教师赴任须知(必读)

第一篇：教师赴任须知(必读)

外派教师赴任须知

教师赴任须知

1.1 教师赴任流程图

●联系人

曹

淼 caomiao@hanban.org

Tel: 00-86-10-5859-5913 寇芳娜 koufangna@hanban.org Tel: 00-86-10-5859-5738 Fax: 00-86-10-5859-5904

●有关意外保险办理

教师赴任前必须购买意外保险。外派教师赴任须知

详见意外保险文件夹中的《意外保险购买通知》

●机票预订

赴任教师可先在《个人信息登记表》的“个人信息”部分填写一个大致的出发日期（出票前可以电话更改），票务将按照订票单上的信息预订行程。待教师拿到签证、确定赴任日期后，需提前至少一周联系以确认出票；

“国内联系人信息”请教师填写国内及时、有效的联系人及联系方式；

“国内工作单位信息”请教师填写所在单位负责外派教师管理的相关负责人电话，以便汉办与学校联系拨付教师在任期间的岗位补贴；

如赴任教师需要订票单办理签证或有其他要求，请填写在备注栏中。

●工资预领

在教师提交签证申请时，提前与汉办进行联系，以便进行工资前期的审核工作。待签证办理完成、教师将护照、签证页、职称证书、结婚证、意外保险、派遣函传真或以图片格式发至汉办后，工资会以人民币的形式汇至教师提供的国内账户（必须是本人账户，非定期、非信用卡账户）。请教师务必预留两周左右的到账时间。外派教师赴任须知

●在任申领工资

教师在任期间需要续领工资，需自行填写并提交《国内账户信息登记表》、职称证书和结婚证等文件至相关负责人员确认账户信息并提出申领。

●有关房租申领

教师赴任前，请先行与负责该地区的项目官员和外方院校联系，确认外方院校是否提供住房。如不提供，教师可在到任后提出房租预领申请。

租房按照教师国内职称（教授、副教授两室一厅80㎡以下，讲师、助教一室一厅60㎡以下）设立标准。教师提出房租预领申请时，请将“房租申领”文件夹中的两个文件填写完毕并连同房租合同，以传真或拍照发邮件的方式回传，其中《租房情况说明》需要附上所在孔院的公章及负责人签字。

在办理离任结算时，房租仍需根据房租收据及合同销账。所以有关单据传真后，请务必保留好原件。

房租汇款在教师提供信息无误的情况下，一般于提交申请后的十五个工作日左右到账。如教师提供的银行账户信息有误或房租合同需要更改，到账时间则会延长。

●有关医疗保险报销 外派教师赴任须知

教师出国期间购买的基本医疗保险或产生的医药费，均按如下比例提供报销。具体比例为：

（1）年度240美元以下部分，由教师个人承担；（2）年度240美元-600美元部分，汉办负责报销70%；（3）年度600-6000美元部分，汉办负责报销95%；（4）年度6000美元以上部分内予以全额报销。

●有关请假及探亲事宜

请教师根据个人需求填写表格，并提交项目官员审批以办理相应手续。

如教师本人需要休假，需填写《外派教师请假申请表》 如教师配偶需要赴外探亲（短期）或随任（长期），需填写《外派教师配偶随任探亲申请表》

●有关申请提前离任或延长任教期限

教师提前离任或延长任教期限，必须提前联系项目官员咨询并办理相应手续。经汉办批准后，方可离任回国或继续任教。●有关离任结算

教师结束任期回国，需提前与汉办取得联系，同时在归国前应对所有需报销的材料进行整理，确认保留所有原件。如有丢失，需在当地开具有效证明，以保证离任结算材料的齐全。外派教师赴任须知

抵达国内后，教师应及时联系意外保险的投保公司，确认退保事宜。

离任结算需要提供回程机票的登机牌、购票收据和行程单，如果预领了房租或在国外购买了基本医疗保险，也需要提供合同及收据的原件。

另外，请附上离任鉴定表（附孔院章及负责人鉴定）、离任结算申请表、身份证正反面复印件、职称证书、结婚证书和本人护照首页及在职期间的所有出入境记录。如果配偶在2011年7月之后有探亲或随任经历，还请提供其护照首页、签证页、出入境章加盖页复印件及登机牌、行程单的原件。

第二篇：赴任秘鲁天主教大学孔子学院须知

赴任秘鲁天主教大学孔子学院须知

住宿

志愿者分住在不同区域，一批住在里，一批住在近San Miguel的高层公寓。

Pueblo Libre 的小区

坐落于一个中档社区中，独立别墅，二楼的套间。虽然距离孔院不近，上班需要乘坐公交车，且无交通补贴，但环境清幽，住户友善热情，保安尽职，十分有安全感。小区内有一个公园，树木葱葱茸茸，非常赏心悦目。

现在的房间，就面积来说，和家里的相差无几。朝阳，非常干爽。必要的家居用品基本都提供了，能满足基本日常生活。床垫太软了，且部分已经塌陷，不知已经被使用了多久了。座椅也比较旧了，建议买坐垫补救一下。房间内的衣帽间大小适中。

厨房很大，炊具较齐全，不过电饭煲感觉又要坏掉了……生活也在各种努力下还是可以很滋润的。冰箱够大，制冷强劲。纯净水每人每月可享受两桶，充满感激之余，也非常尴尬，因为其实不够喝。阳台上的洗衣机非常给力，晾晒处较小。洗手间内设施齐全，在一般的用水时段都能即刻使用到热水，非常方便。

客厅面积不小，配有小沙发、餐桌等。电视很小，基本常年坏掉的状态，我们通知孔院叫人来修理了几次，还是看不了。

有无线网，可惜网速“脾气非常大”。可以上Facebook 等网站，建议都用起来，孔院也有自己的主页。也可以依旧非法下载电影、电

视剧，就是国内很多视频网站不能看了，可以去Youtube找资源。

住处有座机，话费志愿者不用承担。理解不了此座机不能打手机这样的规定。秘鲁手机网络不发达，用智能手机的人不多。在学姐们的推荐下办的当地电话卡没有流量，非常直接地把我的“拇指一族病”遏止了。手机套餐也很少，花费贵。因为无法用手机上网用谷歌地图，迷路了一次。作为路痴，现在想想还是有些后怕的。具体的流量套餐可以再咨询一下，或者上课了之后多问问学生，本地人不少也是用流量的。

交通

公共交通十分“人性化”——公交车五颜六色且型号不一，需要仔细辨认。有售票员，招手即停，如要下车必须提前大声提出。公交站十分不醒目，需要练就好眼力。有特快公交，只有一条线路。有地上铁，类似台湾的捷运。出租车也是各色样式的车都有，也有正规的配有导航定位等设备的出租车公司运营的出租车。“嘀嘀打车”类的应用刚兴起。如果晚上有课且下课时间台湾，孔院会雇出租车送回家。

购物

住处距离大超市和菜场比较近，购物十分方便。可用美元支付，汇率高于银行，非常方便。距离唐人街很远，采购一些物品不太方便。沿街各类餐馆非常丰富，各种小店、小超市也不少。

孔院附近有个小型购物广场，品牌挺多的，可以逛一逛。

其他

孔院提供一份医疗保险，需本人阅读相关条款后签字确认。关于住宿，也要签署一份协议。此外，每月的工作日，每人每日可报销7.4新索尔的工作餐，所以平时购置食物时，需要随身携带发票号，及时向收银员索要发票。

汉办在大家出发前，会一次性发放一笔补贴，请及时兑换美元现金，建议换一些小面额的，在转机时可在机场买一些纪念品。

中方院长严格执行汉办要求，不允许志愿者去第三国旅游。

教学

建议在国内购买翻页笔带来，这边买不到。上课的时候有翻页笔，PPT使用起来会更方便。汉办发的那些东西，我觉得没有什么值得带过来的，自己看情况吧。

教授的课本是《新实用汉语课本》，开学前会收到邮件，知道自己的课程安排，领到课本，包括教师用书和光盘。有两个教室在孔院，大学里也会有安排，进入大学需要佩戴教师名牌。教室都可以用电脑放课件、视频等。公派教师老师那里汇集了历来志愿者、老师们的教学资源，届时可以借鉴其中的课件等。孔院前台有两位接待，届时可以向她们领取马克笔、圆珠笔、小本子之类的用品。孔院办公室有位老先生，人非常好，可以向他要笔记本来写教学笔记。

上课开始一段时间之后，视情况而定（看看院长什么时候来兴致了），将开始听其他老师的课，然后院子和公派教师将听你的课。每周有中方老师的例会，需要准时参加，现在是每周一中午十二点左右开始。

其他情况课程主管（外放工作人员）会一一交代的。

建议购置一些中国特色的小礼品，重量轻不易损坏的。届时视情况送给孔院的外方工作人员和成绩不错的学生。

2015/5/13

第三篇：教师必读之二

教师必读100本书目

新世纪教育文库

教师必读书目

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这是寻求教育发展的世界，这是提升精神品味的家园 

一、教育名著

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1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月 

2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版 

3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）

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4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译 者：蔡汀 王义高 祖晶 主编，科学出版社出版。2001年8月

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5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论] 

6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目] 

7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）

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8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版

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9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

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10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版

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11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月 

12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社2001-01 

13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.

14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）

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15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）

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16、《和老师的谈话》（赞科夫）〔苏〕JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译，教育科学出版社出版、发行

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17、《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆 译，新华出版社出版 

18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版

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19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）

20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）

21、《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998 

22、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版

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23、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.

24、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英] 约翰·洛克 著/ 徐 诚、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999 

25、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月

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26、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版

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27、《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校

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29、《西方教育学名著提要》单中惠 杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月

二、理论视野

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31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖

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32、《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，

33、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。

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34、《顺生论》（张中行著中国社会科学出版社1993年12月版）+《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建议张中行将两本书合一）

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35、《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版] 

36、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会

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37、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．

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38、《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著 郭进隆/译 杨硕英/审校.出版社： 上海三联书店 出版日期： 2002年8月1日

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39、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08-40、《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版

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41、《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。

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42、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。] 

43、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人 编著 

44、《教育基础》（江苏教育出版社）

45、《教育心理学》 

46、《教育研究方法导论》 

47、《心理学》（江苏教育出版社）

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48、《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月 

49、《学习理论》

50、《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）

51、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）

52、《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译 

53、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)

54、《有效教学方法》 

55、《领导学：理论与实践》

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56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月

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57、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月

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58、世界教育危机 【美】菲利普·库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社 2001年版

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59、《发现母亲》王东华著，四川人民出版社，1999年

60、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社 

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三、教改实践

61、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》

华东师范大学出版社，2001年10月

62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月

63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月

64、《素质教育学习提要》（***编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年

65、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版 66、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社 67、《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.68、《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月

《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年

69、《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育

70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年

71、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设“五个一工程”作品（图书）奖。

72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。

73、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）（已经出版）

74、《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。

75、《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版

76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂 译 中国轻工业出版社出版 77、《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月

78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利 等著 沈湘秦 译，中国轻工业出版社，2001-7-1 79、《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月

80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版

81、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版

82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》[挪威]波·达林著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版

83、《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特·L·博耶著，教育科学出版社，2003年版

84、《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版 85、《中外教育小说选》 86、《中外教育诗歌选》 87、《中外教育故事选》 88、《中外教育散文选》 89、《中外教育格言选》 90、《中外教育漫画选》 

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四、教育人物 

91、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖

92、《泛舟诲海》2001年5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。

93、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）

94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖

95、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编 96、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社 97、《教育的奇迹》（主编朱永新）

98、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年 99、《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月 100、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月 

101、《教师必读书导读》  增补：

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1、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。

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2、《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社

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3、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版

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4、《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社）《教育新理念》：面向大众的教育科学图书

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5、《国际教育新理念》 2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。

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6、《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月

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7、《教育社会学》吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1． 

8、《教育：我们有话要说》 [中国]杨东平编，中国社会科学出版社出版 

9、《21世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。

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10、《当代世界教育改革》 徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。

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11、《一堂一亿七千万的课》(美)约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社，2002年8月

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12、《人的现代化》（美）英格尔斯.人的现代化.殷陆君译.四川人民出版社.1985 

13、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（〔美〕布兰斯福特等编著程可拉等译华东师范大学出版社2002年9月版29.00元）

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14、《全球化与后现代教育学》[加]大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社，2003年版 

15、《美德书》威廉·贝内特[美]，何吉贤等译，中央编译出版社，

16、《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月

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17、《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版）

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18、《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版

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19、《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著）

20、《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F.J.Stephenson 主编周渝毅，2001年

第四篇：欢送赴任讲话

杨同军同志在欢送张安民、杨旭博同志去德州赴任仪式上的讲话

（2010年12月29日）

同志们：

今天我们在这里隆重举行仪式，欢送张安民县长、杨旭博部长赴德就任。此时此刻，我和大家一样，心情极不平静。可以说是心潮翻滚、思绪万千，千言万语、难以言表，难舍难分、难舍难离是我们心情的真实写照。

这一次县级班子微调，安民县长到德州任区长，这是组织的重用；旭博部长到团市委任书记是组织的提拔，对二位同志的重用提拔既是他们自己多年奋斗的结晶，更是市委对他们二位、特别是对夏津工作和干部队伍的认可，这是全县人民的光荣和自豪。在此，对安民县长、旭博部长的提拔重用表示真诚的祝贺，同时，也对市委对夏津干部的厚爱表示衷心的感谢！

安民县长自2003年1月来夏津担任县委副书记，2008年初担任县长，已是8年的时间。8年啊，8年！人生道路能有几个8年！8年来,安民县长与夏津、与同志们结下了深厚的情谊。夏津大地上也留下了他深深的足迹。2007年初我由宁津来到夏津，与安民县长共事四年，在和安民县长相处的岁月里，深深感到：安民县长政治素质高、群众观念强。忠于党、忠于人民、忠于职守，视人民如父母，看事业重如山，政治上靠得住，工作上有本事，是党的优秀干部、人民的好公仆。安民县长理论功底厚实，实践经验丰富。善于学习，善于思考，理论上有高度，实践上有深度，已锻炼成为综合素质高、能力强并能担当大任的领导干部。安民县长作风扎实、民主，为人正派厚道。心胸宽广，为人坦诚。低调务实，少说多干，这几年县委的每一项重大决策，都是安民县长带领大家一步一步抓落实。经济社会各项事业抓出了实效、干出了水平。使夏津大地实现了“科学发展迈大步、进位崛起谱新篇”。短短几年，整个夏津大地发生了翻天覆地的变化。概括起来主要是五大变化：即最深刻的变化是人们精神状态的变化、最实质的变化是产业结构的变化、最明显的变化是城乡面貌的变化、最突出的变化是经济实力的变化、最根本的变化是干群关系的变化。五个巨大变化，使我们“让民得实惠、让党得民心”的执政理念，从纸上落到了地下。立党为公、执政为民的承诺写在了夏津大地上、写进了50万人民的心中。夏津的每一点变化，都浸透着安民县长的心血和汗水。对安民县长为夏津所做的贡献，各级干部不会忘记，全县人民不会忘记，并将永远载入夏津的历史史册！安民县长人生的一部分已经永远地留在了夏津这片热土上。在此，我代表各级干部、代表全县50万人民对安民县长为夏津所做出的巨大贡献表示衷心的感谢和崇高的敬意！

旭博部长自2007年初到夏津，年纪轻，学历高，人品好，能力强。无论是干常委还是任副县长，干一行、爱一行、专一行，各项工作干得都非常出色，上上下下的认可度极高，是一位非常优秀、非常有潜力的年轻女干部。这次到团市委

任书记，是众望所归，当之无愧。对旭博部长为夏津做出的贡献，我们也深表谢意。

下面，请安民县长讲话。

============================================= ============================================= 最是伤感离别时，最是难忘战友情。此时此刻，千言万语、万语千言也道不尽我们与安民县长、旭博部长的情和谊。夏津人民不愿让你们走，但又很高兴送你们走，因为这是从胜利走向胜利，希望从这里升起……

看东方，红日高照；望未来，前程似锦！从你们前进的去向，让我们看到了夏津是一片充满生机和活力的热土，也是诞生希望的宝地，工作生活在这片沃野上有干头、有盼头、有奔头！

安民县长、旭博部长，尽管你们对故乡—可爱的夏津无限的眷恋，但是我们还是恳请你们带着家乡人民的深情厚谊和难以忘却的美好回忆，高高兴兴地走向新的岗位，奔向灿烂辉煌的明天。

时空隔不断情和谊，距离分不开我们的心。莫说夏津德州仅有百里之遥，只要我们不离开这个地球，就永远是好兄弟、好姐妹、好朋友。夏津是你们永远的故乡、永远可靠的根据地和大后方。

在你们即将离开家乡的难忘时刻，让音乐为你们唱上一首“送战友 踏征程”的歌曲，为你们出征北上壮行！送战友,踏征程

默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声路漫漫,雾茫茫

祝安民县长、旭博部长鹏程万里！请你们常回家看看！再见！

革命生涯常分手，一样分别两样情 战友啊战友，亲爱的弟兄 当心夜半北风寒，一路多保重 送战友,踏征程 任重道远多艰辛, 洒下一路驼铃声 山叠嶂,水纵横 顶风逆水雄心在, 不负人民养育情 战友啊战友, 亲爱的弟兄 待到春风传佳讯, 我们再相逢 战友啊战友,亲爱的弟兄 待到春风传佳讯, 我们再相逢。

第五篇：教师须知

理工大学中环信息学院任课教师须知

各位老师：

欢迎您到我院任教，为我院的教育教学工作贡献才智。

为树立良好学风，保证正常教学秩序和教学质量，我们将学院制定的规章制度进行摘录整理并罗列如下，请您在上课之前了解有关内容，以便教学工作顺利进行。以下规定及相关教学文件、资料亦可以登录我院网站查阅。学院网址：http://www.xiexiebang.com。

对任课教师的基本要求

一 授课前应准备的教学资料

1、教材

(1)各门课程均应有符合教学大纲的教材或讲义（包括理论课程教材、实验教学教材、实验指导书、实习指导书等）；

(2)任课教师还应向学生介绍与教材匹配的中外文参考资料，以便学生课外学习。

2、教学大纲

教学大纲任课教师人手一份，各教学单位留存一份,报教务处一份。教师应严格按照学院制定的课程教学大纲（含课程简介）备课和教学。

3、教学日历

教学日历由每位任课教师在接到行政历、教学进程及课表后，按照学校统一制订的教学日历表格认真填写。每门课程的任课教师必须按教学班填写教学日历。

教学日历于开课前填好并于开学后两周内在任课教师所在教学单位完成审批手续。教学日历由任课教师持有一份,开课单位留存一份。教学日历保存五年。

4、教案

(1)应按教学大纲的具体要求编写；

(2)主要内容一般包括：较详细的授课要点（包括教学手段、教学方法以及教学设计方案等）、教学的重点与难点、作业、参考资料等；

(3)教师在每学期开学前应准备好该课程1/2以上的教案；(4)教师应不断更新和充实教案。

(5)教案封面和首页样式可从学院网站上下载，教案纸可到所属开课单位领取。

具体下载路径：“教育教学”—>“下载专区”—>“教案封面及首页样式”

5、课堂考核及成绩记载

(1）课堂考核及成绩记载表（记分册）由开课单位统一制备，并发放给任课教师填写。该表须按统一规格逐项填写、计算。填写须知：

① 表中各项除涉及考核不合格（不及格）的成绩用红色水笔填写外，其余均要求用黑色或蓝色水笔填写。

②“平时成绩” 栏为平时考核“总评”和考勤记录“总评”汇总成绩。③“期末成绩”、“平时成绩”两栏要求以百分制提供学生所得成绩，并注明所占比例。④ 如有“旷考”、“请假”、“取消资格”、“作弊”等情况，如实填写在“期末成绩”栏，（网上录入成绩时，亦须如实登录在“备注”栏）。

⑤ 任课期间课堂考核及成绩记载表由教师本人持有并负责妥善保管。期末考核结束时提交给开课单位。

(2)任课教师依据大纲规定的分数结构比例上网（学院网站—>“教务管理”）登录成绩，经核对准确无误后提交并打印签字。另外，任课教师在登统课堂考核及成绩记载表时如发现试卷份数与表中所标识学生人数不一致，请及时与开课单位负责人联系核实，避免遗漏考生

成绩。

①“教务管理”系统登录的用户名及初始密码由开课单位负责在开课前通知到每位任课教师。任课教师可登录网站修改登录密码、完善个人简历（如：添加E-mail地址）。

②课程录入密码由教务处负责在该课程考核结束后发至任课教师的个人邮箱。

③任课教师须在登录教务管理系统后，输入对应课程的录入密码后方可录入该门课程的成绩。为维护学生成绩管理的严肃性请您配合做到以下两点：

第一，及时更改系统登录的初始密码并妥善保管。

第二，维护好个人简历中的E-mail地址，确保属实有效。

(3)任课教师负责将课堂考核及成绩记载表、打印出的成绩记载表、试卷分析及试卷保存登记表报开课系，由开课系审核无误后，主管领导签字确认。二 教学过程的规范要求

1、备课

(1)认真研究所任课程的教学大纲，熟悉本课程的体系、范围和基本内容，了解学生掌握先修课程知识、学习能力等具体情况，有针对性地制订授课计划，选择授课方式；

(2)掌握教材的内在逻辑关系、结构体系。准确理解和掌握有关理论、概念，明确各章节的重点、难点，设计好练习题和思考题。广泛阅读有关文献和教学参考书，了解有关社会实际、科学技术和本学科的发展情况，并结合自己的科研成果，创造性地进行教学；

(3)认真研究教学方法和教学手段，充分运用多媒体技术，力求做到教学内容与方法的优化组合。

2、课堂教学

(1)教师不得在课堂教学及其他教学活动中散布违背四项基本原则的言论及其他错误思想和观点，不得进行有悖社会公德的宣传活动；

(2)提前到教室，做好课前准备工作（使用多媒体教室或在机房上课的教师至少须提前十分钟到教室调试电教设备，查看上机环境，如有问题及时与机房管理人员联系）；

(3)按时上、下课；衣着端庄得体；不得在教室内吸烟，上课期间必须关闭手机等通讯工具；

(4)每次上课要遵照学院规定以适当方式检查学生出勤情况,并如实填写学生考勤情况（详见《对学生考勤的要求》）；

(5)开课时，教师要以适当的方式作自我介绍,公布联系方式，以增进师生间的了解。教师除了简要介绍本课程的讲授计划外，还应详细说明本课程的考核方式及考核各环节（作业、测验、实验、期中和结课考试等）在成绩评定中所占比例；

(6)按教学大纲和教学日历授课，不得随意变动授课内容和计划；

(7)课堂讲授力求语言简洁、流畅、生动，板书清楚规范，要努力做到：思路清晰、概念准确、论证严密、逻辑性强；重点、难点突出、深广度适宜；反映本学科和相邻学科的新成果、新进展，让学生了解学科中的问题和争议；理论联系实际，传授解决实际问题的思路和方法，注重学生的能力培养，特别是创造性思维的培养。切忌照本宣科，平铺直叙，脱离实际；

(8)讲究教学方法，积极采用新的教学技术和手段，努力提高讲课艺术。注意运用启发式教学，调动学生学习的积极性，加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养；贯彻教学相长原则，重视学生对讲课效果的信息反馈，经常了解学生对教学的意见、建议，及时进行教学方法、手段等的调整，力求教与学的协调一致；

(9)教师应注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题及时处理，并于课后向学生所在系反映；

(10)每学期课程一经排定，任课教师应按课程表授课，不得擅自增减授课时数，更改上课时间、地点，不得擅自停课或由其他人员代课。发现以上情况按教学事故处理。

任课教师确因特殊原因需要调课的，须履行以下申请、审批和告知程序：

① 本人须提前三天告知开课单位。开课单位负责通过正方教学管理系统提交调课申请并打印调课申请表。调课申请表须经开课单位负责人审核，批准后方可调课。

② 开课单位须提前三天（特殊情况提前一天）将批准后的调课申请表送交教务处。教务处负责通知学生所在系；开课单位负责通知任课教师；学生所在系负责通知学生。

无故误课者扣除该课时费的150%。无论何种原因迟到或早退者扣除10元课时费。对教学质量不高，不负责任，不能胜任教学工作的教师，学校有权解聘。

3、课堂讨论

(1)课堂讨论要在充分准备的基础上进行。对于单独设臵的讨论课，教师应编写好讨论提纲和实施步骤，并将讨论主题事先通知学生，使学生在课前有充分的时间进行准备。对于附设在理论课中的课堂讨论，也要明确教学要求，纳入授课计划；

(2)课堂讨论中，教师应发挥主导作用，把握好讨论的方向，积极启发、引导学生，使讨论始终围绕论题中心深入开展。注意培养学生的思维、论辩能力，鼓励学生的创新性见解。讨论结束后应作好小结。

4、作业与习题课

(1)任课教师应根据课程要求，将作业和习题课列入教案、教学日历；

(2)教师应按时收取全部学生作业，批改要及时、认真、细致、严格，并做出记录。一般要求全部批改（合班上课批改量不得少于三分之二）。对于学生自行增加的作业，应给予鼓励并尽可能批改一部分。对作业中出现的问题，要有专门的记载，对带有普遍性的问题应在课堂上予以纠正；

(3)学生平时的作业情况应作为对学生考核成绩的依据之一。对不按时完成作业、作业马虎或发现有抄袭行为的学生，教师应及时给予批评教育，可退回重做，或限期补做；

(4)教师须认真批改作业。不仅辅导教师要批改作业，主讲教师也应批改一定数量的作业，以便了解情况，有针对性地改进教学；

(5)教师讲授习题课时应作好充分准备，深入掌握教材、学生学习的难点及容易引起错误的内容，遵循循序渐进的原则，逐步培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；

(6)习题课要以调动学生学习积极性为目的，内容一般应包括：例题或学生自学中、作业中疑难问题的分析讲解，考试、测验结果的分析，阶段小结等。

5、辅导答疑

任课教师应做好辅导、答疑工作，及时公布辅导答疑的时间、地点（或其他联系形式）。辅导、答疑一般以个别进行为主，对共性问题也可进行集体辅导（规定课时内的答疑不得超过1学时，根据需要如实在教学日历中注明）。

6、课程设计与课程论文

(1)布臵课程设计或课程论文任务时，教师应根据教学计划及课程教学大纲的要求，事先拟定设计或论文的主题和要求。在教学中，既要严格要求，又要注意发挥学生的主动性和创造性，使学生能独立完成设计任务或论文写作任务，得到设计方法或科研能力的初步训练；

(2)鼓励学生在教师及所学课程的理论指导下，自主选择设计或研究的内容；

(3)教师应认真批阅学生的设计作业或课程论文，根据学生独立完成作业情况，方案的正确性、先进性和可行性及论文水平，设计作业或论文的规范化程度等，写出较详细的评语并评定成绩；

(4)对带有实践性的课程设计，应加强对学生的设计、制作、调试的全过程培养；(5)提倡教师组织学生举办课程设计作品展览或学生论文报告会。

对学生考勤的要求

一 考勤类别 出勤；2 迟到；3 早退；4 公假；5 事假；6 病假；7 旷课。二 迟到和早退的认定

1、教师宣布上课时尚未进入教室，或在规定时间未到达指定场所，按迟到论。

2、教师宣布下课或主持人宣布活动结束前离开教室或活动场所，按早退论。

3、迟到或早退一次超过15分钟按旷课1课时计；每次不超过15分钟，累计迟到、早退三次，按旷课1课时计。

4、对迟到、早退及出勤情况较差的学生,任课教师和辅导员要对其提出批评或口头警告。

5、学生请病假须持医院(医务室)证明，校外就医者，除需提供医院诊断证明外，还需提供就医时的病例复印件。特殊情况下不能办理请假手续者,须及时告知辅导员并在两天内办理补假手续。

6、学生请假须填写请假条。请假在两天(含)以内由辅导员审批;两天以上至一周(含)由系主任审批；一周以上须报主管院长审批。请假条由辅导员保存。三 旷课的认定

无故缺勤、请假未获批准或请假期满而未提出续假申请即视为旷课。四 考勤方式

1、实行全员考勤制，由任课教师(指导活动主持者)和学生干部共同实施。

2、经批准免修的学生，不记考勤。

3、任课教师每次上课均须检查学生出勤（检查方式不限），并如实填写考勤表。具体要求如下：

①每次上课依次对应考勤表上一列，并于该列顶端标注上课日期，以便核实学生出勤情况。

②记录考勤时应避免出现规定以外的符号，如该教学班到课情况为全勤，可在每位学生后依次打“√”或在对应列标注“全勤”二字，避免整列空白。

③每次课后任课教师都须核对考勤表与教学日志上记载的考勤情况是否一致，记载一致后才可在教学日志上签字确认，以便辅导员准确了解学生出勤情况。

4、任课教师于期末考试前一周向开课单位上报无故缺课1/3学生名单。

5、未记载学生考勤或考勤记载不认真的任课教师，开课单位要对任课教师提出批评，情节严重者从相关课程总课时费中扣除10%。

对考试的规定

一 试卷命题、审批要求

1、命题应遵循“同名同规格的课程采用同一份试卷”的原则。

2、命题人员由负责开设相应课程的系主管领导指定。

3、命题要以该课程的教学大纲为依据。试题应覆盖各部分主要教学内容，核心内容重点突出，不同难度分布均衡。试题应具有客观性、代表性、综合性和一定的灵活性。

4、努力创造条件，逐步实现教考分离，建设试题库。

5、所有考试须按学院试卷标准格式设计同样难度和要求的两套试题（以1卷、2卷作区分），两套试卷不应有重复试题。其中一套用作期末考试用卷，另一套作为重考用卷或做备份，由考务负责人随机抽取。且当同一门课程的参考人数超过70（含）人时，应把同一套试卷调整为“同题异序”的A、B卷。

6、负责命题的教师应同时给出标准答案和评分标准。（被调整为A、B卷的试卷，其评分标准应一致，且A、B卷须分别给出标准答案）。

7、负责命题的教师填写试卷附表的有关内容后，并将试题连同标准答案、评分标准一并交给开课系的主管领导，由其负责审批。二 试卷、答题纸标准格式要求

1、试卷部分版式要求：

命题教师按照我院考试试卷标准格式进行排版，具体说明及格式要求如下：(1)标准格式可从学院网站上下载。具体下载路径：“教育教学”—>“下载专区”—>“《最新试卷标准格式--A4》”(2)A4纸型，竖式，页边距上下左右均2厘米；

(3)试卷卷头部分见“天津理工大学中环信息学院考试试卷标准格式”，不要增减项目；(4)试卷编号规则为：如果是1卷的A卷，则须在试卷编号处标注1，在A/B卷处，标注A卷依此类推；

(5)一级试题序号采用四号黑体，题目后应注释分值分布和题目要求。使用中文命题的试卷，一级试题序号一律采用汉字，即：一、二、三…，各二级试题序号独立，即均从1开始顺排；使用英文命题的试卷，各级试题序号由开课单位制定标准，统一要求。

(6)试题采用宋体小四号，单倍行距；

(7)每页A4纸页脚中心打印试卷代号、页码及总页数。具体格式为：“ 1 A 第i页--共j页”（标准word文档模式已经设定，请不要改动）。其中，“ 1 A”表示第一套试卷的A卷，此编号须与卷头中标注的试卷编号信息一致。

(8)《最新试卷标准格式--A4》中仅提供格式模板，其中蓝色字体部分可以由命题教师可根据试卷题型、答题注释、分数分配、命题时间、考试时间等实际情况进行修改，修改后统一将字体颜色设臵为“黑色”，其他部分不要变动；

(9)得分统计表可以根据试题数量增减表格列数；

2、答题纸部分版式要求：

(1)标准格式可从学院网站上下载。

具体下载路径：“教育教学”—>“下载专区”—>“《试卷答题纸标准格式—A４》”；(2)答题纸须独立于试卷排版；

(3)卷头格式要求与试卷部分版式要求的卷头格式相同；(4)A4纸型，竖式，页边距上下左右均2厘米；

(5)一级试题标题的内容、注释和格式应与试卷保持一致；

(6)每页A4纸页脚中心打印对应试卷的代号、页码及总页数。具体格式为：“ 1 A 第i页--共j页”（标准word文档模式已经设定，请不要改动）。此编号同试卷页脚标注，确保与试卷及该答题纸卷头信息一致。其中，答题纸起始页码自试卷页码最后一页后顺延，总页数为试卷与答题纸总页数之和。

(7)《试卷答题纸标准格式—A４》中仅提供格式模板，标准格式中蓝色字体部分可以由命题教师可根据试卷题型、答题注释、分数分配、命题时间、考试时间等实际情况进行修改，修改后统一将字体颜色设臵为“黑色”，其他部分不要变动。三 考试方式及安排

1、每门课程均须进行结课考试。

2、学分不高于2学分的课程，考试时间为60分钟；学分为3学分的课程，根据课程安排，考试时间可为90或120分钟；学分高于3学分的课程，考试时间为120分钟。

3、课程考试一般采用书面闭卷考试的方式。如任课教师认为采取其它方式考试更为适宜，须于开课学期的第一周提出考核方案，经开课系主管领导批准（公共基础课考试形式须经教务处批准），报教务处备案，由任课教师告知学生。

4、教学时间不满全学期的课程，应在结课后的两周内进行考试，请与开课系教学秘书联系，由开课系负责安排；贯穿全学期的课程应在规定的考试周进行考试。四 阅卷要求

1、同一课程如由两位(含)以上教师任教，原则上应以“流水作业”方式阅卷。阅卷教师对自己负责评阅的题目负责并在其负责评阅题目的题号前“题分框”右侧空白处签字。应有人负责复核和抽查。

2、阅卷教师应认真掌握评分标准，公平、准确地评定成绩。

3、评阅试卷一律使用红笔。

4、评阅过程中可以用给分的方法（“+X”表示）或者用扣分的方法（“－X”表示）标记中间结果，每题批阅后在题号前“题分框”内写出该题得分。同一门课程须采用同一种标记方式。

5、试卷卷首的得分统计必须填写齐全。

6、认真核分，将各题得分汇总成卷面总成绩时，务必认真细致，保证准确无误。

7、卷面分数如有改动，应由改动人在改动处签名，注明改动时间。

8、任课教师一般应于考试后三天内完成阅卷、成绩登录、试卷分析等工作,并将考卷、记分册、试卷分析、教师签名确认的成绩单等上报。

9、任课教师提交成绩表后,如发现学生考试成绩有误,可申请变更成绩。

申请变更成绩，可由任课教师或参与考试成绩登统的有关人员提出。提出者须填写《变更学生考试成绩审批表》，在该科目考试后20个工作日(不含假期)内上报开课单位或教务处的主管领导；经同意后，在有关人员参与下调出考卷、记分册和成绩单，进行核查和成绩变更；将核查、变更情况如实填写并签字；有关领导审批后生效。

如变更成绩涉及评分标准问题，须提交由处、系主管领导委托的专家裁定，并做出结论。

对成绩考核的要求

1、考核成绩（总评）由平时考核（平时成绩）和结课考试的成绩（期末成绩，实验成绩）按比例综合评定。评定的比例应在课程教学大纲中明确规定，并由任课教师在开课初向学生公布。

2、平时考试成绩

(1)任课教师须严格执行课程教学大纲中对课程的考核方式、平时成绩和结课考核成绩所占的比例、平时考核办法等做出的规定。

如课程教学大纲尚未对平时成绩考核做出明确规定，或因教学改革需对教学大纲规定的考核方式作出调整，任课教师须就平时成绩和结课考核成绩所占的比例、平时考核办法等提出方案，经学科(课程)组负责人同意后上报，经开课单位主管领导批准，教务处备案后方可执行。

(2)任课教师应于开课初将该课程考核方式，特别是平时成绩考核项目、次数、评分原则等向学生公开，并应按所公布的方案严格认真实施。

(3)任课教师对学生平时考核成绩的评定应做到公平、公正；考核成绩要公开，应定期告知学生，可在课上公布，也可个别告知学生。每学期至少告知3次：第4周、第8周、第13周。如发现有的学生未参加平时考核或不交作业，教师应及时提醒，促其改正或补交作业。

(4)担任同一门课程的教师，应执行统一的考核方式和成绩评定标准，包括平时成绩在总评成绩中所占的比例；平时成绩考核的项目、次数、评分标准及各部分所占的比例。

(5)考勤可以列入平时成绩考核项目，原则上考勤部分的成绩评分所占比例不超过平时成绩总分的10％。

(6)教师应及时批改作业并下发，不得以任何理由扣压学生作业；应将学生完成作业的情况及作业中出现的问题及时在课上予以点评和指导。

(7)任课教师在结课后、结课考试前应将平时成绩记载登录齐全，并评定出每一位学生的平时成绩（以百分制计），核对无误后，报给开课单位教学秘书，并应告知学生。

(8)开课单位、督导组要对平时成绩考核状况进行定期检查，并应纳入学期中和学期末学院教学检查的项目。发现未按规定执行，应向任课教师提出，促其改正。如多次提醒仍不改正，应视为教学事故。

3、在课程考核前，任课教师应对学生进行课程考核资格审查。凡无故缺课累计超过该课程教学时数三分之一者，取消课程考核资格，该课程的考核成绩以零分计，学生名单由任课教师在期末（或结课）考试前一周提出，经开课单位主任批准并转交学生所在系，同时通知学生本人，并报教务处备案。

4、凡旷考、作弊或考试违纪者，该次考试成绩以零分计；若为结课考试，该课程的考核成绩以零分计。

5、课程考核成绩不合格者须参加该门课程的重考或选择其他学期的重修。

第一教学楼多媒体设备使用须知

学院第一教学楼多媒体设备为新型网络控制型，由网络监控室集中控制，系统使用须知： 进入教室后请任课教师检查教室内部电源是否合上（闸箱在进门右手侧）如未合上请合上。

多媒体机柜锁在上课前15分钟时自动开启，任课教师只需将机柜门拉开，即可使用全部设备。下课后请任课教师手动关闭计算机然后合严机柜门即可，本系统将自动关闭所有设备。

如任课教师需用黑板而不使用多媒体设备时请按控制面板上“屏幕升”“投影关”按键。如麦克风或计算机音乐不响请任课教师按多媒体机柜正面红色按钮，等待5秒即可。如机柜门打不开请将机柜门向中间合拢一下然后即可打开。

任课老师不要随意按多媒体机柜内设备的开关，以免对上课造成影响。

如遇任何问题请使用机柜侧面的网络IP电话拨打总控室电话，电话号码为“#100#”五位按键。总控室值班电话：60541853 总控室地址：第一教学楼1512。

请任课教师保持机柜内部清洁，不要将粉笔、板擦、水杯等，放臵在机柜内。

机房使用规范

机房使用须知如下:（1）上课学生按照学号对号入座。

（2）机房内严禁吃任何食品，饮水用具放臵在机房前面饮水桌上。

（3）机房内严禁破坏公物，禁止私自拆卸所有机房内物品，机房内安装全方位摄像头24小时监控。

（4）上课期间严禁玩游戏，请任课教师第一次上课对本班学生强调一经发现上课玩游戏者即取消该学生该门课程的考试资格。

（5）如任课教师需要使用外网，请向机房管理员提出。（6）机房内投影仪下课时请任课教师关闭。上课期间如遇任何问题请与机房管理员联系。

为避免多媒体、机房软件安装或软件本身原因影响授课请有关任课教师在开学第一次教研会后对多媒体及机房软件的安装效果进行查看。

感谢您对我院教育教学工作做出的贡献，您付出的心血和汗水，将在中环学院成长史册上留下永远难忘的一笔。

教务处【2012-2013学年第一学期印制】