班主任工作总结

第一篇：班主任工作总结

本人朱宇光，于2007年3月10日来到现代管理大学航空学院任班主任工作。至今已有一年的时间了，在此期间，通过和同学们一起生活、一起学习，我的心中充满了感激，我要感谢我的学生，是他们让我感受到了在工作中不断成长的快乐，以及逐步建立起来的自信；是他们让我找到了作为一名教师的荣誉感；是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。同时，我也非常感谢学校和有关上级领导对我的信任和支持，可以说，是工作、是实践给我提供了进行教育研究的生命土壤，我衷心的感谢这所有的一切。

自从3月份来到现代管理大学航空学院后，我觉得在工作过程现代管理大学航空学院班主任工作总结

中的收获很大，学到了一名教师应该具备的素质和能力。还记得起初给参加军训的学生们培训的时候，感觉非常的好，他们都很可爱，也非常的好学，很喜欢我的培训，对我的评价也很高，我也从中获得了成就感和满足感。

军训结束返校后，我非常荣幸的成为了07A大专一班的班主任，说实话，起初和他们在一起的时候，觉得他们很可爱，也很好接触，但是经过时间的推移，慢慢的就发现了很多问题，他们真的很难管理，教育他们真的很累。他们的基础知识不是很好，综合素质也不是很高，一些作为大学生应该有的良好习惯他们也没有养成，真的不像是名大学生，到像是一名初中生，总是显露出一种在父母身边的娇惯和霸道。

五一长假后，我又接管了07A大专二班，两个班共计学生88人，其中包括06A预科班学生8名。到目前为止，我已经从事班主任工作整整一年的时间，在这两个学期的工作中，我一直以一种务实的态度工作，从中发现了很多问题，现就我的亲身经历，亲身体验谈一谈我所看到的种种问题及我个人的看法。问题一：学生退学问题——学校实际情况与招生老师形容的不符。

记得07A级新生开学后，很多学生向我倾诉苦衷。朱老师，我们被骗了，学校的实际情况与招生老师说的不一样，咱们学校这么小，要什么没什么，文凭国家又不承认，根本就不像是个大学，这里的学生更不像大学生，我们花了一万多的学费来到这里，真冤呀！我们想退学，回家继续读高中或是换一所别的学校。

听了他们的话，我也谈了自己的看法，我不知道招生老师是怎么跟你们介绍学校的，我个人的想法是：“既来之则安之”。每个人都想在北大清华这样的名校上学，这是我们的梦想，也是家长的期望。但是平心而论，全国每年的高考学生有很多，又有多少能挤进北大清华，难道说没有考上北大清华的学生就不再求学了吗？我希望你们能够用务实的态度问问自己，为什么会来到这里，如果我没有说错的话应该是两点原因，第一点是你认为自己考上北大清华的可能性并不大，第二点应该是有些厌学了，想尽快就业吧。

我还想问问，你们认为上大学的意义是什么，我个人认为上大学的目的有两个：“一个是为了学习知识，充实自己的头脑，为将来个人的发展打好基础。另一个是要在大学里学会做人、做事，养成良好的习惯，为走上社会，走上工作岗位做好铺垫。”说实在的，大学是大是小并不是最关键的，最关键的是体验大学生活，学知识、学做人的过程。国家有自学考试，每年参加的考生很多，考上的也很多，难道他们考上的原因是因为学校的大小，好坏吗？参加自考的人有的就是在家里学，利用一切可利用的时间学习，有的甚至一边工作一边学习，最终考取文凭。如果和他们比，你们的学习条件真的很优越，咱们学校有自考和成考，而且有老师讲课，只要认真学习，拿到文凭并不是难事，而且自考和成考的文凭国家是承认学历的。问题二：学校包就业、包分配的问题。

很多学生询问学校包就业、包分配的问题，问我招生老师说过的百分之百包就业到底是不是真的，为什么老生们说咱们学校的就业率很低呢？我解释道：“现在是什么时代了，是市场经济了，竟争这么激烈，连北大清华的学生都不敢说百分之百能就业。我们学校百分之百推荐就业到是事实，每个人都有被推荐就业的机会，但能不能就业的上就要看学生自己的本事了，至于老生们说就业率很低，你到可以想一想，他们连课都不上，什么都没学到，即使推荐就业他们能就业的上吗？就以现在的你为例，如果明天就把你送到首都机场上班，你觉得以你现在的实力你能在那里工作几天，能成为一名优秀的员工吗？

问题三：06A预科的老生升入大专班后对新生的影响。

新生开学后，06A预科的老生升入了07A大专班。由于06A预科班的学生在过去一年的学习中没有养成良好的习惯，学习状况很差，出勤率极低，故此对07A新生影响很坏，毕竟07A大专班的学生年龄偏小，高中毕业的学生很少，大多数都没有定性，没有好的学习习惯，自律能力很差，所以很容易受到老生影响，所谓墙头草，随风倒。如老生的出勤很差，旷课情况已经违反了学生手册的规定，旷课节数严重超出50节，但依然在校就读，新生了解情况后，曾问我，老师，咱们学校的学生手册我们都学过，不是说旷课50节就开除吗？为什么他们能继续留校就读而不被开除呢？如果我们也旷课50节的话，也不会被开除吧，也就是说学生手册上的规定对我们不起什么作用，是这样吗？

当时我问了她三个问题，你觉得旷课的学生是好学生吗？你想成为好学生吗？你来这的目的是什么，是为了求学就业还是为了攀比？还有的同学对我说，老师，他们不来上课倒好，只要他们在班级中，老师无法讲课，学生无法听课，你看能不能不让他们来呀！这个问题很尖锐，我当时的回答是，我会找他们谈话，同时找任课老师沟通，尽量制止他们，如果任课老师管不了就通知我。与此同时，我创立了自律学习班，为那些想学习的学生创造一个良好的学习环境，从另一个角度满足他们的愿望和需求，这正是我创立自律学习班的初衷，以此来减小他们的不满和抱怨。问题四：出勤情况与处理办法的实施。

受学校大环境的影响，学校的有些规定不能落到实处，小团体靠感情可以维持，而大的团体必须靠制度才能约束，这么多的学生，没有一个硬性的制度是不可能管理好的，在这种现实条件下，分析学生们的实际情况，我发现有一种办法能控制大部分学生，就是和家长联系，不能说学生怕家长，但是这里的学生家庭里都比较富裕，经济命脉是关键，毕竟家长掌管着经济大权，如果学生表现不好，就和家长联系，告诉家长学生经常旷课，上网包夜，夜不归宿，能否少给些零花钱，大部分学生还是有些害怕，有所收敛。故此，这种办法有效可行，此办法已经告诉各位新班主任，正在实行中。

问题五：高考前、第一学期期末考试前，招生老师诱导学生招生问题。

接近高考前，有将近一半的学生找我请假，原因是回家参加高考，由于请假人数较多，我特意做了一些调查和分析，结果发现，请假参加高考的学生中有不少水分。有的确实是回家参加高考，有的是去招生，还有的是借机钻空子，很难控制，当时请假的制度是，和家长联系确认后班主任签字给假，上报副院长批准。第一学期的期末考试有部分学生未参加考试也与此有关系。

现就此问题谈谈我的看法，我觉得让学生去参加招生弊大于利。如果是好学生去招生的话也算是一件好事，学习受影响有望补上，同时能为学校创收，但是如果是后进生去招生的话就可想而知了，“物以类聚，人以群分”。至于弊端有两个，第一个是影响本人学习，第二个是角色转变，在学校上学是一名学生，而一旦去招生就变成了商人，学生年龄还小，还没有定性，年龄的局限不可逾越，什么年龄就应该做什么年龄的事情，超前去做商人对学生的心理是有害的，是不健康的，会影响学生人生观、价值观的形成。问题六：第二学期开学后班级出现的问题。

本人由于带新生到部队军训，9月中旬才返校接管班级，之间有20天左右的时间没能对学生做到有效管理，故此班级学生有些松懈，成考又是在10月中旬才结束，期间有一段时间排课不清，学生放任自流，后经过院校领导的解决才恢复正常上课。正式上课后，报成考的、没报成考的学生分批上课，较难统一管理，钻空子的学生难免存在，致使班级松散、不易管理。成考结束后，我一直在抓，但是学生的状态并没有提高，反而变得有恃无恐，无所顾忌，好像他们有很多理由和家长辩解，班级处理办法也变得名存实亡。

在一次班会上，我就出早操、上课、晚自习出勤情况讲了很多。由于上半学期学校没有规定，整个学期都没有出过早操也没上过晚自习，没有养成良好的习惯，所以这半学期对同学们来说有些难以接受，不太适应，感觉有压力，这点我不否认，但是在这里我想说的是，之所以有压力是因为你们感觉不自由、不舒服了。那么请问你们，如果以你们现在的状态，把现在的你们推向工作岗位，明天就是一名新员工了，按照新公司的新规定你能立即适应吗？我想能，但是需要一股精神气，一种压力才能做到。所以你们不是做不到，而是不想去做，是这样吧！好比我吧，如果明天早操不出的话，按照学校的有关规定我将被扣掉50元工资，我能不出早操吗？如果明天我打卡的时间超过8点钟，那么将被扣掉10元的工资，我想我是不会迟到的。通过这次班会，大部分学生还是有所进步，但最终的效果并不是很理想，唯一的解决办法就是长久坚持地抓下去，让他们慢慢的养成好习惯。

问题七：学生的分类与管理问题。

我做班主任工作时间不是很长，从事教育工作经验不足，在此对学生分类与管理谈谈我的看法。我把学生分为三大类：

第一类学生：学习基础较好，学习意愿较强，有一定的自律能力、有较好的学习习惯。针对此类学生，学习专业知识不成问题，应多从思想道德教育入手，教育他们如何做人、做事。培养他们的做事能力，磨练他们的承受能力，提高他们的交际能力，使他们成为有德有才的人。采取的方法：委以重任—承担责任—充分授权。第二类学生：有一定的学习基础，学习意愿不稳定，容易受周围环境、同学的影响，没有养成良好的学习习惯。针对此类学生，应采用制度化管理，严格要求他们，还要经常和他们进行沟通，让他们觉得班主任很重视自己，对他们的教育工作要做到简单的事情重复做，重复的事情坚持做。可以让他们参加自律学习班，通过一个约束的环境帮助他们养成良好的习惯。同时让他们多参加学校的社团活动及学校组织的大型活动，从而使他们成为具有积极心态，主动自律的学生。

第三类学生：学习基础差，学习意愿不强，没有良好的学习习惯，自律能力差。针对此类学生，也应加强思想道德教育，提高他们的思想道德品质，同时多发现他们的长处优点。多鼓励、多激励、多赞美，让他们产生良好的自我感觉，因为良好的自我感觉是培养良好行为的关键，也是让他们获得自尊的有效途径，在此基础上他们才会有良好的表现。针对此类学生最低的标准也应该让他们成为有德无才的人。

以上是我到校后在班主任工作中不断摸索、实践，总结出来的实际问题，也算是我在现代管理大学航空学院一年工作中的工作总结。所谓十年树木，百年树人。我想我会继续努力，对每一个学生都做到不抛弃、不放弃，保持积极向上的心态，坚持用务实的精神投入到工作中，努力发现问题，尽力解决问题，为现代管理大学航空学院的发展奉献我的绵薄之力。

07A大专一班、二班班主任：朱宇光

2007年12月23日

第二篇：班主任工作总结

培智一年级班主任工作总结

本学期我仍然担任了培智一年级班主任的工作，面对的是一群年纪不大的智障孩子，工作比较繁重。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，我在班级工作中做了以下工作：

一．培养学生遵守纪律的习惯。

一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，从一年级开始，教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。同时，在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

二．培养学生文明礼貌的习惯。

要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好”，放学回家都会说：“老师，再见”。同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。

三．利用主题班队会对学生进行思想品德教育。

组织召开了以“献给妈妈的爱”为主题的队会，学生谈了妈妈是怎样爱自己的，自己要怎样回报妈妈，从而使学生受到教育。三月份是学雷锋活动月，开展“爱的奉献”主题班队活动，事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。

四．培养学生良好的卫生习惯。

良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。

五．注重言传身教，培养良好行为习惯。

作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安安静静地上课，自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。因为，那样即使你能使学生暂时停止吵闹，也无法平息学生心中的烦燥。

六．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，与家长多联系。

以上是对我本学期班主作工作的总结，我知道班主作工作是长期，繁锁的。在今后的工作中我要多学习，多积累，把班主任工作做得更好！

第三篇：班主任工作总结

班主任工作总结

一学期的工作结束了。本学期,本人担任初一(2)班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作,现总结一期来的工作如下:

一、个人感受:一个学期的班主任工作,发现初一的学生充满活力,容易冲动,有些任性,经受不住挫折,自我控制能力差,喜欢自由自在,无拘无束地学习和娱乐,随着社会风气的复杂化,这些学生经受不住外面世界的诱惑,心经常飞出去了,人也跟着去“实践”了,干一些与《中学生守则》不相符合的事情,加上个别家长在家中缺乏耐心,动辄发脾气,将学生的全部责任推交给学校,这无形增加了班主任的压力,不得不思考新时期的管理模式。

二、优选班干部,找准“领头羊”

“火车跑得快,全靠头来带”,一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,本期共推选了三轮班干部,第一轮由我指定,管理一个月;之后的一个月,由学生共同选举,管理一个月,效果一般;第三轮由推选和我的考察相结合,一直管理下来,效果良好,每个人都能自觉维护班集体利益,增加责任感和荣誉感。

二、组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,规范学生行为。

学生从小学进入初中,为了规范学生行为,一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并结合我们学校新时期的发展特点,注入新的方法和活力,联系实际,举例逐条剖析,讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。

三、提供展示能力的舞台,调动学生的积极性

我首先要摸清每个学生的个性、特长,先选好班干部,定好目标及岗位责任制,提出指导性意见,利用班会、劳动、实践活动等方面,让学生有时间和空间积极参与,充分展示其才华,既看过程,也看结果,对于优等生,也指出其不足,对于差生,更是发现其闪光点,激励其进步。如我班***同学生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉。但他有着强烈的班级荣誉感,班上的卫生不到位,他就主动扫干净,班上的桌椅坏了,他就主动修理等等,具有乐于奉献精神。因此,我充分肯定其优点,发现他的上进心不差,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成绩也跃上了一个新的台阶。

四、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.根据校纪班规,在规定好目标后,充分相信学生,让学生自醒自查,找出不足,制定改进措施使班级的各项常规管理正常化,制度化，培养自我管理自我成才的能力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策。

当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高

第四篇：班主任工作总结

班主任工作总结

2016年，我离开学校，告别了学生的身份，作为一名新教师，也是一名新班主任老师，走上了自己的工作岗位。感恩于学校各位领导给予我的信任和帮助，感恩于同事们对我的关怀和支持，我决心一定要做好本职工作，尽快成长为一名合格的人民教师，成长为一名合格的班主任。

对于初出茅庐的我，工作中的很多地方仍需要摸索，不是学生，却胜似学生一般的向同事们学习着班主任的工作技巧。在此期间，同事们都给予了我无私的帮助，让我收获着幸福，感受着责任与快乐并存的班主任生活。走上这个岗位前，我就告诉自己，班主任工作是一项既辛苦又快乐的工作，辛苦在于需要对学生持之以恒的付出和陪伴，快乐在于能够第一时间看到学生的每一次成长和进步。而我需要做的是就在这样的工作中和我的学生一起成长，打拼未来。

一转眼，一个学期已经过去了，我逐渐脱去了稚嫩，总结这一个学期的班主任工作，可以用以下三个词来形容：接受，改变，传承。

一． 关于接受

说起这个词，它包含的意义有很多：第一，作为班主任，要接受学校相关工作安排，按时按量完成工作；第二，作为新班主任，要接受自己没经验，没方法的无奈和劣势，努力学习，弥补自己的不足；第三，作为一名新教师，更要接受来自部分家长和学生对自己能力的质疑，在适当的时候展现自己的能力，赢得家长和学生的信任和认可；第四，作为班主任，要接受班级里每一个学生的所有，无论是性格，成绩，还是优点，缺点，只有自己完全的接受学生，学生才有可能接受自己。

当我迎来我的第一批学生的时候，虽然想法很多，但却并没有很系统的工作思路。学生到来之前我曾无数次问自己，我想要一个什么样的班级，想要一群什么样的学生，想要让自己变成一个什么样的班主任。可当学生真正到来时，我才发现，我之前许多的想法都是不合理或是短时间内无法实行的。我和我的学生都要从头学起，从头做起。我选择接受各种各样的挑战，接受我的学生原有的一切。因为我知道，只有互相接受，才能沟通，才能改变。

二． 关于改变

关于这个词，是我和我的学生时时刻刻都在进行的事。从我自身来讲，我首先完成了从学生到教师的角色转变，在这一过程中，心态也发生了很大的变化；从学生角度来讲，高一的第一学期，是初高中衔接的关键期，他们的身份和心理也发生了巨大变化。改变，应该朝着更好的方向前行，所以我们都在为改变做着不懈的努力。在改变的过程中，有时是痛苦的，有时是快乐的，有时甚至要走弯路甚至回头路，但我们始终坚信：只要坚持，就一定有收获，不怕困难，就一定会成功。

每个人都有自己固有的一些特点或是习惯，作出改变不是一件容易的事情，但要想有突破，就必须敢于改变，敢于挑战自我，敢于面对前路上的所有荆棘，时间会给我们的付出一个满意的答案。每天都问问自己：今天的我和昨天的我有哪些不一样，我是否进步，我是否退步，明天的我要有哪些改变。如果能坚持这样，相信每个人都会在改变中越变越好。

三． 关于传承

对这个词，我有很深的体会。记得走上工作岗位之前，有一位教育学的老师曾说过这样的话：当你成为老师，成为班主任的时候，你会慢慢发现自己的身上有你曾经班主任老师的影子。

当我走上工作岗位的时候，当我真正做了班主任老师的时候，我终于感受到了这句话的真正含义，我深刻的感受到，班主任老师的言传身教直接影响着班级里的每一个学生，班主任老师的一言一行都是一种教育。在就读师范类院校的时候，有句名言是：学高为师，身正为范。我更相信学生像老师这件事其实是一种传承，也应该是一件让班主任老师值得骄傲的事情，因为那是学生和老师深厚感情的最明显体现。作为班主任，有的时候更像是家长，我的学生还都是孩子，还在向身边的成人们进行着模仿和学习。想要拥有品德和成绩都优秀的学生，首先要做最优秀的自己，才能培养出像自己，甚至超过自己的学生。

当班主任的这一个学期，发生了很多事，我始终遵循着这三个词一步步走来，不急不燥，和我的学生一起成长。

每个班主任老师都有自己管理班级的办法和习惯，班主任老师的每句话和每个动作都向学生传递着各种信息。新生入学那天，我带领学生进行扫除，我要求在工具不足的情况下，大家轮番进行，每个人都要动起来，不许任何一个人站在一边“看热闹”，因为我想在第一天里就让他们感受到这是他们自己的班级，他们自己的同学，他们自己的事情要自己完成，每个人都要参与到班级的活动里。军训期间，我让他们尽速的认识和了解彼此，以最快的速度感受集体，培养集体意识和集体荣誉感。通过自我介绍和细致观察，逐渐形成班级班委的主体框架。对多数学生予以鼓励和信任，不怕学生犯错误，再原谅错误的同时也让他们分析原因。用家的意识构建班集体，用关怀的理念与学生互相了解。在这些过程中，有一个学生引起了我的关注。

这个男孩子是班级里最胖的，军训的前两天就有了跟不上口令的表现，在教官多次纠正的情况下仍旧我行我素，和同学交流时也不注意言行，时常大喊大叫，甚至在一次教官纠正时险些和教官发生冲突。我找到他，和他进行了一次简短的对话，希望他端正态度，好好表现。虽然事后他的表现有所改善，但这次谈话中我发现了他有强烈的抵触情绪，而且表现出对纪律的一些不以为然。为了避免在刚入学就与学生发生冲突的事件发生，我选择不与他正面冲突的策略，转而联系了一下家长。因为这个学生是住校生，为了不让家长过分担心，我在和家长交流时没有直接指出孩子在学校表现不好，而是以了解学生基本情况的方式和家长沟通，用委婉的方式告知家长学生有些小习惯不是很好。经了解得知，这个学生在初中阶段曾与老师发生过严重冲突，而后成绩一落千丈，自此之后不努力学习，不服从管教，多次与任课老师顶撞，还养成了许多坏习惯。

找到了学生不良习惯和强烈抵触情绪的根源后，我告诉自己，学生既然来到了我的班级，无论他是好是坏，都是我的孩子，我接受他所有的好与坏，我接受他一开始对我的排斥和不信任，但我必须对他负责，不能放任和放弃。我想要改变他，首先自己就要做出改变，我是个性格成分里有些急脾气的人，他现有的特点又使得我们可能很容易在他犯错的时候双方都控制不当发生冲突，既然学生对老师这个职业有着强烈的抵触情绪，我就不能再与他正面冲突，否则只会加重他对教师这个角色的厌恶感。所以我决定先从自身改变，我要控制好自己的情绪，在对他教育和管理时要把握好尺度。可不冲突不代表我要完全的妥协和退让，我转而用另外的方式对他加以管理，我首先要让他接受我这个班主任，让他感受到老师除了严肃的管教以外更是亲人和朋友。虽然这可能是一个需要长时间付出的过程，但我始终相信，只要我坚持，只要我给他时间，我的学生一定能感受到我对他的爱，一定也能回报给我他的改变。整整两个月的时间，他从最初对我的完全抵触，到逐渐开始不回避，不拒绝管教，到最后可以主动和我聊一聊他和同学的那些事，我也一点点的去尝试性改变他，从最基本的小事开始，到后来完全信任他，将班级里的一些事情交给他。我们俩无形当中形成了一种默契，从互相都不冲突对方，到最后互相交流互相提意见，我在这一过程中还发现了他身上很多的优点。在期中考试后，我和家长在沟通的过程中了解到，他告诉他妈妈说自己要好好学习，以后报考师范类院校，他要当老师，要做一个像我一样的老师。听到这样话我很高兴，感觉到自己在一个孩子的心里播下了一颗种子，它会生根发芽，慢慢长大，等到我的学生成为老师的那一天，他也会想起我，他的身上或多或少也会有我的影子，作为老师，作为班主任，这是一种传承，也是一种幸福。

第五篇：班主任工作总结

班主任工作总结

在一个灿烂的季节，与一群灿烂的生命相遇。当他们的班主任，就是对他们的教育、成长负主要责任，这是我对班主任的理解。一学期结束了，积累了一些经验，自己也学到了很多东西，简单概括如下：

一、抓住时机，增进了解

我对于如何做好班主任工作只有一些理论认知，没有太多的实际工作经验，通过向师父学习和查找资料书籍，对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法，我深知作为一个不了解班级情况的班主任是没有办法开展任何工作的。为此，需要尽快的了解班级和学生的具体情况。

为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触。在刚开学的新生军训中，我利用休息时间和学生交流、谈心，了解他们在初中的学习情况和每个人得爱好特长等。在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，了解他们的情况;对于一周的班会和班级活动我每次都亲自主持。在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级管理工作做好了准备。

二、以一颗心去渡每一个个同学

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。我对学生说过，我不想做“猫”一样的老师。在担任班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。

在出现问题时，我从未采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。我认为，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样那样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任，用一颗心的温度来渡。

三、相信学生，珍视成功

美国教育家罗达•贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”因此，当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。给予学生肯定和赞扬，这使他们在交往中提高了自信心。

当学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。例如，在我准备一次班会时，我把我的想法和班长等人进行了沟通、讨论，并采纳了他们的一些建议，使最后的班会更加贴近本班学生的实际，从而获得了良好的效果。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅阻碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。

四、赏识学生，适时表扬

能使学生愉快地学习，健康地成长，顺利地完成学业，成为对社会有益的人，是我们每一个教师的愿望和责任，也是我们的教育所希望达到的目标。而把“赏识教育”运用到班级管理中将起到事半功倍的作用。因此，我在班主任工作中，从李森老师那里学到了要时刻注意对学生进行赏识教育。赏识教育就是以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，帮助学生克服自卑和懦弱心理，树立自信心。这就要求教师要细心地观察每个学生，掌握他们的学习和思想状况，对他们进行有效的赏识教育——适时和适度。赏识教育实效性的关键在于选择适当的时机及时表扬或赞赏，在最佳时机肯定学生上进的表现，能强化和巩固他们的上进愿望。错过教育时机的赏识收效微小，甚至还会被学生误解为老师是为了表扬而表扬，学生就有可能变得消极。因此，我在工作中尽量作到仔细观察和留意学生的任何进步和好的变化，及时恰当的对学生进行表扬或赞赏。

美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”因此营造赏识的氛围，创设赏识的情境，是取得赏识教育实效性的重要途径。学生渴望受到赏识，但不只是渴望受到老师一个人的赏识，他们想到的是一个集体或一个群体的赏识。如果仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的，也不可能长久。这就需要以教师为主导，营造群体赏识的良好氛围，发挥班级的群体作用，才能收到事半功倍的教育效果。而作为群体赏识的这种氛围也是我在15春汽修班最受感动的一点。

本班无论是在运动会上，还是在诗歌朗诵比赛等活动中，以及班级学生的日常学习生活中，对于班级的参赛选手和普通学生，从老师到同学都能给予最大的支持和最及时的表扬。这对于学生也许是最好的奖励。因此，15春汽修班在许多老师的眼里都是一个班风优良，学风纯正，活动积极的优秀班级。

对于一个没当过几年班主任老师，我所能做的就是不断学习、不断积累、不断创新。请允许我这样来总结全文——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

付海林

2016年6月26日

班主任工作总结

15春汽修班

付海林

2016-6-26