学校职评实施方案

第一篇：学校职评实施方案

**小学职评实施方案

根据市区有关职评文件精神，结合我校实际制定本实施方案。

一、原则

公开公平原则，工作连续性原则，民主性原则。

二、条件

（一）思想政治条件

拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，作风正派，教书育人，为人师表；积极承担学校有关管理、服务工作。

凡近五年内工作严重失职，造成恶劣影响的；考核不称职或连续两年考核基本称职的；伪造学历、资历，或申报业绩、成果弄虚作假，剽窃他人成果的，不能晋升中小学教师职务。

（二）学历、资历条件

1、中学高级教师

博士研究生毕业后，取得小学高级教师职务任职资格，并从事小学高级教师工作二年以上；

硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得小学高级教师职务任职资格，并从事小学高级教师工作五年以上。

大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得小学高级教师职务任职资格，并从事小学高级教师工作五年以上。

参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，取得小学高级教师职务任职资格，并在取得达标学历后从事小学高级教师工作五年以上。

2、小学高级教师

大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得小学一级教师资格，并从事小学一级教师工作四年以上；

大学专科毕业后，从事教学工作七年以上，取得小学一级教师职务任职资格，并从事小学一级教师工作四年以上；

参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，取得小学一级教师职务任职资格，并在取得达标学历后从事小学一级教师工作四年以上。

3、小学一级教师

全日制大、中专院校毕业生，所学专业与所从事专业相同，见习期满后可直接聘任起点职务。所学专业与所从事专业不一致，以及在职人员取得职后学历的，应申报职称评审。

中专毕业，见习一年期满，可申报小学二级教师职务。

大专毕业，从事本专业技术工作三年，可申报小学一级教师职务。

大学本科毕业，见习一年期满，可申报小学一级教师职务。

（三）业绩条件

积极投身教育改革，较好地完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课、批改、讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作；完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员；指导、组织学生课外活动和社会实践活动；能结合教学实践写出一定水平的教（科）研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

正常晋升中学高级教师职务，任现职以来应具备第四条和前三条中任意两条：

1、教学效果好，教育质量高，并得到有关部门的表彰。

2、承担县（区）以上教育行政部门、教研部门、教委领导的学术团体组织的公开课、示范课及观摩课三次以上，并被认定为质量较高的；

3、承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章。

（四）鼓励教师到区教育局指定的薄弱学校援教。其支教经历作为区教育局推荐量化评审加分因素。

严格破格审核制度。申报高、中级职务不得突破下一级任职年限和工作年限要求，因业绩突出而要求学历破格的必须符合破格条件。

三、办法

1、按职评时，对中高、小高申报人员进行的四个方面综合评分排序结果，依次推荐申报。

说明：①评分包括：教育教学成果40%，教师民主测评审40%，学生满意率测评10%，职评小组考核10%。

②学校根据以上四项评分之和排序结果申报时，如评分相同，任职时间长者列前。

2、以公开、公平、公正的原则，按照当年符合条件的资格进行优先申报（排序优先），按区下达的指示提供均等机会。按第一轮上报完后，再进行第二轮的排序。

说明：如果当年由学校推荐到区的没评上者再进行第二轮排序，原则上第一轮不再提供申报机会。

3、职代会一旦通过，该办法延续使用，不再重新制定。

四、程序

1、公布相关职评文件精神。

2、职代会通过评审方案。

3、符合资格的教师完成职评成果一览表的填写。

4、学校审核。

5、公示。

6、上报。

五、组织机构 组长： 副组长：

高级职务评审小组成员： 初级职务评审成员：

年月

第二篇：教师评职晋级评优选先实施方案

教师评职晋级评优选先实施方案范文

为了健全对中小学教师评价机制，增强教师的事业心和责任感，充分调动广大教师的积极性，提高教师队伍整体素质，建立科学的管理体制，运行机制，使我校教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化。结合学校实际，特制定本方案用于表彰、评选先进、师德考核、考核和评职、晋级。

一、评优评先的条件

1、教师有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。关心爱护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先选优。

2、凡是有下列情形之一者，当年（最近已考核的两个学期）评先选优一票否决。

（1）违反法律法规者；

（2）严重违反规章制度，擅离职守，影响恶劣或不服从工作分配者；

（3）工作中严重失职或造成重大事故者；

（4）一学年内事假累计超过7天或病假超过30天者或旷课5节及以上者（迟到、早退两次算旷课一节）。

（5）不按时完成继续教育培训任务者。

二、评优选先和评职晋级的原则

自愿、公平、公正、公开和以人为本相结合的原则。

三、评选程序：

1、由符合评优选先条件的教师向学校提出书面申请，学校公布相

关候选人名单。（如果没有教师申请，由学校行政会确定候选人报学校绩效考核小组通过。）

2、候选教师向学校绩效考核小组提供相关参评资料。

3、候选人在教师会上述职。

4、学校在教师会上公布相关数据，全体教师进行民主评议。

5、学校行政会对候选教师进行民主评议。

6、学校绩效考核小组汇总相关情况、公示评选结果的报批。

四、评审办法

1、评职晋级：在符合上级规定条件的人中，按照①工龄长短、②教龄长短、③职龄长短的顺序依次淘汰较短的人的办法确定候选人，在三项都相同的情况下按照以下办法考评。

2、评职晋级、评先选优：

参评教师得分＝相关绩效考核结果/相应平均绩效（计算两学期的平均值）

×

60分＋民主评议得票数/有效投票数

×

20分＋行政会评议得票数/有效投票数

×

20分(注：相应平均绩效指：绩效考核分为教育局考核类、班主任类、科目教师类，三类，根据实际担当工作归属类别。

第三篇：乡中心学校职评推荐报告

乡中心学校职评推荐报告

**乡2012年符合晋升中高条件的教师有五人，符合晋升中级条件的教师有六人。我们严格按照县职改办《2011**县教师系列职称评审工作日程安排》，8月13日，成立了**乡职评工作领导小组，召开了2012职评工作会，要求各校认真组织教师学习职评文件，做好职评报名工作。8月22日上午，全体职评领导小组成员在**中心学校召开职评推荐会，自愿报名参加申报晋升职务的9位教师都参与职评推荐会议，首先申报职评教师自己按照评分表打分，然后领导小组成员按照评分细则和原始证件对报名教师一条条打分，最后按照评分高低确定推荐戴楚喜、徐乾坤两位教师晋升中高职称，推荐罗杰、林涛、胡凯、石宇四位教师晋升中级职称。参加会议领导小组成员和与会教师均同意以上六位教师晋升中高和中级职称，并在评分表上签字。六位推荐教师都在社会和学校进行了“双公示”。

**乡2012年教师职务申报推荐工作，严格按照县教育局通知精神，严格执行推荐程序，坚持申报任职资格条件，坚持“五公开一监督”，做到公开、公平、公正和稳定。

**乡中心学校

第四篇：学校优秀教师评职述职报告

学校优秀教师评职述职报告

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的工作，有得有失，我们要做好总结，写好述职报告哦。为了让您在写述职报告时更加简单方便，下面是小编整理的学校优秀教师评职述职报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

不知不觉在教室的工作岗位上已经工作了很久，在这段日子里，有成功也有失败。我一直坚持学习，坚持实践，坚持思考，坚持反思自己，不管遇到什么挫折，我都告诉自己，一定可以很好的解决困难。接下来我向大家简单介绍一下我的学习和工作情况。

一、乐于学习，争做学习型教师。

古今中外，众多的事实证明一个颠簸不破的真理：唯有学习，才能改变自己，成就自我。哈佛大学图书馆的墙上有这样一句训诫：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。”

一年来，我坚持一个原则，那就是无论多忙，无论多累都要坚持学习。阅读是学习的重要途径。早上，我打开办公桌上电脑做的第一件事便是浏览一连串的网站：“新浪网”，让我第一时间把握国内外的风云变化；“成长博客”，让我徜徉于一个个鲜活动人的教育故事中；“小语论坛”，让我领略到小语届的百家争鸣的繁荣景象；“凤凰语文”，让我感受到团体的智慧是多么的强大…。每天中午，也许一本“语文教学通讯”，就成了我的午后精神大餐。晚上临睡前，一本《给教师的100条新建议》，也许就是我的催眠曲。

一年来，大量的阅读，拓展了我的视野，开阔了我的胸襟，更新了我的观念，更坚定了我的教育信念，让我深深领悟到：教育真是一片大天地，教育真的可以有所作为！

二、勤于实践，争做实践型教师。

课堂永远是教师的主阵地，教学永远是教师的看家本领。为了追求真实、生动、有效的课堂，我在备课环节上，动尽了脑子用足了劲。准确的把握教材是备好课的先决条件，我除了深入研读教材外，还仔细研读教学参考资料和新课标，并上网搜索优秀教学设计博采众长，紧紧围绕“教什么”“怎样教”这两个本原性的问题设计教学预案。

课堂上，我引导学生与文本与作者与编者与我进行积极有效的互动对话，引导学生静心读书深入思考，引导学生“咬文嚼字”，从字里行间去体悟语言文字的博大和精妙。课后，我还设计开放创新的灵活习题来反馈、巩固和拓展课堂教学效果。

一个语文教师的真正功夫。不仅仅在课堂，还在于课外。所谓“课内得法，课外收益。”“三分课内，七分课外。”讲的都是只有大量有效的语文实践活动才能真正提高学生的语文素养。“不把教科书当世界，而把世界当教科书。”是我一直坚守的语文教学信念。“生活的外延有多广，语文的外延就有多广。”我紧紧抓住语文教学中的三个基本“一”，即：一副好口才，一手好字，一篇好文章。开展了丰富多彩的语文实践活动。

本学年，我在班级内开展了写字比赛、课本剧大赛、小小新闻发布台、小小即兴演讲会、读后感大赛、书签制作比赛、读书小报大赛等数十个实践和比赛项目，大大增强了学生学语文用语文的乐趣。正如一副被改过的对联一样“书山有路思为径，学海无涯乐作舟。”学生们在语文的路上走得正实在走得正欢快！

三、善于思考，争做研究型教师。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。只有成为一名研究型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”一年来，我积极反思自己的教学实践，并把自己的思考付诸于笔端，积极参加各级各类教学论文竞赛，获得了一些成绩。三篇指导学生习作的文章发表在省级刊物《七彩语文》上，《小学语文习作评改实效性初探》获江都市二等奖，《新课程背景下农村小学习作策略初探》一文获江都市二等奖，《农村小学课外阅读现状及对策》一文获省二等奖，教学设计《特殊的葬礼》获省三等奖。

著名教育家朱永新曾经提出新时代的教师应当具备四种精神：

第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”。

第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”。

第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”。

第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。

回首一下过去的日子，有得有失。我不敢说自己有多么的优秀，但是在以后的日子里我会继续努力，做好自己的本职工作，将优秀教师作为我毕生的追求。

一个人的成长是在一定的环境和一定的过程中形成的。在本期学生处的部门工作总结中我用了《在细节中成长》作为主题，详细汇报了本期来学生处在完成常规管理工作中的七大细节方面的成长。今天，我同样用《在细节中成长》作为我的述职报告的主题，回顾在过去的这段时间我在工作中取得的成绩，反思工作中存在的失误，期望得到大家的指导和帮助。

一、部门管理工作流程明晰，干部培养初见成效。

本期来，在学生处部门建设中，我注重了对部门工作运转流程的打造，历经一年的成长，已经逐步形成相对规范、顺畅的工作流程。安全保卫、国家资助、常规管理、内勤服务四大体系各负其责、各尽所能。许毅、赵欣、谢斌、贾 米妮四位老师在这些工作中成长很快，工作成绩明显。已经具备独挡一面的干部工作能力。

二、班主任队伍建设工作良好，竞争交流风气浓厚。

在班主任队伍建设中，我的工作重点在两个方面，一是营造制度科学、管理民主、按质评价的环境，二是重点帮扶、区别对待、积极鼓励的班主任指导工作。

在第一个方面，我们首先建立了科学的《班主任绩效考评制度》并试行一个学期，效果良好；其次我们在管理上征求多方意见，以数据说话，体现管理民主；最后对于班主任的津贴发放和评优选先工作，我们同样遵循数据考评和个人贡献相结合的方式，真正体现按质评价的思想。

在第二个方面，我们把本期对班主任的指导放在新任班主任工作的老师身上，通过各种方式进行交流和指导，先后有韩雅伊、彭栋、陈威等老师，进步明显。同时，有赵芮、冯海平等班主任工作积极主动、成绩突出，其他班主任也有一定的成长。

三、德育课题多次修改，终显完善。

为提升我校学生德育工作的品质，探究适合于中职教育的德育指导性理论，我们于20xx年5月形成了我校德育科研课题《中职生职业规范能力培养的研究》并报眉山市教科所。xx月16日参加了县教科室组织的开题报告会，在借鉴专家意见的基础上，进一步形成四个小课题：《中职生职业生涯设计与规划的研究》、《中职生职业意识启蒙的研究》、《中职生职业习惯培养的研究》、《中职班级职业化管理模式构建的研究》四个小课题，于20xx年xx月上报眉山市教科所。

在即将过去的这一学期里，课题组在学校领导、县教研室、市教科所的专家指导下，谦虚学习，务实性地开展一些工作，截止到目前为止，“一大四小”的课题研究格局已经形成，各项准备工作基本就绪，计划在20xx春设置3个课题实验班级开展课题研究工作。

四、自编德育教材成体系，部门软文化建设好

本期来，我主导了部门软文化建设工作，自编校本德育教材《眉电校学生管理制度汇编》、《眉电校班主任培训手册》、《眉电校中职生家庭教育成长手册》、《眉电校待进生成长手册》四本，约20万字。在这项工作中，学生处全体教师参与了个别教材的编写工作，付出了巨大的心血。我们计划上报学校教材委员会审定后，在下学期逐步推出这些教材，用于更好地指导学生管理及班主任队伍建设工作。

五、校园文化细琢磨，德育理念入人心。

在上期完成校园文化建设第一阶段工作后，本期我继续接受了校园文化建设的总负责工作。为了把校园文化向更深更细的层次发展，我精心琢磨，认真思考，顺利完成了工作任务。

据不完全统计，在本次校园文化艺术节活动中，全校共计制作展板130余块，内容达5余万字，图片1000余张。遍布在学生宿舍、教室、长廊的文化展板，实现了环境育人的功能。校园文化建设工作得到了市、县领导以及来校嘉宾的高度赞扬和一致认可，最后由学校评选出以xx春旅游班为代表的6个班级分获一、二、三等奖，以女生418宿舍为代表的6个学生宿舍获得优秀宿舍奖，以xx春幼师班为代表的5个班级获得优秀奖。

六、完成领导交办临时性任务质量好，办事效率高。

本期来，我除完成本职工作外，积极协助其他部门工作，特别是在招办和党训班工作中，认真负责的做好参谋助手作用；同时在各类大型活动中，接受校级领导交办的临时性任务更是勤勤恳恳，认真落实，办事效率高。

总的说来，本期来我的成长主要在以上六个方面，不足之处在于学习不够，和领导老师们沟通交流的`不够，工作中难免出现误会和误解，在下一步的工作中我会更加注意这方面的工作，期待各位领导的一如既往的指导，期待各位同事一如既往的支持。

本人作为刚参加工作的年轻教师，在本学期内担任实验小学低年级英语教学工作。参加工作这三个月以来，我在紧张而充实的工作环境及状态下配合学校顺利完成了各项工作。现在，我对本学期工作做如下述职：

一、德

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间及精力的付出。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系，以自己的言行和人格魅力来影响学生。我时刻以“学高为师、身正为范”为标准衡量自身，以身为一名人民教师而感到自豪和骄傲。

在工作中，能够为人师表，使思想、言行与道德标准达到一致。特别是在担任副班主任职务期间，深知自己担负着管理班级事务及对学生行为道德和常规教育的重任，这点使身为学生之范的我更加严格的要求自己。

二、能

熟练的教育教学技能，是师能；娴熟的课堂驾御能力，是师能；灵活机动的教育机智，是师能；人际关系的处理能力，是师能；更新知识、学会学习，是师能；不断探索、力求创新，是师能；能操作微机、会电教、善科研，是师能；审美高雅、身心健康，是师能。

在这学期的教学工作中，我不断反思自我。从认真备课到课堂上与孩子们的沟通、互动，从集体备课、听课到家长开放周中真实课堂的再现，每一次付出，收获中有欢乐也有困惑，但这更加激励了我对教育教学工作提高的渴望。

青蓝工程是青年教师得到提高和锻炼的大舞台，作为徒弟的我非常珍惜这次学习的机会，也为自己能有一位资深的师傅而感到高兴。从这次活动中，我体会到了，要想成为一名优秀的人民教师光凭激情是远远不够的，我要时刻反思自我，常思常新，不断加强业务学习，勤学勤问，不断更新、探索教育教学方法，让自己在学习中得到提升。

三、勤

勤是中华民族的美德，也是作为一名教师所必备的工作态度。全新的工作环境对我这样一个刚毕业的大学生来说，其实是从一个校门踏进另一个校门，我和刚入校的孩子们一样都是初学者，在这里，我要和孩子们一起成长。英语是一门多元化的学科，这就要求英语教师需要具备各方面的基本素质。除了平时勤备课、勤反思，同时还要加强自己的业务学习，通过学习来提升自己。

四、绩

这学期的教育教学工作即将接近尾声，通过平时的听课和业务学习，我已完成学校所规定的两节组内研究课，我的教育教学质量比以前有所提高，孩子们越来越喜欢听我的课了，我也越来越自信了。通过家长开放周的锻炼，我的教育教学工作也受到了家长们及组内老师的认可和好评。这些工作中的点点滴滴，让我重新认识并更加热爱教师这个职业。在这样热情的工作态度中，使我把工作看作是一种兴趣而不是负担，从中也体会到了一些想象不到的乐趣。

六、学

没有不好的老师，只有不懂得学习的老师。作为一名人民教师，每天都需要学习，身边的每一个人都值得学习。在新课程改革的浪潮中，如果我不去学习，那么就要落后，就无法顺利完成新课改的教学任务。在参加工作这段的时间里，我不断学习本学科最新的理论知识，以便更好的把握本学科新课改的目标和方向，深入浅出的学习他校、他人的教学方法。所以我在今后的工作中依然要坚持理论学习和实际相结合，进一步完善自我。

在学校里看似平凡的每一天，对我来说都是锻炼与学习！在今后的日子里，我会更加努力，做好我的本职工作，以的工作热情将我的爱心、尽心、关心全心全意的奉献给孩子们！

第五篇：永丰小学2011年职评工作实施方案

永丰小学2011年职评工作实施方案

考核工作是对教师学履行岗位职责情况的全面评价，也是关系到每位教师切身利益的大事。为了保证我校此项工作顺利的进行，并以此激发广大教师工作积极性，特制定本方案。

一、指导思想：依据未职改字（【2011】124号）文件精神和职评工作会议要求，结合我校的规章制度，公平、公正、公开地做好本职称评定工作。

二、成立职评工作领导小组：

组 长: 黄美英

副组长：许小侠

组 员：焦菲荣 席小毅 李志敏 冯金 李萍 翟晓娟 王辉

三、实施办法：

1.凡是附合市、区相关条件的教师均可参评。

2、依据文件规定，分职级采用量化打分的办法划分考核等次（附量化打分表）。

3、由职称评定小组按考核标准打分，然后按照总成绩由高到低排序。确定考核等次及晋职参评人员。

4、晋升职务评审要求：

（1）任职年限：小教一级教师任职五年以上方可晋升中级教师职务；

（2）学历：申报中级（小高）以上专业技术职务，必须达到师范类本科以上学历。非师范类本科以上学历，要具有相应的任职资格，申报学科必须与所教学科相符，且承担过本学科全学段的课程，以上条件缺一不可。

（3）论文：晋升中级（小高）教师职务，任职以来，至少有一篇专业论文在区县级以上教育刊物发表或在区县级以上学术会议上交流。

（4）综合考核:即任职以来学考核在均为合格等次，其中有两次或申报当年考核为优秀等次的。

（5）计算机能力：晋升小高必须通过Windows操作系统在内的4、3，2个模块考试。（年满45周岁免试）

（6）凡在上一年申报为批准者，当年不预申报；(7)凡满足以上前五个条件并列情况下择优推荐 ①、支教和区内交流优先； ②、按任职年限排列；

③、按各类获奖等次积分排列；凡在教育系统偏远薄弱学校任教者，按市、区级论文一等奖积分。

④、按完成教育教学目标任务考评积分排列。

4、最后成绩向全体参评教师宣布，并根据区里下发的名额依次填表上报。

四、几点要求： 1.严格操作程序。2.做实、做细各项材料。3.按时上报材料。

五、具体安排：

1.召开领导班子会研究布置职评工作。2.召开全体教师会，传达职评工作会议精神，布置职评工作。

3、分职级进行量化打分表。

4、职评工作领导小组召开第二次会议，对参评人员进行量化打分，并确定参评人员。

5、对参评人员进行公示。

6、上报教育局领材料袋。

2011

永丰小学职评小组

年6月