桥头中心校十二五科研工作总结[五篇模版]

第一篇：桥头中心校十二五科研工作总结

立足校情 多元举措 特色发展

——平山区桥头镇中心校十二五科研工作总结

本溪市平山区桥头镇中心校始建于一九四七年，是平山区唯一的一所农村普通小学。学校占地面积41000平方米,建筑面积5850平方米。

我校现有13个教学班，学生389人。教职工91人，专任教师89人。其中女教师63人。本科学历27人,专科以上学历达到100%。

几年来，我们始终以《国家教育改革和发展规划纲要》为指导，以科学发展观为指导思想，坚持“办最美乡村学校”为办学宗旨，秉承“润德泽能，求实创新”的办学理念，落实“活动育人、情感育人、环境育人”的办学目标，精心实施素质教育，全面提高教学质量。“小社团大德育”、“小足球大课间”、“乡土美术校本课程开发”是我校三大特色。先后召开省市级教学现场会4次，学校被评为国家特色校、国家首批足球特色校、国家级艺术教育实验基地校、国家学校体育先进示范校、辽宁省青少年足球俱乐部、本溪市德育先进校，本溪市精神文明先进单位、本溪市群众体育先进校、本溪市信息化建设先进校。

十二五期间，学校承担参与了两项国家和两项省级、十一项市级科研课题的研究。其中两项课题研究即将结题，其余均以结题。国家级课题“小学数学综合质量评价性的研究”取得一等科研成果，省级课题“农村学校艺术教育教学方法研究”成果显著，学校因此评为“国家级艺术教育实验基地校”，因为省级课题“学校体育与艺术教育特色研究”，使学校获得国家首批足球特色校。

一、重视科研，追求实践，完善学校科研管理。

全体教师紧随改革的大潮，溶身于新课改，着力抓校本研究，全力推进校本课程开发，狠力落实常规教法改革创新，学校呈现出上下联动、师生互动、合力推动的喜

人局面。

1、领导重视，组织完善，营造了教科研良好氛围

（1）领导率先垂范搞科研。几年来，我校的科研工作得以深入地开展，跟学校领导的身先士卒是分不开的。学校的正副校长都努力增强自身的教育科研意识，每人能带头参加科研工作，至少每人承担一项课题的研究工作。另外，学校领导不仅自己能起到表率作用，而且把教育科研作为“立校之本，兴教之源”，十分重视科研氛围的创设，重视科研意识的培养，也很重视科研经费的投入，克服一切困难多渠道筹措科研经费。

（2）科研工作目标明确。学校把科研工作列入重点工作，不仅制定了科研工作发展规划，每学期能根据学校实际，围绕重点制定科研工作计划，又能及时地进行反思和总结。每学年有理论学习计划，我们每年围绕一个主题，紧扣研究课题，搞好教科研活动，通过完善学校教育科研工作制度，促进学校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。

（3）建立了教科研管理一体化网络

学校设立了科研室，并由学校教学副校长直接领导并负责，研科室、教导处合署办公，共同协作，负责学校的教育科学理论知识普及，指导教师的教科业务，承担学校一切教科研活动的部署和组织活动，实践证明，健全的教科研网络使学校科研工作有层次，有依托，这是搞好学校工作的基础和前提。

二、立足科研，深挖课程，实现学校特色发展。

“十二五”期间，学校以“和”文化为引领，依托科研，立志打造“建设和洽团队，构建和悦课堂，追求和谐德育，培养和乐少年”。因此在课题的选择和研究方向上，紧紧围绕“和”文化，有针对性开展课题研究。在实践中不断探索、前行，追求

“和谐、和融、和而不同”的教育之美，创造出两项特色课程。

第一：依托资源，开发校本，创办农村美术特色学校。

桥头地区风景秀美，还是中国三大名砚之一----辽砚的制作、原材料产地。这里有着一大批制作辽砚的民间艺人。同时，农村又有着丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料，如石头、黄泥、玉米杆等俯拾即是。根据桥头地区的实际和特点，打造美术特色学校，丰富学校文化内涵，成为全校师生的共同目标。

在十一五期间，申报省级课题“依托资源，开发美术校本课程”，通过课题研究，力求实践，突出成果。充分调动实验教师的内在动力，营造积极的开发氛围，从学校现状、学生需求、教师资源等多个角度进行思考，并结合桥头地区自然资源实际，确定首期开发《泥塑》、《卵石画》两项课程内容，实现早研究早出成果的策略。后期再开发、确定《辽砚》、《草编手工》为特色的校本课程。在校本课程实施过程中，兼顾不同年段学生特点，增强实效。立足学生生活实践，着眼于学生兴趣，根据地区优势，开辟第二课堂-----创建德育小社团。在指导教师的指导下，在同学的合作探究下，努力提高学生美术实践能力，在全校形成浓郁的美术氛围。提供美术成果展示的平台，让学生亲手用美术手段美化校园。2009年5月，成功承办了“辽宁省农村美术教育教学现场会”，办学经验在全省得到高度评价。媒体宣传，声名远播。辽宁电视台“关注”栏目，本溪电视台，本溪广播电台分别播出我校美术教学实验成果。进入十二五，依然延续和发展，2011年4月申报国家级课题“农村学校艺术教育教学方法研究”，2014年4月，又申请到省级课题“学校体育与艺术教育特色研究”。加强地方课程建设，凸显学校美术特色。为了营造浓郁的美术特色文化氛围，我们充分挖掘学校现有资源，因地制宜，将学校正厅、走廊、外部环境进行合理的利用和开发，把我校孩子创作的那些充满智慧与灵性的作品充分地进行了展示，可谓是

美术特色学校创建与校园文化建设比翼齐飞，相得益彰。如今桥头中心校的校园里充满了艺术馨香，当孩子们一踏入校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体验到美的愉悦，孩子们在耳濡目染中陶冶着情操，完善着人格。乡土美术校本课程的开发从酝酿到现在已有八年多，学校的办学质量显著提升，如今以走出了一条以美术为特色的发展之路。

第二：快乐足球，幸福童年，校园足球蓬勃发展。

学校要发展，决不能停留创新的脚步，中心校师生始终秉承传承与发展的原则，积极寻求学校的发展和提升。2012年提出“快乐足球，幸福童年”的体育工作设想，并努力将其打造成为“球操、球队、球赛”为一体的校园足球特色，以科研引领校园足球良性发展。因此2013年12月，学校申请到省级科研课题“学校体育与艺术教育特色研究”，在课题目标的设立上，明确学生掌握足球技能，实现“人人有足球，班班有球队，天天有训练，月月有活动，年年有比赛”的校园足球生机勃勃的美好愿景。2015年5月年又成功立项市级小课题《足球课堂教学的有效性研究》，在课题研究与实践中，体育教师发现并推广运用“足球口诀教学法”，教学效果十分显著。

在两个课题实施过程中，始终加大对全体教师的培训力度。请市体校教练刘卫星，区体校王彬、肖常斌到校为全校师生进行足球理论和技能的培训。通过课题组员间共同听课、评课、不断磨课，不断提高教师的足球理论素养和教学水平。2014年张长伟老师执教的足球课获得辽宁省体育精品课例。教师业务素质的提高，工作积极性的增强，学校体育组于2013年被评为市优秀体育教研组，2014年获得辽宁省优秀体育教研组。开展丰富的足球活动。如每年的“校园足球联赛”，我们已经坚持三年，在联赛中不仅激发学生对足球的热爱，也增强班级的凝聚力。在学生中开展“校园足球”征文、手抄报评比和足球知识竞赛活动，通过活动，激发学生知足球、爱足球，愿意参加校园足球的热情，也助推校园足球活动的快速发展。学校足球成果显著，学生深深的爱上足球，校园里到处是足球，足球成了孩子童年快乐的伙伴。2013年11月本溪市体育教学现场会在我校召开。2015年承办了平山区“足球进校园”启动仪式。学生足球队连续两年获得全市比赛前四名。学校也有成为国家首批足球特色校。

学校两大特色的形成和发展，与科研引领密不可分吗，是科研让特色更加鲜明，让学校发展更科学。真正实现了“特色立校、民主理校、科研兴校、质量强校”十二五办学目标。

三、强化机制，多方举措，全面优化科研进程。

教育科研的推进必须有机制作保障，我们每做一个课题，在课题实施中，明确提出确保工作推进的机制。

1、着力教师培训，夯实教育科研基础。

我们认为，推进教育科研，第一个保障就是教师，没有高素质的教师参与是不可能做出成效的。基于这一认识，我们把教师培训当作首项任务抓落实。

一是组织课题组成员外出参观学习，学习借鉴别人的经验。五年来，我们先后组织了教师外出参观学习。

二是请专家学者来校讲学，引进吸收新思想、新理念、新理论。专家学者带来了新理念，送来了新思想，又传授了新理论，为我校教师的素质提升注入了活力，增强了动力，激发了引力，为科研工作开展奠定了基础。

三是自身开展校本研修，促进教师主动发展、和谐发展。学校科研处每期制订计划，开展“五个一”活动，即要求教师读一本专著，写一万字学习笔记，讲一节优质课，写一篇优秀教案，撰一篇优秀论文，制作一份有影响力的课件。通过“五个一”工作的评选，促进教师专业上水平、个性上特色。

2、着力经费投入，解决教育科研瓶颈。

实施教育科研的第二个保障是经费足量投入。时下，学校经费并不充裕，很多学校保运转还行，要大量投入教育科研后运转就困难了。因此，经费不足成为制约学校科研工作的瓶颈。我校努力克服困难，挤出资金投入教育科研，五年中先后投资18万余元用于科研。五年来我们的感悟是，只有舍得投入，方能有回报，只有舍得花钱，科研工作才能有效运行。

四、彰显成效，收获成功，科研助推学校内涵。

人们常说：有耕耘就有收获，有付出就有回报，我们学校全体老师在教育科研这块园地默默耕耘，辛勤守望，催生了活力，唤回了希望，实现了内涵丰富、品位攀升、特色发展的振兴目标。

1、教育科研促进学校办学水平整体发展。

教育科研是一项系统工程，不是一个课题、两个方案、三个总结就完成任务的工作，它的运作，需要硬件作支撑、文化作底蕴、管理作后盾，因此教育科研的发展可以推动学校的发展。

一是带动学校的硬件建设，提升了办学品位。学校为了教研科研工作的深入开展，投资近54万元，购置教学和办公电脑41台，建设完成乡村少年宫。这些设备设施的到位，不仅促进了教改科研的开展，更提升了办学品位。

二是推动校园文化建设。建构特色校园文化，丰富教育科研内涵，这是我们在科研工作中悟出的道理。文化的积淀促进科研，科研的推进促使文化的积淀。桥头中心校在乡土美术校本课程的开发和足球校园的特色形成，是我校正朝着最美乡村学校迈进。两大特色已然成为学校靓丽的名片。这些成绩的取得，根本离不开科研。

2、教育科研促进教师专业素养整体提升。

我们积极主张通过校本教研，校本课程开发推动教师专业素养的提升。短短的几年中，蔡永霞、闫洪波、张常伟等一批年轻教师脱颖而出，成为学校科研推进者。五年中，教师有58余篇论文、教案、课件获省、市、区奖。金明山、刘艳等一批教师获市区教科研先进个人，孙丽玲、刘艳、等获得国家及辽宁省优秀教师。

3、教育科研促进学生素质整体提高。

学校实施教育科研的目的就是为了改进教学方法，培养学生提高学生素质。几年来，我校把教育科研的成果应用于教育实践，解决教学问题，落实教学目标，为一批批学生创造了发展机遇，打造了发展空间。

我们在学生养成教育实验中，为学生良好习惯的养成创造了先机，爱劳动、讲卫生、有礼貌、爱学习的人文品质在这里实现；我们开发的美术课程，培养了学生创作、想象、实践的能力，审美情趣普遍提高。少年宫活动异彩纷呈，兴致盎然，学生的天赋在这里展现，学生的个性在这里张扬。学生在市区各类活动和比赛中，屡屡带给我们惊喜。

科研工作是学校当前乃至今后一个时期的重点工作，它对于学校的发展，教师素质的提升，学生能力的提高有着至关重要的作用，它的推进没现成的路可走，没有固定的模式可套，需要我们去摸索，需要教师去探究。在今后的教学之路上，我们将一如既往地以教学改革为教学改革为切入点，以课堂教学为主阵地，以教育科研为突破口，秉承“科研兴校”宗旨，坚持不懈，锐意创新，科学管理，为桥头镇中心校的发展再创新业绩，再铸新辉煌。

本溪市平山区桥头镇中心校

2015年12月

立足校情 多元举措 特色发展

——平山区桥头镇中心校十二五科研工作总结

本溪市平山区桥头镇中心校

2015年12月

第二篇：桥头中心校学校工作汇报

学校学期工作汇报

--------桥头中心校

“家长的信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功”，坚守着这些日思夜想的承诺，我们在探索中前行，在比较中取舍，虽然我们所做的努力还没有成型、成规模，但我们守住了自己的阵地，成就了自己的特色。下面我就本学期的几点做法与各位领导做一交流。

一、人文关怀与管理

成就教师教育梦想

1、只有让教师爱学校，教师才能有爱岗的热情。学校出台一系列的人文关怀新举措。温馨之家的办公室布置：为了使教师上班有个愉快的心情，增强教研组人员的凝聚力，学校出资，教研组出创意，自主布置，学校验收，年终评比星级办公室。

生日蛋糕祝福：每个教师在自己的生日那天都会受到一份祝福和礼物（蛋糕）。

工会活动：每天早晨鼓励教师跑步，男教师中午的乒乓球、篮球热身运动，每月一次的体育活动（登山、跳绳、趣味游戏、拔河、羽毛球等），新年联欢中每个办公室或教研组自编自创文艺表演，每项活动不仅让教师得到了小礼物，更重要的是教师的身心更健康了，教师间的关系更和谐了。

关心教师子女中高考：学校不仅给予时间上的照顾，有五天的假，还在工作上减轻任务量，由分管领导协助教师教学和管理，中高考结束后，学校为每一个考生孩子送上精美礼物，教师的内心被感化后只有无穷的工作热情。

双方父母生日时给教师一天假，让教师回家尽尽孝道；教师家的婚丧嫁娶，领导带头到位表达关心，尤其是丧事上学校极其重视，送上花圈，轮流守夜，派出大客车等，化解教师的悲痛。教师节、圣诞节为教师送上小礼物，如果二月二赶上在学校，食堂会在教师和学生的饭盘上添几块猪头肉等举措，克服教师的职业怠倦，让教师爱校爱生更爱岗，才能全身心的投入到教育教学工作中去。今年有六位孩子中考，这六位教师仅在家休息一天。

2、把培训当作教师的福利。

每一位教师都爱开拓眼界，学校就把外出学习当成是教师的福利，让教师爱出去，想出去。教师的培训是很有必要的，学校在外出学习上舍得投入，仅上学期外出教师人数（四川、山西、浙江、沈阳、大连、丹东等地）达21人。教师的学习也很认真，效果明显。如：闫洪波、孙建智做的山西英语信息传输在全区交流，反响巨大。本学期，严洪波还在全区一年级英语教研活动上观摩，赵丹、金

一、梁长梅、仇国伟等教师获得市级优秀课例。在国家省市论文评比中，有14位教师获奖。

二、抓住特色立校的灵魂

实现学校的办学特色

1、依托地域特点，开发实践美术校本课程。

辽砚雕刻、泥塑、草编是我校美术教学的亮点。让孩子在把玩中受到美的熏陶。每周一节课程，按照我们独立自编的教材上课，充实完善了美术课程，更提高学生审美爱美的情趣，走进中心校，每层走廊里的美术作品，来校客人必驻足欣赏。富有农村特色的艺术教育成为我校的一张亮丽名片。学校成为“本溪市美术教学实践基地”也是“教育部重点课题《农村学校艺术教育区域性发展战略与推进策略研究》实验基地”，本学期美术教师王立群、管英华在辽宁省美术教师基本功大赛中分获一二等，学校正在全力准备，申报辽宁省优秀校本课程成果评比。

2、“小足球大课间”的体育活动特色。

我校认真贯彻国家教育部学生在校锻炼一小时的文件精神，开足体育课程，筹划设计大课间，结合学校实际和专家建议，形成了以足球为特色的大课间活动。学校增加投入，同时又有区委书记李书记的关心和支持，今年六一，给每一名学生购买足球，就有了满操场的足球和踢球的身影。在师校教研员的指导下，在体育组精心组织下，我校大课间初步成型，整齐划一的队列，刚劲有力的武术操，跳动活跃的足球活动，4月份召开了“平山区大课间现场会”。5月份在“与全运同行——我健康，我快乐”全名健身活动启动仪式获“优秀表演奖”。在打造本溪“武术名城”的工作中，我校也要走在全区的前头，现已组建完成学生武术队，聘请武术教练到校指导。学校的武术操应邀参加本溪市政府广场汇演。有三名学生参加全运会的开幕式表演。学校体育组被推荐为辽宁省优秀体育组，下半年将召开全市体育教学现场会。

3、“小社团大德育”的德育活动特色

立足社团，注重合作创新，体现德育主题。课程内容安排如下：

一年------六年

泥

塑

二年、三年

卵石画

四年、五年

草编手工

五年

丝网花

六年

辽

砚

小社团在学校的指导管理下，有明确的活动主题。有计划、有活动（周二第六节）、有课程、有指导（美术教师）、有成果。

在活动中，学生的动手能力提高了，学生的合作意识增强了，创新实践水平明显进步。丝网花作品精美，学生的作品布满走廊，美化了德育环境，提升了德育内涵，拓展德育途径。在《本溪日报》、《本溪电视台》相继报道我校的小社团活动。

4、“小习惯大人生”的行为习惯养成教育。

“学生行为习惯养成教育”是孩子一生的奠基工程，不仅是学校不仅是德育工作的主题，更是学校的重要工作。我们形成了“计划牵头、部门合作、家校联手、检查评比”的操作模式，实行空间上从家到学校，时间上从早到晚立体式培训管理模式，极大的改善了学生的行为习惯养成，让我们的孩子在改变：上下学站一排了，操场更干净了，站住行队礼了，食堂饭桌上不浪费了，上课专注了，上下楼梯规范了。我校学生“生活能自理，出入有秩序，学习有规范”的精神风貌，让来基地参加实践活动的各校师生对中心校有了新的认识。

在新的学年里，我们将秉承“脚踏实地、坚忍不拔、埋头苦干、顽强不屈”的黄牛精神，在美丽校园建设的旅途上，以更多的耕耘换取收获，以更多的贡献赢得尊重，以更多的付出享受快乐，以更多的努力迎接成功！

第三篇：东明小学“十二五”科研工作总结

东明小学“十二五”科研工作总结

十二五期间，东明小学以市、区教师进修学校工作目标为导向，结合我校“精品教育 ”的工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用。几年来我校以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用课题研究作指引，加强课堂教学改革的研究，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处，全面打造高效课堂。同时加强教师队伍建设，提升教师素质，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围，促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，从而走出一条让学生成才、让教师成长，让学校成功的特色的育人之路。

一、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制度

充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥专兼职研究负责人的引领、指导作用，充分发挥教导处、课题组、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化。不断完善《东明小学课题研究管理制度》、《东明小学课题研究实施程序》、《东明小学课题研究成果奖励制度》。严格执行《单元集体备课制度》《教科研检查指导目标考核制度》。按照取教师进修学校下发的《关于完善和规范教育科研专项档案的通知》要求，对档案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出具体规定，明确专人管理，组织专项检查，切实规范我校教育科研工作。完善并实施学校课题研究奖励办法，以保护广大教师参加课题研究和积极性。

结合我校实际情况，强化“课题研究”的规范化、过程化、网络化管理，完善如下的教科研管理网络：高效课堂研究中心——教导处——课题组——骨干教师，四级教研、科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。

二、开展科研学习，提升教师专业发展，培养科研骨干

以教师培训为保证，加强交流，相互学习，丰厚教师教科研理论底蕴，努力提高我校教师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。

（1）督促教师开展业务学习。

教师业务学习主要围绕高效课堂课题这个研究中心，认真学习“小学高效课堂”的有关资料，加强理论学习，重视教师内涵发展，不断积淀、借鉴、生成，同时充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供学习、交流、切磋的机会和舞台，为小学高效课堂的实践研究奠定基础。与此同时积极开展《教育科研资料的规范管理》《教师如何开展课题研究之选题 论证 研究方案 开题报告》《小课题的特点及研究价值》《小课题案例分析》等相关培训。通过培训，让教师了解小课题的研究价值，激发教师的研究热情，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等，不断提高教师的科研能力。（2）加强交流，互相学习，共同提高。

每学年我们都定期举行骨干教师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。

三、抓好立项课题的阶段管理。

结合新课改及我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待.十二五期间，我校积极申报国家级课题一项，杨华主持的《以“教育资源公共服务平台”构建创新教学模式的研究》；省级课题三项，分别是吕兆莉主持的《在新课程标准视阈下的数学高效课堂的研究》、杨华主持的《小学生信息素养培养方法与策略的研究》和朱研主持的《开展经典诵读 丰润校园文化》；市级大课题两项，分别是张晓敏主持的《利用博客平台增强小学德育工作实效性的研究》和联合体课题韩瑞雪主持的《构建小学高效课堂的实践研究》；市级小课题六项，分别是杨华主持的《以“游戏教学法”实现小学信息技术高效课堂的研究》、王伟主持的《创设教学情境，激发学生学习英语兴趣的研究》、孟繁丽主持的《利用多媒体平台，提高学生习作能力的研究》、苏婷主持的《赏、析、做、评》四步教学法》等。

四、小课题研究情况

学校的各个学科也围绕高效课堂开展了相应的小课题研究，组织各课题组组长召开课题会议，重温课题实施方案，了解课题研究和开展情况，要求各课题组找好切入点，对照要求，踏踏实实开展实验研究。并根据课题开展情况要求课题组长组织组员召开课题会议，拟定本学期小课题的实施计划，每月开展一次研究性活动，定期进行阶段性反思，使小课题的研究能够深入开展，引导教师在实践中研究，提高教师的科研能力。

五、抓好科研与教学的整合。

教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划—学习—活动—研讨—总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。近两年我校成功举办了“高效课堂”教学研究系列活动，“四位一体”构建高效课堂、“同课异构”教学大赛、“聚焦课型”打造高效课堂、名师开放课堂等活动，活动具有连续性和承接性，老师们在理论与实践的斟酌中，相互研讨，不断提升，良好的科研氛围为课堂教学保驾护航，促进了教师的专业成长，激发了教师的团队意识、研究意识、创新意识，提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，减轻了学生的课业负担，在培养学生自主学习的能力等方面都取得了可喜成绩，我们惊喜地看到了课堂教学的奇妙变化。

六、抓课题成果 重推广应用

十二五期间东明小学科研工作所取得了丰硕的成果。

１、十二五期间我校开展了1项国家级课题，3项省级课题，2项市级课题，6项小课题研究。实验教师都能与教研相结合，开展课堂活动，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料，而且多篇论文获得了国家级、省级、市级、区级奖项。

2、我区以东明小学为主的联合体课题“构建小学高效课堂的实践研究” 以联盟活动为平台，实现对联盟活动的科学管理和指导，不断探索高效课堂，成果颇丰，充分发挥了我校教育科研的辐射和带动作用。此次研究，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，减轻了学生的课业负担，在培养学生自主学习的能力等方面都取得了可喜成绩，教学质量稳步上升，打造了一批经得起考验的名师队伍，把减负增效落到了实处，得到了社会的赞誉，家长的认可。

3、《利用博客平台增强小学德育工作实效性的研究》这一课题，不仅激励学生健康成长，感动家长配合教师工作，而且促进了教师专业成长！为了让更多的老师了解、运用这个平台。在张校长的组织下，孟繁丽老师为全校的班主任老师进行了博客使用的培训，并亲自编写了创建博客的教程，在我区为班主任做了《利用班级博客，促进班级文化建设》的经验交流，在本溪市教师论坛还进行了一次讲座《建立班级博客 创新管理班级》。此外，博客不仅能协助班主任进行班级管理，而且为教师提供了一个反思平台，学习的平台，资源共享平台，成为了教育科研的好帮手，为打造高效课堂奠定了基础，使教师业务水平和信息技术水平都有所提高。可以说，博客的应用确实提高了教育教研的实效性，新颖的方式，让教师们投入了更高的热情，让教育科研变得鲜活起来，让东明校园变得更具活力。

4、我校编写了“经典诵读”校本读本。东明小学语文《经典诵读》校本课程采取自编教材、扩大阅读，学科整合、整体推进，学科活动、拓展教材，开设选修、自主选择等办法，实现课程的时代适应性，让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，以读促思，使其受益终生，也为高效课堂的营造奠定基础。

5、积极参加省市区举办的各项科研比赛活动，并取得了优异成绩。①在本溪市首届课题说方案大赛中，孟繁丽老师的《利用博客平台增强德育工作实效性的研究》获得一等奖。②在我校《构建高效课堂实践研究》的大课题背景下，英语组教师结合学科特点，开展了“以情境教学激发学生学习英语兴趣”的市级小课题研究。本节课执教者吴艳微老师，结合课题，紧紧围绕教学目标、教学内容，创设真实、自然、生活化的情境，激发了学生学习英语的兴趣，也充分展现出情境教学在课堂教学中的实践研究情况。课上学生主动参与，积极探索、主动思考，勤于动口、动手，培养了学生与人合作的能力和用英语与人交际的能力。整节课上得清新、自然。教师语言亲切、富有亲和力，知识点得到细化，重点句型达到内化，很轻松地完成了本节课的教学内容，也充分发挥出情境教学的作用。课后，得到了市领导和专家的肯定和赞誉，获得市一等优秀课例。③美术组苏婷老师主持的小课题《赏、析、做、评》四步教学法实现小学美术课堂高效性的研究，在市区小课题成果展示中脱颖而出，专家现场点评提问，会场氛围紧张激烈，苏婷老师镇定自若，阐述有理有据，赢得了专家组的一致好评。此课题问题设定有意义有价值，研究目标明确，内容充实，目标达成方式扎实、新颖，富有创新精神，并能在研究过程中不断反思，总结经验，把“四步教学法”融会贯通，树立了“大美术”观。

总之，东明小学正以“和谐、进取、求实、创新”的精神，走特色之路，走精品之路，虽然还有很多不足之处，我们会本着传承、健全的方针，强化管理，全面推进素质教育，不断谱写新的育人篇章。

第四篇：龙湖镇中心校2011年科研工作总结

龙湖镇中心校2011年教育科研工作总结

2011年里，龙湖镇中心校坚定不移地执行党的教育方针和各项政策法规，以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，以教育教学改革与发展为主线，围绕蝶山区教育局“136”工作思路与教研室2011年的工作目标，坚持以人为本，与时俱进，求真务实，开拓创新，深化教育教学改革，优化教育教学结构，全面实施素质教育，全面提高教师队伍素质，全面提高教育管理水平和教育教学质量，为办好人民满意学校而努力。现将2011年的工作总结如下：

一、充实学科辅导人员

中心校在秋季学期，充实补充了教育教研力量，分别从高旺小学、太和小学抽调罗雪芳、钟永雄两位教师到镇中心校工作，管理镇学校的语文、数学、英语三科教研工作，更好地为推动本镇教育教学工作向前发展，逐步缩小城乡教育差距。

二、德育科研工作

1、师德师风建设工作

师德师风建设与学生德育文化建设，是促进学校发展的先决条件。教师有了良好的师德作风，对工作会拥有满腔热情，爱岗敬业，铸就教师的高尚言行和完美品德，这是学生直接模仿和接受感化的重要来源；是教师严谨治学，为人师表，精心育人的思想基础。是教师牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展的行为保障。所以我镇在本针对学校教师中存在的问题进行了调研，如：塘源小学的领导班子成员之间的矛盾化解；各学校中个别教师的懒散态度；太和小学的教师排课协调等，针对情况，中心校领导深入到基层，对个别学校领导与教师进行谈心教育，以理道情，深化思想教 育与动情教育，收到了良好效果：塘源小学领导班子经过一年的疏导、交流，现在领导班子已有凝聚力，工作互相协调，整体面貌是积极向上的。11月14日，教研室副主任周颖老师专门到龙湖镇进行了两场“做一个有魅力的教师”师德讲座，周主任从中、外名师和日常教育工作中选取典型例子进行教师思想品德教育，教师从中汲取了思想精华，提升了思想层次，能明确了自身的工作目标，增强了对教育教学工作的责任感与使命感，受益匪浅，是教师自我成长的一场“思想革命。”

2、学生的心理健康教育工作

（1）教师树立了良好的教师形象，在日常工作中给学生带来了感化教育。不仅如此，学校还制订了相关的规章制度对学生行为进行了规范性约束，以制度来促进学生良好日常行为习惯的养成。各校的少先大队部通过开展了一系列的有意义活动，如：一年级新生开笔礼仪式，中秋诗词朗诵会、庆祝国庆、安全演练、10.13建队节新老队员交流活动、鼓号队排练、“宝石娃娃”手工作品创意大赛与征文比赛、团队联谊活动、团队活动交流、卫生教育等……提高学生各方面能力，促进学生思想的上进，心理的健康发展，综合素质的升华，营造了良好的育人环境，打造了学校特色教育，缩小城区教育的差距，扩大学生的视野，共同向着理想目标奋斗！

（2）中心校人员多次到校“送关爱”活动，给太和小学五、六年级全体学生；塘源小学六年级部分学生进行心理健康教育活动，通过小组团队活动、爱心感化活动和动员学生去理发等，纠正学生不良的心理问题，改变不良的日常行为，让其认识错误，培养自信心与上进心。

三、教育教学科研工作

（一）加强学校常规管理，加大督查力度。

1、为了加强学校的教学常规管理，每学期开学初，中心校人员到该镇各校检查学校的执行课程计划情况，开齐课程情况，要求学校做到课表一致，不随意调课。在做好检查课程情况外，中心校还检查学校的教导处工作和教研组的活动情况，主要检查六个方面的内容：备课教案、上课、听课情况、教研情况（教学反思、教学设计、理论学习等）、作业批改、单元测试情况。要求各校教导处和教研组的检查要有记录，有评价，对检查形成的资料要进行整理及存档等。如两学期开学初第三周前，中心校到各校检查各校的教研组活动情况，高旺小学、塘源小学的教研活动开展得较为正常，但旺步小学和太和小学的教研活动还需进一步完善。面对这样的检查结果，中心校不但在检查中向学校提出了建议，在校长会议上也公开点名指出学校做得不够的地方。春季学期第十周中心校进行了镇级作业抽查。检查中发现，经过几年的作业常规管理，我镇教师的作业批改规范了许多，大部分教师能按作业批改要求去批改作业，错的能要求改正，有及时的二次批改。此次作业批改检查共抽检了二十多名教师的作业批改情况，发现了不少的批改亮点，如高旺小学的李步明老师的作业批改亮点很多，中心校在会议上做了表扬。秋季学期第十二周，中心校组织了镇级四所学校的教导主任与副校长到学校全面检查作业，许多老师批改认真，学生书写整洁，作业质量大大提高，从而培养了学生认真作业，热爱学习的习惯；从中发现李步明、邹小芝、张建宽这几位老师到市区学校挂职学习回来后，教育教学技能、教学常规管理、作业管理方面有了很大的飞跃性提高，这是值得欣慰的。

2、开展随堂课考核研究活动，提高课堂教学质量。春季学期，中心校按照蝶山区教研室下发的随堂课考核方案要求各校开展随堂课考核，让每一位教师学期里至少上一节公开课。在学校开展随堂课考核中，中心校多次到校跟随学 校领导下到班级去听随堂课，课时做到认真听课，课后组织人员及时评课，提出必要的整改措施等。秋季学期，局教研室与中心校到校抽检随堂课，听取了各校毕业班语、数、英科目和骨干教师任教科目，及时进行了评课，并提出了建议，更好地让教师调整教学策略，在实践中不断成长。3、9月份，蝶山区教育局会同龙湖中心校人员一起到塘源小学回访常规管理工作，经过准备，学校材料有所整理，但未够加大力度进行整改。在今后，还要下番苦功进行资料整理与制度的贯彻落实，提高学校的规范管理质量。

4、启动教育团队工作方案：9月份，蝶教局组建了“手拉手”教育团队6组。我镇学校分别与工小、二小、一小、逸夫四所大校组建团队，并按计划开展各式各类教研活动和联谊活动，特别在教育教学给予极大的支持，二小、逸夫分别委派了欧维彬、陈熙蕊两位老师到来学校“送教下乡”，我镇派出钟煜兰、李桂芳到二小和逸夫校挂职学习，共同为促进城乡教育均衡发展而努力。

5、骨干教师培训。9月份，我镇选派了旺步小学黎雪兴、塘源小学罗瑞英两位老师参加蝶山区教育局骨干教师培训班学习，通过培训与自我学习相结合，更快地促进教师的自我成长，提升自身的教育教学水平。

（二）加大毕业班调研力度，以提升我镇毕业班教学质量。

一学年以来，中心校多次到各校进行毕业班工作调研。如检查毕业班教师的教学计划、教案、复习计划、随堂课、研究课等。春季开学初，我们到校检查毕业班的复习情况，在检查语文科时，发现几所学校的学生学习劲头都很足，尤其是旺步小学和太和小学的学生对复习的内容没有表现出一点的倦意。如在抽查要求背诵的内容时，大部分学生对所背内容了如指掌，背得滚瓜烂熟。

春季学期第十三、十四周中心校组织镇内毕业班教师到塘源小学、旺步小学参加毕业班课堂教学研究活动，以提升我镇毕业班教师的课堂教学质量。第 十三周由塘源冼超源承担镇级毕业班语文研讨活动，第十四周由旺步苏伟莲承担镇级数学科研讨活动。活动前中心校为了保证研究活动的实效性强些，多次到校了解两位承担研究课的教师的备课教案，准备情况。经过一段时间的准备，两次研究活动如期进行，两次研究活动的举行不但为我镇毕业班的复习工作起到了抛砖引玉的作用，还大大地解决毕业班教师在前半阶段的复习工作中存在的一些问题。在全市毕业班检测中，旺步小学获综合成绩奖；太和小学获语文单科成绩奖；太和小学、高旺小学获英语单科成绩奖。叶莲清、邓素玲、冼超源、苏伟莲、陈杰燕、施阳、顾欣媚等7名教师获学科成绩优秀教师奖。在其它年级春季学期各学科检测中，十多个人次获得蝶山区级表彰，镇内也对每个年级超过城区平均分的班级与教师进行表彰。

秋季学期中，由于太和小学扩班，教师资源严重不足，新一届毕业班无法安排人员任课，中心校多次协调，聘请了两位代课教师到来工作，解决了教师不足问题。学校安排了刘静老师上六年级的语文课，对于新任教师的她来说，担子重，经验不足，但该教师工作认真，任劳任怨，想出办法去提高教学质量，虽然本学期期中检测成绩比上学期差了点，但也肯定了教师的辛劳付出。中心校分别召开了毕业班教师、校长、教导主任会议，就毕业班工作进行布置与调研汇报，并就此提出希望，学校要高度重视毕业班工作，全力为毕业班工作开展提供便利，多了解班级学生与教学情况，及时调整教育教学策略，为提高毕业班教学质量而努力！

（三）开展课题科研活动

1、继续组织各校开展诵读经典诗文和“写规范汉字、讲标准普通话”活动。一学年以来，我们继续要求各校按照教研室要求分阶段、分年级地诵读《古诗70首》，从而努力提高学生诵读古诗文的兴趣，各校也充分利用相关节日营 造气氛，开展“清明”“中秋”诗词朗诵会，师生共吟相关诗词，体会悠悠诗词带来的美悦感受，感受人文文化的魅力。在到校调研中，中心校还以抽查形式检查了学校开展活动情况，对存在问题和没有达标的要求学校尽快整改和提高。

组织开展了书写规范汉字大赛，有20多名学生获得蝶山区级奖，1人（塘源小学罗品彦）获得市级奖，罗瑞英获市级指导奖。

2、开展“字理文化”课题研讨：各校在城区教研室的领导下，都开展了“字理文化”课题洗以，通过个人学习、教研组研讨、上示范课，听讲座，看光盘等，把汉字文化传承下来，提高自身语文素养。

3、数学科开展了“解决问题的策略”课题活动，各校以各种形式开展研讨，提高师生的数学文化素质。

4、英语科加强了听音、单词与语法的训练，人教版的教学新颖模式，全面培养学生对英语学科的兴趣，提高质量。

（四）认真组织好阶段质量检测工作，做好质量分析，总结教学得失。我镇中心校根据教研室要求，每学期进行两次全市性集中的阶段质量检测工作。检测工作前要求各校做好检测准备工作，制订各类工作方案，做好师生考风考纪教育，检测时要求各校要把好检测关，不要出现作弊现象，检查后进行检测情况分析，如分析考得好的学校，考得好的内容，考得好的班级„„通过召开质量分析会议后，要求各校取长补短，认真总结考得差的原因，今后工作的重点等。秋季学期中心校组织各校教师进行了学科成绩与五年级、毕业班试卷查看情况反馈，让各校对比平均分，找出差距，调整各方面策略。

（五）加强校本培训，促进教师专业化发展。

加强校本培训是促进教师专业化发展的途径之一。为了促进我镇教师专业水平的提高。中心校经常利用各种会议和到校调研时间督查各校师德及现代教 育理论学习情况，不断更新教学理论，优化教学观念。同时还积极为教师提供培训的机会，组织教师参加各类教材培训、课堂教学观摩等教研教改活动，多学习、多研究、多反思。

为了提高龙湖镇教师的业务水平，促进教师专业化发展，龙湖镇中心校在2011年春季学期开学初以书法培训、书法比赛为平台，计划通过两年时间的培训及练习，提高教师书法水平。学期初为鼓励教师练好书法，中心校为每个教师购买了字帖、书法笔、书法纸、墨水等用品。4月中旬中心校按计划开展了硬笔书法的初赛。赛前，各校教师积极利用课余时间加强书法培训和练习。赛时，教师们胸有成竹，赛出了水平，赛出了风格。12月份进行第二次的比赛，相信通过这样的训练和比赛，龙湖镇教师的教学基本功一定得到提高，龙湖的教育事业也将蒸蒸日上。

学期中，镇中心校还要求各校组织开展教研活动，要充分利用现有的教育设备和资源，组织学校教师观看教育信息和课堂教学节目，提高教师的业务水平。7、8、9月份，学校组织了学校领导班子成员、全体教师进行了电子白板教学设备使用培训，因为电子白板是原来多媒体教学设备的升级版，功能多，操作方便，适合班级教学使用，要求教师通过培训，熟练使用，提高教育教学的效率。

9月份，中心校组织了教师参加不同类别的“国培”与“区培”的集中与远程学习培训，参训人数过100多人次，让教师在培训中学习更多的教育教学知识与技能，提高思想意识与工作主动性。

（六）抓好学校素质教育成果展示工作

为了迎接伟大的中国共产党的九十华诞，中心校组织实施好“放歌校园歌颂党”学生素质展示活动。三月初龙湖镇中心校制定了“放歌校园歌颂党”活 动方案，5月中旬进行了“放歌校园歌颂党”活动，活动内容以传唱革命歌曲，传唱歌颂党、歌颂社会主义、歌颂祖国、歌颂改革开放的优秀歌曲为主。经过5月18日和5月19日两个上午的角逐，比赛最终结果出来了，太和小学荣获一等奖，高旺、旺步、塘源分别获二等奖。此次活动不但展示了该镇各校全体学生对党的赤诚和美好的祝愿，还展示了该镇全体学生热爱祖国、朝气蓬勃、健康向上的精神风貌。9月份，进行了“教师专场演出活动”，分两个板快进行（教师专场演出与教师作品展示）评比。太和小学、高旺小学获得专场演出一等奖；塘源小学、旺步小学获得专场演出二等奖；教师作品展示方面：太和小学一等奖；高旺小学、旺步小学、塘源小学二等奖，通过活动，更全面地看到了教师的各方面特长，发挥其积极性，为教育教学工作服务。

五、存在的不足之处

1、教师的工作积极性不高，教师的绩效工资发放方案未能更全面地促进教师的竞争意识，反而是降低了教师工作的积极性，心理的不平衡。

2、教师自我学习意识不强，没有教学创新精神。

3、教师资源严重不足，特别是艺术方面教师人才少。

4、学校中个别教师懒、散现象严重。

5、学校管理机制未够完善，校长怕管，不敢管。

6、教师教研力量薄弱，未能更好地融入教研环境，教研力度不大，效率不高。

7、缺乏奖励机制，好差一个样，教师没有奋进动力。

六、今后工作设想（2012年工作设想）

1、进一步加大培训学习力度，提高教师的理论水平。新的一年里我们将继续要求各校要组织教师学习有关新课标、新信息、新动态、新理念的文章，摘 抄读书笔记和撰写学习心得。

2、狠抓课堂教学常规，尤其加大教师组织教学和管理课堂能力的监管力度。进一步规范学生课堂学习行为，努力构建高效课堂。

3、加大教育教研力度。鼓励教师积极参加新课程研究和校本课程开发，积极撰写教学反思，提高教师教研水平。

4、加大电子白板使用培训，让每个教师都能熟练操作，发挥其功能，全方位为教育教学工作服务。

5、各校修改完善教师绩效工资发放方案，增强教师的竞争奋进意识。

6、继续开展“师德”与“心理健康”教育，促进学校的和谐发展。

7、抓好每学年的毕业班工作，让学生学有所得，成为合格的小学毕业生。

8、加大校长自我学习提高力度，学校管理要有创新意识，更具艺术化，打造学校特色品牌。

9、加大学校硬件与软件建设，每校每学期增设1－2台电子白板，逐步配备到各班教室，提高教学效率，实现“无尘化”教学。

10、加大师生的艺术教育，陶冶情操，活跃校园气氛。

11、多方想办法，增加各方面的奖励力度，以奖促勤，提高教学质量。

12、加大校园文化建设力度，提升层次。

总之，我们今后的工作中，紧紧抓住教学质量这根生命线，开展好各项教育科研工作，办出我镇各校教学特色。教学之路正长，育人之责正艰，我们将努力工作，脚踏实地，为我镇的教育事业做出新的贡献。

2011年12月25日

第五篇：十二五科研工作规划

福州外语外贸学院“十二五”科研工作规划

（2011年—2015年）

为适应本科教育要求，加强科研梯队建设，提升学院科研水平和办学层次，根据福州外语外贸学院发展规划，制定本规划。

一、现状分析

自2004年以来，我院专任教师获市级以上科研成果获奖3项。主持省厅级以上科研项目46项，正式出版专著、教材53部，正式发表在各级各类刊物论文340篇。学院目前设有闽商文化研究所、现代服务业发展研究所、民办高等教育研究所、西方语言文化研究所、海峡旅游研究所、涉外经济研究所和海西生态文明研究所等7个院级研究机构。

二、指导思想

贯彻落实“科教兴省”战略方针，坚持从实际出发，大胆创新，把科研工作与人才培养、学科建设、海西发展紧密结合起来，确立科研工作在人才培养和学科建设中的重要地位。立足福州、服务海西，根据高等教育、经济建设和社会发展的需要确定研究课题或方向；加强产学研结合，强化应用研究，结合地方经济社会发展，突出重点，形成特色，更好地为海峡西岸经济区建设服务，不断提升学院科研综合竞争力。

三、规划目标

完善科研管理机制，加大科研投入力度，加强学术梯队建设，争取在科研队伍、科研项目、科研经费、科研成果以及科技开发等方面都有较大增长，使科研的社会效益、经济效益均有显著提高。2011-2015年 1

期间，培养5名学术带头人，15名学术骨干；培养2-4个优势明显的科研团队；争取承担各类科学研究项目80项左右，其中省级以上项目超过25项，产学研横向研究项目20项以上；科研经费保持逐年递增；出版专著20部，在省级学术期刊上发表论文350篇；获国家专利2-3项。经过五年的建设，争取科研管理和科研创新工作进入省内同类院校先进行列。

四、主要研究方向

坚持以服务为宗旨，以需求为导向，以创新为主题，以应用为根本，围绕地方经济社会发展需要和学科专业建设开展科研工作，结合海西经济区尤其是福州省会中心城市的实际，选准科研课题，形成科研特色。按照学院发展规划和科研基础，今后五年科研的主要领域和方向是：

1．加强服务地方重点产业的应用研究

立足服务海峡西岸经济区建设和加快省会中心城市发展，积极开展有关金融财会、国际商务、旅游业、商贸物流业等现代服务业，以及创意产业、动漫产业、服务外包产业等新兴产业的应用研究，为地方经济社会发展提供科技支撑。

2．加强有地方特色的人文社会科学研究

以海西和福州市经济社会发展中的重大现实问题为研究方向，关注前沿，聚焦热点，积极开展闽商文化研究、海峡西岸经济区生态文明研究、海峡旅游研究等，努力为地方经济建设和社会发展服务。

3.加强现代民办高校管理机制研究

探讨建立健全现代民办高校依法办学、规范办学的监督机制，明确举办者与管理者之间权利义务关系的机制；开展现代民办高校法人治理

结构的设计实施、保障院长依法履行职责的权利和教职工的合理权益等管理机制方面的研究，努力在上述方面取得一定成效，为现代民办高校的长期健康发展提供智力支持。

4.加强学院重点学科和特色专业的应用研究

根据我院现有基础、优势与发展潜力，遴选外国语言文学、艺术学（含戏剧与影视学、美术学、设计学等3个一级学科）、管理学（含管理科学与工程、工商管理、公共管理等3个一级学科）、应用经济学等一批重点学科群和特色专业，给予重点支持，加强应用技术研究，促进重点学科、特色专业取得影响更大的、水平更高的创新性科研成果。

五、主要内容和保障措施

（一）转变思想观念，强化教师科研意识

加大教育宣传力度，统一科研工作对于本科教育重要性的认识，增强对科研工作的紧迫感和使命感。增强教师科研意识，正确认识并确立科技工作的地位和作用。营造学术氛围，倡导学术讨论、学术研究之风，使教师自觉地把科学研究纳入自已的工作范围，实现科研水平和教学质量相互促进，同步提高。

（二）加强课题研究，抓好各级科研项目申报

通过对学院科研资源的优化配置，突出重点，提高科研水平，增强学院的科研实力。对重点研究方向和课题，实行人才优化组合和资源的合理配置，在人力、物力上提供优惠政策；积极组织申报国家级、省级及市级的科研课题，重点放在申报市级及省级科研课题上，力争在国家级科研课题上取得突破。

（三）加强横向课题研究，坚持走产学研结合道路

积极推进产学研结合，以具有经济实体性质的研究所为依托，加强与企业的联系，建立广泛的横向课题合作关系。促进科研成果转化，提高人才培养的适应性和针对性。使学院的教学、科研与海西经济区和福州市经济建设、社会发展有机结合。

（四）优化资源配置，重视科研队伍建设

加强科研队伍建设，加强科研人才特别是学科带头人的培养、引进和管理，科研资源向学术骨干和引进的高水平人才倾斜； 建立健全科研工作激励机制，同时建设好一批重点实验室和科研基地，为教师创造良好的学术环境；通过组建完善科研机构，成立重点课题攻关小组，加强重点学科建设，建立一支职称、年龄等结构合理的科研队伍。

（五）加大投入力度，持续增强科研创新动力

加大投入，设立专项经费。学院计划在五年内投入1080万元作为科研经费，并积极争取省市或行业的科研经费支持。经费主要用于以下五个方面：一是加大对科研人员的奖励，设立“中青年先进科研个人”奖项，每年在科研经费中划拨专项奖励基金，激发教师从事科技创新工作的积极性和主动性；二是加大对课题资金配套的扶持力度，对课题实行1:1经费配套政策，争取课题项目在数量上和质量上都有整体的提高和突破；三是加大科研成果转化力度，促进科研为教学服务，为经济社会建设服务；四是资助重点科研成果发表和出版，形成特色研究方向；五是积极推进学术交流，用于主办或参与学术会议和国内外学术交流。

（六）完善管理机制，提供良好科研制度保障

1．根据学院的特点和实际，积极探索一套适合学院科研工作发展的新路子，进一步健全科研管理的规章制度，制定出台《福州外语外贸

学院科研工作管理暂行办法》、《福州外语外贸学院科研成果奖励暂行办法》、《福州外语外贸学院科研项目管理暂行办法》等文件，使学院的科研工作有章可循，不断提高科研工作管理水平，将科研管理工作纳入制度化、规范化、科学化的管理轨道。

2．健全院系两级科研管理机构和队伍，制定院系两级管理制度，建立科研管理人员岗位职责，使科研工作有序高效地开展。

3．进一步加强各级各类科研项目的综合管理，以保证项目的立项、检查、验收及鉴定工作客观、公正、科学、有效，促进优秀科研成果产出。

4．完善科研激励政策，定期开展优秀科研成果评奖和先进科研工作者、工作团队的评选活动，对科研成果和优秀人才进行奖励。

（七）建立常态交流机制，营造浓厚的学术气氛

建立学院中外学术交流中心，与国内外高校建立互访制度，加强与台湾地区高等院校的合作交流，每年派出不少于5人次到国（境）内外著名高校进行访问、进修和参观考察，邀请6-8人次国（境）内外著名学者到学院作学术报告，积极承办或参与全国性学术会议及国际性学术会议，持续开展学术交流。