廉政文化进学校总结5篇范文

第一篇：廉政文化进学校总结

廉政文化进校园 良好校风促发展

——江苏省镇江第一中学廉政文化建设工作总结

学校积极推进廉政文化进学校，充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，在全校营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好氛围,着力把拒腐防变教育长效机制落到实处,从源头抓好廉政建设，促进反腐倡廉良好风气的形成，取得了满意的效果。我们的做法是：

一、统一思想认识,明确工作责任

从校长室到部门、处室、年级组、党支部充分认识开展廉政文化进学校示范点建设，对干部、党员、教职工、学生进行廉政文化教育的重要意义；广大干部、党员、教职工高度重视，正确对待，严肃认真，积极参与，确保活动顺利开展；全体班主任老师向学生广泛宣传廉政文化进学校的重要意义，让全体学生积极配合，主动参与。

确立“谁主管，谁负责”的领导体制，坚持分级管理、分级负责的原则，确保廉政文化建设工作落到实处。将廉政文化建设与实施《江苏省镇江第一中学关于建立健全惩治和预防腐败体系2008-2010年阶段性目标》结合起来，纳入学校各职能部门、处室、年级组、党支部年度目标责任制，明确责任范围和分工并进行与考核挂钩，考核结果将作为学校各级干部业绩评定、奖励惩处、选拨任用的重要依据，确保了校园廉政文化建设的经常化、规范化、系统化。

二、合理配置学校资源，开辟多元化廉政文化建设阵地

加强学校基础建设，创建廉政、廉政校园硬环境。在校园绿地设置廉石，走廊、教室醒目位置添加廉政教育标语牌，使校园处处有廉，时时警示，在良好的廉政建设硬环境中，实现廉政文化的潜移默化，深入人心。在图书馆开设廉政文化图书角，为师生们学习廉政文化提供便捷、高效的服务；每周固定一期廉政专题校园广播宣讲，最大范围地传播廉政文化；在校园《大学山》杂志开设廉政文化建设专栏，充分调动广大师生参与廉政文化建设的积极性，变被动接受教育为主动交流体会。

三、把廉政文化纳入管理制度之中，规范师生言行

青年学生是祖国未来的建设者和接班人。开展廉政文化进校园活动，就是使青年学生养成正直诚信、文明守法、清廉节俭的良好品德，同时，也增强了师生的法制意识和社会责任，对于培养他们正确的价值观和高尚的道德情操具有深远意义。为此，我校把廉政文化建设纳入校园文化建设工作之中，成立了以党委书记、校长为组长，副校长为副组长、各处室负责人为成员的“廉政文化进校园”活动领导小组，认真制定了《江苏省镇江第一中学“廉政文化进校园”活动实施方案》，党政工团领导齐抓共管，精心部署，明确责任，结合实际，狠抓落实。同时，为保证活动的有效开展，还制定了《江苏省镇江第一中学教师廉政制度》、《江苏省镇江第一中学党员廉政自律制度》、《江苏省镇江第一中学领导干部廉政自律制度》等制度，规范师生的言行。保证了活动扎实深入地开展，收到了实效。

四、把廉政文化融入队伍建设之中，弘扬奉献精神

廉政文化建设成败关键在领导和教师，学校领导和教师既是廉政文化进校园的具体组织者和实践者，也是受教育的对象。

1.干部队伍的建设。在学校党委的带领下，领导干部率先改变工作作风，树立细节决定成败的理念，从节约一张纸，节约一度电，节约一滴水等小事做起。外出开会、学习不乱花学校一分钱；杂务自己动手，节约每一分钱。所有领导干部自觉接受群众监督，率先垂范，身正言威，有力地推动了“廉政文化进校园”活动的开展。

2.教师队伍的建设。把廉政教育融入师德建设之中，就是要充分发挥教师的示范带动作用，让教师用自己规范的言行教育影响学生，引导学生。“敬廉崇洁”教育首要的是改变教育者自己。为此，开展“三业”“廉政从教，服务学生”为主题的教育活动。开展了“颂师魂”演讲比赛等活动，自觉不搞以赢利为目的的有偿家教，拒收学生家长的馈赠、不利用家长的权力谋私利、对学生一视同仁、主动帮助贫困学生、自觉履行“八要”、“十不”„„一桩桩承诺、一件件好事，教师的灵魂得到净化，战斗力得到增强，让廉政之花开遍校园。

配备专门的师资力量，发挥课堂渗透廉政教育的主渠道作用。认真贯彻教育部《中小学廉政教育指导纲要》、镇江市教育局《关于进一步加强校园廉政文化建设的意见》，以《廉政文化教育读本》为教材，开展课堂渗透廉政教育。有效利用学校资源优势，在语文、政治、历史、地理等相关学科，建立一支以骨干教师为指导、青年教师为主要力量的廉政文化教育辅导教师队伍，制定廉政文化教育的课堂教学计划并认真实施。在语文、政治、历史、地理等相关学科的教材中选取相关内容，编制廉政教育教案与课件并形成校本课程，在相关考试中设置廉政文化方面有关试题，充分发挥课堂教育在学生廉政教育中的主渠道作用。

五、把廉政文化渗入课堂教学之中，感悟人生真谛

充分运用现有材料，挖掘文本的教育资源，在学科教学过程中渗透、补充，强化相关廉政点，将廉政意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。各学科都蕴涵着丰富的“廉政文化”教育内容，如：语文课上的公仆形象，政治、历史课上的廉政故事、数学课上的节约计算等无不让学生们在掌握知识的同时，也潜移默化地受到了廉政教育。在各学科教学中，教师主要通过以下四个方面对学生进行敬廉崇廉教育：

一是整合教学目标，把廉政文化建设纳入教学计划，体现到教学过程中。

二是充实教学内容，找准敬廉崇廉教育与学科内容的结合点。结合学科教学的具体内容，挖掘廉政教育的素材，将敬廉崇廉教育目标落到实处。

三是注重以身作则，让廉政文化在个人示范中得到强化。教师率先垂范，为学生提供良好的榜样，使学生在教师的示范下，将自己在敬廉崇廉教育中所学到的规范、原则不断内化为精神品质。

四是精心确定主题，广泛开展廉政道德实践活动。各班以 “明荣知耻学做人”、“文明礼仪伴我行”等为班会内容，以此启发学生们诚信做人的意识，力行“十戒”（即戒贪、奢、骄、假、黄、毒、赌、惰、散、妒），自觉预防和抵制犯罪。

六、把廉政文化汇入各项活动之中，展现永恒主题

寓廉政文化于丰富多彩的活动中，使学生广泛接触各种社会现象，潜移默化地学会分辩真善美、假丑恶，学会做人。每学期都要开展十个一活动：1.进行一次《敬廉崇洁，从诚信做人》为主题的国旗下讲话，2.组织一次“廉政”为主题的主题班会，3.开展一次“四节一爱”（即节约用水、节约粮食、节约用纸、节约用钱、爱护公物）活动，4.开展一次“廉政”为主题的板报评比活动，5.向家长发放一份“廉政文化”家庭倡议书，6.开展一次以廉政文化为主题的读书活动，7.开展一次以廉政为主题的校园之声广播，8.开展以廉政为内容的书法、漫画比赛，9、以科技艺术为契机，开展了“讲故事比赛”、“征文比赛”、“绘画比赛”、“文艺节目评比”等活动，10、以“感恩”为切入点，开展了书信比赛，感恩父母。这些活动大力推进了廉政文化建设，促进了我校良好校风、学风形成。

七、形成监督合力,形成自觉行为

检查监督是保证党风廉政建设收到了实效的重要措施。我校建立了学校廉政工作表彰奖励机制，领导小组定期或不定期对各处室（部门）进行检查评估，确保廉政文化进校园活动长期有效进行。

经过多年的实践，进一步完善党务、校务公开制度和教代会制度，加强党务、校务廉政信息的公示和通报工作，充分调动教职工关心学校、参与学校改革、加强行政监督的积极性，增强学校的凝聚力。我校的校务公开工作逐步步入制度化、规范化的轨道。公开内容涉及学校发展规划、干部任前公示、民主评议干部、职称评审、评优评奖、晋级、招标信息、工程承包、大宗购买、收费标准、财务收支情况、招生工作等20多项，基本形成了对内和对外公开相结合，过程公开与结果公开相结合。强化了广大师生员工的民主意识、参与意识。从源头上预防和治理腐败，树立学校和干部的良好形象。

八、建立廉政文化建设校园信息化平台。

充分利用校园信息化平台，加强反腐倡廉、廉政文化建设的宣传教育。及时总结宣传报道廉政文化建设的经验与做法；宣传勤廉兼优先进典型，不断提高学校的开放度和美誉度

第二篇：2011廉政文化进学校”工作总结

城西区兴海路小学

2011廉政文化进校园工作总结

兴海路小学建校于1951年，坐落于古城西宁湟水河畔。学校现有学生1017人，18个教学班，教职工61人。近年来，学校以创建“开心乐园、书香校园、创新学园、温馨家园、成长花园”为目标，不断转变教育观念，全面实施素质教育，全力打造学生向往，社会满意的优质教育，在落实德育工作、打造师资队伍、构建和谐环境上取得了明显成效。

学校根据西区纪字[2011]21号文件《关于在全区开展创建廉政文化示范点活动的通知》精神，紧扣《西宁市廉政文化示范点创建标准（试行）》中廉政文化进校园示范点创建标准的要求，以诚信守法教育为重点，广泛开展贴近教师和学生的实际的廉政文化进校园活动，突出“崇廉敬洁，诚信守法”教育，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相结合，培养师生“知荣、明耻、爱廉”的思想情感，通过廉政教育，在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。现将我校开展廉政文化进校园工作总结如下。

一、组织健全，计划周密

学校领导高度重视廉政文化进校园的工作。学校成立以党支部书记、校长为组长，副校长、教导主任、少先队辅导员，各年级组长为成员的廉洁文化进校园活动领导小组，构建了以学校校长、分管副校长、各年级组、各班主任及各任课教师的廉洁文化进校园活动教育网络。学校确定了由30位班主任和思品教师

员干部坚定理想信念，筑牢拒腐防变的思想防线。在教师层面，把教师政治理论学习与遵法制、守纪律、讲诚信的教育结合起来，把廉洁教育作为教师思想道德教育的重要内容。在学生层面，开展遵纪守法，热爱祖国的教育。具体活动如下：

（一）在学校党员干部中，我们开展以“廉洁从教、勤俭办学、反对浪费”为主题的反腐倡廉教育活动。做好“五个一”：读好一本反腐书籍；看好一部反腐倡廉影视片；进行《科学发展观》的学习活动；上一次廉政知识课；谈一次保持共产党员先进教育活动体会。进一步落实本单位的党风廉政责任制，做到严守党纪，廉洁从教。

（二）在广大教职工中，我们开展“廉洁从教、服务学生”为主题的反腐倡廉教育活动。开展了学习《教育法》、《教师法》、《中小学职业道德规范》、《新义务教育法》等政策法规。号召全校教职工廉洁从教，敬业爱岗、诚信服务。开展了教师反腐倡廉书画比赛，提高全体教师反腐倡廉的自觉性。

（三）在学生中，我们开展“诚信守法，热爱祖国”的主题教育。组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进行行为规范文明生的评比，争做一名遵纪守法的好学生。向学生宣读倡议书、介绍先进廉政事迹等形式，让学生感受廉政文化进校园活动的重要性，初步感知廉政文化的内涵。少先队利用建国六十周年之际，组织全校学生唱红歌比赛和观看阅兵式，培养民族自豪感。

四、立足科研，彰显特色

诚信守法教育一直是我校长期坚持的教育特色。为了使这项廉政教育内容更规范和深入地进行，学校大力开展学校、家庭、社会“三位一体”网络建设活动，通过多年的实践研究，形成了建设“学校、家庭、社会三边联动”诚信生态环境；树立领导、教师的教育诚信楷模；丰富 “道德诚信”和“法律诚信”相结合的诚信教育内容；创新“学生主动内化的自我教育”的四种诚信教育方法。通过本项专题研究促进了学校的和谐发展，提升了学校的教育教学质量，推动了学校的民主化管理，加快了学校的发展步伐。

（一）建设“学校、家庭、社会三边联动”廉洁环境。1．建设廉洁育人的校园环境。我们充分利用校园网络、校园电视、校园广播、校报校刊，展示诚信文化；其次，在校风建设、教风建设和学风建设中，学校自编学生校本阅读教材，引入诚信要求，使诚信成为学校的主导观念、主流文化，从而使诚信成为办学理念。另外，学校大力开展“礼仪特色学校”创建活动，将弟子规、三字经、千字文以及古代有关廉政文化的诗词等加入教育内容，使学生在阅读、背诵时受到教育。

2．缔造良好社会氛围，构建社校诚信共建机制。我们充分挖掘街道、社区丰富的道德经验和道德素材，让学校和社区充分合作发挥其各自德育资源优势。如，学校要求学生利用假日自我组织、自我管理、自请辅导员、自己记录、开展诚信假日小队活动，在活动中，有的同学来到敬老院慰问孤寡老人，有的来到公共场所打扫卫生，有的帮小区出宣传板报。学校已经连续两年和

西关街道党工委进行了相关大型活动，并在新闻媒体进行了播出，受到社会的好评。

3．引导家长重视家庭道德教育。学校和教师要经常与家长进行沟通，了解学生的品行状况，和家长一道改进诚信教育的方法。学校创办家长学校、教师要经常召开家长会或进行家访，向家长渗透科学合理的教育方法。

（二）树立领导、教师的廉洁诚信楷模。

1．塑造“共识、宽容、和谐”领导班子的廉洁形象。廉洁领导班子构建是诚信校园建设的先导，是建设廉政文化校园的根本灵魂。善于团结、善于合作，是领导干部的基本功，是最重要的领导艺术和成功之道。学校诚信班子建设主要把握好六个字：“共识、宽容、和谐”。

2．打造“廉洁立身，诚信从教”的教师队伍。教育学生廉洁正直，最有说服力的是教师的言行师范和人格榜样。教师的言行是一面旗子，对学生的心理导向、道德导向和价值导向起着潜移默化的影响。对教师而言，诚信更是他们的立身之本，施教之基，理应站在诚信的第一线，言行一致，以身作则，为人师表。使自己处处事事都成为学生的表率，这是对教师的基本要求。

（三）丰富 “道德诚信”和“法律诚信”相结合的诚信教育内容。

学校在工作中，一是在诚信的课堂教育中，注意把民法的“诚信信用”原则加以重点讲解与阐释，使学生明白诚信原则是一重要的法律原则，进而形成校园内诚实守信之风。二是在学生日常行为中，重视制度纪律约束。通过制度和纪律，学生才能把

4．建立和完善诚信评价制度，实现学生诚信他律和自律。一是建立诚信评价制度，实现学生的他律。二是改革操行评语。教师在书写评语的过程中，本着实事求是的原则，如实地反映学生的优点、缺点。尤其是对那些学习与品行都不如意的学生，更结合学生实际情况，而不是“尽可能地掩盖其缺点与不足”，更不会对即将毕业的学生“网开一面”，放弃原则。三是提倡学生自我评价，实现学生诚信的自律。诚信评价不仅仅限于教师，而应重视被评者——学生的自我评价。自我评价表现在自己的写的日记、学校的调查问卷、学生通过谈心、写信等形式将自己心灵深处的想法向最信任、最尊敬的人，向有人生经验的长辈坦露等。

五、长期坚持，成效显著

由于学校领导重视，措施得力，在廉政文化建设中不断地探索和创新，已经形成了自己独特的教育文化，构建了一套切实可行的长效机制，取得了显著的教育效果。学校中廉政文化建设的氛围已经形成；学校党员、行政领导，教职工在实际工作中把“廉洁管理、廉洁从教”落到了实处；我们的学生能够做到诚信守纪；学校的廉政文化教育在社会上产生了良好的反响。

几年来，在上级各部门的直接领导和关心支持下，学校全体师生发扬“兴小”精神，同心协力、团结奋进，学校在廉政文化进校园工作中取得了一定的成绩，先后被评为青海省文明单位、青海省三育人先进集体、青海省小公民道德建设基地、青海省标准化学校、青海省绿色学校、青海省中小学德育工作先进集体、青海省精神文明建设工作先进集体、青海省巾帼示范岗、青海省

第三篇：廉政文化进学校自查报告DOC

廉政文化进学校“示范点”工作自查报告

我校于2012年获得贵州省廉政文化进学校“示范点”。一直以来，学校积极开展廉政文化建设活动，严抓师德师风，大力推进党风廉政建设，在学校德育活动和学科教学活动中渗透廉政文化内容，营造了“廉洁从教、诚信文明”的良好氛围，提高了教师职业道德素养，净化了学生心灵、陶冶了学生情操。按照绥阳县纪委《关于对廉政文化建设示范点作用发挥情况进行调研的通知》（绥纪通【2015】17号）文件精神，对我校廉政文化建设工作进行了认真自查，现将学校开展廉政文化进校园工作情况汇报如下。如有不妥之处敬请批评指正。

一、学校基本情况：

洋川小学始建于1906年，学校占地面积9762余平方米，学校现有教学班36个，在校学生2454人。教职工110人，其中，特级教师2人；高级教师5人，一级教师90人，本科学历18人、大专学历85人。近几年以来，学校坚持强化领导、丰富载体、典型引路，整体推进的原则，把廉政文化进校园活动与加强师德校风建设、加强和改进未成年人思想道德建设紧密结合起来，在潜移默化中让师生受教育，提素质，取得了一定成效。学校先后获得了贵州省家长示范学校、贵州省“三生、四爱、五心、五好”示范单位、贵州省优秀少先队、遵义市优秀基层党组织、遵义市先进学校、遵义市青少年科普教育示范基地、诗乡名校等荣誉称号。

二、主要工作：

（一）加强领导，确保工作到位

成立廉政文化进校园工作领导小组，组长由校长为组长的工作领导小组。领导小组具体负责此工作的协调和监督，及时召开学校行政会议，传达上级有关文件精神，制定 “廉政文化进学校”活动实施方案，提出了明确要求，要求校领导要对这次活动负全面责任，建立廉政文化建设责任制，带头廉洁自律，学校的各处室、班主任及科任教师要密切配合，发挥各自职能，落实工作责任，认真组织实施，确保活动扎实有效。

（二）加强学习，提高思想认识

学校通过“三抓”加强学习，提高思想认识，“三抓”指抓好班子建设，抓好教师培训，抓好学生教育。

1、抓好班子建设。学校坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八届五中全会精神为指导，按照党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，全方位、多层次、有重点地开展廉政文化进校园活动。在学校班子成员中开展以“廉洁从政、诚信文明”为主题的校园廉政文化教育活动。通过教育活动提高党员干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使全体班子成员以身作则，勤俭办学，努力办好人民满意的教育。

2、抓好教师培训。认识是预防的关键，学习是认识的前提，为此，我们采取了多种学习形式，确保学习取得成效。在全体教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉政文化教育活动。通过教工大会、教研活动、专题讲座等多种渠道有效地对教师进行培训。使全体教师做到依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师；通过教师日常生活中的言传身教，让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。

3、抓好学生教育。廉政文化进校园教育工作，学生是主体。学校在开展廉政文化教育活动中，充分发挥常规教育的作用，通过班队活动、广播、黑板报、演讲比赛、征文等形式，提高对廉政文化教育重要性的认识，从而形成正确的廉政道德观念。充分挖掘语文、思想品德等学科内容中廉政教育的资源，并抓住与学科的结合点，进行整合，努力提高学校思想品德教育的层次，提升全体学生的素养。让全体学生在潜移默化中养成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）实施途径和活动成效

学校采取 “三结合”“三层面”“六途径”的方式，积极推进廉政文化进校园活动。

“三个结合”是指：

1、与校园文化建设相结合。在校园内树立一批以廉政格言警句为主要内容的宣传标语，在墙报、学习园地等活动阵地开辟校园廉政文化建设专栏，进一步规范校务公开、学校收费行为公告栏，使廉政建设成为一种文化，达到潜移默化的教育效果。进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位。

2、与办学行为相结合。廉政文化进校园教育活动与学校办学行为等党风廉政建设紧密结合起来；学校规范收费行为，不断促进和巩固校务公开、大宗物品招投标等廉政制度建设成果。

3、与师德师风建设相结合。学校把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终，表彰师德标兵，将清教廉洁考核作为教师聘任、晋级、奖惩的依据，使廉政文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性，从而树立“廉洁从教”的良好风尚。

“三层面”是指：学生、教师和学校领导三个层面，各有侧重。其中重点是学生，侧重于通过学生参与活动，接受学习和教育，达到提高素养、健全品德、完善人格的教育目的；教师要侧重于边学边教，增强师德修养；学校领导要侧重于廉政自律，树立榜样。

“六途径”是指：

1、利用好宣传载体，促进廉政文化传播。利用学校网站、“校园红领巾”广播、墙体板报、宣传橱窗等阵地，通过漫画、书法、摄影等图文并茂、喜闻乐见的形式，有针对性地进行反腐倡廉、精神文明、道德法制等知识宣传；突出以“敬廉崇洁”、“诚信守法”、“勤俭节约”等为主题的宣传。学校建立了固定的廉政文化宣传专栏，每学期至少出宣传板报2期，各班学习园地（板报）5期，广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规，营造积极向上的校园廉政文化宣传氛围。

2、在教学活动中渗透廉政文化。充分发挥课堂教学主渠道作用，推进廉政文化进课堂。结合思想与品德课及其他人文学科教学，挖掘学科教材相关内容，根据不同年龄段学生实际，重点对学生进行行为规范教育、道德教育、法制教育、诚实守信教育、理想信念教育。把廉政文化教育纳入学生德育教育，作为班队课学习的重要内容，帮助学生从小树立清正为人、廉洁办事的为人处世原则，确立正确的道德观、人生观、价值观。

3、把廉政教育贯穿于师德建设之中。加强师德师风建设，树立清正廉洁师表形象。把学习贯彻党章和总书记七一讲话精神作为加强党的建设的一项重要内容。在领导中开展党风党纪教育，突出依法治教、廉洁从教要求，以高尚清廉的职业道德形象教育和感染师生。利用学校道德讲堂开展“率先垂范、廉洁从政”主题教育和“凝聚正能量，共筑中国梦”最美教师演讲会，组织学生中开展了“廉政文化进校园”书法、手抄报作品评选活动，组织师生到绥阳看守所开展了警示教育活动等。以“廉洁吃亏一阵子，自律安全一辈子”为警戒，有效预防职务犯罪，要当好表率，树好标杆，模范遵守法律法规和廉洁自律的各项规定，自觉做到：凡是上级明文规定的，自己首先执行；凡是上级明令禁止的，自己首先不做；凡是要求别人做到的，自己首先做到，以清正廉洁的人格魅力树好形象，做到自重、自省、自警、自励，坚决抵御各种腐朽落后思想文化的侵蚀，永葆共产党人的高风亮节。

在教职工中大力开展社会主义荣辱观教育活动，倡导严谨治学、廉洁从教的风气；做到“师从教，用文教，求廉教，行身教，”把廉政教育作为师德师风建设的重要内容。对照教师职业道德标准，进一步规范师德行为，禁止在职教师搞有偿家教或利用职务之便牟取不正当利益等违纪行为，努力打造一支师德高尚、清正廉洁的教职工队伍。

4、在各项活动中渗透廉政文化。按照上级《关于开展廉政文化进学校活动的通知》精神和根据“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，学校设计开展了一系列生动活泼、符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动，①开展了敬廉崇洁宣传画活动

学校开展了以“树立廉洁之风，明晰八荣八耻，构建和谐社会”为主题的绘画展览，所出展的各类作品60幅。同学们在人人参与的绘画中把敬廉崇洁思想渗透在艺术作品中。②开展了廉政文化“手抄报”比赛

学生通过读书看报、看电视、上网浏览、查找文献等，收集了大量的数据资料，并通过整理汇编，用精心设计版面，配上赏心悦目的彩图，在制作和展览活动中自学感悟廉政教育思想，此次活动共收集学生自编自办的“手抄报”稿件五十多份。

③举办廉政黑板报展览

为了体现常抓不懈的持久精神，学校组织策划了以“敬廉崇洁”、“勤俭节约”等内容为主题的黑板报展览，一学期至少两次。

④开展廉政警句大家选活动

各班自主开展以廉政为主要内容的警句格言征集活动，并自己动手将它们制作成警句格言宣传牌，挂在教室里，很有特色。

⑤组织学生观看以反腐倡廉为内容的影视和电教片。

一年来，组织学生观看了反腐倡廉影视教育片，有的同学自己家里看的好剧目，带来学校供同学集体欣赏，通过正反两方面有情有形剧目的教育，以此引起孩子心灵教育的震撼。

⑥组织开展了“明理、诚信伴我行”主题教育，活动中，发放“敬廉崇洁”、“诚实守信”倡议信2000余封。

⑦组织开展 “敬廉崇洁”、“诚实守法”为主题的征文活动。通过上述活动培养了师生健康向上的审美情趣和敬廉崇洁的情感；广泛宣传了先进人物廉洁自律、勤政为民的高尚品德和感人事迹，并广泛树立身边典型，用身边人教育身边人；通过组织师生观看反腐倡廉题材的电影、电教片等形式，帮助提高全体师生廉政文化知识水平，使全体师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5、在学校工作中渗透廉政内容。一是做好校务公开工作，不断深化校务公开，实施教育阳光工程，完善监控机制，积极推动重大事项决策过程公开，促进科学决策、民主决策，保障广大师生的知情权、参与权、监督权。二是在教职工考核中，除考核德、能、勤、绩方面情况外，将廉洁从政和廉洁自律等情况作为一个重点考核方面。三是规范教育收费。严格执行教育收费收支两条线管理办法，认真做好教育收费公示和收费政策宣传工作，坚决治理教育乱收费。四是加强督导检查，建立了学校廉政工作表彰奖励机制，领导小组定期或不定期对各部门、年级进行检查评估，确保廉政文化进校园活动长期有效进行。

6、在家访和家长会上渗透廉政内容。学校通过家长会宣讲廉政文建设工作的重要性；要求学生把学校开展“廉政文化进校园”活动情况向家长汇报、宣传，请自己的父母在廉洁方面做出表率，并主动承担“家庭廉洁小监督员”的任务。同时，请家长协助学校注重培养学生“诚信做人，勤俭做事”的好习惯。

在今后工作中，我们将充分发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，建立健全规范的校园廉政文化建设体系，深入开展预防职务犯罪工作，坚持科学的发展观，与时俱进，帮助党员干部充分了解罪与非罪的界限，掌握基本的法律法规，提高守法意识，增强自我约束、自我保护的能力，把廉政文化进学校与行风建设，师德教育，制度建设结合起来，推动我校各项工作更加全面、深入地开展。

绥阳县洋川小学 2015年11月8

第四篇：廉政文化进学校倡议书[模版]

廉政文化进学校，好习惯伴我成长

活动倡议书

亲爱的同学们：下午好

四月的阳光是灿烂的，四月的旋律是动人的。在这充满动感的四月，一缕“敬廉崇洁”的清风悄悄地吹进了我们的校园。

敬廉崇洁是中华民族优秀的传统之一，为官清廉，铁面无私的包拯，一身正气，两袖清风的于谦„„都是我们耳熟能详的名字。作为一名小学生，我们开展“敬廉崇洁”的教育活动，不但要知道什么是清正廉洁，还要在与这些美好心灵的接触和碰撞中，达到净化自己的心灵、升华自己的精神的作用，从而形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的价值观，养成健康、文明的好习惯。因此，学校少先队大队部在此向全校同学倡议：

一、积极参与，做一名廉政文化的宣传员。

廉政建设是关系到国家兴衰存亡的一件大事，需要全社会共同努力。身为小学生的我们，也要积极参与廉政文化进校园活动，做一名廉政文化的宣传员。我们可以出一期以廉政建设为主题的墙报、召开一次以清廉为荣、勤俭节约为主题的主题队会；可以开展一次 “我为学校节约一度电、节约一滴水”的签名活动；可以搜集、制作一批以廉政警句为主要内容的宣传标语，把它们悬挂在学校、教室里，营造一个良好的宣传氛围，让“廉洁”二字牢牢地扎根在大家的意识里。

二、从我做起，争当廉政的小卫士。

目前，“廉政文化进校园”已正式纳入我国反腐倡廉教育的格局。我们少年儿童，除了要了解反腐倡廉的相关知识，提高“廉洁奉公、诚实守信”的意识，还应该从自身做起，遵纪守法，规范做事，争当廉政的小卫士。这里，我们倡议大家在平时的学习、生活中意志坚强不贪心，不随便拿别人的东西；从小养成勤俭节约的风气，不浪费学习用品；同学之间不攀比父母权势；节日里不给老师、同学送礼物，做张贺卡表心意；不坐公家车上学，不用公家纸和笔。相信只要我们把‘廉洁’二字平衡地放在心灵的天平上，那么，无论在什么环境下，我们的人生之路永远不会歪斜。

三、小手拉大手，做好家长的廉政监督员。

积极开展“小手拉大手，廉洁清风进万家”活动。回到家中，我们也不能忘记向亲爱的爸妈吹吹风，做好家长的“廉政监督员”。和家长一起观看反腐倡廉的影视片，支持父母“踏实干事业，廉洁做公仆”，在家庭生活中不慕奢华，厉行节约，杜绝浪费，倡扬时代新风，不让腐败有可乘之机。

同学们，草木总是向着阳光生长，人类更应该崇尚阳光。“廉洁奉公的官，受百姓敬重；洁身自好的人，受百姓爱戴。”清清白白地做人，清清白白地干事，清清白白地生活，清白便是最辉煌的人生。我们期望这股廉洁的清风吹遍校园的每一个角落，希望同学们在成长的过程中与崇廉倡俭同行，当一名营造廉政建设良好氛围的生力军，让“廉政文化”在我们的校园里蔚然成风。

实验小学少先队大队部

2010-4-16

第五篇：廉政文化进学校学习材料之一.doc

加强学校廉政建设 实现教育健康发展

————廉政文化进学校学习材料之一

学校廉政教育是学校思想政治工作的重要手段，是学校德育的有效途径。加强学校师生的廉政教育能有效地促进学校健康发展，因此，学校廉政教育活动要贯穿于教育教学的方方面面，覆盖着学校所有教职员工。

党员干部要做廉洁教育的带头人

校风、学风影响着学生的成长，党风又与校风、学风息息相关。在廉洁教育中，党员干部队伍是带头兵，是廉洁教育健康开展的基础。

学校党员干部既是廉洁教育活动的组织者、领导者，又是廉洁教育活动的主要对象，学校广大党员干部要带头参加学习，带头查摆问题，带头开展批评与自我批评，带头整改提高，带头为群众解难题、办实事、做好事，用自己的人格魅力带动、影响和促进广大教师作风的明显改进，从而建立一支群众信赖、清正廉洁的教育干部队伍。

加强理论学习是我们每个学校的党员干部的必修课，我们必须切实加强自我修养，特别是党性修养，这是不断提高自身素质，也是加强每一位党员提高思想认识的根本途经。当前面对新形势、新任务，我们每位党员，特别是党员干部都要着眼于体现时代精神，从严要求自己，切实加强自我修养，加强理论学习。真正做到理想铭记，信念在心，宗旨不忘，本色永存，这就是当代共产党员应任职责。

当今时代，是知识经济的时代，终身学习的时代。面对当今新的形势，作为学校的党员干部，就必须要把学习作为一种政治任务。以精神追求、思想境界来认真对持，坚决要以八荣八耻来稳衡量、对照自己，学而不息，在思想上要打下扎实的马克思主义理论根底。我们才能自觉地把自己一生的目标、价值、意义与党和人民的事业紧密联系起来，在政治上保持清醒的头脑，在工作中才能有原则性、系统性、预见性和创造性；才能有永久性的开拓精神。坚持理论学习，必须与实践相结合，做到学以致用、用以促学、学用相长。古人云：“书山有路勤为径.学海无涯苦作舟”。这就说明了我们每位共产党员都要发扬雷锋同志的钉子精神，持之以恒地学、刻苦钻研去学，用人类创造的优秀文明成果充实自己，提高自己、鞭策自己，使自已始终站在时代前列，永葆青春。

学校的党员干部在推进素质教育的过程中，要把自身思想政治素质的提高摆在首位，以明确的人生目标和师德表率作用促进学生道德规范的养成；要把道德教育渗透到学科教学的环节中，以自己的人格力量去全面关照、影响学生的发展，满足学生的理性及情感需求，促进学生的身心协调发展。

学校的党员干部，要以自己的人格力量去影响学生，首先是要对学生施以情感教育，这就必须在工作和生活上严格要求自己，树立为学生不遗余力的观念、为家长竭诚服务的观念和工作中一视同仁的观念。

学校的党员干部在课堂教学中，要适应角色的转换——由管理者转为引导者、由知识的传授者转为学生发展的促进者，要探索和实践新的教学方式，探索多元的评价体系，重视学生的参与度和过程性评价，让学生在学习活动中不断感受到成功的喜悦，最大限度地提高课堂教学效率。课改与一所学校的发展息息相关，新课程将为学校的发展提供新的契机。要讲先进性，就需要党员教师积极学习新课改理论，主动参与新课改，加强教学反思，及时总结经验得失，实现自我教育和教学质量的跨越。

学校的党员干部必须与时俱进，不断地修炼内功，时刻审视自己、衡量自己、评价自己；以德行立身处世，加强党性修养，使自己从“教书匠”向“学者型”、“研究型”、“专家型”教师转化，不单纯把教师当成一份职业，而是作为奋斗的事业。

学校的党员干部要学习、宣传、贯彻党的十七大精神，积极践行科学发展观，要坚定信念，坚持与实践党的先进性，要把握时代的脉博，传播先进的科学文化知识，要用先进的方式与方法去传授这些文化，这是对我们党员教师提出的挑战也是要求；不仅因为每个党员周围都有群众，而且他的周围还有许多世界观尚未定型的学生——我们事业的未来，能否让学生从党员教师的身上感受到党组织的先进性，这又是一个难题，因此党员教师要率先垂范，敢为人先，始终保持共产党员的先进性，吃苦在前，不求索取，挑常人不敢挑的重担，做常人不想做的事。学校的党员干部的旗帜作用不仅为广大教师做出了示范，而且为学生树立了榜样，以自身的行动鼓励群众。这样，相当多的普通教师广大学生就会紧随其后，这就是标杆的作用，体现了党员的先锋模范作用。

作为学校的党员干部更要以身作则率先垂范，首先要廉洁自律，“政者正也”，孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，行政领导严于律己，在勤政廉政上做出表率，才能带动广大党员保持先进性。其次，行政领导以身作则，不仅自己要清正廉明，还要带头维护党纪国法，按教育规律办事。这样才能带出一支先进的党员队伍。才能做好我们的事业。

教师要做廉洁教育的表率

教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。当社会出于自身发展需要，把培养下一代社会继承者的重任专交给教师时，当社会为培养良好的后继者而设置教师这一行业时，教师就不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡化社会文明风尚的示范角色和引导角色。因而，社会对教师的要求比社会一般行业要严格得多，教师不仅要求有教书的学识，而且要求有示范学子和世人的良好品行。由此可见，教师言行对社会风尚有巨大的影响，其廉洁从教的行为因此便显得格外重要。教师执教不廉不仅有损自身的形象，还会带来许多人价值观的迷惑或错位，甚至传染学生或他人，使不良风气蔓延，助长不良风气的形成。如果教师廉洁从教，不仅使行风清正，学子德尚，而且能垂示世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使文明风尚倡化于社会。

人们都说：“教师是太阳底下最崇高的事业！”这是人们对教师的尊重。教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，他担负着培养下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人的楷模。而俗话却又说：家有半斗粮，不当孩子王！可见教师这一职业又是如此的清贫，如同一个风餐露宿却又载歌载舞的大篷车！

教师生活的相对清贫，而窗外扑朔迷离的现代风景：经商、炒股、购豪车、置别墅、日益膨胀的高消费，就如一只只诱惑的手，牵扯着人们易动的心。于是一些教师以多种多样的借口抛弃了自己的信念，趁机跳槽，贪图金钱和享乐，信奉“拜金主义”、“金钱万能”，提出了做人要“理论联系实惠”；也有人借商潮来临之际，利用学生和家长拉起了一张硕大的利益关系网，而他们呢就像一只只佩带着鲜红校徽的大蜘蛛捕捉着网上的猎物；更有甚者虽身在课堂，心却游荡，敬业精神下降，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天钟，得过且过。他们为了金钱，就薄待了学生，也薄待了自己的事业。他们损坏了教师的群体形象，败坏了社会的风气，污染了育人的环境，更扭曲了纯洁的师生关系。

但无论是过去还是现在，抑或是将来，无论是物质清贫的年代还是物欲横流的岁月，仍有数不尽的教师像蜡烛、似春蚕、如火炬，用自己的青春和生命捍卫着这个职业的圣洁；也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着后人。生活中有许多微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒，廉洁从教正是教师一生的天职。

为人师者，必须要坚守高尚的情操。教师不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，教师更不应该利用工作之便向学生或家长索取额外报酬。敬业的教师在生活、工作稳定等方面已经没有后顾之忧，那么就必须有以事业为重，以学生为重的博大胸怀！

孔子曰：“其身正,不令其行;其身不正,虽令不从”。学生总是把教师看作学习、模仿的对象,教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起,身先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的知识引导人，以博大的胸怀爱护人，我们的学生才会“亲其师,信其道”，进而“乐其道”。

为人师者，要发扬无私的奉献精神。一个人只有深深地热爱他所从事的职业，就会为之奋斗，为之献身。我们既然选择了教师这一职业，就要矢志不渝，贯彻始终来迎得桃李满天下。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培养青少年健康成长为最大的责任，不计报酬，淡薄名利。许多扎根边远山区的教师守着清贫，克服重重困难改善办学条件，用知识的甘泉浇灌着祖国花朵的感人事迹，岂不令我们中个别“站三尺讲台，想四方生意”的为人师者感到汗颜？

我不禁想起了教师职业道德系列教学片《师德启示录》中令人感动的农村教师胡安梅崇高的道德风范。湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她一家在四面透风的土房中，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费，买书本。她曾有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲！孩子辍学她就跑遍大山的每一道山岗，每一个角落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上课，她用一片赤诚之心换来了家长的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。我也想起了全国优秀老师毛可春，多次放弃到城市工作的机会，扎根山区小学，敬业爱岗，关爱学生，不求索取，从教几十个春夏秋冬，把毕生的精力与心血无私奉献给了山区的教育事业，这种廉洁从教的精神是多么的崇高！

“穷且益坚，不坠青云之志”。像胡安梅、毛可春这样质朴的人民教师，无私奉献，默默无闻，将一生的心血倾注在了教育事业，他们的身上闪耀着师德的绚烂光辉。

为人师者，还要有安于平凡的恬淡心境。教师的劳动是平凡的，却又孕育着伟大，当教师，就要树立起从平凡中见伟大的绿叶精神。的确，在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在的舒适和安逸，当教师就要排除追逐名利拈轻怕重心理的干扰，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。作为教师，还要着重解决一个心理上不平衡的问题。应树立以积极的劳动创造为社会集体作贡献的贡献观，树立思想言行合乎道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上追求利益，不要不劳而获，不索取损害集体和他人利益的财物。不收受不义之财，正确看待分配不合理的短暂现象。教师作为社会上一个思想水平较高的群体，不应因为心理上感到不平衡就对错误倾向随波逐流，而必须站在更高的立足点上，以正确的态度来认识和对待社会上的消极现象，以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象。

为人师者，只有坚定信念，才能点燃理想的火炬；只有充满爱心，才能托起火红的太阳；只有廉洁从教，我们的教育事业才能一路高唱赞歌！

学生廉洁教育要从小抓起

提起“廉洁”这个词，恐怕人们很难想象它会和学校里的学生沾上什么边。可是当前全国自上而下发起的廉洁教育进校园活动让我们不得不重新思考这个问题：难道不谙世事的中小学生们也会做出“不廉洁”的行为吗？其实，在学生当中，的确或多或少地存在着一些“不太廉洁”的行为。例如，捡到东西不交给老师，而是占为己有；选举班干部时“贿赂”同学，为自己拉选票；同学之间比吃比穿等。虽然这些行为只存在于校园里，但如果置之不理，任其发展，谁又能保证这些“不廉洁”的种子在学生们走上社会后不会生根发芽、愈演愈烈呢？所以，廉洁绝不仅仅是大人的事，必须从孩子抓起，从学校抓起。

廉洁，是为人处事的美德，是做人的应守之道。学校廉洁教育的责任就是通过教育使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到孩子们的内心中去，不断强化学生的廉洁意识，使廉洁真正成为学生成长中的人格内容。廉洁教育进校园，培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让孩子们从小就具有抵抗腐败的免疫力，他们长大以后才会成为健康的社会力量。此外，廉洁教育的意义还在于，对学生的廉洁教育成果必然会延伸到家庭，放大到社会，学生将起到助廉、促廉的作用，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。

学校廉洁教育，作为国家廉政建设的一个组成部分，“反腐败从小抓起”并无不当，这已成为全世界的共识和举措。青少年廉洁教育正是着眼于未来的考虑。

首先，学校廉洁教育是一种素质教育、成才教育。素质教育有其自身的功能、特点、价值和规律。实施素质教育须遵循其自身规律，注重层次性、连续性和有序性。同时，素质教育的内化，不能急于求成，一是要有针对性地施以外部教育影响，如课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等。二是要不断刺激内部强化，如调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次转向内部提升。通过这些一系列的有效性教育，廉洁意识方可有望内化为学生素质的一部分。

其次，学校廉洁教育是一种关乎公平的教育。学校这个小社会首先应致力于营造出体现自由公平的小环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教育、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。落实以人为本的要义，首先就要坚持以人为本以学生为中心。学校各职能部门和后勤服务机构要以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到民主、平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能在学校里健康成长。

其三，学校廉洁教育是一种关乎诚信的教育。廉洁教育的深层基础在于诚信。诚信者往往廉洁，不廉洁者必不诚信。同时，诚信为一切道德之基石，没有诚信，教育将失去灵魂和方位，就不可能得到全人类的真正认同。教师自身要植根于诚信铸造师魂，成为公正廉洁的人类灵魂工程师，以赢得学生和社会的尊重。现在学生中存在着诸如考试作弊、欺骗家长老师等不诚信现象，故学校廉洁教育不可孤立进行，应当立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处。相应地，廉洁教育也将因失去诚信根

基而显得游浮无根。

加强学生廉洁教育，一是要注重渗透，按照教学发展的规律，把廉洁教育融入学科教育。比如语文课学到《悯农》这首古诗的时候，可以激发学生对农夫的同情，帮助学生树立珍惜粮食、勤俭节约的观念。也可以利用午会课，给孩子讲几个小故事，给他们树立心目中的榜样，让他们渐渐形成是非观念。当孩子做了好事，或者做错了事，及时表扬和批评，效果也是非常显著的。二是要突出特点，使教育的内容、方式方法符合学生现实生活和思想实际。我们每天面对的是一群天真烂漫的小学生，过于深奥的说教、教育，学生听不懂；简单、乏味的教育，孩子们都不愿去听，也不愿去做。而“兴趣则是最好的老师”，在进行廉洁教育的活动中，我们可以针对不同年龄、不同年级学生，进行形式多样而富有意义的教育活动。三是营造氛围，产生“大手抓小手、小手牵大手”的良性互动效应。利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区以及更大范围人员的互动，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。

公民不只是大人应该做到的，小孩子也可以从现在开始受熏陶并付诸行动。所以我们教师在教学中时时刻刻的在这方面加以引导教育，加强学生的自尊、诚实、节约、遵纪的教育，使他们渐入佳境，慢慢认同廉洁，接受廉洁教育，做到弘扬廉洁美德。

通过“廉洁文化”建设，使全校师生了解反腐倡廉的有关知识，确立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，逐步培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感。只有将廉洁意识根植于全体学校党员干部、教职员工、学生、家长等各种教育因素之中，廉洁教育才有生命力。

学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、党团活动、少先队和各类兴趣小组的活动。学校更要思考如何进一步形成和谐的办学氛围、办学思路、办学环境和办学条件，以高品位的校园文化，和睦相处的人文环境，宽容谅解的社会氛围，公平透明的制度规范，健全长效的教育机制，熏陶和培育出新世纪学生公正廉洁的健康心态和至大至刚的浩然之气。学校廉洁教育必须坚持不懈，常抓不懈，廉洁教育必有成效。