教科研总结2014.6

第一篇：教科研总结2014.6

抓教研 求实效 促提高

——省庄二中2013/2014学年教科研总结

提纲：

（一）坚持创新，继续深化“精彩主持”实验。

1、真抓实干，扎实推进校本教研活动。

2、以科研促发展，深化课题研究。

（二）开拓思路，全力打造名校。

1、省庄二中举办区体育工作推进现场会

2、接待外来学习参观团和举办专家报告，促进了校际间的教育文化交流。

3、李明尚校长和宋其海老师到河南洛阳栾川潭头学校讲学讲课。

（三）四个继续，促进教科研全面发展。

1、继续开展多形式的教学比赛活动和观摩课展示活动，促进教师专业成长。

2、继续扎实推进一中二中合作教研活动

3、继续加强教师培训，提高教师的教育教学水平。

4、继续推进读书活动，提高个人素质。

（四）教研工作存在的问题

本年度，学校教科室在上级主管部门和校长室的领导下，按照市教育局有关文件和学校工作要点，结合我校教科研工作实际，开展了系列教研活动，扎实落实幸福教育工程，着力打造高效课堂、幸福课堂，以“团结，发展，融合，进步”为指导，以促进教师专业成长和学生全面发展，以课堂教学为阵地，充分发挥教科研的先导作用，为学校可持续发展做好保障工作。

现将教科室在一年里的工作总结如下：

（一）坚持创新，继续深化“精彩主持”课改实验。

“精彩主持”课改实验是我校的亮点，是实施创新教育的核心环节。为保证“精彩主持”课改实验的顺利实施和推广，我校有几项举措。

1、真抓实干，扎实推进校本教研活动。

（1）2014年开学伊始，省庄二中研讨教科研工作。省庄二中校长室和教导处召开教研组长会议，交流分享教研经验，明确新学期科学教研工作思路。首先，周副校长全面总结回顾了省庄二中2013学年各学科教研工作情况，既充分肯定了大家取得的成绩，也从表层和深层客观分析了存在问题的原因，希望全体科学教师多用心、多动脑，进一步提高科研意识，创新科学教研工作模式，不断提高科学教学质量。他同时对2014学年第一学期教研工作和近期有关活动作了具体部署，要求各位组长明确任务、加强沟通、积极落实。

（2）省庄二中语文组在2014年开学之后，开展新学期听评课等系列活动。活动分以下几个阶段，一是在开学初开展向名师课堂学习活动。学校组织教师观看了录像课，通过观看名师的录像课，引导教师向名师学习，研究优质课堂的教学方式，教学设计思路；研究名师对教材的解读；

二、在开学之后，李明尚校长连续听了九位语文教师的“精彩主持”课，并专门召开研讨会。

三、张密密老师积极准备，参评了镇语文优质课的评选，并顺利晋级。四是总结反思。通过活动力求使每位教师在活动中有所收获、有所顿悟，探索出富有个性、富有创意、高效的课堂教学有效的教学方法、教学模式，积极构建师生幸福的高效课堂。

五、3月26号下午，语文教研组成员在三楼教研室进行了集中研讨。范小国老师还传达了区教研员颜景山主任对2013年中考动向的意见。王顺刚老师布置了今学期的教研任务，传达了集体备课的要求和镇业务检查的规范要求。

（3）校长引领数学教研。3月22日下午第一节，省庄二中数学组开展教研活动。与以往不同的是：这次会议活动由李明尚校长亲自主持。本次活动的主要内容有：省庄二中九位老师谈对“数学和数学教育”的认识。李明尚校长谈听了八节数学课后的感悟和总结。本次教研活动，提升教研组在学校教学上的重要地位。做到能从根本上解决一些问题，做到学科教研能真正为我服务，不能搞形式主义，不能走过场。充分调动教研组全体成员工作的积极性，做到人人有任务，个个有目标。加强了青年教师培养。真正把教学与教研结合起来。省庄二中教研风气有了新的开端。

2、以科研促发展，深化课题研究。

（1）继续深化“精彩主持”教学模式。教师按“自主”、“展示”、“小组合作”和“堂堂清”的课堂结构设计教学，让学生通过自主、探究、合作等方式积极参与到学习中，使学生由被动学习变为主动学习，以真正体现学生的主体和教师的主导地位，把课堂还给了学生。学生在课堂学习过程中，掌握了一定的学习方法，良好的学习习惯也在逐步养成。

本学期，为促进精彩主持的深入，多次开展骨干教师观摩课活动。张建英主任展示了一节历史观摩课，张密密老师展示了一节语文观摩课，都有力的促进了教师对课堂的思考。

（2）举行“小先生课题”培训会。

开学初，李明尚校长就如何进行课题研究进行了校本培训。

他主要谈了：课题研究选题的原则；课题研究流程与注意事项（应特别注重问题意识。应特别注重创新意识。应特别注重实证研究意识）。他说：课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。开展课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。

（3）课题申报成功并举行开题仪式。本学期，成功申报了省级课题——“小先生制”公民教育的研究与探索。后来，又申报了安小新主任主持的《“精彩主持”下网络资源的开发和利用》等四个新课题，拓宽了研究领域。

（二）开拓思路，全力打造名校。

我们坚持“科研兴校，科研兴教”战略，做到研教结合，以研促教，向科研要质量。为此，我们承办多项现场会活动，提高省庄二中的知名度。

1、省庄二中举办区体育工作推进现场会。

2013年12月6日上午近9点，省庄二中如期迎来了参加“泰山区体育一小时落实推进会”的各位领导们，省庄教委和二中学校领导早已在楼下热情迎候。在朱局长带领下，大家先看了宣传栏，听取二中本周值值周校长所做的情况介绍，之后是观摩二中丰富多彩的系列大课间体育活动。第一节一下课，教学楼上大喇叭里乐声骤起，宣布了大课间活动的正式开始。全体师生成队列依次有序快速下楼，进入运动场地统一跑步。二十分钟之后，跑步结束，再分头参与社团活动。在两位学生主讲人的引领下，从就近的武术社团开始，领导们边走边看边听，现场全程观摩体验了共计八个体育社团的活动。置身此情此景，感受着现场的气氛，即便在这个初冬的季节里，也足让人心生暖意，甚至不由跃跃欲试„„二中大课间，在丰富多彩的内容里，回荡着青春的旋律；在红红火火的场景中，飞扬着一曲生命活力的颂歌。

2、接待外来学习参观团，促进了校际间的教育文化交流。

（1）聊城冠县清泉中学，长清五中，上海金山区中学等学校先后来省庄二中参观学习。通过接待外来学习参观团，极大的宣传了省庄二中，促进了学校间的教育文化交流，开阔了教师的眼界，提高了教师的教学教研水平。

区教研室“送教”到省庄二中

（2）12月14日上午，由区教育局教研室组织安排，两位分别来自南关中学、泰山实验中学的李文珠老师、王凯老师，在教研室谢清城主任带领下，来省庄二中“送教上门”，为二中老师们上了两堂精彩的展示课。区教研室送来的这两节高质量的观摩课，给二中老师以很大启发，对当前的学校工作以极大推动。

（3）教科研中心张宝和主任来省庄二中做“有效教育”专题报告。2013年2月21日上午，在省庄镇教委王主任、朱校长的陪同下，泰山区教科研中心张宝和主任，应邀来省庄二中做了题为“关于有效教育的几个基本问题”的专题报告，为二中的假期备课活动增添了新内容，更让老师们获益良多。张主任的报告，从有关“教学”的几个最基本的问题入手，依托“有效教育”的基本理论，着重选取了与平时课堂实践最为贴近的学生“学”的方式和老师“教”的方式两个维度，立足于实际的课堂操作，详细阐述了旨在提高教学效率、确保教学质量的诸多原则、策略、方法和措施等。值此新学期开局之际，教科研中心的领导，于百忙之中专程来二中传经送宝，与年前来省庄二中的“送课”活动相承接，体现了上级领导对二中教学工作一贯的鼎力支持和对二中老师们的关心厚爱，必将对今后的学校工作产生积极的推动作用。

3、李明尚校长和宋其海老师到河南洛阳栾川潭头学校讲学讲课交流。宣传了省庄二中和“精彩主持”，起到了良好的效果。在交流学习活动中，执教教师严谨的课堂结构、多方位的师生互动、适时的点拨、融洽的师生关系、贴切的学生评价充分体现了新课程理念，以及激情的表演展示了教师极强的素质能力，让参加交流学习的教师切身感受到了教学方式方法上的差异，并在教学策略、学生评价等方面有了很大的收获和启发。

（三）四个继续，促进教科研全面发展。

1、继续开展多形式的教学比赛活动和观摩课展示活动，促进教师专业成长。（1）通过落实优质课、公开课、示范课、教学能手评比等活动，引领教师提高课堂教学水平。年前12月18日，在初四、二班观摩了张灿雨主任主持设计的复习课——《走可持续发展之路》。下午第二节，在初二、二班观摩了陈洪星老师的复习课《二次函数复习》。本次复习课系列活动还有上周初三思品教师刘方海贡献的一节精品课。

年后，镇校相继组织了教学工作研讨会及优质课、创新课评选等活动，学校抓住时机，借风鼓劲，在全校掀起一轮人人参与的听评课热潮。3月21日上午，又趁热打铁，推出了张建英老师的一节精品展示课，全体教师，踊跃观摩，悉心研究。大家紧密结合自身的工作实际，谈心得体会，谈学以致用的打算，也为学校的课堂改革、为课堂增效工程，积极献计献策。在双周一次的由值周校长组织的全校教师学习会上，除了总结学校常规工作，还要交流经验，分享智慧，还会推荐一些由老师们自己精心搜集的颇有价值又形式活泼多样的学习材料，以利大家开阔眼界，增长见识，进步提高。夯实学校常规管理，是实现课堂增效永不过时的利器。教导处扎实工作，认真贯彻学校关于业务管理的各项计划和安排。从早读到第八节自习课，全程调控；从课堂基本教学规范到“精彩主持”课堂操作基本要求的落实，全方位协调；从教研组的活动到单元检测的实施和质量分析，全面调度。本月19日，又按计划进行了全校性的业务大检查。

（2）2013年5月22日至24日省庄二中组织开展了“高效课堂研讨课”活动。张建英、纪娜、王维维等10多位骨干教师分别展示了语文、数学、英语等学科的高效课堂示范课。这次教学研讨活动，上课教师准备充分，课堂让人感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动、生生互动，在有限的时间内，学生得到了充分的锻炼和展现，让学生成为课堂上真正的主人。24日下午教导处和各教研组及时组织老师进行了评课、研讨，总结了成功之处，也剖析了存在的问题，通过这次“高效课堂研讨课”活动，将我校高效课堂实践推向了又一个高度，加强教师之间的学习和交流。各个教研组组织开展了公开课活动，探索教学模式，进行教法和学法的改革，活跃了校内的教研气氛，取得了较好的效果。据统计，各教研组共开出53节公开课。除公开课外，全体教师还积极参加听课活动，吸收他人的经验，以利于自身的提高。

2、继续扎实推进一中二中合作教研活动 举行了英语课本剧演出活动。提高学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心和合作互助的优秀品质及创新精神，提高学生综合运用英语的能力，尤其是英语语言的组织能力及表演能力。在语文学科方面，我们组织学生参加了“——让我久久不能忘怀”镇作文大赛、“感恩母亲”、“幸福中国”征文活动和演讲活动，还有主题读书系列活动等，共有180多人次参加了活动，这些活动促进了学生写作能力、表达能力和对课外书籍阅读的渴望，增强了他们的语文知识水平和写作水平，拓宽了学生视野。其它组也举行了形式多样的听评课活动。

合作教研活动设置了一种团队学习的情境, 为展示自我搭建了一个“舞台”。使教师既有个体独立的学习体验空间,更有学科成员间共同学习、合作交流的氛围,从而建立了多边的信息交流网,使教师不知不觉地感受着学习的快乐。在合作活动中,教师充分认识自身教学之长,人人在“合作备课”的舞台上充分展示自我。

3、继续加强教师培训，提高教师的教育教学水平。

（1）学校积极安排教师参加各级各类培训，以不断提升教师的专业素养。本学期张建英参加了班主任专题研修班、杨学斌书记参加心理健康培训等的培训学习。马斌、张洪等老师参加各级省市优质课听课观摩，张俊旺老师参加省初中信息技术教师培训，王顺刚、刘治国老师参加省“创新课堂”培训„„落实区教科研中心的各项各科教研培训活动。参加培训的教师通过聆听专家们的专题讲座，接受了先进的教育理念和思想，并观摩优秀教师的现场教学示范，以不断改进自己的教育教学方式。

（2）2013年11月5日，在教务处，由主管校长周广平，教务处对初一至初四32名双语课代表进行了培训。培训明确提出了对课代表的职责要求和期望，同学们也积极发言，共同探讨了现阶段各班在学习上存在的困难，并且提出了相应的解决措施，大家畅所欲言，气氛活跃。通过这次培训，激励了课代表的积极性，增进了师生之间的交流，为提高教学质量起到了积极的推动作用。而且给课代表明确了今后的发展目标。这彰显了省庄二中进一步落实“以学生为本”办学理念，深入推进学生自我管理的积极探索，必将为我校深入推进创新人才培养积累新的经验。

（3）2013年12月4日，省庄二中举行教师“两字一话PPT”比赛发动会为传承中华民族优秀文化，全面贯彻新课程标准，提升学校教师的教育教学基本功，丰富老师的教学生活，促进教师业务水平的交流，展示老师们的才能，推进省庄二中“语言文字规范化示范学校”活动，贯彻落实区教科研中心活动安排，经学校领导班子研究决定开展教师“两字一话PPT”比赛活动。利用课间的空隙时间，周广平副校长主持召开省庄二中教师“两字一话PPT”比赛发动会。会上宣读了省庄二中教师“两字一话PPT”比赛活动方案。重点强调了“PPT”课件的要求。

（4）参加泰山区在泰山实验中学搞“有效教育”专家报告会，省庄二中组织了十多名教师前往学习，为的是将别处的好经验拿来，消化吸收，有机地融合到自己的教学改革实践中。

（5）年后，组织22名教师参加“微软助学”网上研修项目，都拿到了信息教育中级证书。

4、推进读书活动，提高个人素质。

多年来，作为校园文化建设一项基础性工程的师生读书活动已渐成风气。近期，为将这一活动再进一步引向纵深，学校又结合自身实际，本着学以致用、即学即用、立竿见影、务求实效的原则，创新思路，推出了包括改革完善学校读书会学习方式的新举措。其中的一项具体做法是：将每周五例行的干部学习会分成两大块，第一块是校级领导干部读书研讨，由校长亲自主持；紧接着是第二块，扩大到全体中层干部，由学校值周校长掌控。另外一个与以往不同是，读书会上订立了新规矩：每人要将各自正读的书籍带了来，近期读了多少，什么地方是最打动你的，都有哪些感悟和收获，又有些什么想法想拿出来和大家分享或是切磋，回去以后，又打算如何结合本次读书研讨所得指导自己今后的学习工作和生活等等。

二中的读书活动，一直坚持不辍。在例行的干部学习会上，学校就组织了《第56号教室的奇迹》一书的读书恳谈会。

（四）教研工作存在的问题

本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、新的课堂教学改革停留在表面，大部分教师以“忙”为借口，不愿参与教学改革研究，习惯于“满堂灌”的应试教育教学方式。

3、部分课题研究活动停留在的形式上，而无实际效果。总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，以科研促发展，以创新出特色，祝愿省庄二中的明天更美好。

（7月8日第三稿）

第二篇：教科研工作总结2012、6

教研工作总结

本学期，在小店区教育局的统一安排下，我校进行了课堂教学改革的大胆尝试。为了提高教师素质，改进教学方法，提高课堂效率，我校有计划有组织的展开了校本教科研活动。活动中领导积极参加，教师主动参与，使新课程理念深入人心，深入到实践当中。教育教学工作取得了理想的成绩。现将本学年校本教研活动工作总结如下：

一、适应形势，更新概念

新课程改革向传统的教学提出了挑战，如何培养学生的创新精神与实践能力，如何改变课堂模式，怎样处理新教材，提高课堂效率等问题摆在了我们的面前，为此我们组织教师进行了大面积的培训，领会课改文件精神，边实践、边探索、边总结，通过教研活动去寻求答案，这样我校的教研活动目标明确，教师参与积极性高。

二、加强管理，提高效率

为保障教研活动的顺利开展，我们制定了教研活动计划，分学科、定时间、定地点开展活动，实行组长负责制，每次活动包片领导必须参与，严把考勤关、质量关。每次活动都有主题、有主讲人，小组成员轮流主持，个个发言，由于制度健全，管理得当，教研活动卓有成效，涌现出刘莹、贾丽娜、李瑞芳、屈静霞等教研积极分子。

三、内容丰富，形式多样

我们教研活动的内容包括理论学习与实践活动，涵盖教学的方方面面，我们或以校会的形式进行业务培训，或更多以学科教研的方式，学习新课标，学习课程改革纲要，研究教材，探索教法，教学情分析，集体备课，论文研讨，反思等。通过大家的研究讨论，互为学习，取长补短，使教研活动成为教师汲取力量的源泉。

本学年，我们的实践活动主要是以课堂为主，就是听课、评课、研讨。我校组织教师开展了轮教活动、示范课、观摩课，每次活动主讲教师精心准备，同课教师积极参与，课后每位教师各抒己见，加以评点，说不足，提建议，本学期，我校深入开展课堂教学改革确定了“展示目标---预习检测---合作探究--目标达成”的课堂教学模式。主要从以下几方面着手：

（一）集体备课

根据我校实际情况，建立“学科组”集体备课制度。各学科组在教研组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。

（二）课堂实践

在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果等进行评议修改后再由其它同科教师在本班进行教学展示，直至最后定稿。

（三）课后反思

每位教师就自己课堂教学情况进行自我反思，在此基础上由备课主负责人就本课教学写出教学反思，以供大家今后学习借鉴。

与此同时，我们还多次组织教师外出听课，参加省、市、区教科研活动，为提高我校教师的业务素质，提供了平台，创设了条件。

通过校本科研活动研究，教师转变了教学观念，在引导上下功夫，重视了基本功训练和自学探究能力的培养。每位教师都自觉自愿投入学习中，知识面大大加宽，分析处理信息能力大大加强，还撰写了有价值的心得和教案。我们的教师正逐步由“教书匠”向“研究型学者”转变。教师在教学中注重创设自主探究的情境，激起学生的求知欲望，打开了学生思维的闸门，增强了学生的学习内驱力，学生的学习由被动接受到积极参与，主动探究。在学习过程中，能积极主动地进行各种学法的尝试和探索，并及时作出自我评价，了解自己的学习现状，反思现状，总结经验教训，进行学法的改进，学习状态的调整，使自己始终处于一种学习的兴奋状态。

我们收益颇多，但困惑也不少。其中主要有：

1、如何建立全面评价教师的体系。

2、如何处理好课堂气氛活跃与“知识目标”落实之间的矛盾。

2012年6月

第三篇：教科研总结

2008——2009学教科研工作总结

本即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，重点归纳为以下三个方面：

1、以课题为先导，扎扎实实做好教育科研工作。

2、以课题为载体，切实做好新课程实验工作。

3、加强师资培训，努力提高教师队伍整体素质。现总结汇报如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研组。教研活动以学科为主。

教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动，并对本校教研活动的质量负责，保证教研有计划、有活动记录、有成果。同时，教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性，发挥集体的力量，以便共同提高，共同发展。

（二）开放青年教师示范课堂。

为尽快提高青年教师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动，除我们全校教师外，还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参加听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界意见，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师杜久艳、李永齐、秦海燕等县、校级公开课10多节。

（三）教案改革

本，我校继续实行手写教案，常备常新工作。同时我们实行“三次备课制”即：实验课初，我们组织全校教师进行集体备课——一次备课，然后执教教师根据自己学生的实际，对共享教案进行加工、修改，并在原教案上标出——二次备课，讲完课后，教师把自己课上的成功之处，失败之处，突现的灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思——三次备课。现在我们老师的教案，不仅装订整齐，而且还非常具有实效性，是闪耀着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。

（四）教学随笔

为适应不断发展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不可少的财富，同时，通过教学随笔交流会，达到资源共享。

（五）随堂听课

我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的青年教师几乎每天也要互相听课，教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。教导主任听课在20节以上。并且校长也经常随堂听课，指导教学，不低于30节。

（六）做好中心教研工作

本围绕我校的实验课题，共组织中心教研活动8次，加强和提高了全体教师的教育教学水平。

二、新课程改革实验

1、召开实验年级教师会议。校长亲自主持会议，详细地向各位教师说明实验的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位实验教师的支持与配合。

2、建立家长联系档案。及时让家长了解孩子的学习情况，以便与和学校沟通。

3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验测问卷，进行分析，了解学生基本情况。

4、教导处随堂听课，加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师，教导主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。

5、继续做好课题研究。

三、教育教学活动、教师培训

1、鼓励教师使用多种媒体进行教学。微机室全天开放，网络开放时间定为每周二、周四，每位教师每学期至少使用多媒体教室1次。

2、进行教案展览，展示“三次备课”成果。

3、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。

4、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体，丰富了课余生活。

总之，我校本着求真务实的原则，围绕着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009学教科研工作总结

宁河镇后帮中心小学

2009.06

第四篇：教科研总结

白石希望小学教科研工作总结

本学期以来，白石希望小学的教育科研工作始终秉成“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升。最终使得各项工作顺利开展，现从以下几个方面做一总结：

一、管理规范。

一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在白石小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，学校分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴；淡泊名利，甘做绿叶扶红花；求真务实，中流砥柱显身手；充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中，每月配合教导处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。

二、活动有序

教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，因此，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼；在活动中交流；在活动中反思；在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈，因为学校是“十二五”教师读书实践工程的实施主体。学校就把读书实践活动纳入校本培训整体规划，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思。各教研组结合实际情况，制订教师读书活动计划，要明确阅读书目的、内容、目标、措施等，引导教师养成良好的读书习惯。学校把6本书定为重点研读书目，结合业务活动或理论学习组织阅读，保障阅读时间和质量。在此基础上写好理论学习笔记，全年字数不少于4000字。

1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的和谐发展。

2011年9月，我校教师举行了白石小学数学教学问题专题分析，并糅合全市的数学教学现状进行实例分析，在本校就数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。

2、以“课例”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。2011年10月我校教师举行了白石小学英语问题专题分析研讨会，妥善的安排了本次比赛活动，并按照要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。

3、抓“常规”落实，促进教师成长“学研”一体化。本学期以来，我校各个教研组都依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了“阅读教学”的研究；数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究；英语组针对赵怡老师的两次参赛课进行了课堂指导；综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实；电教组针对资源应用和整合进行了专题培训；综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使教师开拓教研视野；抓培训促使教师教学手段的更新与转变；抓课堂促使教师反思层次的上升；抓写作促使教师教学理论的形成；抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。

4．创新读书形式，搭建读书平台。

学校不定期地期组织读书报告会、研讨会、专家讲座、读书成果展评等活动，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思，为教师提供展示交流的机会，在学习方法上做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合；要以每周三的业务学习为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

5.加强课题研究，推动阅读活动深入开展

各教研组引领教师进行读书实践活动课题研究，把读书活动与教师的日常教学、德育教育、班级管理、专业成长结合起来，用理论指导自己的实践，在研究中不断学习提高，积累丰富的教育案例。教体局将适时组织优秀案例选、优秀阅读活动、优秀读书笔记展评等活动，推动阅读活动深入开展。

三、存在的主要问题

在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与镇教委的要求还有一定的距离，特别是在教研活动开展过程中，部分教研组长指导不到位，导致一部分教研组教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间的同伴互助，影响教师的专业发展。

四、下一步打算

针对教科研存在的问题，我校今后工作将进一步立足于课堂教学，本学期打算申报两个课题，将课题的“立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将教研的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将教研的“切入点”放在挖掘学生的潜力上。教科室紧密与教导处工作配合，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。每次活动的出缺勤点名记录等。切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展，为学校的可持续发展提供不竭动力。

第五篇：教科研总结

赏 识 每 一 个 孩 子

教科研工作阶段总结

实验小学刘玮

有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。一年多来，我校“赏识”课题组就开展了“赏识每一个孩子”的课题研究。我们以赏识成功教育思想为指针，不断优化学科教学活动、班队活动、班级管理，以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，树立自信心，提高学生的综合素质为目标，努力探讨“赏识班队会”的教学活动模式。以自我赏识、赏识他人、他人赏识为主要内容，有计划、有步骤、有层次的进行，大胆探索，勇于开拓，边做边总结经验，作了大量有效的工作，取得了一些成绩，积累了一些经验。

一、以“表扬和鼓励”为契机，赏识孩子给他们自信

自信，是一個人成功的基础。然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。这与我们的传统文化有关系，因为我们总是强调存在哪些不足。我们经常说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这些教导完全正确，但如果仅仅只看到我们的缺点，那是不全面的。一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Verygood!”，中国父母和教师会说“为什么差5分？”。其实一个人在看到自己缺点的同时，还要看到自己的优点，反之也一样。如果一个人看不到自己的优点，那他就缺乏起码的自信。试想，一个没有自信的人能取得成功吗？答案只有一个：“不！”

那么如何树立孩子的自信呢？表扬和鼓励对于树立孩子的自信心由为重要。首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要善于发现孩子身上的才能，“东方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但动手能力很強，如果他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工，你能说他不成功吗？第三，创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求，1如一个成绩最差的学生，成绩由60分提高到65分再提高到70分，应该给予表揚。如果我们每次以100分来衡量，并对他们说出一些有伤自尊的话，如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等，那他经历的将是一次又一次的“失败”，但如果动态地观察他却是在进步、在前進。就拿我班上的一个双胞胎王双龙和王双飞来说吧，我刚教他们的时候，性格有些孤僻，读书时常因为拖音难听弄得同学们都嘲笑他们，不喜欢他们。针对这种情况，对于他们能积极的举手发言，回答问题声音响亮，写的作文篇幅较长，我在课堂上都给予了肯定，并在课后给他们指出了不足，慢慢的，他们逐渐树立了自信心，认为自己能做好，在老师的鼓励下，他们不再怕失败，害怕的是不能参加任何能表现自己的机会。从中我们不难看到，赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。这正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”

二、以课堂教学为主渠道实施赏识教育

课堂教学的各个环节，要求教师做到正确的认识学生、评价学生，并逐渐的形成“赏识教育”理论为指导的教学模式。在教学过程中，教师采用多种教学方法——多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法，以其他学科的教师相结合施教。同时，增强学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习，积极思考，主动探究，自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。

1、让学生把课堂当成表演的舞台。

孩子在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰、或因等待，或因从动心理等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，使课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，在老师的眼睛里没有差生，只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。

2、教师学会宽容、真诚的善待每一位学生。

在课堂上，没有厉声地训斥，没有唠叨的说教，有的灿烂的微笑，亲切的话语，使学生的心灵得到触动，错误得以改正，这就是宽容。宽容是一种教育艺术。教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使“严”收到最佳的效果。教师建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造另——一个美好的生命！以宽容大度作为自己的工作艺术，深受孩子的敬佩和爱戴。

三、以丰富多彩的活动为载体，深化“赏识教育”。

班集体的活动是班级的生命。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，还有利于培养学生奋发向上的品质。我校开展赏识活动以来，十分重视抓少先队阵地建设，组织各班开展丰富多彩的活动----“积蓄美德，快乐成长”，以每次少先队活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，不断树立自信心。让学生增强热爱班集体的良好情感，或激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。

孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。为了发现孩子的身上的闪光点，学校为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台，让他们在艺术活动中参加自己喜欢的课本剧表演、手工作品展示、声乐表演、舞蹈表演、器乐、硬比书法和绘画比赛等。面对着这个充满荣耀的舞台，学生的兴趣十分高涨，我趁热打铁，鼓励学生人人报名参加，学校组织学生参加排练，在学生的共同努力下，我校完成了艺术节展演活动。

赏识教育能培养学生的综合能力，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，赢得了社会与家长的信任。目前中国教育正处在改革的顶峰，让我们继续努力，坚持创造一个鼓励性的环境，坚信每个孩子都有优点，“东边不亮，西边亮”，努力给在应试教育的紧箍咒下艰难跋涉的孩子一份赏识，一份真爱，用“你真棒、你真行”这样的甘霖，用教师爱的心雨浇灌孩子们长成参天大树，朵朵芬芳的繁花吧！