青年教师帮教总结

第一篇：青年教师帮教总结

青年教师帮教总结

白云区穗丰小学 谢文星

本期，学校安排我和另外两名老师一起帮扶新教师龚利。具体帮扶工作总结如下：

九月：指导龚利老师如何填写《个人三年规划分析表》。我和龚利老师一起从她自身的特长进行分析，帮助龚老师重新认识自己。结合学校开展的各种活动，分析龚老师面临的机遇和挑战，从而有针对性的制定自己今后三年的发展目标，即：一年入格，二年定型，三年合格。为龚利老师推荐专业理论书籍《做有思想的教师》，并要求撰写读书笔记。提出要求每月上一次研讨课，课后撰写教学反思。每期写课后反思20个，每年撰写教学论文1篇。

十月：检查龚利老师的《个人三年规划分析表》，同时反馈我的意见。10月20日，听龚利老师执教的美术课，并录像。我先要求龚老师自己观看教学录像进行反思，于一周后和其他帮扶教师一起对龚老师的课进行评价。这种让教师先自我评价，帮扶教师再点评的方式对新教师的专业成长效果还不错。

十一月：提前一天通知龚老师，要听她的课，从听课的效果来看，龚老师还是做足了功课的，不仅精心准备教具，注意调控课堂学纪律，课后主动听取反馈意见。同时把自己的录像课拿给龚老师看。帮助指导完成“青蓝工程”恳谈会的发言材料。

十二月：积极与西大附小于宏老师和电教馆晏迪老师联系，为龚老师借阅优秀的美术课堂视频。于宏老师的《和平鸽在飞翔》课堂视频就是其中的一个，优秀教师的教学范例对龚老师的教学有很大的帮助。

本期龚老师基本完成开学初制定的目标。建议龚利老师今后要加强对教材的研读和对课堂教学的反思。

今后，我还将一如既往的帮助龚利老师，让她在教育教学这条路上走的更远更好！

帮扶青年教师工作总结 光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师王璟结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的王璟携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。

一、提高认识 统一思想

确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：

1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。

2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。

3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。

4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。

二、达成共识 确立目标

我和王老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：

1、对教育教学理念的研究。

2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。

3、班级管理的方法。

四、帮带互助，收获双赢

我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行“三个代表”重要思想。积极参加各级培训学习。

我与王老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。

比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起 “说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。

学期中，我们一起进教室听课，评议优缺点。我们根据学科特点制订了具体的实施细则，共同探索教学规律。

五、及时沟通，增进友谊

我们常常交流各人体会，取长补短。她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。

以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学期的努力，我们取得了一定的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。

第二篇：青年教师帮教激励措施

青年教师帮教激励措施

一、为加强我校青年教师队伍的建设，提高全体青年教师教学水平，教学能力及教育专业素养，使他们尽快适当教育、教学的工作需要，特特定本方案。

二、青年教师参加工作以后，教龄在五年之内，酌情设指导教师。

三、指导教师的职级一般在中学一级教师以上，要选择那些有事业心，教育教学能力较强，教学水平较高，教学质量较好的同志担任指导教师，一般在同一备课组和同一年级组中挑选。

四、对青年教师政治上严格要求，帮助他们树立远大理想，忠诚教育事业，党政工团要组织青年教师参加政治理论学习，组织团员教师学习党章，听党课，通过多渠道组织青年教师参加社会实践活动，把对他们政治上的培养与帮助纳入各自工作计划。

五、定期组织青年教师参加教育理论学习，通过学习使他们了解教学规律、教学过程、教学原则，组织他们学好《教学常规》，有计划地为青年教师安排讨论若干次，如开展“讲好普通话”、“正确运用教学语言”、“写好三笔字（毛笔、钢笔、粉笔），练好教学基本功”等讲座。

六、鼓励和支持青年教师在职进修，在岗培训，积极为他们创造条件。

七、建立以老带新，包教包学制度，实行“五定”：定人员、定时间（一个学年）、定学科、定验收课（青年教师在导师的指导下，每学年上一次验收课）、定总结。在包教包学的过程中，指导教师的职责是：每周听青年教师课不少于一节；根据学科特点，适时指导备课；和青年教师一起研究教学大纲，每学期至少二次；青年教师做到，每周听课不少于2节，对一时工作不适应的教师，要求每次都去听“同头”指导教师或其它教师的课。

八、建立检查评比制度，建立考核档案。

设立在校长领导之下的教导处、教研组等负责同志参加的考核小组。建立开展实施本方案的档案。期中、期末进行小结，学年结束时要做出全面总结，存入教师档案，具体措施有：

1.“帮”、“学”。双方要认真填写“帮教组合”情况登记表。2.学年结束时，青年教师要上交完整的教案，上交学习大纲、学习教育教学理论、通读教材的读书笔记；上交听课笔记；上一节汇报验收课。指导教师要上交听课笔记。

3.经过考核、检查，对实行教学小循环有困难的青年教师，在原年级“踏步”教学，使其尽快掌握教材、教法，以适应工作需要，对一学年内有成绩的青年教师予以表彰。

4.对很好完成指导教师职责，有较大成效的指导教师予以表彰，同等条件下，在评职称、晋级、涨工资时，予以优先考。

第三篇：帮教总结

“爱”如春雨润心田

——浅谈对后进生的帮扶教育工作

罗家房中心小学 xxx 2007年6月6日

“爱”如春雨润心田

——浅谈对后进生的帮扶教育工作

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师神圣的天职。正如陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，把一颗真心投入到教育事业，用心点燃一簇簇跳动的、闪光的火苗，无怨无悔！

从xxxx年参加工作以来，我一直担任着班主任工作，在这xx年的工作中我深深地体会到：教师的工作就像一条纽带,维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系,发挥着重要的作用。

班主任工作的范围广、头绪多、任务重、时间长、内容复杂。尤其是对班级后进生的转化工作，更是难上加难。经过这十年的摸索，我认为：后进生是指在道德品质和学习成绩两个方面，显著落后于同龄儿童，经教育又可以得到转化的那部分学生。转化后进生，教师必须尊重学生的个性差异，尊重他们的情感，尊重他们的人格，充分了解每一个后进生的个性特点，做到因材施教，才能达到教育转化后进生的目的。

一、及时表扬有进步的学生

在转化后进生的工作中，我们教师要平等地对待每一个学生，重视他们的点滴进步，及时表扬，从而使他们树立信心，增强勇气，扬起生活的风帆。1998年我担任x年x班班主任时，班上有一名调皮大王叫xxx，他下课打架，说脏话，上课违反课堂纪律，学习成绩也很差。经常有科任老师向我告他的状。有一天，我正在上课，班上有一个生病的学生突然吐了，满地污物，臭气熏天。全班同学都把脸转向教室外面，没有人愿意去打扫，沉默了一会儿，xxx和另一个同学站起来主动要求去打扫。我点头同意，不一会儿他们就把污物打扫干净了。我抓住这个契机，当众表扬了他们，并特别表扬了xxx同学。没想到，后来xxx下课很少打架、说脏话了，学习成绩也明显进步了。

后进生身上突出的短处、缺点掩盖了他们身上的长处和优点。教师由于偏见很少考虑到后进生有什么优点和闪光点。学生自己也存在深深的自卑，根本不会想到还会受到表扬、奖励。作为教师，发现后进生身上的闪光点，借以教育鼓励他们显得尤为重要。

人们常说：“没有一棵草不是花。”只有了解学生个性特点，尊重学生才能发现每位学生身上的闪光点，激发学生的自尊心和成就感，唤起学生改正错误追求上进的愿望，塑造学生健全的人格，促进后进生的转化。

俄国著名的教育家乌申斯基说：“儿童最憎恨的教师，是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的教师。”在生活中，我尽量去发现孩子的闪光点，找准机会，适时表扬，让每个孩子都能感受到老师的鼓励和关爱，“让每个学生都抬起头走路。”对后进生，我更是小心呵护，保护他们的自尊心，用欣赏的眼光看待他们，充分树立起他们的自信心。

2003年，我班的xxx同学是一个上课特别爱讲话，爱搞小动作，喜欢说粗话、大话，成绩很差的后进生。他长得瘦瘦的，眼睛又大又圆，整天东瞄西瞧，一副不安分守纪的样子。因为他上课总调皮捣蛋，所以每个老师都不喜欢他，暗地里送了个外号给他“捣乱精”。看到他，老师头疼，家长也没办法，几乎对他失去了信心。

对这样一个后进生，作为班主任，我从没有放弃对他的教育。记得上学期,xxx在期末预交校服费时犯了个大错误，他趁同学排队拥挤时把前面同学的一张50元人民币给悄悄偷走了。等那个女同学哭着告诉我钱不见了的时候，他早已不在教室了。我装着什么事也没发生，不动声色，等上课铃声一响，我就在全班问有谁捡到过50元钱？教室里鸦雀无声。然后我对同学们说，为了公平起见，我们同学自己清理书包及口袋，看看是不是这张50元被谁不经意收到自己书包里去了。话音刚落，xxx就站起来了，他说他看见前面桌子下面有张50元。我过去一看，真的有50元静静地躺在地上，问谁最先发现这张钱，xxx说是他自己先发现的，我立刻什么都明白了。当时我很生气，但理智让我冷静了下来，我强迫自己当着全班同学的面表扬了他，捡到东西主动交老师，让全班同学学习他这种拾金不昧的精神。只见xxx的脸涨得通红。也许他没料到老师会这样处理吧！下课后，我把他带到办公室，让他自己坦白交代，他犹豫片刻就一五一十地承认自己拿了同学的钱。我立刻对他的错误行为进行了批评，我还给他讲了“廉者不受嗟来之食”的故事，要他做个有骨气的人。为了让他知道老师并没有因此嫌弃他，我对于他能及时改正错误也给予了肯定，还告诉他一句古话：“不怕不为过，就怕不改过”。希望他痛下决心改掉自己的坏毛病。

从这件事后，xxx变了，他每天都在努力地表现自己，我也经常及时地当着全班同学的面表扬他，做了好事给他加操行分，作业完成得好给他竖个大拇指，上课遵守纪律给他掌声„„每周的“联系卡”都及时把他的优点反馈给家长，家长高兴了，对孩子更有信心了。凡是教他的老师也都说xxx变了，变得可爱了！

在xxx的身上我看到了每个学生都有一颗上进的心，关键是有没有人去欣赏他，激励他。树立学生的自信心，让每个学生都抬起头做人！

尊重学生就是要把学生看作是一个自由、独立、完整、有其独立天性、人格特征和尊严的人，尊重平等的教育注重接纳、平视、理解和宽容地看待对方的一切所作所为。当我把这样的教育理念注入我的教学工作是，我有了全新的感受和收获。

二、用爱心温暖犯错的学生

学生有了进步是可喜的，但是，由于后进生自制力差、易冲动，他们的情绪、行为容易“犯事”而走向极端。有的老师一遇到后进步又犯错就说“你真是无药可救了。”“我就知道是你干的。”这些讽刺挖苦的语言会深深地伤害学生的自尊心，他们很可能会“破罐子破摔”。

我读初中时，有一个好朋友，成绩差，考试常常不及格。有一次数学测试，他照抄别人的试卷，结果考了61分，他满以为老师要表扬他，可老师不仅没有表扬他，还说他是“照抄专家”“真是不知羞耻”。在放学回家的路上，他一直闷闷不乐的，一句话也没说。第二天他没来上学，从此他就离开了学校，再也没有来上学。作为教育工作者，应该凡事从尊重学生的人格、个性出发；要允许学生犯错，用一颗火热的爱心去温暖他们。要知道，有时候也许不经意的一句话会毁了学生一生。

我们班还有一名女生，叫xxx。1998年3月转入我任教的班级，是上一个年级的留级生。这个女生有点“疯”，就连她的举手投足也全然没有女性的温文尔雅，和男生互相称兄道弟，骑的自行车都是男式横杠赛车，经常发表一些莫名其妙的言论。她还创造了一些“丰功伟绩”：几次带领或参与学生打群架，令许多女生和男生都对她刮目相看，避让三分。成绩糟糕，科科都在40分以下。

刚转来的时候，第一节课，上课铃响了，她走进教室。看，她的确与众不同：中等个头，方脸，大眼睛，结实的身体，略微显胖，橘黄色的宽松的体恤，牛仔裤，球鞋，配上那蓬松的男式头，真像一个“假小子”。她一屁股斜坐在凳子上，习惯性地翘起了二郎腿，一只手搭在椅背上，一只手搭在桌子上，大大方方地斜睨着我。我暗暗吸了一口气，这哪里是听课，分明是在向老师挑衅。为了更深入地观察了解她，我没有制止她的行为。也许是初来乍到留着一招，她也没有其它过火的行动。我们相安无事，就这样平静地上完了第一节课。

开学不久，她的性格便表现出来了。上课讲话、不记笔记、时常故意做出各种滑稽动作吸引别人注意，回答问题怪声怪气，南腔北调，逗得大家哈哈大笑，作业潦草，下课贪玩，而且大多是和男生一起玩，有时还把几个女生带动起来和男生们打成一片。哪里有她，哪里就有欢快的笑声；那里有她，那里就有奔跑追逐的身影。

这样下去，班风非得被她带坏不可。我试探着找她谈了两次话，提醒她注意影响，但是无济于事。半期考试，她的语文考了46分，我心急如焚，她却一副无所谓的样子。我开始寻找机会与她沟通。

期中考试后的第一次课堂作文，我选择了一个大家很感兴趣的话题：心愿。刚开始写，只见她咚咚咚走到了讲台边，小声叫了我一声，这是半个多学期以来，她第一次用这么轻柔的声音称呼我。我惊讶地注视着她，她侧着身子略带羞涩地问：“老师，我想当一名演员，不是那种演员，是那种能逗大家笑的演员，可不可以写呢？”我恍然大悟，这不是喜剧演员吗？我点点头，不知她究竟想成为什么样的喜剧演员啊。

批改作文时，我首先就拿出了她的作文。不看不知道，一看吓一跳，这女生还真不赖。你看：

“„„我只有一个心愿，一个让我憧憬了十多年的“星愿”，那就是成为一名出色的演员。

演员是什么呢？演员在我心里是世界上所有职业中最棒的职业，他能演尽世间百态，给人们带来喜怒哀乐。演员是一个高尚而伟大的职业，我努力让自己在同学们心目中成为一名出色的小演员。

记得有一次，班级举办“个人演唱会”。我模仿着电视晚会主持人的语调夸张地说：“亲爱的观众朋友们好，今天是我‘xxx’的演唱会，希望大家多多支持，谢谢！”接下来，我唱了一首陈冠希的《冒险乐园》。我的表达方式把大家乐得开怀大笑。接着我又表演了小品，我扮演孙悟空打白骨精那段，手舞足蹈，津津有味。同学们开心地把班主任也叫来了。班主任和同学们笑得合不拢嘴，不停地拍手大笑。小品一完，我马上收起笑容，装出一副悲哀痛苦的模样，唱起了kelly的《是我不好》。哈哈，大家的表情居然跟我一样，立刻由晴转阴，由乐转悲，似乎陶醉在我的歌声里了。不过，他们还记得在最后为我拍手叫好。能成为大家心目中喜爱的一名演员，我真是心满意足了。”

为了做好对她的教育，我制定了四步计划： 第一步，以作文为话题，与她沟通，取得她的信任。

两天后的下午，我把她叫到办公室，按照事先设计好的内容先开口。“你的作文我看了，没想到你有这么远大的志向，愿意给人们的生活增添一点欢乐的作料，你真是一个热爱生活、胸襟开阔的女生，将来，你演出的节目，老师一定争取当第一批观众。”听到这，她的脸色终于灿烂起来，眼睛格外明亮。接着，我听她谈自己在班上如何逗乐同学们，她口若悬河，我听得心惊肉跳（主要是她讲的事情我从未听说过，没想到她居然有这么多好笑的“演出”，不知道影响了多少次课堂教学），但还是耐心地微笑着听她描述。

第二步，明确要求，提出希望。

听她谈完后，我告诉她三点：第一，成为演员的必要条件，比如文化成绩不能太低，领悟别人的思想需要学语文等。第二，演员要处理好生活和艺术的关系，不能把表演完全带进生活，因为艺术有时是夸张的，而生活需要真实、自然，因此要把舞台上的演出和生活中的自我区分开。第三，要继续努力。我说：“我昨天看《艺术人生》节目，主持人朱军采访了小燕子赵薇，赵薇当初考电影学院时我看她的表现也不怎么样，你瞧她现在有多红。如果你比她努力，当然有希望超过她了。”这番话，她听得聚精会神，比上课还认真。

接下来的几天，她上课的时候几乎就不逗同学了。

第三步，指导行为习惯。好的习惯，对学习的帮助很大。针对她不良的站姿、坐姿、走姿及其他习惯，我委婉、耐心的向她介绍了学生的正确做法，并提醒她：“要想将来做一个优秀的演员，现在就必须练习优雅的仪态”。上课时，我不时用眼神提醒她，督促她改掉这些不良习惯。几乎每个星期我都会跟她单独聊上几分钟，就谈行为习惯问题。但是，我没有采取随时随地纠正的方式，因为我觉得那很扫学生的兴致，说不定还会引起学生的反感。

第四步，辅导学习。纠正了行为习惯一周后，我又找她谈话。我先听她谈一周来的表现，肯定了她的进步，然后问她打算怎样实现“星”愿，借机提出了自己对她的学习的建议。当然，最初的建议是最基本的要求，比如作业要认真完成、上课坐姿要端正等等。以后，她的大作文，我总是要写上几句批语鼓励、督促她，有时课后作业也要写批语。

如今，新的学期又过去了一半，她的行为习惯良好，我们的师生关系非常融洽。我问她：“你现在学习还有信心吗？”她很自信地答道：“有。我一定努力。”看着她坚定的表情，我如释重负。为了鼓励她学习，现在，我已经把她的两篇作文《心愿》和《我的全家福》邮到《时代少年文荟》投稿。但愿她以此为新的起点，扬风帆，济沧海，早日实现她的“星愿”

三、用亲情感染单亲家庭的学生

由于当前离婚率居高不下，单亲家庭的孩子越来越多。受到多种因素的影响，单亲家庭的孩子有一部分成了后进生。对待这样的学生，教师不仅要尊重他们的个性，做他们的良师，更要做他们的亲人。人在遇到困难的时候最需要别人帮助，学生更是如此。生活、学习、家庭等方面与学生的生息休养息息相关。当学生在这些方面遇到困难时，教师及时给予帮助，哪怕是一件小事，学生都会感激不已，甚至终身难忘。

特殊家庭孩子的生活很不完美，孩子身上容易出现一些问题，这就需要老师多给他们一点爱。在我担任大队辅导员后，发现有一名同学叫xxx，原来是一个聪明的孩子，由于父亲去世，家庭生活困难，母亲常因生计问题拿孩子出气。由于长期处于惊恐的、无爱的环境下，他的性格变得很暴躁。上课不听讲，下课打架骂人，不写作业、说谎偷东西什么都敢干。这样一个孩子，要他完成学习任务，谈何容易？于是我从关心入手，在他生日时，我和大队部的学生干部送给他本和笔，激励他热爱学习；号召全体同学共同关心他帮助他；冬天，看见他没有保暖的鞋子，我就送给他一双大棉鞋，为他驱走寒冷；有时见他没吃早饭，就为他买了一分早餐。在师爱的温暖下，他变了。他上课听讲了，课下能完成作业了，期末能找同学一块复习，还能为集体做好事了呢。他在他的笔记中写到：“等我挣了钱，我要买最好的礼物送给闵老师，因为xxx比我的父母亲还要关心我。”在交往中老师用爱、用关心教会了他爱他人、关心他人。当然他也常有反复，但我始终关心教育着他。

走上教育岗位后，我一直十分注重对后进生的帮助教育工作，用自己无私的爱去滋润学生的心田，付出总会有回报，我多次被学校评为优秀教师，担任辅导员工作后，2004年到现在，连续三年被评为新民市优秀辅导员，在“弘扬民族精神，继承革命传统，热爱伟大祖国”演讲活动中，被评为优秀指导教师。

对后进生帮扶教育是一项漫长而又极其艰巨的工作。它不是直线式的一帆风顺，而是一个螺旋式上升、反反复复的成长过程，教育中教师应允许学生犯错，更应允许改正。对后进生要有深深的情、浓浓的爱。这不仅仅是给学生以微笑，以赞美，而主要是心与心的相通，情与情的交融，应该是爱而不纵、严而不凶、爱寓于严，严在当严处、爱在细微处，只有这样，才能拨动震憾心灵情感的心弦，奏响沟通心灵的情感乐章，才能使师爱化春雨，花蕊叶芬芳，只有这样，才能激活后进生被扭曲的心灵。

2007年6月6日

第四篇：帮教总结

帮教总结

为了全面贯彻实施素质教育，培养学生的创新能力，使学生能够全面发展，培养二十一世纪的合格人才。我校实施了帮教工作，即每位教师帮助一名后进生的工作。本学期我负责帮教了七年九班的迟佳佳同学，为了今后自己在这方面能更好地工作，有必要对迟佳佳同学的帮教情况做以下总结。

第一，了解迟佳佳同学的思想活动脉波，熟悉她在学习、思想、心理各方面的特点。迟佳佳同学的思想品质较好，通达事理，但是有时在行动上不能严格要求自己，我根据这名学生的特点及时找她谈心，为她确定目标，做细致的思想工作，表扬优点，指出缺点，用真诚的情感去感化她，并及时与家长取得联系，渐渐地使她思想上有了长进。

第二，迟佳佳同学的学习成绩较差，成绩排在班级的后面，根据这个基础，我多次找该生谈心，为她确定学习奋斗目标，树立信心，除了上课及时提问外，课下还常常辅导，使她对学习有了较浓的兴趣，转变了以前上课没事干，就与邻近的同学说话的不良习惯，成绩有所提高。

第三，迟佳佳同学以前对劳动感到厌烦，不认真参加劳动，对每周一次的扫除任务，有时不认真完成，我就及时找她谈心，讲劳动的意义，讲班级里的劳动标兵，让她自己找差距，从而增强了她的劳动意识，加强了劳动观念，克服了懒惰的思想。

第四，我也经常在生活上给她以帮助。由于她的家长工作较忙，时间比较紧，常常没有时间照顾她的课余生活，我就经常地在学校把

她的课余时间安排好，使他回到家后能有事情做。

注重她的个性特点，通过多种渠道，多钟手段，帮助、转化后进生。迟佳佳同学个性比较强，不容易接受老师的批评，我在帮助这名同学的时候就注重她的这个个性特点，每当帮助她认识问题的时候，我都是先指出她的优点予以表扬，然后让她自己找缺点，让她认识自己身上的错误所在，运用这种方法，使她能够真正认识到自己的错误，并真心诚意地去改正错误。

第五，除了从思想上、学习上、劳动上、生活上、个性特点上帮助她以外，我还通过多种渠道，多种手段帮助她，在课堂上发现问题，就及时指出，帮助她正确对待存在的缺点，有时她在课间或其他课堂上出现问题或犯了错误，我就把她找到办公室，耐心地与她谈心，帮助她认识错误及问题，并帮助她及时改正。除了在学校注意对迟佳佳的帮教以外，我还及时地与家长联系，因她的家长时间比较紧，所以我就利用休息时间主动到她家里多次家访，与家长取得联系，主动汇报学生在校的表现，不仅要讲问题，尤其要讲学生的进步情况。把学校的教育同家庭教育结合起来，共同对学生进行教育。

通过本学期对迟佳佳的帮助，使这名同学在德、智、体等方面都得到了发展。虽但在帮教工作中还存在着不完善的地方，这还有待于在今后的帮教工作中去实践、探索。

第五篇：问题学生帮教总结

问题学生帮教总结

我们班学生总体活泼好动，能够按照小学生守则和日常行为规范去做。但是，也有个别胜不爱学习，不受纪律，不但自己的成绩提不上来而且还常扰乱班机纪律影响他人学习，班里的王栎宇、徐益明就是这样的同学。可以说在他们的成长过程中我作为班主任付出了很多很多，现将自己的帮教工作总结如下：

王栎宇是三年级时转入我班的一名同学，由于小时候在奶奶爷爷身边生活时间较长，被长辈溺爱严重，上学时父母对他管教有没有跟上，从低年级起就养成了上课听讲不够用心，不爱写作业这样的不良习惯。

五年级接班后发现比同班同学略显大一些也更成熟的他自我意识非常强，课任老师的课堂上十分随便，纪律散漫，不肯听从老师教导。动辄和班里同学以一点小事闹僵，有时大打出手。与邻班的个别生关系紧密，有一次一起策划欺负低年级的小同学，造成很坏的影响。

针对他的这一特殊情况，在日常学习中我采取了对他多关怀，给他分担一定的任务使他身上有担子等策略。特别针对他较其他同学成熟这一点，我在学习生活中与他交朋友，经常和他交流思想，教他怎样在集体中赢得他人的认可与尊重，和他讨论交朋识友的标准以及怎样做才是真正的男子汉。在我的正确引导下他的是非观在改变，对自己对他人均有了较为正确的认识。但是，多年来形成的不良习惯难以很快改进，不爱学习，自由散漫的坏毛病依然给他自己给集体带来不良影响。在思品课上，他不爱听讲，左动动右动动，弄得左右邻居听不好课，纷纷跑来告状，他听了还不忿。我就与思品老师商量后交给他一项任务。每次思品课后有他给思品老师提意见说说本节课老师什么地方讲得不够好，怎么讲更吸引人，在这节课上谁表现得最好，谁表现得最差。有了任务后的他在课上的纪律好多了。

一次放学后，没有和家长老师打招呼就私自约了两个好朋友去了星海湾玩耍。这是临近毕业的时候，害怕他的不听管教泛滥成灾，影响毕业阶段的学习，我及时请来家长对其共同教育。使他认识到安全的重要性，纪律的必要性，使他知道这样的事应该得到老师家长的允许才能去。他承认了自己了的错误，并写下了保证书，至此，直到毕业，他没有再犯这样的错误。

说说班里的另一个特殊学生徐益明吧。他在没上学的时候父母就离婚了，他与爸爸长年住在奶奶家里。孩子低年级习惯就没有养成，学习很差，注重衣着打扮，热爱体育运动。

他不爱学习的原因是他的成绩已经落下了太多，和同学们的差距太大了，他已经自我放弃了，为了增强他的上进心，我利用中午休息时间帮她补习语文，又找来其他同学帮她补习数学，在学习中对他进行分层教学。他主要学习生字词以及读背课文的基础内容，这样他学起来劲头就足了一些。

他的小头儿每一天都梳得很有型，有型的原因是他在头发上打上了摩丝，这可以证明他很爱美。我就私下里和他谈对一个小学生来说应该树立怎样的审美观，当然，我在他穿着很得体，很漂亮的时候也不忘真诚的夸他：多潇洒的小伙子！他听了总是美滋滋。我的教育的话他也渐渐听得进去了。05年的秋天她的奶奶不幸生病去世了，这对他来说真是一个致命的打击。在得到这一个不幸的消息的时候，在第一时间内，我给孩子打去了慰问电话，安抚孩子悲伤的心灵。以后的学习生活中，我对他的关怀更甚了。我会经常关心的问他：“吃早饭了吗，吃得什么？”在他爸爸工作忙没给孩子做饭吃的时候，我会掏出钱来给他买上早饭。

体育是徐益明在同学老师面前最可骄傲的地方。学校春季体育大会学生代表发言的任务落到了我班。将此项任务交给我们的班长、副班长及其他的好同学，我就不会费一丝的麻烦，但是我想到了徐益明---这个以自己的体育为自己支撑面子的孩子。于是我将这一任务交给了他。为了使他升任，放学、下课我一句一句教他联系读稿，又找来那班级能力强的同学协助我帮助他。他练得刻苦而又费劲，在这一刻，我真有后悔自己做决定太冲动的念头，但我依然坚持了自己选择他来在全校发言的决定。

最后，在我与其他同学及徐益明同学的共同努力下，徐益明成功了！大会发言的成功的正面推动作用是这个孩子把老师我当成了自己最可信赖的朋友，更听我的教导了，小学毕业的时候，孩子对老师的感情更深了。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教书育人的路漫长而又艰辛，而教育个别生的工作更是难中之难，作为教师的我们既然选择了这一职业就应该为这些特殊的孩子献出更多的爱心与责任心。