美化教师一角

第一篇：美化教师一角

美化教室一角

一、激趣导入

1.猜字谜：级级阶梯至顶点，此间知识待人开。(书)小结：读万卷书，行万里路。书籍是人类进步的阶梯，一本好书能让我们从中获取更多的知识。

2.在我们的教室有这样的一个空间，那就是“图书角”。你会用什么样的形式布置我们的图书角呢？

小结：今天我们就一起做做好书推荐，来美化我们的教室。板书课题：美化教室一角活动——好书推介。

二、探讨方法 1.引导欣赏

图书角为我们介绍哪些书籍

观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么样的方式来做好书推荐的呢？

小结：书籍封面、简介文字、宣传性标题 2.尝试与指导

（1）尝试设计“好书推荐”的版式图。（2）学生互评，教师指导修改。

小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小、艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

3、示范分析 师示范《十万个为什么》一书的版式图设计。

强调先草拟布局三个板块，其中书籍封面排版时占用版面需要大，且临摹性要强。

宣传标题的字要夸张、醒目，用色鲜艳、大胆。简介文字要简洁，突出书的特点。

4、深入探究

（1）构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。排版时巧妙的个性化能让你的作品更加新颖。

（2）请选择出有问题的好书推介版式图，谈一谈你的看法。排版时要互相区别。宣传标题的美术字需比简介文字大。

三、创作表现

提出活动要求：将你喜欢的一本好书封面临摹下来，并为这本书写一些推介文字。学生作业，教师巡视。

四、展示评价

自评：谁愿意推介自己的好书版式图？ 互评：你最喜欢谁的“好书推荐”版式图。

五、总结拓展

除了用“好书推介”的版式来美化教室外，我们还可以“爱护环境”为主题设计版式图，让我们共同美化心灵，美化生活。

第二篇：1 美化教室一角 教案

三年级美术下册《美化教室一角》教案湘教版

第1课 美化教室一角 教学目标:

1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；

2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；

3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。

教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画

学具准备：上色工具、剪刀 第一课时

一、谈话导入

队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

二、了解队角

1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)

三、探究设计方法

1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3．说一说教材上设计方案草图的特点。4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)5．反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计

1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。

五、展示评述

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

教学反思： 第二课时

一、任务导入

上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?

二、学习制作方法

1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

三、分工制作

学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

四、展示评价

1．分小组布置队角，展示于教室角落。

2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。教学反思： 第三课时

一、欣赏导入

1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)3．揭示课题——课程图标设计

二、知识体认

1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

三、探究设计方法

1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书： “简洁”。

看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课)2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号?(音乐)3．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。

7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?

四、分工设计

1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。

五、集体组合展示评述

1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

第三篇：第1课 美化教室一角

第1课

美化教室一角

教学目标：

1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。

3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：

书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法 教学难点：

初步的美术设计与组合应用 教学过程：

一、激趣导入

1、猜字谜

师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。

2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。

小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介

二、探讨方法

1、引导赏析

观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。

2、尝试与指导

（1）尝试设计好书推介的版试图（2）学生互评，教师指导修改。

小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

3、范式分析

师示范《十万个为什么》的版式设计

强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：

宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）

4、深入探究

（1）构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。（2）请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。

三、创作表现

提出活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡视

四、展示评价

自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？

师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

五、总结拓展

除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。

第四篇：美术美化教室一角优质课教案教学设计

《美化教室一角》教学设计

一、教材分析

《美化教室一角》这节课让学生们通过美术学习活动中的设计、制作、布置来装饰、美化教室。本节课的活动是以设计课程图标的方式，小组合作制作课程表。具体说来，是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，抓住形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简洁的图案，形象地表示一门课程。最后，小组合作制作完成本班课程表，学生集体设计的课程表将会是非常有创意和富有趣味的。

二、学情分析

三年级学生有意注意时间还相对较短，但他们活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。《美化教室一角》这节课的内容，充分结合学生的班级生活，这可以充分调动他们的学习兴趣；在学习的基础上进一步锻炼和提升学生的造型能力、想象能力和设计意识。

三、教学目标

1、知识与技能目标：设计课程表图标并组合应用。

2、过程与方法目标：形成初步的美术设计与组合应用的能力。

3、情感态度与价值观目标：增强集体合作意识。

四、教学重、难点

重点：课程图标的设计（代表性、美感）。难点：课程表的组合。

五、教学方法

讲授法、谈话法、示范法、合作探究法、矫正指导法。

六、教具、学具

彩笔、画纸、多媒体课件。

七、教学过程

一．导入新课

1.多媒体出示微信图标。

介绍图标。图标是有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性。图标应用范围很广，软硬件网页社交场所、公共场合都有使用，例如:男女厕所标志和各种交通标志等。2.继续出示生活中常见的各种图标。如：QQ、购物车、手机、照相机等等。

3.教师出示范作。美术课程图标、英语课程图标和数学课程图标。

师：我们的课程也可以用图标的形式呈现。今天这节课我们一起用给课程设计图标，并组合成班级课程表。板书：课程图标设计 二．新课讲授 1.选一选。

课件出示三幅美术课程图标，选一选哪一幅最适合作为美术课的图标？为什么？ 第三幅最适合。第一幅物品太多，第二幅物品太散。2.总结图标的特点。

图标的特点：特征鲜明、图形简介。3.总结课程图标的种类。

学习用具、工具器材类：音乐课、体育课、美术课、数学课、信息技术课、科学课等等。字母、数字、符号类：数学课、英语课、语文课、音乐课等等。

小结：可用于课程图标设计的素材非常多，而且一门课程有很多种的图标设计方案。三．作品欣赏

1.出示代表性的课程图标，拓展学生的设计思路。

2.除了我们欣赏和总结的这些课程图标设计的方法和种类，还有什么也可以作为课程图标设计的素材。

3.出示课件：课程图标--艺术字。4.出示两幅完整的图标式课程表。师：如果我们的课程表由这样的一幅幅图标组成，那将是一件非常有趣的事情。同学们，今天我们就一起做一幅图标课程表。四．学生创作、课堂巡视 1.出示学习任务及要求。

每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，合作制作一份课程表。2.教师巡视课堂、及时给予指导。三．作品展评（完成课程表）

1.组织学生将设计的图标粘贴在黑板上的相应位置，一起组合完成本班课程表。2.学生上台介绍作品、说说创作感受，并请同学进行评价。五．课堂总结

表扬同学们的课堂表现，并鼓励大家课后每人完成一份课程表。

板书设计 ：

课程图标设计

图形简约

形式多样

个性鲜明

第五篇：美化教室一角 课程图标设计教案2

美化教室一角----课程图标设计

三庙镇中心完全小学 李贵瑶

一、教材分析

《 美化教室一角》是湘教版必修教材三年级下册第一课题，属于综合探索学习领域。在此之前，学生们已经学习了设计制作的内容与方法，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。教材的要求是了解图标设计的知识，掌握课程图标设计的技能。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学习课程图标设计的方法，设计制作课程图标。

2.过程与方法目标：通过欣赏、观察、体验、讨论等方法学习课程图标设计，培养学生的发散思维和创新能力。

3.情感与价值观目标：增强集体合作意识，养成有序的进行设计与制作的学习态度。

三、教学的重难点

教学重点：学习课程图标设计与制作的方法。教学难点：学生自主设计富有创意的课程图标。

四、学情分析

处在三年级阶段的学生正处于形象思维较强而抽象思维能力刚刚确立的时期，绝大部分学生乐于发言，喜欢与老师合作交流，注意力较容易集中，但持久性还不是很强，因此教学中我设置了较多的合作探究环节；在知识储备上学生前期已学习过 设计制作的课程，对设计中存在的问题已初步了解，但对大部分学生来说，想要掌握课程图标设计的知识，获取设计制作技能，还需要经过认真学习。

四、教学准备

教师准备：板书设计，方形纸若干，空大课程表，图标设计范画 学生准备：水彩笔，美术书，铅笔，橡皮擦，分6大组

五、教学过程 1.导入新课：

师：在生活中我们可以看到很多印象深刻的标志，比如（课件），猜一猜这是什么标志？你是怎么知道的？

师：下了火车我们来到了银行，（课件）猜一猜这是什么银行的标志啊？你是怎么知道的？

师：欣赏了两个著名的标志设计，我们不得不感叹设计师的创意，你们也想试一下设计吗？让我们回到教室找一找，看这是什么？（课件）老师还有一张特别的课程表，同学们想看么？这两张课程表有什么不同？你们喜欢这样的课程表么？那让我们今天来学习一下——课程图标设计（板书）2.讲授新课： ① 探索表现形式

师：在画之前，老师需要你们的帮助，来帮助老师分析一下这些图标代表的是什么课？是根据什么表现形式来设计的？（课件）语文数学图标----（字母符号），音乐美术图标----（学具材料），体育图标----学习活动，健康班队图标----（象征图形）。② 运用表现形式

师：现在请人来试一下，如果要画美术，我们可以画些什么？ 小组讨论 ③ 欣赏

师：接下来小组讨论你们将从哪些表现形式去画你们组的学科，具体可以画些什么？组长做记录汇报。观察表现形式

师：这些表现形式我们怎么去用呢？比如字母符号（课件），学具材料（课件），学习活动（课件）

④ 画前注意事项

师：经过讨论，同学们心中已有画的方向了，但先别急。画画问题的小老鼠来，大家能消灭它吗？来看一下下面四组图你更喜欢哪一幅，为什么？（课件）

简洁美观。3.布置作业。

师：老师的课程表还有好多空没有填上呢？老师需要大家帮老师把剩余的图标设计出来。

分组设计：

第一组 语文 第二组 数学 第三组 英语 第四组 音乐 第五组 体育 第六组 科学 小组评选出最好的3张哦！4.展示评价

师：上面同学们设计的图标，你最喜欢哪一个？为什么？ 最后老师来点评一下。5.课堂小结，师：通过这节课的合作练习，我们学习了（课程图标设计），讨论出了图标设计的表现形式有（工具材料），（活动形式），（文字符号）。通过练习，我们知道了图标设计要（简洁美观）。6.课后扩展

师：课程表设计不仅可以从图标入手，还可以设计课程表外形入手，比如（课件）希望同学们在课后还可以去设计课程表外形。

在生活中我们还可以去欣赏设计图标，比如（课件）

六、板书设计：

课程图标设计 工具材料 活动形式 文字符号