高中师训处工作总结

师训工作总结

我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式。我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，开展校本培训，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将教师培训工作简单汇报如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，根据三年规划要求制订了《南苑学校教师外出学习进修制度》，做到了培训时间、内容、人员、反馈“四落实”，通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

三、方法灵活，坚持“三结合”的培训方式。

一是走出去培训。走出校门，到兄弟学校参加学习和培训。在过去的一年里，我们先后组织教师到十三中、奎文实验初中、杜郎口中学、诸城龙源中学等学校参观和学习，借鉴借鉴这些学校成功的经验，为教师向更高层次提高奠定基础。二是请进来培训。聘请专家和教研员来校讲座、指导。我们先后聘请市教科院崔秀梅副院长为老师们做了《成长——人生幸福的永恒主题》、《让科研为教师插上飞翔的翅膀》的专题报告，聘请区教育局的侯文忠主任和于宏主任为我们的五个区级小课题进行阶段研究的现场指导，专家领导们确实高屋建瓴，为我校师资培训注入了新鲜血液，为教师们指明了前进的方向。

三是利用网络资源培训。利用丰富的网络资源，拓宽教师的视野，达到资源共享的目的。特别是从今年暑假到现在的中小学教师远程研修，我校高度重视，加强管理，克服一切困难，确保每一位参训教师认真、按时完成研修作业。

四、加强教师道德评价，提高教师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。我们还利用政治学习时间，组织教师学习各种法规。同时学校号召全体教师人人争做爱生模范，要求大家根据全员育人制度的要求，掌握自己所负责学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。同时学校提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求，即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

五、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。学校先后组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》并写出了心得体会，开展了《师德演讲活动》邀请心理专家到学校进行心理学讲座。加强了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

六、抓好校本研修，促进教师专业化发展。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。我们在2010—2011学年第一学期组织了“课堂研讨月”活动，本次课堂研讨月主要组织了课堂大赛、教师教学基本功大赛、教育论坛等活动，给每位教师提供了充分展示的舞台；第二学期我们组织了“课堂展示月”活动，进行了课堂大赛、金点子案例评选、教学成果评选等活动，让老师们把自己的教学成果提炼、展示出来。同时我们在平时还组织“教师沙龙”活动，每次定主题、定发言人，为教师营造一个在一起交流信息、拓展思路、沟通感情、相互学习提高的氛围。

学校抓好骨干教师培训工作。我们重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

学校重视新教师培训工作。为了使新教师更新教育理念，初步掌握课程标准，尽快成长起来，我校特别注重对新教师的培养。专门制订了新教师培养计划，建立了新教师成长档案，特别是在这一学期，我们组织了“拜师会”，为三年内新分配的11名新教师配备了对应的指导教师，希望新教师能在学科教学和班主任

工作上尽快成长。同时狠抓新教师的常规管理，由科研处每周对新教师的常规进行检查并反馈。

学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度，而且坚持办公会评课。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

实践中让我们体会到:教师的专业发展是一个持续不断的过程，继续教育也是一个发展的概念。我校将立足校本，加强教育理论的研究和实践，牢固树立终身学习的思想，使教师的整体素质不断提升，为深化教育改革，提高教育质量，办好特色学校作出贡献。篇三：中学师训工作总结 中学师训工作总结 教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭的动力，学校在全面实施素质教育的过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质；以科研教育为手段，全面提高教学质量；以电教网络资源不突破口，全面促进课堂教学改革的基本策略，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培育全面发展学生”的教学改革之路。

一、领导重视，保障有力

校本培训是学校工作中的大事，校领导高度重视，成立了以副校长、教导主任和部分骨干教师为成员的领导管理小组，层层分工，责任明确，学校多次开会研究制定工作目标。制定了切实可行的校本培训方案——以学校为研究的主阵地，以教师为研究的主体，以教育教学管理和课改中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师水平提高为目的，真正的使校本培训创特色，教学质量提高。

二、确保教学质量的提高和培训的正常进行

在平时的教育教学工作和校本培训中，我们一直坚持以下几点：一是工作有专人负责，事事有布置、有检查、有考核、有结论，不搞花架子，不做表面文章；二是实事求是，不弄虚作假；三是观念和知识要更新，方式和方法要创新；四是从严治校，严谨治学，严于律己；五是敢于创新，不当教书匠，要做教育家。

1、加强理论学习，促进知识更新。学校采取集中培训、分组研讨、个人自学结合，要求教师不断学习更新，不断提高。学校专门为

每位教师配备了理论学习笔记本，理论学习可以摘抄，可以写心得，可以写反思，学校定期检查和不定期抽查。

（1）要求每位教师每学期读一本教育理论书籍，并认真做不少于6000字的读书笔记，通过读书，提高了教师们的理论素质。

（2）组织教师观看教师文明的录像，对照检查自己的日常教学活动有无不妥的现象，及时进行整改，并将学习体会形成文字材料。

（3）定期组织全校教师进行业务学习，有固定的培训时间、培训地点和培训内容，教师有笔记，有考试，有体会，有收获。

（4）以网联为依托，全员参加培训。

2、强化教学研究，促进教师互相学习，提高教师的课堂教学水平，为了更好地促进教师间的交流与合作，学校要求同学科教研组平时要互相听课，在教研组活动时共同反思，互相评价；同时提倡不同学科的教师互相听课，促进了不同学科间的沟通与整合。

（1）抓教研活动不松懈。教研组活动定期、定时举行，每周一和周四下午的八九节是各教研组的活动时间。教师们将自己在教学中的困惑、所思、所想、经验等互相交流互相探讨，共同研究共同提高。本学期教研活动又增加了教师论坛和班主任论坛，内容、形式不限，丰富了活动的内容。提高了教师们的教研活动意识，教研活动形成风气。

（2）定期开展“教师论坛活动，以教研级、年级组为依托，定期开展教研活动，将以学生发展为本，打造高效课堂为主题，将教师 工作中的所学所教所悟在论坛上展示出来，互相交流，互相学习，取长补短，积累经验，迎接全区中小学校本培训研讨会。

（3）组织教师参加各级各类的教学竞赛活动，促进教师专业成长。只要有活动，我们就组织教师参加，给教师锻炼和自我发展的机会。在活动中他们得到了锻炼，增强了自信心，促进学校教学风气的形成和中青年教师的成长。

3、引导教师自觉进行教学反思，促进最优化教学实践。一是课后反思，写好课后一得或教学日记；二是单元反思。要求教师对自己一个单元的教学活动进行梳理、比较，写出单元小结取得的成绩、存在的不足和改进措施，更好的总结教学中的得与失。本学期组织教师参加进修学校组织的教师论坛活动，教师们积极参加，撰写心得，有很大的收获。

三、给教师创造条件走出去，学习兄弟学校好的教育、教学经验，指导教学。

我校每年拨出大量经费，派出大批教师外出学习，大力提倡学习他人长处，丰富自己。为了了解和掌握外校先进的教学经验，取长补短，派出大批教师外出学习，本学期派出化学教师、历史教师去联校听课；高三组去长春学习高考信息，初中语、数、外三科教师到十七中听课，使这些老师开阔了视野，增长了见识，回来后学校组织他们认真总结，写成书面文稿，并向全给教师做汇报，把学到的经验介绍给大家，应用到自己的教学中，指导自己的教学，做到资源共享，经验共享。

以课改实验为龙头，带动校本培训和教学水平双提高。我们坚持以实验促改革，以改革促发展的工作思路，积极进行课题实验，教师们深入钻研，积极探索，实验中反思，总结中实验，有力地促进自身科研水平的不断的提高。

四、加强校本培训档案管理

培训材料齐全，内容规范，管理严格，查阅方便。学校对培训工作的各项记录全面，每个教师要写学习心得体会、论文、教学设计、说课稿、培训总结等，活动内容有“远程教育”、“多媒体教学”、“新理念”、“教学设计研讨”、“教学法”等，方式有听讲座、看光碟、交流等，针对性强。同时把校本培训与评优评先进、评聘称、年度考核挂钩。

五、经过校本培训全面深入的开展，以及全体教师的积极参与，我校的培训工作取得了一定的效果：

1、学校领导成员、教师教育教学理念得到更新，更加先进，教育理论水平有进一步的提高。建立起了一支具有高尚的职业道德、良好的业务素质、相对稳定的教师队伍。他们作风严谨，依法执教，没有一个人有违反师德的行为发生。

2、教师学历水平进一步提高。

3、青年教师成长周期短。年轻教师迅速成长起来，骨干教师队伍在壮大，在教学中起了重要作用。

4、教师普遍能够自觉按照新课程理念要求指导教学活动，反思自己的教学行为。教师的事业心和责任感不断增强，敢于超越自我，善于和他人交流与合作，反思型的教师越来越多篇四：师训工作总结 2012——2013学年度师训

工作总结

教育教学工作是学校的中心工作，是学校求生存、求发展的生命

线，而教研工作又是教学工作中的一个重要的组成部分。如果不认真

地组织好教学研究工作，教学工作将跟不上时代的步伐，落伍于别人，达不到新时代赋予教育的新要求。因此，我校狠抓了教改教研工作，顺利地完成了各项教学教研任务,特别是在“校本教研”、“控流保学”、规范教师教学行为等方面下了大力气，并取得了一定的成绩，得到了

上级领导的肯定，现把一年来的师训工作总结如下：

一、出举措、重落实，规范了学校的常规教研活动：

1、加强教研力量，补充教研生力军。一年来，学校行政就我校的教学教研工作，多次召开专题研讨会和教研组工作会，成立了以教

务处牵头、教研组（语文、数学、艺体组）负责、研评小组协作、全

体教师共同参与的多层面、全方位的立体教研网络。

2、重构教研模式，力求时效性、指导性、研究性。本年度坚持

常规教研与计划教研并举，倡导群策群力。除抓好课堂教学外，教研

组集体备课按月进行，每月各教研组不少于2次集体备课，先就教学

中的某一个问题或某一堂课进行集体研究，同时把结论应用到教学

中，再把结论以教案或文本材料送交教务处存档；本学期语、数、英

语和艺体教研组精选1堂指导课和4堂研究课，每堂课在正式与老师

见面前，各教研组先招集研评小组成员进行试教试听，献计献策，教

者重新修正教案后，方在多媒体正式施教，并要求教者应用课件、教

后写好教学反思与教案一并交教务处，研评小组成员写好评课卡，教

研组长写好教研总结交教务处，力求教研课落到实处，具有时效性与

指导性全体教师在研讨会上积极发言，各抒己见，达到了教研的真正

目的。教研活动坚持“常规教研”和“专题研究”并重。本年度除了日

常的教研组和年级组每月的集体备课、互听互评、帮教结对的常规教

研活动以外，还坚持“课题研究”、“小学生发明创造”和“主题教

研课”等教研活动。

3、随堂听课，促进课堂教学效率地提高。一年来，学校领导随机深入课堂听课。平时通过推门听课、值日

领导巡查等方式对教师的课堂教学进行检查，督促教师按课表上课，按教案上课，上好课。听完课后立即检查教案使用情况，并对课提出

改进意见。全年来，教务主任听课累计达到30节次，校长听课达到 28节次，大大促进了课堂教学效益的提高，也使一批青年教师迅速

成长起来。教师中随堂听课也蔚然成风。

4、形成教案作业检查制度。

学校坚持每月检查一次的教案作业检查制度。确保将有关问题解

决在平时，使各项教学常规走上规范化轨道。通过从教案到作业各个

方面进行全面仔细的检查、考核，发现大多数教师教案详实，设计新

颖，教学反思深刻，作业批改及时、符号规范、有大量激励性的符号

及语言。但是部分教师的常规工作还不够细致，表现为教案书写马虎，教学反思不够深刻。作业批改用笔不统一，二次批改有漏改现象，次

数偏少。发现问题后，与任课教师都及时进行了交流，要求进行整改。

也使教师进一步明确了工作常规要求。

二、活动开展： 1、8月中旬至9月初：校长亲自挂帅，学校教务处牵头，行政

人员全部参与、教师全员参加，进行了有效的新生入学劝学工作，极

大地控制了生源外流现象，确保入学率、巩固率上了一个新台阶。2、9月至10月：

①继续做好控留保学工作，建立学籍档案、异动学生花名册、班

级学生花名册。

②开展教研活动，上好四堂教研课，通过“听—评—研”等活动 的开展，达到了预期目标，提升了教研水平，构建了浓郁的教研气氛。

③加强两队训练，田径队赴县参赛，取得了全县第五名的好成绩。

④成功召开广福中心完小秋季田径运动会，增强了学生体质、磨

练了学生意志、培养了学生技能，极大地丰富了校园文化氛围。

⑤加强教学交流，很好地配合教师进修学校完成了送课下乡活

动，姜涛、朱凡峰为我校教师送来了两堂优质课。

⑥配合上级部门，成功完成了国家素质教育质量监测工作。3、11月初：

①严格组织了期中教学质量检测。坚持严格组考、严格评卷、严

格统分，教师们认真分析了本班检测情况，做好了分析、反思，为后

阶段更好地教学进一步调整思路、理清了头绪。

②学习标兵和成绩进步奖的评选活动：坚持公平、公开、公正、民主的原则，由学生推荐、班主任评定、学校审批的程序进行操作，本次共有54名学生获得“学习标兵”荣誉，杨思洁等30名同学被评

为“优秀少先队员”，45名学生成绩进步幅度大，获得成绩进步奖。

名单附后。

③成功承办新六区小学语文教学比武活动，我校的张玲老师代表

广福完小参赛，获得第二名好成绩。

④成功举办校园大练操活动，完成了全校广播体操比赛活动。

⑤完成了11月份的教研活动。4、12月份：

①完成了12月份教研活动。

②认真组织了我校“科技创新暨青少年社会实践活动”的前期准

备活动。

③完成了学生通知书的打印和下发工作。

④完成了资料整理归档和期末总结工作。

⑤做好了期末复习、迎检工作。

三、教研成果：

1、本年度按计划成功组织了青年教师新课改教学比武活动，教

者分别为张玲、胡仪、李娜、熊小云、张璐、黄靖、李斌、李辉、江

军、黄凯、卢义、谌红霖、张文英；其中张玲老师执教的《跨越百年的美丽》、张文英老师所教的《荷叶圆圆》获得了一等奖。

2、全学年教师积极参加论文写作，先后有20余篇作品在县、市、省级教育教学管理单位获奖。

3、加强两队训练，田径队赴县参赛，取得了全县第五名的好成绩。

4、成功召开广福完小春季远足活动、广福完小冬季田径运动会，增强了学生体质、磨练了学生意志、培养了学生技能，极大地丰富了

校园文化氛围。

5、本年度选派11位教师外出参加培训或观摩活动，收获较大，更新了管理和教学理念。

6、成功承办了片区教学比武活动和拔河比赛，教师和学生的综

合素质得到了提升。

四、教研工作的设想

1、大兴教研之风，努力开展好校本教研，更新教学观点，树立 新的教学理念，让学生学有所得，学有所用，培养学生综合能力，全 面推行素质教育，不断提升学校办学水平。

2、抓住学校申报省级合格小学的锲机，寻求上级部门支持，努 力改善办学条件，配置相应的教育教学硬件设施。2013年8月31日篇五：学校师训工作总结

山子头学校师训工作总结

2012-2013学年度第一学期

山子头小学

2013年元月 山子头学校师训工作总结 2012-2013学年度第一学期

为加强我校教师教育培训工作，提高教师队伍整体素质和业务水平，我们在历年教师培训工作的基础上，大力加强校本培训，同时，紧密围绕县教体局、教研室对教师培训的新任务、新要求，大力开展具有针对性、系统性、实效性强的教师培训，促进教师的专业成长。

一、校本培训有保障

（一）制度完善

针对我校教师特点，制定了教师培训计划，新课改培训计划。做到工作有计划，有落实，有检查，有效果。学校成立了以一把手校长为组长，副校长为副组长，中层和教研组长为组员的教师培训，安排实施学校教师培训工作。规定每位教师每周学习一次。学习后要写出学习心得体会，在本校教师中交流。

（二）加大投入

用多种办法鼓励和支持教师参加培训和学历进修。本学期我校参加市级培训3人次，县级培训6人次，高学历进修1人次。

二、“走出去”与“带回来”相结合为了搞好全员师资培训，我们将部分骨干教师送出去进行理论学习，再让其将新的教学理念、教学信息带回来，辐射到全体教师，从而提高全员教师的理论素养。今年我们选派了马改兰、叶代华、郭雪梅、韩留庄等多位教师参加县组织的新课程培训，暑假期间，学校选派了刘梅红、欧华君老师参加了周口市举办的新课程培训，学习新的教学理念和教学方法，使我们的教师在教学实践和理论上得到了较大的提高。

三、重视教师的理论修养

为了提高教师的教学研究能力，每周四下午业务学习时间，学校组织教师就各学科的教材、教法、学法及相关案例进行研讨反思，要求每人每学期写好2篇教学反思，提高了全体教师实施课改的能力。本学期，我校在穆建伟校长的带领下，郭雪梅、马改兰、郭景华、叶代华、欧华君、刘梅红等10多位教师荣获了国家级论文奖，穆建伟校长、郭雪梅老师荣获国家级论文组织奖，刘梅红老师荣获国家级教案奖、课件制作奖及优质课奖。

四、营造“书香校园”的氛围

在这一学年中，我们全校教师都积极参参与学校的读书活动。这一活动的开展，进一步促进了我校教师不断更新教育观念，自觉学习教育理论，认真研究教育实践问题，积极创新教育教学方法，为我校构建“学习型”校园迈出了坚实的一步。

五、以赛课、说课为契机，促使老师不断学习。

本学期，学校继续组织教师在校内进行了赛课、说课活动。每次赛课、说课后精彩的点评，使大家受益匪浅。刘梅红老师、欧华君老师、郭景华老师、刘丹老师分别参加了城区中心校组织的赛课、说课活动，得到了兄弟学校教师的一致好评。

六、存在问题

1、信息技术知识太少，操作能力差。一些年龄稍长的教师，面对电脑，不知所措。这部分教师对电脑的使用存在问题比较多，导致网上学习、作业上传总是处于滞后。

2、少数教师积极性不高。由于教师平时工作量多，工作时间长，非常辛苦，各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致学习积极性不高，不主动，致使少数教师教法落后，教学成绩不突出。

总之，为了让课程改革的新理念进一步落实在课堂教学中，提高教师的整体素质是我们义不容辞的职责。在师训工作方面，我们还将继续努力。

第二篇：昆明开放学院师训处工作总结

昆明开放学院师训处工作总结

2015年，师训处在学院党政的正确领导下，在市教育局师资培训处的指导下，在各处室的大力支持下，围绕“学院内涵建设”和“转型发展”等工作重心，认真组织实施“国培计划”项目，努力开展市级教师培训，圆满完成昆明市57020个教师培训学时登记与认证工作、组织承办1702人教师培训，加强工作制度建设，提高处室业务水平，顺利完成全年工作目标。总结如下：

一、成立机构，落实人员

2015年1月初，学校根据上级“转型发展”要求，为开展全市教师培训及非学历继续教育，上报教育局成立了“师训处”，1月6日选调并聘任了处室主任，选配原“教师培训工作小组”人员到师训处工作，调配办公场所及设施，使学校师训处及时进入了工作状态，10月又协调安排人员进行充实，截止11月中旬日，配备人员7人。

根据目前师训工作培训人数较多，培训项目复杂，本处室建立了统筹安排、分工明确、责任到人的工作机制。

二、争取项目，开展师训

师训处积极努力争取市局项目支持，提前上报项目实施方案，克服学校设施、设备不足的困难，精心组织完成了“国培计划（2014）”示范性高端研修项目线下研修活动（6月

—8日，初中数学300人、初中英语300人，合计600人）、初中心理健康教师（辅导员）培训班（9月11日—16日，102人）、开展中小学心理健康教师远程培训（2015年10月-2016年5月，904人）等批次委托项目培训，通过在场和在线培训的方式，共计培训教师1702人，争取到位培训资金81.94万元。

期间，制作了“国培计划（2014）”示范性高端研修项目线下研修活动实施方案、通知、学员手册；制作了初中心理健康教师（辅导员）培训班实施方案、委托培训协议、通知、学员手册，撰写了“我院承办完成昆明市2015年初中心理健康教育教师培训”；制作了中小学心理健康教师远程培训实施方案、委托培训协议、通知，由于管理、辅导人员不够，还抽选学校其他处室人员参与管理和辅导，此项目预计2016年6月结束。

三、承担“国培”，协调组织

全年承办“国培”项目推进、安排、总结、布置等培训（会）5次，全程联系省项目办及各培训院校（机构）和各县（市）区教育局，甚至直接安排专人联系不合格参训教师，上半年确保了“国培计划（2014）”8661人按时参训，按时完成培训任务。其中置换脱产、集中培训项目全部参训，全部合格；7550人参加远程培训项目合格率为99.99%。

7月8日开始，根据教育厅《关于做好2015年“国培计 划”示范性项目参训学员选派工作的通知》及教育部《关于做好2015年“国培计划”示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训项目实施和参训学员选派工作的通知》（教师司函〔2015〕34号）的要求，组织报送参训学员348人（省外40个院校承办的研修项目56人，示范性教师工作坊高端研修项目福建教育学院小学综合实践活动项目292人）。由于国培示范性参训学员较为分散，承办院校较多，如果责任心不强，跟踪督促不到位，就会出现参训教师耽误参训时间不能按时参训的情况，我们安排专人负责实时跟踪督促。

8月20日，转发省厅《关于实施教育部——乐高“创新人才培养计划”（2015-2019年）教师培训项目的通知》，报送骨干培训者20人，采用整县推进的方式，宜良县、石林县分别报送1000人共2000名教师参训。

10月12日开始，组织完成了“国培计划（2015）”24226人的分配及信息上报工作（其中“国培计划—中小学信息技术能力提升工程21018人、乡村教师访名校培训项目163人、“乡村校（园）长培训项目200人、“国培计划（2015）”项目县2845人（其中置换脱产195人、送教下乡800人、网络研修与校本研修1850人））。

2015年11月16日—11月18日，组织处室在家全部人员协助省厅、研修网开展对100名辅导教师、21名县区管理 员集中培训，帮助辅导教师理解项目目标与价值，知晓项目要求及主要内容，明白并认同自己在项目及校本/区域常态研修中的职责及对个人专业发展的意义；了解项目整体安排，掌握混合式研修活动的实施流程及管理、指导方法，熟悉网络研修平台，现场体验混合式研修；建立项目管理与指导团队跨区域的分享交流联动机制，让管理者、指导者学会求助和寻求专业支持。通过这次培训，对我市组织10416名教师参加“国培计划—中小学信息技术能力提升工程”网络研修及校本研修奠定了基础。

目前，正在加紧整理10602人的信息，落实辅导教师及县区管理员，与继教网积极沟通，为这些教师参加“国培计划—中小学信息技术能力提升工程”网络研修及校本研修做准备。

四、科学管理，公平考核

为了科学管理我市教师培训，建立公平公正的师训考核评估机制，监测培训质量，落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教育部[2011]1号）、《昆明市人民政府办公厅关于印发昆明市中小学教师素质提升三年行动计划2015年—2017年的通知》（昆政办〔2015〕63号），执行《昆明市中小学教师培训学时登记管理办法（试行）》，于年初接管了市教育局师训信息系统（昆明市教师远程培训平台、昆明市教师培训（学时）管理平台）及设施，制定了《昆 明市教育局关于2014-2015学学时认定有关事宜的通知》、《昆明市教育局关于网络打印学时的通知》等系列制度，编印了《培训学时登记手册》。上半年统筹完成了全市5.6万名教师的平台信息录入和校对，通过3次“学时认定登记”专项培训，校师训处安排专人跟踪、督促落实，于2015年10月30日完成全市校本培训、县、市、省、国家各项培训的学时登记和认定工作，登记数据10多万条，期间还到富民县、官渡区、东川区进行区县组织的辖区所有学校校级学时管理员的现场培训，不断改进和推进培训管理工作。

五、精心挑选，严格评审

组织开展了“昆明市2014年优秀网络课程及资源征集活动”，收集了县区上报的27个课程，通过课程专家2次评审（初评、终评），评选出3个课程，自6月至11月，组织3家单位上传至昆明市教师远程培训平台。

六、协调争取，挂牌“中心”

多次与市局分管处室及分管领导协调，积极落实“师训中心”挂牌程序，按照市教育局要求，及时报送了《关于昆明开放学院加挂昆明市教师培训中心牌子的请示》，2015年11月，市委编办批复同意依托昆明开放学院加挂昆明市教师培训中心牌子，标志着我校“师训中心”获得合法认可，学校转型发展暨非学历继续教育赢得了新的发展机遇。（11.27）

第三篇：总结师训总结师训处2009年工作

师训处2009年工作总结

2009年在市教育局和学院党政领导班子的正确领导下,我们本着求真、务实、创新、高效的工作原则，以有效推进我市中小学教师专业化发展为工作目标，顺利地完成了各项工作任务,下面我代表师训处把一年来的工作，从数量、品质、效果三个方面向大家汇报如下：

一、克服困难 发挥团队精神 顺利完成各项工作任务 师训处的工作向来是繁杂、紧迫，项目多、责任重，一年来除了日常工作以外几乎每个月至少有一项大型工作任务：

寒假期间我们对05级140名村小大学生毕业档案所需个人信息逐一进行统计、整理、核对，以保障他们顺利毕业。

三月，完成了铁岭市初中市级骨干教师，市直、清河、开发区区级骨干教师以及市直初中和学科教师的学科培训。培训人数共计1492人。师训处对十四个培训地点十四个学科培训进行了组织与管理。

四月，历时14天，完成全市小学市级骨干教师第三期、第四期培训任务，参训教师共253人。

五月，举办了“十一五”研训教师培训班，参加培训的研训教师共计236人。同月完成全市高中 “新课程学生综合素质评价” 班主任培训班。并完成560名职业学校、民办学校的教师继续教育建档工作。

六月，全市初中班主任培训工作正式启动，为提高培训效果，聘请了各县区班主任培训工作经验丰富的优秀教师共7人参加统一备课。接受培训的教师达2000余人。同月协助市教育局筹备、组织“全国首届名师大会”，参与了方案的起草与下发、及1000人主会场和各分会场参会人员名额分配、下发通知、座位分配、会场管理、会务安排以及同各业务部门协调等工作。

七月，历时20天对市直16所高中、初中、幼儿园和职业学校进行了名师、名校、名校长和师德标兵、师德示范校评选与推荐工作。

八月，协助市教育局完成中小学教师基本功大赛的筹备组织与协调工作。并举办了两期铁岭市职业学校教师“十一五”期间继续教育离岗培训班。参训教师538人。加上学院招生工作，我们近一个暑假都在紧张忙碌中度过。

九月，深入全市各个县市区对校本培训工作进行了检查，并进行了有效推进教师专业发展”课题成果指导及验收工作。

十月，在学院及西丰、开原、昌图三个县市区协助省中心进行了音乐、美术、体育、英语学科400名教师送教下乡培训的组织与管理工作。

在六至十月期间，我们又同时进行了全市中小学各级骨干教师的复评与增补的考核与指导工作，为此我们深入全市17所高中，市直9所初中及幼儿园，对1000余名骨干教师就14项考核内容进行了逐校逐人的考核，并深入八个县市区32所中小学对200余名县区市级骨干进行了逐一考核。十一月我们用一整月的时间，对考核结果进行

整理，并对全市3000多名骨干教师的材料逐一审核，填证，验印，汇总成电子档案上报到教育局。

十二月，我们分四期举办了初中教师《班主任工作》培训班，参训人数925人。

以上工作看似流水帐，其实背后不知隐藏着全处人多少艰辛和汗水，每个培训班少则1、2百人，多则上千人，负责管理的同志常常一站就是一天，暑期为室内能凉爽些班主任每天6点多就来打开报告厅的窗子，寒假为远道早来的学员不在外面受冻，就是天再冷下再大雪，我们也坚持早早来到学院，为他们打开温暧的大门，整理档案、填报成绩就要有人在电脑前一坐就是一天，下通知核对报表，忙时每天要打几十个电话，下基层考核和培训有时连续要走十几天，特别是我们的工作很多是在寒暑假和双休日，常休闲的日子恰是我们最忙的时刻，没有领导在场，也没有人监督大家依然能把工作做细做好，就是临近退休的金影和朗杰，孩子尚小的董微也从没因私事耽误过工作，汪宏丽、屈晖眼睛不好骨干考核最忙的时候，流着眼泪还坚持在电脑前汇总各类报表，两位男同志总是吃苦在前，杨处长更是处处起带头作用，正是靠这种不怕苦的团队精神我们才能顺利完成任务。

二、注重效益 关注教师专业发展 全面提升工作质量

尽管任务多,但我们深知质量才是工作的生命线.09年我们在完成工作任的同时把工作注点放在提高教师培训的有效性上.(一)加强管理、有效培训做好全员培训工作。

第一加强管理，我们做到训前建立准确详实的个人档案。并建立

市、县、校组织管理网络做到每次培训通知到位，有培训回执，培训中严格执行查岗点位制，对缺课或违纪学员当场宣布，训后把听课和出席情况及时向各学校通报，把管理工作做细做实，使每次培训不论是几百人还是上千人都能达到座无虚席、秩序井然。

第二有效培训。

1、训其所需。在培训内容上，紧扣教育热点，紧密联系教学实际。如针对高考对学生评价问题的需要我们组织了高中班主任进行了《新课和学生综合素质评价》专题讲座。针对当前一再呼吁要提高中小学班主任专业成长问题，我们启动了全市中小学班主任专业成长培训，内容即有班主任工作的理论讲座又有基层优秀班主任的经验介绍，从而在理性和实践两个层面满足教师们的需要。

2、严把培训质量关。每组织一次培训我们都要精心选择讲课教师，以适应教师们对培训越来越多的要求。如：研训教师培训中我们聘请了我省知名教师教育专家沈阳大学刘凌波教授做了新课程与教研工作的报告，深受大家欢迎，培训结束了学员们还不愿离去，通过这件事我们知道了教师们不是不愿学习，而是缺少高质量的培训。

3、坚持服务基层，开展送教下乡活动。为减轻教师们的负担许多培训我们都进行了送教上门的培训形式，如：对高中和清河区初教师全员培训都坚持送教到校。今年的我们组织的英语、体、音、美四个学科的省级培训，就把其中三个学科安排在基层县区，这样我们虽然辛苦些，但方便了基层学校和教师，受到了教师们的好评。

（二）与教研相结合，精心打造骨干培训

骨干教师是教师队伍的中坚力量，提高他们的素质，发挥他们的

辐射作用，是我们“十一五”培训工作的重点。今年三月和四月我们进行了全市小学和初中市级骨干教师培训。在实施培训的整个过程中我们始终坚持“研训一体”的原则，每一步骤都与教研部门反复研究，共同完成。与小教部共同实施了“五环节骨干教师培训法”。即：“理论讲座”、“观摩研讨”、“抽签上课”、“实践考察”、“课题牵动”五个环节，大大提高了培训的实效性和针对性。同初中、艺体、电教等研训部门一起实施了以学科为培训主体的初中骨干教师培训，采取了灵活多样的内容和形式，既增强了培训的专业性同时也大大提高了培训质量，受到广大学员的欢迎和好评。

（三）与科研相结合，有效推进校本培训工作

09年我们借助“十一五”所立国家级课题的“有效推进区域教师专业发展”的研究成果，在全市特别是农村中小学开展了以“同伴互助”“专业引领”“自学反思”为主要形式，以典型带整体为主要手段，丰富多彩的校本培训活动，这些活动不但培养了一批优秀典型学校，同时也促进了我市校本培训的整体提高。

（四）创新培训模式 挥网络在教师培训中的作用

我们在教育信息网上建立了教师培训栏目，下设培训信息、政策法规、培训课堂、校本培训、教师培训理论与实践研究五个子栏目，一年来我们共上传各类信息和文章137份，培训照片91份，大多为属原创作品。现已将今年教师培训栏目所有材料汇编成册共有15万字。上传13个专题讲座，为做好这项工作，全处每人都注意保存工作信息研究成果，及时提供资料。这样既有助于培训管理又开发和补

充了培训资源。

三、提高可持续发展意识 保障取得良好工作成果

（一）树立敬业精神，完成工作任务。培训工作是琐碎的，是艰苦枯燥的，是默默无闻的，我们的付出不能以个人的荣誉为结果，师训处既有严格的工作制度也有良好的工作传统和作风，全处每一位同志都能做到通力合作和不记得失，这就是我们全年完成繁重工作的保证。一年来我们顺利举办和参与组织管理各类培训班48个，培训教师8000人次；逐校逐人考核骨干教师1200人次，审评各类考核表3000余份，整理档案5000余份，总汇各类问卷、报表5000余人次，下发各类通知100余份，下基层人均32天。特别是暑期近千人名师报告会，十月份四百人四个学科的省级培训，从通知到培训的组织管理，从学员的吃住安排，到讲课教师的教学、生活安排，从培训场地的准备到所用学生的安排，我们都一一做到符合标准超越标准，受到市教育局、省研基中心有关领导的认可。

（二）加强理论修养，不断提高工作质量。2009年，全处有两人在省级以上刊物发表文章4篇，编著教师培训著作一部，汇编工作成果一部，共40万字，多人在教育信息教师培训栏目中发表文章，获选省级、国家级经验交流文章三篇，起草各类文件60余份，所有这些理论研究都是基于我们的教师培训工作，也是为了培训工作，许多研究成果就是我们的工作成果，同时无形中也促进了培训工作的质量。

（三）加强科研能力，提高工作档次。全年共独立主持省级以

上科研课题三项，其中教育部教育科学重点规化课题，《有效推进区域教师专业化发展》研究成果在全市中小学推广，全市范围内我们开展了以合作学习为主要形式的校本研修团队展示活动，并选出部分优秀成果，参加了中央教科所组织的这个项目优秀成果的评选和交流活动，我市共有12成果获奖，我们师训处两项课题成果获一等奖，并获大会文本交流，我们学院因我们的研究工作较为突出，而获先进科研单位。

总之，09年是全处人辛苦耕耘的一年，也是收获丰厚的一年，培训工作受到省市领导的多次认可和学员们的好评，但我们深知没有学院领导的正确指导，没有全院合部门的大力支持和密切配合，凭我们几个人微薄的力量，是绝不会有这些成绩的，因此，在这里让我代表师训处向所有给与我们帮助的领导和同志们表示深深的谢意。09年所有的成绩在元旦初始的时候，已归于零。但我们承载着教师培训的使命，承载着领导和同志们对我们的期望，不论结果如何我们仍会风雨兼程，继续做一支快乐的，团结的，能战斗的团队，和大家一道为振兴学院去迎按更新更大的挑战。

最后师训处全体同志祝大家一零年身体健康，事事顺利。

师训处 2009年12月 I

第四篇：中学师训处工作小结

中学2013年师训处工作小结 教师是教育的第一资源，是学校发展的决定性因素。师资队伍建设是提升学校内涵建设水平、增强综合办学实力的重要保证，对于推进学校科学发展具有十分重要的意义。一年来，我们以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，坚持教研、科研与校本培训紧密结合，取得了一定的成绩。1．教师培训：组织教师学习《中学教师专业标准》，启动教师培训管理和学时认定的网络系统。学历培训成绩喜人，到2013年，我校取得硕士学位的有24人，20人在读，研究生率达23.4%，所有专任教师学历都在本科以上，本科率达100%。11名教师报名参加省教师网络培训，15名教师报名参加全国教育技术水平考试，1名教师报名参加省经典诵读骨干教师培训，5名教师报名参加“国培计划”示范性集中培训，1名教师参加“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛观摩活动。6名教师分别参加了江苏省语文、数学、英语、物理、生物等学科的课堂教学大赛观摩活动。4名教师参加了江苏省高中语数外课堂有效教学观摩研讨会。有1名外语教师和1名物理教师参加到澳大利亚和美国的出国学习交流，语文、数学、历史、地理、体育、美术等学科教师参加了江苏省高中相关学科教师提高培训的培训。所有骨干教师参加镇江市“中小学教师拔尖人才现代教育技术实践评价活动”。高一高二全体语文教师、高三全体英语教师及高一二英语备课组长、高三物理教师参加了市教研室组织的教师暑期培训。学校新老中层以上干部参加了学校管理干部暑期培训。4名信息技术和通用技术教师参加了市教研室组织的课程培训。此外，我们还组织教师参加了镇江市2013专业技术人员继续教育培训，组织高三全体任课教师和高一高二年级的学业水平测试科目的教师参加了丹徒区教师学科水平测试。2．师德教育：组织教师学习《镇江市加强中小学教师职业道德建设暂行规定》《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》，严格执行“八要”“八不”。制订了《江苏省大港中学师德建设公开承诺书》，《教职工师德公开承诺书》；制订了《江苏省大港中学开展志愿导学活动方案》，广大教师踊跃报名参加志愿导学活动。学校分别成立了高

一、高二和高三名师志愿导学中心，组织了“践行师德，做人民满意教师”的师德承诺活动。3．教师竞赛：15名教师在省基本功竞赛丹徒区选拔赛中获奖，其中4人获区一等奖。我校代表队获镇江市首届数学教师解题大赛团体一等奖，陈庆菊、吴学伍老师获个人一等奖。8名教师参加了镇江市高中英语学科教师命题比赛，6名教师参加了“信息化教学能手”和区教师教育技术能力竞赛。张蓓老师参加市政治课教学基本功大赛获一等奖，并参加了省教学基本功大赛，获优秀奖。申高峰和贾梅萍老师参加市英语教学基本功大赛，分获一、二等奖。唐玉萍老师参加全国高中英语课堂教学优秀课展评获二等奖，贾梅萍老师参加江苏省学科德育精品课程评选获二等奖。吴春乔老师参加市数学评优课比赛获市二等奖。此外，我们还组织全体教师参加了全省中小学教师网上法律知识竞赛活动。3．教科研：通过专家培训、校本培训，使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。20xx年完成1个“十一五”课题结题。“十二五”省市课题的开题研究，市级以上共有19个课题开题，其中省级课题2个，市级重点课题1个。现又有18人申报第三批市级课题。20xx学年省级以上23人发表52篇，省级获一二等奖、市级一等奖15人论文15篇，其中4人有发表论文，共计有34人论文发表或者获省级获一二等奖、市级一等奖，占教师总人数的18.9%，距离30%的目标差距较大。在2013年镇江市教育教学成果评奖中，高中组单项竞赛类3人获镇江市一等奖，2人获二等奖，2人获三等奖；高中组单项科研类4人获镇江市一等奖，2人获二等奖，2人获三等奖；高中组单项指导类1人获镇江市二等奖，2人获三等奖；综合类二等奖一个。教科室对教师专业发展情况进行排队，对培养对象下任务，压担子，要求学校管理人员首先积极参加到教科研活动中，带领其他教师一起前进。目前论文的发表篇数已经达到要求，但是出现的现象是少数教师发表论文较多，大部分教师的论文还停留在区、市级获奖层面，要达到有30%的教师在省级以上报刊发表教育教学论文或在省级论文竞赛获得一、二等奖及省辖市级论文竞赛一等奖的目标，还需要全体教师的努力。教师写论文的人数不多，这可能与教师的工作压力和工作量较大有关。教科室要求大家平时工作中积累问题和素材，利用假期进行总结和理论探讨，形成自己的观点和思想，并上升到理论高度，撰写论文，积极投稿，争取发表。完善课程研发机制。

第五篇：中学2014年师训处工作计划

中学2014年师训处工作计划

一、指导思想

坚持以“科学发展观”为指导，切实执行省港中2012年9月—2015年8月三年发展规划，认真贯彻执行上级教育行政主管部门文件精神。唱响“师德教育”主旋律，组织好教师各种类型培训，强化教师队伍建设；深入开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方

法手段的更新；做好职称、人事、档案整理及其它日常工作，务实创新，与时俱进，增强服务意识，提高工作效率和水平，努力开创学校师训和教科研工作的新局面。

二、工作目标

1．践行师德承诺、落实志愿导学，加强师德师风建设。

2．抓好各级各类培训和教学竞赛活动，提高教师业务素质，促进教师的专业发展。

3．深化《“宜文化”的生态教育研究》高中课程基地建设，促进学校特色建设。

4．做好十二五课题的指导和管理，提高学校的教科研层次和教师的教科研能力。

5.以镇江市和丹徒区名师工作室为龙头，加快骨干教师的培养。

三、具体措施

1．强化师德师风建设，建设德艺双馨的教师队伍。

要把“践行师德，创先争优，办人民满意教育”的师德承诺活动深入推进，要依托年级部，进一步落实名师教师志愿导学活动。

加强师德教育，坚持正确舆论导向，要积极开展“规范从教、自尊自律”的师表行动和师德先进人物推荐评选活动，用身边的先进人物、优秀事迹，引导教师做充满爱心、品格优秀、业务精良、道德高尚的教育工作者。积极倡导爱岗敬业的社会责任、严谨笃学的治学态度、奋发进取的创新精神、淡泊名利的道德情操。通过多种形式开展教师法律知识教育，使教师具备与新时期社会发展相适应的法律素养。

探索绩效考核背景下教师队伍管理的新思路，建章立制、严格管理，引导教师集中精力，全身心投入教育工作。加强教师职业行为规范教育，严格职业纪律，规范从教行为，注重形象、自尊自律，以父母之心、手足之情关爱、服务每个学生，以自己的思想情操和道德风范教育感染学生，以良好的个人形象和出色的工作赢得学生家长和社会的尊重。完善师德考评机制、师德作风监督机制，设立师德建设举报电话（学生宿舍区）和双休日校级领导、家长接待日制度，继续开展学生评教师，家长评教师和教师互评活动，实行“师德一票否决制”。

2．加快教师专业发展。通过战略合作、名师导航、进修送学、点课、磨课、公开课、校本培训等多元化的培训进修，搭建教师专业发展的平台，分层次、分学科继续选派教师参加省市培训、引智培训和出国培训。本要认真落实与陕西师范大学“战略合作基地学校”的合作协议，充分发挥高层次教育研究机构在教师培训、课题研究和论文发表方面的作用。今年继续委派化学教师出国学习交流。

根据学校教师专业发展三年规划，进一步完善校本培训方案，建立“专家引领，同伴互助，自我反思”的校本研修制度。加大图书更新的投入和教育信息化的投入，发挥教育信息网和教师图书阅览室作用，促进教师利用网络资源和图书阅览室的期刊杂志自主学习、自主培训、自我提高。鼓励教师参加研究生学历层次的培训和各级各类骨干教师培训、青年教师培训。力争实现2015年研究生学历达33%的目标。鼓励和支持教师参加各类教学基本功竞赛和优质课、教师网页、课件制作评比以及“教海探航”、“新世纪园丁大赛”等高层次论文评比和业务竞赛活动，鼓励教师沿着“问题即课题，教学即研究、成果即成长”的务实之路，从事“草根化”科研，加大教师在业务竞赛和教科研方面的奖励力度以及各类进修培训的投入，积极营造教师自主发展的学习文化和主动学习愿望。

激发教师对职业理想的追求，实现教师培训由“任务驱动”向“主动发展”的转型。加强教师专业素质考核，促进教师学科知识的学习和提高。落实教师发展目标管理和评价，激发教师专业成长的内驱力，构建业务见长、梯度晋升的教师专业成长、主动发展新的格局。使教师的专业化程度（包括师德修养、教学能力、敬业精神）得到有效提升。以建立教师梯队、强调分层管理为突破口，对不同层次教师提出不同的要求，制定“量体裁衣”的教师成长菜单。每位教师明确自我发展的类型与层次，激发教师自我发展的内驱力，在个人申报、教研组推荐的基础上，学校确定一批培养对象，重点培养，以点带面，全面提高教学能手、骨干教师、学科带头人、特级教师、教授级高级教师、人民教育家为梯队的名师队伍。

3．认真实施刚刚创建成功的江苏省普通高中基地——“宜文化”综合学习课程基地项目，开展好项目建设（目标、思路和工程），把握好项目进度，发挥好项目效用，要注重硬件建设与内涵提升，注重实践创新与互动应用相结合。以课程基地建设为突破口，以项目引领发展，以课程丰富内容，以基地拓展课堂，提升学校发展内涵，也促进全校教师和学生素质的进一步提高。

4.德育

管理队伍是学校教师队伍中极其重要的组成部分，德育管理队伍的工作能力是实现学校人才培养目标的关键。本学年将与镇江翔平心理健康培训中心合作，对学校德育管理队伍进行系统的心理健康咨询和教育知识的培训，准备每学期组织15人左右参加培训，培训对象为行政干部和班主任，拟通过两学期完成主要培训计划，如有需要也可举办第3期培训。

5.名师

是学校的窗口，更是学校教育教学质量提升到高层次的源动力。本将以镇江市名师工作室——束鹏芳和於罗英名师工作室和即将审批通过的丹徒区名师工作室为依托，系统打造名师队伍。要加强对名师工作室的服务和推动，保证对名师工作室的资金投入，充分发挥名师工作室在教学质量提升、教科研层次提升方面的作用，尤其要更加关注主要学科的名师工作室的活动，通过活动，使各主要学科在拔尖人才的培养，尤其是学科带头人和特级教师的培养上取得更大的成绩，有更大的突破。

6.积极做好课题研究的过程管理。抓实《文化关怀下的高中学生道德人格发展研究》、《魅力教育研究》等十二五省市规划课题的开题、中期评估和结题，根据实验方案认真实施立项课题，定期组织开展研讨会、成果展示等活动。加强课题的过程管理，让课题成为研究教育教学的真问题，真正形成以科研促教研，以教研促教学的良好局面。积极鼓励教师教学反思和教育博客，提高论文撰写水平。继续办好《省港中报》、《宜教育》等一报两刊，总结和推广学校科研成果。