少年儿童图书馆活动总结（范文大全）

第一篇：少年儿童图书馆活动总结

走进诺奖，品读儿童文学

——广州少年儿童图书馆活动总结

广州少年儿童图书馆主要服务于6-12岁的小朋友，而对于6-12岁的小朋友来说，他们正处在形成价值观、人生观、世界观的关键阶段，如何引导他们形成正确良好的价值观、人生观、世界观，书籍无疑是最好的良师益友。为激发小朋友的读书热情，营造良好的读书氛围，帮助他们形成正确的三观，广州少年儿童图书馆与中山大学逸仙学院博雅班合作开展了一次主题为“走进诺奖，品读儿童文学”的读书活动。通过阅读塞尔玛·拉格洛夫，世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女作家，的获奖作品《尼尔斯骑鹅旅行记》，让更多小朋友走近、了解、体会并享受真正的文学，培养和提升小朋友的文学兴趣。现在将读书活动总结如下：

一、围绕活动对象，明确活动主题

广州少年儿童图书馆主要服务于6-12岁的小朋友，而广州少图11月份文学馆推出了“品味诺奖，情迷文学”系列阅读活动。因此，我们决定以《尼尔斯骑鹅旅行记》一书作为着力点，围绕其引导小朋友们走进诺奖，品读儿童文学。近几年来，在纯文学刊物普遍市场疲软的大背景下，儿童文学一枝独秀，已由一份“少儿文学读物”拓展成为了一份“家庭读物”，目前正慢慢向一份“社会读物”奋进。它以一流的品位和丰富的内容获得了少儿读者、家长、老师以及作家、研究人员的普遍认可，社会影响力与日俱增。我们选择儿童文学的出发点是，让社会大众形成这么一种共识：让孩子在阅读儿童文学过程中，获得德育、智育、美育的全面提升，为塑造新世纪的民族品格做出自己的贡献。

二、根据对象特点，策划活动内容

由于此次策划的活动主要面向6-12岁的小朋友，所以在一开始，我们便明确了策划活动的宗旨：既要适合该年龄段的小朋友，又要将文学作品的精神内涵渗透到活动过程中。虽然《尼尔斯骑鹅旅行记》是唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童小说，但是该瑞典文学作品在中国的远没有《格林童话》那么家喻户晓，即是说很多小朋友在活动之前可能都没有了解过这本书。针对该问题，同时也为了使活动能顺利推进，我们设计活动的第一个部分“走近尼尔斯”时，便是以让小朋友在较短的时间内能对《尼尔斯骑鹅旅行记》的基本内容有大致了解为主要目的的。我们的小组成员通读整本书，提炼概括出主要的故事情节，再配上与故事情节相关的图片，通过播放ppt与主持人的引导，既在很大程度上减少的活动参与读者的阅读量，又能达到使读者能快速地对故事内容有大致了解的最初目标。

接下来的“与尼尔斯一起骑鹅旅行”部分，我们选取了书中的具体的内容，请小朋友们朗读。既加深了小朋友对故事内容的理解，同时为下一个活动环节做了重要的铺垫。有了这个铺垫，我们开始尝试引导小朋友去思考，并向他们提出问题：是更喜欢旅行前还是旅行后的尼尔斯，为什么。同时为了让他们能更好地融入到《尼尔斯骑鹅旅行记》中，去更好地体会这本书的精神内涵，我们还邀请小朋友进行角色扮演，假设他们自己也遇到了尼尔斯在旅途中遇到的困难，他们会怎样去应变，去处理这些问题。既能让他们身临其境去体会尼尔斯所处的环境，同时也让他们通过主动思考，去考虑在遇到不同的危险时应该如何权衡取舍，找到最好的方法解决问题，并保护自己。

《尼尔斯骑鹅旅行记》作为一部畅销百年的鸿篇巨制，将北欧美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成为了童话史上一部难以逾越的罕世经典。由此，我们构想了整个活动的重头戏部分——与尼尔斯一起游北欧。这个环节使所有的小朋友都能参与进来，而且由于画画能很大程度地吸引小朋友的兴趣，从而把整个活动推向了高潮。该环节的后半部分我们也挑选出了比较优秀的作品，同时让邀请小朋友与他们的父母一起合照，鼓励父母扮演好在生活中引导他们的孩子品读优秀文学作品的角色。

最后一个部分是“想对自己说”，也是活动的总结收尾的部分。通过活动，相信小朋友们都有了一定的思想启发，对世界的真善美假丑恶有了更进一步的认识，向形成正确良好的世界观、人生观、价值观又迈进了一步。所以我们设计了一个活动环节让小朋友给未来的自己写信，鼓励小朋友们在活动中反思自己，规划自己，展望未来。

三、积极宣传，激发读者参与兴趣

根据广州少年儿童图书馆工作计划，中山大学逸仙学院博雅班策划小组制定了具体的活动方案，精心设计积极可行的读书活动。按照活动方案，除了事先已经在广州少年儿童图书馆的公众号上进行宣传外，我们在活动当天也迅速在广州少年图书馆现场开展了读书活动的动员工作。在活动前，利用各种方法宣传读书的意义，读书的重要性；让读者明确此次活动的目的、形式、内容、具体时间，并根据活动的内容有目的地在现场借出《尼尔斯骑鹅旅行记》，指导读者阅读相关的书籍，让读者有目的的读书，从而激发读者的参与此次活动的兴趣。

现场宣传的效果反馈也十分良好，不仅吸引了小朋友与家长的热心咨询，同时在活动开始时整个活动场地已是座无虚席。

四、有条不紊，确保活动顺利进行

活动的策划阶段，我们已经对各个小组成员进行了具体明确的活动分工。活动过程当天，策划小组的成员再次确认了自己在活动中的工作任务，并且在自己的岗位上认真工作，确保活动有条不紊地顺利进行。由于现场参与的读者人数较多，我们也临时进行了工作调度，及时应对场面出现的突发状况。由此我们可以总结出有效的工作分工和及时的工作调整是使活动顺利进行的重要保障。

五、认真总结，积极反思

这次十一月份的策划活动总体来说取得了圆满成功。策划小组能利用好广州少年儿童图书馆丰富的资源，配合图书馆的工作，积极开展“走近诺奖，品读儿童文学”的读书活动。活动形式新颖又不乏内涵，内容丰富又不失深度，规范完整。这样，既激发了小朋友的读书兴趣，又面向了全体少年读者，而且少年读者的学习兴趣也充分地调动了起来。少年读者在一次活动结束后，应以《尼尔斯骑鹅旅行记》做为一个窗口，继续积极地走近获得过诺奖的文学作品，甚至是没有获得诺奖的文学作品，探寻这些作品中优秀的文化内涵和人文关怀。更积极努力地读书，提高了自身的思想觉悟和文化底蕴，当然这其中家长应该积极扮演引导带动的角色。

六、推广儿童文学，营造良好读书气氛

通过这次活动的成功举办，我们可以看到儿童文学对于启蒙少年读者，培养少年读者的阅读兴趣有者重要的作用，因此，我们可以以此为契机，在全社会推广儿童文学，营造良好的读书气氛。

把儿童文学作为出发点培养孩子的读书兴趣，有以下几点理由：

儿童文学始终坚持以儿童为本位的原则，即：以儿童为中心、以儿童为主体，服务于儿童、陶冶儿童心性；坚持高品位、高格调、高质量的纯文学宗旨；坚持贴近生活、贴近时代、贴近读者，不断超越自我与时俱进。

儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它：“染于苍则苍，染于黄则黄”。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。

儿童文学以其独特的形象性更容易被儿童接受和喜欢。抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更多的“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言有声有色，娓娓动听。儿童文学调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象。这点使得他在儿童中得以广泛推广。

所以以后我们能在活动的开展中可以更多地选择儿童文学作为活动的题材，这样既可以吸引更的读者，又能让读者在活动中更主动地去吸收汲取知识。

第二篇：少年儿童图书馆六一儿童节活动计划

为“喜迎十八”及全面落实中央及省委关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要部署，切实组织好XX年“六一”国际儿童节各项庆祝活动，让儿童度过一个快乐而有意义的节日，根据全国妇联、中央文明办等17个部门联合下发的《关于庆祝XX年“六一”国际儿童节的联合通知》要求，福建省少年儿童图书馆特举办了一系列精彩的读者公益活动，以此庆祝我馆开馆以来的第一个国际儿童节。

一、《迎六一读经典——国学经典诵读及文艺表演活动》

时间：5月26日(周六)上午9：45-11：30

地点：一楼报告厅

本场文艺汇演将组织部分分馆如福州市鼓楼区第一中心小学、鼓楼区第二中心小学、晋安区第二实验小学、晋安区第三中心小学等几所学校的数百名学生带来众多的精彩表演，节目有中国传统国学经典朗诵、歌舞文艺表演、器乐演奏等多种形式。希望通过此次活动，丰富少年儿童的文化生活，庆祝属于自己的节日，过一个有意义、不平凡的“六一”儿童节。

二、《快乐英语角——手工制作》

时间：5月26日(周六)上午10：30——11：30

地点：三楼低幼专业教室

为了让少年儿童们度过一个不一样的“六一”儿童节，福建省少年儿童图书馆与约克外语共同举办了本期快乐英语角，该活动寓教于乐，让孩子们在玩游戏、做手工的同时，学到知识。本期活动外教老师tom和cody将教一些与天气相关的英文单词，指导孩子们进行手工制作，让孩子增加实践活动，更深刻地记忆所教的课堂内容。活动结尾，还专门安排英文的小游戏，让大家更好地记住当天的活动内容。

三、公益少儿国学经典诵读班

时间：5月26日(周六)下午2:30-4:00

地点：三楼低幼专业教室

在“六一”国际儿童节即将来临之际，通过学习中华优秀的传统文化，做一名儒雅的阳光少年，福州孔子学会秘书长，大学《儒学》客座教授，福建省百场讲座进基层十大主讲人，孔子后裔——孔海钦老师来到公益少儿国学经典诵读班授课，带领大家学习《学庸论语》，在经典诵读的同时教导少年儿童如何知礼、懂礼、行礼，让他们过一个有意义的节日。

四、迎“六一”亲子活动：带着孩子重温儿时的游戏

时间：5月27日(周日)上午9:30-11:30

地点：二楼多功能厅

协办单位：《东南快报》

现场家长带领孩子重温儿时游戏，有跳皮筋、跳方格、翻花绳、抛石子、滚铁圈等。届时将邀请福州民俗专家方炳桂亲临现场指导，同时，鼓山苑小学体育老师和玩这些游戏的学生高手，还将到现场教亲子家庭一起玩。

五、迎六一《感受生命感受生活》儿童画展览

时间：5月29日-6月28日

地点：一楼展厅

活动主题：童话、童语、童迹

此次画展师生共展出国画花鸟、国画人物、水粉画、卡通画、儿童画、写生线描、想象线描等作品两百多幅，一幅幅天真、稚嫩的作品出自一群四岁以上天使般孩子们的手，年龄虽小，每个画种学画时间才一两年，但热爱生活的他们，用天真无邪之眼感悟生活中的点点滴滴，用绘画这一独特的表达方式，描绘出生命中的感动。

六、迎“六一”《感受生命感受生活》儿童画现场交流活动

时间：6月1日(周五)下午3:00-4:30

地点：一楼展厅

为迎接属于孩子们的快乐儿童节，丰富儿童的精神文化生活，使儿童在参与本次活动中开阔视野、增长知识、愉悦身心、受到教育，福建省少年儿童图书馆举办了此次现场指导交流活动。届时，我们将邀请老师对学生的作品进行现场交流、指导，让我们儿童过一个愉快而有意义的节日，为促进儿童全面发展作出贡献。

七、公益讲座《从阅读开始的童年》

时间：6月2日(周六)上午9:45-11:30

对象：小学中高年级学生及家长

主讲嘉宾：商晓娜

为庆祝“六一”儿童节，著名儿童文学作家商晓娜将来到福建省少年儿童图书馆，为小读者们带来精彩的阅读、写作指导讲座，带领孩子们体验阅读的情境，分享文学创作的乐趣;通过对别具一格的“校园轻幻想”儿童文学作品的阅读和赏析，开拓孩子们的阅读视野，从而爱上阅读与写作。

八、公益少儿国学堂体验课程

时间：6月2日(周六)下午2:30—5:00

地点：一楼报告厅

少年儿童是家庭的希望，是祖国的未来，少年强则国强。6月2日下午，国学各专业老师将带领大家一起感受诗情、画意、琴韵、墨趣，享受精彩的国学盛宴，并希望来馆的参与本次国学体验课的少年朋友们能对我国传统礼仪、文化有初步的了解，并通过努力学习，全面发展，成为国家的有用人才。

第三篇：津市市图书馆关于组织全市少年儿童

津市市图书馆关于组织开展2012年全市少年儿童 “三湘读书月”“学习雷锋好榜样

具体活动方案

为认真贯彻落实湖南省委宣传部等八部委《关于组织开展三湘读书月——全省少年儿童“学习雷锋好榜样”读书活动的通知》（湘文社„2012‟58号）精神，津市市委宣传部、市文明办、市文广新局、市教育局决定联合开展三湘读书月——全市少年儿童“学习雷锋好榜样”读书活动，由津市市图书馆具体承办。现将有关事项通知如下：

一、活动宗旨

雷锋是实践社会主义、共产主义道德的楷模，雷锋身上体现出爱党爱国、助人为乐、敬业奉献、锐意创新、艰苦奋斗的崇高精神和高尚品格。雷锋精神是党和人民极为宝贵的精神财富，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分，是建设社会主义核心价值体系的丰厚精神资源。开展三湘读书月——全市少年儿童“学习雷锋好榜样”读书活动，引导全市广大少年儿童深入学习、大力弘扬雷锋精神，对于加强和改进未成年人思想道德建设，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

二、活动内容

1.组织书籍导读。为各年龄层次的少年儿童推荐主题书籍导读书目；组织各中、小学校设立雷锋专题书架，开展主题书展、图片展、影片展播等形式的纪念活动；组织专家指导主题书籍阅读；组织少年儿童开展学雷锋的实践活动；开展送书下乡活动，为农村留守少年儿童募捐图书。图书馆将开设雷锋专题书籍书架，保障少年儿童暑期借阅开放。

2.“学习雷锋好榜样”主题读书活动展演。组织全市少年儿童通过形式多样的读书活动，诠释新时期雷锋精神的时代内涵，讴歌“奉献他人，提升自己”的公民美德，培养更多雷锋精神传人。暑期准备编制一台优秀节目报送全省“学习雷锋好榜样”主题读书活动文艺展演。

3.评选“第二届三湘少年儿童阅读之星”。我市为激励全市少年儿童向雷锋同志学习，阅读雷锋事迹的书籍，开展“第二届三湘少年儿童阅读之星”评选活动。我们将在全市范围内广泛开展少年儿童阅读之星，从全市各中、小学校推荐优秀阅读之星一名报送省参赛。

三、活动形式

通过阅读雷锋事迹的书籍、观看雷锋事迹的影片，以讲故事、经典诵读、演讲、情景剧、快板剧等为表现形式，来展示少年儿童阅读成果，颂扬雷锋精神。

四、时间安排

1.6月,我市正式启动三湘读书月——全市少年儿童“学习雷锋好榜样”读书活动。启动仪式上，举办雷锋专题书展、图片展、专题讲座等活动。

2.6月至9月，我市组织开展雷锋专题书籍阅读、“学习雷锋好榜样”读书活动展演、“三湘少年儿童阅读之星”评选等活动。

3.9月至10,组织参加全省少年儿童“学习雷锋好榜样”读书展演活动暨“第二届三湘少年儿童阅读之星”网上投票活动。

五、具体要求

1.加强组织领导。我馆以把项活动纳入到加强未成年人思想道德建设和“三湘读书月”活动的重要内容，成立了读书活动办公室领导小组，组长：胡芬芳、罗爱玲。成员：许娟、佘奇志。并将活动纳入到目标责任管理之中；要充分发挥青少年在学雷锋活动中的主体作用，广泛发动，积极组织，协调配合，并拿出专项活动经费给予积极支持、确保此项活动高效、有序地开展。

3.做好活动信息报送工作。我馆将按照活动方案并指派专人负责，及时向常德市图书馆和新闻媒体报送读书活动开展情况、活动总结等信息，积极推介活动的成效和经验。力争在全省拿奖。联系人：许娟----联系电话：0736—4222063，电子邮箱：815956378 津市市图书馆 二〇一二年六月二十五日

第四篇：浅谈新农村少年儿童图书馆的发展

浅谈新农村少年儿童图书馆的发展

摘要： 农村少儿图书馆是农村文化建设的重要组成部分，是培养未成年人综合素质的重要教育阵地。通过对农村少儿图书馆长期存在的问题揭示，结合社会主义新农村建设新形势所带来的机遇与挑战，对农村少儿图书馆的发展以及对新农村建设的促进作用进行系统分析、探讨。关键词

少年儿童图书馆

文化建设

发展

党的十六届三中全会提出了 “建设社会主义新农村”的宏伟目标中, 对新农村建设提出了 “生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”20 字方针, 勾划了一幅新农村的美好蓝图。但笔者认为, 新农村建设千头万绪, 文化教育必须先行。少年儿童是祖国的花朵，民族的希望。少儿图书馆工作关系到下一代的健康成长，关系到祖国的未来。农村少儿图书馆的发展现状 1.1 农村少儿图书馆的现状 1.1.1 农村少儿图书馆有名无实

当前农村少儿图书馆主要以隶属教委的各中小学图书室为主，但它的服务对象主要是教师、藏书的内容也多是以中小学教学参考资料为主的教育读物，虽然在“普九”过程中完善一些，但整个教育系统资金严重不足，所添置的图书有限，并且在藏书数量、服务设施、管理水平和管理队伍的素质等方面严重滞后，所添置的图书并不适应现代中小学生阅读，致使添置等于闲置。农村文化站的少儿图书室由于政府重视不够，普遍存在规模小、经费困难、服务能力低等问题。有的乡镇文化站形同虚设，有的乡镇已经难以为继相继取消。所以，可以说农村少儿图书馆的发展任重道远，可以说是从零开始。

1.1.2 图书馆服务可有可无

由于教育正处在应试教育与素质教育转型期，但应试教育还在流行，所以中小学的图书室开放较少，有的好书束之高阁，学生阅读的不多，管理图书的都是一线教师兼职，整天为学生成绩绞尽脑汁，所以对图书馆服务更谈不上了。乡镇图书馆有等于无，更谈不上服务了。个体服务周到热情，但所有图书并不适合少儿阅读需要，有的起到了反作用。尽管有的农村少儿图书馆在运作,但仍处于传统的手工意义上的“采、编、流”，这种运作方式根本无法适应知识经济时代和社会主义新农村对少儿图书馆的要求。馆员受传统服务观念的影响，整日坐守读者上门，缺乏主动热情的服务，造成了服务与需求脱节。

1.2 少儿图书馆发展中遇到的阻碍

少儿图书馆是图书馆事业的重要组成部分。改革开放以来，少儿图书馆虽有了长足的发展，取得了一定的成绩，但与新时期新形势新要求相比，还远远不能满足广大少年儿童日益增长的需求。1.2.1 对农村文化建设不够重视

农村文化建设之所以长期以来在一个尴尬的处境中求发展，是由于部分地方管理部门与农村干部只顾经济建设，发展农业产值，提高农村经济收入，而忽视了科技进步，经济繁荣和社会发展的根本——提高劳动者素质。1.2.2 少儿图书馆经费短缺，藏书不足

图书馆是由地方财政全额拨款的事业单位，这对维持图书馆事业活动有了一定的保证！但部分地区财政无法投入更多的财力，仅能维持正常的图书阅览外借工作！一些图书馆藏书品种和数量往往少得可怜，大多是一些传统、过时的书刊。图书得不到更新，远远不能满足广大少儿旺盛的求知欲，有时甚至误人子弟。纸质书刊尚且如此，其他现代设施就更没有条件购置了！农村少儿图书馆基础薄弱，观念陈旧

部分地区经济基础薄弱，百业待兴，少儿图书馆发展排不上议事日程。地方政府和一些部门一门心事搞脱贫致富奔小康，对少儿图书馆这项惠及子孙的大事往往视而不见，不以为然。就河北丰南而言，独立建制的少儿图书馆一个没有。

1.2.3 农村少儿图书馆的利用率低

首先,农村未成年人父母对孩子校外教育不够重视,农村未成年人父母自身综合素质普遍偏低,对孩子校外教育及课外知识汲取的重要性认识不够,认为孩子只要学好课本知识,就能成为未来世纪型人才,而忽视了儿童图书馆对孩子进行针对性教育与正确引导的作用。这一错误观念,使得他们在监管孩子时束缚了孩子的求知欲,让孩子失去了合适的知识渠道来源,从而使得农村少儿图书馆(室)这一有利的可利用资源被荒废。

其次,农村少儿图书馆(室)自身信息资源的传递与人才的不足,难以满足农村文化建设的需求。农村图书馆自身的建设与管理在资源与人才的配置中存在缺陷,部分图书馆(室)面对严峻的发展形势不采取积极争取、努力开拓的态度,缺乏专业的图书馆管理人员,对资源配置缺乏专业的规划及管理,使馆藏始终处于萧条与落后的状态,或出现对馆藏资源利用不充分,导致少儿图书馆这一以书育人的教育阵地的作用得不到发挥的情况。

再次,绝大部分农村图书馆对学生开放程度低,存在多数成为面子工程的现象,对学生课外素质教育的实际帮助不大。

第四,农村绝大多数儿童家庭负担较重,课外皆适当参加力所能及的农业劳动及家务劳动,在完成学校课业的前提下,已无更多时间阅读课外书籍。1.2.4 人员老化，服务落后，员工工作没有积极性

目前，从事少儿图书工作的人员大多从成人图书岗位转业而来，或是临时调配兼管，真正受过少儿教育、少儿心理专门训练、又懂图书管理的人员几乎没有。普遍存在思想观念老化、专业知识不足、服务方式陈旧的缺陷，缺乏富有爱心、充满活力、善于管理的专门人才。由于图书馆工作人员属于体制内的事业单位员工，人员的调动和竞争偏少，导致图书馆工作人员缺少创新动力和服务意识。而员工缺乏创新意识则让图书馆无法顺应时代发展做出改变，更加吸引不到读者。农村儿童阅读现状

2.1 农村学校图书资源配置不当

第一是资源陈旧。不少农村中小学，图书馆里的这点陈旧的图书却是它的主要家当。因为他们缺乏起码的图书经费，什么时候能购一次书，购多少书是不可预知的。第二是教辅读物占相当数量。由于经费紧张，学校将有限的资金用来购买教材、教学参考书等。长期积累下来，除占据藏书空间和抵充检查数量以外，几乎没有存在的价值。第三是学科之间图书资料配置不当。

2.2 有限的图书资源被闲置

由于应试需求的压力，教师习惯于“以本为本”，而看课外书必然挤占“正常”的学习时间，学生为做好各种教辅资料，背出各种内容要点，常忙到深夜，连课间十分钟都用上了。结果到图书馆的“客人”就越来越少。图书管理员也觉得图书馆不过是一个摆设，图书借不借无所谓，也就放弃了服务。此外，学生进馆不知借什么书，有的只是随便翻翻。读书无方法、无目的、无一定的兴趣导向。农村儿童在长期缺乏高质量少儿读物，缺少有经验的成人读者指导的环境下，阅读数量、阅读兴趣、阅读能力都与城市儿童拉开了很大的距离。新农村发展少儿图书馆的意义

3.1 发展少儿图书馆是推动社会主义和谐社会的需要

“要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展！” “尤其要加强青少年思想道德建设、加快发展文化事业!”少儿图书馆首先是少年儿童文化活动的中心，其次是学校正规教育以外的业余辅助教育，兼容文化、教育的双重责任!3.2 发展少儿图书馆是建设创新型国家的需要

我国已进入依靠科技进步和自主创新“又好又快”地发展经济的新时期，要组织和动员浩浩荡荡的科技大军，培育有爱国精神“科学精神”“探索精神”“团队精神”的高素质创新人才。少儿图书馆的任务就是从娃娃抓起，从基础抓起，源源不断地向高一级学校和社会输送有理想、有道德、有纪律、有文化的新一代少年儿童。

3.3 发展少儿图书馆可加快建设社会主义新农村的脚步

新农村建设的首要任务是发展现代农业！要用现代物质条件“科学技术”“ 产业体系” “经营方式”发展理念等各种现代要素代替传统要素，急需培养大批新型农民!新一代农村少年儿童是新农村建设的希望所在，乡村少儿图书馆的创建和发展势在必行。

3.4 发展少儿图书馆可以弥补学校教育的缺陷 在农村，受教育依然是让许多人头疼的问题，许多适龄的孩童由于家庭条件所限，没有踏上前往学校的脚步，许多农民直至成年，都没有接受过系统的学校教育。在这种情况下，图书馆就可以发挥应有的作用，因为在免费的公共图书馆读书不会受时间、年龄、身份、家庭环境的限制，可以灵活地发挥教育的职能。从某种角度来看，图书馆是一所 “没有护栏的学校”，发挥着学校教育和家庭教育所没有的作用。3.5 发展少儿图书馆有易于农村文明的建设

由于经济的不断发展，我国城乡的经济发展比例严重失调，导致农村的经济发展缓慢，与外界的交流越来越少，农民除了每天务农就没有事情可以做。由于精神世界的空虚，导致农民心态失衡，赌博和迷信泛滥，破坏了淳朴的民风，对于我国新农村的建设是一个不利的因素。健康的文化活动可以充实农民空虚的精神世界，而图书馆既可以让农民娱乐身心、拓展人际关系，也可以提高农民的文化素养、开拓农民的眼界。精神生活的充实，是经济条件换不来的，图书馆给农民提供文化服务，启迪他们的思想，帮助他们摆脱愚昧，为新农村的建设提供强大的精神动力。4 新农村少儿图书馆的职能

新时期少儿图书馆的目标任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，充分发挥和大力发展提高少儿图书馆的文化教育功能，培养造就新一代自主创新的高素质人才的后备队伍!4.1 素质教育的课堂

少年儿童的素质教育主要包括思想政治素质“文化知识素质”身体素质等多方面要素!素质教育的主课堂是学校，少儿图书馆作为素质教育的“第二课堂”，应利用自身的功能和优势，开展阅读、外借、指导等课外读书活动，向少年儿童进行爱国主义“集体主义”革命传统教育以及优秀文化和丰富的科学文化知识教育等!4.2 求职创新的苗圃

培养创新型人才，必须从儿时开始，传授广博的知识!而现行中小学教材往往都是基础性、代表性、经典性的必修课程，存在一定程度的局限性和滞后性!尤其是新文化、新科技成果，不能及时补充到教材中去!少儿图书馆则应利用自身的优势，填补这一空白!应针对少儿求知欲旺盛、敏感性强的特点，源源不断地提供适合少儿的图书、资料，以开拓他们的视野，启迪他们的智慧，培养他们的创新意识和创新能力!4.3 技能培训的基地

培养高素质的人才和一专多能的劳动者，必须从儿时做起，培养他们的动手能力!要改变那种死读书、读死书的陈旧读书方法，提高读书活动的趣味性和少儿教育的实践性，多授“渔”，少送鱼。利用减负后的课余时间和寒暑假时间，根据少儿模仿性强的特点，指导他们做一些小手工、小制作、小实验，举办各种类型的培训，在实践活动中展示自我。4.4 文化活动的乐园

少儿图书馆不仅要有丰富的藏书和开展多种形式的读书活动，还可以通过寓教于乐的文化娱乐活动，吸引广大少年儿童进入知识的殿堂!活泼好动是少儿的天性，可以从少儿读书活动入手，开展多种形式的文体活动，将少儿图书馆启蒙教育的职能扩展、延伸到文化娱乐的职能。5 新农村少儿图书馆的建设和发展

根据新时期少儿图书馆的任务、职能和部分地区的现状和特点，现阶段我们应解放思想，更新观念，拓宽思路，从多个方面全方位做好少儿图书馆的创建和发展。

5.1 把少儿图书馆办到中小学去

把少儿图书馆办到中小学去有非常重要的意义。中小学是育人的主要场所，少儿图书馆是“第二课堂”，两者在育人的宗旨上是完全一致的，在E时代，信息资源共享已经成了全球人的共识，把少儿图书馆办到学校去，有利于图书资源、人力资源共享。学校是少年儿童高度集中的场所，有专业的教育人员，把少儿图书馆办到学校去，还有利于图书的流通和管理。学校是读书论道、充满生气的场所，把少儿图书馆建到学校，更有利于开展丰富多彩的读书活动。目前，大多数农村学校的图书馆建设都比较薄弱，把少儿图书馆建到学校，还可以促进学校图书馆的建设，增强学校的教育能力。把少儿图书馆建到学校去，一方面可以通过培训教师管理员、学生管理员的方式，提升学校图书管理员的管理能力；另一方面，图书作为学校硬件建设的一项指标，不容易流失，这样就能走出农村图书馆建设中的“好建难管理，管不好就散”的怪圈。5.2 经费筹集多元化

经费是发展少儿图书馆的瓶颈，宜多方筹集。一是增加财政投入。要明确图书馆经费在文化教育事业中的比例，或有选择地增加投入。二是向产业化转型!可以“以书养书”，把自身现有资源作为文化产业充分利用，经营搞活。三是集资办馆!鼓励民间资金创建图书文化产业，实行合资办馆、独资办馆!对此，响水县作了一些有益的探索!我们把原来的少儿部单辟出来，将原有的少儿藏书和一层楼面交由原少儿部的一名职员单独承包，一包10年。目前，已投入30多万元自筹资金，取得较好的经济效益和社会效益。四是开展社会捐资赞助。要广泛宣传，引起社会关注，唤起民众爱心，发展图书公益事业!5.3 服务形式多样化

首先要建立“以人为本”“一切为少儿，为一切少儿，为少儿一切”的服务理念和工作思路！其次要提高图书馆员的自身素质。要求馆员除了具备图书管理的基础知识以外，还要熟练掌握少儿心理学、教育学的知识和英语、网络知识。第三，扩建图书场馆，美化阅读环境。扩大藏书数量和种类，改善藏书结构!配置电脑、电视、录像、录音、智力玩具等硬件，开设电子阅览室。第四，改变服务形式和管理方式。实行开架阅读，开展讲演、读后感、征文比赛、编写墙报、书刊评价、专题讲座、故事会、报告会等活动!组织课外兴趣小组、手工制作展览!还可以举办音乐、舞蹈、体操、美术、书法等培训班。

5.4 图书管理网络化

网络化是现代图书馆发展的必由之路！要逐步引入大型图书馆的现代管理方式!首先改进和完善市县图书馆自身的管理程序，再与各中小学和其他有关单位的各类图书馆联网，有条件时再与各乡镇村组图书馆联网，形成一个既有分工、又有协作、互通有无、信息共享的图书馆体系!欠发达地区少儿图书馆的创建和发展，不是一朝一夕的事情，只要我们团结拼搏，开拓创新，就一定能够完成党和人民交给我们的历史使命，为实现新时期的奋斗目标作出贡献!6 新农村少儿图书馆发展的措施及建议

6.1 提高农村文化建设意识，注重农村未成年人的素质教育

从思想上重视农村文化建设和农村未成年人的培养对社会主义新农村建设有着极为重大的意义。首先应该提高思想认识，尤其是提高对加强少儿图书馆与中小学图书馆基础建设的重要性的认识。思想认识到位，工作才有可能做好。应该站在事关国家民族未来前途和命运的高度，站在有关教育成败和少年儿童能否健康成长的高度，来了解少儿图书馆与中小学图书馆基础建设问题。只有认识提高了，工作才能主动积极，才能让农村少儿图书馆能够在新的历史条件下，设施得到完善，资源得到丰富，管理得到提高。6.2 解放思想，转变思路，以政府投入为主，倡导自筹，鼓励社会捐助，多方位解决经费难的问题

在社会主义新农村建设这一规划中，由于政府的有利措施及文件精神的落实，使得农村文化建设以及农村未成年人的教育问题得到普遍的关注，全国各级部门以及全社会各界人士，都在思想上和行动上表现出了根本性的重视。在这一和谐的政治条件与社会条件下，对农村少儿图书馆在基础设施建设和文献采购中出现的资金来源不足的问题，在以政府投入为主的基础上，应该解放思想，多措并举，打破国有独资垄断地位，大胆引进民间资金，进行投资体制、经营体制改革，尽快实现投资多元化，管理科学化,效益最大化。可吸收民间捐赠资金进行图书基础建设，可以采取把图书馆命名权交给资金捐赠者等一系列倡导、鼓励社会捐助的策略来解决或者缓解资金难的问题。6.3 提高、培养农民文化教育意识，加强馆内管理及资源建设，提高图书馆利用率

针对农村家长对孩子课外学习和培养不够重视这一现象，应着重提高、培养农民的文化教育意识，转变其观念，提高其认识。结合当地实际情况，与当地教育部门及学校携手做好宣传，引导家长正确地认识少儿图书馆作为培养未成年人的重要作用，并开展各种亲子活动，让家长和孩子共同参与进来，共同学习共同进步，让图书馆发挥其应有的作用。

农村少儿图书馆还应当加强自身建设。在完善基础设施、不断丰富馆藏资源的同时，还应注重深化内部改革，创新人员管理机制，改革分配制度，增强馆员竞争意识、创新意识，提高馆员服务的主动性和自觉性，发挥少儿图书馆在素质教育中独特的教育功能和作用。6.4 建立长效服务机制，增强主动服务性

农村少儿图书馆是为农村青少年的成长服务的，是为社会主义新农村建设服务的，是为农村基层服务的。需要坚持不懈、持之以恒的服务态度和工作作风，要摒弃做秀、走过场等蜻蜓点水式的服务。建立起长效服务机制，是为新农村建设提供持久服务的制度保障。少儿图书馆应制定为新农村未成年人服务的长效制度，专一开展服务，这样才能确保服务工作经常化制度化，真正授惠于农村未成年人。

结束语

总之，农村少年儿童图书馆的发展与新农村建设息息相关。如果说经济、环境等要素是新农村建设的“硬实力”，那么文化则是新农村建设的“软实力”。从这个意义上讲，农村少年儿童图书馆的发展是新农村建设的强本固基之举，是非常必要的。它的发展将使农村孩子开阔视野，摆脱愚昧，看到光明和未来的希望。

综上所述，当前，新农村少年儿童图书馆的发展正站在一个崭新的起点。在社会主义新农村建设的新形势下，机遇与挑战并存。如何解决好农村少儿图书馆在发展进程中的困难，发挥其重要教育阵地的作用，关系到社会主义新农村建设这一我国现代化进程中的重大历史任务的完成。

第五篇：图书馆活动总结

莫乎尔中心校“读书伴我行”总结

为营造读书氛围，鼓励学生以书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，培养创新精神和实践能力，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。我校开展了“读书伴我行”系列活动。

本次活动内容丰富、形式多样，以“与经典同行 为生命阅读”为主题，以“读书，为精神打底，为人生奠基”为口号，坚持“全面推进、全员参与”的组织原则。通过一系列活动的开展，取得了显著的效果。现将本次活动情况总结如下：

1、整合学科 推荐书目

学期初，年级根据学部的工作安排，结合德育处“爱心教育”活动向学生推荐《亲情满屋》、《冰心儿童文学奖获奖丛书》共五本书作为必读书目。同时，结合本学期教材对中外名著篇目的涉猎，鼓励学生由教材的名著选段延伸到去阅读有关的中外名著。

2、深入宣传 营造氛围

除班主任教师及语文教师积极为本次读书活动做好动员工作的同时，活动期间，每班出一期读书板报，充分发挥班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。

3、捕捉契机 培养能力

借助读书活动这一有利契机，除注重培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，还注重学生综合素质的发展和提高。在校园内外开展读书调查活动，并填写调查表。此项活动的开展不仅使学生对周围人群的读书情况获得了最直接、最真实的信息，使学生形成了严谨地对待科学的态度，而且使学生的实践能力也得到了提高，更进一步地增强了学生读书的兴趣。一份读书小报、一张读书卡或读书名言书签的制作，以及查阅有关图书（中外名著、作者、及作者故事、）的发展、演变等活动，不仅使学生们获得的读书信息有效地相互传递，也培养了学生收集与处理信息、获取新知识的能力。

4、展示交流 促进读写

撰写读书笔记是语文学科作业的内容之一，在活动期间，组织教师针对本班的读书笔记撰写情况进行适当地指导，上一节读书笔记教学指导课，并在年级作业展中开展读书笔记交流活动，有利于学生们取长补短。同时，鼓励学生认真读一本好书，写一篇读后感，班级评选，择优展示在班级信息板上。

5、读书汇报 体验成功

“凡有所学，皆成性格”，为更好地鼓励学生多读书，开展了读书知识竞赛活动。竞赛试题大多出自选定书目，也有知识常识及名人读书故事等内容，此类竞赛不仅拓宽了学生读书的广度，也促使学生在读书的过程中能更有针对性地吸收。此外，对那些在本次读书活动进步较大的学生给予他们充分的展示机会，向全年级同学汇报他们的读书体会，促进了学生读书兴趣的进一步提高。

6、积极评价 延伸活动

读书活动的开展目的是为了促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，培养创新精神和实践能力，是一种长期的延续性的活动，而绝非短期行为。为切实使读书成为同学们的习惯，积极鼓励那些在本次活动中表现优秀的同学，在三楼走廊开展读书小报展、书卡或书签展、读后感展，由同学们评选出优秀作品，设立单项奖和全能奖。此外，对班级呈现的特色也进行了表彰。

另外，为使家校形成合力，我们还通过各种渠道向家长宣传读书的意义，引导家长开展“亲子共读”、创建书香家庭的活动。如五年八班利用家长会与家长共同探讨读书的计划，五年三班的班主任老师利用周末与家长、学生一起共赴书城，选择适合亲子阅读的书目。

本次活动之所以能够有效、有序地开展，和学部领导的重视和关怀是分不开的。糟主任、朱主任曾多次对活动提出建议，并对活动的顺利开展给予了一定的支持。各班参与的教师也能够积极行动起来，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，还配合年级的读书活动，召开班级特色读书活动。

霍城县莫乎尔中心校

2011年10月