xx市校外未成年人心理健康辅导中心2016年度工作总结

第一篇：xx市校外未成年人心理健康辅导中心2016年度工作总结

逐步完善提高

关注心育工作

——××市校外未成年人心理健康辅导站2016年度工作总结

（2016年12月9日）

××市于2014年1月正式成立了“市校外未成年人心理健康辅导站”，落户于××市第一中学。辅导站自成立以来，依托××市各级各类学校，聘请专兼职心理健康教育志愿者，以未成年人为工作重心，辐射家庭、学校、社区，以各中小学优秀教师为工作队伍，运用课堂教学、团体活动及个体辅导等多种形式开展工作。现将一年来XX市校外未成年人心理健康辅导站工作情况汇报如下：

一、完善各项管理制度，增强工作规范意识

首先，完善市级辅导站管理机制。为了让我市心育工作能够深入细致的开展，××市成立了校外未成年人心理健康教育工作领导组，组长由XX市委常委、市宣传部长××同志担任，领导组成员分别由市教育局、团市委、市妇联、市关工委等相关部门负责人担任，领导组下设办公室，及时处理相关事务；

其次，以制度为抓手，加强工作科学性、程序性。根据工作需要，辅导站先后完善了“心理辅导站工作职责”、“心理辅导员工作职责”、“心理辅导员值班制度”及各个功能室管理制度，同时完善了预约登记、咨询记录、各功能室使用登记表格，在工作中不断总结反省，力争让日常工作按科学程序开展，提高工作效率和工作质量。

二、汇集优秀教师资源，形成心育工作合力

首先，积极整合专业团队。辅导站组织筹划过程中，市教体局及时组织师资力量整合交流，在不断磨合的过程中，目前辅导站中具有心理咨询师资格证的志愿者34人，其中核心志愿者团队10人，具备国家二级心理咨询师资格证书的成员有5人。作为各校的心理健康专兼职教师，一方面要具备开展团体活动课，开展团体讲座的能力，另一方面要具备针对个别来访者的个体咨询能力。辅导站建立初期，志愿者队伍中有一些有工作热情，和长期的工作经历，但没有心理咨询师资格证，面对这一情况，领导组及时研讨，从心理工作的科学性出发，制定志愿者招募条件，不断调整志愿者团队，相信在科学原则的指导下，我市志愿者团队的素质会不断提高。

其次，努力探究提升心育品质途径。辅导站通过观摩研讨活动的开展及教师之间的交流活动，不断寻求以辅导站工作带动全市各个学校心理健康教育品质的道路。辅导站建立初期即开展了XX市心理健康教育观摩活动，市教体局主办，辅导站承办，各校领导及相关工作人员参加，研讨会上教体局领导强调心育工作的意义，辅导站志愿者李希老师开展团体课观摩，方小雅老师带领大家参观体验辅导设施，组织教师的团体体验和研讨活动，这次研讨观摩活动为各校组件心理健康教育中心、开展心育工作做了最好的示范，推动了我市的校园心育工作。在观摩研讨会之后，辅导站及时组建了教师交流QQ群，老师们通过网络交流工作进度、课程设想，为以后的教学研修提供了基础。

三、通过多样的心育工作途径，达到心育的不同目标要求 XX市校外未成年人心理健康辅导站作为全市心理健康教育的带动者，作为全市优秀教师的汇聚地，在今年的不同时间点，针对未成年人中的不同群体积极开展了主题团队活动，并将活动资料在志愿者团队中分享，及时磨合修整活动设计，供所有志愿者在自己的工作环境中及时使用。例如辅导站方老师于今年3月为一中高三同学组织开展了应对考试挫折的团体活动，辅导站李老师为初三学生开展了音乐辅导活动，6月方老师李老师合作为初三毕业生开展了夏令营团体活动，8月辅导站王老师、郑老师为镇居民开展了心理知识宣传工作，9月方老师为镇少年宫的小学同学们开展了“向快乐进发”的团体辅导课，10月李老师为初一新同学开展了团队适应活动课程，11月方老师应××街道的邀请为其辖区下四个社区的家长和孩子们分别开展了四场心理知识讲座。

此外，辅导站对外公布了咨询电话，也成立了朋友交流QQ群供有需要的未成年人与辅导站老师交流，自电话公布后，有一些家长通过电话预约了个别辅导，拓宽了辅导的渠道。

XX市校外未成年人心理辅导站处于起步阶段，在如何开展工作，充分利用辅导站各项功能方面，我们的老师们一直在积极思索，我们认为在以后的工作中需要注意一些问题，尝试一些方法。

首先，注重工作的针对性。未成年人的心理健康教育有其特定的范围和目标，是针对广大未成年人的实际而制定的，超越了学生的实际，整个工作目标就会笼统而空洞。例如对待小学生的团体辅导形式应以生动活泼的心理活动课为主要方式，而对待年龄较大的高中学生，一方面应以心理活动课为其提供感受同时也

应有一定的心理知识介绍，满足其对心理科学的探究热情。而在心理量表的使用方面更应注重操作要求，不能随意套用量表，对学生产生不良诱导。

其次，明确各年龄段、各学段的工作目标，做到工作有引导性。有重点。我们认为心育应伴随人的一生，是一项庞大的工程，未成年人的心理健康教育是其中一个重要的阶段，在这个大的阶段中，我们所要达到的目标是培养青年适应社会的能力，在这个总体目标的指导下，应明确每一年龄段或每一年级的具体实施目标，在校园内有目的开展心理健康教育。而在这一方面，我们需要明确的教材和参考书籍的指导，作为教育主管部门应及时公布科学合理的教学内容和目标设定，杜绝各地区、各位教师的教育随意性行为。

最后，加大心理学专职教师培训力度。作为心理健康教育者，一方面需要有组织团体教学，团体活动的能力，更要有应对个别辅导的能力，因此心理教师应有教学研修和个案督导的工作支持，而且二者不能混为一谈。下一步，我们将在教师管理方面明确安排督导时间和频次，为教师发展和工作质量保驾护航。

我市的校外未成年人心理健康辅导站在方方面面的关心和支持下，相关工作已初见成效。但由于刚刚起步，工作中还有许多疏漏和不足之处，很多想法和做法尚不成熟，我们将不断学习、深入研究，力争使心理健康教育工作更上一个台阶，使之成为学生成长的有益助力。

第二篇：校外未成年人心理健康辅导站

校外未成年人心理健康辅导站实施方案

临湘市第一完全小学

一、指导思想

未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全市未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。为广大未成年人提供心理测评和指导。

二、建设目标

1.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，它不仅包括心理咨询室、心理测量室等各功能室建设，还包括内部设施的配备，尤其是专职心理辅导人员的配备更为严格。

2.根据我校实际，我们将按照“统筹规划、区域推进、典型引路、分层实施、分段达标”的原则建设未成年人心理辅导站。

3.高质量地建设一个心灵交流的温馨空间。全校师生、家长了解心理知识，正确全面地认识自己，对心理疾病做到“防患于未然”，并及时认清自己的情绪且能做到自我管理情绪、自我疏导情绪。及时帮助少数有情绪困扰的师生、家长做好心理疏导工作，使其走出心理困境。

三、未成年人心理辅导站的功能 1.掌握全校未成年人的心理健康状况，建立未成年人心理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。

2.为有需要的未成年人做团体或个体心理咨询与辅导，帮助未成年人解决心理困扰。

3.利用心理辅导站开展面向全市未成年人的健心活动，如在辅导站内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导未成年人的自助活动。

4.在学校内开展教师辅导和心理健康教育知识的宣传普及工作。

5.为家长教育子女，为社区营造良好的心理环境、人际环境，提供建议、咨询和帮助。

四、心理辅导站的建设标准与要求

未成年人心理辅导站的建设要根据心理辅导的需要(服务对象多少，服务范围大小等)和实际条件的许可来确定心理辅导站建设标准。如：建立心理咨询室、心理测量室、心理活动室、心理阅览室等。

1.心理咨询室：建立心理咨询室是个别辅导的需要，一方面为未成年人提供咨询，进行行为训练创造条件，另一方面为辅导教师提供记录和整理未成年人心理个案创造条件。

2.心理测量室：针对不同的来访者，在需要了解来访者的一般心理状态和问题时，可采用必要的心理量表和问卷进 行测量，对测量结果进行分析评价；根据心理测量结果和对来访者的谈话综合鉴定，确定辅导方式；记录和存放未成年人理档案；为学校、教师、家长提供必要的信息和资料。

3.心理活动室： 一是为未成年人进行各种团体辅导活动提供场所，二是为未成年人进行心理训练提供条件。

4.心理阅览室：可以让未成年人选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示。心理阅览室还可以为教师、家长提供有关的各种心理教育方法、现代教育思想、各种心理辅导技术方面的资料。

五、未成年人心理健康辅导站工作内容

一是教育教学。指导教师将心理健康理念融合到日常教育教学工作中，指导教师进行心理健康活动课的设计、实施和评价工作，开展师生心理健康知识和技能的培训工作；坚持发展性和预防性心理健康教育相结合。指导全市中小学开展创建合格心理辅导室活动。以正面教育为主，采取课内课外、校内校外结合，学校、家庭、社会结合，创造性地运用各种教育资源，采取多种富有实效的教育方式。

二是健康咨询。采用团体和个别的形式，对具有轻度心理困扰的学生依照专业规范和伦理，开展日常的心理辅导和咨询活动；为家长和社区提供心理健康教育信息和教养指导建议。

三是危机干预。在新生入学、考试前后、升学择业以及 突发危机等可能对师生心理造成较大影响的事件前后，及时开展针对性、适应性的干预工作；定期采用测验和调查的方法，掌握本校师生心理健康状况，建立师生心理档案。对于学校师生心理问题的易感群体，制定长期预防和干预方案。

第三篇：未成年人心理健康辅导教育工作总结

2017年未成年人心理健康辅导教育

工作总结

太和中学

2017年是我校开展未成年人心理咨询工作健康发展的一年。我校心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了学生部分心理问题，得到了学生及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，以领导小组为核心，建立了起太和中学心理咨询室，成立了心理咨询辅导站，有效的为孩子们提供了疏通解答等多种咨询方式。

二、制度健全、面向全体，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。面向全校师生，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。

三、全方位型，渗透咨询

1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询老师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。

2、发挥咨询老师作用，积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。

3、利用心理咨询对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

第四篇：心理健康辅导中心工作总结范文

心理健康辅导中心工作总结

二一班

我校心理辅导室在校领导的高度重视和全体心理辅导教师的共同努力下，一年来,为广大师生舒解心结做了许多工作，也解决了不少易于发生的冲突甚至极端的事件，先后接待教职员工360多人次（包括业余时间辅导），成了学校工作不可缺少的一部分.一、队伍建设和机构设置

在学校的管理和决策中，心理健康教育一直占据着重要地位，被纳入学校行政工作计划中，学校建立了一支由4名专职和62名兼职辅导教师（各班班主任）组成的强有力的心理辅导教育工作队伍。学校还投入了一定的资金将心理辅导室的环境布置得温馨、典雅，该室集阅览、松弛、咨询于一体。

二、心理辅导工作

1、继续执行心理值班制度，辅导室每周三、六、日下午4：30——6：30定时开放。晚上20：00——21：00点,按时做记录。

2、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回。

3、开设心理辅导课，构建课堂教学新模式。

心理辅导室成立以后，制定了教学大纲和授课计划，授课内容包括学习、人际交往、应对不良情绪等。对心理辅导课进行不断探索和改革，采用教学与心理测试相结合、注重师生互动等贴近学生、贴近生活、贴近实际的方式教学，收到了一定的教学效果。

4、对高三年级部分学生进行心理测试，了解学生的心理状况，心理辅导老师对心理素质不好的学生有针对性地辅导。

5、进行课题研究，找出心理辅导的新思路。

6、进行了学生心理素质状况的调研，向学生发出问卷材料1400多份，为加强学生心理素质状况的研究，提供了宝贵资料。

7、举行了心理健康教育宣传画展，使学生在欣赏中受到了教育。

8、积极引导和鼓励学生踊跃向校报《蒲公英》投稿，畅谈心理健康辅导工作带给他们的动力。

总之，广大心理辅导老师本着理解与尊重、爱护与保密相结合的原则，尽力为广大师生创造良好的心境，为我校心理辅导工作更上一个台阶打下了坚实的基础。

第五篇：校外未成年人心理健康辅导站工作计划

校外未成年人心理健康辅导站工作计划

（2012-2013第二学期）

一、指导思想

宾县第三小学校外未成年人心理健康辅导站，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。

二、工作思路

1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。

3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、主要工作

1、积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理健康辅导站的主要工作之一，要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询。做好未成年人的个别心理辅导工作，为来访的未成年人提供咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的未成年人，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天开放时间为：

上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。

2、积极开展心理健康讲座

心理健康讲座是有效的心理教育途径，针对未成年人出现的心理行为问题，通过讲座，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

3、做好心理辅导人员工作培训

心理辅导员的队伍建设十分重要，通过心理健康教育专题培训，不断提高心理辅导员对心理健康教育重要性的认识，能够掌握心理健康教育的基础知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术，能够指导和评价心理健康教育工作，正确判断未成年人心理问题并恰当处理，能够对有心理问题的未成年人进行个别和团体辅导。

4、营造积极健康的心理健康教育环境

积极利用网络、宣传栏、宣传单等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养未成年人的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的文化氛围和心理健康教育环境。

二0一三年二月