第一篇：关于进一步加强院系大学生心理健康教育工作的意见
关于进一步加强院系大学生心理健康教育工
作的意见
各学院（系）：
加强大学生心理健康教育工作不仅是时代发展的客观需要，而且也是培养高素质创新人才的必然要求。2004年以来，在上级部门和学校党政领导的高度重视下，经过全校学生政工干部的共同努力，我校大学生心理健康教育工作取得了长足的进步，特别是建立了包括学校、院系、班级、宿舍、家长、个人和社会专业医疗机构在内的心理危机预防与干预体系，形成了行政管理和业务指导相结合的工作机制，在大学生心理危机干预方面发挥了重要作用。为进一步健全工作体制和工作机制，推进我校大学生心理健康教育工作再上新台阶，现就加强院系大学生心理健康教育工作提出如下意见：
一、进一步健全大学生心理健康教育院系工作体系 1．加强心理健康教育院系工作规划
院系应有心理健康教育规划和心理危机干预工作方案，并纳入每年院系学生工作总体规划。每年要有计划、有总结。要将心理健康教育工作纳入辅导员工作职责，建立必要的考核制度。2．健全心理健康教育院系工作机构
要建立健全院系大学生心理发展辅导中心，并报学校心理健康教育与咨询中心备案。要求机构健全，职责明确，人员分工合理，中心主任须获得心理咨询师资格。每年院系大学生心理发展辅导中心要制订专门的工作计划，撰写工作总结，并报学工部心理健康教育与咨询中心备案，以作为编写我校大学生心理健康教育年度蓝皮书的重要内容。
3．健全学生心理疾病预防与危机干预院系工作体系
每个班级必须设立一名心理委员，每个宿舍必须明确一名寝室心理联络员；要完善班级心理委员、寝室心理联络员考试合格上岗制度；要建立重点关注学生家长的联系制度。4．建立院系学生自我教育与朋辈互助组织
要建立院系一级大学生心理健康教育社团，或者在院系学生会中设立必要的工作部门。
二、进一步开展院系学生心理健康普及性教育活动 1．定期开展大学生心理健康主题教育
每年3-4月和9-10月定期参与学校开展的大学生心理健康教育普及性教育活动。院系活动要有计划、有方案、有评估、有总结。2．积极开展第二课堂心理健康教育活动
依托班级、宿舍、社团等组织形式，开展大学生心理健康教育。鼓励和支持院系学生社团、班级心理委员、寝室心理联络员开展丰富多彩、富有特色的课外活动。通过第二课堂活动，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。
3．积极开展有特色的团体辅导活动
通过开展新生适应、学生学习、人际交往、情绪管理、压力管理、时间管理、两性交往、领导能力培养等方面的团体辅导，发挥团体辅导在学生素质培养和杰出人才培养方面特殊的功能。
三、进一步做好大学生心理疾病预防与危机干预中的院系工作 大学生心理危机干预体系是一个系统工程，院系在这个系统中占有非常重要的地位，无论哪个环节出现问题，都会造成不可预料的后果。建立健全院系心理危机干预的工作体系和干预机制，是做好大学生心理危机干预的关键环节。1．认真开展新生心理普测工作
院系要积极参加每年学校组织的新生心理普测工作。参与人员必须参加普测前的专题培训，没有参加培训人员不得主持心理测试。对于不参加心理普测主试培训的院系，其新生心理普测工作由院系自行组织。
2．完善学生心理危机预警的院系工作机制
要定期多渠道开展心理危机的排查，主动收集学生心理疾病与危机信息，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。辅导员要定期对《合肥工业大学关于大学生心理疾病预防与危机干预的意见》（合工大政发〔2005〕103号）所列18种重点关注学生进行排查，定期了解这些同学的学习、生活、思想、心理等方面的情况，有针对性地做好各项工作，并要做好相关的工作记录；开学初期、春秋季节、节假日、考试前后、毕业前后等易发心理危机时段,要积极采取措施，加强危机防范与应对；辅导员要定期向院系分管领导汇报重点关注学生的思想和心理动态。3．加强领导，健全制度，完善心理危机干预的协同机制
院系分管领导要加强对辅导员心理危机干预工作的指导与监督，防止责任主体的责任缺失和工作缺位。对于心理高危学生，院系分管领导必须亲自参与干预和进行危机处理，并要及时向本院党政主要领导、学工部领导汇报；要完善心理异常学生及时报告制度、心理辅导转介制度、心理治疗快速转介制度、学生心理问题的家长知情制度、学生心理疾病的休学与复学制度，使心理危机干预与危机管理工作有章可循，有制可依。对严重心理疾病学生要及时转诊到专业医疗机构就诊或休学治疗；转介到安徽省精神卫生中心，建议通过心理咨询中心联系，辅导员不得自行和学校聘请的安徽省精神卫生中心专家联系。对轻度心理疾病学生和心理康复期学生要求家长陪度治疗，必要时要和家长签订学生安全责任协议。要加强对因心理疾病、精神疾病复学学生健康状况和工作程序的审核和把关，切实把握因心理疾病、精神疾病复学的必要环节：办理复学手续，家长必须到校；专家复诊，辅导员必须到场。心理危机干预工作，必须及时建立学生心理危机干预工作档案，以作为工作检查和情况汇报的支撑材料。4．注重解决大学生遇到的实际问题
坚持解决心理问题与解决实际问题相结合的原则，注重帮助学生解决经济、人际关系、学业、就业、情感等方面遇到的实际问题。要采取切实措施，帮助大学生缓解来自经济、就业、学习和生活等方面的压力。在日常思想政治教育工作中，要注意区分学生的思想道德问题与心理问题，要及时主动地将有心理困惑、心理障碍的学生转介到学校心理咨询中心，给以必要的帮助。
5．加强院系心理危机预警和危机干预能力建设
院系分管领导要切实增强学生心理危机干预的意识，注重业务学习，提高从事学生心理危机管理的技能。要把心理危机预警和危机干预能力建设，作为辅导员队伍业务建设的重中之重。要鼓励和支持辅导员积极参加校内外举办的心理健康教育专题培训；要加强寝室心理联络员、学生骨干的培训，提高他们识别、发现危机信息的能力。
四、进一步健全大学生心理健康发展的学校和社会支持系统 1．建立与学生家长信息沟通的畅通渠道，形成学校教育与家庭教育的工作合力
要利用新生开学之际，加强对新生家长的心理健康观念的宣传，以增强他们大学生心理健康发展的观念；要把学生心理危机信息及时通报给学生家长，同时，加强对他们心理危机干预基本知识与技能的指导。对于家庭不予配合的，要采取必要的措施和手段，规避院系的风险。
2．加强和谐班级与和谐宿舍建设
动员学生党员、学生干部、学生骨干支持和帮扶有困难和问题的学生；把人文关怀和心理互助作为评选优秀班级、优秀宿舍的必要条件。
3．工作中要贯彻尊重、关怀和反歧视的原则
日常工作中要加强对有心理问题学生的人文关怀和实际帮助，不能因心理健康问题而影响学生的评奖评优、就业等有利于发展的机会。国家政策有明确规定的，按有关规定办理。
五、进一步完善院系心理健康教育的激励与约束工作机制 1．采取多种措施，支持院系开展大学生心理健康教育工作
设立心理健康教育院系专项支持项目，用于支持院系大学生心理发展辅导中心独立自主地开展工作。支持范围包括：寝室心理联络员和心理社团骨干培训的课时酬金、监考、阅卷等方面的费用；院系心理健康教育专题讲座需要支付的酬金；科研项目专题立项；其它需要支持的项目。对获得国家心理咨询师资格的辅导员，在心理健康教育专业培训、科研专题立项、课程教学等方面给予优先支持。
对于家庭困难的学生，院系可向学工部提出申请，以帮助解决危机干预工作中学生家长往返学校与住处的汽车或火车费用，以及在校的住宿费用。
2．建立院系心理健康教育工作的奖励制度
定期开展大学生心理健康先进院系、先进个人、朋辈心理教育先进个人和优秀心理健康教育社团表彰活动。受表彰的学工干部给予一定的物质奖励，并可优先获得培训、考察等方面的机会。受表彰的学生可授予优秀学生干部荣誉称号，并享受单项奖学金待遇，名额单列。按照先申报立项、后建设评审的原则，评选若干个院系心理健康教育示范单位。评审达标的院系，其年度考核时心理健康教育工作为100分。同时，学工部将从心理健康教育专项经费中给予示范单位一定的奖励，其经费用于开展院系心理健康教育工作。3．建立院系心理健康教育工作的约束制度 当出现学生自杀或伤害他人事件时，辅导员若有工作失职，其当年工作考核不应评为称职；若无失职行为，不应影响辅导员的评奖评优。对于在心理健康教育专项工作评估中不合格者，院系学生工作考核不得评为先进。
六、其他
为促进上述工作的落实，学工部将制订院系学生心理健康教育工作考评细则和院系心理健康教育示范单位达标标准。院系学生心理健康教育工作专项评估，每2年进行一次。对评估示范单位予以表彰奖励，对不合格单位将予以通报，并限期整改。
学生工作部（处）2009年2月20日
第二篇：关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作意见
关于加强大学生安全教育工作的实施意见
内教学公函[2008]1号
各普通高等学校：
大学生是党和国家十分宝贵的人才资源，是全面建设小康社会的重要生力军。进一步加强和改进大学生心理健康教育，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，确保全面实施素质教育、推动高等教育改革与发展，确保校园和社会稳定、建设和谐社会，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
为进一步加强和改进新形势下大学生心理健康教育与咨询工作，现提出如下实施意见：
一、大学生心理健康教育与咨询工作的指导思想、任务和内容
1.指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以辩证唯物主义和历史唯物主义为基本原则，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育与咨询工作坚持正确的方向。
2.主要任务：帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题；帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平，促进德智体美等全面发展。
3.主要内容：宣传普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途径，传授心理调适的方法，剖析心理异常现象，掌握心理保健常识。
二、大学生心理健康教育与咨询工作的原则和途径
4.基本原则：坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度；坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作；坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平；坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力；坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。
5.工作途径：将心理健康教育的有关内容纳入德育工作计划，并按照中宣部、教育部《关于印发<关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见>的通知》以及《中国普通高等学校德育大纲（试行）》、《思想道德教育大纲》的要求，在思想道德修养中，科学安排有关心理健康教育的内容。各高校要通过开设大学生心理健康教育的必修课程、选修课程、专题讲座和报告等，切实把大学生心理健康教育与咨询工作落到实处。
三、大力加强大学生心理健康教育队伍建设
6.建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询工作队伍。各高校要根据在校生人数，按照1：4000（多校区的学校可按1:3500)的比例，配备高素质的心理健康教育专职教师队伍，并在3-4年内要达到配备要求。专职教师原则上要纳入大学生思想政治教育队伍序列。设有教育学、心理学、生理学、医学等教育机构的学校，也可纳入相应专业序列。兼职教师开展心理辅导和咨询活动要计算工作量或给予合理报酬。7.加强大学生心理健康教育与咨询工作专兼职教师的培训。大学生心理健康教育是一项思想性、科学性、专业性强的教育工作，各高校要采取有效措施，进一步加大对大学生心理健康教育队伍的培养培训力度。要把大学生心理健康教育与咨询工作队伍培训经常化、专业化。并参照国家有关部门心理咨询专业人员相关规定和要求，逐步使专兼职心理健康教育和咨询教师达到持证上岗要求。
四、进一步构建和完善大学生心理健康教育领导体制和工作机制 8.大学生心理健康教育是高等学校德育的重要组成部分。各高校党委要统一领导和统筹规划大学生心理健康教育工作，切实把大学生心理健康教育工作纳入学校思想政治教育重要议事日程，成立大学生心理健康教育工作领导小组，大学生心理危机干预领导小组，实行主管校领导负责，以学生心理健康教育教师和思想政治教育工作教师为主体，专兼结合的工作机制。各高校要积极创造条件建立大学生心理健康教育体系，科学制定大学生心理健康工作建设规划。建立心理咨询（辅导）的专门机构，要提供专门的办公室、咨询室、团体咨询室以及相应的场地；要有专门测查、咨询（辅导）、软硬件建设、宣传等专项经费保障，经费要列入学校的预算，生均5-10元/年，做到专款专用。有条件的学校也可面向全校教职工、老干部，面向社会开展心理咨询或辅导工作。学校要建立心理咨询（辅导）中心，学院建立心理辅导站，班级、学生会设立心理委员，逐步建立学校、院（系）、班主任（辅导员）、心理委员、宿舍长心理辅导的多级网络。各高校要完善大学生心理健康教育与心理咨询工作机构，通过专职专业人员，具体负责组织实施大学生心理健康教育与咨询（辅导）工作。9.加强高校大学生心理健康教育科学研究工作。要建立自治区高校学生心理健康教育与专家指导委员会，充分发挥高校学生心理健康教育专家指导委员会的作用，对全区高校大学生心理健康教育工作进行研究、评价和指导，为加强和改进大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据。依托高校心理健康教育与咨询工作专业委员会，大力开展大学生心理健康教育与咨询工作的学术研究、工作交流、业务指导和队伍建设等工作，进一步推进大学生心理健康教育工作和学科建设。
10.建立大学生心理健康教育工作长效机制。强化大学生心理健康教育与咨询工作督导评估。我厅将制定出台《内蒙古自治区普通高校心理健康教育与咨询工作评估指标体系》，对全区高校大学生心理健康教育与咨询工作开展督导评估，推动大学生心理健康教育工作的科学发展。教育厅将依托自治区高校大学生心理健康教育专业委员会，组织、协调各高校开展丰富多彩的各类专业活动，提高各级各类人员的专业水平，推动大学生心理健康教育与咨询工作健康发展。11.建立“区域示范中心”，以点带面推动全面发展。针对我区高校学生心理健康教育与咨询工作发展不平衡的状况，根据我区高校布局特点和原有工作的基础，选择1-2个原有工作基础较好的高校给予重点支持，发挥区域内辐射与引领作用，使其成为区域内大学生心理健康教育研究、危机干预、工作交流和师资培训的中心，带动我区大学生心理健康教育与咨询工作的整体发展和进步。
12.积极构建社会、学校、家庭、学生心理健康教育工作体系。各高校要努力营造大学生心理健康教育的良好环境，加强与宣传、新闻、文化、公安等部门的密切联系，坚持弘扬主旋律，坚持正面宣传教育，净化校园环境，为大学生心理健康教育提供良好宣传舆论环境和文化服务；要建立健全学校与学生家长联系沟通机制，及时了解和通报大学生思想和心理状况，共同关心大学生的成长进步；充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，了解学生心理健康状况，增强学生心理健康教育与咨询工作的主动性和实效性。
二OO八年一月二十八日
第三篇：关于进一步加强大学生心理健康教育
关于进一步加强大学生心理健康教育工作的通知
教秘〔2009〕320号
各高等学校：
今年3月以来，我省高校发生了几起因心理问题引发的大学生自杀事件，引起了省委、省政府领导的高度关注。为进一步加强大学生心理健康教育工作，现提出以下要求，请认真贯彻落实。
一、切实加强对大学生心理健康教育工作的领导。心理健康教育是大学生思想政治教育的重要内容，加强和改进大学生心理健康教育，是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重大举措，是促进大学生健康成长、培养合格的社会主义建设者和接班人的重要途径。2005年，省教育厅转发了《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕2号），并提出了具体贯彻措施。各高校要按照省教育厅教社政〔2005〕2号文件的要求，进一步完善大学生心理健康教育的领导体制，切实加强对大学生心理健康教育工作的领导。要按照师生比1：3000的比例配备专职心理咨询辅导教师，并加强对教师的培训。要按照生均每学年10元的标准安排专项经费计算，用于大学生心理健康教育工作，确保工作顺利开展。
二、坚持以教育为本，完善心理健康教育教学体系。各高校要开设大学生心理健康教育课程，安排1－2学分用于课堂教学，采取讲授、讨论、体验相结合的教学方式，增强吸引力，提高教育教学实效。
三、坚持以预防为主，完善心理危机预警与援助体系。各高校要通过心理普查排查可能有明显心理问题的学生，进行跟踪咨询、援助和干预。在重大活动、考试、毕业等时点，加强对重点学生的关注，做到早预防、早发现、早报告、早研判、早控制。要建立心理健康教育网站、网页，开通心理咨询热线，设立心理咨询信箱，建立值班制度，及时为学生提供心理援助。
四、建立学生互助组织体系。各高校要在学生班级设立心理委员，学校要成立学生心理委员联合会，加强对班级心理委员的培训，建立沟通、报告制，指导和帮助他们开展工作，充分发挥学生朋辈辅导、助人自助的积极力量，把心理健康教育工作做到班级、宿舍，落到实处。
五、大力开展心理健康教育的宣传普及工作。各高校要在新生入学教育、“5.25”大学生心理健康日活动中，通过举办心理健康教育知识系列讲座、开展心理素质拓展训练等行之有效的方式，加强心理健康教育，帮助大学生了解心理健康基本知识，掌握心理自助基本技能，提升心理素质。要充分利用校报、网站、橱窗、宣传栏等载体，大力开展心理健康知识的宣传普及工作。
六、加强工作督查。各高校分管领导要定期听取学校有关职能部门关于大学生心理健康教育工作情况的汇报，加强指导和督促检查，及时研究解决工作中存在的问题，协调学校各有关方面共同做好大学生心理健康教育工作。
请各校对本校近几年来贯彻落实省教育厅教社政〔2005〕2号文件精神情况，特别是制度建设、人员配备、经费保障、课程设置、心理咨询、网站建设等情况进行自查，并形成自查报告，于2009年9月15日前报省教育厅社会科学处。省教育厅将在2009年第四季度组织开展专项督查。
抄送：省委办公厅、省政府办公厅，教育部思政司
安徽省教育厅办公室 2009年7月6日印发 主动公开 共印100份
二○○九年七月六日
第四篇：教育局心理健康教育实施工作意见
教育局心理健康教育实施工作意见
教育局心理健康教育实施工作意见
在中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，推动我市中小学心理健康教育工作科学发展，结合我市实际，现就加强心理健康教育教师队伍建设工作，提出如下意见：
一、加强心理健康教育专兼职教师的配备
为进一步加强中小学心理健康教育教师队伍建设，全市中小学校要配备
心理健康教育专兼职教师。全市中小学校要按师生比1∶500的比例配备专兼职心理健康教育教师。中小学校要按师生比1:1000的标准设置心理健康教育教师岗位，配备专职教师。
按照分步实施的原则，到2011年底，全市中小学专兼职心理健康教育教师达到1800人，师生比达到1:800；到2012年底，全市中小学专兼职心理健康教育教师达到2100人，师生比达到1:700；到2013年底，全市超千人的中小学校至少配备1名专职心理健康教育教师，专兼职心理健康教育教师师生比达到1:600；到2015年底，全市中小学校按照师生比1:1000标准配齐专职心理健康教育教师，专职教师心理健康教育教师达到500人，专兼职心理健康教育教师达到3000人，师生比达到1:500。
各县、区要按上述比例配备学校专职心理健康教育教师，在编制总额内单列心理健康教育教师编制。
二、明确专职心理健康教育教师的
职责
面向全体学生开展心理健康教育
专职心理健康教育教师担任学校心理健康教育活动课的教学工作，小学每周8-10课时，中学每周6-8课时，以教学班为单位采用心理健康教育活动课和团体心理辅导活动等形式进行。心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的课时在地方课时、班团会课、选修课、专题讲座、课外活动等时间中安排，每两周至少安排一课时。针对学生身心发展的规律与特点，面向全体学生积极开展内容丰富、形式多样、生动活泼、行之有效的心理健康教育活动，在师生中普及心理健康知识。
为学校师生提供个体咨询与辅导
开展学校心理健康教育教学研究，制定本校心理健康教育发展规划和工作计划。主持和开展本校心理咨询室工作，专职心理健康教师每周在心理咨询室工作不低于5小时。指导和协助班主任与科任教师开展心理健康教育活动；帮助
教师解决自身遇到的各种心理问题；做好学生的个体咨询与辅导，为学生建立心理健康档案，提高全校师生心理健康水平。为本校学生家长提供心理咨询和服务，营造良好的心理健康教育环境。
三、加强心理健康教育机构建设和师资培训
成立市心理健康教育研究机构，加强心理健康教育研究。充分发挥一区带四县“心理健康教育协作组”的互助作用，促进心理健康教育全市城乡一体化和谐发展。
加强心理教育师资培训，按照“专、兼、全”的建设目标，把心理健康教育教师培训纳入全市“三支队伍”培训计划和教师继续教育培训系列，组织心理健康教育专兼职教师、班主任和科任教师全员培训。定期组织专职心理健康教育教师开展交流、研讨、学习与督导活动，培养心理健康教育名师、学科带头人和骨干教师。把心理健康教育纳入中小学班主任培训计划，班主任每年至少参加
10课时的心理健康教育培训。科任教师每年至少参加5课时的心理健康教育培训，帮助全体教师掌握心理健康教育的基础知识和技能，做到及时发现学生心理问题，开展心理疏导；学会自我心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。争取利用五年的时间，打造一支专职教师为骨干，兼职教师为支撑，全员教师参与的心理健康教育师资队伍。那一世范文网
四、建立心理健康教育教师评价和奖惩机制
专职心理健康教育教师可按“教育心理学”学科申报相应层次教师专业技术职务任职资格。专兼职心理健康教育教师可参加“教育心理学”学科的评优课和评奖、评优活动。
市教育局从2011年到2015年设立专项奖励经费，对取得三级及以上国家心理咨询师证书的农村教师给予奖励。在教师招录过程中，对心理专业教师和获得心理咨询师的教师给予加分。市委
宣传部、市文明办和市教育局联合设立心理健康教育专项基金，对心理名师、心理学科带头人给予奖励。
从2011年开始，全市中小学校专兼职心理健康教育教师的配备情况，列入全市文明单位评选、各县区教育考核和教育督导评估内容。
第五篇：大学生心理健康教育
大学生心理健康教育
2018尔雅五月开课
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）
1西格蒙特·弗洛伊德是（）学派的创始人。（1.0分）1.0 分 A、精神分析 B、人本主义 C、行为主义 D、认知 正确答案： A 我的答案：A 2“客体永恒性”是哪位心理学家的实验。（）（1.0分）1.0 分
A、韦德海姆 B、皮亚杰 C、赫尔 D、斯金纳
正确答案： B 我的答案：B
3下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次。（）（1.0分）1.0 分
A、生理需求 B、安全需求 C、爱与被爱需求 D、物质需求
正确答案： D 我的答案：D
4自我认同感有（）种状态。（1.0分）1.0 分
A、2 B、3 C、4 D、6 正确答案： C 我的答案：C
5下列哪一条不符合90后大学生的生活学习态度。（）（1.0分）1.0 分
A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学 B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己 C、欣赏他人，坚持自己 D、新知识接受性差，不深思熟虑
正确答案： D 我的答案：D
6亚里士多德的逻辑三段论中不包含（）。（1.0分）1.0 分
A、大前提 B、中前提 C、小前提 D、结论
正确答案： B 我的答案：B
7人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。”这句话出自于（）。（1.0分）1.0 分
A、笛卡尔 B、苏格拉底 C、弗洛伊德 D、马丁·布伯
正确答案： D 我的答案：D
8存在主义的四大生命命题：自由、孤独、（）、存在的价值。（1.0分）1.0 分
A、激情 B、恐惧 C、焦虑 D、尊重
正确答案： C 我的答案：C
9思维、言语与行为紊乱，情绪怪异，众人高兴我独愁，该悲伤的时候却放声大笑。是（）人格。（1.0分）1.0 分
A、依赖 B、精神分裂型 C、偏执型 D、分裂型
正确答案： B 我的答案：B
10“我需要你，因为我爱你”是（）的爱。（1.0分）0.0 分
A、成熟 B、不成熟
正确答案： A 我的答案：B
11皮亚杰认为依恋来自于（）。（1.0分）1.0 分
A、温暖 B、关怀 C、关注 D、习惯
正确答案： A 我的答案：A
12婴儿开始能够把自己的动作和动作对象区别开来，是在：（）。（1.0分）1.0 分
A、8个月以前 B、8个月左右 C、1岁左右 D、2岁左右
正确答案： C 我的答案：C
13“我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人。”这是：（）（1.0分）1.0 分 A、镜我 B、物质自我 C、社会自我正确答案： A 我的答案：A
14在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：暗示性（）（1.0分）1.0 分 A、暗示性 B、自信心 C、心理活动强度 D、环境适应能力
正确答案： A 我的答案：A
15文艺复兴是对（）文化的传承。（1.0分）1.0 分
A、拜占庭 B、奥斯曼 C、古希腊 D、日耳曼
正确答案： C 我的答案：C
16在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（）来改变。（）（1.0分）0.0 分
A、培养爱好 B、加入社团 C、坚持作息 D、坚持运动
正确答案： C 我的答案：B
17人类（）%的疾病与心理的压力感有关（1.0分）1.0 分
A、不到10% B、20—30% C、65—90% D、1 正确答案： C 我的答案：C
18被世人誉为“精神分析之父”的是（）。（1.0分）1.0 分
A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、冯特 D、梅斯梅尔
正确答案： A 我的答案：A
19被称为西方哲学奠基者的是（）。（1.0分）1.0 分
A、柏拉图 B、德谟克利特 C、苏格拉底 D、普罗泰戈拉
正确答案： C 我的答案：C “经过认真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，医生工作最适合我。”属于：（（1.0分）1.0 分
A、认同感扩散 B、认同感早闭 C、认同感延缓 D、认同感获得
正确答案： D 我的答案：D
21压力感不可控制。（）（1.0分）1.0 分
A、是 B、不是
正确答案： B 我的答案：B
22在边缘系统中，与记忆有关的是（）。（1.0分）1.0 分
A、杏仁核 B、海马 C、垂体 D、下丘脑
正确答案： B 我的答案：B
23客观是被所有人都能够感知的那个现实。（）（1.0分）0.0 分
A、正确 B、错误
正确答案： A 我的答案：B
24大学生在成年早期的阶段需要完成（）。（1.0分）1.0 分
A、性格成熟 B、人格成熟 C、体魄成熟 D、思想成熟 正 确答案： B 我的答案：B
25（）第一个提出生命周期的理论。（1.0分）1.0 分
A、詹姆斯 B、威尔汉姆.冯特 C、梅斯梅尔 D、埃里克森
正确答案： D 我的答案：D
26坦诚、尊重、关怀，保持心理距离是与（）人相处的原则。（1.0分）1.0 分
A、强迫型 B、抑郁型 C、偏执型 D、分裂型
正确答案： C 我的答案：C
27有时情绪爆发、甚至可能有自虐倾向的是（）人格。（1.0分）1.0 分
A、强迫型 B、表演 C、偏执型 D、分裂型）正确答案： B 我的答案：B
28心理学学科的发展迄今是（）的局面。（1.0分）1.0 分
A、稳步向前 B、曲折坎坷 C、百花齐放 D、停滞不前
正确答案： C 我的答案：C
29（）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。（1.0分）1.0 分
A、1984年 B、1985年 C、1986年 D、1990年 正 确答案： C 我的答案：C（）年，国际心理大会为心理健康做出定义。（1.0分）1.0 分
A、1946 B、1966 C、1864 D、1945 正确答案： A 我的答案：A
31人的情绪是人与环境，人与人际关系，人与生活事件互动的结果。（）（1.0分）1.0 分
A、正确 B、错误
正确答案： A 我的答案：A
32被称为西方医学之父的古希腊医生是（）。（1.0分）1.0 分
A、德谟克利特 B、希波克拉底 C、苏格拉底 D、柏拉图
正确答案： B 我的答案：B
33科学世界有三大未解之谜：1，物质起源、生命起源、（）。（1.0分）1.0 分
A、意识起源 B、生物起源 C、文化起源 D、宇宙起源
正确答案： A 我的答案：A
34心理学是在（）模式下研究人的问题的。（1.0分）1.0 分
A、简单 B、健康 C、通约 D、一般
正确答案： C 我的答案：C
35关于遗忘的规律是由（）发现的。（1.0分）1.0 分
A、佛洛依德 B、巴甫洛夫 C、华生 D、艾宾浩斯
正确答案： D 我的答案：D
36“变态”这个词来源于（）。（1.0分）1.0 分
A、临床医学 B、物理学 C、生物学 D、心理学
正确答案： C 我的答案：C
37（）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。（1.0分）1.0 分
A、本我 B、自我 C、超我正确答案： B 我的答案：B
38情爱与性爱的结合属于：（）（1.0分）0.0 分
A、健康的性动机 B、健康的性意识 C、健康的性情感 D、正确的性观念
正确答案： C 我的答案：B
39主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。（）（1.0分）1.0 分
A、正确 B、错误
正确答案： A 我的答案：A
40社交距离应该保持在（）。（1.0分）1.0 分
A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上
正确答案： C 我的答案：C
41九十年代出生的人，最需要哪种情感？（）（1.0分）1.0 分
A、关注 B、爱 C、尊重 D、溺爱
正确答案： C 我的答案：C
42詹姆斯·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：“孤独是致命的毒药，（）是生命的良药。”（1.0分）1.0 分
A、快乐 B、休息 C、交友 D、对话
正确答案： D 我的答案：D
1992年，世界卫生组织提出关于心理健康的（）个标准。（1.0分）1.0 分
A、5 B、6 C、7 D、10 正确答案： C 我的答案：C
44利他与利己的平衡通常需要做到（）。（1.0分）1.0 分
A、自己获得的和自己给与的多少不重要 B、自己获得的要小于自己给与的 C、自己获得的与给与的要平等 D、自己获得的不要大于自己给予的正确答案： D 我的答案：D
45超我强或以超我为主导人格的人，要看（）。（1.0分）1.0 分
A、先天遗传 B、所处环境 C、父母的教育
正确答案： C 我的答案：C
46“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。（1.0分）1.0 分
A、沃森 B、赫尔 C、韦德海姆 D、斯金纳
正确答案： C 我的答案：C
47著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。（1.0分）1.0 分
A、费钦纳 B、赫伦 C、冯特 D、斯金纳
正确答案： B 我的答案：B
毕达哥拉斯认为（）是人类高级智慧的体现。（1.0分）0.0 分
A、文字 B、情感 C、哲学 D、民主
正确答案： D 我的答案：C
49六七十年代的人一生下来就面临着（）的局面。（1.0分）1.0 分
A、战争** B、衣食无忧 C、极度自由 D、物质匮乏
正确答案： D 我的答案：D
50“我没怎么想过未来的工作，也不知道自己想做什么”，属于：（）（1.0分）1.0 分
A、认同感扩散 B、认同感早闭 C、认同感延缓 D、认同感获得
正确答案： A 我的答案：A
二、判断题（题数：50，共 50.0 分）
1生理性别决定性取向。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
2心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信心高和适应力强。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
3现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
4学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
5大学生必须适应人际关系的变化。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
6顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
7如果产生压力感，是一件很可怕的事情。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 8大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。（）（1.0分）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
9适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
10接纳仅指接纳自我。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
11男女性别角色无法互为参照。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
12感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
13大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
14顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。（）（1.0分）0.0 分
正确答案： × 我的答案： √
15心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
16人类大脑主要由水构成。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
17正确认识自我是人际交往中的第一步。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
18对于大学生而言，自我认识没有变化。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
19情绪的信号功能主要通过表情传递的。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
20情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。是坎农-巴德学说的观点。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
21大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
22西方伦理学倡导在不影响别人前提下的自由意志。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
23我们的自我感远远超越了我们的身体。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
24如果你的同学送人或抛弃自己珍视的东西，有遗书或自杀计划，涉及自杀方法，那么他可能有自杀倾向。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
25异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
26科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
27生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 28理想与现实的冲突是大学生常遇到的问题。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
29表情传达情绪。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
30大学生创造性学习多，深层次理解多。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
31内隐记忆也需要有意识的回忆。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
32所有物并未延伸自我。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
33你选择自由，代价是必须承受得起孤独。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
34逆行性遗忘症是指对造成失忆的事件发生之前的事情的遗忘。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
35六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
36青春期是性的印刻期。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
37压力也叫应激。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
38爱情需要全身心投入，不需要有底线、有原则、有自我。（）（1.0分）0.0 分
正确答案： × 我的答案： √
39寻找人格的成长点对于人格发展具有重要意义。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
40情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要 得到满足与否的反映。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
41遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
42性格是个体人格差异的核心。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
43运用人的投射心理，可以编制人格测验。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
44情绪的动机-分化理论是由詹姆斯提出来的。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
45即使朋友不多，但足以交心，仍然可以获得社会支持。（1.0分）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
46心理健康标准是唯一的。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
47对决定的事情投入情感，并乐在其中，这属于健全的自我意识的内容。（）（1.0分）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
48记忆就是记忆力。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 49互爱并非唯一健康的性动机或性需求。（）（1.0分）1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
50危机事件后的处理原则：关心活着的人，才是真正的对逝去生命的告慰。（）（1.0分）1.0 分 正确答案： √
点击咨询 