村小20010-2011语文教学工作总结

第一篇：村小20010-2011语文教学工作总结

2010至2011学年度第二学期五年级

语 文 教 学 总 结

固本小学 吴习艳

在全体师生的共同努力下，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、班级、学生说明：

本学期担任的是五年级的语文教学工作。本班学生28人，从语文的学习基础上分析，优等生不多，差生多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导，学生不太熟悉，学生居住零散,父母外出打工，不便辅导，不便于管理。学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重。

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本学期教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《珍珠鸟》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到人与动物的相互信赖,《窃读记》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《圆明园的毁灭》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

（三）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

5、学期结束，考试成绩理想。达到了学校所定的目标，较以前也有所提高。人均分76.87，获乡人均分第一名。

四、存在问题。

1、培优补差工作由于时间紧，任务重等主客观原因，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教 训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。2011、7、9

第二篇：村小 五年级 语文 工作总结

语文教学工作总结

——瑞云乡中心小学六村

时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能。

由于我班学生语文基础参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，做到一日一篇写字练习，加以对于好的字画红圈，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，除了让同学们自己查找之外，我还逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、帮助学生找到学习语文方法。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。比如：学习古诗的六个要点；熟记课文的一些技巧；掌握短文分析的关键。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、确实做好学困生的工作。

针对我们班有几位特殊的学困生，我采用多鼓励，少批评的方法，真正给他们爱心。布置不同类型的作业，简单易懂，激起这样学生的兴趣。狠抓学困生，给他们“开小灶”，每课跟上进度决不落下，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重新有自己学习的信心。

四、突出语文章节内容过关。

本学期的教学内容分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展视野穿插课外知识。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。本册书向学生渗透《中华人民共和国渔业法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国防震减灾法》《中华人民共和国通用语言文字法》等几部法律的相关知识。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了坚实的基础。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。

第三篇：2019年五年级语文教学工作总结_0

2019年五年级语文教学工作总结

以下是为大家整理的关于2019年五年级语文教学工作总结的文章，希望大家能够喜欢！

一、教材分析

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组有4篇课文，其中精读课文2篇，略读课文2篇。在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”。本册还安排了 2个重点训练项目，分别是“体会句子含着的意思”和“阅读要有一定的速度”。

2、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加灵活多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确。主要体现在以下三个方面：

1.导语导学，整合单元内容。

2.精读课文与略读课文的整合。

3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、班级情况分析

本学期全班共有学生40人，其中男23人，女生17人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力逐步加强，写作能力也有一定的提高。自开学以来，绝大多数学生能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯。

三、教学目标

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览，根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四篇：村小语文教学比武活动总结

村小语文教学比武活动总结

为了全面推行有效教学，优化教学过程，提升我乡村小语文教师的业务能力和教学水平，给广大教师搭建课堂教学交流和展示的平台，11月9日和11月15日，分别在小横垅乡中心小学多媒体教室举行了青年教师观摩课和村小语文教师课堂教学大比武活动。

11月9日进行的观摩课教研活动，由中心小学两位年轻教师分别上了一堂语文和数学观摩课，目的在于让村小教师了解新课程标准的“三维目标”在课堂中如何实现，及现代化教学辅助手段有助于教学目标的实现，并可以扩充课堂的教学容量，从而更新自己的教学观念。

11月15日举行的村小语文教师教学比武教研活动，这次比赛虽然参赛选手都是中老年教师，但老师们激情、投入的语言，让所有观课老师感受到了中老年教师对语文教学深深的热爱。充

分体现了老年教师的教学理念、语文素养、对教材的理解以及课堂教学的调控能力，展示了他们良好的个人素质、过硬的教学艺术，努力探索、昂扬向上的精神风貌，演绎了求真务实、追求高效的课堂教学。经过评委的认真评审，雷坡村小的黄长友教师获一等奖，东垅村小的贺奇华教师获二等奖，罗丰村小的李水清教师获三等奖，杨柳村小的刘炳求、金子村小的石通会、希望村小的郭世旦、大同村小的龙淑青等4位教师获优胜奖。本次教研活动，不仅给农村老年教师提供了一个展示自我风采的平台，同时也增强了兄弟学校之间的交流和学习。

此次活动，不仅给老年教师提供了一个展示自我风采的舞台，也是一次学习交流的大好时机。老年教师扎实的教学功底和一丝不苟的敬业精神给大家留下了深刻的印象。不同村小教师既是竞争对手，又是共同进步的促进者。就让我们借着这股东风，扬帆前进！

第五篇：三三0三子小2005—2006学上学期教学工作总结

三三0三子小2005—2006学上学期教学工作总结

本学期小学教导处在学校领导的大力支持，各教研组长的积极配合以及各位教师立足岗位、团结协作，求真求实的共同努力下圆满的完成了各项教学任务，取得了良好的成绩，现具体总结如下：

一、注重教学常规检查，认真落实各个教学环节，促教学质量的提高。

学校注重抓教学常规管理，教导处组织教研组长分别在开学初、学期中、学期末对教师们的备课、作业批改及学科单元测验作了检查。在进行批改作业的检查中，我们看到了大多数教师的对差生耐心辅导的足迹；我们看到了大多数教师作业的人文性、科学性、灵活性；同时我们也看到了大多数教师将作业本当成与学生心语交流的载体。通过教学常规检查，我们了解到我们小学有一批教育思想牢固，扎实肯干的教师队伍。

二、积极开展各学科教研活动，促教师教学能力的提高。

本学期各教研组教研活动抓得扎实，共有19位教师上了研究课，各组每月1到2节研究课，上课教师能做到认真备课，教研组长积极组织教师听课、思课、评课等系列活动，特别是在每次的评课中，各位教师能畅所欲言。既能看到别人的优点，又能提出自己的疑惑，互相讨论、交流。每位教师以研究课为契机，不断总结和反思，并将研究课的精华延伸到平时教学中去，从而促教师教学能力的提高。

三、扎实开展第九届教学质量月活动。

1、组织学习，提高认识——找理论依据

在本次质量月活动中,学校规定每周二.四是各教研组集体学习的时间，并要求各教研组制定出详细的学习计划，每次学习做到时间落实、人员落实，做好详细记录，并与评选先进教研组挂钩。各教研组根据本组的研究课题学习了《教学目标细目》、《新课程学生学科发展性评价实施纲要》、《自主学习的意义》、《如何帮助学习进行自主学习》、《课堂上的倾听与回应》、《以科学的发展观改革我们的语文教学》等文章。通过学习教师们弄清了只有努力去构建善于倾听与积极回应的课堂才是理想的教与学过程，学生才能发挥出最大的自主学习效果。

2、积极参加南片教学能手评比活动——找差距

在向南片推荐一名参赛选手时，我们采取的是教师自愿报名和小组推荐的形式，年轻教师积极性很高，共有8名教师报了名，在这8名教师中进行了公正的评比活动，学校的两位校长、主论、组长当评委，尤其是两位校长十分重视这项活动，在百忙中，抽出时间深入课堂，给了教师们极大的鞭策。经学校综合评议、武昌区笔试考核，最后孙琴教师参加了片教学能手的评比，教师能灵活创设情景让学生积极参入，语言富有童趣，注重一年级小学生认真倾听与一分为二的评价的养成教育，习字教学中鼓励学生发挥思维的想象力去记忆生字，板书具有很好的示范，是一节非常朴实的课。孙琴教师因此被评为2006年武昌区教学能手。

3、认真开展校内课堂教学研讨活动——打造自我

在本次质量月活动中,学校要求每位教师完成一份课堂教学设计。每位教师必须认真研读课时教学目标，把握教学内容，力足学习效能，按武昌区教育局新教案备课，并上交打印稿。在次基础上全校开展了一轮课堂教学研究。全校23位教师每人都按照自己设计的教案上了一节研讨课。要求各教研组每人必须参加听课与评课活动，并作好记载。语文组的孙琴老师能通过简单的一个奖励方法小星星就把学生和文本内容《请星星》连在一起了。曾静老师就能结合文本内容注重学生的想象力的培养。向丹老师课前能利用网上资源用画面欣赏培养学生的观察能力，把写话悄无声息带进阅读教学中。黄苗教师就是利用学生对火的体验很快把学生带进没火时人们生活的痛苦中，从而更加感谢普罗米修斯这个神。李俊玲老师能结合学生特点用吃话梅谈感受很快把学生引入故事《望梅止渴》，并让学生知道梅有生津止渴的作用。李思齐、单芳芳两位教师更注重学生对文本的体会对情感的体验后引导学生入情入景的读。杨爱民、胡红菊两位教师则在学生对文本内容理解的基础上，培养学生自主学习的能力。数学组王秀芳老师的研究课<<找最大公约数>>,注重了学生学习的主动性,整节课让学生进行探索与发现规律,教师注重引导和小结,师生的交流比较融洽,注重培养了学生学会倾听与回应的良好习惯.周书霞老师的 <<探索与发现>>这节课,让学生提出问题并解决问题,自主探索,找到乘法结合律的规律,这节课对课题也有很好的体现.王秀红老师在<<方向与位置>>这节课中,大胆创新,勇于挑战自我,上了一节室外和室内结合课.首先教师在课前做了精心的预设,创设一 2 个教学情景,让学生心中留下悬念,然后让学生在生动具体的活动中体验学习,本节课中老师和学生建立了“倾听与回应”的良好的课堂文化,是一节很成功的示范课.陈雯静老师的<<什么是周长>>注重了师生的交流和生生的交流,让学生在倾听与回应中学会了知识,培养了能力。陈志华老师的<<旅游费用>>这节课,给学生一个充分的探索空间,让学生动手实践,自主探索,合作交流,注重数学知识与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力,整节课师生交流默契,充分,生生合作比较好.黄启焱老师的<<成长的脚印>>让学生联系实际,学会估测的方法,课中让学生寻求解决问题的方法.策列,教师做到了与学生之间的相互倾听,回应。多学科组的孙佑先教师的《L25 Is this your schoolbag?》让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉悦的行动中输入语言，让学生在做中学、在唱中学、在表演中学，从而激发学生学习的兴趣，培养学生运用英语进行简单的交流；丁璐教师的《变来变去的水》通过让学生做“冰→水”“水→气”、“气→水”的实验，来帮助学生了解水的三态变化，初步感知大自然中水的循环规律„„通过开展实实在在的校内课堂教学研讨活动，我们欣喜地看到一批年轻教师逐渐走向成熟，教师们都能冷静地思考“如何形成思维涌动的课堂？”，从而扎下来开展我们的校本教研。

4、认真组织质量月展示活动——展示自我

在本次质量月活动中,我们请教研活动一向开得红红火火的语文组8位教师进行了集体备课的现场展示，首先李思齐教师将执教的《林冲棒打洪教头》的教学目标（三维目标）、教学重难点、背景、教学流程、自己的设计做了介绍，其他教师谈自己的想法与建议。真是一石激起千层浪。李思齐教师一说完，其他教师就迫不及待的谈起来。如：曾静老师认为通过学生自编课本剧形式进行表演，通过小组表演效果，让学生根据文本进行互评，再表演。从而达到理解文本，有思想的表演出人物的性格特征；黄苗教师从开课创设情景谈自己的看法，认为开门见山出示“林冲”、“洪教头”两个人物的名字，让学生回顾课文，说说他们之间发生了什么事情，再很自然地板书“棒打”，然后教师问“林冲为什么棒打洪教头？”学生很有兴趣的进入文本；孙琴教师认为本课文是一篇白话问，其中的一些语言学生不清楚，有些字不常用，有些词语比较晦涩，教师应将这些学习障碍先扫清，学生才能更好的理解文本„„8位教师都作了 3 精彩发言。在次基础上李思齐教师又修改教案，反复推敲教学设计，又在全体教师中上了一节《林冲棒打洪教头》的展示课，她整合语文组的智慧，把握文章的重难点，文章的脉络，让学生自主学习，主动探究、积极交流，善于归纳，勇于学生互评，教师及时鼓励，引导。整个教学过程教师收放适时，流程清晰，教师亲切，学生参入积极，教学效果，学生学习效果非常好。好戏连台，课后，我们请李思齐教师谈课后反思，并请同年级的向丹教师、青年代表教师做了点评。整个展示将质量月活动推向高潮。我们深深尝到校本教研给我们带来的欣喜，给我们这个偏远的学校带来无穷的信心。

5、搞好质量月反思、交流活动——张扬自我

在本次质量月活动中,我们要求每位教师根据自己课堂教学设计，课堂教学实践，写出自己的课后反思或案例。全校23位教师都很了认真地进行了馔写，在次基础上学校组织了一次全校性的交流活动，让教师将自己闪光处与同伴分享，将自己的遗憾作为同伴的借鉴，从而将质量月活动引向深入。

四、抓各学科特色活动，促学生素质的提高。

本学期我们积极开展了校内特色活动，如语文组在低年级开展了手抄报、故事比赛，中高年级开展了阅读比赛，作文比赛；数学组在低、中年级开展了图案欣赏与设计比赛，高年级开展了统计图表绘制以及计算比赛活动。同时我们积极参加了国家、市、区的各项比赛，其中语文组学生参加市第二届小学生读书竞赛活动1名学生获市一等奖，2名学生获市三等奖；多学科在区中小学生环境知识抢答中获团体二等奖；美术学科学生在武昌区艺术小人才创作比赛中获1名二等奖，7名三等奖；音乐学科学生在武昌区艺术小人才创作比赛中获5名三等奖；英语学科在市第二届小学生英语读书活动中获1名一等奖，2名二等奖，1名三等奖和7名优秀奖。

总之，本学期教学工作在校长的直接领导下，在教导处与全体教师共同努力下，圆满的完成工作指标，语文及格率为98.0%，优良率为85.5%，均分为88.0；数学及格率为96.8%，优良率为81.3%，均分为87.3分。

三三0三子小

2006年元月

三 三 0 学 年 度 上

三 子 学 期 小 2005—2006 教 学 工 作 总小学教导处 2006年元月

结