海林农场小学心理咨询工作总结2015-2016[优秀范文五篇]

第一篇：海林农场小学心理咨询工作总结2015-2016

海林农场小学心理咨询工作总结

（2015-2016学年）

本学期，根据学校领导对学校心理咨询的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理咨询工作的现状研究后，制定了心理咨询的计划，加强对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导密切结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

一、全员重视，增强意识

一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探索，及对学生进行心理健康教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭，建立“家长课堂”引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，通过“家长课堂”做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再厉，为广大学生提供力所能及的心理援助。

第二篇：海林农场打造出北欧式园林城镇

海林农场打造出北欧式园林城镇

到过海林农场的人无不对她的美惊叹！风光旖旎的三岛湖，造型迥异的别墅群，林木茂密的植物园，还有那绿色丰满的采摘园、山水园林式度假场所双峰山庄，都会让人误认为走进了一座北欧风情小镇，让人流连忘返······

可谁能想到，5年前，这里还是仅有一段水泥路，几栋板楼的小农场，这么短时间，就化成了林海雪原中一颗璀璨的明珠，让我们一起走进海林，去探访她羽化成蝶的秘密吧。

海林农场位于素有“林海雪原”之称的海林市长汀镇附近，南临著名旅游区镜泊湖，北依中国雪乡双峰林场。有耕地13.1万亩，总人口7300人，是集农工牧于一体的中小型国有农场。

近年来，海林农场经济由于不断发展，被农垦总局党委树为“三面红旗”之一，但是，由于多种原因，海林农场在城镇建设上还比较滞后。2003年，新一届农场党委班子组建后，深刻地认识到，农场经济要发展，环境建设也要上。为此，他们把改善人民的居住生活环境、建设生态城镇列入了重要日程。提出了建设“新型农场”的发展理念。决心要打造“垦区著名、全省知名、全国有名”的三名品牌。

海林农场场部坐落在南低北高的漫岗地上，坡度达到20度。过去，许多人都认为这里的地势不平，发展小城镇的难度很大。可是，新的领导班子通过审视资源发现，特殊的地势只要利用好，也会造就出奇观美景来。农场领导决定在这里建设一座新海林公园，他们开始清理废弃的鱼塘和垃圾，引来山水，将废弃的鱼塘改造成居民游玩的人工湖。为了保护在鱼塘坝上生长的树木，特地在湖里围着树堆成三个湖心岛，三岛湖因此而得名。农场经过5年的努力，还依地势建设了创新广场、林海植物园、绿色长廊、润丰园小区、“鸭绿江”绿化带、机关后花园、生态茶吧、双峰山庄旅游区和《闯关东2》影视拍摄基地。为了改善生态环境，建设生态园林城镇，海林农场实施了绿化美化工程，将红松、樟子松、水曲柳、黄菠萝等46个名贵大树 1040株，山丁子、桦树、山杏等中型树8700多株，丁香、红瑞木、水蜡等36500株灌木栽进场区，同时还栽植了87000延长米的绿篱，种植并栽植了10万平方米的草坪，每年还栽植花卉6万多株。

已经实施的绿化美化工程，根据农场实际情况，采取草、花、树一体，拆墙透绿、拆违辟绿、裸地覆绿等措施，海林农场现森林覆盖率已达19.99%，城镇人均公共绿地面积达38.2%。使公园及中心地带形成低草坪，中绿篱、高树木的自然景观。在品种的选择上，不拘一格，充分引用野生乡土花草树木，乔、灌、花、草结合，多形式、多样化。“山草变院草，野花采回家”是海林的又一创新做法。随着城镇绿化面积的增加，绿化管护的量在逐年加大，特别是以前播种的草坪大多为进口早熟禾品种，遇到湿热天气时，树荫下的草坪经常受病，“旱了死、涝了烂、大树底下长的慢”，管理难度越来越大。农场林业部门的同志们经过认真研究发现：山上野生的“羊胡子草”非常的“皮实”，抗病、耐踏、返青又早。于是他们就大担创新，将野草搬回了“家”，结果一试非常的好，生态、自然还免去了修剪的麻烦，于是进行了大面积推广。

后来他们又将多年生的山勺药、黄花、马莲、野百合等野生花木移植进了场区，免去了年年栽植的劳苦。他们还引进多年生紫花苜宿草，将全场的“五边”（路边、沟边、塘边、林边、地边）都种植上了苜蓿草，即解决了绿化问题，又为奶牛饲养解决了夏季饲草。

近几年来，海林农场按照发达国家的“低层独居”建筑风格，在住宅设计上尽量做到多样化，从造型装饰到内部结构各具特色，没有雷同。农场从多方面着手，大力打造北欧式城镇的特色，提升城镇的绿化品位，大手笔地作“绿色生态城镇”、“山水园林城镇”、“清洁环保城镇”的文章。做到每栋别墅不重样，园林绿化风格各异。实现了“一处一品、一院一景”的园林绿化目标。为了满足不同层次的居住需求，在农场场部中心地带依地势建造两个别墅园区共25栋现代化别墅的同时，还 在主街两侧相继建成风格各异的13栋住宅楼。按照农场场长刘连学的话说就是：“要干就干得出特色，几十年都不落后，做到人无我有，人有我特”。今年农场又将启动100栋别墅工程。优美的城镇环境，不仅吸引了投资商前来投资，还吸引众多学子来农场安家落户。从2004年起，每年都有20多名大学生到这里谋职求发展。

如果说建成一个园林城镇不容易，那么管好一个园林城镇更困难。由于建立了任务到单位，责任到人，设立档案，挂牌管护等行之有效的责任制，使树木成活率达95%以上。农场坚持建设与管理并重的原则，先后制定了居民“门前三包”管理制度，并配备了相应的环境监督员。还采取义务与专业相结合的办法，将公园和居民区划分为若干个责任区，落实到各单位，进行义务管护，保证了生态环境的长年如一。现在一进海林农场，给人的第一印象就是干净，农场已经超前在场区内实施了垃圾分类，并制定了“三无”的标准，即场区内无散放的生活垃圾、道边路旁无白色垃圾、林边地头无残留垃圾。目前，人人爱护和保持环境，已经成了农场人的自觉的行动。由于减少了二氧化碳等有害物质的排放量，降低了对河流、大气的污染，海林农场的天更蓝了、水更清了、空气更新鲜了。这里也成为最适合人们生活居住的地方，年青人个个精神焕发，健康长寿的老人越来越多。

辛勤和汗水改变了海林农场的面貌，现如今，来到海林农场，映入眼帘的是：大树成荫、绿草青青、鲜花盛开、溪水潺潺，一座座造型各异的欧式别墅，错落有致地镶嵌在绿树草坪之间。花香引得蝶自来，海林农场的美景，不但让海林农场享受到了好环境，还吸引了省内外游客的光顾。近年来，这里已接待国内外游客十几万人。

2008年，海林农场旅游区被省政府批准为AAA级“北大荒海林北欧度假村”。难怪省政协主席王巨禄等多位省部级领导，来海林农场调研时，感慨地说，想不到这里的景色这么迷人，真是林海雪原中的“世外桃源”。

海林农场林业科

2009年6月26日

第三篇：2018年海林农场农业机械购置补贴款规模

2017年海林农场农业机械购置补贴实施情况

2017年海林农场农机购置补贴款共计50万元，当年购买补贴机具18台：其中轮式拖拉机14台；自走履带谷物收获机4台，剩余补贴款5.71万元。

2017年农机科对补贴人员、补贴机具认真审查、核实，按补贴要求操作，本着公开、公平、公正的原则，顺利完成农业机械购置补贴工作。

年末，农机科对当年补贴机具二次核实，没有发现违规机具和人员。2017年农机具补贴工作没有投诉电话。

海林农场农机科 2018年8月18日

第四篇：小学心理咨询工作总结

小学心理咨询工作总结

心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。

作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使小学生的心理健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。

一、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系

领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了

“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并承担了市级课题：德育教育与心理健康教育。

学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。

二、抓好教师的心理健康

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。在本学期，针对我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对全校老师进行了一次心理健康的培训，让老师们了解了什么是教师的心理健康，其健康的标准及重要性，教师如何拥有一个健康的心理。

三、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将会在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。

四、全方位渗透心理教育

1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与，德育领导小组的成员到每班观摩，并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子的特点，撰写了一份份生动的个案。

五、心理健康教育与家庭教育结合我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，并在我校的教学活动月中，对一年级和四年级的家长们举办专题讲座，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

六、利用校园网开展心理教育

运用信息技术开展德育工作是一个新的研究课题，我校专门为心理教育创建了一个网站。开设了心理教育专栏，里面有：心育资讯、心育课堂、心理瑜伽、心系校园、心理测评、心灵互动。通过这些专栏，使全校师生可以在网上了解心理知识、进行心理测评、阅读优秀论文借鉴他人经验，在聊天室倾诉心声，对教师的工作和学生心理的成长起到较好作用。

陈仓区渭阳小学学生意外伤害保险制度

为保障学生健康，转嫁学校在正常教育教学活动中因发生学生伤害事故而依法应承担的经济赔偿责任，根据上级部门文件精神，决定建立学生意外伤害保险制度如下：

一、学生意外伤害保险、校方责任险适用于全体在校学生。

二、学生意外伤害保险支付范围：学生因突发的、外来的、非本人意愿的意外事故和自然灾害造成的非疾病伤害、身故或者伤残等情形。

三、学生儿童意外伤害保险由学生个人自愿缴费购买，校方责任险由学校为每一学生购买，学生个人不用缴费。

四、学生意外伤害保险的经办由上级教育部门委托商业保险机构运营管理。

五、学生意外伤害保险的报销标准按保险公司制定的标准执行。

六、学生的参保人员在下列情况下发生的医疗费用，不属于学生意外伤害保险基金支付范围：

（一）属于参保人员或家长有故意隐瞒、欺诈行为的；

（二）受益人、投保人故意造成参保人员死亡、伤残的；

（三）参保人员自杀、故意自伤、寻衅、殴斗的；

（四）参保人员无证驾驶、驾驶无有效行驶证的机动交通工具的；

（五）参保人员醉酒、吸毒，或因受酒精、毒品、管制药物的影响而导致意外伤害的；

七、学生意外伤害险由委托承保的商业保险公司按《学生儿童意外伤害保险条款》赔付。区劳动保障部门负责对学生儿童意外伤害保险实施的监督管理，不承担具体赔付业务和赔付责任。

陈仓区渭阳小学

第五篇：小学心理咨询工作总结（本站推荐）

小学心理教育工作总结

心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。

作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使小学生的心理健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。

一、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系 领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了 “面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并承担了市级课题：德育教育与心理健康教育。

学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。

二、抓好教师的心理健康

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。在本学期，针对我校开展了讲座，由心理健康老师对全校老师进行了一次心理健康的培训，让老师们了解了什么是教师的心理健康，其健康的标准及重要性，教师如何拥有一个健康的心理。

三、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将会在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。

四、全方位渗透心理教育

1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与，领导小组的成员到每班观摩，并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子的特点，撰写了一份份生动的个案。

五、心理健康教育与家庭教育结合

我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，反馈，举办专题讲座，召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

王三屯小学