋，在2014年4月份孔炳方因母亲病了，无时间管理，双方协商由第三方来接管，于5月1日在二楼办公室有多方协定解除合约，孔炳方与朱先生结清财务水电等费用，交于尹耀棠扣除上述费用，尹耀棠在一个月内退还所剩押金，本人承诺此事属实。
2014年7月10日
第五篇：口头作文
1、《自我介绍》
口头作文教案
教学目标：
1.知识目标：了解口头作文的定义以及口头作文的训练功能。
2.技能目标：了解并掌握口头作文的一些技巧，培养学生口头表达能力。
3.情感目标：通过口头作文的训练，让学生学会观察生活、体验生活，感受人间真情。教学重点和难点：如何培养学生口头作文的能力，了解并掌握口头作文的技巧。
课时安排：1课时。
教学步骤：
一、导入新课
从古至今，有多少仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业：春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严；蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵，渑池立功；杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”。难怪有人说口才是当今社会最重要的武器。如何练就出色的口才呢？口头作文训练就是行之有效的途径。
二、口头作文的定义
是口头表述的有声文章，介于书面作文和即兴讲话之间，它首先是中心明确，有内容、有条理、有文彩的文章。
口头作文是借助声音和表情等手段来表情达意的。我们往往重视书面作文的训练，而忽视口头作文的练习，可如果我们说话前言不搭后语，想到哪说到哪，能写出好文章吗？叶圣陶老先生说：“我手写我口”，因而书面作文是口头作文的加工形式，口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力。
三、口头作文的要求
①审准题目，明确主题；
②首尾呼应，结构完整；
③吐词清晰，语言流畅；
④仪态端庄，表情大方。
四、口头作文训练
（一）看图作文
多媒体展示第一幅漫画《砸缸手续批下来了》，和学生一起欣赏并进行指导。
1.观察画面上三个人物之间的关系，请学生说说漫画的内容。
2.再请学生仔细观察，想像一下掉在瓦缸中的孩子会有何反映，高高举着石头的孩子会怎么想，拿着批条的那个人会有什么举动？
3.分析这幅漫画反映了什么问题或现象，针对问题，提出解决办法或合理化建议。
4.总结欣赏漫画的方法：
①要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。
②要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。③判断漫画所反映的问题，分析问题产生的原因，并提出解决办法或者合理化建议。
5.多媒体展示图片(二)，学生仔细观察，分组讨论并组内口头作文，然后指名到台前口头作文，师生点评。
（二）命题作文
1.命题式口头作文和书面作文一样，形式有全命题、半命题、材料作文、话题作文等。无论是怎样的命题形式，我们口头作文的材料都来源于生活，生活是我们作文的源头活水，只要
我们用心观察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？
2.播放歌曲《父亲》：
①学生边听歌曲边看画面，听完后让学生说说画面中有哪些细节令自己感动。
②以“父亲”为话题，请学生从自己身边寻找最令自己感动的细节，自己拟题，进行口头作文。老师可以作示范，如：《有爸爸陪伴的日子》、《爱在不言中》、《温馨的一刻》、《那一幕，我难以忘怀》等。
③学生准备3分钟，然后指名进行口头作文。
④师生点评。可从审题、材料、构思、中心、语言、表情等几个方面来点评。
3.请现场老师出题。
①学生讨论，老师适时点拨。
②指名口头作文。
③请出题老师进行点评。
五、总结
1.提问：今天这节课你有什么感受或收获？
2.同学们的收获就是我的快乐，我记得联合国秘书长潘基文总结过练口才的六字“秘诀”：多读、多背、多讲。大家只要掌握了这六字“秘诀”，我相信你们人人会拥有伶俐的口齿，精彩的表达。
口头作文三步曲
[摘要]在“天涯若比邻”的今天，随着信息化社会的高速发展，人际的沟通、口头的交流也越来越频繁。但是，在日常生活中，我们不难发现不少人言辞匮乏，罗罗嗦嗦，主次不分。而有些人却文采翩翩，滔滔不绝，出口成章。是什么造成如此大的分化呢?归根结底;就是两者平时词汇的积累，语言的应用的差异性的缘故。而在当前的小学语文教学中，一直存在一个弊端，即人们往往重视“学”的训练，而忽略了“说”的训练。因此，在小学阶段加强口头作文，使学生从“鹦鹉学舌“入手，以课本、课外书为拐棍，在学以致用的基础上，逐步过渡到完整构思，直接表达。这样，无论是对学生的习作水平的提高，还是将来的工作生涯，都会有巨大的促进作用的。
[关键词]口头作文出口成章复述表达能力词汇积累迁移
口头作文是习作的前奏，是小学作文教学中缺一不可的重要环节。著名教育家叶圣陶先生说;”语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言。“口头作文始终贯穿于整个语文教学之中，加强口头作文的训练，有助于提高学生正确地运用祖国语言文字的能力，有助于培养学生的口头表达能力，有助于发展学生的作文水平。是学生具有良好演讲技能的基础，也是培养未来复合型人才的必要条件，加强学生的口头作文，要唱好三步曲;
一、加强学生对优秀范文的复述、迁移，提高学生的模仿能力
随着教育改革的深入，我们沿用的教材近几年都进行了大幅度的删、增、改。许多经典的课文不断呈现;当今学生手头上也有不少优秀的作文书、课外书，它们同课本一样有用处;随着新课标的推行，教育部还推荐了很多名著名篇。它们都是很好的作文指导范例。”小学生怕写作文“这是大家有目共睹的。我们发现不少学生在写作文以前，总免不了会去翻一翻
作文参考书，看看课文、上上网、查查资料等，甚至会模仿、摘录其中的一部分章节来。因此，语文教师要不失时机地对学生加以引导，巩固练习，不失为是帮助学生快速提高作文水平的一条捷径。措施一;在课堂学习中学到的许多精彩的片段，如:语言、动作、神态、心理活动的描写及大量佳词妙语。教师应当及时引导学生复述、模仿、迁移。措施二:课前，让学生准备好一至二篇你认为写得特别优秀的作文或课外看到的名著名篇的精彩片段，课中挤出几分钟的时间，抽查一到二个学生来复述，复述时要尽量保留原文的主要内容，尤其是原文的一些细节描写。而后，请学生来谈谈为什么要选择这些文章、片段?再拿原文对照，区别与复述的质量，营造一种复述好精彩片断的竞争机制，使大家都能信心百倍地你追我赶。这样，持之以恒，学生的口头表达能力就会达到一个档次。迁移默化中，也积累了不少词汇，提高了写作的技巧。
二•处处做有心人，时时讲述身边事，不断深化生活的积累。
北宋大文豪朱熹曾说:问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是我们写作素材取之不 尽、用之不竭的源泉，学生的课余生活无边无际、丰富多彩。教师们常常能看到学生三个一 群、五个一伙地聚集在一起谈论发生在自己身边的事，如:影视剧里的人物特征，大小活动的成败缘由，家家户户的喜怒哀乐，从家庭碎事至国家大事、国际风云。几乎是包罗万象，无所不说，无其不谈，而且是劲头十足，有时甚至连上课、吃饭的时间也会忘记。如果学生作文的兴趣，也能达到如此乐而忘蜀的境地，又何尝提不高作文水平呢?我们可以针对学生爱说话的契机，设计一些说话课，让他们尽情地说、大胆地陈述自己的意见。练习时，请学生选择好他要讨论的热门话题，开始阶段，内容应丰富多彩，一则小笑话，小故事，一桩趣闻，几句小幽默皆可，不要求有严格的责备。这样学生口头作文的兴趣就会浓厚，课堂气氛也很活跃。练习要不拘一格，人人参与，由浅入深，循序渐进。一个阶段以后，再把说话的材料组织成有条理、有中心(或有鲜明看法)的事，这时可以以4-5人一小组为单位，进行小组合作作文，每组推荐一至二名学生上台发言，比一比哪一组的学生口头作文演讲的水平高，哪一位学生发表的问题深刻、鲜明，而且，可以就一件事进行辩驳，提出不同的看法。久而久之，学生看间题、想问题的思想也越来越理智，语言组织能力、口头表达能力也逐层次提高，编辑材料的水平也会有质的飞跃。
三、即兴口头作文，训练、驾驭文字的能力
在日常生活中，我们一方面十分佩服那些出口成章、口惹悬河的语言大师，另一方面又会面临别人抢白后而无言以对时的尴尬局面，可事后却又能聪明地反思道:“如此简单的话，我却偏偏答不上来。”这就是我们平时的词汇积累、应用的缺乏。如果从小加强即兴口头作文，充分挖掘想象，便有希望克服这种毛病。即兴口头作文的操作规程，可分如下几个环节;
1、抽题阶段
口头作文题大体分全命题、半命越和自命题几种，类型主要有写人、记事、写景、状物类和应用文等，题型的选择要贴近学生的生活，贴近时代的脉搏，应兼顾到学生的兴趣，兼顾到学生己有的知识水平，选取的话题应有个梯度，能照顾到不同层次的学生，出题应尽避免“大、难、空”。如“诚信、足球、教育、减肥、电脑”等，学生审题时，脑袋空空，根本无处入手。
2、准备阶段
准备阶段是学生选材、组材的必要环节，最关键的因素是要使学生打开说话的思路，拓展想象的空间，从而在脑子里形成说话的提纲。准备阶段可安排在5-10分钟时间内完成。
4、说话阶段
说话时要求用普通话，要求围绕一个话越来说，(即:抓住一个中心)要求按照一定的顺 序，突出人物或事物特征，适当地应用语气、语调、情感，积极大胆地陈述自己的观点，注意语言美。
5、评议阶段
评议分自评和互评两种，首先应让其自己来评述，然后再由其它同学作出公正合理的评 价，评议可从遣词、造句、选材是否新颖、创意，内容是否具体、有真情实感，主题思想是否健康等角度入手。
6、总结阶段
教师权威性的总结，是口头作文的最后环节，教师中肯地提出建议，同时给予充分的鼓 励，以激发学生不断说好作文的欲望。
在教学实践中我们发现:口头作文具有“愉快学习”、“情境教育”的优势。口头作文贴近学生生活，易于创设民主、活跃的课堂情境，营造热烈、愉快、轻松的学习氛围。其他同学的“说话”，能贴近听者的心灵，引起共鸣，激起强烈作文的欲望，能较好地达到预期目的。因此，笔者建议，为了学生的发展，为了学生的未来，从小抓好口头作文，可不能不放之任之啊!
徐振维老师执教的口头作文课，给人突出的感觉是学生思维活跃。课堂上，他们各抒己见，似乎一下子变得聪明起来了。徐老师很善于激发学生学习语文的内驱力。
研究徐老师的课堂教学实践，不仅可以领略她的教学艺术和教学风格，而且可以发现听说训练中的某些规律，认识徐老师口头作文课的特点。
徐老师上口头作文课最明显的特点有以下三个方面。
一、拨动心弦，让学生开口
让学生开口是口头作文的起步。徐老师上示范课，面对的是不熟悉的学生，学生能不能开口，关键在于教师的引导。万事开头难。面对众多听课老师，谁带头开口都需要勇气。徐老师深谙学生胆怯、紧张的心理，精心设计教学环节，耐心地有层次地启发引导，很快就打破了沉默，学生个个跃跃欲试。
1.两次铺垫，诱发说话欲望
为了诱发学生的说话欲望，在起始阶段，教师安排了两次铺垫。先是让学生回忆本学期的一次口头作文──《自我介绍》，引导学生讲述自我介绍的内容及相互评论的内容，使学生认识口头作文“内容要具体”。然后以“徐老师给我们上《谈骨气》”为话题，启发学生讲感受，要求“每个人最少说一句”。看上去是降低了要求，实则是从学生实际出发调整说话起点的坡度，使其易于开口。两次铺垫，犹如为学生架桥铺路，非常有效。
2.教学民主，打消说话顾虑
徐老师教态亲切，教风民主，期望每个学生都能开口，每个学生都有收获。她不仅提出“说
一句”的最低要求，消除了学生畏难情绪，而且诱发学生说话的欲望：“准备口头作文的同学朝我看一眼。”努力做到给每个学生说的机会。对于学生的发言，她及时给予评价和鼓励。当一个学生经过启发说出徐老师来上课是“为了交流语文教学的经验”时，她给予认可：“很好嘛，并不难!”一男学生说：“徐老师给我们上了《谈骨气》一课，我懂得了做人要有骨气。”徐老师立即鼓励：“从昨天到今天，你的发言简直是个飞跃!”听着这亲切的鼓励，学生激动了，纷纷争着开口讲。徐老师用教学艺术拨动了学生的心弦，学生在她的课堂上有了“安全感”和“自由感”，因而说话欲望的“闸门”很快就打开了。
二、循循善诱，让学生有话可说
在经过两次铺垫，学生明确了训练重点“说话要有中心，语言连贯，口齿清楚”之后，徐老师给了两道作文题：①《我学„„》；②《我喜欢„„》。进而启发学生：“说你比较熟悉的事，选择自己作文的题目。”在选择题目的过程中，学生争相发言：我喜欢音乐；我喜欢踢足球；我喜欢蓝天„„我学游泳；我学洗衣服；我学做拔丝土豆„„很快就有10个学生发言。徐老师风趣地说：“选择两个题目的同学，男、女生好像是5比5吧!”而后板书了六个字：题目、材料、中心。指导学生根据选定的题目，思考所用的材料，确定要表达的中心。经过短时间的准备，先后有5名学生上台口头作文：《我喜欢音乐》《我喜欢蓝天》《我喜欢秋天》《我喜欢集邮》《我喜欢家乡宁夏银川》，把这节口头作文课推向了高潮。
听了学生有事、有情、有理的口头作文，听课的教师为之振奋。学生有话可说、有话要说，关键是教师出的题目诱发了他们的说话欲望。试想，十二三岁的初一学生谁没有自己喜欢的东西呢?谁又能不学点什么呢?何况又经过选择题目的相互启发。有人称此举为“钻到学生心里命题”。从命题到口头作文的步步引导，不难看出徐老师“善教”的教学艺术。
三、巧用差异，把学生引入矛盾的漩涡
徐老师认为，在课堂教学中，自始至终贯穿着各式各样的矛盾。这些矛盾其实都是不同思维活动的反映，表现出个人对客观世界认识上的差异。教师必须善于发现矛盾，把那些对立的、有差异的认识暴露出来，组织教学。作文课上，徐老师不时地利用矛盾组织教学，使学生的活动一波未平，一波又起。发现部分学生题目拟得过大，她马上提醒：题目的设计范围要小，说话的“开口”要小，才容易说得具体。“我学做菜”就不如“我学做拔丝土豆”。当举手发言的学生男生比女生少时，马上用激将法：“怎么，阴盛阳衰啊!”男学生举手的马上多起来。每一个学生讲完，徐老师总要引导补充和组织评论，使不同的思维成果互相撞击。她还不时地笑着暗示邻近的学生补充：“允许‘作弊’，还有谁要说悄悄话。”学生的评论过于简单，她立刻启发：“我觉得你们已经不是小孩子了，希望你们有自己的思想，不要简单地说‘好’、‘不好’，要说出理由。”当一名男生的口头作文《我喜欢集邮》博得全班的掌声时，徐老师立即挑起新的认知冲突：“哪位同学可以比他说得更好!”这句话使许多学生跃跃欲试，后来一名女学生站在讲台上完成了激动人心的口头作文──《我喜欢家乡宁夏银川》。
善于制造矛盾、利用矛盾，调动学生广泛参与的积极性，在徐老师执教的口头作文课的教学过程中体现得十分充分。
（中国特级教师文库《语文教学艺术与思想》第二辑）
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