高考工作总结：责任展现担当 付出成就梦想[精选合集]

第一篇：高考工作总结：责任展现担当 付出成就梦想

高考工作总结：责任展现担当 付出成就梦想

高考工作总结：责任展现担当

付出成就梦想

XX年高考，我校过600分3人，文理过一表分数线64人，二表分数线以上248人（不含艺术、体育）。这对于我们这样一个普通高中来说，实属不易。现将XX届高考复习、备考工作简要总结如下：

一、尊崇学校办学理念，并将其内化为行为自觉和目标追求。

多年来，学校秉持“源清垂远，自强不息”的校训精神，坚持“面向全体学生，实施和谐教育，为学生成长和发展奠基服务”的办学理念，努力以学生发展为本，关注每一名学生、不放弃任何学生，为学生成长和未来发展负责。发愤图强，刚毅坚卓，矢志不渝谋求学校更好发展。

XX届我校生源相对薄弱，与前两届对比也处于相对劣势。但是，困难不能成为不思进取的理由，相反更加强烈地激发了高三教师的斗志。大家自觉承担压力，自发唤起动力，为荣誉、为责任，也为良心。有压力，同时也要有担当。压力和担当来自多个方面：有学校给我们确定的任务指标和全校师生对高考的期待；有每个人内心所守护的、无法抛却的荣誉追求；更有老师心中不变的坚守，用他们自己的话说，那就是“不能对不起学生“。这就是作老师最起码的道德与良知。XX中学对老师提出“三个要求”，即要有理想、负责任、讲良心，恐怕其具体体现就在于此。

优1班主任邓艳华老师，学生们称其为“老大”。这一称谓，既有爱戴、尊敬，也有信服，其中饱含着深厚的情感。邓老师原本心脏不好，曾经在较劲的时候发病上过医院——在这里不想以此煽情，想说的是，她一门心思在学生上，情感上与学生深入地融为一体。高考前几天，邓老师晚上睡不着觉，脑中浮现的总是某某考试情绪不对了，某学生优势学科考场没发挥好等等，都具体、真切地吻合着学生某方面的特点。这就是一个老师对学生不舍的情结。文科优班班任刘玉华老师，虽然年轻，但说起考试那两天的经历，深有同感。他们只不过是众多心系学生的一个代表。优1班，共36名学生，3人过600分，32个够一表；文科今年也有了重大突破：这就是对老师付出的最直接的回报。

二、全校一盘棋，谋全局以定一域，从更宏大的方面看待高三复习。、优化机制管理，既体现整体统一性，也照顾年级特殊性。

高三学年虽有其特殊性，但一定是学校整体工作的一部分。学校确定由一名校级领导深入主管，年级主任具体负责，年级开展工作体现相对独立性。但必须与学校整体工作相协调，相一致。德育处、教学处等部门管理必须到位，通过抓常规、部门职能的发挥，实现学校工作与年级工作的有机统一。

2、将高

一、高二年段与高三统一起来。任何事情都不可能是一日之功，只抓高三，忽视高一高二，成绩是很难抓出来的。为此，从基础年级开始，我们就尽力将目标定位、基础衔接、知识融合与高三统一起来。在目标定位上，高一就开始想高三的事；在知识教学上，注意每个知识点与高考的对接和渗透；在各年段，不同时期，既突出阶段目标和重点，又相互协调、互为一体。至于优生培养，就更加引起特别的重视，学校专门制定《XX中学优生培养工作方案》，从高一开始，抓住各种时机，采用多种方式，调动多方因素，常抓不懈，一抓到底。

3、学校在XX年修订的《XX中学高考奖励方案》，其遵循的重要原则即为：着眼整体，协调优班、普班，文科、理科，将高中三年作为一个整体，在突出高三的同时，系统评价高中三年学生发展和教师贡献情况，在最大程度地体现公平、合理的基础上，更好地调动老师积极性。

三、发扬传统，注重积淀，为高三复习奠基、助力。

高三复习是以整个教学为基础的，是学校教学面貌的集中体现。多年来，学校在改进课堂教学、提高教学质量方面做了许多努力和有益的探索。

一是推进“导学式”教学改革。

从XX年开始，我校在基础年级全面推行“导学式”教学方式。这是根据我校学生和教学实际提出的，一方面要努力摒弃教师一味的教，同时也没有照搬所谓的先学后教，因为我们的学生很难做到独立自学，操作起来难度很大。因此，我们努力把教和学两个方面结合起来，力争在教师启发、引导和组织下，突出、强化学生自主学习，加强学习的自觉性、主动性，进而提高学习能力和学习效果。从实践情况看，效果还是比较好的。

二是加大信息技术建设，用现代教育技术助推学校管理和教育教学质量的提高。

学校现在原有的基础上，为各班全部配备电子白板。结合特色学校创建，以“发掘信息技术优势，优化导学式课堂教学”为主题，通过教学技术手段的改变，教学资源的充分开发和利用，努力实现信息技术与课堂教学深度融合，以促进教师“教”和学生“学”的方式的转变，提升教学观念，提高教学效率。

上述做法，虽然在高三没有被要求强行推进，但在许多方面都有所体现和渗透，发挥了积极作用。

四、扎根实际，适合的就是最好的；因势而变，谋求最佳平衡点、关于模拟考试。

合理安排时间，控制频率。正规模拟共安排四次，分别是：XX年3月6日、4月2日、5月3日、5月21日。每次时间间隔大致为一个月；最后两次间隔大约20天，大体等同于最后一次模拟到高考的时间，让学生感觉很有规律，并切合高考时间点，形成一个相对固化的频率。不使考试频率过大，是考虑到我们学生基础较差，避免因考试过多对复习备考造成冲击；同时，频繁的考试也给学生心理造成很大的压力。

精心选择考试用题。按照各校共同取向，一模、三模我们选用的是师大附中考题，一方面让学生适应高三和高考考试要求，另一方面更好地了解和掌握学生的基础状况。

第二次模拟，用的是齐齐哈尔市考试题。原因有两个，一是附中题存在“泄题”问题，负面影响很大；二是试题过难，我们的学生考后压力太大。从实际情况看，效果也非常好。理科最高分张广鹏613分，与高考分十分巧合；500分以上31人；文科570分以上3人，500分以上16人。文理看，都和高考最后的结果很接近。

第四次考题，我们是用金太阳和齐齐哈尔两套题选拼、组合而成。主要考虑是：试题不要过难，因为一模、三模学生分数偏低，师生总体比较压抑；另外就是借此调整学生心理和考试状态。

2、关于课时安排和上课时间调整。

学校一直坚持45分钟课。之所以如此，我们认为45分钟是合乎规律的，更切合我校学生实际，能充分体现课堂效率。

每天正课8节，课时安排不能过满，有1节早自习，给学生一定的自主支配和活动时间。

积极调整、合理应对形势变化。上学年，按省教育厅等有关严格规范办学行为的要求，基础年级学生在校时间不能晚于6点，同时给高三学年课时和上课时间也带来了冲击。如何保证基本课时，同时又能全校协调一致，找到一个最佳平衡点。最终，早、晚等同高

一、高二，2节晚课前移，中午增加一个学生午休，效果比较好。

五、现惊雷三月起步奏冲刺号角，谋突破多方举措掀质量风暴

每年三月，对我们来说都是极具特殊意义的，总要经历一个特殊而难忘的过程。

首先，一模考试结束。伴随着一模考试，师生上上下下就强烈地感受到了高三时间的紧迫，“冲刺”的状态已经到来。

另外，这个时间基本上是一轮复习结束，正在转入二轮专题复习，也是强化质量最关键、最有效的时期。

第三，就我校生源和一模试题难度而言，一模考试我们常常感到是“不理想”的，借此，正是寻找差距、谋求提升的关键点。

为此，每年这个时候，都要多方面、高强度采取措施，谋求质量的最大提高。主要做法有：

第一、第一时间召开各层面质量分析专题会。

年级组会：①统一思想，把握阶段复习重点，明确阶段工作要求。各学科明确复习思路，制定详尽而具体的阶段复习计划。②下达年度指标，并分解、落实到班级，使之成为高三复习备考的又一动力。

优班质量分析会：①分析现实“差距”，确定目标定位；②学科明确备考思路、针对性措施，找出着力点和关键点；③分析重点学生；确定一梯队、二梯队和希望生；指定包保教师，全程全方位跟踪。

优班质量分析会，殷校长都亲自参加，深入把关，高屋建瓴，悉心指导。教师既有压力，也有动力。

第二，结合质量分析和学校统一要求，集中开展集体备课、专题研讨。从学科实际出发，重点做好以下几方面工作：①明确现阶段复习规划、时间进度、预期目标；②分析研究现阶段重点、难点，确定着力点，强化得分点，加强对学生答题时间分配、答题顺序、难易取舍等技巧和方法的指导；③统一协调，密切配合，组织教师开展自主命（编、选）题，借此提高训练的针对性、有效性。语文、数学、英语每人1——2套，其它学科每人3——4套，总量都在10套以上，时间覆盖3月至4月中旬。这样做，弱化了当前复习资料泛滥给教学带了的冲击，较好地保证了习题训练的质量和效果。

第三，加强文理综合学科协调配合，凸显1+1+1>3的整体效应。对学生来说，文综、理综是绝对的“难点”。要想有所突破，必须整体协调，合作发力。每年到这个阶段，我们要设文理综合学科组，专设综合科备课组长（习惯称“科长”）；固定周二下午时间，将政史地、理化生课连排，每周一次综合科考试。考后要求批卷合分，跟踪效果检测和质量分析。去年还有一段时间，根据上课时间摆布，专门抽出时间，对优班和普班部分学生进行专门的综合选择题限时强化。

第四，集中开展复习示范课活动。要求：课前集体研讨，明确意图和想法；上课，出课打样，大家观摩；课后，组织评课，进一步交流意见。此项活动的开展，对如何上好阶段复习课，确实起到了研讨、示范、促进和提升的作用。

深入听课。校长、年级主管领导、部门领导通过听课，进入课堂，真切了解情况，加强指导。把听课成了指导教学、加强复习备考的一个重要载体。年级主管领导听课至少每人1节，做到全覆盖；殷校长学期听课达60~70节以上。

六、团结协作，相互支撑；利害当前，大局为重

这届高三，先后经历了两次大的、也可以说是非正常班级调整。

第一次是高一学年结束。此前是理科两个平行优班。经过一年的时间，特别是文理分班之后，情况发生了分化，原来的平行竞争机制开始弱化。为更好地突出优生，决定重新按分数分出优

1、优2。而这一举动，导致两个班的性质、存在状态变了，班任、科任的角色和状态也必然受到冲击和影响。但，老师们没有抱怨，更没有消极对待，而是给以了极大的理解和支持，使得这一调整得以顺利实施。

第二次，是在高二学年结束，高三开始。鉴于部分班级人数相对较少，老师、班级学生没能实现最大程度的优化，决定合并一个班级。这是一个矛盾和利害冲突很大的事情。对教师而言，任课班级、课时要发生变化，切实利益要收到影响；就学生而言，也有集体发声，涉及稳定的问题。但我们觉得，只有这样做才是更有利的，无论有多大的矛盾，我们也要去面对。难能可贵的是，老师们以大局为重，不但接受了这一调整，而且做出了很大的牺牲。课时明显减少的就有几个老师，其间也涉及到一些老师任教班级、课时的调整。如果没有老师的牺牲和付出，没有老师了理解和支持，这种事情是做不成的。从中看出的是对待工作、对学校负责的态度，是一种让人敬重的利益观，也是一种极可贵的思想境界。

以上不过是高三工作的几个方面，总结难以面面俱到。其实，回想起来，存在的问题也不少，有待今后工作中不断加以改进。如：、教师自主命（组、编）题覆盖不均衡，时间点分布也不尽合理，个别人落实得不够好。

2、个别班级老师、学生调整过多，影响整体状态和班级成绩。

3、有领导深入，集体备课做得很好；没有领导深入，集体备课存在不深入的问题。对考纲、《考试说明》和高考试题的研究，特别是实际运用不充分。

4、“复习示范课”组织和质量尚需进一步提高。

5、有学科教师人员不齐，对教学影响较大。

6、部分教师适应学生不够，无奈、抱怨较多，积极主动、想办法少等。

借此机会向各位领导、同仁做以汇报，希望得到更多批评、指正，以利我们今后把工作做得更好。

XX年10月

第二篇：责任担当成就梦想

责任担当成就梦想

责任如阳光,能激发潜能；责任如甘露，能滋养心灵；责任如烛光，能照亮人生。一个人不论其职务高低，只要身处工作岗位，就必须承担起担子，背负责任。

在社会现实生活中，任何个体的梦想能否实现，以及在何种程度和范围内实现，除了个体的个人努力，还要看个人梦想与社会现实的契合程度。任何与社会现实相脱离、与社会发展规律相违背的个人梦想，都将会是无源之水、无本之木，不可能实现。因此，个人梦想与社会现实息息相关，我们追求梦想，必须立足社会现实。古罗马著名思想家西塞罗说：“生活的全部高尚寓于对责任的高度重视，生活的耻辱在于对责任的疏忽。”

正如梦想与现实息息相关一样，责任也与现实紧密相连。人之所以为人，就在于人是社会的一个有机组成部分，是社会现实生活的产物。这一现实规定性，决定了人必须与跟他紧密相关的自然、社会、其他人进行交往，并承担相应的社会责任。基于此，马克思、恩格斯特别强调：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务”。季羡林先生深刻指出：“如果人生有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感”。

如何对待责任，是映照个人素质高低、社会文明程度的一面镜子。对与自身紧密关联的自然、社会、他人是否能自觉尽到应尽的责任，并将自己的梦想追求和社会的发展轨迹有机结合起来，努力为社会的建设作出自己的独特贡献，决定着个体的成就大小，也决定着社会发展的文明程度。社会中的个体具备强烈的责任意识，能够自觉履行社会责任，这个社会的发展就会和谐美好。反之，如果社会成员普遍缺乏责任意识，不愿承担自己应尽的社会责任，再美好的社会建设规划都将是空中楼阁，难以变成现实，这样的社会也会缺乏发展的后劲和动力。

职责是一种约束，一种使命，更是一种理想，一种光荣，惟有勇于职责担当，才能激发干事创业的崇高追求，展现昂扬向上的精神状态，弘扬舍身忘我的拼搏精神。

工作中，我们每个人每一天都背着各种各样的“十字架”。它也许是客户的抱怨，也许是领导的批评，也许是工作的琐碎繁杂，但无论内容是什么，我们都必须去承担、去面对，这缘于我们身上那份难以舍弃的责任和义务。这些责任和义务，你背着虽然难受，但不背你会更难受。当我们视责任不仅为约束的枷锁，而是成就事业的可靠途径，个人实行自我价值的必由之路时，我们就会自觉把尽责的过程当作修炼的过程，把履职的过程当作自我完善自我提高的过程，从中体味奉献的甘甜、有为的快乐。

俗话说：众人划桨开大船。一个单位就如同一艘驶往成功码头的大型蒸船，操作这艘船需要很多的人力和物力。为了保证这艘船能够正常前进，船长需要无数的人来充当他的助手，而这些人都只有一个共同的任务和目的：“把自己分内的工作做得最好、最准确，并且尽力帮助同伴，共同协助船长，努力将这艘船安全平稳地驶到目的地。”只有人人同心协力，埋头苦干，单位这艘船、社会这艘船、中国这艘船才能乘风破浪，驶向民族崛起复兴、国家繁荣富强、人民幸福安康的成功彼岸。

美国总统林肯说过：“每一个人都应该有这样的信心；人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我就能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”

敬人者，人恒敬之。一个人要想赢得别人的敬重，让自己活得有尊严，就应该勇敢地承担起负责。即使没有良好的出身、优越的地位，只要他能够勤奋地工作，认真、负责地处理日常工作中的事务，就会赢得别人的敬重和支持。反之，一个人即使高高在上，却不敢承担责任，丧失基本的职业道德，仍然会遭到他人的鄙视和唾弃。我们到底需要承担责任吗？又要承担什么责任呢？改变态度，努力培养自己勇于负责的精神，你将会产生无穷的力量，积极地为自己的梦想和事业努力奋斗。

第三篇：责任高于一切 成就源于付出

责任高于一切 成就源于付出

——我心目中的群众观

禄劝民族小学 刘加富

责任是什么？责任是一种与生俱来的使命，切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美的展现自身的能力与价值；责任就是对工作的完成，就是对职位的坚守，就是对人性的升华，责任意味着付出，意味着奉献。作为一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。

最近我在网上学习观看了《最美女教师张丽莉》的先进事迹。通过她的先进事迹，我看到了身边共产党员、人民教师的伟大。从她的事迹中，让我们感受到了共产党员、人民教师的无私情怀、坚忍不拔、淡泊名义、甘为孺子牛的情操。通过观看学习，对党“为人民服务”的宗旨有了新的理解。清醒的认识到，共产党员的称号之所以光荣，是因为党员是以全心全意为人民服务为宗旨的，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切。她的先进事迹，实在是感人肺腑、震撼人心，给我留下了深刻的印象。

学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。张丽莉老师自参加工作以来，就以一个优秀教师的标准严格要求自己，她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

一、临危不惧、舍己救人

5月8日一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫„„张丽莉同志面对生死考验，把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。她用高尚的道德情 1 操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。

二、爱岗敬业、教书育人

张丽莉同志参加工作以来，用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，在师傅课堂上聚精会神，一直坚持听课5年，事发当天还连续听课两节，听课学习成了她的一种习惯。她承担两个班的教学任务，尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。学生成绩很不理想，心情不好，她擦去孩子的泪水，像妈妈似地说：“孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，咱们一起努力把成绩提上来。”一席话，让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，变成了向上的动力。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。

三、关爱学生、无私奉献

张丽莉同志母亲十多年前就去世了，爸爸一个人抚养她读完大学，家庭经济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分钱资助贫困学生。由于学校维修，初三学生搬到第四中学，离家远的孩子很多，有些孩子来不及吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班级。学生生病了，她买营养品去看望；学生过生日，她在黑板上写上祝福的话；夏天天热，她在地上撒水为学生送来清凉；冬天天冷，她用电水壶烧水给学生送来温暖；体育课下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生；家长会天气热，她自己掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等不到家长，她主动打车送孩子回家。正是这种爱心，这种责任感，熔铸了师魂的真谛。

四、勤奋向上、追求卓越

张丽莉同志的座右铭是“要么不做，要做就做到最好”。她经常在网上进行教育教学交流互动，积极参加市、区、校的教学教研活动，还自己出资购买了大量的学习资料，专业水平得到了较快的提高。在年轻的班主任当中，她是最让家长信服的好朋友、领导放心的好同志、2 学生喜欢的好教师。她用执着的热情收获了累累硕果，多次被评为学校优秀教师。每天早来晚走，经常带病工作。

学习了张丽莉老师的先进事迹，让我感慨万千，让我有机会深深认识到她那不断进取，坚守岗位，不为名利所动，爱生如子的最崇高的师魂！她把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。

作为一名党员，一名教育工作者，我们必须重视对自己的世界观、人生观的学习和改造。把全心全意为人民服务作为我们在生活上、学习上、以及今后工作上的行动指南，贯穿我们的一生。从小事做起，从身边的事做起，尽可能为我们的教育事业添砖加瓦。

记得著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，共产党员，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养。

参加工作这十几年来，我深深感觉到，人民教师的工作，既平凡又崇高，既有乐趣又责任重大；我深深地体会到，在这平凡的岗位上尽自己的职责，就是实现自己人生的价值。

我常常想，我们教师应该怎样的去工作才是最完美的工作？答案是：

一、尽职尽责 克己奉公

“三分能力，七分责任”。“光荣的人民教师”是简短而又平实的一种称呼，但却那么亲切，那么深沉，那么响亮。它昭示了我们教师的地位和历史功绩，展现了新时期广大教师的精神风貌，提醒着我们教师时时规范、监督自己的言行。可见这七个字的简单组合，却能产生沉甸甸的分量，它让教师深深地体会到其中的光荣感，责任感和使命感。在工作中我们就更应有博大的胸怀，把学校当成自己的家，把学生们当成自己的孩子。做每一件事都从学校的角度出发，从学生的角度思考。教师要在平凡的工作中，干一行，爱一行。干一行，就干好一行。向平凡的螺丝钉那样，放在那里就在那里发光、发亮。

二、以爱哺育，真情润“物”

爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，我们要学习张丽莉老师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生。特别是对于我们小学生学生来说，要给予很多的爱。对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”,切忌易怒易暴，言行过激，让每个学生学得快乐，能在我们的学校更加健康地成长。

三、以身作则，为人师表

“教师是学生的榜样”，教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”学生往往把教师当作自己的楷模，正如加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应起到表率的作用，在平时严格地要求自己，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，让学生心服口服，让学生把自己当成良师益友，给学生做个好榜样。

“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级„„看看那些优秀教师的先进事迹，我们应该学习她们以苦为乐、甘于寂寞、勤勤恳恳。在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

让我们以一颗平常之心，一颗智慧之心，一颗仁爱之心，一颗责任之心，引领学生们去搏击；让我们以感激的心情、包容的胸怀去拥抱我们的事业、我们的学生。

第四篇：责任高于一切,成就源于付出

责任高于一切，成就源于付出

———学习“最牛”校长叶志平先进事迹有感

响水县海安集实验学校 田超

初识叶志平校长，是“2008年5月汶川地震后，绵阳安县桑枣中学因平时很注重校舍安全以及学生应急演练，大震发生后学生全部安全撤离，无一人遇难的奇迹”这样一则报道。时隔三年，再次在新闻上看到关于这个学校的报道却是这所学校的校长叶志平，因突发脑溢血，在四川成都辞世。如今全国号召向他学习，更是引起我的好奇。是什么样学校长，竟能受到学生如此的爱戴？是什么样的校长，竟要全国教育工作者向他学习？我不禁多方关注起了他的事迹。原来，他竟是一所乡镇初级中学校校长，在山区一待，就是33年；在2008 年的5.12 地震中，他平时对学生的安全疏导训练能让全校 2300 多名学生在 1 分 36 秒安全撤离，创下“零伤亡”的奇迹；他被“震”出名了，一个乡村学校校长年薪 15 万以上竟“挖”不走他„„

一个平凡的人，确实是“最牛”之人。他的种种事迹令我肃然起敬，同时，反思自我，我不禁想谈谈自己的一些思考：究竟怎样的人生才会 有价值与意义？高高的地位？丰厚的薪水？

叶志平的事迹告诉我们：平凡的人生，同样能够成就伟大的人生。都说“人往高处走，水往低处流”，生活中，总有一部分人因为种种“原因”绞尽脑汁跑关系，搞贿赂，为金钱为地位，从这个行业跳槽到那个 行业，从相对较低的职位进步自认为高高在上的层次，从偏僻落后之地调往所谓发达、方便之地，总认为“英雄无用武之地”。然而，叶志平校长却在安县桑枣中学一干就是33年，把自己最宝贵的青春奉献在了众人眼中的偏远地，而他就在那偏远之地成就了人生；在党中央的号召下，一批批青年大学生也从繁华的城市奔向经济、教育相对落后的西部，让自己的人生充满价值而无怨无悔。这也让我想起了河南省兰考县与人民同甘共苦完成使命的县委书记焦裕禄，重庆江北区某街道司法所长刘玉美等，他们都或贫穷落后的地区，或在平凡的岗位上发光散热，都为人们所敬仰。看来，实现人生的价值，是不分职业贵贱、地区贫富、地位高下的，平凡的岗位同样能成就伟大的人生。

那么，作为一名普通的人民教师，怎样才能成就自己的人生，让自 己也变得很“牛”呢？ 首先，对学生，我们要有一颗充满爱的心。爱学生，用心爱才是真 正的爱。日常工作中，我们总觉得现在的农村学生大都是“留守儿童”，因为缺少完整的父爱或母爱而显得性格倔强、有所缺失，对他们在教育总是“油盐不进”；我们也总觉得，对学生的教育，作为教育工作者只 要尽到说教的责任就万事大吉了，至于他们是否去认真实践、落实已不 是所关心之事；我们大多总是将对学生的爱停留在口头上，较少将关心、关怀留在细微处。叶志平之所以“最牛”，就在于他为了学生的安全，能时时刻刻关注学校教学楼的坚固度并多方面想办法加固，能时时刻刻 敲响安全的警钟而不断进行安全疏导训练；就在于他在 2300 多学生中 能与多数学生沟通交流，了解他们的欢乐与苦恼。实际上，我们只要稍 抽出一点时间，放下我们为人师者的架子，带着充满爱的语言或行动，去做学生的朋友、亲人，走入他们的灵魂深处，你就会觉得，不管他在 你眼里曾经是那么的调皮、可恶，原来每个学生都是那么的天真、可爱，你就会知道，这些孩子们真正需要的是什么，你就会感受到，学生离不开你，而你更舍不得离开学生，而你更会觉得，原来生活竟是如此充实，工作竟是如此轻松、有趣、有意义。

其次，我们要树立正确的人生观、价值观。人生观、价值观总是决 定一个人的思想，进而也决定一个人在工作、生活如何行动，作为教师 而言，也会潜移默化的影响着学生，因此树立正确的人生观、价值观非 常重要。叶志平，他以山里娃的快乐幸福的成长为己任，以山里娃的学习进步为目标，以山里娃能安全学习为根本，5.12 地震后他能毅然拒绝15万多年薪，留在他人看来十分偏僻落后的地方，不能不说他的追求、价值观比常人高一境界。我们常说，教师要淡泊名利，耐得住寂寞，守得住清贫，叶志平他就是这样，但他活得很开心，很充实，在他倒下之前有人问他后悔吗，他说从没考虑过后悔与否的问题，只考虑到如何才能把学校办得更牢固，如何才能把更多的娃们送出大山。这是何等的师 德？而我们呢？也常接受淡泊名利、耐住寂寞、守住清贫之类的师德培 养，也曾从心里视金钱如粪土，也常批评拜金主义、享乐主义者，但现 实中我们仿佛更推崇“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”、“人挪活，树挪死”等说法，也常为自己能走出现在不如意的工作环境找到“那个地方更能发挥我的才能”的借口。或许我们更懂得变通，聪明之极，而他，一个被誉为“最牛”校长之人，相比之下，好像有些迂腐了。然而，只要我们摆正自己的心态，正确确立自己的价值观，定好自己的位，在何地何时工作，又有何差别呢？人生匆匆几十年，能让我们蹉跎的岁月有几何？难道你能说叶志平，这个在众人都觉得偏远的地方一待就是30几年的人，他的人生没有意义、没有价值吗？我认为，人生是否有价值，价值能否实现，关键要给自己定好位。好高骛远，不切实际，朝秦暮楚，三心二意，是不会有成就的。

第三，我们要加强学习，不断提高自己的业务能力，即教育教学水平。韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”我们也常说，给学生一杯 水，我们要有一桶水甚至一池水。作为教育工作者更怕“茶壶里煮饺子 ——有口倒（道）不出”。教育教学始终是我们教师工作的中心，试想，如果我们不加强专业方面新知识的学习吸收，没有足够的知识储备，如何解答孩子们心中的“惑”，疏导孩子们心理问题，又如何在学生中实 实在在的树立起为人师者的尊严与威信。如果我们没有足够高的教育教 学水平，不能将知识准确、巧妙的传授给学生，不能有效的引导孩子们 在知识的海洋里遨游，空有一腹诗书又有何用？“最牛”校长叶志平之 所以“牛”，不是因为教学能力出众，而是出于其最牛的学校管理水平。而我们不是校长，大多是专任教师，唯有努力学习、钻研教育教学业务，并不断实践、总结、调整，这样，或许有一天，我们会成为县级名师、市级名师乃至国家级名师，我们也会因此在某个领域变得“牛”起来。“责任高于一切，成就源于付出。”这是叶志平校长永远的人生 理念。如今，他因操劳过度而脑溢血离开了我们，作为一个教育工作者，既为有这样一个同行而感到自豪不已，也为他的霍然离世而 悲痛叹惜不已。省委书记刘奇葆在怀念他的文章中说，一个人，不管他处在什么岗位，不管他的职务高低，只要他为人民办了好事，作了贡献，我们就应该永远记住他，永远怀念他！是啊，他的离开 是我们教育届的损失，而我们，作为与他同一战线的战友，最好的 怀念，就是学习、秉承他为了孩子的将来而高度负责、甘于付出的精神，立足自己的本职工作，守住师德底线，将工作做实、做好。我们要记住，平凡的岗位，同样可以成就伟大的人生。

第五篇：责任高于一切 成就源于付出

责任高于一切，成就源于付出

——学习叶志平优秀事迹心得体会

作者：稚嫩

也许，地震能毁灭山河，但历史将不断证明，有一种精神永远不会失落。崇高、忠诚和无私，将超越时空，成为人类永恒的追求。也许，时间会冲淡记忆，但人们决不会忘记，在天府大地的地震灾区，有这样一位共产党员，他的理想，他的信念，他的人格，他的情操，使千万人的心灵为之震撼。他是谁呢？他就是四川省安县桑枣中学校长叶志平。他把自己的一腔热血洒在了农村教育的热土上。走近他，让我心生钦佩；走近他，让我感动，让我泪光涟涟；走进他，让我自豪，让我找到了学习的榜样„„

2008年5月12日，是一个含血带泪的日子，是一个在所有中国人心灵深处留下惨痛记忆的日子，也是崇高师魂绽放光彩的日子。那天，桑枣中学实现了1分36秒2300余名师生全部逃生，创造了无一人伤亡的奇迹。这样的奇迹让2300个家庭没有被幸福所抛弃，这样的奇迹，使他被群众誉为“史上最牛的校长”。可他自己却说：我不牛，我想做牛，做鲁迅先生笔下的‘孺子牛’，那是我的目标，我离那还差得远”。“爱心创造奇迹”，“零伤亡的奇迹”源于他对学生深沉的爱。“责任高于一切，安全重于泰山”是叶校长矢志不渝的坚持。全校师生在校长叶志平的带领下坚持每年一次的安全演练，对学校安全隐患进行一丝不苟的排查，不辞辛苦的对教学大楼进行加固，不厌其烦地叮嘱孩子们注意安全。试问，安全工作做得如此细致到位的校长又有几人。我在叶校长身上看到了人性的光辉，民族精神的传承。孩子们为有这样的校长而骄傲，这就是中国的校长榜样。叶志平校长的事迹，体现了一个教育工作者对党的教育事业的无限忠诚、对人民的无比热愛和高度负责。正是他这种防患意识在这突然的灾害中挽救了全校师生，他是名副其实的抗震救灾英雄，不但全校师生要谢谢他，全国人民都要感谢他。他的防灾思想和理念应当进行推广普及和完善。

同样作为一名教师，在学习叶校长事迹的同时，我深刻反省自己，我们每位教师都要像叶校长这样负责，把安全常规工作做得扎实细致，让孩子们的笑容更加灿烂，我们要时刻警惕起来，让安全的警钟常鸣，为打造平安校园而努力奋斗！其实，叶志平的“责任高于一切，安全重于泰山”的思想正在我们学校实现。每天，我们每一位老师要认真检查孩子的精神面貌，密切关注孩子的活动。学校领导天天检查学校的安全状况，电线安全吗？学校校舍牢固吗？门卫值班负责吗？由于学校学生多，校门口又是公路，来往车辆特别多，学生出校门比较拥挤，尽管实行了分年级轮流路队放学，但还是不能解决问题。看到这一现象，学校领导不仅天天亲自在校门口迎接和目送学生，同时，用最快的速度修建了第二校门，解决了放学拥挤的现象，学生安全了，大家也放心了。每学期，学校都要聘请专业人士对我们教师和学生进行安全知识培训。就火灾演习，每学期就要进行两次。叶志平的关注生命的思想不正在我校传播实行吗？ 地震时，他是英雄，地震后，他更是英雄。在艰苦卓绝的抗震救灾阶段，他主动作为，超常付出，每天带领教职工背灼骄阳、脚蒸暑气，全身心投入到板房建设中区，确保学生顺利复课。在艰巨繁重的灾后重建中，他日复一日守在新学校的工地上，千方百计为援建方排忧解难。新校园建成后，为了使学校尽快恢复正常工作，他带病忘我的工作，正如他的妻子说道：“志平是累死的”。

马志平扎根山区33年，由于出色的工作业绩，组织上想调他到教育局，他却说：“去机关虽然可以进县城，但单纯干行政工作，我不习惯，还是在教学一线踏实些。”一些名校高薪聘请他，都被她一一谢绝了。他说：“桑枣中学是我的根，离开了桑枣中学，我就什么也不是了！”叶校长一次又一次地放弃了改变环境地位的机会，一次又一次地选择了桑枣中学，选择了农村孩子为伴，把“办一所好学校”作为一生的追求，直至生命的终点。他视教书育人为崇高，始终无怨无悔，把自己最宝贵的青春奉献在了众人眼中的偏远地，而他就在那偏远之地成就了人生。他对教育是那样的执着与坚持。如今在教师队伍中不正流传着“农村包围城市”的口号吗，许多教师争先恐后地离开农村，走向城市，有的甚至身在农村，心在城。更有一些人常常为地位，金钱而烦恼，总认为“英雄无用武之地”。学习叶校长的事迹，如同给我们教师队伍下了一场及时雨，让我们明白：平凡的岗位，同样能够成就伟大的人生。

在如今这个市场经济的年代，似乎给人的感觉一切都在向“钱”看，象一心为公似乎成了某些人遥不可及的东西，更有甚者会认为如果不为自己谋点私利的人都是傻瓜。可是我们看到象叶志平这位负责的校长却不以为然，他偏偏喜欢将学校当成自己家来爱，偏偏喜欢将学生当成自己的孩子来照料，也正是这种平时的养成，才在最危机的关头让我们看到了惊喜，让我们看到如今教育被大家恶评的今天传来了赞美声。叶志平是刚正不阿、脚踏实地的“孺子牛”。当震后重建校园，有承包商企图靠行贿打开叶志平的防线时，遭到叶志平的严词拒绝：“今天我收了你的钱，明天我的学校就少了钢筋水泥，我的良心就多了个大窟窿！”

我相信只要老师们遵守自己的职业道德，认真地对待自己所教的学生，相信会涌现出更多的叶志平。地震时不是有很多老师为保护学生献出了自己宝贵的生命吗？现在网上不是就评出了最美深山女教师吗？拯救孩子一家性命的2011最美女教师吗？作为教师，我为他们感到自豪。同样，在我的身边，有许多教师他们虽然没有轰轰烈烈的壮举，但他们正默默地用自己的行动诠释者那崇高的师德。

叶校长治校严谨，勇于进取，创新实干，他积极投身教育教学改革，带领学校教师科学育人，让孩子们实现穿越大山的梦想。桑枣中学教学教研连续十五年被评为全县一等奖。这样的成绩非一日之功呀！

如今，他因操劳过度，突发脑溢血治疗无效，而离开了我们，终年57岁。他的一生是光辉的一生，他的光辉形象将留在我们每一个人的心目中。叶志平走了！学生说，他亲切的就像爷爷；老师说，桑枣中学是他此生最精美的作品；儿子说，父亲是这个世界上最伟大的父亲；社会说，安全是他留给这所学校最大的理念和财富。这样的人民公仆，难道不值得我们怀念吗？四川省委书记刘奇葆在怀念中写道：一个人不管他处在什么岗位，只要他为人民办了好事，作了贡献，我们就应该永远记住他，永远怀念他。

叶志平，一个教师、一位校长，他把自己一颗火热的心献给了农村教育，献给了党的教育事业。他对学校，对祖国人民的爱，就像安洲大地上的大山一样，那样的纯洁，那样的深沉，那样的博大。他始终坚守并践行着自己的信念：“责任高于一切，成就源于付出。”这个信念不正是我们该坚持的吗？因为教师是一种职业，但更应该是一种事业，一种值得我们倾注一生心血去为之奋斗的崇高事业！