【原创】中学教研室下学期工作总结

第一篇：【原创】中学教研室下学期工作总结

【原创】中学教研室下学期工作总结

2009——2010学年度中学教研室 下学期工作总结

本学期，我们中学教研室继续以“重过程、讲实效、求发展”为工作思路。以“提升自身素质，服务基层学校”为原则，以建设教师队伍，提高教育教学质量为根本。开展各项教学教研活动，取得了较好效果。工作基本情况：

一．加强学习，提高自身素质及业务指导能力。

为了全面提高教研员听、评、导课的能力、业务研究能力、电脑实际操作能力。各学科教研员平日里认真研读专业理论书籍，深入挖掘课标、教材、分析各地中考试题，重点研析我省中考的命题方向及总体思路。多数教研员自行配备电脑，进行网络研修，相互学习交流。并能做到独立排版命制试题。使教研工作再上一个新高。通过本学期的自主学习，各学科教研员的听、评、导课能力更具实效性，业务指导能力更具深度和广度，电脑操作水平得以大幅度提升。二．深入基层检查指导备课，推动教学顺利开展。

为优化教师备课，提高教师教学水平。学期初，我们组织各学科教研员，深入基层学校，检查指导各学科备课的数量和质量情况。对优秀的教案，教研员给予了客观而公正的评价，并与主管教学领导进行沟通。对于存在问题的一些备课，与相关教师面对面的交流，深受教师们的欢迎。通过指导使教师们真正明确了自己备课中所存在的不足及改进的方法。

三.开展“优秀教师学科划片展示课“活动，促进全市教师专业成长。

为给青年教师锻炼、展示课堂教学能力的机会；为给作课教师提供接受课堂教学指导机会；为提升基层学校业务领导听、评、导课的能力；为推动校际间课堂教学指导及管理方法的沟通和交流。我们于2010年5月24日——28日开展了为时一周的“优秀教师划片展示课”大赛活动。此活动面向全市25所中学，涉及12个学科，按区域分为6个片区，由学科教研员任团长，组成6个评委团，委员是从基层学校选拔的相关学科的业务主管领导。活动流程——每团积极深入片区，进课堂听课，组织教师说课，校领导评课，评委团点评，教研员小结。

本次活动深受各校领导及教师们的高度重视和欢迎。共计听课92节，参加评委评课的领导58人，基层学校参加点评的领导30人。深入课堂听课的领导及教师200多人。在听、说、评、导的过程中教师们对教学理念、教学设计、方法选择、课堂调控、师生互动等诸多方面都有了更深层次的认识和理解。对于自身教学水平的提高提供了最直接的最有效的方式。对于提高业务领导的点评能力也提供最直接的学习的平台。

通过此活动发现了一批优秀的年轻教师和业务主管领导。评选出28节优质课，5位优秀评委。同时也为校际间的友好往来搭建了桥梁。

四.深入基层学校进行考前指导工作。

应种羊场中学的邀请，副校长丁洪喜同志带领初三教研员，于5月13日到种羊场中学进行考前业务指导。教研员深入教研组与教师们面对面的交流与沟通，毫无保留地进行信息传送、指导。解答了相关学科教师疑惑的诸多问题。对下一步的考前复习做了较好的引领。

五．组织各基层中学积极参加四平组织的“学科特长生”选拔赛活动。

为有利的促进各校的教育教学质量的提升，为检测各学科教学水平的现状及拓展的宽度，为给学生提供一个展示的机会。我部室积极组织各基层学校参与“学科特长生”选拔赛活动。

认真制定活动方案、细则，利用3月（20、27日），4月（17、20日）深入基层学校组织考试，初试结束认真组织批卷、录取、汇总、上报等各项工作。经过全体教研员的努力，此项活动取得较好效果。各校皆能结合本次活动的考试实际予以及时调控，使薄弱学科得以有效重视。同时活动中不仅挖掘了学生的潜能，更是给学生提供了足够的自信。

六.精心安排、组织各基层中学参加“全市初三联赛”活动。

为全面了解我市中学整体教学情况，查找初三教学存在的问题，推动初三总复习。在副校长丁洪喜的精心布置与安排下，我们开展了“初三考前测试联赛”活动。教研员从试题命制、组织考试、试卷评阅、成绩汇总、试卷分析、召开总结大会！无不凝聚着领导与教研员们的心血。通过这次考前测试，各校更加明确本校当前的教学现状，清醒地认识到所存在的不足，更明确了努力的方向，为中考取得更加优异的成绩奠定了良好的基石！

七．认真命制期中、期末试题、初三二次模拟试题，充分发挥学科导航作用。

期中、期末质量检查是学期教学工作中的重要环节，各校高度重视，也是教育行政主管部门评价各学校办学质量的依据之一。初三两次模拟为考前起到了引领作用。中教室各位教研员各负其责，认真做好各年级期中、期末初三模拟质量监控的试卷编制工作，根据新课程标准的理念指导试卷编制，围绕课标，贴近教材，靠近中考，认真分析，精心安排测查内容，考虑梯度，努力使试卷既体现课改精神的同时又符合我市教学实际。认真完成质量分析工作，为教育局的工作提供准确的数据，为教研室的教研工作效率奠定良好基础。八．实行科研管理，加强科研队伍建设。

本学期中学教研室继续加强对教科研工作的领导和管理，倡导以课堂教学为核心的教科研课题的立项。加强科研课题的跟踪管理和指导，通过科研活动，提升教师的科研层次和教学水平。加强已立项的国家、省、市、县级教研课题的跟踪管理，指导课题研究.其中中央教科所“十一?五重点科研”课题《传统文化与语文教学》经过五年研究已经于五月份圆满结题。本课题的研究锻炼和培养了一批能够掌握现代教育理论，富有实践能力的骨干教师队伍。存在的问题：

在深入基层学校开展各项教学教研活动过程中，发现了一些不足。

1.个别教师课改意识不够、知识储备不足；缺少创新精神。2.部分教师缺乏课堂实际操作能力，课堂教学不能较好体现出实效性。改进建议：

1.继续加强对教师的新课改的培训，引领教师向学科深度挖掘。

2.各校应继续加强校本培训，有计划、有针对性、有目的、多轮次的培训。

中学教研室的工作任重而道远，我们将在原有成绩的基础上，进一步总结经验，团结合作，与时俱进，努力工作，为我市教育事业的发展做出更突出的贡献。

中学教研室

2010年7月

第二篇：2013-2014学下学期中学教研室工作计划

南宁市西乡塘区教育研究室

西教研„2014‟3号

2013-2014学下学期中学教研室工作计划

一、指导思想

深入学习全面贯彻落实党的十八届三中全会精神和全区教育发展大会精神，全面实施国家教育中长期规划纲要和城区教育“十二五”第四年规划，以提高教育教学质量为核心，树立“文化立校、特色兴校、质量强校”意识，开展形式多样的教科研活动，尊重教育规律，为教师专业化成长提供施展的舞台，努力使我城区初中教学质量再上新台阶。

二、工作目标

1.树立正确的质量观。全面实施素质教育，各校开足开齐国家规定课程，以正确的质量观来评价教与学。

2.狠抓2014年中考备考，严格监控好中考备考的各个环节，努力实现2014年城区中考综合成绩在全市城区中夺取九连冠的目标。

3.继续强化教学管理，提升教学质量。加强学科教研组建设，指导学校建立和完善校本教研制度。处理好均衡与优质的关系，坚持一手抓均衡，一手抓优质，让不均衡逐步均衡，让优质更加优质。

4.加强教学视导，大力开展教学研究，组织学科兼职教研员、中心组成员、共同体骨干教师深入学校进行教学视导，举办学科课例研讨和专题教学经验介绍活动，促进课堂教学质量的提高。

5.加强教学质量监测，抓质量强校工作。深入开展质量提升工程，以上学期期考教学质量总结会和中考总结表彰会为契机，开展“话质量、比质量、提质量”系列活动；抓好段考、期考、中考模拟测试，确保我城区初中教育教学质量稳步提升。

6.加强课题研究的管理和指导，做好到期课题的结题工作，督促立项课题按时完成各阶段的研究工作，促进科研更好地为教育教学服务。

三、主要工作

1.加强对城乡初中共同体牵头学校的教研和校本教研的引领与指导。加强各初中学校学科教研团队建设，针对学科教学中的问题，有计划的开展主题教研活动，发挥各初中学校在三级教研网络中的作用，进一步提高校本教研活动的实效性。

2.发挥特级教师工作室、骨干教师的引领辐射和示范作用，组建优质讲师团，开展教学交流展示、专题培训、课题研究指导等活动，推动全城区教师队伍专业化发展。

3.继续开展初三毕业班备考指导与检查工作，在深入课堂、发现问题的同时，强化解决问题的意识，通过问题的渐次解决促进学科教学质量的提升。

4.开展初三毕业班学科备考研讨活动，努力探索构建适合区情、校情的备考复习模式，提高备考复习的有效性。

5.组织各学科参加南宁市2014年中考方案解读会，及时传达中考有关信息动态，为学校和教师提供教学服务。

6.带领全城区初中教师继续深化对2011版学科课程标准的学习与研究，帮助教师了解课程目标、课程结构、课程内容、课程实施建议等方面的变化，进而准确理解变化所体现的课程设计理念和课程价值，引导教师树立与之相适应的课程观、教学观、学生观、质量观、评价观，把我城区课程实施的品质提高到一个新的层次。7.强化教学质量的监控措施。本学期，组织初三毕业班两次模拟测试和期末统考，公布考试数据，找出教学中存在的问题，提出解决问题的对策并做出质量分析报告。

8.进一步完善初中教育教学质量评价方案，充分发挥评价的激励功能，促使各初中学校树立质量意识，强化教学管理，狠抓教风学风，促进办学质量的提升。

9.以课题研究为平台，开展群众性的教育科研活动。倡导“教学问题即课题”的研究思路，继续开展微型课题的研究，以科研为先导，促进教研与科研的有效结合，全面提高初中教研的整体水平，并做好2013年课题结题审核工作。

10.完成上级教研部门和城区教育局交给的其他任务，配合做好引进教师的考核工作。

四、具体工作安排 二月份

1.召开各中学分管教学副校长、教务主任、科研主任会议，布置本学期教科研工作。2.各学科召开兼职教研员、中心组成员工作会议，研讨本学期学科教科研工作。3.召开2014届初中毕业班工作会议。三月份

1.开展初三毕业班备考检查、指导工作。2.与西大附中联合开展初三毕业班备考研讨活动。3.举办西乡塘区优质讲师团交流学习活动。

4.语文学科推选教学骨干参加南宁市初中语文优质课决赛。

5.数学学科组织七年级教师参加南宁市2011版新课标（下）教学专题研讨活动。6.英语学科组织教师参加南宁市2014年中考考试说明解读会暨阅读指导研讨课。

7.政治学科组织教师参加南宁市2014年中考备考会及2014年中考思想品德考试范围与要求解读会。8．历史学科组织教师参加南宁市2014年中考考试说明解读会。

9.物理学科组织教师参加南宁市2014年中考考试范围与说明解读会、“南宁市中学物理实验创新设计及录像课评比活动”总结会及初三毕业班物理教学备考工作调研视导工作总结会。

10.化学学科组织教师参加南宁市2014年南宁市中考化学科考试说明解读会和初中毕业班备考复习研究课活动。

11.语文学科组织教师参加南宁市2014年南宁市中考语文科考试说明解读会。12.数学学科组织教师参加南宁市2014年南宁市中考数学科考试说明解读会。13.地理学科推选教学骨干参加南宁市地理录像课评比活动。

14.英语学科做好《西乡塘区农村英语高效课堂教学模式的研究》结题准备工作。四月份

1.举办开放性的初三毕业班备考视导活动，邀请市教科所领导、教研员莅临指导。2.组织第一次初三毕业班中考模拟测试。

3.各学科组织教师参加南宁市初中骨干教师命题培训活动。4.语文学科组织教师参加南宁市中考备考研讨活动。5.数学学科组织教师参加南宁市中考备考复习指导活动。6.英语学科组织教师参加南宁市中考备考研讨活动。

7.政治学科组织教师参加南宁市初中优质录像课展示活动和中考备考研讨活动。

8.历史学科组织教师参加南宁市中考备考“加强史料教学，培养学生的历史思维能力”的研讨活动。9.物理学科组织教师参加中考备考研讨活动和广西优秀教师、教研员表彰大会。10.化学学科组织教师参加南宁市中考化学实验操作考试培训活动。11.生物学科组织教师参加南宁市初中生物教材培训研讨活动。12.地理学科组织教师参加南宁市初中地理学科同课异构活动。五月份

1.召开第一次初三毕业班中考模拟测试质量分析会议。2.组织第二次初中毕业班中考模拟测试。

3.召开第二次初三毕业班中考模拟测试质量分析会议。

4.数学学科做好《西乡塘区农村数学高效课堂教学模式的研究》结题准备工作。5.语文学科组织教师参加南宁市初中语文教师吟诵培训班。6.数学科组织教师参加南宁市中考备考专题研讨活动。

7.英语学科组织教师参加2014广西中小学外语教育教学优秀科研论文评选活动。8.政治学科组织教师参加南宁市青年教师研究课、中考备考集体备课活动。

9.历史学科组织教师参加南宁市中考备考“加强复习策略研究，弱化复习课中的盲点和困点”研讨活动。

10．物理学科组织教师参加南宁市中考备考研讨活动和中考实验操作监考人员的培训活动。11.生物学科组织教师参加南宁市初中生物教师课堂教学竞赛活动。12.地理学科推选教学骨干参加南宁市录像课评比展示活动。六月份

1.各相关学科做好期末考试命题、审题及校对工作。2.地理学科推选教师参加南宁市初中地理评课比赛。

3.物理学科组织教师参加广西中学物理教育教学优秀成果评比活动。

4.化学学科组织教师参加南宁市教学论文、教学案例、课件设计（含实验创新）评比活动。5.生物学科组织教师参加南宁市初中生物复习课有效教学策略研讨活动。七月份

1.各共同体牵头学校组织好期末集中评卷工作。2.做好期末统考的成绩统计和质量分析工作。3.做好2014年中考成绩统计工作。

4.物理学科组织申报广西中学物理教育教学科研课题。

2014年2月18日

第三篇：中学教研室工作总结

中学教研室工作总结

本学期我室立足于高中课程改革的大环境和学校的实际情况,开展了以下几方面的工作.一、备课:

教师精心设计每一堂课.备课分个人备课和集体备课.1.个人备课:从教案检查看到教师们

①备教材.认真钻研教学大纲,了解和掌握《大纲》和《课程标准》规定的基本要求,明确各单元、章节、每课时的目的要求;明确重点、难点、关键点、深度、广度要求.②备学生.了解学生的学习状况,从学生的实际水平出发,采用适当的教学方法、方式和手段;研究学生心理,充分调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用.③备学法.积极培养学生良好的学习习惯和主动学习的能力,有效进行学法指导.④备学案.以学生的学为出发点,每章(单元)前写一份”学案”.2.集体备课:全面落实

集体备课以备课组为单位进行,集体备课做到”三定”、”四统一”、”四研究”.”三定”:定时间,定地点,定中心发言人;每次集体备课均有一个中心发言人,中心发言人在备课组内轮流,每次备课结束后把发言稿交教研室.”四统一”:教学目的统一,教学进度统一,重点、难点统一,练习和作业统一.”四研究”:研究学生的学习状况,研究可选择的教学方法和手段,研究教学心得体会,研究课件及有关教改信息.3.认真写好教案,做到周前备课.教案内容包括课题、目的要求、重点难点、教学过程、讲授方法、练习和布置作业,新教师还有板书设计等.二、布置和批改作业:从检查看

批改作业:有做必改,有收必改,有改必评.各科作业批改量:

语文:大作文6次,全收全改,学生写小作文每周一次,由教师指导学生自批自改.外语:作业全收全改,全学期批阅 10次;英语作文6次.数学:全学期批改 35次;全收全改.理化:全学期批改15次,全收全改.政治、历史、地理、生物:每学期10次,全收全改.音乐、体育、美术、信息技术:一般在课堂内完成,对学生的笔记作业及时查阅.三、教师培养:

以课堂为载体,推行”结对子,传帮

带”教研模式.通过这个教研活动,以老带新,以新促老,提高课堂教学质量和提升教师的教学水平,促进教师的专业成长.四、教学研究:

全体老师坚持互相听课,进行研讨,提高教学水平.1.年轻教师(35周岁以下)及时与有经验的老师联系进行听课,学习其教学方法.每学期在校内上一次汇报课,写一份优质教案,制作一份较高质量的课件,即达到”三个一”,并把”三个一”的材料送交教研室,以便其他同志有的放矢的帮助和指导,促其尽快成长.

第四篇：中学教研室工作总结

中学教研室工作总结

年以“服务学校、服务教师、服务学生”为宗旨，以创建福建省“县级进修学校标准化学校”为契机，围绕全面提高教育质量、全面促进教育均衡发展，充分发挥教研工作的研究、指导、服务三大职能，精细教学管理，深化校本教研，推进教学改革深入开展，努力提高我县教科研水平、不断促进教师专业发展、全面提高教育教学质量。

一、聚焦职能发挥，着力加强自身建设

“打铁还要自身硬”，坚持“内强素质，外树形象”，按照学校“十个一”的要求及创建福建省“县级教师进修学校标准化学校”标准，采取“走出去、请进来、送下乡”等方式，加强教学理论、教学技能、教研方法等业务学习以及教研活动组织策划实施的业务能力实践锤炼。教研员先后到北师大珠海分校、省普教室、省教育学院、厦门湖里区进修学校、浙大等培训学习，不断提高教研员的专业素养和教研水平。深入基层，积极主动作为，建立教研员挂片区联系制度，使教研员真正成为课程实施和教学改革的先行者，教师专业发展的促进者，教研活动的组织者参与者。一年来，有4位年轻教研员分别成为市、县名师、学科带头人、骨干教师培养对象；聘请12位初中兼职教研员，教研员队伍得到有力加强。在强化教研员队伍建设的同时加强教研资源软硬件建设，筹措资金购置教学网站资源、教学图书和教研视频，丰富教研资源。

二、完善教研机制，着力深化片区教研

通过优化“教研协作片”、建立“教研基地校”、“学科工作室”建设等，不断完善优化教研机制。为适应我县初中教育发展新形势，进一步推动校本教研深入开展，下发《关于进一步做好初中教研协作片工作的通知》（**[2018]23号），对城乡教研资源进行整合优化，采取区域连片、城乡协作方式，重新调整组建三大教研片区；把教育科研作为推动我县教育发展的作为重要举措，在原有一中、五中两个省级教育科研基地学校的基础上，新增3个县级教研基地校，全面加强教科研工作，努力打造一批教育科研精品成果，促进我县教科研的内涵发展。

进一步完善教研管理，促进片区教研、校本教研深入开展。为深化校本教研、探索教研新途径，促进教师专业成长和教学质量提高，定期召开中学教研工作会议、教研片区教研工作会议，研究制订片区教研活动计划、教研活动主题、方案。先后在三中、五中、七中、八中、九中、十中、十五中、松城中学等学校开展9次片区主题教研活动。发挥城区优质校和教研基地校示范、引领作用，有效促进校际交流，深化校本教研，促进校际教育教学合作交流。努力把三级教研网络打造成密切合作、资源共享的教研共同体，从机制上保证教研重心的下移，提高教研工作的实效性。依托学科工作室、城区优质校、教研基地校，发挥示范、引领、辐射作用，组织初中语文学、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史等学科工作室，以及一中、六中、七中、八中、民中等开展送教下乡活动，加大对农村教研工作帮扶力度，促进教研机制的扩展和内涵的丰富，使校本教研制度化、常态化。

三、聚焦课堂教学，着力打造高效课堂

聚焦课堂教学，坚持开展听课、评课、示范课、公开课、专题讲座、微课制作、优质课评选、集中研讨、网络教研、“送教下乡”等教研活动，为广大教师提供学习、展示、交流的平台。一年来，结合片区主题教研、工作室送课下乡、毕业班教学研讨、新教材培训、课题研究等各类活动，开设县级初中示范课、公开课、讲座近200节次。这些教研活动的开展，为打造高效课堂、培养教学能手、促进教师教学水平整体提高起到有力的促进作用。充分发挥了学科工作室成员在课堂教学方面的示范引领作用，积极引进先进的教学理念和教学方法，改进、提高课堂教学，拓展了全县教师教育教学视野。此外，还通过建立学科工作室网页、QQ群、微信群，开展学科在线研讨。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

四、加强常规管理，着力提升教学质量

深入三中、四中、五中、九中、十中、十一中、十三中、十五中、十七中、十八中等进行常规检查、教学视导。教研员深入课堂听课，了解课堂教学特别是毕业班教学情况，结合市质检、期考网络阅卷大数据，围绕强化薄弱学科教学、提高课堂教学实效、毕业班精准复习备考等，与教师进行深入探讨，指导教师改进教学方法和策略，以提高常态教学和毕业班复习备考效率。通过教学视导，帮助薄弱学校、薄弱学科教师提高教学管理水平和课堂教学努力，加强对年轻教师的教学指导，提高他们对教材的把握能力和课堂教学能力。对视导中发现的典型问题进行全县通报，对常规落实不到位的个别问题教师进行约谈，强化学校教研规范性，加强备课、上课、辅导、教学流程、教学方法等方面的规范。努力做到常规常抓、抓细抓实，构建提升教学质量的长效机制。

加强中考备考研究，促进复习效益的提高。组织学科带头人、骨干教师加强高考、中考的研究，及时把握高考、中考的新变化，认真研读考纲和考试说明，及时搜集高考、中考信息，交流复习策略、经验，准确指导毕业班的教学。加强毕业班教学管理，开展教学视导工作，提高课堂教学效益。加强与教育先进地区联系交流，3月底组织两批次2018届初中毕业班学科备课组长到**培训学习，学习他们的先进教学理念、教学方法及中考备考策略，提升教师毕业班教学水平，努力促进我县中考取得新成绩。10-11月分学科召开2019届初中毕业班复习研讨会，邀请30多名省市教研专家、省名师、县学科带头人，进行新考纲解读、复习策略指导、教学经验交流。

5月21日召开2018年初中毕业班质检质量分析反馈会，就质检相关数据做具体分析和评价，寻找不足，分类指导。利用质检大数据精准分析、诊断教学，提出复习教学建议，对下阶段复习具有很强的指导意义和参考价值。

为了确实做好2018年初中毕业班暨初二学业会考工作，加大薄弱学科托底提升力度，提高我县初中整体教学重量，于5月26日，召开“2018年初中毕业班薄弱学科托底工作推进会”，教研员参会教师共同分析原因、明确目标、寻找对策，为第二阶段复习备考提供教学指导。

五、加强质量监控，提高教学效能。引导学校建立“诊断、分析、反馈、调整”的质量分析机制，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。对每学期质量抽测实行网络阅卷，并对网络阅卷的大数据进行深入分析，编写质量分析报告白皮书、召开全县中学质量分析会，使教学质量分析科学化、制度化、常规化，为改进教学提供切实有效的精准指导。加强对各校实施教学计划、备课授课、考试命题的指导，规范教学行为，抓好教学教研工作的过程质量监控。

六、搭建展示平台，促进专业发展。组织开展微课制作比赛、优秀教育教学论文评选、优质课评选等活动。毕业班复习课“微课”制作比赛，获省二等奖5人、三等奖9人；市一等奖5个、二等奖11人、三等奖11人。组织开展了2018年中学优秀教育教学论文评选活动，评出一等奖8篇、二等奖20篇、三等奖26篇，入选论文39篇。为进一步提升教师课堂教学能力和水平，切实转变教师教学行为和学生学习方式，提高课堂教学效率，促进教师专业化成长，组织开展了初中教师优质课评比活动，目前评选活动正在进行中。

此外，研训结合，开展了初中9科教师素能提升研讨培训和语文、历史、道德与法治3科的新教材培训，近700人次参加培训学习、交流研讨。

第五篇：中学教研室工作总结

农村初中教科室工作总结

本学年，教科室按照教育局的有关精神和学校工作要点，以“教育科研服务于课堂，服务于教育质量”为核心理念，以一线课堂为研究主阵地，以“打造有效课堂”为探索重点，以“课内比教学”和 “班班通教育技能应用”为契机，锤炼教师教学基本功，教师业务素质得到大幅度提高，现将本学年教科室工作总结如下：

一、开展的主要工作:(一)建立教研组织，成立教研机构

为了使教研活动落到实处，学年初成立了以校长为组长，教学副校长为副组长的教科研工作领导小组；以骨干教师、学科带头人为龙头的各年级学科备课组、学科教研组。学科备课组、学科教研组在教科研工作领导小组积极开展活动，各学科备课组、学科教研组实行间周一次的集体备课，教研组教学研讨活动，要求每名教师互相学习，优势互补，并对教师参加活动的情况进行考勤，每月一检查，每月一公布。(二)重视教师培训，提高教研能力

本学年，为了加强教师培训，提高教师的课堂教学水平，我们采取 “请进来”、“走出去”的办法。一是“请进来”：去年11月我们请钟祥市教研室的专家在我校召开钟祥市“城北区域协作体教学研讨会”：9月钟祥市思品教学比武在我校举行；12月钟祥市数学、信息技术教学比武在我校举行；今年4月王校长请荆门市教研室的专家到校来指导九年级的教学工作。这些活动我们要求每名教师参加听课、评课、议课，提高了教师的素质，有力的推动了学校的健康发展。二是“走出去”： 去年10月份王校长亲自带领九年级部分教师去东桥中学参观学习，9月份组织部分语文教师到兰台中学听课，12月份组织部分英语教师到张集中学听课，今年4月骨干教师张丹青老师代表钟祥市参加了荆门市历史优质课比武。这些活动，使我校教师学习到了优秀的教学经验，取得了良好的效果。对促使我校教师勤奋学习，转变教育理念，增强新课程意识，起了积极作用。(三)扎实开展听课、评课活动

按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求及洋梓办事处要求在学校开展“班班通教育技能应用”大赛，我校认真地制定了“课内比教学” 及“班班通教育技能应用”方案，扎实开展“课内比教学”及“班班通教育技能应用”教师讲课活动。学校成立了以校长为组长，教学副校长为副组长的“课内比教学” 及“班班通教育技能应用”领导小组。组织全校教师参加钟祥市电教馆“班班通应用技能全员培训”，学习市教育局和本校“课内比教学”、“班班通教育技能应用”活动方案，广泛宣传动员，让每一名教师了解“课内比教学”、“班班通教育技能应用”的重要意义。同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”、“班班通教育技能应用”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

在“班班通教育技能应用”活动中，全员教师认真参与，精心做好课前准备。上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围，实现了课堂角色转换。在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、有效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高，课堂生动、有趣、有效。青年教师邹玉荣、王璐、刘小玲等教师迅速成长为我们的骨干教师。邹玉荣被学校推荐为第三届荆门市骨干教师候选人，刘小玲老师被推荐为钟祥市教育科研新秀候选人。

(四)认真落实师带徒活动 本学年，我校认真落实师带徒活动。师徒结对，促进青年教师的迅速成长，提高了青年教师的教育教学水平和科学研究能力。一学期来，青年教师在指导教师的引领下已茁壮成长，在教学上已能独挡

一面，许多年轻教师都已经非常出色。如数学骨干教师李红老师指导青年教师王璐代表我校参加钟祥市初中数学教学比武，并取得了较好成绩，受到了专家的好评;英语教师何家清指导青年教师刘小玲获得钟祥市英语教学比武一等奖。(五)强化教师的业务学习

俗话说“活到老，学到老”，我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。本学期的业务学习，采用个人学习和集中学习相结合的办法，全体教师在学习理论的基础上，提高了个人业务素质和课堂教学水平，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有了一个大的提高。本学期，我校重点加强了青年教师及新进教师（调进我校不足三年）的业务学习，要求每一名青年教师做到四个一：即每天自学一小时，每周听一节课，每月写一篇1000字的学习汇报材料，每学期讲一节汇报课，学期结束和九年级的学生同堂参加期末考试。青年教师的学习积极性高涨，学习已成为我校青年教师的一种自觉习惯。(六)组织教师撰写教育教学论文,提高科研素养

本学年,教科室根据各级各类论文评比活动要求,发动全校教师积极撰写教育教学论文，着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关。信息教师尹先美撰写的信息论文受到了市教研室专家的好评，青年数学老师王璐撰写的论文《做一名用心的班主任》获国家级二等奖。(七)注重课题研究，促进教师专业发展

本学期，按照市教科所的要求，一是积极搞好申报课题申报工作，课题《中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究》已获荆门市教育科学规划领导小组的批准，并纳入了荆门市教育科学“十二五”规划课题；今年4月由何家清老师、王文潮老师、范平山老师主持申报

的荆门市小课题已被荆门市教育科学规划领导小组顺利立项。二是抓好课题的结题工作，对原来立项课题组织教师积极开展结题研究，王丽华老师主持的荆门市小课题“学困生”心理、情绪特征与对策的研究”已于今年3月顺利结题，其结题报告被《小课题、大学问》一书全文收录；副校长邓迎进主持的十一.五课题已通过的市教科所专家验收。这些课题的顺利结题，激发了教师的科研热情，促进了教师专业发展。

二、存在的问题和今后努力方向

本学年，通过以上活动的开展，各教研组长、备课组长有了一定的科研意识，各科任教师教学能力有了一定提高，绝大部分备课组能认真开展集体备课，教研气氛比较浓厚。但是还存在着集体备课、教研活动仍有应付检查、流于形式的现象。部分教师安于现状，不思进取，少数年轻教师对自己要求不严，学习不够认真，对课堂教学的主阵地了解还不够，课堂教学实效性落实不够。在课堂教学中不能用新的教育理念进行教学，无法调动学生学习的主动性和积极性。

在今后我们要继续抓好教研活动，加大教研活动的检查、指导的力度。树立教师终身学习意识和教研意识，鼓励教师积极撰写教学论文和教学反思，努力提高教师的综合素质。进一步规范集体备课制度，充分发挥备课组的作用，真正把集体备课落实到课堂教学中去。提高课堂教学的实效性。真正体现“以学生为中心”的新课程理念。

在新的学期里，教科室将继续以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。篇二：天儒中学教科室工作总结

天儒中学教科室工作总结

（2012——2013学年第二学期）

本学期，教科室以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性为目的，在蒋校长带领下，各处室、教研组、各成员通力协作，笃实勤勉，形成浓郁的探究研讨氛围，开展了许多卓有成效的工作，完成了预定的工作计划，现将本学期工作总结如下：

一、完善教科室常规建设，明确自身职责

1.本学期，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由校长蒋仁旦担任组长，处室主要负责人和各教研组长担任小组成员，教科室主任陈新忠负责学校教科室的工作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任，组织开展好各教研组工作。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。校教研室定期召开教研组长、集备组长会议，指导开展好各项教科研活动。

3．做好科任教师教育技术全员培训和测试工作。

二、广泛开展科研活动，提升科研成果

1．以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织集体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实

到具体教学过程中去。

本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也积极参与公开课活动。每位教师都按照学校要求上好一节公开课。其中政治组的苏捷老师参加县“同课异构”在我校举行的研讨课，得到进修校领导和兄弟校老师的一致好评。2．加强课堂研究，讲求效益与质量

本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每半学期对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从检查结果显示：绝大部分部分教师的备课非常认真，平时的教学工作做地很细致很扎实。这学期教科室通过深入课堂，听了16节教学研讨课。许多教师们在三尺讲台，充分展示了自己的教学思想和教学风格。多数老师能积极参加学校、教研片组织的教研活动，认真听课、评课，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。初三年级继续做好天儒、启明、文光三校教研例会，不断提高中考考法研究水平，以提高教学质量。许多教师能及时总结教育教学经验并积极撰写论文，本学期池志诚、朱心松、张植林、吴丽梅、林雪明等多位教师撰写的论文在县市级获奖。林雪明、朱心松在“福建省优质课程资源征集评选”活动分别获得教学设计类二等奖和优秀奖。3.认真做好校级学科竞赛，保证全部学科参与。

三、规范课题研究过程管理，不断推进我校课题的研究工作

课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十二五”课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚持以科学发展观指导教育科研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现“教学即研究”的“草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体

化。1.完善课题组考核机制，举办课题研究活动。

为了落实“十二五”课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。2.规范课题研究过程管理和成果的整理。

本学期我们围绕《农村初中课堂有效教学的研究》这一十二五”市级规划课题，组织教师实实在在地参加课题研究，充分发挥县、市级骨干教师和课题组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用，从而不断丰富课题研究的内涵。在研究的同时，我们重视阶段性研究成果的搜集、整理，撰写课题研究报告；重视成果的实践运用，促进科研成果的转化。学校教科室进行了阶段总结，将本学期主课题研究过程资料进行了整理，装订成册，积极参加各教研组相关评比活动。

3．认真做好课题的结题工作

我校数学组微型课题《农村初中数学课业负担现状及对策研究》去年列为市级立项课题，历经数学组陈新忠、许友娟、王向平等老师努力，课题研究成果明显，现已完成课题论文和课题结题报告撰写，迎接7月2日的市有关部门的评估验收。

四．问题与今后努力方向

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。

苏霍姆林斯基说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂！天儒中学教科室

2013年6月26日篇三：中学教研工作总结

东英中学教研工作总结

为全面贯彻落实县教育局提出的教育教学工作要求，全面提升我校教育教学质量，积极推进素质教育，进一步深化课程改革，本学年，在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，在校长的正确领导下，我校教研工作兢兢业业、扎扎实实的开展着。现将本的教学教研工作总结如下：

一、加强政治和业务学习，做好教学、教研工作

随着新课程改革的深入和发展，对教学管理和教研工作提出了更高的要求。要切实提高课堂授课效率和教学质量，必须加强教研的指导性作用。因此，本开始时就召开有各科组组长参加的业务会，学习研究教育局的工作指导思想，学习新课改下的课堂教学的评价标准、教师备课的标准、作业批改的标准等，并要求各科组制定出学期的教学工作计划，为教研活动顺利开展打下良好的基础。

二、加强常规教学管理

本我校对全校教师进行了8次业务常规检查。通过检查促使他们在备课、上课、作业批改、听课几方面实实在在的去做，不搞弄虚作假，不断总结经验教训，逐步提高自身的业务素质，以适应新课改下的教学工作，严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。我校加强了平时检查力度，作好了记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课

程管理制度。

三、积极参加各级各类的教研活动 本年期，我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。三月份动员全体教师参加县教学论文评选话动；四月份响应教育局号召组织教师到琼海及海口的学校进行学习观摩；五月份的海南省教师远程研修活动；九月份积极组织教师参加?顶岗支教?；十月份积极参加?国培计划?。

四、开展丰富多彩的教学教研活动，构建高素质教师队伍 为了全面推进素质教育和新课改的精神，全面推进教师队伍建设，提高教师的教研意识与能力，进一步促进教师的专业成长，使我办事处教师乐于深入学习，善于积极探索，扎实地课堂实践，形成良好的校本教研的氛围。

1、加强教研组建设。学校充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

2、我校开展了?集体备课?与教研相结合的常规校本教研活动。集体备课本着以同年级同学科或低、中、高年级同学科为一组，进行集体备课，集思广益，把自己在教学中最好的经验和同学科教师进行了交流，使我们的教学得到了优化。活动内容、形式精心策划，突出重点，确保了活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。每一位老师的教学工作在紧张中磨练，在充实中

提升。

3、我校模范教师、校骨干教师经常性地上示范课。平时组织我校骨干教师上示范课，集中精力进行磨课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长了起来，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。

4、鼓励青年教师继续学习，在老教师的带领下到?临中?、?二中?进行听课观摩，提高理论水平和现代教育技能水平，使他们向高一级层次冲刺。对中青年教师，既加强课堂教学的研究，不断改进教学方法，提高教学基本功的素养，鼓励他们不断反思自己的教学，总结经验，现在他们越来越成熟。

五、加强教学质量监控和教学评估

教学质量监控目的是加强过程性评估，促进教师的工作，主动进行课堂教学改革，逐步提高课堂教学效率，为此学校领导及教研组成员，不定期的进行随堂听课，检查教师上课情况。为提高我校的教学质量，根据有关教学行为准则，除段考、期考外，我校还实行月考制度，每次考试结束后组织教师认真批改，并写出考试分析报告，由校长带头主持召开考试质量评估分析会，通过会议发现教学上的问题，全体教师一起探讨解决问题，如何改进教学方法，提高教学效率，提升教学质量。

六、存在的不足及今后努力的方向

1、加强自身建设和学习，转变工作作风，深入第一线真正了解老师和学生的需求，变检查为指导和服务，立足本职工作，踏踏实实做好教学教研工作。

2、对老师的业务工作指导的不够。对全校教师进行了8次业务检查，检查中仍发现个别老师缺少单元备课、章节备课；具体到每一课时里没有重难点、方法等环节；教学反思内容不正确或者是内容简单，有应付的思想。很多老师上课仍然还是老教法，学生学习的积极性不高，缺乏新课改意识。

3、今后努力的方向。加大对教师业务方面的培训和指导，要让老师们指导怎么备课，怎么上课以及怎样批改作业；多给老师提供出去学习锻炼的机会，让他们多接触新的事物，新的教学理念，思想上要赶上时代是步伐，使他们思想上乐于接受新事物，主动的去学习和改变自己的工作作风，这样才能达到事半功倍的效果。

总之，成绩属于过去，名利莫过阵风，我校将借荐过去，谋划未来，居安思危，脚踏实地，以真为本，将我县的教学工作踏踏实实地进行下去。2011年1月 2008年在匆忙中转瞬即逝，一年来，我校教研工作在学校教导处教育教学工作的指导下，紧紧围绕本的教研工作计划，坚持教研为新课改服务的宗旨，不断规范常规教研，寻求专题教研的

突破点，实现了全校教研从局部到整体都取得了一些新的进展。现将本教研工作开展情况总结如下：

一、主要工作情况：

（一）-、常规教研工作：

常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到提升。

1、具体做法：

（1）、每学期开校之初即详实地制定好学期教研工作计划，以一个星期为时间段，按文、理科间隔分布的方式合理地安排好学校教研课的授课顺序。让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标，从而可以提前做好讲课、听课和评课的各项准备，保证了教研工作得以井然有序地持续开展。

（2）、教研课的开展遵循了?以老带新?的原则，用?一对一?的指导方式，借助老教师丰富的教学经验，充分地激发新教师的教育教学热情，使他们得以尽快地成长为一名合格的初中教师。