第一篇：06张洁七月份工作总结
七月份工作总结
七月份工作总结
我到金犁公司工作已有五个月的时间。在这期间我的主要工作是市场调研和信息收集，如襄樊市场的消费者调查、经销商调查，枣阳红太阳公司的市场调查，红太阳招商手册的文案设计、促销品的研究，竞争对手演义酒的调查等。我七月份的主要工作是竞争对手的调查。六月初赵总提出了金犁公司的服务升级，由战术执行到战略研究的转型。竞争对手的研究是其中的一项课题。由孙主任负责，我是课题组成员。对于这样没有涉足过的研究课题，如何把它做好自己的心里没有底，在做课题的同时也是探索研究方法的过程。刚开始想建立一套比较完善的竞争对手信息系统的流程，所以写的方案是如何建立信息系统的方案，但这个方案写出来之后公司的领导和同仁无法发表意见，后来我明白其中的原因是这样的系统有点空，没有基于我们目前的状态，至于是否能实施成功还是未知数，没有实际的经验做基础。孙主任和我也到石花酒征求过意见，综合后决定先做演义酒模式的研究。因为目标明确，设计演义酒襄樊市场的调查方案时就顺利很多。因此对我自己来说，还是要根据公司的服务理念“一切从实际出发”，沉下来脚踏实地的做，不可好高骛远。要想做好演义酒的调查不是凭一两个人就能做到的事情，其实也是整合利用石花酒资源的一个过程。孙主任在协调外部关系方面具有相当的经验，通过向郑总汇报，得到郑总的支持，把各办事处协助配合我们调查的工作布置下去，使我们在当地的县市办事处得到了有利的支持，经销商的信任使我们得到了演义酒的很多信息，以很少的成本得到了最大的资源，工作顺利开展。通过此事我注意到自己要提高的地方是对石花酒整个体制的熟悉及理清如何工作的思路，把复杂的工作简单化、条理化。设计调查报告及在市场上进行调查我们都进行的比较顺利，原因是以前就做过，有经验。但如何写调查研究报告费了不少的周折，从网上、报纸、杂志上收集及调查了很多的资料，如何把这些资料用层次分明、脉络清晰的框架展示出来，当时没有明确的思路，也没有类似的经验可以借鉴。模仿也是最好的创新，是在网上找到了一些专业调查公司写的调查报告后，根据大致框架的思路来组织和编制，报告得以完成。通过这次演义酒的调查研究，暴露了我的一些问题。如报告要为企业的发展服务，研究竞争对手的目的是找到竞争对手的弱点，正视优点，鼓舞自己的士气，在这一点上报告中表现的不够。报告中分析的力度不够，有资料后不能仅仅把它列入报告中，关键是要分析其本质，要把现象背后的本质研究透。这也说明我自己没有“站高一线”看问题，没有从战略的高度来看问题，离公司的要求还是有一定的差距。同时我自己写报告的归纳提炼的水平需要大幅度的提高。我下一步的工作是把公司的分配的任务完成好，同时要努力提高自己的业务水平。业余时间要抓紧学习策划的基本知识，把自己的基础打牢，跟上公司的发展速度。
张洁
二OO六年八月二十三日
金子之心 市场利器 襄樊金犁策划有限公司
解放路志强商厦2F 电话 0710—3441565
第二篇：张洁论文
从《半生缘》看张爱玲小说悲剧氛围
0802班 张洁
摘要：张爱玲的小说以悲剧故事见长，而“苍凉”是其悲剧的核心。鲁迅先生说过，“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”，张爱玲的小说正是如此。本文具体分析她的小说《半生缘》中的悲剧氛围。
关键词：张爱玲 《半生缘》 爱情悲剧
《半生缘》改编自张爱玲的第一部长篇小说《十八春》，《半生缘》是张爱玲一生中创作的最长的一部长篇小说，也是一部在创作初期及近年张爱玲热中备受读者喜爱的作品。“可以视为她小说创作上最后一个高峰”①，也是“交叉地带的遗忘之作”。有人说《半生缘》和《十八春》是同一部小说，有人说是截然不同的，但我在阅读下发现，两部小说还是有点出入的：如人名的修改，政治立场的不同，祝鸿才、豫谨、叔惠等人结尾的修改等等。本文从小说的几个不同的方面品味“悲凉”，无论从哪个方面看，都能深深地感受到小说中所蕴含的悲剧氛围。
一、悲剧人物
“张爱玲先生的散文与小说，如果拿颜色来比方，其明亮的一面是银紫色的，其阴暗的一面是月下的青灰色”②。张爱玲小说中的悲剧人物都是现实生活中的普通人，只因普通的人性更真实，更具有永恒的意味，因而也更富有启发性。比如世均单纯而憨直,故惹人喜爱，但他的怯懦与自卑又让人惋惜，综合起来即是凡人最普遍最深刻的“不彻底”。小人物的生存背景注定了他们性格上的某些片面性和软弱性。由于这种性格上的懦弱，才造成了书中多人的悲剧：并不相爱且互相排斥的世钧与翠芝结婚，爱着爱翠芝却又无奈，只能远走他乡的叔惠，郁郁而终的曼璐，无奈而嫁的曼桢„„一切都充满了悲剧的因素，表现了人生历程的艰辛与悲哀，让人感叹人生的无奈。还有文中有段关于曼璐的描写，全方位展现了她的体态、动作、神情、衣着、语言、声音、色彩和感觉，它们交融在一起，画面如在眼前。摇晃的身体，浓艳的面孔，粗鄙的话语，尤其是她衣服上忽然出现的“黑隐隐的手印”，不仅让曼桢觉得“有一些恐怖的意味”，连读者看了也禁不住毛发竖起。“扭”、“乱蓬蓬”、“墨黑”、“狰狞”明显带有讽刺口气。因此，在嘲弄讽刺下面涌动的却是难以平复的心酸和哀愁，它比一般的悲感来得更深刻,更发人深省，“悲凉”的意味油然而生。
二、悲剧故事
故事开端是：“他和曼桢认识,已经是多年前的事了。”这种典型的倒叙方式和《金琐记》开头那段“三十年前的上海,一个有月亮的晚上„„”如出一辙。由于张出生于没落贵族家庭，传统的道德和文化意识长期积淀渗透而成的潜意识造成了她的一种无意识的复归指向。因此，叙事常常采用古典小说式的结构及方式，着力营造一种旧时的气氛，喜欢让故事回到“许多年前”，容易使文本与接受者之间产生回首往事的悲剧效果。
《半生缘》主要讲述的是一对男女顾曼桢和沈世钧相识、相爱、分手、重逢的爱情故事。曼桢父亲早逝，姐姐曼璐为了养家不得不放弃心爱的恋人做了舞女。曼桢大学毕业后在工厂工作，与厂里的实习工程师，一个南京皮货商人的儿子沈世钧相识相爱。但两人的结合却阻力重重，先是有曼桢的姐姐年长色衰，决定嫁人。曼桢就承担了养家的重任，为了不拖累世钧她一再不肯答应世钧的求婚；再是世钧家庭得知曼桢有一个做过舞女的姐姐，认为她不清白，坚决反对她们的婚事；还有曼露原来的恋人张豫谨爱上了曼桢，引起了世钧对曼桢的误会。终于有一天，婚姻不幸的曼璐为了留住丈夫祝鸿才，设局帮助他强奸了他垂涎已久的曼桢，使曼桢怀了孕。曼璐欺骗前来寻找曼桢的世钧说她妹妹已另嫁他人，千方百计阻挠他们
见面，一对恋人各种联络的努力都被各自的家庭破坏而成为泡影，彼此带着误会分手。原本希望靠自己的力量追求幸福生活的情侣最终双双屈从了命运。世钧认为曼桢嫁了人，失望之下娶了他一直讨厌的有钱人家的小姐翠芝。而曼桢借住院生产的机会逃出来后，得到的却是世钧已经结婚的消息。曼璐死去之后，为了亲生儿子不致遭到不幸，心如死灰的曼桢最终嫁给了祝鸿才。婚后的曼桢不曾感受到幸福，她最后设法与祝鸿才离婚，一个人带着儿子生活。多年以后曼桢和世钧再次相见，近在咫尺却恍如隔世，虽两心相牵，却是再也回不去了。
相对于张爱玲笔下绝大多数自私的男女而言，这篇故事的人物显得更加善良和单纯，这在张的小说中是很少见的。正因为善良，所以主人公常常顾虑他人感受，压抑自己的真实情感，于是心理的流变缓慢且细微，没有大起大落，而越是这样美好的感情日复一日地沉淀且压抑，就越觉得悲怆凄凉。正如鲁迅所说的“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。
三、悲剧人生
在《半生缘》中，悲剧真正的策划者是曼桢亲姐姐，是曼璐断送了妹妹的人生。一旦有了邪念，就很难消失，一定会付诸行动。她想借妹妹拴住自己的丈夫，这是整个悲剧故事的开端。而当曼祯被囚禁后，整个小说中的人物命运都脱离了原本正常的轨道，并出现了一幕幕爱情的悲剧。首先是并不相爱且互相排斥的世钧与翠芝结婚，然后是爱着爱翠芝却又远走他乡的叔惠，另外曼璐也没有通过曼桢留住丈夫，并且在疾病与深深的自我谴责中死去，而曼桢虽然嫁给了祝鸿才却完全是因为母爱，虽然祝鸿才得到了曼桢，但同样压抑苦闷。尤其是故事中曼桢和世钧的分手,更给人一种无奈。
可是，纵观全文，曼璐应该是文中最具悲剧色彩的人物。其实这一点都不会让人感到意外，她是张爱玲笔下一位思想独立的现在女性，父亲的故去让她背负了家庭的重担，为了家人牺牲做了舞女，以维持家计。弟弟的不理解又让她无可奈何，人们的另眼相看更是让她悲痛欲绝。好不容易抓住祝鸿才这个救命稻草，结束舞女生活，嫁为人妇，婚后却又遭嫌弃。为了生存，为了保住自己祝家夫人的地位，她想到了利用妹妹借腹生子的毒计。正是曼璐的人生悲剧造成了曼桢与世钧的爱情悲剧，而曼璐却是整部剧最大的悲剧。曼桢被姐姐陷害，失去最爱的人，失去本该属于她的美好生活。但是回过头来仔细想想，曼桢毕竟曾经与世钧深深地相爱过，她拥有与世钧的许多美好回忆。失去一切后，她没有被命运左右，依然决定反抗，最终她走出了祝鸿才的掌控，和孩子一起，过着平静的生活。她没有曼璐内心的不安，也不受良心的谴责，至少她是一个活出自我的完整的个体。而曼璐不同，之所以说她最具悲剧色彩是因为她不仅没有得到过想要的生活，也不单单是因为她沦落风尘，最可悲的是连她认为唯一可以依托的祝鸿才都抛弃了她。原本就走在错误人生路上的她，更选择了错误的解决方法，酿成了另一段悲剧。但是，在策划了这一场阴谋之后，她又留住了什么呢？到头来她什么也没有得到，一人在悲伤与后悔中度过。她的爱情悲剧伤害的不只是她自己，还有最亲的人！弟弟的一句“你以后不要再跟他们来往了好不好”让曼璐看清了自己在家里的地位，也让她明白自己真的和别人不一样了。她能抓住的只有祝鸿才，但当连这都抓不住的时候，她便崩溃了，走向了万丈深渊„„虽然曼桢是不幸的，但是正因为她与世钧的不幸才更加突显曼璐的人生悲剧。
然而，十八年后，再次相遇，结尾才是本文的高潮。张爱玲喜欢在高潮来临时笔锋陡转，避开人们预想的常规结局。男女主人公的重逢并没有如读者期待的美好，但也让人觉得合乎情理，这就使本文的悲剧气氛更具“悲凉”。
张爱玲对人世沧桑的叹谓和爱情悲欢的辛酸使我们不至于陷进悲剧的痛感拔不出来，而是冷却了我们的热情，使我们把注意力集中到对人生对命运的质疑、追问和探寻上，使渗透着个人身世之感的悲剧意识与时代生活中的悲剧氛围相通，从而在更广阔的历史背景上营造属于她自己的悲剧气氛。
参考文献
① 刘川鄂《张爱玲传》，193页，北京十月文艺出版社，2003年10月第2版。②《读者》16页《盛名下的苍凉》，2012年12月下第533期。
第三篇：工作总结-张惠洁
工作总结
——2015-2016学第二学期
基础部张惠洁
2015-2016学第二学期是学习、充实、提高的半年，学期结束，工作总结如下：
一、2015-2016学第二学期工作内容概述
（一）教学工作
1．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要 》三门课和教学工作
2.15幼师班《教育心理学》课程教学
3.进行《思想道德修养和法律基础》课程的精品课建设 4.录制微课《爱国主义的科学内涵》
（二）党务工作
1.承担积极分子考察和预备党员考察工作 2.给入党积极分子上党课，承担了党史部分。
3.班导师工作：本学期继续对所承担的4名同学跟踪,并进行心理辅导 4.社团指导教师：用晚上的时间对书法社团活动进行指导
二、课程建设和教学改革（《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》）
（一）教学改革
1.继承往年的教学优势，重组教学重点内容，体现时代性，联系当下的热点难点，与时俱进，注重学生行为的指导，增加实践内容，引发学生对社会和自身的思考，体现教学的实践价值，真正提高学生的思想道德素质和法律意识，提升自觉性。科学组织建构、音像课件以及实践教学可操作化，使学生做到做到“学”“用”、“知”“行”相融，达到培养学生创新精神和实践能力的目的，突出学生主体地位，实现翻转课堂。
2.在理论课基础上，加入4课时实践课。32课时中，保证28节理论课，4节实践课。第一次（2节）实践课，带领学生做社会主义核心价值观问卷调查，分析测量，统计，得出科学数据，并与学生座谈，了解学生对社会主义核心价值观的认同度。从而应用于今后的教学中，便于设计教学侧重点。例如，如果学生对“诚信”一项认同度低，便增加相应的课时，从而加强教学的针对性和实效性，有利于教学效果的显著提升。第二次（2节）实践课，实行视频教学（《那年那兔那些事》短视频）+小组讨论+演讲（6组学生/班）+观后感，增加学生的学习兴趣，提升学生的演讲能力，完善学生组织材料书写演讲稿以及设计PPT的技能，寓教于乐，把知识与方法传授相结合。实现翻转课堂，把课堂主体还给学生，充分调动学生的积极性和兴趣。
3.在部分理论课中，加入“课前新闻5分钟”。每次课指派一名学生发布一条最新新
闻，之后大家稍作学习和讨论，体现思政课要结合社会热点的原则。
4.变传统授课模式为“巡回授课”。由三名教师分不同的专题,巡回授课。学生可以接受不同教师精彩的知识讲授与授课模式。
（二）考核改革
1.改革考核手段和方法，加强对学生日常行为的考核，考核学生通过本课程的学习，学生是否掌握了马克思主义中国化的理论成果，特别是对中国特色社会主义理论体系的理解。是否对国情、社情和民情有所了解，从而提高高职大学生的理论素养、提高分析问题解决问题的能力。
2.本课程的最终成绩以百分制计算。平时成绩包括出勤、课堂表现、作业和社会实践等内容。期末考试由任课教师自己命题，实行开卷考试。平时成绩与期末考试成绩比例为40%+60%=100% 3.下列考核内容除平时和期末所占比重固定之外，其他方面任课教师可以灵活掌握，不做硬性规定，但要保存好相关数据，如点名册，学生试卷，学生演讲稿，学生演讲PPT等。
平时成绩：40分
① 勤：10分。每学期旷课三分之一以上者取消考试资格，迟到三次算作旷课一次 ②笔记、平时作业和课堂表现：10分。笔记和作业要求比较齐全，记要点和问题，课堂要求认真听讲，积极参与课堂互动。
③实践课和大作业：20分。参加实践课，并认真完成相应的成果。A、社会主义核心价值观调研 10分
B、观看《那年那兔那些事》+讨论发言+演讲（6组同学）10分
三、存在的不
1.教学设计以纯理论课为主，实践课环节偏少。纯理论课教学比较枯燥乏味，学生容易出现听不进去，溜号跑神现象，对老师讲解的政治学理论知识理解不够深入，掌握不够彻底。无法激发学生浓厚的学习兴趣与学习热情，很难令学生满意。
2.课堂中心以老师为主，忽略了学生的主体地位。学生的参与性与互动性受到限制。这不符合目前我院推行的“翻转课堂”，以学生为培养中心的教学理念与指导思想，无法充分发挥学生的主观能动性。学生思想政治理论素养与言语表达能力，分析问题的水平不能得到迅速的提高与拓展。
3.以往教学，忽略了学生的实际情况，对学生是否认同国家党政领导方针，政策把握程度不足。教学内容和学生实际需求部分脱节。尤其是在引领学生学习社会主义核心价值观方面，教学效果并不明显。
四、改进措施
1.优化整合教学内容，使教学内容更加符合学生的实际需要和接受能力，使学生能听懂、学会。
2.继续推进教学方法改革，采用更灵活多样的教学方式，真正让学生动起来，提高课堂教学质量。
3.考试方法改革要进一步加大过程性考核的比例，减少期终理论考试的比例。
第四篇：张小洁--个人工作总结
个人工作总结
入职QC这个岗位已经有五个月了，经历了培训、实习之后，自己已经可以很好的适应在康缘的工作了。在高晓燕、李娴等的指导下，已经可以很好的完成一些检验任务。
伊始成为技术创新组的一员，就加入了RDN-近红外在线检测建模实验中，主要工作就是完成样品的处理以及指标成分的含量检测任务。至此已经完成金银花青蒿提取过程样品检测（A13-A16：各取10批，样品数分别为：294、279、274、264;B13-B16：各取5、9、6、6批，样品数分别为：157、282、207、200）总计1801个，金银花青蒿萃取过程样品检测（共取样10批，样品数：312）312个，金银花青蒿浓缩过程样品检测（8号罐2批，样品共77个；7号罐2批，样品共40个）118个，栀子萃取过程样品检测（4批，样品共97个）25个。根据样品检测数据及图谱分析结果显示，有效数据情况（共1660个），详情如下：
1.有效数据情况（共1660个）
金银花提取：A13：184个；A14：179个；A15：170个；A16：162个；
B13：93个； B14：212个；B15：137个； B16：150个。金青萃取：227个。
金银花浓缩：8号：30个。
7号：29个。
栀子萃取：97个。
2.数据损失原因
样品原因
因存放时间过久绿原酸降解未检测；
样品未检测就误丢掉；
人为误差
样品处理过程中操作误差
系统原因
样品量过大，样品放置时间过长，指标成分已降解，得不到准确数据。
样品检测过程中色谱柱使用时间过长，色谱柱柱效降低而导致的误差； 检测时序列设置不合理，色谱柱中含其他杂质过多，导致指标成分峰分离度较差，由于杂质峰干扰，无法计算含量。
仪器运行时，流动相不足或有气泡进入系统，从而使成分无法分离； 样品检测方法中，样品进样量过低，微小的样品量导致过大的误差。
备注：由于仪器故障，分析仪器由1290超高压液相色谱仪改为1200高效液相色谱仪（9月之后），样品检测时间由原来2min变为20min，检测速度显著下降，取样速度也随之降低。
实验过程中，因仪器从超高效液相色谱仪变为普通高效液相色谱仪，样品检测时间增大为原来的十倍，故而对样品保存时间进行了进一步的考察： 金银花提取液、浓缩液保存时间考察试验（冷藏保存：冷库0-4℃）
方法：金银花提取1煎液和2煎液分别取样3个，浓缩液稀、浓各取2个样，以绿原酸含量为指标进行考察，共考察3天。
结果：含量较低的2煎提取液最多只能存放1天，而含量较高的药液可以存
放2-3天。2煎液中绿原酸含量很低，故微量的变化就会引起较大的误差。
另外又将含量较低的2煎提取液又进行了冷冻保存1天，含测结果显示较冷藏结果无明显改善。即取来的样品最好及时检测，不宜长时间放置。
在进行RDN-近红外在线检测建模实验的同时，也完成了大株红景天、银翘解毒软胶囊、桂枝茯苓片的药品有效期的延长实验（实验主要包括性状、水分、崩解、鉴别以及含量测定等项目），并且完成了样品数据分析，原始资料、药品注册批件等的收集等工作。同时也在李娴的指导下学会了香菇多糖的红外检测，pH值测定，含量测定等，学会了液相色谱仪的使用，初步了解了气相色谱仪的操作，并且可以独立使用液相、红外扫描仪、紫外-可见分光光度计、旋光仪的完成一些实验项目。
回顾这五个月的工作历程，在一场场培训中更加了解了许多与药品生产息息相关的规范，在实践操作中不断地提升自己的工作能力，最与同事的交流中获得很大的升华。在未来的工作中我必将更加兢兢业业的完成每一个工作任务。
至于来年的工作计划，暂且主要为完成加味藿香正气软胶囊、金红片、三七
片等的有效期延长实验，完成近红外建模样品的检测(之后主要是栀子的萃取、浓缩过程中的栀子苷含量测定)，其他的就是完成公司交代的新的工作任务。
技术创新组QC:张小洁
2011年11月23日 星期三
第五篇：张胜洁 学习心得
教师的责任
作为一名人民教师，我认为教师工作期间玩游戏这一事件严重影响了教师队伍的形象和声誉，与人民教师的光荣称号极不相称，极不利于学生素质教育的全面实施。
胡锦涛总书记曾经对我们提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”。这是新时期师德师风建设的总要求，要求我们必须加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象。
师者，传道授业解惑者也。我们肩负教师的职责，责任重大，不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，将精力多放在教学方面，尽心尽责地完成每一项教学任务。不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
在今后的教学道路中，我一定会时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。
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