李国年终总结

第一篇：李国年终总结

个人年终总结

在这繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，2013年是有意义、有价值、有收获的一年。在这令人欣慰的季节，辞旧迎新的日子里我也盘点一下过去一年的收成，在公司领导和同仁的帮助下，兢兢业业，克尽职守，圆满地完成了领导布置的各项任务。现将自己的工作总结汇报如下，敬请领导及同事提供宝贵意见： 一、一年来的工作表现

(一)强化形象，提高自身素质。为做好本职工作，我坚持严格要求，注重以身作则，以诚待人，一是爱岗敬业讲奉献。班长的工作大多是协调小事搞好保障，因此，我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，二是锤炼自身努力提高本职业务水平。经过自己的努力学习和锻炼，我在工作上取得一定的进步，利用积极工作汲取经验的同时，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断学习和探索中使自身在班组长管理水平上有所提高。

(二)严于律已，不断加强作风。一年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守公司各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作方式方法。

(三)强化职能，做好服务工作。工作中，我注重把握根本，努力提高服务水平。班组里人员多，工作量大，这就需要我们团结协作。在这一年里，不管遇到多么大的困难，我都积极配合做好工作，同事们的心都能往一处想，劲都往一处使，不计得失，只希望把工作圆满完成。

二、工作中的不足

(一)情感观念过重。在工作过程中，有好多操作没有严格按照操作规程操作，虽然当时并未造成直接经济损失也没有发生安全事故，以至碍于情面大多只是口头批评，而没有采取严肃认真的态度。现在想来，安全隐患和违规操作是重中之重;如前段时间发生的人员受伤、机台故障、设备受损皆是因违章操作引起。因此在今后的工作中，凡是出现的任何违章操作的，定要严肃处理。

(二)立足现有条件创新观念有待提高。以往工作中一旦遇到困难总是先想着要上级帮助解决，未能意识到去体谅公司和领导的难处。现如今工作的环境和条件已相当优越，公司也是在逐步的成长壮大完善过程中，今后定要立足现有优势，发挥集体智慧力量，协助做好工作。(三)传达和落实公司精神任务，态度不够坚决。总是考虑到个人利益和自己的小算盘，对公司和上级赋予的任务未能贯彻到底。在以后的工作中坚决提高执行力，提升思想观念认识水平。

三、2014工作计划及努力的方向(一)深入精细化管理。从小事着手，引导班组人员严格执行、坚决落实，以点带面带动班组全面工作;当好车间主任助手，配合搞好生产一线工作。

(二)以“5S”标准为建设基矗车间主任曾多次在会议中提倡并强调的“5S”标准，是一项长期而艰巨的任务，也是公司建立健全的基础文化，我们将力争以此导向狠抓落实，逐条实施，循序完善。(三)以人为本理性管理。班组成员多，年龄差距大，性格差异尤为明显;以后定要结合班前、后会议，引导班组成员思维认识，提高思想觉悟;以端正的工作态度为中心线，以多元化性格特点为创新思路，达到共同努力、共同提高，携手建立美好的家园。

(四)以节流为导向。作为万鑫人，有必要竭力为公司的成长发展做出贡献，树立“以公司为家”的思想观念，竭尽所能为大家庭节约成本，协助领导努力提高产能效益。

在以后的工作中我还需再接再厉发扬诺尽职守，不怕苦累，不计得失，紧密配合，积极进取的精神，为我们密炼车间的建设贡献自己微薄的力量。

密炼车间：李国 2013.12.28

第二篇：李云国职称总结

教育教学工作总结

演圣小学 李荣国

我名李荣国，男，现年53周岁，中师文化，系演圣小学教师，迄今已有32个春秋，驰骋教坛多年，教师的工作是繁忙的，而班主任的工作更胜一筹，因为它必须是更细致，琐碎深入而任重道远的，多年来，我从一个只有理论而没有实践经验的初中走出来的青年毕业 生，从此步入教坛，迈出了我的传道、授业、解惑的第一步。所谓万事开头难，在此过程中，我从适应繁忙，跟上工作节奏，乃至学习进修提高，慢慢地变成了一个具有三十多年教育教学工作经历的老者。从繁忙琐碎的事务中跳出来，审视、反思自己的工作，勿容臵疑，劳动的成果是用辛勤的汗水和辛酸的泪水换来的。回头看自己缓慢成长的经历，心中百感交集。从小学各年级到初中的工作中，每当看到孩子们的点滴进步又觉得无限欣慰，无愧于党和人民的重托和栽培，倍受感动，而且更感责任重大。以下是本人对过去工作的简单回味，反思、总结。

一、教师专业化思想方面

从事教学教育工作以来，在政治思想上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放，忠诚党的教育事业，遵纪守法。

而职业道德，我认为对教育事业最主要的是突出一个“爱”字，那就是“做一行，爱一行”，从事这门事业，就要不惜一切，不亦余力地去投入热爱它，必须深刻认识到，从事教育无尚光荣，所以，我坚定的信念永不变，忠诚党的教育事业，为学生负出爱心，为他们传道、授业，对得起祖国和人民，要做到问心无愧。在工作中表现出对不同时代教育理会的理解十分深入透彻，对待工作热情积极，服从组织分配。并主动积极。作为一个教育工作者，要 具有渊博的知识和高尚的首先修养，要随时发现自己所做的工作与师德素质要求的距离。“以身作则，为人师表”，谈何容易。教育工作者必须有明确的培养目标，周祥的操作计划和良好的在心态来面对教育道路上的荆棘。由于多年工作所积累，本人有了一定的阅历，对社会也有了较深的认识，从而对学生的发展需要也有相当清晰的思路，勿须常常跟别人走，不必人云亦云。这样，既找准了思维方向，又摆脱了循规蹈矩的误区，找准了出路，寻回了方向。又避免了绕大弯的错误，话说转来，虽说沿路会风光无限，但未免一帆风顺，也未免有时光过得太慢，即使对工作有过热情，有过冲动，但缺乏良好的心理素质，不能积极地面对困难和挫折，不能勇敢地迈步前进。这也只会是胸怀大志却举步维艰。还可说在工作中的动力有很大部分并不是来自自己对教育事业的坚定信念与对学生的无私的爱，而是外来因素对工作的不能尽职和对学生没有尽责的愧疚，这也不断提醒、鞭策着我不要走入教育教学工作的歧途，以免误人子弟造成不可弥补的损失。

二、专业化水平能力方面

人的行为很大程度上受制于自己的思想观念，我在三十多年的教学工作中，任何学科都曾领教过，对于自己的思想觉悟、理论水平和教学实践随时都处于不断探索摸索进修之中，自步入教坛直至今天，经历了无数次的教育教学改革的洗礼，使自己头脑中的教学理论不再是空洞的、干涩的，自己对新课程标准的理解还算比较透彻，有了新的认识，便理直气壮、大胆地走上讲台。现在每天面对是确是活生生的学生和活生生的课本，这些学生越来越是有强烈的求知欲望。这就不能不使自己做到理论与实践不得有丝毫的脱离，自己每天所做的工作要跟从前的理论相符合，工作不能如盲人摸象，摸到什 么就是什么。从校本理论学习和一些更有深刻的理解与体会，找到了支持与鼓励。例如，在我对自己的课堂教学失去了信心，经常认为自己经做了大量工作，但教学效果不令人理想，不尽人意，学生的课堂学习状态仍不大进入时，我迷失了方向。而当我想到了老一辈的知名学者和教育专家时，教育界人士为追忆他们教学工作的点点滴滴的鲜活事例后，又获得了指导向扫除谜团的迷精。一些老专家近百的高龄，经验如此丰富对待教学态度仍是一如既往的严谨，用心细致、备教材、备学生、备社会形势发展等等无不为学生考虑，再观察身边的老教师工作，相比这下，我自己备课时做的工作与他们相比还有些距离。看看教参之类的准备工作，根本算不了什么。

教学数载，我切身体会到，读书就是要读，要多读，精读，不但理科要要求读，而且文科更要求读，特别是语文更是要求严格的阅读，阅读所得必然是要运用实践当中的，操作中我感到自己以新课标这一教学准绳抓得还不够紧，教学的目标还不够清晰，抓得不够准，所以经常上完课后，才从学生学习情况反馈才发现，自己头脑中的教学目标与课标，教参上发展学生能力的目标有差异。虽然经过多年的教学实践对于各种课型的环节，模式以及抓住某些学生的心理已经渐渐熟练，还在对教材的理解、深入地利用、把握目标准确，全面上狠下功夫。例如在《乌鸦喝水》一课中、我注重了学生对字词，情节的理解，想尽办法让学生在课堂上完成熟读浅诵的任务，但却忽略了每一环节的设计都应紧紧抓住启发学生感悟的动脑筋解决问题的良好品质，鼓励学生养成细心观察，积极思考的良好习惯。也就是说，学生兴趣昂然地学了这个故事，理解了里面的部分难懂字词、知道了水怎么慢慢升高，了解到原来世界上还有这么聪明的鸟儿以外，对于他们自己却没有太大的争 身体验。也就是说这四十分钟的学习没能让学生形成有长远的发展影响能力。另外，由于学生的个别差异较大，学习要抓质量不但要在课堂上，还有课前、课后功夫也相当重要，尤其对于学习基础、学习习惯都落后的后进生，如果想让他们在学习上多花一分精力，老师就要花好几倍的精力与时间去鼓励、辅导、督促。我班的两名后进生就是由于目前缺乏关注、本身功底薄弱，造成了学习基础差、学习习惯没养成，在校没消化好，回家后家乡又没时间和精力辅导。加之不是丢给根本没有文化的奶奶照顾，孩子的学习只能全靠老师的在校关注，过关了。经过了解他们在家的学习情况，也抓住了习惯差，记忆力差的原因后，我和其他各任课老师一道，只能像宝贝一样抓住他们不放。到了一个学期过后，他们的学习都能保证基础过关，独立完成测试，综合评价完全使人理想。

班主任工作是极其琐细而又艰苦的，自教书以来，担任班主任从未间断过，不同时期，不同年龄段的学生，由于时代的变化，学生的思想意识，也可以说根基都在发生变化，特别是当今社会独生子又多，学生的家境上较好，每个学生都有他们的优越感，同时不可避免地有着形形色色的不良习惯，如何在繁琐的工作中把自己所带的班里治理得井井有条，让学生学会自理呢，我与各科任老师一道在开学初期便制订了共同目标，就是以强化训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败。甚至使全班努力争取的荣誉付之东流，直接影响班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。

课堂常规，集会和出操，卫生、劳动、参观等常规及路队常规等等，课 堂常规方面除了我自己上课在不断探索组织调控提高要求的办法外，还有注意搞好专科课前准备，集队，跟班巡视。让他们知道专科课一样要求是活跃而有秩序的。一段时间下来他们形成了意识，习惯养成以后，只要是上课，就都是一样认真的。在大型活动中，学生的集队与出操都有了飞跃发展。例如，每年的庆祝“一二.九”活动的排练和今年庆祝国庆62周年歌咏会上，就真的让学生自己见识到，亲身体验到什么是纪律性，当事前跟他们说起祖国是从战火硝烟中去过，革命先烈抛头颅，洒热血的悲壮场上，英雄壮举，如何遵守严密的纪律时，他们将信将疑，他们只知道革命先烈一定很痛。但却不知就里。后来全班集队过程中跃跃欲试军人的高度纪律性的表现。有了一次成功的经验后，他们就有了一个规范与标准。知道原来排队快、静、齐是怎样做出来的，原来才是这样做出来的，只要有一个同学开小差，都会影响整个集体和队伍。

这些常规，以点带面，抓典型，让个别的不良习惯没有影响到别人的机会，这样的做法经过老师的提醒后便把它总结出来，并运用到其他管理上，果然行之有效。以及做法是有效的，好的做法总结出来的经验才是灵活的。

功夫不昧苦心人，一份努力就有一份收获，多年的辛勤劳动，辛勤耕耘，换来了累累硕果。我把自己的工作经验和教学经验写成论文，发表于《教苑新时空》（中央文献出版社），工作业绩得到了各级政府和主管部门的认可，被先后多次授予“优秀教师”“优秀作文指导”等荣誉称号。这是我与我面前的学生及众位老师共同努力的成果，也是孩子们认真为之自豪的。

三、纪律、考勤方面

我积极校本培训，政治学习，教研活动，值日，升国旗，做到多必到。不放过任何一次学习，提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊敬领导，团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，是一名人民教师要求、规范自己的言行。

走进21世纪，建国62周年，社会对教师的素质要求更高，严格科学发展观，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，使自己更加成熟，成为一名更加完美的人民教师。

2011年10月18日

第三篇：国培总结李继红

国培使我进步了——国培总结

峰峰矿区羊渠河学校李继红

将近两个月的培训，内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深剩

我认为，“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，有利于提升我们实际的教学本领，国培的许多内容是因事见理而不是就事论事，是独辟蹊径而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟马旧路，是反弹琵琶而不是顺水推舟，是同中见异而不是照葫芦画瓢。国培给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅，下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴总结如下

一、更加全面深刻地理解了新课标理念

新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。

新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。

二、国培促进我的专业发展，让我不断成长

这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：

（一）、树立终身学习观

通过这次国培学习，使我深刻的意识到作为当代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能适应现代教育的今天。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这都要求我们教师要不断的学习、不断的进步和提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。如果老是不转变观念，用传统的教学方法和教学理念去教育现在的学生，固然是行不通的，其结果必然是被社会无情的淘汰。尤其是在知识媒体的进步和信息时代的快速传播的今天，学生除在课堂上学到的知识外，在广阔的课外天地里，通过网络媒体，信息传递，他们每时每刻都在产生许多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识，不断地给自己充电，才能适应现代教育的需要。因此，作为一名教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，是为“育人”而学习的。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，树立“活到老，学到老”的终身学习观念。

（二）、重新认识教师的角色定位

在新课标的引领下，增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生全面发展为本的精神。新课标的内容为教师教学和学生学习提供更广阔的自由度和发挥空间，要求课堂教学充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、1

探究、合作式学习。在学生获得知识的过程中，教师是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，指明发展方向。

（三）、重新审视自我。

“国培”让我认识到：一节好的课堂，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。在教学中要做到：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验二是：注重实验。结合本学科的特点，加强实验教学，无论是演示实验还是分组实验，都要让学生观察、操作、比较、讨论、交流、归纳总结，获取新的知识。三是：关注课堂。教师角色转变了，让学生成为课堂的主体，教师势必做好引导，将课堂还给学生。在以后的化学教学中，我还应努力做到：第一，多进行课堂观察，课例研究，自我反思。结合自己以往的教学实践总结经验得失。第二，不断学习，提升自我。我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。第三，关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，深钻教材，灵活使用教材，走“学习——反思——研究——实践”相结合的发展之路。

（四）、重新认识学生的评价定位

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。教师要促进学生主动参与到教学过程中，激发学生潜在的能力，调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

三、培训解决了我教学上的一些困惑

本次培训，通过与学员们之间的互动交流、共同研讨，就如何处理教学中遇到的种种困惑，以及对教材的把握与处理有了更新的认识，解决了我教学上的好多困惑。让我深深感到这次国培太值了。在培训中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

四、享受教育，收获快乐

学习虽然辛苦，但是让我享受了教育，收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

总之，参加这次国培，聆听多位专家老师的讲座，让我从中汲取了名师的精华，一方面，使我在理念上得到革新，使我对教材教法有了更新更全面的认识，理清了思路，另一方面，使我找到了自身的不足，以及与一名优秀教师的差距所在，今后我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在教学实践中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去，在教和研中走出自己的一路风采。

我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。

第四篇：李猛国培心得总结

国培心得体会汇报

2014年月日至2014年月日，经学校推荐，我很荣幸参加了在学院举办的高等职业院校教师素质提高计划——培训项目的培训。培训期间，我服从学校的教学安排，遵守学校的纪律，认真对待课堂理论教学，积极参与各项专业技能训练和社会实践活动，先后在邢台职业技术学院、蓝驰集团上海大众4s店进行了理论教学学习和顶岗实训操作。能和来自全国各地汽修专业的精英们在一起学习和交流，学习名师的教学方法，聆听同行们精彩的课堂教学，参观优秀企业和学校，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。

通过这次培训学习，我更加全面地了解了汽车专业的前沿知识，开阔了自己的眼界，既有理论知识的积淀、实际操作能力的提高，也有教学技艺的增长，对增强我今后教学工作的信心起着非常重要的作用。同时，广大培训教师之间建立起来的友谊更是一种无价之宝，为今后相互间的工作交流留下更为广阔的空间。现将本次培训学习的情况汇报如下：

本次培训为期8周，主要内容为职业教育教学理论与方法、专业理论讲授与实训和企业顶岗实训三大部分。其中：（1）职业教育教学理论与方法40学时；（2）专业理论讲授与实训80学时；（3）企业顶岗实训200学时，共计320学时。

一、参加多场讲座，了解职业教育教学理论与方法

邢台职业技术学院为培训班举办了多种形式的讲座，我们通过路健彩老师的《工学结合课程开发与实践》、马金刚老师的《汽修专业定位》、《人才培养目标及专业人才培养方案制定》、《教学资源的开发与展示》、《汽修专业群核心课程开发》、《汽车实训基地建设》，于万海老师的《教学方法改革与课程观摩》、《教学方法改革专题座谈》等高质量的讲座，学到了许多有关职教理论的新知识，例如我国职业教育现行政策，国内外先进的职业教育教学理论与方法，先进的教育技术手段等，这些对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的解决方案。每一次讲座都能使我感受到职业教育发展与改革的步伐，专家们先进的职业教育教学理念也给了我深刻的启示。特别是每位主讲教师对职业教育的热爱对事业的激情及对学生的爱深深地打动了我,他们有关职业教育精辟的讲说将会对我们将来的工作产生积极的影响。

二、通过理论讲授与技能训练，提高专业能力与实践能力 本次培训在专业知识理论和技能培训方面的课程安排有序，学习形式多样，开设了电控燃油喷射发动机检修实训（I、II、III）、轿车自动变速器原理与检修实训（I、II、III）、车载网络系统原理与检修实训、电控柴油发动机原理与检修实训、汽车空调结构原理与检修实训、汽车车身测量技术与实训、博世汽车检测设备检修技能实训等课程。授课老师尽职尽责，认真授课，提供多种教学参考用的电子资料，如课件、视频、学习软件等。通过以上这些学习使我们大开了眼见、增强了动手能力、充分了解到现今汽车领域最先进的技术和最前沿的理论知识，对专业知识有了更深刻的理解。作为职教教师应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断学习、不断进步，为社会培养出需要的、能胜任相关职业岗位工作的、技能型、应用型的专门人才。

三、企业顶岗实训开阔眼界，更加明确了汽修专业的教学方向 在培训期间，我主要在蓝驰集团上海大众4s店进行顶岗实训。在整个实训过程中，我不仅学会了许多汽修专用工具的使用方法，而且还系统的学习了汽车发动机的构造与拆装、汽车变速器的构造与拆装、车身修复、车辆保养等技术。对一汽大众、一汽丰田、东风日产、东风雪铁龙、东风标致、长城汽车、郑州日产、上汽荣威、通用雪佛兰等知名品牌汽车有了深入的了解。通过与员工们共同学习探讨有关现代汽车所具有的先进性、代表性的专业理论知识和技能操作，我学到了许多在课本中学不到的知识，也使我的教学能力得到了提高。

另外，我还先后学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验企业管理。这些方面的学习让我感受到现代汽车的发展方向，以及企业对汽车行业人才培养的实际要求，对工人的生活方式、公司的管理制度、以及产品的销售状况，市场同行业的竞争也有更深的了解。从中领悟到职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。同时，我也体会到企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为下一步的专业课程教学做准备。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，在实践中得到锻炼，进一步明确了我们职业教育老师所肩负的使命。

四、发现自己的不足，争取更大进步 在不算很长的培训班学习过程中,我看到了兄弟学校的长处，也发现了自己很多方面的不足，特别是专业理论、专业技能，还有教学方法、教学理论方面都有待加强。培训期间我发现有一些教师有很强的业务能力，具有从表面现象推理内在本质的技能！有些知识原本他们也是初次接触，但他们的思路很灵活，能在较短的时间就把知识弄透，在汽车技术发展日新月异的今天尤其重要。所谓“学无止境”，我将为之不懈努力！

短短两个月的培训中，我在专业理论、专业技能和教学能力上有了不小的进步。我要以此次培训为契机，把终身学习理念、能力本位教育理念、职业教育能力培养等一系列新理念带回到工作中，在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践，尽责尽力；努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力等，以推动中职教育教学改革更好地发展。培训虽已结束，但在培训班上养成的认真求学、勇于思考、团结互助等良好学习习惯已经深入到我的工作和学习之中。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这两个月的学习经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇于探索不断创新，让我更积极的投身到我的职教事业中去，百折不扣地实现自己的梦想。

第五篇：李国亮学模研模总结

学模研模总结

综合组

李国亮

学模研模的主要目标就是提高课堂效率，提升学生成绩，减轻师生负担。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。课标要求我们老师在课堂教学中要把以往的“注入式教学”变成“自主探索”。要求老师不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。结合创模研模的目标，就很自然的折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发应有的活力?这里结合我的学模研模收获和自己的教学实践实践谈几点看法：

一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提。

1.了解学生个性。学生在学习中都高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,小型的测试，可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,我常采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣：新课前几分钟的口算抢答，偶尔也出智力攻关题(学习三位数出两位数除法后，竖式中知道几个数，补充完整另外几个数)，常10个计算题，当场批改打分等。

2.了解学生原有认知基础。用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的效率,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应熟悉课标教材的编写体例，新知识与学生以前学的那个知识点衔接，可能过去了一学期，甚至更久，新课前要做好必要的复习，引起学生的旧知识的回忆，找准新知识的切入点。比如四年级上册数学三位数乘两位数是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。除数是两位数的除法是在学生学习了多位数乘一位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学等等。数学课标还要求教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

二、培养良好的习惯是高效课堂的首要条件。

要打造高效课堂首先要规范学生学习习惯：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。说得更低一个层次，就是抓好课堂纪律，一盘散沙的课堂何来教学效率。今秋来我校工作资教生感受尤为深刻。这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

三、充分的课前准备是高效课堂的必要条件。

一是充分研读教材。教师要理解教材、吃透教材、活用教材。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。二是优化教学设计。教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。三是充分的教具、学具、课件准备能起到事半功倍的效果。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。

数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。

1.课前导入引人入胜，可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。可以看见像样的公开课之前，教师一进课堂或让学生听听音乐,或讲一个与课有关的小故事,或展开一段与课有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。那我们把它常规化一点，对我们的教学不是很有好处么？何乐而不为呢！

2.设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出,低年段学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性。

3.小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。当然有效的小组合作也是一个值得深入探究的课题。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在将来的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。